人教版数学二年级上册《秒的认识》优秀教案
二年级数学秒的认识教学设计一等奖案例精品2篇
3、二年级数学秒的认识教学设计一等奖案例教学要求1．使学生认识比分更小的时间单位“秒”，熟记1分=60秒，初步建立秒的时间观念。
2．培养学生的观察能力和逻辑推理能力。
3．进一步教育学生要珍惜时间，从一分一秒做起。
教学重点认识时间单位秒及秒与分的进率。
教学用具演示用的实物钟等。
教学过程一、复习准备1．口答。
（1）分针走1小格是多少时间？走一圈呢？（2）时针从上一个数字走到下一个数字是多少时间？（3）1时等于多少分？2．说出下面钟面上的时刻，并写出来。
二、揭示课题计算很短的时间，如运动会60米、100米比赛所用的时间，做20道口算题所用的时间等，一般不用时和分计时，而常用比分更小的'单位——秒，这节课就来学习“秒的认识”。
（板书课题：秒的认识）三、教学新课1．认识时间单位“秒”。
出示带有秒针的实物钟，让学生观察后提问：钟面上有几根针？哪一根针走得最快？指出：这根最长最细走得最快的针叫做“秒针”。
秒针走一小格的时间是1秒。
我们平时听到的“嘀嗒”、“嘀嗒”的声音，每“嘀嗒”一下就是1秒。
2．认识分与秒的进率。
教师把分针和秒针都拨在12上，然后慢慢地拨动秒针走一圈，让学生观察分针走了几个小格。
提问：（1）秒针走一圈走了多少小格？是多少秒？（2）秒针走一圈分针走了几小格？是多少分？（3）那么1分是多少秒？板书：1分=60秒3．体验1秒时间有多长。
（1）教师报秒数，让学生从1写到10，看需要用几秒钟？（2）你呼吸一次，用几秒？四、巩固练习1．填空。
（1）钟面上有（）个数，有（）根针，比较短的针叫（）针，比较长的针叫（）针，又细又长的针叫（）针。
（2）钟面上有（）个大格，有（）个小格，时针走1大格是（）小时，分针走1小格是（）分。
（3）60分=（）时60秒=（）分2．练习教材第72页下面的做一做。
五、课堂小结教师在学生对本节课所学知识进行回顾的基础上进行归纳、总结。
1．到目前为止，我们一共认识了三个时间单位，那就是时、分、秒。
二年级数学秒的认识教学设计一等奖案例
二年级数学秒的认识教学设计一等奖案例《二年级数学秒的认识教学设计一等奖案例》这是优秀的教学设计一等奖文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、二年级数学秒的认识教学设计一等奖案例教材分析：《秒的认识》是义务教育课程标准实验教科书二年级上册第八单元《时、分、秒》的教学内容，通过前两节课的实践活动，学生已对1分钟、1小时持续的时间具有一定感性体验，知道时与分之间的进率关系，能正确认读几时几分，本节课是在学生已初步建立时、分观念的基础上进行地顺势教学。
通过学习使学生认识钟面上的秒针，了解时间单位秒，知道1分=60秒，初步建立秒的时间观念。
经历联系实际生活解决简单问题的过程，初步培养学生的观察、交流、合作探究能力，并有效地促进个性思维的发展。
让学生充分感受数学与生活的密切联系，激发学生积极、愉悦的数学情感。
设计理念：1、生活激趣，让学生在已有知识经验的基础上，建立新概念，拓展新认知。
2、自主探索，让学生在独立观察、思考的过程中，增强学习的主体意识。
3、合作交流，让学生在体悟的过程中，完善自我认知，发展个性思维。
4、实践应用，让学生在解决问题的过程中，感受数学的生活性和应用性。
5、多元评价，让学生在轻松愉快的氛围中，体验成功的快乐。
教学过程：一、创境设疑，初步感受秒师：同学们，你知道今年希腊雅典奥运会上，我国共夺得了多少枚金牌吗？生（抢答）：32枚！师：其中有一枚金牌获得者被世界称为东方神鹿，他是中国人的骄傲，你知道他是谁吗？生：刘翔。
师：说得对！让我们来重温一下刘翔110米栏夺金时，激动人心的场景吧！（播放刘翔110米跨栏的比赛全过程）师：感觉怎么样？生1：刘翔跑得真快！生2：他真厉害！师：为了给祖国争光，刘翔奋力拼搏，跑出了好成绩。
画面上显示12.91的12表示的是他刚才所用时间是12小时吗？12分钟？（学生有的摇头，有的窃窃私语）师：那是多少呢？生：应该是12秒！师：对！秒是比分更小的单位，今天我们就一起来认识秒。
关于秒的认识教案(精选
关于秒的认识教案(精选一、教学内容本节课选自小学数学课程标准实验教科书二年级上册第六单元《时、分、秒》中的第一课时《秒的认识》。
详细内容包括：1. 认识时间单位秒，了解秒与分的关系。
2. 学会读取秒针，能够准确地读出时间。
3. 通过实践活动，培养学生的观察能力和时间观念。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生认识时间单位秒，知道1分=60秒，学会读取秒针，能够准确地读出时间。
2. 过程与方法：通过观察、实践、交流等环节，培养学生的观察能力、合作能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：秒与分的换算关系，读取秒针。
