14大瀑布的葬礼4
小学语文《大瀑布的葬礼》教案
小学语文《大瀑布的葬礼》教案小学语文《大瀑布的葬礼》教案作为一名优秀的教育工作者，通常需要准备好一份教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编帮大家整理的小学语文《大瀑布的葬礼》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学语文《大瀑布的葬礼》教案1材料背景塞特凯达斯大瀑布发生变化前后的不同景象，以及这一举世闻名的大瀑布是怎样被葬送的原因，说明保护环境、保护生态的平衡已是人类生存所面临的大事。
教学目标1、认识本课的5个生字。
2、有感情地朗读课文，了解课文内容。
3、理解含义深刻的句子，体会作者所要表达的思想感情，增强保护生态环境的意识。
教学重难点教学重点把握课文内容，明白菲格雷特总统为大瀑布举行葬礼的目的和意义教学难点激发学生保护地球生态环境的情感。
教学过程第一课时一、揭示课题为大瀑布举行葬礼，而且是由一位总统亲自主持，这恐怕是绝无仅有的，你可能对此感到奇怪，学习了课文，我们就会明白其中的道理。
板书课题。
二、初读课文，了解内容（一）分组学习、讨论1、认识本课的5个生字。
2、通读课文，读准字音，不理解的词语可以查字典。
3。
读课文，想想课文讲了一件什么事，可用口头填空的方式进行归纳。
如：（在洲的与两国的交界处，有一条河，河上有一条世界著名的大瀑布。
由于毫无节制的开发和利用，这条大瀑布面临，1986年9月，当时的巴西总统，亲自为这条瀑布主持了一个葬礼。
）4。
提出不懂的问题。
（二）全班汇报，检查学习情况三、精读课文，深入理解内容1、课文是怎么描写以前的大瀑布和现在的大瀑布的？请大家快速浏览课文，画出有关句子。
（生浏览课文，画出有关句子。
）2、读着读着，你的眼前仿佛出现了怎样的两幅画面？3、同学们很会想象，如果能看着大瀑布咆哮而下，雄伟壮观的景象，那该多好哇！想看吗？请看大屏幕，（放课件）请你用一句话说说自己的感受，尽可能地用上课文中的词语。
（生自由说）4、说得真好，现在请看如今的大瀑布。
小学六年级语文上册《大瀑布的葬礼》课文原文及赏析
小学六年级语文上册《大瀑布的葬礼》课文原文及赏析《大瀑布的葬礼》课文原文1986年9月，在拉丁美洲的巴拉那河上，举行了一次特殊的葬礼。
当时的巴西总统菲格雷特穿着黑色的葬礼服，亲自主持了这个特殊的葬礼。
这个葬礼是为一条举世闻名的瀑布——塞特凯达斯大瀑布举行的。
这到底是怎么回事呢？事情的原委是这样的。
在拉丁美洲的巴西与阿根廷两国国境线的交界处，有一条巴拉那河，河上有一条世界著名的大瀑布——塞特凯达斯大瀑布。
塞特凯达斯大瀑布曾经是世界上流量最大的瀑布，汹涌的河水从悬崖上咆哮而下，滔滔不绝，一泻千里。
尤其是每年汛期，洪水来势汹汹，每秒钟有1万立方米的水从几十米的高处飞泻而下，落地撞开万朵莲花，溅起的水雾飘飘洒洒，有时高达近百米。
更有震耳欲聋的水声，为大瀑布壮威。
据说在3O 千米外，瀑布的巨响声还清晰可闻。
长期以来，塞特凯达斯瀑布一直是巴西和阿根廷人民的骄傲。
世界各地的观光者纷至沓来，在这从天而降的巨大水帘面前，置身于细细的水雾中，感受着这世外桃源的情新空气。
游客们常常为此陶醉不已，流连忘返但这雄奇的景观，竟然不辞而别。
2O世纪8O年代初，在瀑布上游建立起一座世界上最大的水电站——伊泰普水电站。
水电站高高的拦河大坝截住了大量的河水，使得塞特凯达斯大瀑布的水源大减。
而且，周围工厂的用水毫无节制，浪费了大量的水资源，同时沿河两岸的森林被乱砍滥伐，水土大量流失，大瀑布水量逐年减少。
几年过去，塞特凯达斯大瀑布已经逐渐枯竭，即使是在汛期，也见不到昔日的雄奇与气势。
它在群山之中无奈地垂下了头。
像生命垂危的老人一般，形容枯槁，奄奄一息，等待着最后的消亡。
许多慕名而来的游人，见此情景，无不惆怅满怀，失望而去。
科学家们预测，过不了多久，瀑布将完全消失。
消息传开，许许多多的人感到震惊和痛心。
这个曾经令多少人为之骄傲的塞特凯达斯大瀑布，即将永远消失。
这个事实，令人们震惊，同时也唤起了人们保护环境的责任心。
