部编版三衢道中PPT课件

再读诗句
新知讲解
知作者
曾几(jī)：(1085～1166)， 南宋诗人，字吉甫，自号茶山 居士，祖籍赣州人。历任江西、 浙江提刑、秘书少监、礼部侍 郎等职。其诗多属抒情遣兴、 唱酬题赠之作。风格活泼流动， 咏物重神似。主要作品：著有 《茶山集》8卷。
新知讲解
梅 子 黄 时 日 日 晴 ，
看图读古诗知今译
诗的大意：
此时又在山林中 增添了几声黄莺 的叫声。
课堂练习
时间
指五月，梅子成熟的季节。
梅雨时节，难得有 这样“日日晴”的
梅 子 黄 时 日 日 晴，好的天心情气自，因然愉此悦诗人。
小 溪 泛 尽 却 山 行。
乘船 尽头 再 再走山间小路。
诗意：梅子黄透了的时候天天都是晴朗的好天气， 乘小船到了小溪的尽头再改走山路继续前行。
课堂练习 苍绿的树荫
并没有少多少，差不多。
绿 阴 不 减 来 时 路， 静态美 添 得 黄 鹂 四 五 声。动态美
黄莺 衬托出山路的幽静
诗意：山路上绿色的树荫与来的时候一样浓密， 丛林中传来的黄鹂的欢鸣声更增添了些幽趣。
课堂练习 按诗的节奏和抑扬来读背古诗。
三衢道中 ［宋］曾几 梅子/黄时/日日晴， 小溪/泛尽/却山行。 绿阴/不减/来时路， 添得/黄鹂/四五声。
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二、确定汇报形式，小组排练
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1.读口语交际的要求，明确汇报形式 。（展 示自己 的综合 性学习 成果， 形式不 一）
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2. 分小组讨论汇报形式
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建议：根据组内的材料情况和小组同 学的的 特长确 定汇报 形式。
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教学预设：小组在确定汇报形式时可 能会出 现撞车 的情况 ，而且 还有可 能形式 都一样 ，为了 避免这 种现象 的发生 ，教师 可在课 前了解 学生的 资料情 况，根 据学生 的实际 情况， 头脑中 把他们 分好组 ，在出 现这种 状况时 进行调 控。
明诗意
词语解释： 梅子黄时:指五月 ，梅子成熟的季 节。 日日：天天，每 一天。 晴：晴天。 诗的大意： 梅子快要成熟的 季节却连日晴和
新知讲解
小 溪 泛 尽 却 山 行 。
看图读古诗知今译
明诗意
词语解释：
小溪泛尽：乘小船 走到小溪的尽头。 泛，乘船。 却山行:再走山间小 路。却，再。
诗的大意：ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
我乘船到了小溪的 尽头又走上山路。
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2.根据汇报形式，组内排练。
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若是选择的演讲，那么先在组内演讲 ，再选 出演讲 得好的 同学在 全班表 演。讲 故事组 也是如 此，而 朗诵散 文和诗 歌的可 全员参 与，也 可择优 上台。
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三、汇报会开始，同学评价。
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1.宣布汇报会开始
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2.小组抽签上台，同学根据汇报情况 做出公 正的评 价，选 出最优 秀的汇 报者。 鼓励小 组集体 汇报形 式，体 现集体 精神。
部编三年级下 1课：三衢道中
曾几
新知导入
碧草如茵，桃花芬芳，燕 子衔泥，鸳鸯嬉戏，鸭子戏水， 黄鹂鸣叫……大自然中，旖旎 的风光无处不在，只要你用心 去观察、去体会，全都是一首 首美妙的诗篇。今天我们要欣 赏的三首古诗，又描绘了怎样 的美景呢？让我们一起走进诗 中去看看吧！
导入语
新知讲解
三衢道中
赏古诗
课堂总结
析古诗
古诗简析：
《三衢道中》是一首纪行诗， 作者将一次平平常常的行程，写 得错落有致，平中见奇，不仅写 出了初夏的宜人风光，而且诗人 的愉悦情状也栩栩如生，让人领 略到平凡生活中的意趣。
板书设计
层次梳理
拓展提高
（1）这是一首记游小诗，写初夏时节
诗人在三衢山中旅行的情景。第一句写
天时，第二句写 行程
背古诗
新知讲解
古诗今译：
梅子快要成熟的季节 却连日晴和，我乘船到了 小溪的尽头又走上山路。 绿色的树阴还和来时的路 上差不多，此时又在山林 中增添了几声黄莺的叫声。
明诗意
新知讲解
这是一首纪行诗，写诗人行于三衢道 中的见闻感受。首句点时，“梅子黄时 ”正是江南梅雨时节，难得有“日日晴 ”的好天，诗人的心情为之一爽，游兴 愈浓。诗人乘舟泛溪而行，溪尽而兴不 尽，于是舍舟登岸，山路步行。“却” 字，道出了高涨的游兴。三四句紧承“ 山行”，写绿树荫浓，爽静宜人，更有 黄鹂啼鸣，幽韵悦耳，渲染出诗人舒畅 愉悦的情怀。“来时路”将此行悄然过 渡到归程，“添得”二字则暗示出行归 而兴致犹浓，故能注意到归途有黄鹂助 兴。由此可见出此作构思之机巧。
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（评价标准由师生共同制定。如：态 度大方 ，口齿 清楚， 声音洪 亮，语 言有感 染力， 内容符 合此次 综合性 学习要 求，内 容较为 具体， 了解途 径不单 一，表 达了爱 国情感 。）
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3.根据评价，给最优秀的汇报者颁奖 。
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四、总结
，第三
句和第四沿句途介绍
景象。
（2）用现代散文的语言描写“梅子黄
时天天晴，小溪泛尽却山行”的诗意。
梅子成熟的季节，天天都是晴天，我乘
着小船到了溪水的尽头，然后再步行山路。
悟诗情
拓展提高
（3）概括这首诗歌的语言特色。
明白如话
（4）作者在诗里描述了初夏时宁静的 景色和山行时
轻松愉快
的心情。 （5）这首绝句抒发了诗人怎样的心情? 诗人是怎样来表现这种心情的?
新知讲解
绿 阴 不 减 来 时 路 ，
看图读古诗知今译
明诗意
词语解释：
绿阴：苍绿的树 阴。阴，树阴。 不减：并没有少 多少，差不多。
诗的大意：
绿色的树阴还和 来时的路上差不 多，
新知讲解
添 得 黄 鹂 四 五 声 。
看图读古诗知今译
明诗意
词语解释：
添得：又增加。 黄鹂：黄莺鸟。 四五声：指几声 。
这首诗抒发了诗人山行时的愉悦欢快的 心情。诗人是通过景物描写和自己的活动来 表现出这种心情的。
悟诗情
手
•
在这次“祖国在我心中”的综合性学 习过程 中，同 学们都 很认真 ，搜集 了大量 的资料 ，今天 这节课 ，老师 给你们 搭建一 个舞台 ，召开 一次“ 祖国在 我心中 ”的学 习汇报 会，请 同学们 把自己 的学习 成果奉 献出来 ，和大 伙一同 分享。
解诗题
诗题意思：这是一首 记游小诗，写初夏时 节诗人在三衢山中旅 行的情景。
新知讲解
读诗句
新知讲解
qú 三衢
zēng jī 曾几
fàn 泛尽
tiān 添得
读准字音
xī 小溪
lí 黄鹂
新知讲解
三衢道中 ［宋］曾几 梅子/黄时/日日晴， 小溪/泛尽/却山行。 绿阴/不减/来时路， 添得/黄鹂/四五声。