【同步备课】第1课时 秒的认识 (教案)三年级数学上册(人教版)
人教版数学三年级上册秒的认识教案(精选3篇)
人教版数学三年级上册秒的认识教案（精选３篇）〖人教版数学三年级上册秒的认识教案第【1】篇〗一、教学内容：人教版课程标准实验教材三年级上册第59——61页。
二、教学目标：1、通过创设情境，引导学生感知时间单位秒，体验秒是比分更小的时间单位，以及秒在生活中的应用；2、通过学生多种感官参与，帮助学生建立“1秒”概念；通过创设游戏活动，引导学生经历“几秒”，并从中培养学生估算时间的能力，进而引导学生通过探索、猜测、验证，发现1分=60秒；3、结合教学内容适时渗透珍惜时间的教育，培养学生珍惜时间的良好品质。
三、课前准备：学生：分组坐，4人一小组，每人带一个儿童表；教师：秒表、跳绳、课件、实物投影仪。
四、教学过程：（一）创境激趣，导入新课。
1、同学们，今年的10月12日我国发生了什么重大的事情吗？（神六发射成功）对了，全国人民期待已久、全世界瞩目的神舟六号载人航天飞船在这一天发射成功了！让我们一起来回忆一下那激动人心的场面吧！（画面演示神六发射倒计时，学生随着画面一起倒计时：3、2、1），这样的倒计时你们还在哪里见到过呢？（出示主题图：春节联欢晚会现场，载歌载舞，新年的钟声就要敲响了10、9、8、7、6、5、4、3、2、1）2、刚才这样的倒计时你知道是用什么作时间单位的吗？（秒）计量很短的时间常用到比分更小的单位“秒”，秒也是一种时间单位。
大家想一想，生活中还有哪些地方是用秒来计时的？（学生举例，教师根据学生的回答展示课件动态画面）3、揭题，看来呀，生活中用秒计时的地方还真不少呢！今天，老师就和你们一起来认识时间单位“秒”。
板书课题：秒的认识（二）合作探究，获取新知。
1、观察钟面，认识秒针和1秒。
（画面演示：钟面）（1）师：你知道钟面上哪根针是秒针吗？（又长又细红色的就是秒针）问：秒针从12走到1走了几秒？秒针走了几小格？引导学生一起得出：秒针走一小格的时间就是一秒，走了5小格就是5秒，5个小格就是一个大格，那么一个大格就是5秒。
三年级上册数学人教版第一课秒的认识优秀教学案例
1.生活实例引入：通过讲述一个有趣的故事，如“小明迟到的原因”，让学生感受到时间的重要性，自然引入时间单位秒的概念。这种教学方法使学生能够更好地将抽象的数学知识与实际生活相结合，提高学习兴趣和积极性。
2.情境模拟：模拟一个真实的场景，如学校运动会上的计时比赛，让学生亲身参与，直观感受秒的长短。这种教学方法使学生能够在实际操作中更好地理解和掌握时间单位秒的概念，提高他们的实践能力。
2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，如计算经过时间、安排作息时间等。
3.培养学生运用图表、图片等直观教具，以及多媒体课件，辅助理解和解决问题的能力。
（二）过程与方法
1.通过生活实例引入时间概念，让学生感受时间的重要性。
2.采用直观教具和多媒体课件，生动形象地展示秒的定义和换算关系，帮助学生理解和掌握。
3.作业反馈：教师对学生的作业进行批改，给予及时的反馈，帮助学生提高。
整个教学内容与过程注重引导学生主动探究、积极思考，培养他们的时间观念和数学素养。教师以生动的语言、丰富的教学手段，激发学生的学习兴趣，使他们真正感受到数学的魅力。通过本节课的学习，让学生在掌握知识的同时，提高自己的综合素质，为今后的数学学习和生活奠定坚实的基础。
5.小组合作：将学生分成若干小组，针对某个问题进行讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养团队协作精神。这种教学方法使学生能够在合作中发现问题、解决问题，提高他们的沟通能力和团队合作精神。
2.学生总结：学生自主总结本节课所学内容，加深对知识点的理解。
3.课堂互动：教师与学生进行互动，针对学生的总结进行点评，查漏补缺。
（五）作业小结
1.作业布置：教师布置一些有关秒的认识的作业，如计算经过时间、设计作息时间表等，巩固所学知识。
1.1秒的认识(教案)-三年级上册数学人教版
1.1秒的认识（教案）三年级上册数学人教版教案：1.1 秒的认识一、教学内容本节课的教学内容选自人教版三年级上册数学教材，主要涉及第1课时，即“认识秒”。
具体内容包括：了解秒的含义，认识秒针的走动规律，以及运用秒进行时间计算。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解秒的含义，掌握秒针的走动规律，能够运用秒进行简单的时间计算，提高学生的时间观念。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握秒针的走动规律，能够运用秒进行时间计算。
难点：理解秒的含义，以及如何运用秒进行时间计算。
四、教具与学具准备教具：电子钟、计时器、秒表。
学具：学生手表、计时器。
五、教学过程1. 实践情景引入让学生观察教室里的电子钟，注意秒针的走动。
引导学生思考：秒针走一圈需要多长时间？学生通过观察和思考，得出秒针走一圈需要60秒。
2. 认识秒讲解秒的含义，让学生理解1秒等于1/60分钟。
通过示例，让学生了解秒在实际生活中的应用，如计时、计息等。
3. 秒针的走动规律讲解秒针的走动规律，引导学生观察秒针走动的特点，如每走一格代表1秒，每走一圈代表60秒等。
