第一单元《解决问题-租船 (例5)》(一等奖创新教案表格式)-四年级下册数学(人教版)

第一单元《解决问题-租船(例5)》（一等奖创新教案表格式）-四年级下册数学（人教版）

人教版小学数学四年级下册教学设计

1.4 解决问题-租船

教学内容人教版小学数学四年级下册教材P10.例5.

素养目标1.经历在具体情境中解决租船问题，尝试解决问题的不同方法，形成解决问题的基本策略。2.在解决问题的过程中，培养比较、分析、判断的能力和优化的教学思想。3.在合作交流中勇于表达自己的想法，学会倾听他人的意见。

教学重点学会用四则混合运算知识解决实际问题，感受解决问题的策略和方法。

教学难点发展应用意识，运用所学知识解决实际问题。

教学方法自主探究法、迁移类推法。

教学准备多媒体课件

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

一、激趣导入前测达标1.先说一说运算顺序再计算。56+168÷(7×8) 158－[（27＋54）÷9] 2.回忆我们以前学习过的运算顺序,说说你知道些什么3导入新课：播放视频：白塔和游船融为一体。

4.小结，引出课题。1.回顾旧知。 2.思考教师提出的问题，说出算式。3.观看视频。4.明确本节课的学习内容。通过歌曲，很自然地引入新课的学习，同时为新课的学习奠定必要的学习基础。

二、探究新知导学达标1.出示课本上例5的图片：（1）引导学生读题，从中获取信息。（2）组织学生说一说“最省钱”的意义。2.分析与解答。（1）组织学生小组合作，交流解决问题的方法，尝试解答。（2）组织学生汇报不同的租船方案。（3）引导学生比较几种不同的租船方案，找到最省钱的方案。 3.回顾与反思。（1）引导学生回忆解决问题时的步骤。（2）小结：解决租船问题时，可以先假设再调整，同学们在运用这一策略解决实际问题时，要整体思考。 1.（1）观图，读题，找出已知条件和所求问题。（2）明确“最省钱”的意义。2.（1）小组合作，尝试解答。（2）

分小组汇报租船方案。 3.（1）汇报：把每一种情况都列举出来，再进行比较；先假设全租便宜的，再进行调整。（2）认真倾听教师的小结。讲完小括号的运算顺序之后，马上通过练习来把知识进行巩固和深化，促使学生应用所学的知识解决问题。起到学生学了知识就用上知识。

三、课堂巩固训练达标基础演练：1.完成教材第11页第4题。2.完成教材第12页第5题。拓展延伸： 1.独立完成，并说清解决问题的思考过程。2.独立完成，组内交流，然后集体订正。分层次的巩固练习有助于对学生知识掌握和能力发展进行评价。

四、归纳总结素养达标1.这节课我们学习了什么？引导学生回顾总结。2.解决租船问题时的步骤：（1）分析单一租船时所得的结果。（2）分析组合租船时所得的结果。（3）将几种方案进行比较，看哪种方案更合理。交流本节收获。引导学生总结梳理所学知识，养成良好的数学学习习惯。

板书设计租船问题方案一：如果尽可能多的租大船; 32÷6=5(条)……2（人）5条大船，1条小船一共;30×5+24×1=174(元) 方案二：如果全部都租小船：32÷4=8（条）24×8=192（元）课后作业1.从课本习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。

课后反思教学时，尊重学生的个体差异，允许学生用自己喜欢的方法解决问题。在解决具体问题时，引导学生先假设全租小船或全租大船，然后在整体思考进行调整之后实现方法最优化。