他们痛苦地接受了现实，纷纷加入到全世界宣传“保护环境，爱护地球”的行动中。
课标版六年级上册《大瀑布的葬礼》课件
它在群山之中无奈地垂下了头， 像生命垂危的老人，形容枯槁， 奄奄一息。
2019/4/26
它在群山之中无奈地垂下了头， 像生命垂危的老人，形容枯槁， 奄奄一息。
2019/4/26
昔日 这条瀑布曾经是世界上流量最大的瀑布，汹
涌的河水紧贴悬崖咆哮而下，滔滔不绝，一泻千 里。尤其是每年汛期，大瀑布的气势更是雄伟壮 观，每秒钟有1万立方米的水从几十米的高处飞 流直下，落地撞开万朵莲花，溅起的水雾飘飘洒 洒，水声震耳欲聋。据说在30千米外，瀑布的巨 响还清晰可闻。
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作业（2、3、4为选做题）：
1、保护环境，从小事做起，并持之以恒。 （如节水，节电，少使用一次性用品，废 物分类回收……） 2、阅读有关环保方面的文章或书籍，并 做阅读记录卡。 3、办一份环保小报。 4、将自己学文后的感受写成一篇读后感。
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谢 谢 指 导！
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长江流域的湿地消失了40%，现存的湿地还在不停地 萎缩、退化。
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长江上游大面积的森林遭到砍伐，致使每年数百万吨 的表土流失 。
2019/4/26
昔日碧波荡的江南水道，如今却处处堆满生活垃圾。
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百里洪湖四处是竹竿和围网，湖水逐渐变得色暗发臭。
2019/4/26
这条瀑布曾经是世界上流量最大的瀑 布，汹涌的河水紧贴悬崖咆哮而下，滔 滔不绝，一泻千里。尤其是每年汛期， 大瀑布的气势更是雄伟壮观，每秒钟有1 万立方米的水从几十米的高处飞流直下， 落地撞开万朵莲花，溅起的水雾飘飘洒 洒，水声震耳欲聋。据说在30千米外， 瀑布的巨响还清晰可闻。
六年级上册《大瀑布的葬礼》课文内容
六年级上册《大瀑布的葬礼》课文内容1986年9月，在拉丁美洲的巴拉那河上，举行了一次专门的葬礼。
当时的巴西总统菲格雷特穿着黑色礼服，亲自主持了那个专门的葬礼。
那个葬礼是为一条瀑布——塞特凯达斯大瀑布举行的。
情况是如此的。
在拉丁美洲的巴西和阿根廷两国的交界处，有一条巴拉那河，河上有一条世界闻名的大瀑布——塞特凯达斯大瀑布。
这条瀑布曾经是世界上流量最大的瀑布，汹涌的河水紧贴悬崖咆哮而下，滔滔不绝，一泻千里。
专门是每年汛期，大瀑布的气概更是雄壮壮观，每秒钟有１万立方米的水从几十米的高处飞流直下，落地撞开万朵莲花，溅起的水雾飘飘洒洒，水声惊天动地。
据说在30公里外，瀑布的巨响还清晰可闻。
长期以来，塞特凯达斯瀑布一直是巴西和巴拉圭人民的自豪。
世界各地的观光者纷至沓来，在这从天而降的庞大水帘面前，置身于细细的水雾中，感受着这世外桃源的清新空气。
游客们常常为此沉醉不已，流连忘返。
但这雄奇的景观，难道在逐步消逝。
20世纪80年代初，为了发电，在瀑布上游建起一座世界上最大的水电站——伊泰普水电站。
水电站高高的拦河大坝截住了大量的河水，使得塞特凯达斯的大瀑布的水源大减。
而且，周围的许多工厂用水毫无克制，再加上沿河两岸的森林被乱砍滥伐，水土大量流失，大瀑布水量逐年减少。
几年过去，塞特凯达斯大瀑布逐步枯竭，即使在汛期，也见不到往日雄奇的气概。
它在群山之中无奈地垂下了头，像生命垂危的老人一样，形容枯槁，奄奄一息。
游们常常乘兴而来，败兴而去。
科学家们推测，过不了多久，瀑布将完全消逝。
消息传开，世人震动，同时也唤起了人们爱护环境的责任心。
1986年8月下旬，来自世界各地的几十名生态学、环境学的专家、教授，以及大批热爱大自然的人聚拢在大瀑布脚下。
他们仿照当地印第安人为他们的酋长举行葬礼的仪式，一起哀悼将要消逝的大瀑布。
这次行动引起了更大的震动。
