教育教学经典名言名句
教育教学名言警句
教育教学名言警句教育教学名言警句1、教学的艺术不在于传授本领，而在擅长鼓励唤醒和鼓舞。
——第斯多惠2、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。
——朱熹3、情感为纽带是贯穿在整个教学过程中的，师生的情感随着课文情感的起伏而推进、延续。
课堂教学因为有了情感纽带的牵动、维系，变得更富诱惑力。
——李吉林4、一个具有倾听意识和习惯的老师不会满足于仅仅听到了学生的言辞，他还擅长倾听言辞背后的思绪和性情、欲望和需求，并加以热情地呵护和细心地引导。
——周一贯5、问题是数学的心脏。
6、杂草铲除要趁早，孩儿教育要从小。
——谚语7、溺爱享乐酿苦果；勤劳素朴造贤才。
——《格言对联》8、数学是一种精神，一种理性的精神。
正是这种精神，激发、促进、鼓舞并驱使人类的思维得以运用到最完善的程度，亦正是这种精神，试图决定性地影响人类的物质、道德和社会生活；试图答复有关人类自身存在提出的问题；努力去理解和控制自然；尽力去探求和确立已经获得知识的最深入的和最完美的内涵。
——克莱因《西方文化中的数学》9、没有一条寓有诗意的、感情的和审美的清泉，就不可能有学生的智力开展。
——苏霍姆林斯10、教育是一个逐步发现自己无知的过程。
——杜兰特11、教于幼正大光明，检于心忧勤惕厉。
——王永彬12、对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。
——克鲁普斯卡娅13、所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。
——苏霍姆林斯基14、数学是除了语言与音乐之外，人类心灵自由创造力的主要表达方式之一，而且数学是经由理论的建构成为理解宇宙万物的媒介。
因此，数学必需保持为知识，技能与文化的主要构成要素，而知识与技能是得传授给下一代，文化那么得传承给下一代的。
15、要开展学生的情思，老师必须具有真挚的感情，老师有了真情，才能做到以自己的感情去体会教材中的作者之情，再以之感染学生。
——田本娜16、数学的本质在於它的自由。
——康扥尔17、一个老师写一辈子教案不一定成为名师，假如一个老师写三年反思可能成为名师。
经典教育名言名句
经典教育名言名句经典教育名言名句11、教育贵在一个“及”字，重在一个“斜字，即使天天从小事抓起。
2、执着杏坛，乐于奉献。
3、掌握好的方法，是学业有成的前提；打下好的基础，是事业发展的必需；养成好的习惯，是终生受益的伟业。
4、表扬用喇叭，批评用电话。
5、仁义礼智，非由外铄我也，我固有之地。
6、教育技巧的全部奥秘也就是在于如何看护儿童（苏赫姆林斯基）7、一个教师必须对祖国优秀文化和语言文字深深地热爱，否则就钻不进去，不可能获得真知。
8、亲其师，信其道，恶其师，疏其道。
9、把一切知识教给一切人。
（夸美纽斯）10、愿乘风破万里浪，甘面壁读十年书。
11、德高为师，身正为范。
12、我愿做人梯让年轻人踏着我的肩膀攀登科学高峰。
（华罗庚）13、培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。
（马卡连柯）14、我爱我师，我更爱真理。
（亚里士多德）15、尚自然，展个性。
（蔡元培）16、教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。
――（德）第斯多惠17、为别人照亮道路，自己必须放出光茫这就是人的最大幸福。
（前苏联）捷尔任斯基18、才有肝胆人共事，从无字句处读书。
19、不要随便给一个人定性。
20、打电话的时候请你微笑，对方一定感觉得到。
21、教师的工作是教书育人，不光是传授学生知识，更要教学生怎样做人。
22、美是一种形式，也是一种价值，更是一种生命的体验；美是生命的源泉，也是人生的最高境界。
23、把简单的事情做彻底，把平凡的事情做经典，把每一件小事都做得更精彩。
24、体罚与惩罚区别不在于是否打了学生，而在于是否伤害了学生。
合理的处罚是一种教育策略，教师应该有处罚权，也应该合理利用处罚，惩罚的真谛在于爱的感动。
25、要有健康的体魄，和谐的人际关系，勤奋求实的态度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目标。
26、好的课堂应该是让学生课前有一种期待，课中有一种满足，课后有一种留恋。
27、中小学生是不成熟的个体，对其教育是教师的责任，教育的过程是一个启智、明理、导行的过程。
教育教学经典格言
教育教学经典格言教育教学经典格言11、书，获之为胜，弃之为殇。
2、书中的阅览，也将是对将来的展望。
3、好读书，读好书，走遍天下都不怕。
4、让书藉净化心灵，让文字充盈自我，让文学注入血液。
5、书是灵魂的粮食，不读书灵魂就会饿死。
6、书是人类精神的食粮。
7、书能令你找到人生的阶梯。
8、只要锲而不舍地刻苦学习，是不必担忧不能成才的。
9、读一本好书，享一份美满。
10、学习要用三心：一信心，二决心，三恒心。