教学重点：认识时间单位秒，学会读取秒针。
四、教具与学具准备教具：钟表模型、多媒体课件。
学具：每人一个钟表模型、练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）组织学生进行“猜谜语”游戏，谜底为“钟表”。
（2）引导学生观察钟表，说出钟表上的时间。
2. 探索新知（1）认识时间单位秒。
引导学生观察钟表，了解秒针、分针、时针的运转规律。
（2）秒与分的关系。
通过动画演示，使学生明白1分=60秒。
（3）读取秒针。
结合钟表模型，指导学生读取秒针，学会准确地读出时间。
3. 例题讲解（1）展示例题，讲解解题思路。
（2）引导学生进行随堂练习，巩固所学知识。
4. 巩固练习设计不同难度的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
针对学生在练习中存在的问题，进行讲解和指导。
六、板书设计1. 板书秒的认识2. 板书内容：（1）秒的概念及秒与分的关系。
（2）读取秒针的方法。
七、作业设计1. 作业题目：（1）在钟表上标出1分、2分、3分、4分、5分的时间。
2. 答案：（1）略。
（2）80秒、150秒、220秒。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，使学生掌握了秒的认识。
但在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时进行反馈和指导。
2. 拓展延伸：（1）让学生观察生活中的钟表，记录下自己一天中的重要时刻。
二年级数学认识秒教案8篇
二年级数学认识秒教案8篇一、教学内容本节课选自教材二年级数学上册第四章《时间》，详细内容为第一课时“认识秒”。
通过本章学习，学生将了解秒的概念，学会读取秒表，理解秒在实际生活中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握秒的基本概念，知道1分钟等于60秒。
2. 培养学生读取秒表的能力，能够准确地报时。
3. 通过生活实例，让学生体会秒在生活中的重要性，增强时间观念。
三、教学难点与重点教学难点：秒的概念及换算。
教学重点：读取秒表，理解秒在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：秒表、钟表模型、PPT课件。
学具：练习本、铅笔、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一场短跑比赛，让学生观察运动员起跑、冲刺的瞬间，引导学生关注比赛中的计时器（秒表）。
2. 例题讲解（10分钟）（1）讲解秒的概念，引导学生了解1分钟等于60秒。
（2）展示秒表，教学生如何读取秒表。
3. 随堂练习（10分钟）让学生分组进行计时练习，用秒表记录每个小组完成任务的时间，培养学生的团队协作能力和时间观念。
4. 课堂小结（5分钟）5. 互动环节（10分钟）学生互相提问，巩固所学知识，教师巡回指导，解答学生的疑问。
6. 课堂检测（10分钟）发放检测题，让学生独立完成，检测对本节课内容的掌握程度。
教师对学生的课堂表现进行点评，引导学生进行自我反思，激发学生的学习兴趣。
六、板书设计1. 板书认识秒2. 板书内容：秒的概念：1分钟=60秒秒表的读取方法生活中秒的应用实例七、作业设计1. 作业题目：（1）写出1分钟等于多少秒，并解释原因。
（2）用秒表记录自己完成某项任务的时间，并报告给家长。
（3）举例说明秒在生活中的应用。
2. 答案：（1）1分钟=60秒，因为秒是时间的最小单位，1分钟包含60个秒。
（2）请学生自行完成，家长签字确认。
（3）如：做饭、刷牙、上学路上的时间等。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）让学生了解更多的计时工具，如电子表、沙漏等。
二年级认识秒的教案8篇
二年级认识秒的教案8篇二年级认识秒的教案篇1教学目标：1.初步认识角，知道角各部分的名称;会初步比较角的大小;会用尺子画角。
2.通过让学生观察、操作分析、比较，培养学生的观察能力、动手操作能力和抽象思维能力，发展学生独立学习能力和创造意识。
并对学生进行事物的运动发展变化的辨证唯物主义观点的启蒙教育。
3.创设平等和谐、积极向上的学习氛围，培养学生互相协作的精神，形成良好的心理素质。
重点难点：1.初步认识角，知道角各部分的名称;会初步比较角的大小;会用尺子画角。
2.通过让学生观察、操作分析、比较，培养学生的观察能力、动手操作能力和抽象思维能力，发展学生独立学习能力和创造意识。
并对学生进行事物的运动发展变化的辨证唯物主义观点的启蒙教育。
教学工具：ppt课件教学过程：一、激趣引入教师：小朋友们仔细想一想，我们学过了哪些平面图形?学生：长方形、正方形、三角形、圆形、平行四边形。
教师：说得真好!老师这里还有一种平面图形，你知道他的名字吗?(电脑出示)学生：五角星。