9月下旬，巴西总统菲格雷特也亲自投身到这一行动中，那天，他专门穿上了葬礼专用的黑色礼服，主持了那个为瀑布举行的专门的葬礼。
大瀑布的葬礼课文原文
大瀑布的葬礼课文原文引言大瀑布的葬礼是一篇经典的课文，描绘了一场别开生面的葬礼仪式。
本文通过细腻的描写和独特的视角，展现了大自然对生命的赋予与敬重。
以下是《大瀑布的葬礼》的课文原文。
正文今天，我要介绍的是一场不寻常的葬礼。
那是一个晴朗而温暖的日子，阳光照耀着大地，微风吹拂着树木。
大家聚集在一座壮丽的大瀑布前，身穿黑色的服装，面带悲伤的神情。
葬礼的主角，是这座雄伟的瀑布。
瀑布是大自然的杰作，它咆哮着，奔腾而下，形成了壮观的景观。
人们常常在此欣赏大瀑布的壮丽与美丽，但他们从未意识到，这座瀑布也有生命，也有自己的寿命。
今天，我们将为大瀑布送行，为它举行一场别开生面的葬礼仪式。
我们将向它表达我们对它的喜爱与感激之情，向它致以最后的敬意。
仪式开始了，人们低着头，肃穆而庄重地排列在一旁。
风轻轻地吹过，带来了花香。
一位年长的长者走到了仪式的主持人的身边，他拿出一块红布，轻轻地把它披在了瀑布的身上。
人们默默地看着，目送着这片红布飘扬在空中。
接着，仪式变得肃穆而庄重。
一位年轻的女子走上前，手持着一束鲜花，她缓缓地把花撒向瀑布。
鲜花在空中飞舞，犹如绽放的美丽，为瀑布增添了一抹色彩。
葬礼进行到一半时，人们一起唱起了悲伤的挽歌。
歌声响彻在大瀑布的四周，仿佛大自然也为这场葬礼而悲伤。
人们的眼中充满了泪水，他们默默地祈祷着，祈求大瀑布的灵魂能够安息在天堂。
仪式的最后一部分是默哀。
人们静静地站在原地，默默地默哀。
在这段时间里，大瀑布也变得异常安静，仿佛与众人共鸣。
然后，一阵微风吹过，轻轻地拂过人们的脸庞，给予他们慰藉。
葬礼结束了，人们纷纷散去。
大瀑布依然奔腾着，咆哮着，展示着它的魅力。
但每当有人再次来到这里游览，他们都会感受到一种别样的敬畏和敬重。
因为他们知道，在这里曾举行过一场特殊的葬礼，为了对大瀑布的生命表示敬意。
结语《大瀑布的葬礼》的课文原文通过描述一场别开生面的葬礼仪式，展示了人们对大自然的敬畏和尊重。
通过仪式的不同环节，文中呼吁人们要对大自然保持敬意，不仅欣赏它的美丽，更要意识到它的生命价值。
【部编版语文六年级上册教案】14大瀑布的葬礼 (4)
大瀑布的葬礼[设计理念]强化信息技术与语文学科的整合，实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，提高学生搜集与处理信息的能力。
[教材分析]文章讲述了巴西总统亲自为一条曾经是世界上流量最大、而如今即将消失的塞特凯达斯大瀑布主持葬礼的故事，涉及到保护生态平衡，爱护我们生存的地球这一世界性的问题，表达了作者对环境问题的深深忧虑。
[教学目标]1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.读懂课文，了解塞特凯达斯瀑布消失的原因，受到环保教育。
3.学习从语言文字中体会作者的思想感情。
[教学重点]找出迫使大瀑布逐渐消失的各种原因，受到环保教育。
[教学流程]一、创设情景，提出问题师：这节课我们学习《大瀑布的葬礼》。
首先，请同学们看大屏幕（播放课件）。
“1986年9月，在拉丁美洲的巴拉那河上，来自世界各地的几十名生态学、环境学的专家教授，以及大批热爱大自然的人汇集在一条大瀑布脚下，举行了一次特殊的葬礼。
当时的巴西总统菲格雷特亲自主持了这个特殊的葬礼。
”师：听了老师的介绍，谁有什么疑问？生：提出问题。
（略）师：下面，我们就带着这些问题，通过“《大瀑布的葬礼》专题学习网站”自学文章，看一看同学们能不能在小组内自己解决这些问题，好吗？二、自主探索，小组协作网站设计了七个导航按钮：课文速读、大瀑布的昨天、大瀑布的今天、消失的原因、举行葬礼、参考资料、拓展活动，学生按导航按钮的顺序依次自学。
1.课文速读。
要求学生带着提出的问题快速阅读，读完后想一想课文写了一件什么事？哪些问题解决了，哪些问题还没有解决。
2.大瀑布的昨天。
昔日的大瀑布，带给人们的是惊喜、愉悦。
为此，“大瀑布的昨天”精选了表现昔日大瀑布“雄伟壮观”的录像或图片。
