【步步高】2020届高考历史大一轮复习 第十八单元 35文艺复兴 宗教改革和启蒙运动学案 岳麓版
课件1：文艺复兴和宗教改革
能力拓展
1．希腊先哲与人文主义的联系 (1)希腊先哲思想蕴涵人文主义精神：古希腊的先哲从实际 出发，以人为本，洞察宇宙，探索人生，在他们的思想中蕴涵 着西方人文主义精神的滥觞。普罗泰格拉“人是万物的尺度”， 为文艺复兴提供价值标准定位；苏格拉底“知识即美德”，为 文艺复兴提供道德标准定位；亚里士多德“吾爱吾师，吾尤爱 真理”，为文艺复兴提供科学思维方法定位。
典例精析
(2011·安徽文综)恩格斯指出，任何新的学说“必须首 先从已有的思想材料出发，虽然它的根源深藏在经济的事实 中”。最能印证其主旨的是( )
A．商品经济催生了欧洲近代启蒙思想 B．人文主义保留了天主教的神学色彩 C．古典文化孕育了意大利的人文主义 D．人民主权学说丰富了法国启蒙思想
解析 必须首先从已有的思想材料出发，说明借助古代的思
(3)人文精神占据主导地位：到了中世纪，神本主义统治一 切，人文精神逐渐失落，但在文艺复兴和宗教改革时期人文主 义再度被弘扬。近代启蒙运动则使人文主义思想有了很大发展， 人文精神从此在西方占据了主导地位。
2．文艺复兴和宗教改革的异同 (1)相同点： ①产生的时代背景和社会条件相同，都是在西欧封建制度 衰亡、资本主义萌芽和发展的历史年代。 ②它们都具有反封建的性质，并把矛头对准了天主教会。 ③两者都向古代寻求和吸取养分，人文主义者借助的是古 典文化，马丁·路德借助了《圣经》中的原始教义。 ④两者在与统治者的关系上也是相似的，人文主义者需要 教皇、国主、贵族和富商的庇护；宗教改革与统治者关系更是 紧密，马丁·路德就是得到了封建诸侯的保护。
细节点拨：人文主义贯穿了整个文艺复兴时期西欧社会各 个领域，使文学、艺术、哲学和科学从形式到内容都发生了巨 大变化；人文主义思潮为资产阶级向封建统治者夺取政治和经 济自由的斗争提供了理论根据和思想武器。在推动人们的思想 解放和文化、科学事业的发展中，起了巨大的历史作用。
(通史版)2020年高考历史一轮复习文艺复兴与宗教改革课件人民版
6．意义 二 宗教改革 1．含义：16～17 世纪欧洲资产阶级在宗教外衣掩饰下，发动的一场反
——朱寰主编《世界中古史》
三 中世纪圣母与文艺复兴时期拉斐尔笔下的圣母。
[教你读史] 史料一中“战战兢兢地请出古代的幽灵”说明文艺复兴运 动借助古代希腊罗马文化，反对封建神学，宣传新的资产阶级思想。史料二 中“人文主义者则认为人生的目的在于追求现世的自由与幸福，人是现世生 活的创造者和享受者”说明文艺复兴主张追求现世的幸福和个性解放。史料 三中中世纪的圣母呆板，宗教色彩浓厚；拉斐尔笔下的圣母慈祥，散发着母 爱的光芒，人文主义色彩浓厚。
第4讲 文艺复兴与宗教改革
主干梳理 巧点妙拨
一 文艺复兴
1．背景
(1)政治：新兴资产阶级的形成与逐渐成长，是文艺复兴的阶级基础。
(2)经济： □01 资本主义萌芽 的出现，是文艺复兴的经济根源。 (3)文化：意大利的 □02 古希腊罗马文化 遗存与人才结构，是文艺复
兴的重要条件。
(4)思想： □03 教会神学 禁锢人们的思想，是文艺复兴的直接原因。
——叶廷芳《18 世纪欧洲文化思潮中的“中国风”》
二 基督教会要人们追求虚无缥缈的来世自由和幸福，而在现实世 界上则实行禁欲主义，而人文主义者则认为人生的目的在于追求现世的自由 与幸福，人是现世生活的创造者和享受者，人应当追求知识、探索自然、欣 赏艺术、享受友谊和欢乐。他们认为人所追求的东西是出于“天赋人性”。 他们把发财和享乐的渴望视为美德善行，甚至说，这是上帝眷顾其子民的标 志。
对 □01 罗马教会 的政治运动。
2．实质：是一场资产阶级反封建的政治运动。