教师：为什么定的名字叫五角星呢?学生：因为它有五个角。
教师：你太聪明了!我们一起来找一找它的五个角好吗?学生：好!教师边播放课件边总结。
因为五角星上有5个角所以它的名字叫五角星。
角也是我们数学王国里的一个好朋友，今天就让我们一起走进角的世界，来认识一种新的图形——角。
板书课题：角的初步认识二、走进生活——认识角1.认识角教师：有一位小朋友明明，他在自己的教室里寻找角，咱们赶紧去看看吧!仔细观察，这间教室里哪里有角?比一比谁的眼睛最亮!学生：逐一汇报。
教师：电脑揭示角，并评价。
教师：小朋友们真厉害!找到了这么多的角，现在就让我们为这些角揭下美丽的外衣，看看他们到底长的什么样子。
(电脑出示角)仔细观察这些角，你发现了什么?学生：这些角，都有一些尖尖的点。
教师：你是一个特别会观察的孩子，这些角除了都有一个尖尖的点以外，还有什么?学生：还有两条直直的线。
教师：你更了不起!发现了角除了有一个尖尖的点，还有两条直直的线。
关于秒的认识教案(精选
关于秒的认识教案(精选一、教学内容本节课选自小学数学课程标准实验教科书二年级上册第七单元《时间》的第一课时《秒的认识》。
详细内容包括：1. 认识秒针，了解秒针走动的规律。
2. 建立秒的时间观念，学会以秒为单位进行时间计算。
3. 通过实践活动，感受秒在实际生活中的应用。
二、教学目标1. 知识目标：让学生认识秒针，知道秒针走动的规律，能准确读取时间。
2. 能力目标：培养学生的时间观念，提高学生解决实际问题的能力。
3. 情感目标：激发学生对时间知识的学习兴趣，养成珍惜时间的良好习惯。
三、教学难点与重点重点：认识秒针，学会读取时间。
难点：建立秒的时间观念，进行时间计算。
四、教具与学具准备教具：钟表模型、多媒体课件。
学具：每人一个钟表模型、练习本。
五、教学过程1. 创设情境，引入新课2. 讲解新课（1）认识秒针教师操作多媒体课件，展示秒针走动的动画。
引导学生观察秒针的特点，如：秒针最细长，走得最快等。
（2）秒针走动规律教师提问：“秒针走一圈需要多少秒？”引导学生通过观察，发现秒针走一圈是60秒。
（3）读取时间教师指导学生读取钟表上的时间，注意秒针的位置。
3. 实践活动（1）让学生用自己的钟表模型，模拟秒针走动，感受秒的时间。
（2）进行时间计算练习，如：秒针从12走到6需要多少秒？4. 例题讲解教师出示例题，如：“小明在教室门口等待，秒针从12走到6，他等待了多久？”引导学生解答。
5. 随堂练习教师布置随堂练习题，如：“秒针从3走到9，走了多少秒？”学生独立完成，教师进行指导。
六、板书设计1. 板书课题：秒的认识2. 板书内容：（1）秒针特点：最细长，走得最快。
（2）秒针走一圈：60秒。
（3）读取时间：注意秒针位置。
七、作业设计1. 作业题目：① 3时50分20秒② 4时10分05秒① 秒针从2走到8，走了多少秒？② 分针从3走到6，走了多少分？2. 答案：（1）① 3时50分20秒② 4时10分05秒（2）① 30秒② 15分八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本节课通过引入实际生活情境，让学生充分认识秒针，建立时间观念。
秒的认识教案_小学二年级教案
教案名称：秒的认识教学目标：1.了解时间单位“秒”代表的时间长度；2.掌握使用“秒”进行简单计时的方法；3.培养学生的时间观念和计时能力。
教学重点：1.学习时间单位“秒”的认识；2.掌握使用“秒”进行简单计时。
教学准备：课件、计时器、时钟、实物或图片等资源材料。
教学过程：步骤一：导入新知（10分钟）1.教师出示一只计时器，询问学生是否知道这是什么东西，有什么作用。
2.学生回答后，教师解释它是用来计时的工具，通过它可以知道时间的长短。
3.请一名学生上台示范使用计时器计时，告诉全班，这是1秒钟的时间。
4.学生表达对“秒”的概念的理解。
步骤二：呈现新知（15分钟）1.教师出示一张大的秒表图片，简单介绍秒表的功能和使用方法。
2.教师引导学生观察秒表上的刻度和指针，解释刻度代表的是“秒”的数值。
3.学生讨论秒表的刻度是如何表示“秒”的。
4.让学生模仿秒表上的指针来练习计时，比如计时10秒钟，20秒钟等。
步骤三：巩固与拓展（30分钟）1.教师引导学生观察钟表上的秒针，解释秒针的作用是用来计时的。
2.学生模仿钟表上的秒针进行计时，比如计时30秒钟、50秒钟等。
3.向学生展示一组不同物品的图片，要求学生估计每个物品需要多长时间。
4.学生利用计时器进行实际计时，看看自己的估计是否准确。
5.教师与学生讨论计时结果是否准确，学生可以表达对“秒”的理解。
步骤四：激发思考（15分钟）1.教师出示一组问题，要求学生运用所学知识回答：-一道问题可以是：“需要多少秒钟才能数到100？”-另一道问题可以是：“你觉得1秒钟内可以做什么？”2.学生思考并回答问题，教师进行相关的引导与点评。