师：请同学们先通过录像、图片看一看昔日的大瀑布是一种什么景象，而后小组同学相互谈一谈各自的感受。
生：欣赏、交流（略）。
师：参与学生活动，了解学情，随机指导。
生：有感情地读句子，“塞特凯达斯大瀑布曾经是世界上流量最大的瀑布，汹涌的河水紧贴悬崖咆哮而下，滔滔不绝，一泻千里……游客们常常为此陶醉不已，流连忘返。
课文《大瀑布的葬礼》教学反思
课文《大瀑布的葬礼》教学反思1、课文《大瀑布的葬礼》教学反思《大瀑布的葬礼》一课是人教版义务教育课程标准实验教科书小学语文第十一册第１４课。
课文讲述的是巴西总统亲自为一条曾经是世界上流量最大、而如今即将消失的塞特凯达斯大瀑布主持葬礼的故事。
号召人们保护生态平衡，爱护我们赖以生存的地球。
本课采用对比的手法，把昔日瀑布的雄伟壮观与如今奄奄一息的情景做对比，把昔日游客流连忘返的热闹场面跟如今乘兴而来、失望而去的痛心结局对比，强烈地反映出葬礼的“特殊”与必要，震撼着每一个读者的心。
本课教学重点是把握课文内容，明白菲格雷特总统为大瀑布举行葬礼的.目的和意义，激发学生保护地球生态环境的情感。
教学难点是体会巴西总统亲自主持瀑布葬礼的深远意义。
１、用对比朗读感悟今昔瀑布的不同：在快速阅读课文的基础上，找出人们为大瀑布举行葬礼，想告诉我们什么？画出来，并深情地齐读。
使同学感受到人们都为大瀑布的命运而担忧。
播放大屏幕（昔日、今日的大瀑布）请同学们通过观察对比。
然后再读课文，分别找出写塞特凯达斯大瀑布昔日雄姿和今日的样子的段落对比品读，划出关键词句分别说说大瀑布前后不同的样子，两组词语对比一读，触目惊心。
再请学生男女对比着朗读文中的段落，说说读后的感受。
描写塞特凯达斯大瀑布昔日的雄风，场面雄伟壮观。
不仅给人一种美的享受，而且能被这壮美的景象陶醉。
而即将消失、令人心痛失望、生命垂危的瀑布，使同学们感到痛心和惋惜。
２、追究破坏根源：昔日雄伟壮观的瀑布，竟然不辞而别，逐渐枯竭，这是什么原因呢？教师引导学生进行今昔瀑布的对比学生自然会提出这样的问题：“是什么原因断送了塞特凯达斯大瀑布的生命”请学生以小组探讨第六自然段，然后交流：⑴ ２０世纪８０年代，巴西为了发电，在瀑布上游建起了一座世界上最大的水电站──伊泰普水电站是塞特凯达斯大瀑布的水源大减。
⑴ 周围许多工厂用水毫无节制。
⑴ 沿河两岸的森林被乱砍滥伐，水土流失，使大瀑布的水量逐渐减少。
大瀑布的葬礼《大瀑布的葬礼》
大瀑布的葬礼《大瀑布的葬礼》大瀑布的葬礼《大瀑布的葬礼》大瀑布的葬礼《大瀑布的葬礼》1《大瀑布的葬礼》是一篇阅读课文。
课文讲述了塞特凯达斯大瀑布发生变化前后的不同景象，以及这一举世闻名的大瀑布是怎样被葬送的原因。
说明保护环境、保护生态平衡已是人类自下而上所面临的大事。
课文语言优美，感情充实，是进行环境教育和语言训练的好教材。
开头作者先写菲格雷特总统为大瀑布主持葬礼；接着写了大瀑布发生变化前后的不同景象及其发生变化的原因；最后，又回到课文开头的场景，写菲格雷特总统在葬礼中号召人们保护生态平衡，爱护我们赖以生存的地球。
我国的文学创作历来讲究一个“情”字。
语文教材正是培养儿童情感的好材料。
我们的教学对象是儿童，儿童的情感世界纯真多彩。
带领孩子们在课文表达的情感世界里邀游，是一件多么惬意的事！在教学中，学生的情感一旦被激活，便能形成一种内驱力，学生就能学得主动，学得愉快，这既是教学取得成功的保证，也是成功教学的快乐境界。
本课的设计旨在创设一定的情景，激发学生的情感，运用自读--自悟--交流--自得的教学方法，让学生从文本和画面中真切的感受瀑布昔日的雄伟壮观，今日的奄奄一息。
通过这种强烈的对比，自然而然的生发一种情感：我们要保护环境，保护我们赖以生存的地球。
同时，努力通过“模拟总统演讲”等环节，培养学生运用语言文字的能力，尽可能地使语文学习综合化。
学情分析：1、易错点：“塞特凯达斯”这一名字比较绕口，一开课就应强化训练，以免说错。
2、激趣点：课题很容易引起学生的兴趣,如怎么会给瀑布举行葬礼呢？3、激情点：欣赏瀑布雄伟壮观的画面。
4、形成点：通过塞特凯达斯今昔的对比，学生会自然而然地形成环保意识。
5、难破点：模拟演讲，部分学生可能有思维障碍，不能活学活用。