高考历史一轮复习课件第18单元 第2讲 文艺复兴、宗教改革和启蒙运动
③简化宗教仪式。 ④坚持国家权力高于教会。
知识梳理
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3.影响 (1)形成新教，除路德派外，还有加尔文派 和 英国国教。 (2)解放了思想，人文主义得到进一步传播
和发展。
知识梳理
知识研读
三、启蒙运动
1.背景 (1)自然科学取得很大进展，挑战教会的权威。 (2)新兴资产阶级要求摆脱封建专制统治和教会
第十八单元 西 方 人 文 精 神 的 起 源 及 其 发 展
在本模块中，学生将学习算法初步、统计、概率的基础知识。 1．算法是数学及其应用的重要组成部分，是计算科学的重要基础。随着现代信息技术飞速发展，算法在科学技术、社会发展中发挥着越来越大的作用，并日益融入社会生活的许多方面，算法思想已经成为现代人应具备的一种数学素养。中学数学中的算法内容和其他内容是密切联系在一 起的， 比如线性方程组的求解、数列的求和等。具体来说，需要通过模仿、操作、探索，学习设计程序框图表达解决问题的过程，体会算法的基本思想和含义，理解算法的基本结构和基本算法语句，并了解中国古代数学中的算法。在本教科书中，首先通过实例明确了算法的含义，然后结合具 体算法介绍了算法的三种基本结构：顺序、条件和循环，以及基本的 算法语句，最后集中介绍了辗转相除法与更相减损术、秦九韶算法、排序、进位制等典型的几个算法问题，力求表现算法的思想，培养学生的算法意识。2．现代社会是信息化的社会，人们面临形形色色的问题，把问题用数量化的形式表示，是利用数学工具解决问题的基础。对于数量化表示的问题，需要收集数据、分析数据、解答问题。统计学是研究 如何合理收集、整理、分析数据的学科，它可以为人们制定决策提供依据。本教科书主要介绍最基本的获取样本数据的方法，以及几种从样本数据中提取信息的统计方法，其中包括用样本估计总体分布及数字特征和线性回归等内容。本教科书介绍的统计内容是在义务教育阶段有关抽样 调查知识的基础上展开的，侧重点放在了介绍获得高质量样本的方法、 方便样本的缺点以及随机样本的简单性质上。教科书首先通过大量的日常生活中的统计数据，通过边框的问题和探究栏目引导学生思考用样本估计总体的必要性，以及样本的代表性问题。为强化样本代表性的重要性，教科书通过一个著名的预测结果出错的案例，使学生体会抽样不是简 单的从总体中取出几个个体的问题，它关系到最后的统计分析结果是 否可靠。然后，通过生动有趣的实例引进了随机样本的概念。通过实际问题情景引入系统抽样、分层抽样方法，介绍了简单随机抽样方法。最后，通过探究的方式，引导学生总结三种随机抽样方法的优缺点。 3．随机现象在日常生活中随处可见，概率是研究随机现象规律的学科，它为人们认识客观世界提供了重要的思维模式和解决问题的模型，同时为 统计学的发展提供了理论基础。因此，统计与概率的基础知识已经成为一个未来公民的必备常识。在本模块中，学生将在义务教育阶段学习统计与概率的基础上，结合具体实例，学习概率的某些基本性质和简单的概率模型，加深对随机现象的理解，能通过实验、计算器（机）模拟估计 简单随机事件发生的概率。教科书首先通过具体实例给出了随机事件 的定义，通过抛掷硬币的试验，观察正面朝上的次数和比例，引出了随机事件出现的频数和频率的定义，并且利用计算机模拟掷硬币试验，给出试验结果的统计表和直观的折线图，使学生观察到随着试验次数的增加，随机事件发生的频率稳定在某个常数附近，从而给出概率的统计定义 。概率的意义是本章的重点内容。教科书从几方面解释概率的意义， 并通过掷硬币和掷骰子的试验，引入古典概型，通过转盘游戏引入几何概型。分别介绍了用计算器和计算机中的Excel软件产生（取整数值的）随机数的方法，以及利用随机模拟的方法估计随机事件的概率、估计圆周率的值、近似计算不规则图形的面积等。