4. 运用秒进行时间计算通过示例，讲解如何运用秒进行时间计算，如计算1分钟有多少秒，计算2分钟30秒是多少秒等。
5. 随堂练习（1）计算50秒是多少分钟？答案：50秒 = 50/60分钟 = 5/6分钟。
（2）计算1分钟30秒是多少秒？答案：1分钟30秒 = 1 60秒 + 30秒 = 90秒。
六、板书设计板书内容：1. 秒的含义2. 秒针的走动规律3. 秒的时间计算七、作业设计（1）200秒是多少分钟？（2）45秒是多少分钟？答案：（1）200秒 = 200/60分钟 = 10/3分钟。
（2）45秒 = 45/60分钟 = 3/4分钟。
2. 实际应用题小明跑100米需要15秒，小红跑100米需要20秒，请问小明和小红谁跑得快？答案：小明跑得快，因为15秒 < 20秒。
八、课后反思及拓展延伸本节课学生对秒的认识有了基本的了解，能够运用秒进行简单的时间计算。
三年级上册数学人教版第1课时秒的认识教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生理解“秒”的概念，掌握秒针的运行规律，能够准确地读取时间。
2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，通过观察时钟，提高学生的观察能力和逻辑思维能力。
3.使学生掌握基本的数学运算，如加法、减法，并运用这些运算进行时间计算。
5.结合课堂所学，让同学们尝试制定一个属于自己的周末作息时间表，要求合理分配学习、娱乐、休息时间。家长协助监督并签字确认，培养学生良好的时间管理习惯。
6.完成课本上相关的练习题，巩固秒的认识和读取时间的方法，提高学生的实际操作能力。
（四）课堂练习，500字
1.教师出示练习题，让学生独立完成：
a.根据时钟画面，写出对应的时间。
b.计算一分钟能做多少事情。
c.讨论在生活中如何合理安排时间，提高效率。
2.学生完成练习题，教师及时批改并给予反馈。
3.教师针对学生的错误，进行针对性讲解，帮助学生巩固知识。
（五）总结归纳，500字
1.教师引导学生对本节课所学知识进行总结，提问：“今天我们学习了什么？”
1.重点：让学生掌握秒的认识，能准确读取时间，了解秒针的运行规律。
难点：培养学生运用秒的知识解决实际问题的能力，如时间计算、时间管理等。
2.重点：通过观察、思考、交流，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
难点：引导学生将所学知识运用到实际生活中，养成良好的时间管理习惯。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：以谜语、故事等形式导入新课，激发学生对时间知识的学习兴趣。
3.操作实践：让学生动手操作时钟，读取不同时间，掌握秒的认识和读取方法。
4.练习巩固：设计丰富多样的练习题，让学生在解决问题中巩固所学知识。
三年级上册数学教案《01秒的认识》人教新课标
三年级上册数学教案《01秒的认识》人教新课标一. 教材分析《01秒的认识》是人教新课标三年级上册数学的一节课。
本节课主要让学生认识秒，了解秒与其它时间单位的关系，培养学生的时间观念，为后续学习时间的计算和应用打下基础。
教材通过生活中的实际情境，引导学生感受秒的存在，并通过观察、操作、交流等活动，让学生掌握秒的认识。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的时间观念，他们对分钟和小时有一定的认识。
但是，秒作为一个较小的时间单位，学生可能还不够熟悉。
此外，学生可能对秒的流逝感知不够敏锐，需要通过生活中的实际情境来培养。
学生在二年级时已经学习了角的初步知识，对本节课的角的认识有所了解，能更好地理解秒的认识。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生认识秒，了解秒与其它时间单位的关系，能正确读写秒。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的时间观念，提高学生的时间感知能力。
3.情感态度与价值观：培养学生珍惜时间，合理安排时间的意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识秒，了解秒与其它时间单位的关系。
2.难点：培养学生的时间观念，提高学生的时间感知能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实际情境，引导学生感受秒的存在，激发学生的学习兴趣。
2.观察法：让学生观察秒的流逝，培养学生的观察能力。
3.操作法：让学生亲自动手操作，加深对秒的认识。
4.交流讨论法：引导学生相互交流，分享学习心得，提高学生的表达能力。
六. 教学准备1.教具：秒表、课件、黑板、粉笔。
2.学具：学生自带闹钟或手表。
七. 教学过程1. 导入（2分钟）教师通过提问方式引导学生回顾之前学习的时间单位，如分钟、小时等，为新课的学习做好铺垫。
同时，教师可以结合生活情境，如比赛、等待等，让学生初步感受秒的存在。
2. 呈现（3分钟）教师通过课件展示秒的认识，让学生观察秒的流逝，引导学生关注秒的特点。
同时，教师可以讲解秒与其它时间单位的关系，如1分钟=60秒，1小时=3600秒等。
1.1秒的认识(教案)三年级上册数学人教版