这篇阅读课教学的设想：在本课教学中，应紧紧抓住学生提出的问题"巴西总统菲格雷特为什么要为一个瀑布主持葬礼？"来进行教学。
运用自读--自悟--交流--自得的教学方法，通过自读来质疑、梳疑；通过自悟、小组讨论来解疑；最后通过师生共同的活动，深入地理解，学生达到自得，同时增强保护生态环境的意识。
2024大瀑布的葬礼课文分析(八篇)
2024年大瀑布的葬礼教案大瀑布的葬礼课文分析(八篇)大瀑布的葬礼教案大瀑布的葬礼课文分析篇一⒈正确、流利、有感情地朗读课文。
⒉理解课文内容。
⒊培养学生保护环境、热爱大自然的情感和探究大自然奥秘的热望。
让学生理解塞特凯达斯大瀑布的原来、几年之后的景象，为什么会有这种变化，通过让学生演讲的方式，进步学生保护环境的责任感。
读出瀑布原来、几年后的不同感触。
让学生查找大瀑布的资料、准备课件、在黑板上画花圈、让学生准备地图。
一、激趣设疑，导入新课。
1、同学们，你们看黑板上，画着的是什么呢？对，是一个花圈，今天，教师把这个花圈送给一条曾经是世界知名的大瀑布，/你们想知道这是为什么吗？2、板课题，读课题3、看题质疑。
二、自主学习课文。
1、快速阅读课文，看看读懂了什么，还有哪些地方是不懂的？2、学生读书，自学，教师巡视。
3、学生汇报读懂的地方。
设想读懂的地方：⑴、5个生字，形近字：廷延讯汛迅⑵、理清课文思路⑶、塞特凯达斯大瀑布以前的相貌〔是怎样的呢？〕读从咆哮而下、滔滔不绝、一泻千里看出其流量大、从飞流直下，水形如朵朵莲花，水雾飘飘洒洒，水声震耳欲聋看出水流湍急看学生的资料〔图片〕看课件看到这么宏伟壮观的大瀑布，你想说些什么呢？〔三四个即可〕指导读这么美的地方，去的人会怎样呢？⑷巴西总统亲自投身到这一行动中，那天，他特意穿上了葬礼的专用的黑色礼服，主持了这个大瀑布。
〔从这里，你看出了些什么？看出对大瀑布的重视〕⑸1986年9月，/article/在拉丁美洲的巴拉那河上，举行了一次特殊的葬礼。
怎样特殊？〔是为一条瀑布举行一次葬礼〕⑹塞特凯斯大瀑布曾经是世界上最大的瀑布。
你用的是曾经为什么呢？如今的瀑布怎样呢？〔它在群山之中无奈地垂下了头，奄奄一息。
〕指导读这里运用了什么手法〔拟人法〕写出了大瀑布即将枯竭。
板书：即将枯竭看到这样的情景，你会怎么想呢？所以游人都怎样做的。
⑺大瀑布是位于巴西与阿根廷两国的交界处。
我知道有些同学带了世界地图回来，你找到这个地方吗？4、让学生说说不懂的地方，同学帮助解决设想不懂的地方：〔1〕为什么总统要亲自主持呢？〔他为大瀑布的逐渐消失而深感可惜的遗憾。
《大瀑布的葬礼》(人教版六年级语文上册第14课)典型案例
《大瀑布的葬礼》（人教版六年级语文上册第14课）典型案例——《大瀑布的葬礼》（人教版六年级语文上册第14课）典型案例隆昌县迎祥镇高星小学许昌盛案例描述：我在教学《大瀑布的葬礼》结束时，结合课文内容，安排了一项现场演讲训练：如果你是巴西总统菲格雷特，如何主持塞特凯达斯大瀑布的葬礼，会在葬礼上演讲些什么？学生稍做准备。
学生自主报名争当主持人。
上台演讲的学生积极勇跃，都想过一把总统瘾。
学生先在小组内演讲，然后小组推荐生简朴：女士们、先生们、朋友们：今天我们怀着悲愤的心情，为塞特凯达斯瀑布举行隆重的葬礼。
昔日的瀑布室是那么的雄伟壮观，那滔滔不绝、一泻千里、从天而降的瀑布让人们流连忘返。
如今的塞特凯达斯瀑布已经逐渐枯竭，没有往日的雄伟壮观了，就像一位生命垂危的老人，形容枯槁，奄奄一息，等待着最后的消亡。
假如我们都做一个环保卫士，那么瀑布就不会消亡。
应该清醒了，热爱大自然的人们。
我们要热爱大自然，我们不能让大自然这样痛苦，它可是我们的家园啊！主持人（谭小林）：掌声鼓励！作为总统，我觉得简朴少了一点总统的气势，演讲时应该表情庄重，但他第一个上台演讲，真勇敢！请大家为他再一次鼓掌。
主持人：袁浩同学一定要讲出总统的气势，开始吧。
生袁浩：先生们、女士们：今天，我们怀着沉重的心情，为即将离我们而去的塞特凯达斯瀑布举行葬礼。
让我们一起默哀吧！（象征性默哀）昔日的塞特凯达斯瀑布气魄雄伟，滔滔不绝的河水从天而降，一泻千里。
而如今的瀑布却因为我们不断浪费水资源，肆意砍伐树木，使我们的瀑布走向消亡。