教科书首先通过具体实例给出了随机事件的定义，通过抛掷硬币的试验，观察正面朝上的次数和 比例，引出了随机事件出现的频数和频率的定义，并且利用计算机模拟掷硬币试验，给出试验结果的统计表和直观的折线图，使学生观察到随着试验次数的增加，随机事件发生的频率稳定在某个常数附近，从而给出概率的统计定义。概率的意义是本章的重点内容。教科书从几方面解释 概率的意义，并通过掷硬币和掷骰子的试验，引入古典概型，通过转 盘游戏引入几何概型。分别介绍了用计算器和计算机中的Excel软件产生（取整数值的）随机数的方法，以及利用随机模拟的方法估计随机事件的概率、估计圆周率的值、近似计算不规则图形的面积等。
20-21版：第6课 文艺复兴和宗教改革（步步高）
第6课文艺复兴和宗教改革课程标准1.意大利的文艺复兴、德意志的宗教改革。
2．文艺复兴的实质。
3．认识文艺复兴和宗教改革时期的人文主义。
重点难点1.列举意大利文艺复兴时期在文学艺术方面取得的成就，并分析这些文学艺术作品是如何体现“人文主义”这一思想的。
2．简述马丁·路德宗教改革的背景、内容、结果，并作简要评价。
3．分析文艺复兴和宗教改革的实质。
认识文艺复兴和宗教改革时期的人文主义。
一、意大利的资本主义萌芽1．条件：佛罗伦萨、威尼斯等工商业城市各自独立，并实行鼓励发展工商业的政策，促进了经济和社会的发展。
2．出现：十四五世纪，意大利的佛罗伦萨、威尼斯等工商业城市。
3．影响(1)阶级关系变化：手工工场主、商人和金融家形成了新兴的资产阶级，贵族和教会失去了昔日权威。
(2)意识形态变化：新兴资产阶级希望创造财富，追求现世的享乐，与教会祈求来世幸福相冲突。
二、文艺复兴1．原因(1)社会条件：资本主义萌芽最早产生在意大利，新兴资产阶级形成。
(2)历史条件：意大利人能够接触到大量古希腊罗马文化的遗存，得到古希腊罗马文化典籍。
(3)现实原因：先进知识分子通过欣赏、阐释古典文化充满人性的美，表达他们对现实生活的希望。
2．性质：是一场打着复兴古代希腊罗马文化的旗号，宣传新的资产阶级思想的思想解放运动。
判断正误(1)文艺复兴借助古希腊罗马文化外衣的原因是资产阶级力量弱小，还无力与封建神学正面冲突。
(√)(2)十四五世纪，意大利出现了文艺复兴运动，其实质是把人性从封建统治的束缚中解放出来。
(×) 3．核心：人文主义。
(1)主张以人为中心，要求肯定人的价值和尊严。
(2)反对教会宣扬的禁欲苦行，抨击教会的腐败。
(3)提倡追求自由、幸福和物质享受，鼓励发财致富和冒险精神，崇尚理性和科学，追求知识。
思维点拨文艺复兴时期的代表人物将斗争的矛头指向天主教会，但并不反对宗教信仰。
文艺复兴时期的代表人物也是信仰宗教的，只是反对教会宣扬的禁欲苦行，抨击教会的腐败。
高考历史 第十八单元 第2讲 文艺复兴、宗教改革和启蒙运动备选习题 新人教版
202X高考立体设计历史人教版第十八单元第2讲文艺复兴、宗教改革和启蒙运动备选习题历年真题1（202X·上海文综）17～18世纪，欧洲兴起了新一轮思想解放运动，法国人引领了时代潮流，涌现出伏尔泰、卢梭、孟德斯鸠、狄德罗等杰出思想家。
这场运动是（）A．文艺复兴B．宗教改革C．启蒙运动D．文学革命【解析】本题考查历史知识的再认再现。
结合关键词“17～18世纪”、“法国”、“伏尔泰、卢梭、孟德斯鸠、狄德罗”和所学相关知识可以判定是法国的启蒙运动。
故选C项。
【答案】 C2（202X·上海）18世纪中叶，普鲁士国王弗里德里希二世在大力加强专制统治的同时，改进司法制度，放松新闻检查，禁止驱逐农民。
这反映他受到了哪位思想家的影响（）A．伏尔泰B．杰弗逊C．圣西门D．卢梭3（202X·四川文综）狄德罗《百科全书》说：“自由是天赐的东西，每一个同类的个体，只要有理性，就享有自由的权利……不是国家属于君主，而是君主属于国家。