1.1秒的认识（教案）三年级上册数学人教版教案：1.1 秒的认识一、教学内容本节课的教学内容主要包括人教版三年级上册数学第二章《时间》中的第一节——秒的认识。
通过本节课的学习，让学生掌握秒的概念，学会用秒来计量较短的时间，培养学生的时间观念和珍惜时间的良好习惯。
二、教学目标1. 让学生认识秒，知道1秒的意义，会看秒表。
2. 让学生能够用秒来计量较短的时间，如：10秒、20秒等。
3. 培养学生的时间观念，教育学生珍惜时间。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握秒的概念，学会用秒来计量时间。
难点：让学生理解1秒的意义，能够将实际问题与秒的概念相结合。
四、教具与学具准备教具：秒表、教学课件学具：学生手册、练习本五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过一个生活实例来引入秒的概念，例如：让学生观察秒表，提问：“你们知道秒表是用来做什么的吗？秒表上的数字有什么含义？”2. 知识讲解（10分钟）教师通过课件讲解秒的概念，让学生了解1秒的意义，以及如何用秒来计量时间。
3. 例题讲解（10分钟）教师通过例题来讲解如何用秒来计量较短的时间，如：计算10秒内可以完成多少个跳跃，20秒内可以跑多少米等。
4. 随堂练习（10分钟）学生根据教师给出的实际问题，运用秒的概念来计算答案。
如：小明跑100米需要多少秒？小红跳绳1分钟可以跳多少个？5. 课堂小结（5分钟）教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固秒的概念，教育学生珍惜时间。
六、板书设计板书内容：1. 秒的概念2. 1秒的意义3. 用秒来计量时间七、作业设计作业题目：答案：1. 10秒可以完成个跳跃，20秒可以完成个跳跃，30秒可以完成个跳跃。
2. 小明跑100米需要秒，小红跳绳1分钟可以跳个。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过生活实例和实际问题，让学生掌握了秒的概念，能够用秒来计量较短的时间。
但在教学过程中，要注意引导学生将秒的概念与实际问题相结合，提高学生的实际应用能力。
1.1秒的认识(导学案)2023-2024学年三年级数学上册同步备课(人教版)
1.1 秒的认识（导学案）20232024学年三年级数学上册同步备课（人教版）作为一名经验丰富的教师，我将以第一人称我的口吻，为您描述我在教授“1.1 秒的认识”这一节时的教学设计和过程。
一、教学内容我选择的教材是三年级数学上册（人教版），本节课的教学内容主要集中在第1章的第1节，即“秒的认识”。
我们将一起学习秒的概念，如何计量时间，以及秒与其他时间单位（如小时、分钟）之间的转换。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握秒的基本概念，学会使用秒来计量较短的时间间隔，并能够进行秒与其他时间单位之间的换算。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解和掌握秒的概念，以及秒与其他时间单位之间的换算方法。
教学难点则是如何让学生能够直观地感受到秒的长短，并能够灵活地进行时间计算。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了电子钟、计时器、秒表等教具，以及练习本和笔等学具。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会在课堂上展示一段10秒的短视频，让学生们直观地感受秒的长短。
2. 知识讲解：我会通过电子钟和计时器，向学生们展示秒的流逝，并讲解秒的概念。
3. 例题讲解：我会通过一些具体的例题，讲解如何使用秒来计量时间，以及如何进行秒与其他时间单位的换算。
4. 随堂练习：我会给出一些时间计算的练习题，让学生们实时地进行练习。
5. 小组讨论：我会让学生们以小组的形式，讨论和分享他们在练习中遇到的问题和解决方法。
六、板书设计板书设计将主要包括秒的概念、秒与其他时间单位的换算方法，以及一些关键的时间计算公式。
七、作业设计1. 请学生们用秒来计量自己从教室到操场的步行时间。
2. 请学生们用秒来计算自己完成一道数学作业题的时间。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析在上述教学设计和过程中，有几个关键的细节是需要重点关注的。
实践情景引入环节中，我选择了展示一段10秒的短视频。
这个细节是非常重要的，因为通过直观的视频展示，学生们能够更直观地感受秒的长短，从而更好地理解秒的概念。
三年级上册数学教案-1秒的认识(1)-人教版
三年级上册数学教案1 秒的认识（1）人教版教案：三年级上册数学教案1 秒的认识（1）人教版作为一名经验丰富的教师，我将以第一人称，我的口吻来写这份教案。
一、教学内容本节课的教学内容来自人教版三年级上册数学教材，主要涉及第108页的“认识秒”。