（高举拳头）应该清醒了，热爱大自然的人们。
让我们行动起来，保护我们的地球，让大瀑布的悲剧不再重演。
主持人：掌声！这是一位非常有气势的总统。
生伍俊树：而现在的塞特凯达斯瀑布呢？他的水量减少了许多，瀑布的样子也只有一条水柱的样子了。
为什么会成这个样子呢，因为我们不爱护环境，很自私，被钱财所迷惑，为了眼前的利益放弃一切，包括自己的唯一可以生存的家园。
新课标人教版小学六年级语文上册：14大瀑布的葬礼课件PPT、优质教学课件
2.进行组内交流。 3.示范带动，交流评价 ⑴每一组推荐一名学生向全班汇报。 ⑵将学生收集的资源有限资料用展示台展示交流。 ⑶评议。对向全班交流的同学进行补充、提问等，开展对话，说
说听后的感受。 ⑷教师出示收集的关于全球生态环境状况和我国生态环境状况的几 个数字：
见资料。（略） ⑸开展看后感受交流。 组内交流讨论（二）：“怎样珍惜资源” 1.学生展开积极讨论，认真听取别人的意见。 2.注意发言规范，集思广益达成一致意见。 3.全班交流，评比“环保精点子” ⑴每一组推荐一名学生向全班汇报。 ⑵将学生收集的“环保从我做起”精点子进行梳理。 ①节约每一张纸。 ②在需要传达问候和祝福时，尽量不使用纸制的贺卡。 ③不使用一次性筷子。 ④节约每一滴水，保护长江水资源不受污染，不往江中扔垃圾。 ⑤不使用塑料袋，自觉抵制白色污染。 …… 4.结合生活实际，引导学生对照讨论意见说说还有哪些不尽如 人意的地方， 可以提出整改意见和建议。
课外延伸 请留心观察自己周围的生活状况，对于铺张浪费、随意破坏的行 为该如何制 止？
习作四 作文教案 看图写话 课前准备：了解什么是漫画，搜集有关环保的漫画 一、看图激趣
1.老师出示几幅漫画，学生看后谈自己的发现。 2.看了这几幅漫画，它们都有什么共同特点呢？ 小结：是呀，漫画非常有趣，可是在笑过之后，往往又发人深省。 那么 漫画的含义是怎么表现出来的呢？（通过夸张、比喻、拟人等手 法，来 批评、讽刺或揭露生活中的一些不良现象）
词语理解
• 纷至沓来：纷纷到来。 • 枯槁： （草木）干枯；（面容）憔悴。 • 奄奄一息：只剩下一口气，形容临近死亡。奄奄，
《大瀑布的葬礼》阅读答案
《大瀑布的葬礼》阅读答案《大瀑布的葬礼》是一篇描写大自然景观消失的故事。
故事讲述了一个大瀑布逐渐消失的过程，以及人们对此的反应和思考。
以下是一些可能的阅读答案：1. 故事中的大瀑布是本故事的核心元素。
它是人们心中的一个象征，代表着大自然和生命的力量。
然而，随着时间的推移，大瀑布逐渐减小，最终完全消失。
这个过程象征着人类对自然环境的不负责任和破坏，以及生态系统的崩溃。
通过描写大瀑布的消失，故事呼吁人们对自然环境保护和可持续发展的重要性进行深思。
2. 故事中的人们对大瀑布的消失产生了不同的反应。
有些人对此毫不在意，认为大瀑布只是自然界的其中一部分，对人类并没有什么实际的影响。
然而，也有一些人感到十分惋惜和悲伤，他们意识到大瀑布的消失代表着人类对自然资源的掠夺性利用。
这些人开始反思自己的行为，并寻找改变的方式。
3. 故事中的大瀑布也与人们的美好回忆和情感联系在一起。
有些人曾经在大瀑布处度过了美好的时光，如结婚、游玩等。
对于他们来说，大瀑布是他们生活中重要的一部分。
因此，大瀑布的逐渐消失让他们感到失落和无助。
这是一个提醒人们珍惜和保护自然环境的重要性的触发点。
4. 故事中的葬礼象征着人们对大瀑布的敬意和缅怀。
尽管大瀑布已经消失，但人们并没有忘记它的存在和意义。
葬礼是人们向大瀑布告别的方式，也是一个新的起点。
人们发誓要改变自己的行为，保护和珍惜自然环境，以免再次失去更多的宝贵资源。
5. 故事还呼吁人们思考人与自然之间的关系，并找到平衡和谐的发展方式。
人类的进步和发展离不开自然资源，但我们必须意识到，自然也需要得到保护和尊重。
只有通过可持续的发展、环境保护和减少对自然资源的过度利用，我们才能实现人与自然的和谐共处。
综上所述，《大瀑布的葬礼》通过描写大自然景观（大瀑布）消失的过程，引发人们对自然环境保护的思考。
这个故事提醒我们要珍惜自然资源，改变不负责任的行为，并寻找可持续发展的方式。