步骤五：课堂小结（5分钟）1.教师复习本堂课的重点内容，并提出“秒”的认识。
2.学生总结本节课所学，思考如何利用“秒”进行计时。
3.教师对学生的学习情况进行评价和鼓励。
拓展延伸：1.课后作业：-练习使用计时器进行计时，要求在规定时间内完成一项任务。
小学《秒的认识》教案
小学《秒的认识》教案一、教学目标1.让学生建立1秒的时间观念，理解秒是时间的基本单位。
2.通过实践活动，让学生学会用秒来计量时间。
3.培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。
二、教学重难点1.教学重点：建立1秒的时间观念，学会用秒来计量时间。
2.教学难点：让学生深刻理解秒是时间的基本单位。
三、教学准备1.课件：关于时间的动画、图片等。
2.实物：钟表、沙漏、秒表等。
四、教学过程1.导入新课（1）师：同学们，你们知道时间是什么吗？（2）生：时间是一种看不见、摸不着的物质，它无时无刻不在流逝。
（3）师：很好，那你们知道我们计量时间的基本单位是什么吗？（4）生：是秒。
（5）师：没错，今天我们就来学习秒的认识。
2.学习新知（1）认识秒①师：请同学们观察课件，看看1秒里面发生了什么？②生：1秒里，秒钟的指针走了一格。
③师：很好，这说明秒是时间的基本单位，我们用秒来计量时间。
（2）感受秒①师：请同学们闭上眼睛，感受一下1秒的时间。
②生：1秒的时间很短，感觉一晃就过去了。
③师：是的，1秒的时间虽然短暂，但它却很宝贵。
我们要学会珍惜时间。
（3）实践操作①师：请同学们拿出钟表，观察秒钟的走动。
②生：观察钟表，秒钟的指针每走一圈是60秒。
③师：很好，这说明1分钟等于60秒。
①师：请同学们说说，我们在生活中有哪些用秒来计量时间的情况？②生：比如，比赛时，裁判员会吹哨表示比赛开始，这时运动员要用秒来计算自己的成绩。
③师：很好，这说明秒在生活中的应用非常广泛。
3.巩固练习（1）师：请同学们完成练习题，巩固所学知识。
（2）生：认真完成练习题，向老师请教不会的问题。
（3）师：针对学生的错误，进行讲解和指导。
4.拓展延伸（1）师：请同学们谈谈，你们是如何珍惜时间的？（2）生：分享自己的时间管理方法，如合理安排学习、生活、娱乐等。
（1）师：通过本节课的学习，你们对秒有了更深的认识吗？（2）生：是的，我们学会了用秒来计量时间，也明白了珍惜时间的重要性。
2024年二年级数学认识秒教案
2024年二年级数学认识秒教案一、教学内容本节课选自《小学数学课程标准》二年级上册第四章《时间与时刻》第三节，详细内容为认识秒的概念及其在日常生活中的应用。
通过本章学习，学生将理解秒作为时间单位的重要性，学会读取秒表，并能运用秒进行简单的时间计算。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够认识秒，理解秒是时间的基本单位，学会读取秒表，进行简单的秒数计算。
2. 能力目标：培养学生观察、思考、动手操作的能力，提高学生解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点重点：认识秒，学会读取秒表，进行简单的秒数计算。
难点：秒与实际生活的联系，以及秒在时间计算中的应用。
四、教具与学具准备教具：秒表、时钟模型、教学课件。
学具：学生用秒表、时钟模型、练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用课件展示一场短跑比赛，引导学生观察运动员起跑和到达终点时的时间记录，提问：“同学们，你们知道运动员跑这段距离用了多少时间吗？”2. 例题讲解（15分钟）结合秒表和时钟模型，讲解秒的概念，引导学生学会读取秒表，进行简单的秒数计算。
（1）秒的概念：秒是时间的基本单位，1分钟等于60秒。
（2）读取秒表：教会学生认识秒表的读数方法，如整数秒和分数秒的读取。
（3）秒数计算：举例讲解如何进行秒数的加减运算。
3. 随堂练习（15分钟）（1）读取秒表上的时间，并记录下来。
（2）进行简单的秒数计算，如：10秒+15秒=25秒。
4. 小组讨论与分享（10分钟）六、板书设计1. 时间单位：秒2. 1分钟 = 60秒3. 秒表的读取方法4. 秒数计算示例七、作业设计1. 作业题目：（1）用秒表记录自己完成一项活动的时间，如跳绳、跑步等，并计算出总用时。
20秒 + 35秒 = ？60秒 25秒 = ？45秒 + 15秒 = ？2. 答案：（1）根据实际情况记录时间，如：跳绳100次，用时60秒。
（2）20秒 + 35秒 = 55秒60秒 25秒 = 35秒45秒 + 15秒 = 60秒八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，使学生更直观地认识秒，提高了学生的学习兴趣。
小学数学《秒的认识》教案（通用5篇）
