历史人物评说——柏拉图ppt课件
合集下载
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
出生于雅典贵族家庭，青年时对 政治产生兴趣
长期战争，雅典民主政治走向极端，使 他对雅典民主政体不满
Hale Waihona Puke Baidu
伯罗奔尼撒战争是以雅典为首的提洛同盟与以斯巴达 为首的伯罗奔尼撒联盟之间的一场战争。 这场战争从前431年一直持续到前404年，其中双方 几度停战，最后斯巴达获胜。 战争摧毁了希腊社会的精神基础，它是希腊历史上的 严重危机，各城邦再也没有从这次自相残杀所造成的精 神创伤中恢复过来。在长期的战争中，男人变得野蛮起 来，自私的个人主义取代了公民的义务，作为公元前5世 纪标志的公民的忠诚和自信减退了，希腊社会的道德基 础被毁坏。
★请列出雅典民主政治发展的主要历程：
①梭伦改革奠定基础(公元前6世纪初) ②克利斯提尼改革确立民主政治(公元前6世纪末)
③伯里克利时代达到顶峰(前443---前429年)
（二）柏拉图的主要思想：
1、哲学思想：理念论 （1）主要内容：
①世界由两部分构成：理性+感觉 •理性世界(理 念)：真实、完美而永恒 •感觉世界(具体事物)：虚假、残缺而变幻 ②二者关系:理性世界与感觉世界是对立 ●柏拉图认为,人类可以通过感觉认识到的各种具体事 物 ,总处于不断衰败变化中。在这些变化的具体事物背后 ③ 理念先于物质存在，知识是人先天固有的，学习过 , 程就是回忆的过程 始终存在着一种完美的、不变的东西 ,柏拉图称这种东西 为“理念”。例如世界上有白猫、黑猫、花猫,柏拉图认 评价： 为,(2) 之所以有“猫”这个理念 ,是因为神创造了本质的 “猫” ,而且只创造了一只,其他的都是模仿的、虚假的。 是一种本末倒置的唯心论
“在Plato的手里，对话体运用得特别灵活，向 来不从抽象概念出发而从具体事例出发，生动鲜明， 以浅喻深，由近及远，去伪存真，层层深入，使人 不但看到思想的最后成就或结论，而且看到深的思 想的辩证发展过程。 柏拉图树立了这种对话体的典范，后来许多 思想家都采用过这种形式，但是至今还没有人能赶 得上他。柏拉图的对话录是希腊文学中一个卓越的 贡献。” ——朱光潜
柏拉图称苏格拉底是“我曾知道的所有的人中 最聪明、最正派、最优秀的人”。苏格拉底的死 使柏拉图长期厌恶民主政体,他因此离开雅典， 在随后的12年间一直四处漫游。
• 4、游历四方 • • 5、创办学校
游历小亚细亚沿岸、埃及、北非、意 大利南部，考察各地制度风俗，与各 地学者交流思想
阿卡德米学园(柏拉图学园)
二、柏拉图思想——理念论和《理想国》
１、柏拉图的理念论的主要内容是什么？如 何评价？ 2、柏拉图设计的理想国是怎样的社会？为 实践他的政治主张他进行了怎样的实践？结 果如何？对他的政治主张应如何评价？
二、柏拉图思想—理念论和《理想国》 （思想的精华）
(一)柏拉图思想形成背景
A、① 伯罗奔尼撒战争中，雅典同盟战败； ②苏格拉 底被处死刑——以上两者暴露民主政体弊端。柏拉图对 雅典民主政治日益不满失望。 ---时代背景 B、受苏格拉底哲学思想的影响 C、游历四方，考察各地
精神助产术 苏格拉底以独特的教导方式启迪人们对问题的思考， 实则体现了人文精神，即一切都经自己思考。他要求 他的对手给出关于这些问题的一个概括性说明和总体 性定义。当他得到这类定义或说法时，他会进一步问 更多的问题，以显示这个定义可能有的弱点。苏格拉 底把这套方法比作“精神助产术”，即通过比喻、启 发等手段，用发问与回答的形式，使问题的讨论从具 体事例出发，逐步深入，剥茧抽丝，层层驳倒错误意 见，最后走向某种确定的知识。在发问的过程中，苏 氏给予学生以最高的智慧，此即有名的苏格拉底反诘 法（Socratic irony）。苏格拉底的这种方法，在西 方哲学史上，是最早的辩证法的形式。
• 3、追随名师 •
苏格拉底 （他有哪些思想主张？
（1）有思想力的人是万物的尺度 （2）“美德即知识” （3）认识你自己 （4）教育对美德同样重要 （5）主张灵魂不死的神灵观 (6)教学方法：“助产术”