同时，它也呼吁人们思考人与自然之间的关系，寻求人与自然共存的平衡之道。
六年级上册语文教学实录14大瀑布的葬礼人教版新课标
六年级上册语文教学实录-14 大瀑布的葬礼人教版新课标（2014）一、交流感受、整体感知师：今天，我们要学的是一篇略读课文，题目叫做《大瀑布的葬礼》。
（板贴课题。
）同学们，你们都预习过课文了吗？生：预习了。
师：课前预习可是一种很好的学习习惯，它可以让我们在４０分钟的时间里得到更有效的学习。
能告诉老师你们在读课文的过程中或读完课文之后的心情吗？生１：我很气愤。
师：是什么让你感到如此气愤？生１：人类对环境的破坏使塞特凯达斯大瀑布枯竭消失，这让我感到非常气愤。
生２：在读到大瀑布昔日的雄伟壮观时，我感到很激动、很骄傲。
师：是啊！瀑布昔日的雄奇气势却实让人为之动容。
生３：我感到很伤心。
师：为什么？生３：与瀑布昔日的雄伟壮观相比，现在瀑布的样子让我感到非常的伤心、难过。
生４：我感到有些欣慰。
师：是什么让你感到欣慰？生４：塞特凯达斯瀑布虽然枯竭了，但有总统亲自为它举行葬礼，人们也从中懂得了要保护环境。
师：这书真是个多情物，短短的一篇文章尽在同学们的心里有如此多的感受，真是有喜、有怒、有哀、有乐。
（ＣＡＩ出示：喜怒哀乐。
）同学们真会读书。
二、鼓励质疑、读文探究师：我国著名的语文特级教师于永正老师说“阅读的最高境界是：读出问题来。
”（ＣＡＩ出示：读出问题来。
）新加坡总统吴作栋也喜欢用让人提问的方式来选拔人才。
让我们带这心中的种种感受再次走进课文，一边默读一边思考还有什么问题，等待着我们去探究。
生（默读课文）。
师：有的同学已经想到了什么，把你的问题在小组中交流一下。
学生小组交流。
师：把你们小组中认为最值得探讨的问题写在纸片上吧！小组长来写。
（板贴问题。
）问题１：总统先生为什么要为瀑布举行葬礼？问题２：这个葬礼有什么意义？问题３：总统先生在葬礼上会说些什么？……师：让我们一起来看看这些问题，（师：第（）组提的问题是……）问题可真不少，不过我想如果解决了“总统先生为什么要为瀑布举行葬礼？”这个问题，其它的问题是不是就能迎刃而解呢？生：是。
六年级上册语文教案14大瀑布的葬礼人教新课标
六年级上册语文教案14大瀑布的葬礼人教新课标1. 教学目的1、正确、流利、有感情地朗诵课文。
2、学习从言语文字中体会作者的思想感情。
3、了解赛特凯达斯大瀑布消逝的缘由，增强环境维护看法。
2. 教学重点/难点教学重点：明白菲格雷特总统为大瀑布举行葬礼的目的和意义，激起先生维护地球生态环境的情感。
教学难点：激起先生情感，震动先生的心灵，使他们发生了剧烈的环保责任感和紧迫感。
3. 教学用具多媒体工具4. 标签教学进程一、导入新课1、教员板书〝葬礼〞：师：你知道〝葬礼〞是什么意思吗？生回答。
2、先生质疑：师板书〝大瀑布的〞师：葬礼是为逝世的人举行的仪式，再看〝大瀑布的葬礼〞，看了这个标题后，你有什么疑问？先生质疑。
师：同窗们的效果提的都十分好，就带着这些效果我们一同来学习这篇课文。
请你用比拟快的速度读一读课文，想想课文讲了一件什么事？二、初读课文，全体感知1、自在读，思索：课文讲了一件什么事？师：谁来说说课文讲了一件什么事？生汇报。
2、明白自读要求：师：这篇课文是一篇略读课文，请同窗们回想一下我们以前是怎样学习略读课文的？生回答。
师：谁来读一下自读提示？生读自读提示。
师：我们可以讨论哪几个效果？〔3个〕教员觉得依照这样的顺序来学习并不是很恰当，请同窗们思索一下，依照怎样的顺序来学习会更好一些呢？你觉得哪个效果放在第一个会更好？生回答。
师：那我们就先来处置〝想象大瀑布以前和如今的不同现象〞。
三、抓住重点，研读悟情1、默读课文，勾勒出描写大瀑布以前和如今现象的语句，联络实践，谈谈自己的体会。
师：请同窗们默读课文，找一找大瀑布以前和如今区分是什么样的。
2、感受大瀑布昔日宏伟壮观的现象。
〔1〕找出描写昔日现象的语句，抓住重点词语，联络实践谈体会。
师：谁来说说大瀑布以前是怎样的现象?生抓住重点词语，联络实践谈体会。
师：你能用书中的一个词来描画一下昔日的塞特凯达斯大瀑布是什么样的吗？生：宏伟壮观。
〔2〕想象塞特凯达斯瀑布昔日的现象。