11、读书是为了与心沟通，只有专注才能倾听心的诉说。
12、我读书，我欢乐。
13、读书好，好读书，读好书。
14、它，带给人类灵魂的纯洁，并生生世世锲而不舍的与人类相伴。
15、人生是盘清水煮青菜，你要加调味剂吗？16、读好书，好读书。
17、书中自有黄金屋。
18、读书破万卷，下笔如有神。
19、书是人类进步的阶梯。
20、书籍是人类进步的阶梯。
21、踩着书籍前进。
22、读书广，广读书，读益书，易读书。
23、当你热忱相拥时，书是一只金黄色的蝴蝶，给你盼望。
24、失败只是放弃得太快。
25、以往全部的努力和汗水，都是明天胜利的机遇和本钱。
26、读书是为了自己的将来而不是为了别人。
27、开展翅膀翱翔书海。
28、书是不会说话的老师，是它教会我胜利并非不可及。
29、读万卷书，行万里路。
30、书，人类思想的最高层。
31、我读书，我欢乐。
教育教学经典格言21、大力加强师德建设，努力造就让人民满足的老师队伍。
2、加强师德修养，忠诚于人民的教育事业。
3、提高师德水平，无愧于神圣的老师职业。
4、教书者必先行为人师，育人者必先行为世范。
5、做人民满足的老师，办人民满足的教育。
6、志存高远，爱国爱校，以身作那么，为人师表。
7、严谨笃学，与时俱进，勇于创新，不断进取。
8、提倡和谐学校真善美，争做师德规范好园丁。
9、教育的美满，蕴涵于悄悄奉献中。
10、以智启人、以爱育人、以诚待人、以德感人，方为美满人。
11、常思育人之责，常怀爱生之心，常修为师之德，常树老师之形。
【经典名言】教育教学经典名言名句
【经典名言】教育教学经典名言名句教育教学经典名言名句:1.孩子问的问题越多，他在童年早期就知道的事情就越多。
他在学校里越聪明，他的眼睛就越明亮，记忆力也就越强。
为了发展孩子的智力，你必须教他思考。
——苏霍姆林斯基2.人的内心深处有一种根深蒂固的需求——总想感觉自己是发现者、研究者和探索者。
这种需求在儿童的精神世界中尤为强烈。
但是，如果我们不为这种需求提供营养，即不积极接触事实和现象，缺乏理解的乐趣，这种需求就会逐渐消失，求知的兴趣就会消失。
——苏霍姆林斯基3.求知欲和好奇心——这是人类永恒不变的特征。
没有求知欲的地方就没有学校。
——苏霍姆林斯基4.为了达到预期的教学效果，仅仅指导学生的心理活动是不够的。
我们还必须确立掌握知识的雄心，即创造学习的动力。
——赞科夫5.虽然强迫你去说是没有用的，但不接受就去教是没有用的。
例如，如果你把水扔进石头里，你就不会接受它。
虽然石田里的水湿润肥沃，但那些能忍受等待的人是不会接受的。
——张载6.教育应尽可能鼓励个人发展的过程。
应该引导孩子们自己探索和推理。
尽可能少地告诉他们，并引导他们找到尽可能多的答案。
——斯宾塞7.死记硬背知识的方法往往会引起人们对书籍的厌恶；这样一来，人们就无法获得通过合理教育培养出来的那种自学能力，反而会使这种能力不断倒退。
——斯宾塞8.教育要防止两种不同的倾向：一是彻底消除教与学的界限，否认教师主导的错误倾向；二是只讲纪律，不关心学生的兴趣，不重视学生提出的问题的错误倾向。
前一种趋势必须是无计划的，而且生活卷后一种倾向必然会把学生灌输到烤鸭中。
——陶行知9.教育不能创造任何东西，但它可以激发孩子们从事创造性工作的创造力。
——陶行知10.老师不说学生能说什么，也不做学生能为学生做什么。
让学生尽可能多地说出学生能理解的知识。
2023经典教育名言名句
2023经典教育名言名句2023经典教育名言名句11、叶圣陶先生提出：“凡为教，目的在于达到不需要教。
”2、著名教育家陶行知先生说过：“我以为好的显示不是教书，不是教学生，乃是教学生学。
”3、孔子：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”4、山东大学校长展涛先生说：“应该让学生学简单的数学，学有趣的数学，学鲜活的数学。
”5、清人唐彪说：“有疑者看到无疑，其益犹浅;无疑者看到有疑，其学方进。
”6、北宋学者欧阳修曾言：“教学之法，本于人性，磨揉迁革，使趋于善。
”7、荷兰著名数学教育弗赖登塔尔指出：“反思是重要的数学活动，它是数学活动的核心和动力。
”8、华罗庚先生说过：“把一个比较复杂的问题“退”成最简单最原始的问题，把这最简单最原始的问题想通了，想透了，然后再……来一个飞跃上升。
“这是一个十分精辟的思维方法，用这种方法解决问题，第一可以培养学生良好的心理素质，使之遇”新“不惧;第二可以使学生养成良好的解决问题的习惯。
”9、著名外语教授许国璋同志在个北京市自学青年颁发毕业证书的会上讲了一段话：“古往今来杰出的科学家、艺术家、文学家无不都是靠自己学习，才能有所发明，有所创造，谁能教莎士比亚成为莎士比亚?谁能教爱因斯坦发现解释宇宙的根本原理?谁能教鲁迅先生刻画出阿Q的形象?自己的学习和创造是前进的一种动力。
”10、夸美纽斯认为;“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的只要途径之一。