我们将学习秒的定义、秒的计数方法以及秒在时间计算中的应用。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握秒的定义，学会秒的计数方法，并能够将秒应用于实际生活中。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握秒的定义和计数方法，难点是让学生能够将秒应用于实际生活中。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我已经准备好了教材、秒表、卡片等教具和学具。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会让学生们观察周围的计时器，比如手表、闹钟等，并提问他们：“你们知道这些计时器上的最小单位是什么吗？”2. 讲解秒的定义：我会拿出秒表，向学生们展示秒表的运行，并解释秒的定义：“秒是时间的基本单位，1秒等于1/60分钟。
”3. 讲解秒的计数方法：我会用卡片展示秒的计数方法，从0秒开始，每增加1秒，就翻动一张卡片。
我会让学生们一起跟我数秒，并观察秒的计数规律。
4. 例题讲解：我会用一张卡片展示一个例题，比如“如果一个钟表上的时针指向3，分针指向12，那么现在是多少秒？”我会让学生们一起解答这个问题，并解释解题思路。
5. 随堂练习：我会给出几个关于秒的练习题，比如“如果一个钟表上的时针指向4，分针指向6，那么现在是多少秒？”让学生们独立解答。
6. 板书设计：我会设计一个简洁明了的板书，上面写上“秒的认识”，并在下面列出秒的定义和计数方法。
7. 作业设计：我会布置一个作业，要求学生们用自己的话语解释秒的定义，并给出几个关于秒的练习题，让他们回家后独立解答。
8. 课后反思及拓展延伸：在课后，我会反思本节课的教学效果，看看学生们是否掌握了秒的定义和计数方法。
如果学生们掌握得很好，我会在下一节课中引入更多关于秒的知识。
三年级上册数学教案-第一单元第1课时秒的认识人教版
三年级上册数学教案第一单元第1课时秒的认识人教版教案：三年级上册数学教案第一单元第1课时秒的认识人教版一、教学内容1. 时间的单位：秒2. 秒的认识：1秒、10秒、60秒3. 秒的换算：1分钟=60秒，1小时=3600秒4. 用秒来计量时间：例如，测量脉搏跳动的时间、测量呼吸的时间等。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1. 认识时间单位秒，了解秒与分钟、小时之间的关系；2. 学会用秒来计量较短的时间；3. 培养学生的观察能力、操作能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：认识时间单位秒，学会用秒来计量较短的时间。
难点：秒与分钟、小时之间的换算。
四、教具与学具准备教具：秒表、挂图、卡片等。
学具：学生用书、练习本、铅笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的钟表，引导学生发现钟表上的小格子，让学生猜测小格子代表的时间单位是什么。
2. 认识时间单位秒：教师出示秒表，向学生介绍秒表的功能，引导学生观察秒表的显示屏，让学生亲身体验秒表计时的过程，从而让学生认识时间单位秒。
3. 秒的认识：教师通过挂图和卡片，向学生介绍1秒、10秒、60秒的概念，让学生通过观察、操作，理解秒与分钟、小时之间的关系。
4. 秒的换算：教师通过示例，向学生讲解1分钟=60秒，1小时=3600秒的换算方法，让学生通过计算，掌握秒与分钟、小时之间的换算。
5. 用秒来计量时间：教师出示一些实际情境，如测量脉搏跳动的时间、测量呼吸的时间等，让学生运用所学知识，用秒来计量这些时间。
6. 随堂练习：学生用书上的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：时间单位：秒1秒 = 1个小格子10秒 = 1个大格子60秒 = 1分钟1小时 = 3600秒七、作业设计1. 完成学生用书上的练习题。
2. 家长协助孩子，用秒来计量一些日常生活中的时间，如测量脉搏跳动的时间、测量呼吸的时间等，并将结果记录在练习本上。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，引导学生认识时间单位秒，并通过挂图、卡片等教具，让学生直观地了解秒与分钟、小时之间的关系。
1.1秒的认识(教案)2023-2024学年数学 三年级上册 人教版
1.1秒的认识（教案）2023-2024学年数学三年级上册人教版一、教学目标1. 知识与技能：（1）使学生了解秒是时间的基本单位，知道1秒的实际意义。
（2）使学生能够准确地用秒来描述物体的运动时间。
2. 过程与方法：（1）通过观察和实验，让学生亲身体验1秒的时间长度。
（2）通过实例分析，让学生学会用秒来描述物体的运动时间。
3. 情感、态度与价值观：（1）培养学生珍惜时间的意识，激发学生学习数学的兴趣。
（2）培养学生团结协作、积极思考的良好品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解秒是时间的基本单位，能够准确地用秒来描述物体的运动时间。
2. 教学难点：让学生亲身体验1秒的时间长度，理解1秒的实际意义。
三、教学准备1. 教学课件或黑板、粉笔2. 秒表或计时器3. 实物或图片（如钟表、沙漏等）四、教学过程1. 导入（5分钟）教师出示一个钟表，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道钟表上的这个小格代表多长时间吗？”学生回答：“1秒。
”教师总结：“是的，这个小格代表1秒。