灵魂的基本特点就是存在和活着。灵魂 与身体并不是两个相互对等的部分。灵魂 就是生命，是灵魂给了身体生命。没有灵 魂的身体是死的，而没有身体的灵魂恰恰 是生命本身。我们的生命来自灵魂。死不 死关键在于是否保存了灵魂，而活得好不 好也关键在于灵魂是否纯洁 （唯心主义）
苏：我想，你不是说了吗，服从统治者是正义的？ 色：是的。 苏：各国统治者一贯正确呢，还是难免也犯点错误？ 色：他们当然也免不了犯错误。 苏：那么，他们立法的时候，会不会有些法立对了， 通过不断发问，从辩论中弄清问题的方法称作 有些法立错了？ “精神助产术”。 色：我想会的。 这种方法可以启发人的思想，使人主动地去分析、 苏：所谓立对的法是对他们自己有利的，所谓立错了 思考问题。 的法是对他们不利的，你说是 不是？ 色：是的。 苏：不管他们立的什么法，人民都得遵守，这是你所 谓的正义，是不是？ 色：当然是的。 苏：那么照你这个道理，不但遵守对强者有利的法是 正义，连遵守对强者不利的法 也是正义了。
历史人物评说— —柏拉图
第2课 西方古典哲学的代表柏拉图
课标要求:
1、简述柏拉图的生平事迹;
2、了解其追求真理的不懈探索精神, 认识其对世界思想文化的贡献
一、柏拉图的政治活动 找一找[柏拉图的出生地\家庭背景\生活时代
＼与苏格拉底的关系\政治活动]
简述柏拉图的生平事迹 1、家庭出身 2、生活时代
• C实践： 【叙拉古】阿启泰
柏拉图在意大利访问毕达哥拉斯Pythagoras学派活动时， 结识了当地民主政治领袖和毕派的主要代表人物阿启泰 Archytas. 阿启泰是政治家、军事家，知名学者（在天 文、立体几何数论方面都有很高的造诣），他把科学知 识（尤其是数学）与政治联系起来考察的思想给柏以启 发。两人结下了深厚的友谊。阿所推行的温和的民主政 治，成为柏拉图日后的哲学、政治结合的雏形。
2、政治思想：理想国
A、代 表 作： 《国家篇》（曾经翻译《理想国》） B、主要内容： 护国者—负责治理国家 “智慧之德”
①三个阶级构成 卫国者—对外御敌，对内保民 “勇敢之德”
②国家和谐状态： 三个阶级各具其德，各守其位 哲学王 ③国家统治者： （最富有智慧、最具正义感和理性）
生产者—从事生产，要有节制 “节制之德”
长期战争，雅典民主政治走向极端，使 他对雅典民主政体不满
Hale Waihona Puke Baidu
伯罗奔尼撒战争是以雅典为首的提洛同盟与以斯巴达 为首的伯罗奔尼撒联盟之间的一场战争。 这场战争从前431年一直持续到前404年，其中双方 几度停战，最后斯巴达获胜。 战争摧毁了希腊社会的精神基础，它是希腊历史上的 严重危机，各城邦再也没有从这次自相残杀所造成的精 神创伤中恢复过来。在长期的战争中，男人变得野蛮起 来，自私的个人主义取代了公民的义务，作为公元前5世 纪标志的公民的忠诚和自信减退了，希腊社会的道德基 础被毁坏。
★请列出雅典民主政治发展的主要历程：
①梭伦改革奠定基础(公元前6世纪初) ②克利斯提尼改革确立民主政治(公元前6世纪末)
③伯里克利时代达到顶峰(前443---前429年)
（二）柏拉图的主要思想：
1、哲学思想：理念论 （1）主要内容：
①世界由两部分构成：理性+感觉 •理性世界(理 念)：真实、完美而永恒 •感觉世界(具体事物)：虚假、残缺而变幻 ②二者关系:理性世界与感觉世界是对立 ●柏拉图认为,人类可以通过感觉认识到的各种具体事 物 ,总处于不断衰败变化中。在这些变化的具体事物背后 ③ 理念先于物质存在，知识是人先天固有的，学习过 , 程就是回忆的过程 始终存在着一种完美的、不变的东西 ,柏拉图称这种东西 为“理念”。例如世界上有白猫、黑猫、花猫,柏拉图认 评价： 为,(2) 之所以有“猫”这个理念 ,是因为神创造了本质的 “猫” ,而且只创造了一只,其他的都是模仿的、虚假的。 是一种本末倒置的唯心论
“在Plato的手里，对话体运用得特别灵活，向 来不从抽象概念出发而从具体事例出发，生动鲜明， 以浅喻深，由近及远，去伪存真，层层深入，使人 不但看到思想的最后成就或结论，而且看到深的思 想的辩证发展过程。 柏拉图树立了这种对话体的典范，后来许多 思想家都采用过这种形式，但是至今还没有人能赶 得上他。柏拉图的对话录是希腊文学中一个卓越的 贡献。” ——朱光潜