”11、哈佛大学校长陆登庭在“世界著名大学校长论坛”上所说：“如果没有好奇心和纯粹的求知欲为动力，就不可能产生那些对人类和社会具有巨大价值的发明创造。
”12、苏霍姆林斯基：“请记住，成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。
请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。
”13、孔子说：“不愤不启，不悱不发。
”14、发现千千万，起点是一问。
智者问得巧，愚者问得笨。
——陶行知15、“凡为教，目的在于达到不需要教。
教学方面的名言名句
教学方面的名言名句1.有关教育的名言警句1.“师也者，教之以事而喻诸德也。
”——《礼记》2.“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。
”——陶行知3.“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运”——陶行知4.“因为道德是做人的根本。
根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。
”——陶行知5.“教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’。
”——陶行知6.“智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。
”——陶行知7.“教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。
”——马卡连柯8.“我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。
”——爱因斯坦9.“学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。
”——爱因斯坦10.“学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，不过他们要把为社会服务看作是自己人生的最高目标。
”——爱因斯坦2.教师的名言有哪些1、一日为师，终身为父。
2、桃李满天下。
3、古人学者必有师，师者，所以传道授业解惑也。
赞颂老师，大家都说您培养着祖国的栋梁；我却要说，您就是祖国的栋梁。
正是您，支撑起我们一代人的脊梁！您像一支红烛，为后辈献出了所有的热和光！您的品格和精神，可以用两个字就是--燃烧！不停的燃烧！啊，有了您，花园才这般艳丽，大地才充满春意！老师，快推开窗子看吧，这满园春色，这满园桃李，都在向您敬礼！如果没有您思想的滋润，怎么会绽开那么多美好的灵魂之花？啊，老师，人类灵魂的工程师，有谁不在将您赞扬！传播知识，就是播种希望，播种幸福。
老师，您就是这希望与幸福的播种人！老师，您是美的耕耘者，美的播种者。
是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦！您为花的盛开，果的成熟忙碌着，默默地垂着叶的绿荫！啊，老师，您的精神，永记我心！您多像那默默无闻的树根，使小树茁壮成长，又使树枝上挂满丰硕的果实，却并不要求任何报酬。
教育教学名言和教育优美句子
教育教学名言和教育优美句子1.教育是人类进步的灵魂。
2.教育不仅仅是传递知识，更是塑造人格。
3.教育是唤醒内心潜能的火把。
4.教育是开启智慧之门的钥匙。
5.教育是点燃希望的火炬。
6.教育是为孩子的未来播下种子。
7.教育不是填鸭式的灌输，而是启迪思维的引导。
8.教育是引导学生走向成功的指南。
9.教育是人生航程的指南针。
10.教育是成就梦想的阶梯。
11.教育如同雨露滋润大地，孕育希望。
12.教育是汲取知识的甘泉。
13.教育是点亮心灵的明灯。
14.教育是为学生打开未来的一扇门。
15.教育是让每个孩子都能翱翔的翅膀。
16.教育是给孩子以飞翔的力量。
17.教育是书写美好人生的笔。
18.教育是为了让生命绽放出更美丽的花朵。
19.教育是引航人生的航标。
20.教育是希望的源泉。
21.教育是一种烛光，可以照亮前行的路。
22.教育是一把钥匙，可以打开孩子心灵的大门。
23.教育是培养未来的种子，需要细心浇灌。
24.教育是种族的滋润，为社会的繁荣贡献力量。
25.教育是磨刀石，磨砺着学生的才华与智慧。
26.教育是一次次播下的种子，栽培出美好的未来。
27.教育是人生的航标，指引学生前往成功的方向。
28.教育是生命的阳光，为学生提供温暖与光明。
29.教育是灵魂的创作者，塑造学生成为更好的自己。
30.教育是一把火炬，燃烧着智慧的火花。
31.教育是人类进步的推动者，点燃未来的希望。
32.教育是书籍的齿轮，推动学生向上的梯子。
33.教育是希望的使者，为学生描绘美好的未来。
34.教育是一首乐曲，奏响学生心中的旋律。
35.教育是生命之花，绽放着学生的光彩。
36.教育是大地上的种子，开花结果为社会贡献。
37.教育是梦想的引擎，驱动学生追求更高的目标。