•••••••••••••••••小学数学《秒的认识》教案小学数学《秒的认识》教案（通用5篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家收集的小学数学《秒的认识》教案（通用5篇），希望能够帮助到大家。
小学数学《秒的认识》教案1“秒的认识”是在学生已经认识时、分和会读、会写几时几分的基础上进行教学的。
本课的知识性目标相对简单，但单位时间比较抽象，不像长度单位、重量单位那样可以借助具体的物体表现出来。
本节课的重点是通过一系列的体验活动，帮助学生逐步建立起1秒、几秒及1分的时间观念。
下面结合本节课的教学进行反思：一、成功之处：在本节课，课始我利用课件出示学生熟悉的新年联欢晚会钟声即将敲响倒计时的场景，立刻吸引了学生的注意力，提高了学生学习的兴趣。
使学生直观认识了生活中“秒”的存在，使学生初步感受了“1秒”的长短，帮助学生认识抽象的时间概念。
达到了创设情境激发兴趣的目的。
老师抓住这个契机出示生活中的各种钟表来认识秒，通过课件认识1秒、5秒、15秒等时间，让学生动手拨一拨感受1小格是一秒一大格是5秒，接着感受1秒有多长，加深了对1秒的体验。
1秒看不见，摸不着，1秒到底有多长，只有让学生经历丰富的活动，才能形成自己的体验，我让学生看着钟面秒针的走动点头、拍手、数数，学生的眼、耳、口、手等多种感官都能同时参与活动，全方位地感受1秒，充分体验了1秒的长短，用“体验”的方法来学习数学，充分发挥了学生的主体作用，密切了数学与现实生活的联系，是培养学生创新意识和实践能力的重要途径。
在课堂教学中，我努力营造和谐、平等、民主的教学文化氛围，最大限度地调动学生的主体作用，使学生从单纯的“听者”、“答者”的角色中走出来，成为“思者”、“做者”的角色。
本课一改传统的方法，强调感悟和体验1分和1秒的时间长短，从而帮助学生建立“秒”的时间观念。
《秒的认识》小学数学教案
《秒的认识》小学数学教案一、教学目标1.让学生通过观察、操作，感知时间单位“秒”。
2.培养学生运用“秒”进行时间测量的能力。
3.增强学生对时间概念的理解，培养学生珍惜时间的意识。
二、教学重难点重点：让学生感知“秒”这个时间单位，学会用“秒”进行时间测量。
难点：培养学生对时间单位的准确把握，提高时间测量的准确性。
三、教学准备1.教学课件2.秒表3.记录表四、教学过程（一）导入1.老师拿出一个沙漏，让学生观察沙漏的流动，引导学生说出沙漏是用来测量时间的工具。
2.提问：同学们，你们知道沙漏里的沙子流动多长时间吗？如果用我们熟悉的时间单位来表示，你们觉得应该用什么单位呢？（二）探究“秒”1.老师解释“秒”的概念，并展示秒表，让学生观察秒表的运行。
2.学生分组，每组一个秒表，让学生亲自操作秒表，感受“秒”的时间长度。
3.学生分享操作感受，讨论“秒”的特点。
（三）实践操作1.老师出示一个任务，如“从教室门口走到讲台需要多少秒？”2.学生分组，每组一个秒表，分别记录组内成员完成任务所需的时间。
（四）巩固练习1.老师出示一些关于“秒”的练习题，如“1分钟有多少秒？”，“5分钟是多少秒？”等。
2.学生独立完成练习题，老师巡回指导。
3.老师选取部分学生展示答案，并给予评价。
（五）拓展延伸1.老师出示一个关于时间的谜语，让学生猜一猜谜底是什么。
2.学生积极思考，回答问题。
2.学生分享自己的收获和感受。
3.老师鼓励学生珍惜时间，合理安排生活。
五、作业布置1.请同学们回家后，用秒表记录自己完成作业的时间，并计算出总共花费了多少秒。
2.家长签字确认，明天交给老师。
六、课后反思本节课通过让学生亲自操作秒表，感受“秒”的时间长度，使学生对时间单位有了更直观的认识。
在实践操作环节，学生积极参与，提高了时间测量的准确性。
通过谜语等拓展活动，激发了学生对时间概念的兴趣。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
但在教学过程中，仍有个别学生操作不够熟练，需要加强课后辅导。
关于秒的认识教案
关于秒的认识教案(精选一、教学内容本节课选自小学数学课程标准实验教科书二年级上册“时、分、秒”单元。
教学内容主要包括秒的认识，掌握秒针走动规律，学会通过秒计时，以及在实际生活中运用秒进行时间估测。
二、教学目标1. 让学生理解秒的概念，知道1分=60秒，学会读取秒针指向的时间。
2. 通过观察、实践等活动，培养学生动手操作能力，增强时间观念。
3. 培养学生运用秒进行时间估测的能力，提高解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点重点：1秒、10秒、1分钟的时间观念及其相互关系。
难点：秒针走动规律的理解和应用。
四、教具与学具准备教具：钟表模型、计时器、课件。
学具：学生人手一份钟表模型、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）让学生观察教室里的钟表，提出问题：“钟表上都有几根指针？它们分别代表什么？”（2）邀请学生分享生活中有关时间的故事，引出秒的概念。