今天我们就来学习1秒的认识。
”2. 新课讲解（15分钟）（1）教师讲解秒的概念，让学生了解秒是时间的基本单位。
（2）教师出示秒表，让学生观察秒表的变化，亲身体验1秒的时间长度。
（3）教师通过实例分析，让学生学会用秒来描述物体的运动时间。
例如：一个物体从桌子的一端移动到另一端，用时1秒。
3. 活动实践（10分钟）（1）教师组织学生进行“1秒我能做什么”的实践活动，让学生在1秒内完成一个动作，如拍手、跺脚等。
（2）教师组织学生进行“1秒我能数多少”的实践活动，让学生在1秒内数数，看谁能数得最多。
4. 巩固练习（10分钟）教师出示一些练习题，让学生用秒来描述物体的运动时间。
例如：小明跑100米，用时15秒。
5. 课堂小结（5分钟）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结1秒的认识，并强调珍惜时间的重要性。
6. 布置作业（5分钟）教师布置一些与1秒相关的作业，如让学生观察生活中哪些物体的运动时间可以用秒来描述。
第1课时 秒的认识(教案)三年级上册数学人教版
教案标题：第1课时秒的认识教学目标：1. 让学生理解秒的概念，知道秒是时间的基本单位之一。
2. 使学生能够用秒来测量和描述较短的时间间隔。
3. 培养学生的时间观念，提高时间管理能力。
教学重点：1. 秒的概念和作用。
2. 秒与其他时间单位的关系。
教学难点：1. 秒的实际感知和运用。
2. 秒与其他时间单位的换算。
教学准备：1. 课件或黑板，用于展示秒的概念和示例。
2. 计时器或秒表，用于实际测量时间。
3. 练习题或活动，用于巩固学生对秒的理解和应用。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾之前学过的时间单位，如小时和分钟。
2. 提问：当我们需要更精确地测量较短的时间时，我们该怎么办呢？二、新课导入（10分钟）1. 介绍秒的概念：秒是国际单位制中时间的基本单位，用于测量较短的时间间隔。
2. 解释秒的作用：秒可以用来测量各种活动的时间，如运动员的比赛时间、厨房烹饪时间等。
3. 展示秒与其他时间单位的关系：1分钟等于60秒，1小时等于3600秒。
三、实例讲解（10分钟）1. 通过实际例子，让学生更好地理解秒的概念和作用。
2. 例如，展示一个运动员跑步的场景，用秒来测量他的跑步时间。
3. 或者展示一个烹饪场景，用秒来测量烹饪时间。
四、实践操作（10分钟）1. 分组活动：每组学生用计时器或秒表测量一些活动的时间，如跳绳、跑步等。
2. 学生记录测量结果，并进行简单的数据分析。
五、巩固练习（10分钟）1. 出示一些练习题，让学生用秒来描述和计算时间。
2. 例如，计算一个活动持续了多少秒，或者将秒转换为分钟。
六、总结和拓展（10分钟）1. 回顾本节课所学的内容，让学生总结秒的概念、作用和与其他时间单位的关系。
2. 提问：秒在我们日常生活中有哪些应用？如何更好地管理时间？七、作业布置（5分钟）1. 布置一些与秒相关的练习题，让学生巩固所学知识。
2. 鼓励学生观察生活中使用秒的场景，并记录下来。
教学反思：本节课通过讲解、实例和实践活动，让学生深入理解秒的概念和作用。
人教版三年级上册数学教案-第1单元第1课时 秒的认识
人教版三年级上册数学教案第1单元第1课时秒的认识教案：人教版三年级上册数学教案第1单元第1课时秒的认识一、教学内容本节课的教学内容主要包括人教版三年级上册第1单元的第1课时，即秒的认识。
教材通过生动的图片和实际情景，引导学生认识秒针的走动，了解秒的认识，掌握时间的计算方法。
二、教学目标1. 让学生通过观察和实践，了解秒针的走动规律，认识秒。
2. 培养学生的时间观念，提高学生的时间管理能力。
3. 培养学生动手操作的能力，提高学生的观察力和思维能力。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握秒的认识，能够准确地计算时间。
难点：让学生理解秒针的走动规律，能够通过观察秒针的走动来判断时间。
四、教具与学具准备教具：秒表、钟表模型、挂图等。
学具：每个学生准备一个钟表模型，以及一些彩色笔和卡片。
五、教学过程1. 导入：通过一些实际情景，如运动会、烹饪等，让学生感受到时间的重要性，激发学生对时间的兴趣。
2. 观察钟表：让学生观察钟表，引导学生注意秒针的走动，观察秒针走过每个小格所需的时间。
3. 学习秒的认识：通过讲解和示例，让学生了解秒的认识，掌握秒的计算方法。
4. 动手操作：让学生分组进行钟表模型的操作，观察秒针的走动，并尝试计算时间。
5. 练习与巩固：设计一些练习题，让学生进行实际的计算和操作，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：秒的认识秒针走过每个小格所需的时间：1秒秒针走过每个大格所需的时间：5秒七、作业设计1. 请学生用彩色笔在钟表模型上标出秒针走过每个小格和大格的时间。
答案：秒针走过每个小格的时间是1秒，走过每个大格的时间是5秒。
（1）2分钟是多少秒？答案：2分钟=120秒。
（2）50秒是多少分钟？答案：50秒=50÷60分钟=5/6分钟。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实际情景的引入，让学生了解到时间的重要性，激发了学生对时间的兴趣。