”此言体现的主张有（）①个人自由②权利平等③联邦共和④主权在民A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④4202X·北京文综）文艺复兴和启蒙运动为近代欧洲的发展奠定了思想基础，对二者的共同点表述正确的是（）A反对宗教神权，强调三权分立B反对封建制度，倡导人民主权C反对蒙昧迷信，推崇人的理性D反对君主专制，主张君主立宪5（202X·上海综合）宗教改革前，关于教皇和皇帝的权力，有这样一种形象的比喻：教皇是太阳，皇帝是月亮；宗教改革发生，人们换了一种说法：上帝的归上帝，恺撒（泛指皇帝）的归恺撒。
这种认识的改变反映了（）A教皇和皇帝的权力一直是平等的B教皇的权力在上升，皇帝的权力在下降C教皇的权力始终大于皇帝的权力D皇帝的权力在上升，教皇的权力在下降6（202X·福建文综）1600年，意大利著名哲学家、天文学家布鲁诺被教会烧死在罗马鲜花广场。
1602年，明末思想家李贽在狱中自尽身亡。
2020版《步步高》高考历史第33讲 文艺复兴与宗教改革历史
第33讲文艺复兴与宗教改革一、选择题(共12小题，每小题4分，共48分)1.(2016·湖北武汉高三模拟)下面是两幅欧洲不同历史时期的《三女神》画像。
这种变化()A.打破了对罗马教会的迷信B.肯定了人的现实价值C.标志着理性时代的到来D.冲击了封建专制统治解析第一幅画人物极其相似，表情呆滞，是中世纪的作品；第二幅人物形态各异，表情生动，充满活力，是文艺复兴时期的作品。
宗教改革打破了对罗马教会的迷信，故A项错误；文艺复兴的核心是人文主义，即强调人的作用，肯定人的价值和尊严，故B项正确；启蒙运动标志着理性时代的到来，故C项错误；启蒙运动冲击了封建专制统治，故D项错误。
答案 B2.(2017·广东深圳调研)15世纪西方学者、艺术家、政治家甚至普通民众流行写自传，这一时期自传的数量比500至1400年之间近千年写就的自传总和还要多。
这主要因为()A.印刷术的传播促进了文化发展B.人文主义的价值观渐入人心C.地理大发现改变了人们的观念D.教会垄断文化的局面被打破解析15世纪是文艺复兴在欧洲深入开展的时期，欧洲人流行写自传体现了人对自我价值和个人人生经历的重视，体现了人文主义深入人心，故B项正确。
答案 B3.(2016·哈师大附中月考)如果判断一幅文艺复兴时期的绘画是否表现出人文主义精神，依据的主要原则应该是()A.画“所见”的而非“所想的”B.画“活人画”C.用色彩对比表现画面的庄严感D.以宗教为题材解析文艺复兴时期，人文主义精神体现在鼓励人们追求“现实”。
A项体现了求实的风格，符合人文主义精神的内涵，A项正确。
答案 A4.(2017·广东韶关调研)现代学者称达·芬奇为“文艺复兴时期最完美的代表，是人类历史上绝无仅有的全才”，他在绘画、人体解剖、机械研究等方面均取得了伟大成就。
这些成就说明达·芬奇()A.创立了以实验为依据的近代科学B.人文精神和科学精神的统一C.反教会特权和君主专权D.成为时代艺术和科学领域的巨人解析伽利略创立了以实验为依据的近代科学，故A项错误；达·芬奇是文艺复兴时期人文主义的杰出代表，而且根据材料“他在绘画、人体解剖、机械研究等方面均取得了伟大成就”，人体解剖、机械研究等又都偏重科学领域，故B项正确；启蒙运动时期以反教会特权和君主专权为特征，故C项错误；结合所学，达·芬奇在科学领域尚不能称之为巨人，故D项错误。
2020版高考历史人教版山东一轮复习课件： 文艺复兴和宗教改革
第十二单元
主题一 主题二
第37讲
真题体验
文艺复兴和宗教改革
知识必备 主题聚焦 诠释史论 以史为鉴