2. 探索秒的认识（10分钟）（1）教师出示钟表模型，引导学生观察秒针的特点，了解秒针走动的规律。
（2）通过课件展示秒针走动，让学生感受1秒、10秒、1分钟的时间长度。
（3）组织学生进行“秒计时”游戏，加强时间观念。
3. 例题讲解（15分钟）（1）教师出示例题，讲解秒针指向的时间读取方法。
例题：请同学们观察钟表，当秒针指向12时，分针指向3，时针指向2，这个时刻是几点几分几秒？（2）学生独立完成练习题，巩固所学知识。
4. 随堂练习（10分钟）（1）请学生完成练习册上的相关习题。
（2）教师选取典型题目进行讲解，引导学生运用秒进行时间估测。
（2）提出问题：“在生活中，我们还可以用哪些方法来估测时间？”六、板书设计1. 秒的认识1分 = 60秒1秒、10秒、1分钟的时间观念2. 时间读取方法秒针指向12，分针指向3，时针指向2，时间为：2点15分0秒。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请同学们观察家里的钟表，记录下秒针走过1分钟的时间。
A. 秒针从12走到6，走了多少秒？B. 秒针从3走到9，走了多少秒？2. 答案：（1）60秒（2）A. 30秒B. 30秒八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了秒的认识及其应用。
如何设计小学二年级数学秒的认识教案
设计小学二年级数学秒的认识教案一、教学背景小学二年级是数学基础知识学习的重要阶段，数学秒作为学习数学的基础认识，对小学生的数学习惯和基础知识的掌握具有至关重要的作用。
设计一份既符合教学大纲，又能体现小学生学习兴趣和认识点的数学秒认识教案，对于小学二年级数学教学非常有必要。
二、教学目标1. 知识目标：明确数学秒的概念及其应用；2. 能力目标：通过数学秒的讲解和实践，培养学生的数学思维能力和探究能力；3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，消除对数学的畏惧情绪。
三、教学内容1. 数学秒的概念和应用；2. 数学秒的单位转换；3. 数学秒的解题方法及实践操作。
四、教学过程1. 导入环节（1）通过问答和视频等方式，介绍数学秒的概念和应用，引起学生的兴趣。
（2）通过游戏等方式，激发学生的学习积极性。
2. 正文环节（1）讲解数学秒的定义及其模式，清晰明了。
（2）讲解数学秒的单位转换涉及的公式和具体操作，重点突出。
（3）讲解数学秒的解题方法及实践操作，课堂互动，观察和诊断学生的问题。
强调解题思路，让学生思考并尝试解决问题。
3. 巩固环节（1）以班级为单位，组织小竞赛，巩固学生对数学秒的应用及其蕴含的思维方法。
（2）布置作业，即做数学秒的练习题，通过作业检查学生的掌握程度及学习效果。
四、教学反思1. 教学方法的优化：结合教材实际情况，采用多元化教学方法和手段，如互动讲解，游戏等，激发学生学习兴趣。
2. 教学重点的突出：重点突出和强化，讲解过程中应注意重点和难点，在解题操作中强调方法。
3. 师生互动的加强：师生互动是教学的重要环节，通过适当的问题和讨论，加强师生间的互动，提高教学效果。
五、总结通过认识数学秒的教学，能够达到激发学生学习兴趣和培养学生数学思维能力、探究能力的教学目标，同时也是数学教学中不可缺少的基础环节。
在日常教学中，需要密切关注学生的学习情况，根据具体情况进行针对性教学和帮助，促进学生的全面发展。
秒的认识教学教案
秒的认识教学教案教学教案：《秒的认识》教学目标：1.知识与技能目标：能够通过实际操作和观察，了解时间的基本单位之一，秒，并能掌握秒的认识。
2.过程与方法目标：通过探究的方式引导学生自主学习，培养学生的观察能力和实验动手能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生的观察细致、认真负责的态度，增强学生对时间的重视和珍惜。
教学重点：1.了解秒的概念和定义。
2.掌握通过实际操作和观察认识秒的方法。
教学难点：1.引导学生通过实际操作和观察，提出关于秒的问题，并进行合理解释。
2.培养学生的探究精神和实验动手能力。
教学准备：1.教师准备：实验材料、计时器、黑板、粉笔等。
2.学生准备：课前预习相关知识。
教学过程：Step 1 导入（5分钟）1.教师用计时器操作，让学生观察、感受计时器计时的过程。
2.提问：小时、分钟、秒钟，哪个单位最小？学生回答。
3.引导学生思考：除了小时和分钟，还有没有更小的时间单位？Step 2 探究秒的方法（20分钟）1.教师带领学生进行一个简单的探究实验。
实验内容：学生手握计时器，按下启动按钮，展示秒的计时过程。
实验步骤：学生手握计时器，并将秒钟归零，按下启动按钮，观察并记录计时器计时变化。
实验结果：学生观察到屏幕上显示的时间在逐秒递增。
2.提问：通过实验，你们观察到了什么现象？学生回答。