38.教育是一片蓝天，让学生拥有无限的可能。
39.教育是智慧的洪流，滋润着学生的心田。
40.教育是孩子的翅膀，让他们自由翱翔于天空。
41.教育是农民的大棚，培养出未来的丰收。
42.教育就像照镜子，可以让人看到内心的光辉。
教育教学名言警语
教育教学名言警语1.教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮。
——江泽民2、我们发现了学生有创造力，认识了学生有创造力，就须进一步把学生的创造力解放出来。
——陶行知3、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。
——陶行知4、中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。
中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。
——陶行知5、只有集体和教师首先看到学生优点的地方，学生才能产生上进心。
——苏霍姆林斯基6.孩子提出的问题越多，那么他在童年早期认识周围的东西也就愈多，在学校中越聪明，眼睛愈明，记忆力愈敏锐。
要培养自己孩子的智力，那你就得教给他思考。
——苏霍姆林斯基7.人的内心里有一种根深蒂固的需要——总想感到自己是发现者、研究者、探寻者。
在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。
但如果不向这种需求提供养料，即不积极接触事实和现象，缺乏认识的乐趣，这种需求就会逐渐消失，求知兴趣也与之一道熄灭。
——苏霍姆林斯基8.求知欲，好奇心——这是人的永恒的，不可改变的特性。
哪里没有求知欲，哪里便没有学校。
——苏霍姆林斯基9.为了在教学上取得预想的结果，单是指导学生的脑力活动是不够的, 还必须在他身上树立起掌握知识的志向, 即创造学习的诱因。
——赞科夫10.教之而不受，虽强告之无益。
譬之以水投石，必不纳也，今夫石田虽水润沃，其干可立待者，以其不纳故也。
——张载11.教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。
应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。
给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。
——斯宾塞12.硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶; 这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。
——斯宾塞13. 手脑双全，是创造教育的目的。
中国教育革命的对策是使手脑联盟。
教育名言格言名句大全
教育名言格言名句教育名言格言名句大全名人名言指为人类发展做出贡献的，富有知识的名人所说的能够让人懂得道理的一句较为出名的话。
下面是小编为你带来的教育名言格言名句，希望对你有所帮助。
教育名言格言名句 11、学而不厌，诲人不倦。
——孔子2、师者，所以传道、授业、解惑者也。
——韩愈3、国将兴，必贵师而重傅。
——荀子4、学而不思则罔，思而不学则殆。
──孔子5、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
——孔子6、言必信，行必果。
——孔子7、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。
——朱熹8、学然后知不足，教然后知困。
——《礼记学记》9、三人行必有我师。
——孔子10、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
——孔子11、学而不思则罔，思而不学则殆。
——孔子12、身教重于言传。
——王夫之13、尽信《书》，则不如无《书》。
——孟子14、三人行，必有我师焉，择其善者而从之，择其不善者而改之。
──孔子15、有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属汉；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。
──蒲松龄16、读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。
──朱熹17、好读书，不好读书；好读书，不好读书。
──徐谓18、少壮不努力，老大徒伤悲。
──汉乐府《长歌行》19、凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。
——卢梭20、知识就是力量。
——培根21、捧着一颗心来，不带半根草去。
——陶行知22、行是知之始，知是行之成。
——陶行知23、夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。
