1古诗两首教案

1、古诗两首

教学目标：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2.初步懂得这两首古诗的意思，感受作者热爱春天、热爱大自然的思想感情。教学重难点：

学会本课的生字，并能正确美观地书写。体会古诗的韵味。

教学过程：

第一课时

一、导人新课

春天，天气暖和，百花齐放，人们心情舒畅。今天我们要学的课文就是古代诗人为表达对春天的喜爱之情而写的两首诗。(板书: 古诗两首)

介绍作者，诗名:《春雨》唐杜甫《春晓》唐孟浩然

二、学习《春雨》

l．板书诗题: 春雨

春雨在你眼里什么样儿？

如果让你用几句话来写春雨，你准备写什么？交流

2．大诗人杜甫也写春雨，他是这么写的。出示：《春夜喜雨》自由读

说说你的发现：这首诗的前半部分就是语文书上的《春雨》

师小结：你的观察真仔细，我们的书上的《春雨》就是这首《春夜喜雨》的节选。

3.释题设疑：原题为什么选用《春夜喜雨》？

3．学习古诗《春雨》

（1）自由认读古诗以及生字词：请小朋友打开书，自己轻声读一读这首诗，看清拼音，读准字音。

（2）指名读古诗，指导正音。

4．释疑：这首诗中有哪些词语是你不理解的？可以先请字典朋友帮助，还可以和四人小组内的同学共同讨论一下。

5. 理解了这些词语，这首诗就好理解了。这首诗是什么意思呢？我们一起来读一读。（课件出示诗的译文）

6. 下面请同学们把诗和解释对照起来看，读一句诗，看一句解释，想一想每一句是什么意思？再结合书上的图，想一想这首诗你懂了吗？

7. 下面我们请同桌的两个小朋友合作来学习，一个人读或背一句诗，另一个人就很快读出相应的解释。谁来试一试？

8．合作得真好，老师也想和大家合作，我读一句解释，你们就背出有关的诗句，好吗？

三、抓诗眼“好”，理解诗句，感悟品质

1．在诗人心中，春雨是怎样的雨？（好雨）

2．为什么说春雨是好雨呢？再次读读古诗，找找原因。

3．结合“知时节，当……乃发生”体会春雨下得及时，板书：善解人意

说话练习：春雨沙沙沙，小草（）；春雨沙沙沙，花儿（）；

春雨沙沙沙，（）；……

结合“润物细无声”体会春雨做了好事却不声不响。板书：默默奉献

4．大家都能抓住诗中的关键词，联系自己的生活经验，亲身的感受，体会到春雨的好处，现在你们是不是和诗人杜甫一样喜欢上了这场春雨了呢？

5．指名背：那我们就来试试看，谁能把这首诗背诵给我们听，让我们一听就知道你喜欢春雨，还在夸它呢！

6．齐背

四、学习生字

1、出示生字，指名读，组词

2、分析字形

3、描红指导。

提示描红生字的注意点;“乃”的第一笔是“横折折折钩”；“随”先写“有”再写“辶”

五、作业设计

1、背诵古诗

2、搜集几首描写春天的古诗。

第二课时

一、导入新课

1.放课件，描述：一个春天的早晨，天空下着蒙蒙的细雨，被风雨打落的花瓣像一群翩翩起舞的花蝴蝶纷纷飘落下来。诗人在家里睡得多香啊。他一定是在做一个甜美的梦吧，要不然怎么连天亮了都不知道呢？

2.看到这儿老师突然想起了一首特别好听的诗，猜猜什么诗？

3.老师想到的正是唐代大诗人孟浩然的这首《春晓》呢，老师还知道咱们班好多聪明的小朋友早已经会背这首诗了。让我们看着动画一块儿背背吧！

（生背诗，师板书春晓）

4.瞧，这个字（晓）以前我们没学过，谁能给我们介绍介绍这位新朋友？

理解晓：你们知道“晓”为什么加了一个日字旁吗？

（因为“晓”就是天亮了，太阳要升起来了，所以加了一个日字旁。）

5．噢，原来“晓”就是早上的意思，那“春晓”呢？

二、看图导读，理解诗句，体会感情。

1.理解“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”

(1) 指名读。

（2）出示挂图，指导学生看图: 诗人，左手在拉起窗帘，看到了外面有哪些景物?听到了哪些声音？

（3）理解词语“眠、晓、闻”，在理解词语的基础上理解句子。

（4）谁能补充一些想象,用自己的话说说这两句诗的意思？想一想: 这春天的早晨多么美好!

(春天气候暖和了，夜里睡得香，不知不觉已经天亮了。醒来时只听到外边一片清脆的鸟叫声)

（5）多么美好的春天，多么美好的早晨，让人情不自禁地喜欢上了它。

(6) 齐读这两句诗。

2.理解“夜来风雨声，花落知多少”。

（1）欣赏着美丽的春光，诗人还想到了昨天夜晚发生的事，哪两句写的是昨天夜里的事?

（2）齐读“夜来风雨声，花落知多少”。

（3）昨天夜里诗人听到了什么? 想到什么?

(昨天夜里听到刮风下雨的声音，想到这样风吹雨打，花儿不知落下了多少) 3．看来诗人是非常爱惜、留恋这些花啊！

4．花是春天的象征，诗人仅仅是爱惜、留恋这些花吗？

小组成员互相讨论：他更爱惜、留恋的其实是什么？（美丽的春光）

5．此时，诗人的心情怎样？

6．齐读两句诗。

7．是啊，迷人的春光多么可贵，多么值得珍惜呀!这让你想起了哪些名言警句？（一寸光阴一寸金寸金难买寸光阴一日之计在于晨，一年之计在于春）

三、指导背诵，巩固理解

这首诗描写了春天一个雨后早晨的情景，表达了诗人爱春、借春的真挚感情。

看着画面带着想象朗读全诗。

四、对比《春雨》、《春晓》体悟诗情

两首诗都学完了，我们把它们连起来读一读，看看它们有什么不同之处。（时间不同、心情不同、雨声不同）

五、学习生字

1、出示生字。

2、自学笔顺，交流注意点。

教后反思：

对这两首古诗的认识大部分学生都不是停留在零起点上，绝大多数他们已经熟能成诵了。所以，在教学上我考虑让小组成员之间展开合作，教学过程中学生各抒己见，他们通过与同伴的共同努力体验着学习的兴趣。