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对点训练 1.(2018湖南长郡中学模拟考试一,33)文艺复兴时期,宗教题材圣 像画中的人物已不再是一个虚无的存在,也不再是心中的幻想,绘 画中的他们变得充满生气,充满人性,变得与大众不再有隔阂。此 现象说明( ) A.宗教信仰失去了神圣地位 关闭 B.圣像画深受人文思想影响 文艺复兴时期虽然反对教会宣扬的禁欲苦行 ,抨击教会的腐败,但仍然信 C.艺术家多出身于平民阶层 仰宗教 ,故A项错误;材料中圣像画前后形成对比,“充满生气,充满人性,变 D.画家们缺乏艺术的想象力
第十二单元
主题一 主题二
第37讲
真题体验
文艺复兴和宗教改革
知识必备 主题聚焦 诠释史论 以史为鉴
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【思路指导】
材料一 材料一中“人文主义者则认为人生的目的在于追求现 世的自由与幸福,人是现世生活的创造者和享受者”说 明文艺复兴主张追求现世的幸福和个性解放 材料二中“解开一个个自然之谜,征服不驯的自然之 力”“研究自然是教育的主体”“用你的头脑和你的双手 去研究它吧”说明文艺复兴关注对自然的研究,宣扬人 文主义,崇尚科学知识,这有利于冲破宗教神学的束缚, 促进近代科学的产生
第十二单元
第37讲
真题体验
文艺复兴和宗教改革
知识必备 主题聚焦 诠释史论 以史为鉴
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教材补遗文艺复兴时期的科学 (1)哥白尼(1473—1543,波兰),提出太阳中心说,是近代天文学的 奠基人。 (2)布鲁诺(1548—1600,意大利),提出宇宙无限论。 (3)培根(1561—1626,英国),提倡唯物主义研究方法。 (4)伽利略(1564—1642,意大利),研制天文望远镜,发现新星体,是 近代实验科学的奠基者。 (5)开普勒(1571—1630,德国),认为行星沿椭圆轨道绕太阳运行, 提出开普勒三定律。 (6)牛顿(1643—1727,英国),提出万有引力定律和牛顿力和宗教改革
文艺复兴、宗教改革和启蒙运动【高考历史+一轮复习】
知识研读
4.成就 (1)文学三杰 ①薄伽丘：代表作是《十日谈》，抨击了封建道德和教 会的禁欲思想，主张发展人的个性。 ②但丁：代表作是《神曲》，表达了对教会的 丑恶现象
的憎恶。 ③彼特拉克：代表作是《歌集》，最早提出要以“人的学 问”代替“神的学问”，被称人为文“主义之父 ”。
(2)艺术： 达·芬奇 等大师创作了许多杰出作品。 5.扩展：16世纪，从意大利传播到欧洲其他国家。 6.影响：使更多的人开始更多地关注人及人生活的世界。
知识梳理
知识研读
5.扩展 (1)人物：康德，代表作是《 纯粹理性批判》。 (2)主张
①认为启蒙运动的核心就是人应该自己独立思考， 判断理。性
②强调人的重要性，提出人就是人，而不是达到 任何目的的工具 。 ③主权属于人民，人要自由也要自律 ，自由和平 等只能在法律范围之内。
知识梳理
知识研读
6.影响 (1)欧洲 ①进一步解放了人们的思想，冲击着欧洲的封建 专制统治。 ②为法国大革命做了充分的思想动员。
【解析】此题主要考查文艺复兴、宗教改 革和启蒙运动这三个概念。A项符合启蒙 运动，C项符合宗教改革，D项符合启蒙 运动，但三者都批判罗马天主教。
【答案】B
考点整合
知识研读
【即时巩固一】下列关于欧洲文艺复兴运动和启 蒙思想的论述，不正确的是( ) A.都是资产阶级思想解放运动 B.都是资本主义生产关系在意识形态领域的反映 C.启蒙运动强调“理性”，是对文艺复兴运动 “人性”论的继承和发展
理论上的准备
联 都是资产阶级反封建的思想解放运动，启蒙运动是文艺复兴的继