——孔子24、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励、唤醒和鼓舞。
——第斯多惠25、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。
——叶圣陶26、凡为教者必期于达到不须教。
——叶圣陶27、问题不在于告诉他一个真理，而在于教他怎样去发现真理。
——卢梭28、师者，人之模范。
——杨雄29、教学必须从学习者已有的经验开始。
——杜威30、我们深信教育是国家万年根本大计。
著名的教育名言
著名的教育名言1、热爱孩子是教师生活中最主要的东西。
——苏霍姆林斯基2、要想学生好学，必须先生好学。
惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。
——陶行知3、在团体教学中，要尽可能多地要求每个学生，也要尽可能多地尊重每个学生，让每个学生对自我都有信心。
4、用爱心和智慧培育学生心中创新的种子。
5、用爱心，耐心，恒心挑战问题学生，给他们美丽的童年。
6、让每一个学生在学校里抬起头来走路。
——苏霍姆林斯基7、仅有爱才是最好的教师，它远远超过职责感。
——爱因斯坦8、在任何学校里，最重要的是课程的思想政治方向，这完全由教学人员来决定。
——列宁9、教师要融于师生的相互理解中。
10、对人民来说，第一是面包，第二是教育。
——格林西安11、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。
——哈钦斯12、教师的成功是创造出值得自我崇拜的人。
13、一位教师仅有充满着对学生的爱，你才会觉得学生的一切都是可爱的，哪怕是各方面很差的学生。
14、用一生的精力上好一堂课，去启迪一代人的心灵。
15、教是为了到达不需要教。
——叶圣陶16、善于转化后进生的教师，才是真正意义上的优秀教师。
17、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。
——苏霍姆林斯基18、如果良好的习惯是一种道德资本，那么，在同样的程度上，坏习惯就是道德上的无法偿清的债务了。
—乌申斯基19、教师的职务是“千教万教，教人求真”；学生的职务是“千学万学，学做真人”。
——陶行知20、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。
——陶行知21、教育方面，宜将儿童所固有文艺家的宇宙视善为保留，一方固须使其获得实际生活所需的知识，一方更须以艺术的陶治培养其直觉感情和想像。
——叶圣陶22、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。
——陶行知23、无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。
——苏霍姆林斯基24、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到那里方是长进。
教育教学名言警句
教育教学名言警句教育教学名言警句1、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。
——第斯多惠2、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。
——朱熹3、情感为纽带是贯穿在整个教学过程中的，师生的情感随着课文情感的起伏而推进、延续。
课堂教学因为有了情感纽带的牵动、维系，变得更富诱惑力。
——李吉林4、一个具有倾听意识和习惯的教师不会满足于仅仅听到了学生的言辞，他还善于倾听言辞背后的思绪和性情、欲望和需求，并加以热情地呵护和细心地引导。
——周一贯5、问题是数学的心脏。
6、杂草铲除要趁早，孩儿教育要从小。
——谚语7、溺爱享乐酿苦果；勤劳素朴造贤才。
——【格言对联】8、数学是一种精神，一种理性的精神。
正是这种精神，激发、促进、鼓舞并驱使人类的思维得以运用到最完善的程度，亦正是这种精神，试图决定性地影响人类的物质、道德和社会生活；试图回答有关人类自身存在提出的问题；努力去理解和控制自然；尽力去探求和确立已经获得知识的最深刻的和最完美的内涵。
——克莱因【西方文化中的数学】9、没有一条寓有诗意的、感情的和审美的清泉，就不可能有学生的智力发展。
——苏霍姆林斯10、教育是一个逐步发现自己无知的过程。
——杜兰特11、教于幼正大光明，检于心忧勤惕厉。
——王永彬12、对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。
——克鲁普斯卡娅13、所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。
——苏霍姆林斯基14、数学是除了语言与音乐之外，人类心灵自由创造力的主要表达方式之一，而且数学是经由理论的建构成为了解宇宙万物的媒介。
因此，数学必需保持为知识，技能与文化的主要构成要素，而知识与技能是得传授给下一代，文化则得传承给下一代的。