在观察钟表的过程中，学生能够注意到秒针的走动规律，并能够通过观察来判断时间。
三年级上册数学教案-第一单元第1课时秒的认识人教版
三年级上册数学教案第一单元第1课时秒的认识（人教版）教学目标1. 让学生理解秒的概念，知道秒是时间的基本单位之一。
2. 使学生能够正确地使用秒表，学会简单地计时。
3. 培养学生对时间观念的认识，提高他们的时间管理能力。
教学内容1. 秒的定义：秒是国际单位制中时间的基本单位，符号是"s"。
2. 秒表的用途：秒表是一种可以精确计时的工具，常用于体育比赛、科学研究等领域。
3. 秒与其他时间单位的关系：1分钟=60秒，1小时=3600秒。
教学重点与难点1. 教学重点：秒的定义和秒表的正确使用。
2. 教学难点：秒与其他时间单位的关系，特别是在实际应用中的转换。
教具与学具准备1. 教具：秒表、挂钟、PPT。
2. 学具：练习本、铅笔。
教学过程1. 导入：通过日常生活中的例子，引出秒的概念。
2. 讲解：详细讲解秒的定义、秒表的用途和秒与其他时间单位的关系。
3. 演示：使用秒表进行现场演示，让学生直观地理解秒的概念。
4. 练习：让学生进行计时练习，巩固对秒的理解。
板书设计1. 板书秒的认识2. 板书内容：秒的定义、秒表的用途、秒与其他时间单位的关系。
作业设计1. 填空题：填写秒与其他时间单位的转换。
2. 计算题：计算给定的时间长度，转换成秒。
3. 实践题：使用秒表进行实际计时，记录结果。
课后反思本节课通过讲解、演示和练习，让学生对秒有了深入的理解。
在教学过程中，我注重启发学生的思考，引导他们主动参与学习。
在课后，我将对学生的作业进行批改，了解他们的掌握情况，对存在的问题进行针对性的辅导。
同时，我还会根据学生的反馈，调整教学方法，提高教学效果。
教学过程详细说明1. 导入在导入环节，教师可以通过提问或者展示与时间相关的物品来引起学生的兴趣。
例如，教师可以提问：“同学们，你们知道一分钟有多长吗？一分钟我们可以做些什么？”接着，教师可以展示一个挂钟或者闹钟，让学生观察秒针的移动，从而引出秒的概念。
2. 讲解在讲解环节，教师需要详细解释秒的定义，以及秒在时间单位中的位置。
秒的认识(教案)2023-2024学年数学三年级上册 人教版
教案标题：秒的认识适用年级：2023-2024学年数学三年级上册教材版本：人教版教学目标：1. 让学生理解秒的概念，知道秒是时间的基本单位之一。
2. 让学生学会看钟表，并能正确读取秒针所指的时间。
3. 培养学生对时间的感知能力，提高时间管理意识。
教学内容：1. 秒的定义和特点2. 秒与分、时之间的关系3. 秒在生活中的应用教学重点：1. 秒的概念和特点2. 秒与分、时之间的换算关系教学难点：1. 秒与分、时之间的换算2. 学生对时间的感知能力教学准备：1. 课件或黑板2. 钟表模型或实物3. 练习题教学过程：一、导入1. 引导学生回顾已学过的时间单位：时、分。
2. 提问：1时等于多少分？1分等于多少秒？3. 学生回答后，教师总结：时、分、秒是时间的三种基本单位，它们之间有一定的换算关系。
二、新课讲解1. 讲解秒的定义：秒是国际单位制中时间的基本单位，符号为s。
2. 讲解秒的特点：秒是时间单位中最小的一个，1秒等于60毫秒。
3. 讲解秒与分、时之间的关系：- 1分等于60秒- 1时等于60分，即1时等于3600秒4. 通过课件或黑板展示钟表模型，让学生学会看钟表，并能正确读取秒针所指的时间。
5. 结合生活实例，讲解秒在生活中的应用，如体育比赛、计时等。
三、课堂练习1. 教师出示练习题，让学生进行换算练习，如：- 1分30秒等于多少秒？- 2时30分20秒等于多少秒？2. 学生独立完成练习题，教师巡视指导。
四、课堂小结1. 教师引导学生总结本节课所学内容，如秒的定义、特点、与分、时之间的关系等。
2. 学生回答后，教师进行点评和补充。
五、课后作业（课后自主完成）1. 请学生用秒来描述自己日常生活中的一些活动，如刷牙、洗脸等，并计算出所需的时间。
2. 请学生用秒来计时，完成一些简单的任务，如整理书包、穿衣服等，并记录所需的时间。
教学反思：本节课通过讲解、练习和实际应用，让学生掌握了秒的概念和换算关系，提高了学生对时间的感知能力。
人教版数学三年级上册秒的认识教案范文(精选3篇)
人教版数学三年级上册秒的认识教案范文（精选３篇）〖人教版数学三年级上册秒的认识教案范文第【1】篇〗教学要求1．使学生认识比分更小的时间单位“秒”，熟记1分=60秒，初步建立秒的时间观念。
2．培养学生的观察能力和逻辑推理能力。
3．进一步教育学生要珍惜时间，从一分一秒做起。
教学重点认识时间单位秒及秒与分的进率。
教学用具演示用的实物钟等。
教学过程一、复习准备1．口答。
（1）分针走1小格是多少时间？走一圈呢？（2）时针从上一个数字走到下一个数字是多少时间？（3）1时等于多少分？2．说出下面钟面上的时刻，并写出来。
二、揭示课题计算很短的时间，如运动会60米、100米比赛所用的时间，做20道口算题所用的时间等，一般不用时和分计时，而常用比分更小的单位——秒，这节课就来学习“秒的认识”。
（板书课题：秒的认识）三、教学新课1．认识时间单位“秒”。
出示带有秒针的实物钟，让学生观察后提问：钟面上有几根针？哪一根针走得最快？指出：这根最长最细走得最快的针叫做“秒针”。
秒针走一小格的时间是1秒。
我们平时听到的“嘀嗒”、“嘀嗒”的'声音，每“嘀嗒”一下就是1秒。