系
承和发展
考点整合
知识研读
【案例一】（2009·江苏）文艺复兴、宗 教改革和启蒙运动的相同点是( ) A.崇尚理性和科学的结合 B.批判罗马天主教的愚昧统治 C.坚持国家权力高于教会 D.设计了未来理想的社会制度
高考历史大一轮复习课件宗教改革与启蒙运动
06
方法
制定合理复习计划，明确目标
制定长期和短期复习计划，合理分配时间，明确 01 每个阶段的目标和任务。
根据自己的实际情况和高考要求，确定复习的重 02 点和难点。
制定每天的学习计划，包括学习内容、时间安排 03 、复习方法等，确保计划的可行性和有效性。
梳理知识体系，构建知识网络
01 对历史知识进行系统梳理，形成完整的知识体系 ，便于记忆和理解。
17-18世纪欧洲社会状况
政治上
封建专制制度盛行， 教会势力强大，封建 等级森严。
经济上
资本主义经济开始发 展，新兴资产阶级力 量壮大。
思想上
文艺复兴和宗教改革 解放了人们的思想， 为启蒙运动奠定了思 想基础。
科技上
自然科学领域取得重 大突破，如牛顿经典 力学体系的建立，为 启蒙运动提供了科学 方法的借鉴。
中世纪后期，欧洲的商业和手工业逐 渐繁荣起来，城市经济得到发展。
新兴资产阶级的崛起
新兴资产阶级逐渐崛起，他们追求自 由、平等和民主，对教会的专制和腐 败表示不满。
资本主义生产关系的出现
随着商业和手工业的发展，资本主义 生产关系开始萌芽，出现了雇佣劳动 和资本积累的现象。
民族国家形殖民扩张和海外贸易的发展，资本主义 经济得到迅速发展，新兴资产阶级力量不断壮大 。
资产阶级壮大
新兴资产阶级在经济上逐渐占据主导地位，政治 上也开始要求相应的权利和地位，成为推动社会 变革的重要力量。
封建专制制度衰落与启蒙思想兴起
封建专制制度衰落
封建专制制度在经济、政治和思想文化等方面都表现出明显的衰落趋势，已经无法适应资本主 义经济的发展要求。
他主张天赋人权，认为人 生来就是自由和平等的， 政府应该保护人的自然权 利。
高考历史一轮复习章节测试 宗教改革和启蒙运动(人教版)(含答案)
宗教改革和启蒙运动一、选择题1.当沉浸于对文艺复兴时期的思索之中时，人们能够回想起来探索与发现的诸种辉煌成就……看起来仿佛是在每一个方面，人类行动的疆界都变得更为广阔。
能反映此观点的是（①哥伦布发现新大陆②马丁·路德倡导宗教改革③莎士比亚的《哈姆雷特》A.①②③B.①②④C.①③④D.解析本题考查文艺复兴的影响。
拜伦的《唐璜》反映的是18世纪后期至19世纪中叶，人们对资产阶级革命后现实社会的不满，与题意不符，排除④，故选A项。
哥伦布发现新大陆，马丁·路德倡导宗教改革，莎士比亚的《哈姆雷特》属于文艺复兴的影响，符合题意。
答案 A2. “人民的议员就不是、也不可能是人民的代表，他们只不过是人民的办事员罢了；他们并不能作出任何肯定的决定。
凡是不曾为人民所亲自批准的法律，都是无效的；那根本就不是法律。
”这段话体现了下列哪位思想家的主张（）A．卢梭BC．孟德斯鸠D解析题干材料体现了卢梭的人民主权的思想。
答案 A3. “这一启蒙运动除了自由而外并不需要任何别的东西，而且还确乎是一切可以称之为自由的东西之中最无害的东西，那就是在一切事情上都有公开运用自己理性的自由。
”作出这一论述的思想家应该是（）A．孟德斯鸠B.C.卢梭D.解析本题为材料理解题。
通过材料中“启蒙运动”以及选项内容可对应至启蒙思想家。
材料中多次提到“自由”，最后又具体到“运用自己理性的自由”，可得到关键词“理性”。
启蒙思想家中强调“理性”为康德的特点，总结自他的著作《纯粹理性批判》。