3.引导学生总结：秒是什么？秒是时间的一个基本单位，表示一个周期的时间间隔。
Step 3 认识秒的定义（20分钟）1.教师出示黑板上的秒钟的定义和符号“s”，并解释其意义。
2.引导学生思考：1秒等于多少毫秒？1秒等于多少微秒？3.引导学生尝试用计算的方法，将秒转换为毫秒或微秒。
Step 4 巩固与拓展（25分钟）1.学生在小组中进行合作讨论，设计一个实验，观察秒的变化现象，并用文字描述实验过程和结果。
2.学生展示自己的实验成果，并相互交流讨论。
3.教师进行点评和总结：通过实验，你们掌握了秒的定义和认识，你们的实验成果有哪些值得借鉴的地方？4.教师讲解秒在日常生活中的应用，如电子产品的计时、交通信号灯等。
二年级数学认识秒教案
二年级数学认识秒教案一、教学内容本节课选自人教版二年级数学上册第四章《时间》，详细内容为第一课时《认识秒》。
通过本章学习，学生将认识钟面上秒针的运行规律，学会读取秒针所指的时间，并能在实际生活中应用。
二、教学目标1. 知识目标：学生能认识秒针，了解秒针走动的规律，能准确读取秒针所指的时间。
2. 能力目标：培养学生观察、思考、解决问题的能力，提高学生的动手操作和合作交流能力。
3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生珍惜时间、认真学习的态度。
三、教学难点与重点重点：认识秒针，学会读取秒针所指的时间。
难点：理解秒针走动规律，灵活运用所学知识解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：钟表模型、课件、计时器。
学具：每人一个钟表模型、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用课件展示一个运动员比赛的场景，引导学生关注比赛倒计时。
提问：“同学们，你们知道比赛开始前为什么会有倒计时吗？倒计时对我们有什么作用？”2. 例题讲解（10分钟）（1）通过课件和钟表模型，引导学生观察秒针的运行规律，认识秒针。
（2）讲解秒针走动的规律，每走一小格是1秒，走一大格是5秒，走一圈是60秒。
（3）教授读取秒针所指时间的方法。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让学生自己操作钟表模型，练习读取秒针所指时间。
（2）邀请几名学生上台演示，读取秒针所指时间，并说出理由。
4. 小组合作（5分钟）将学生分成小组，互相讨论如何读取秒针所指时间。
每个小组选出一个代表汇报讨论成果。
教师对学生的表现进行点评，强调重点知识，解答学生疑问。
六、板书设计1. 板书认识秒2. 板书内容：（1）秒针的运行规律：一小格1秒，一大格5秒，一圈60秒。
（2）读取秒针所指时间的方法。
七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：（2）答案如下：3秒：秒针在12点方向，向右走3小格。
15秒：秒针在3点方向，向右走3小格。
25秒：秒针在5点方向，向右走5小格。
二年级数学认识秒教案
四、板书设计
板书是学生对课堂知识点的直观印象。在本节课中，板书应包括以下内容：
1.标题：认识秒
2.秒的概念、秒针的作用、秒与分的关系
利用PPT展示一组关于时间流逝的图片，让学生感受到时间的宝贵。引导学生关注时间，为新课的学习做好铺垫。
2.知识讲解
（1）介绍秒的概念，让学生明白秒是时间的基本单位。
（2）展示钟表模型，引导学生观察秒针，讲解秒针的作用。
（3）通过操作钟表模型，让学生直观地了解秒与分的关系，即1分=60秒。
3.例题讲解
（1）写出1分=60秒的计算过程。
（2）根据钟表模型，写出以下时间点的秒针位置：3:00、3:15、3:30、3:45。
（3）自己设计一个时间，用钟表模型表示出来，并说明秒针的位置。
2.答案：
（1）1分=60秒
（2）3:00时，秒针指向12；3:15时，秒针指向3；3:30时，秒针指向6；3:45时，秒针指向9。
（3）学生自行设计，合理即可。
八、课后反思及拓展延伸
1.反思：本节课学生对秒的认识和钟表的读法掌握情况，针对不足之处进行改进。
2.拓展延伸：引导学生思考，生活中还有哪些地方用到秒，激发学生的学习兴趣。布置一道拓展题，让学生课后完成，进一步巩固所学知识。
重点和难点解析
1.实践情景引入
2.知识讲解中的秒与分的关系
一、语言语调
1.讲解时，语言要清晰、简练，语速适中，确保每位学生都能听懂。
2.在强调重点和难点时，适当提高语调，以引起学生的注意。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
人教版数学二年级上册《秒的认识》优秀教案教学内容:二年级上册.教学目标:(一)认知目标:
1.让学生知道时间单位\秒\知道1分=60秒。
2.让学生初步建立1分1秒的时间概念（2）能力目标：
1.通过小组合作学习活动,培养学生合作意识,数学思考与语言表达能力.