2．认识分与秒的进率。
教师把分针和秒针都拨在12上，然后慢慢地拨动秒针走一圈，让学生观察分针走了几个小格。
提问：（1）秒针走一圈走了多少小格？是多少秒？（2）秒针走一圈分针走了几小格？是多少分？（3）那么1分是多少秒？板书：1分=60秒3．体验1秒时间有多长。
（1）教师报秒数，让学生从1写到10，看需要用几秒钟？（2）你呼吸一次，用几秒？四、巩固练习1．填空。
（1）钟面上有（）个数，有（）根针，比较短的针叫（）针，比较长的针叫（）针，又细又长的针叫（）针。
（2）钟面上有（）个大格，有（）个小格，时针走1大格是（）小时，分针走1小格是（）分。
（3）60分=（）时 60秒=（）分2．练习教材第72页下面的做一做。
五、课堂小结教师在学生对本节课所学知识进行回顾的基础上进行归纳、总结。
人教版三年级上学期数学第一课《秒的认识》教学设计
人教版三年级上学期数学第一课《秒的认识》教学设计教学目标：1、让学生在理解时和分的基础上，理解时间单位“秒”。
2、知道秒针的特征，会认钟面上经过了几秒的时间。
3、体验秒是比时和分小的时间单位，协助学生建立“1秒”“1分”的概念。
教学重点：通过丰富多彩的体验活动，让学生从各个不同的层面来感受秒。
教学难点：探索秒针的计时方法，得出1分＝60秒的过程以及学生对秒的感知的水准。
教学过程：一、创设情境，引入新课师：同学们，我们来看图片，他们正在庆祝中国最盛大最隆重的节日，你们知道它是什么节日吗?生：春节。
师：对，这就是我们的春节，每当新年钟声即将敲响的时候，我们都会倒计时，让我们一同见证那激动人心的时刻吧！（播放视频）师生一起倒计时：十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！问：你们能给我们刚才数的数字加一个时间单位吗？生：秒师：对啦，我们为什么不用时和分呢？生：因为时间很短！师：没错，！计量很短的时间，常用秒作单位。
（板贴：计量很短的时间，常用秒作单位）。
师：那我们为什么不用时或者分呢？因为时间很短，秒是比分更小的时间单位秒是比分更小的时间单位。
师：今天我们这节课就来认识一位新朋友秒（板贴课题：秒的认识。
）二、操作体验，探究新知1、探索计量“秒”的工具问：同学们，想一想，在日常生活中你还在哪里见过秒呢？谁来说一说？生1：发射火箭的时候，倒计时是一秒一秒的生2：过马路的红绿灯是一秒一秒的。
生3：电子表上也有秒。
师：嗯，观察的真仔细！通过同学们的积极回答，我们发现生活中处处都有数学，我们要善于观察并发现它。
师：同学们再来观察这幅图，小朋友在跑步，老师在干什么？生：记量时间师：老师用什么工具计量时间？生：秒表（非常棒！）师：老师还找了其他类型的秒表，这些啊，都是秒表，在体育运动中体育老师常用它们来记录以秒为单位的时间。
（播PPT）请大家仔细看一看，认真思考在这块表中，哪组数字可以显示秒呢？生：57表示秒师：你知道这个电子表显示的时刻吗？生：6时55分57秒师：回答的非常准确，6代表时，55代表分，57代表秒师：我们再来看看这块表显示的时刻？生：10时00分37秒师：那么电子表与平常见到的钟表有什么不同呢？生：电子表读时快，看时/分/秒都比较方便。
第一课秒的认识(教案)人教版三年级上册数学
2. 引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3. 成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
- 题型五则是结合时间加减法，解决日常生活中的实际问题。
九．课堂
（一）教学特色创新
1. 在本节课中，我尝试采用了多媒体动画和时钟教具相结合的方式，让学生更直观地理解秒的概念和秒与分的关系，增强了课堂的趣味性和互动性。
2. 通过小组合作讨论和实验操作，让学生在实践中掌握时间计算和换算方法，提高了学生的动手操作能力和团队协作能力。
（二）存在主要问题
1. 在教学过程中，我发现部分学生对秒的概念理解不够深入，导致在后续的时间计算和换算环节出现困难。
4. 实践能力：通过动手操作时钟教具，培养学生的动手实践能力和观察能力，提高对时间概念的理解。
三、教学难点与重点
1. 教学重点
（1）秒的定义及其在实际生活中的应用：使学生理解秒是时间的基本单位之一，掌握秒与分的关系，能将秒用于日常生活的时间描述和计算。
举例：讲解秒针走动规律，引导学生观察时钟，理解秒针每走一圈代表60秒，即1分钟。
2. 秒与分的关系：1分钟等于60秒，秒针在时钟上每走一圈，分针前进一格。
3. 时钟的认识：了解时钟的三个针——时针、分针、秒针，以及它们的作用和走动规律。
4. 时间单位序列：小时、分钟、秒的顺序，掌握它们之间的关系和换算方法。
5. 秒在实际生活中的应用：
- 计时：如体育比赛、烹饪、实验等场合的精确计时。
三年级上册数学同步教案-1.1秒的认识 人教版
三年级上册数学同步教案-1.1秒的认识人教版一、教学目标1. 让学生了解秒的概念，理解秒与分之间的关系。
2. 培养学生观察、思考和动手操作的能力。
3. 培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。
二、教学内容1. 时间的概念：秒、分2. 秒与分之间的换算3. 认识钟表，学会看钟表三、教学重点1. 秒的概念及秒与分之间的换算2. 学会看钟表四、教学难点1. 秒与分之间的换算2. 学会看钟表五、教学准备1. 课件、钟表模型2. 学生用钟表模型六、教学过程第一课时一、导入1. 教师出示课件，展示生活中的时间现象，引导学生观察和思考。