人教统编版六上语文课外阅读专项训练 (含答案)
人教统编版六上语文课外阅读专项训练（一）《大瀑布的葬礼》①1986年9月，在拉丁美洲的巴拉那河上，举行了一次特殊的葬礼。
当时的巴西总统菲格雷特穿着黑色礼服，亲自主持了这个特殊的葬礼。
这个葬礼是为一条瀑布——塞特凯达斯大瀑布举行的。
②事情是这样的。
③在拉丁美洲的巴西和阿根廷两国的交界处，有一条巴拉那河，河上有一条世界著名的大瀑布——塞特凯达斯大瀑布。
④塞特凯达斯大瀑布曾经是世界上流量最大的瀑布，汹涌的河水紧贴悬崖咆哮而下，滔滔不绝，一泻千里。
尤其是每年汛期，大瀑布的气势更是雄伟壮观，每秒钟有１万立方米的水从几十米的高处飞流直下，落地撞开万朵莲花，溅起的水雾飘飘洒洒，水声震耳欲聋。
据说在３０公里外，瀑布的巨响还清晰可闻。
⑤长期以来，塞特凯达斯大瀑布一直是巴西和阿根廷人民的骄傲。
世界各地的观光者纷至沓来，在这从天而降的巨大水帘面前，置身于细细的水雾中，感受着这世外桃源的清新空气，游客们常常为此陶醉不已，流连忘返。
⑥但这雄奇的景观，竟然在逐渐消失。
⑦20世纪80年代初，为了发电，在瀑布上游建起一座世界上最大的水电站——伊泰普水电站。
水电站高高的拦河大坝截住了大量的河水，使得塞特凯达斯的大瀑布的水源大减。
而且，周围的许多工厂用水毫无节制，浪费了大量的水资源，同时沿河两岸的森林被乱砍滥伐，水土大量流失，大瀑布水量逐年减少。
⑧几年过去，塞特凯达斯大瀑布逐渐枯竭，即使在汛期，也见不到昔日雄奇的气势。
它在群山之中无奈地垂下了头，像生命垂危的老人一般，形容枯槁，奄奄一息。
许多慕名而来的游人，见此情景，无不惆怅满怀，失望而去。
⑨科学家们预测，过不了多久，瀑布将完全消失。
消息传开，令人震惊，同时也唤起了人们保护环境的责任心⑩1986年8月下旬，来自世界各地的几十名生态学、环境学的专家教授，以及大批热爱大自然的人汇集在大瀑布脚下。
他们模仿当地印第安人为他们的酋长举行葬礼的仪式，一起哀悼将要消失的大瀑布。
⑪这次行动引起了更大的震动。
《大瀑布的葬礼》优秀教案
《大瀑布的葬礼》优秀教案《大瀑布的葬礼》优秀教案《大瀑布的葬礼》优秀教案1【教材与学情分析】《大瀑布的葬礼》属于阅读课文，主要讲述了塞特凯达斯大瀑布发生变化前后的不同景象，以和这一举世闻名的大瀑布是怎样被葬送的原因，说明维护环境、维护生态平衡已是人类生存所面临的重大课题。
本文作者先写巴西总统非格雷特为塞特凯达斯大瀑布主持葬礼；接着写发生变化前后不同的景象，大瀑布被葬送的原因以和人们为它举行葬礼的情形；最后又回到课文开头的场景，写总统在葬礼中号召人们维护生态环境，保护我们赖以生存的地球。
选编本科教材，一是继续训练阅读速度，理解课文内容，二是理解含义深刻的句子，体会作者的思想感情，增强同学的环保意识。
我班同学对环保这个话题比较感兴趣，环保方面的知识接触得也比较多，世界地理知识也略知一、二，对于课文内容的理解估计问题不大，拟在习作练笔方面加大训练力度。
【教学目标】１、认识本课５个生字，积累文中好词。
２、有感情地朗读课文，了解课文内容。
３、理解含义深刻的句子，体会作者所要表达的思想感情，增强维护生态环境的意识。
【教学过程】课前准备一幅世界地图。
一、质疑激趣，导入新课１、（板书课题）看到这个课题，同学们有什么疑问？（为什么要为大瀑布举行葬礼？怎样为瀑布举行葬礼？谁为大瀑布举行葬礼？葬礼的情形是怎样的？）２、出示世界地图：这件事发生在拉丁美洲的巴拉拉河上，它位于巴西和巴拉圭的交界上，河上有一条世界著名的大瀑布──塞特凯达斯大瀑布，这是已知世界上流量最大的瀑布，也是最宽的瀑布，宽达３２００米，年平均流量达１３３００立方米每秒。
至于课文写的是否和你设想的一样，让我们快速阅读课文。
二、初读课文，整体感知提出要求：１、快速阅读课文，想想课文主要讲了什么内容？（用简短的语言进行概括）２、说说作者的思路。
（先写什么，又写了什么，最后写什么。
）三、细读课文，理解内容１、就课文内容和写法，提出你想解决的问题，提问归纳为（让一个打字较快的同学马上打在屏幕上）：⑴ 总统为什么要为瀑布主持葬礼？（是巴西人民的骄傲；激起人们的环保意识）比较这里的“骄傲”与“他取得了一点成果就骄傲。