15、要发展学生的情思，教师必须具有真挚的感情，教师有了真情，才能做到以自己的感情去体会教材中的作者之情，再以之感染学生。
——田本娜16、数学的本质在於它的自由。
——康扥尔17、一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思可能成为名师。
经典教育的名言警句摘抄
经典教育的名言警句摘抄教育不仅是捧着大学的录取通知书，更是捧着个性鲜明的活生生的人；教育不仅是对入学率的追求，更是对每个学生活泼、主动发展的追求。
今天作者在这给大家整理了一些经典教育的名言警句，我们一起来看看吧!更多教育名言相关推荐#经典教育的名言警句摘抄篇11. 教育者的个性思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己反省自己和控制自己的力量。
——苏霍姆林斯基2. 教育的伟大目标不只是装饰而是训练心灵，使具备有用的能力，而非填塞前人经验的累积。
——(美)爱德华兹3. 要解放孩子的头脑双手脚空间时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。
——陶行知4. 教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。
——哈钦斯5. 自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心自我尊重感上进心。
——苏霍姆林斯基6. 中小学生是不成熟的个体，对其教育是教师的责任，教育的过程是一个启智明理导行的过程。
7. 只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。
——杰斐逊8. 培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。
马卡连柯9. 教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。
应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。
给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。
——斯宾塞10. 教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。
——爱迪生11. 我们深信教育是国家万年根本大计。
——陶行知12. 只有受过教育的人才是自由的。
——爱比克泰德13. 有时候，一步就是一生，一念之差就是天壤之别，几秒就可以决定我们人生的成败。
14. 教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。
——苏霍姆林斯基15. 教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。
——马卡连柯16. 只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。
——苏霍姆林斯基17. 我并无过人的特长，只是忠诚老实，不自欺欺人，想做一个“以身作则”来教育人的平常人。
教学教育名言名句大全
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教育的重要性不用说，下面整理了教学教育名言名句大全，欢迎阅读!1. 把美德.善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福——这是我的经验之谈。
——(德)贝多芬2. 你的举止应温和，即使惩罚他们，态度还是要镇定，要使他们觉得你的作为是合理的，对于他们是有益的，而且是必要的。
——洛克《教育漫话》3. “我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。
”——陶行知4. “我的基本原则永远是尽量多地要求一个人，同时也要尽可能多地尊重一个人”——马卡连柯5. 犯了过错的人应当受到惩罚。
但是他们之所以应受惩罚，并非因为他们犯了错……而是为的要使日后不去再犯。
——(捷克)夸美纽斯《大教学论》6. 儿童的道德感必须首先从他们富有生气和纯洁的情感所引起;然后他们必须练习自我控制，并教导他们关心一切形成关于他们的地位和环境所应有的道德权利和义务的正确的观念。
——(瑞士)裴斯泰洛齐《葛笃德怎样教育她的子女》7. 奉劝年轻的教师：不要急于处罚学生，要好好想一想，是什么促使他犯这种或那种过失的。
要是设身处地为孩子们想一想，那末就可相信他们会通过自身的努力来改正错误的。
体罚是权威制度的残余，在时代的意义上说它已成为死去的东西;它非但不足以使儿童改善行为，相反地，它是将儿童挤下黑暗的深渊。
——(前苏联)苏霍姆林斯基8. 野蛮产生野蛮，仁爱产生仁爱，这就是真理。