2. 学生分享观察到的现象，教师总结并引入新课。
二、新课1. 教师讲解秒的概念，引导学生理解秒与分之间的关系。
2. 学生跟随教师一起进行秒与分的换算练习。
3. 教师出示钟表模型，讲解钟表的构造和看钟表的方法。
4. 学生跟随教师一起学习看钟表。
三、练习1. 学生独立完成练习题，巩固所学知识。
2. 教师巡视，指导学生解答问题。
四、总结1. 教师总结本节课所学内容，强调重点知识。
2. 学生分享学习收获。
第二课时一、复习1. 教师出示课件，复习上节课所学内容。
2. 学生回答问题，巩固所学知识。
二、新课1. 教师讲解秒的认识，引导学生理解秒的概念。
2. 学生跟随教师一起进行秒的认识练习。
3. 教师出示钟表模型，讲解钟表的构造和看钟表的方法。
4. 学生跟随教师一起学习看钟表。
三、练习1. 学生独立完成练习题，巩固所学知识。
2. 教师巡视，指导学生解答问题。
四、总结1. 教师总结本节课所学内容，强调重点知识。
2. 学生分享学习收获。
七、作业1. 完成课后练习题。
2. 观察生活中时间的现象，与同学分享。
八、教学反思本教案根据人教版三年级上册数学教材编写，力求在教学中注重学生的观察、思考和动手操作能力的培养，同时注重培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。
在教学过程中，教师应关注学生的学习情况，及时解答学生的问题，确保教学效果。
秒的认识(教案)人教版三年级上册数学
人教版三年级上册数学第一单元时分秒《第1课时秒的认识》教学设计一、学习目标：１、掌握秒的认识，建立秒的概念，并会用秒表示时间单位。
２、培养初步的时空观念。
二、教材分析：秒是时间的单位，它不仅与分、时的单位相联系，同时还和生活中的许多问题有着密切的联系。
教材中安排了主题图、例1、例2及相应的做一做和练习，以帮助学生认识秒、知道秒的作用，并建立起秒的概念，为以后学习时、分打基础。
三、学情分析：由于三年级学生年龄小，好动，注意力难以集中，但初步形成了数的概念，有一定的数学基础，所以本节课要充分利用这些有利因素，采用直观操作方法，多角度调动学生的多感官参与，提高学习效率。
四、重难点：重点：初步建立秒的概念，知道1分=60秒。
难点：会看、会写几时几分和几秒几秒的时刻。
五、教学过程：（一）、情境导入师：同学们，我们一起来看一段视频。
（播放春节联欢晚会倒计时的视频）师：你们看到了什么？生：倒计时。
师：你们知道倒计时用的什么单位吗？生：秒。
揭示课题师：对了，计量很短的时间，我们常用秒。
这节课，我们一起来学习有关秒的知识。
（板书课题：秒的认识）【设计意图】从学生喜闻乐见的春节倒计时视频导入，既激发了学生的学习兴趣，又紧扣课题，为后面的学习做好准备。
（二）、探究新知１、认识秒针和1秒学习任务一和评价标准（1）师：我们一起来观察一下，你认识钟面上的哪些数字和指针？能给大家介绍介绍吗？生：我认识1～12的数字。
生：我认识时针和分针。
（2）师：（出示钟面模型）在这块钟面上，有根最长最细的指针，它就是秒针。
你能找出秒针吗？用手指指一指。
（3）师：现在，请同学们仔细观察一下，秒针是朝哪个方向转动的？转一圈是多少秒？生：秒针是沿着数字的顺序转动的。
转一圈是60秒。
学习任务二和评价标准（1）师：对了！秒针转动一圈，就过了60秒，也就是1分钟。
那么，1秒到底是多长时间呢？我们来体验一下。
（师模拟秒针转动一圈）你们觉得1秒是怎么样的？生：1秒很快。
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【同步备课】第1课时秒的认识（教案）三年级数学上册
（人教版）
课题：秒的认识
教学目标：
1.了解秒的定义及其与其他时间单位的关系。
2.掌握秒的读法和写法。
3.能够准确地用秒表示短时间。
教学重点：
1.秒的定义及其与其他时间单位的关系。
2.秒的读法和写法。
教学难点：
1.秒的写法和读法。
2.准确地用秒表示短时间。
教学过程：
1.引入：生活中的时间
通过让学生观察自己手表或手机上的时间，引导学生认识时间的基本单位——秒。
2.新课讲解
(1) 秒的定义
秒是国际单位制中的基本单位之一，表示时间的最小单位。
1秒等于1/60分钟，1分钟等于60秒。
(2) 秒的读法和写法
读法：1秒，2秒，3秒……
写法：1″，2″，3″……
(3) 秒的用途
秒被广泛应用于科学实验、天文观测、运动赛事等方面，同时也对我们生活中的某些事情起到很大的帮助。
3.操作练习
请学生在黑板上写出10秒、20秒和30秒的写法和读法，并让学生用秒表示自己跳绳的时间，用秒表示自己走路到学校所用的时间。
4.巩固提高
分组活动：让学生组成小组，比赛看谁最快速地数出20秒、30秒和40秒。
5.作业
(1) 回家观察一分钟时间并记录其中的秒数。
(2) 仿照例子，写下5个创意，运用秒表示时间。
教学方式：
授课教学与互动教学相结合。
教学手段：
多媒体、幻灯片及黑板。
教学评价：
1.听解释、观察手表或手机等，基本了解了秒的概念、定义及其写法。
2.会准确地用秒表示时间。
3.能运用所学知识创意地表示时间。
4.通过小组活动锻炼了学生的团队合作精神和积极性，也增强学生对时间的敏感度。