答案 D4.观察下图，图一反映的文学作品的内容与图二的内容相比，最突出的特点是（）A．反皇权专制B．反封建礼教C．反殖民侵略D．反教会压迫答案 D5.薄伽丘的《十日谈》讲了一百个故事，主要诉说了天下有情人的种种悲欢离合的遭遇，其思想价值在于（）A.宣传主权在民思想B.高举民主、科学的旗帜C.弘扬人文主义思想D.倡导宗教改革解析薄伽丘的《十日谈》的文艺复兴时期的代表作品之一。
2020届高考历史人教版大一轮复习(课件+检测及详解) (12)
课时作业(四十七)文艺复兴和宗教改革作业时间：月日1．文艺复兴运动中，人文主义者将新文化的创造寄托并落实到大力倡导人的伟大与尊严，人的价值与力量，以及人的自由、平等权利与世俗欲求。
这实际上是提倡()A．极端的个人主义B．以人为中心的理念C．反对王权和神权D．主权在民的主张答案：B解析：本题考查文艺复兴。
题干信息“人的伟大与尊严，人的价值与力量”并非“极端的个人主义”，故A项错误；材料本质是强调以人为中心的精神，即人文主义精神，故B项正确；文艺复兴并不反对王权，故C项错误；“主权在民”是启蒙思想的内容，故D项错误。
2．文艺复兴时期《十日谈》以讲故事的形式，描绘了意大利社会生活的画面。
它着意刻画的是“人”，而不再是虚无缥缈的“神”。
对此的正确理解应是，该著作()A．主张进行宗教改革B．提倡追求物质享受C．强调了人的价值D．批判了封建君主制答案：C解析：本题考查文艺复兴。
A项错在“宗教改革”；材料没有体现追求物质享受，故B项错误；题干关键信息“它着意刻画的是‘人’”，可见《十日谈》突出了人的价值，故C项正确；材料没有涉及封建君主制，故D 项错误。
3．与莎士比亚同时代的英国诗人本·琼生称誉莎士比亚是“时代之灵魂”，又说他“不是囿于一代而是照临百世”。
由此可知，莎士比亚() A．理性主义灵魂改变人类的命运B．代表英国文学艺术最高成就C．倡导的人文精神影响深远D．显示工业时代人定胜天的豪情答案：C解析：本题考查莎士比亚。
B项过于绝对；根据材料“照临百世”可知，本·琼生强调的是莎士比亚作品中蕴含的人文精神的深远影响力，故C项正确；莎士比亚处于文艺复兴时期，A、D两项均与题干时间不符，故排除。
4．文艺复兴时期，彼特拉克等学者把关注的重点放在了回顾人类曾经取得的伟大成就和对人类未来发展潜力的探讨上，人文主义与当时兴起的世俗之风紧紧联系在一起。
与世俗之风的紧密联系意味着人文主义()A．号召人们追求现世幸福和物质享受B．倡导精神世界的信仰与永生C．深刻反映了社会各阶层的现实需求D．明确提出反对天主教的统治答案：A解析：本题考查文艺复兴。
22版：第42讲 文艺复兴与宗教改革（步步高）
2.宗教改革的影响(唯物史观) (1)政治上：打击了教会势力(剥夺了教会在新教各国的政治经济特权)， 加强了君主权力，促进了欧洲新兴民族国家的形成。 (2)经济上：确立了适应资产阶级需要的伦理规范和生活方式，夺取了大 量原属教会的财产，有利于资本主义经济的发展。
(3)精神文化上
人们的思想 得到解放
主张信仰得救，强调人可以 避开教会与上帝直接对话 从德意志开始，是一场社会 各阶层参加的思想解放运动、 政治运动、社会运动
作用
把人们从宗教束缚中解放出 来，促进了近代自然科学的 产生
使人们进一步摆脱天主教会 的思想禁锢，新教思想还为 后来的资产阶级革命提供了 思想武器
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考题集训 模拟通关
典例剖析
【思维点拨】薄伽丘与莎士比亚的异同
(1)共同点：宣扬人性、歌颂人的价值。 (2)不同点：前者注重人性中的本能，后者更崇尚人的理性。这反 映出文艺复兴从质朴走向高雅精致的过程。
二、宗教改革 1.背景 (1)根本原因：资本主义萌芽的发展。 (2)主要原因：天主教会对德意志经济上的掠夺；文艺复兴运动的影响， 人民强烈要求改革教会。 (3)直接原因：1517年，罗马教皇出售 赎罪券 (导火线)。