待儿童没有同情，他们就变得没有同情;而以应有的友情对待他们就是一个培养他们友情的手段。
——(英)斯宾塞《教育论》9. 儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。
如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地.不觉得难受地逐渐消失。
——(前苏联)苏霍姆林斯基《要相信孩子》10. 健康之精神寓于健康之身体，凡是身体精神都健康的人就不必再有什么别的奢望了。
教育教学名言警句
教育教学名言警句1.阅读教学就是要带领学生在课文里走个来回, "来”就是从语言文字到思想内容, "回”就是从思想内容又回到语言文字.。
——语言学家张志公2.教材无非是个例子。
凭这个例子要使学生能够举一反三，练成阅读和作文的熟练技巧。
——著名教育家叶圣陶3.一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。
——苏霍姆林斯基4.使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。
——爱因斯坦5.教师的人格就是教育工作者的一切,只有健康的心灵才有健康的行为。
——乌申斯基6.人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。
——威廉.詹姆士7.没有爱就没有教育。
——苏霍姆林斯基8.教育是一个逐步发现自己无知的过程。
——杜兰特9.只有当你致力于自我教育的时候，你才能教育别人。
——乌申斯基10.知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
——孔子11.犯了过错的人应当受到惩罚。
但是他们之所以应受惩罚，并非因为他们犯了错……而是为的要使日后不去再犯。
——夸美纽斯12.对于大多数学生来说，长大了成为普通的人居多，因此，老师不必刻意去追求要使学生“怎么怎么发展”，而必须遵循人才成长规律，是小草就让它装饰大地，是参天大树就让它成栋梁之材。
——门肯13.教师不替学生说学生自己能说的话，不替学生做学生自己能做的事，学生能讲明白的知识尽可能让学生讲。
——魏书生14.教师的责任就在于运用各种方法、手段让学生置身于一个可以活跃心灵以及充满智慧与人类经验的环境中。
——哈罗德.泰勒15.数子十过，不如奖子一长。
——颜元16.一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思可能成为名师。
——叶澜17.用殴打来教育孩子，不过和类人猿教养它的后代相类似。
——马卡连柯18.读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。
——朱熹19.所有能使孩子得到美的享受、美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。
——前苏联）苏霍姆林斯基20.对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。
教师教育名言和教育优美句子
教师教育名言和教育优美句子一、教育名言1. 陶行知说：“捧着一颗心来，不带半根草去。
”陶先生这话说得可太实在了，当老师就得有这种无私奉献的精神呀，把自己的爱和知识都给学生，不图啥回报。
2. 苏霍姆林斯基讲过：“没有爱就没有教育。
”可不是嘛，要是老师对学生没有爱，那教育就变得干巴巴的，学生也感受不到温暖，肯定学不好。
3. 孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
”老祖宗这句话真的很有道理，老师自己得做好榜样，自己行为端正了，不用命令学生，学生自然就跟着做正确的事了。
4. 蔡元培说：“教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。
”蔡先生眼光很长远啊，教育确实是为了学生们的未来，为了整个社会的未来。
5. 夸美纽斯提到：“教师是太阳底下最光辉的职业。
”这话说得真暖心，当老师虽然辛苦，但是一想到自己的职业这么伟大，就又充满力量了。
6. 亚里士多德说：“教育的根是苦的，但其果实是甜的。
”学习的过程可能很艰难，不管是对老师教还是学生学来说，但是看到最后学生取得好成绩，成为有用的人，就觉得一切都值了。
7. 第斯多惠讲：“教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励、唤醒和鼓舞。
”好的老师不是只把知识塞给学生，而是要激发学生内心的学习动力，让他们自己想要去学习。
8. 马卡连柯说：“培养人就是培养他对前途的希望。
”老师得让学生对自己的未来充满希望，这样他们才有前进的动力呀。
9. 赫尔巴特认为：“教学如果没有进行道德教育，只是一种没有目的的手段；道德教育如果没有教学，就是一种失去了手段的目的。
”这就强调了教育中知识传授和品德教育不能分开，得一起抓。