2.培养学生
的观察分析能力和动手操作能力,使学生的思维得到发展.(三)情感目标:
1.在观察、比较和动手操作的过程中，培养学生大胆探索、自主学习的精神，感知数
学源于生活、应用于生活，对数学有真挚的感情，获得运用知识解决问题的成功经验。
2.
帮助学生树立珍惜时间的观念3.教学重点：
1.使学生知道1分=60秒.
2.使学生初步建立1分1秒的时间概念4、教具准备：教师准备：多媒体课件
学生准备:学具钟表,家用小闹表.五,教学过程:
（一）设置情境并导入新课老师：学生们，看--
放映课件(新年到,鞭炮声声,小孩子欢天喜地,午夜将要到来,春节联欢会上新年钟声
敲响前全体倒计时的情景,镜头定格在运动的钟面上.)生:(情不自禁地高声跟着
数)10,9,8,7,6,5,……(新年的钟声敲响)
老师：跟着时间的节奏，我们又听了一次新年的钟声，谁能说出10、9、8、7、6、5、4、3、2、1秒的时间单位
师:(用疑惑的语气重复)秒板书:秒
课堂教学潜移默化地与生活联系在一起。
新年，鞭炮，倒计时。
也是孩子们最喜
爱和向往的情景。
利用这些熟悉的情境，我们首先爱学生的注意力，激发他们的学习兴趣，让他们在不知不觉中变得兴奋，让他们在不知不觉中调动日常生活经验和知识积累。
（2）自主探索，合作求知。
我知道第二手和第二手
师:我们以前学过的时间单位有……生:时,分.
老师：我们还没学秒，你怎么知道时间单位秒时钟面上有一只秒针，学生：
师:(放映课件,展示钟面模型)哪一个针是秒针生:最细最长的那一个.
老师：秒针怎么算时间？谁能告诉你？学生：（向前）秒针移动一个小空间是一秒钟
老师：哦，原来秒针在一个小空间移动了一秒钟。
就是这样学生：（笑）是的！
2.体验1秒的长短.
老师：这只是一秒钟的滴答声。
你能做什么？学生：拍手（做动作）老师：（下面）是的，非常好！学生：我眨眼示意第二位老师：（跟着动作）你说得对，太好了！学生：我一秒钟写一个字学生：我为第二个学生跺脚：
(在这堂课中,把学生对秒的体验预设为重点,新课程着力强调\经历\对于抽象的,非物化的\时间\通过学生自己用声音和动作等来配音,配动作,使学生有了具体的,物化的感受.)3.1秒的价值.
老师：在一秒钟内，我们什么都做不了，但是现在随着科学技术的发展，许多现代工具可以在一秒钟内做很多事情，现代车辆也可以在一秒钟内走很多距离。
学生们：（没有人说话，也没有人看着对方）老师：（展示课件）飞机的速度约为每秒250米，火车的速度约为每秒55米
小汽车每秒约行20米有的电脑一秒可以计算约3万亿次……生:(惊叹)
4.认识几秒钟
师:还有春节联欢晚会上,大家都在期待新的一年的到来,所以一起兴奋的数着新年钟声敲响前的最后几秒.刚才新年钟声敲响前的倒计时是几秒完成的呢(重复播放刚才倒计时的情景图,学生又不自主地跟着数数)
（再次观看动画，让学生将刚才散乱的想法带回课堂教学，直观演示如何计算秒数，并由学生自愿计算。
让学生体验10秒的过程，由10秒组成，并学习几秒的计算方法。
）学生：（急忙回答）10秒
师:你怎么看出是10秒的
S:秒针从10到12，10个小方块后10秒
师:同学们真聪明!那老师再考考你们,我写一个\秒\字的时候,秒针从1走到2,经过了几个小格,就是几秒
学生：秒针从1到2，经过五个小正方形，也就是五秒钟
师:谁能象老师一样出题考考同学们你做了一件什么事,秒针从钟面上的几走到了几。