柏拉图称苏格拉底是“我曾知道的所有的人中 最聪明、最正派、最优秀的人”。苏格拉底的死 使柏拉图长期厌恶民主政体,他因此离开雅典， 在随后的12年间一直四处漫游。
• 4、游历四方 • • 5、创办学校
游历小亚细亚沿岸、埃及、北非、意 大利南部，考察各地制度风俗，与各 地学者交流思想
阿卡德米学园(柏拉图学园)
二、柏拉图思想——理念论和《理想国》
１、柏拉图的理念论的主要内容是什么？如 何评价？ 2、柏拉图设计的理想国是怎样的社会？为 实践他的政治主张他进行了怎样的实践？结 果如何？对他的政治主张应如何评价？
二、柏拉图思想—理念论和《理想国》 （思想的精华）
(一)柏拉图思想形成背景
A、① 伯罗奔尼撒战争中，雅典同盟战败； ②苏格拉 底被处死刑——以上两者暴露民主政体弊端。柏拉图对 雅典民主政治日益不满失望。 ---时代背景 B、受苏格拉底哲学思想的影响 C、游历四方，考察各地
精神助产术 苏格拉底以独特的教导方式启迪人们对问题的思考， 实则体现了人文精神，即一切都经自己思考。他要求 他的对手给出关于这些问题的一个概括性说明和总体 性定义。当他得到这类定义或说法时，他会进一步问 更多的问题，以显示这个定义可能有的弱点。苏格拉 底把这套方法比作“精神助产术”，即通过比喻、启 发等手段，用发问与回答的形式，使问题的讨论从具 体事例出发，逐步深入，剥茧抽丝，层层驳倒错误意 见，最后走向某种确定的知识。在发问的过程中，苏 氏给予学生以最高的智慧，此即有名的苏格拉底反诘 法（Socratic irony）。苏格拉底的这种方法，在西 方哲学史上，是最早的辩证法的形式。
• 3、追随名师 •
苏格拉底 （他有哪些思想主张？
（1）有思想力的人是万物的尺度 （2）“美德即知识” （3）认识你自己 （4）教育对美德同样重要 （5）主张灵魂不死的神灵观 (6)教学方法：“助产术”
灵魂的基本特点就是存在和活着。灵魂 与身体并不是两个相互对等的部分。灵魂 就是生命，是灵魂给了身体生命。没有灵 魂的身体是死的，而没有身体的灵魂恰恰 是生命本身。我们的生命来自灵魂。死不 死关键在于是否保存了灵魂，而活得好不 好也关键在于灵魂是否纯洁 （唯心主义）
苏：我想，你不是说了吗，服从统治者是正义的？ 色：是的。 苏：各国统治者一贯正确呢，还是难免也犯点错误？ 色：他们当然也免不了犯错误。 苏：那么，他们立法的时候，会不会有些法立对了， 通过不断发问，从辩论中弄清问题的方法称作 有些法立错了？ “精神助产术”。 色：我想会的。 这种方法可以启发人的思想，使人主动地去分析、 苏：所谓立对的法是对他们自己有利的，所谓立错了 思考问题。 的法是对他们不利的，你说是 不是？ 色：是的。 苏：不管他们立的什么法，人民都得遵守，这是你所 谓的正义，是不是？ 色：当然是的。 苏：那么照你这个道理，不但遵守对强者有利的法是 正义，连遵守对强者不利的法 也是正义了。
历史人物评说— —柏拉图
第2课 西方古典哲学的代表柏拉图
课标要求:
1、简述柏拉图的生平事迹;
2、了解其追求真理的不懈探索精神, 认识其对世界思想文化的贡献
一、柏拉图的政治活动 找一找[柏拉图的出生地\家庭背景\生活时代
＼与苏格拉底的关系\政治活动]
简述柏拉图的生平事迹 1、家庭出身 2、生活时代
• C实践： 【叙拉古】阿启泰
柏拉图在意大利访问毕达哥拉斯Pythagoras学派活动时， 结识了当地民主政治领袖和毕派的主要代表人物阿启泰 Archytas. 阿启泰是政治家、军事家，知名学者（在天 文、立体几何数论方面都有很高的造诣），他把科学知 识（尤其是数学）与政治联系起来考察的思想给柏以启 发。两人结下了深厚的友谊。阿所推行的温和的民主政 治，成为柏拉图日后的哲学、政治结合的雏形。
2、政治思想：理想国
A、代 表 作： 《国家篇》（曾经翻译《理想国》） B、主要内容： 护国者—负责治理国家 “智慧之德”
①三个阶级构成 卫国者—对外御敌，对内保民 “勇敢之德”
②国家和谐状态： 三个阶级各具其德，各守其位 哲学王 ③国家统治者： （最富有智慧、最具正义感和理性）
生产者—从事生产，要有节制 “节制之德”