10. 杜威说：“教育不是生活的准备，而是生活的本身。
”教育就在生活的点点滴滴里，不是说为了以后的生活才去接受教育，当下的教育就是生活的一部分。
二、教育优美句子1. 教育就像一盏明灯，照亮学生前行的路，那光芒温暖而坚定，在黑暗中为孩子们指引方向。
2. 教师的微笑如同春日里的阳光，洒在学生的心田，让知识的种子在爱的滋养下生根发芽。
教育教学名言警句_
教育教学名言警句1、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。
——第斯多惠2、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。
——朱熹3、情感为纽带是贯穿在整个教学过程中的，师生的情感随着课文情感的起伏而推进、延续。
课堂教学因为有了情感纽带的牵动、维系，变得更富诱惑力。
——李吉林4、一个具有倾听意识和习惯的教师不会满足于仅仅听到了学生的言辞，他还善于倾听言辞背后的思绪和性情、欲望和需求，并加以热情地呵护和细心地引导。
——周一贯5、问题是数学的心脏。
6、杂草铲除要趁早，孩儿教育要从小。
——谚语7、溺爱享乐酿苦果;勤劳素朴造贤才。
——《格言对联》8、数学是一种精神，一种理性的精神。
正是这种精神，激发、促进、鼓舞并驱使人类的思维得以运用到最完善的程度，亦正是这种精神，试图决定性地影响人类的物质、道德和社会生活;试图回答有关人类自身存在提出的问题;努力去理解和控制自然;尽力去探求和确立已经获得知识的最深刻的和最完美的内涵。
——克莱因《西方文化中的数学》9、没有一条寓有诗意的、感情的和审美的清泉，就不可能有学————来源网络整理，仅供参考 1生的智力发展。
——苏霍姆林斯10、教育是一个逐步发现自己无知的过程。
——杜兰特11、教于幼正大光明，检于心忧勤惕厉。
——王永彬12、对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。
——克鲁普斯卡娅13、所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。
——苏霍姆林斯基14、数学是除了语言与音乐之外，人类心灵自由创造力的主要表达方式之一，而且数学是经由理论的建构成为了解宇宙万物的媒介。
因此，数学必需保持为知识，技能与文化的主要构成要素，而知识与技能是得传授给下一代，文化则得传承给下一代的。
15、要发展学生的情思，教师必须具有真挚的感情，教师有了真情，才能做到以自己的感情去体会教材中的作者之情，再以之感染学生。
——田本娜16、数学的本质在於它的自由。
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教育教学经典名言名句
教学名句:
1..孩子提出的问题越多，那么他在童年早期认识周围的东西也就愈多，在学校中越聪明，眼睛愈明，记忆力愈敏锐。
要培养自己孩子的智力，那你就得教给他思考。
——苏霍姆林斯基
2.人的内心里有一种根深蒂固的需要——总想感到自己是发现者、研究者、探寻者。
在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。
但如果不向这种需求提供养料，即不积极接触事实和现象，缺乏认识的乐趣，这种需求就会逐渐消失，求知兴趣也与之一道熄灭。
——苏霍姆林斯基
3.求知欲，好奇心——这是人的永恒的，不可改变的特性。
哪里没有求知欲，哪里便没有学校。
——苏霍姆林斯基
4.为了在教学上取得预想的结果，单是指导学生的脑力活动是不够的, 还必须在他身上树立起掌握知识的志向, 即创造的诱因。
——赞科夫
5.教之而不受，虽强告之无益。
譬之以水投石，必不纳也，今夫石田虽水润沃，其干可立待者，以其不纳故也。
——张载
6.教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。
应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。
给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。
——斯宾塞
7.硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶; 这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。
——斯宾塞
8.教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，
不注重学生所提出问题的错误倾向。
前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。
——
9.教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。
——陶行知
10.教师不替学生说学生自己能说的话，不替学生做学生自己能做的事，学生能讲明白的知识尽可能让学生讲。