3.核心：人文主义。主张以 人 为中心而不是以神为中心，认为人是现实 生活的创造者和主人，要求肯定人的价值和尊严；抨击教会的腐败，提 倡追求自由、幸福和物质享受，崇尚理性和科学，追求知识。
【图解历史】文艺复兴的产生
4.成就 领域 国家
代表 人物
代表作
观点/绘画特点
抨击封建道德和教会的禁欲思想， 意大利 薄伽丘 《十日谈》
综合归纳
1.辩证看待文艺复兴运动
经济方面
有利于资本主义经济的发展
【步步高】(四川专用 通史版)高考历史一轮总复习 世界近代史综合检测(含解析)
世界近代史综合检测一、选择题(每题2.5分，共50分)1．英国史学家韦尔斯指出：“(文艺复兴)不是古典崇拜而是解放人的思想。
”对此理解最准确的是( )A．强调自由，主张“人是万物的尺度”B．推动人们去追求自身的发展与现实幸福C．挑战王权，提高了资产阶级的社会地位D．促进人们运用理性作为衡量一切的尺度答案 B解析文艺复兴的核心是人文主义，主张以人为中心而不是以神为中心，认为人是现实生活的创造者和主人，要求肯定人的价值和尊严。
A项“人是万物的尺度”是希腊智者学派代表人物普罗塔戈拉提出的，认为人的感觉是判定一切的准绳，否定神的意志是衡量一切的尺度，树立了人的尊严和权威。
C项说法与材料无关。
D项是启蒙运动的重要思想。
2．有学者认为，文艺复兴中的人文主义者通过文学、艺术及其他形式对天主教会的腐败现象揭露得淋漓尽致，为马丁·路德提供了攻击天主教的炮弹。
路德的宗教改革思想是用神学的理论与话语表达了人文主义自由、平等的思想。
可见，文艺复兴与宗教改革的共同之处是( )A．都坚持国家权力高于神权B．都解放了人们的思想C．都从根本上否定上帝的权威D．传播人文主义手段相同答案 B解析本题考查学生对文艺复兴运动和宗教改革运动的比较。
文艺复兴和宗教改革运动作为近代资产阶级思想解放运动其性质都在于解放思想。
故选B。
3．有人提出这样的质问：“罗马教皇有什么权力强行规定波西米亚农民与英格兰自由民必须用哪国语言祈祷，必须以何等精神学习耶稣的教诲，必须为自己的放纵付出多少的代价……”这里的“人”最可能是( )A．古希腊的智者B．14世纪的人文主义者C．16世纪的宗教改革家D．理性主义的启蒙思想家答案 C解析解题的关键是理解材料，材料主要是对教皇的权威提出质疑，即要求摆脱天主教会的统治，以建立新兴资产阶级的民族教会，这是宗教改革的基本内容，故选C。
4．当代史学家西斯·马丁在其《思想的进步史》中说：“与文艺复兴运动相比，启蒙运动在许多方面都有明显的超越。
高考历史第十八单元必背知识点
高考历史第十八单元必背知识点西方人文精神的起源及其发展必背知识点本单元主要讲述了西方人文精神的起源及其发展的过程，学习本单元首先要明确人文精神的内涵和价值，认清和理解人文精神起源、复兴、发展和成熟的四个阶段及其对应的四次思想解放运动。
古希腊先哲从实际出发，以人为本，他们的思想主张是西方人文主义思想的起源。
文艺复兴中的思想巨人，以自己的作品抨击封建教会的虚伪和腐化，肯定人的价值和尊严，人文主义思想再次兴起。
宗教改革否定了教皇的绝对权威，使人获得精神上的自由，人文主义思想得到进一步弘扬。
启蒙运动思想家高举理性的大旗，强调人的尊严，追求自由平等，人文主义思想达到新的高度。
启蒙运动必背知识点一、法国启蒙思想家的主要贡献。
1.解放思想(1)高举理性的旗帜，解放了人们的.思想。
(2)用理性去批判宗教迷信和腐朽的专制制度，批判反动的特权等级制度，批判当时法国的一切黑暗和不合理的现象。
(3) 以理性为武器去冲破中世纪以来所设置的种种“禁区”，引导人们独立思考，并在人们面前展示出一幅未来的美好蓝图。
2.强调人权：强调人的尊严，并宣布人权是神圣不可侵犯的。
法国启蒙思想家主张一切人，无论其出身如何，都有独立的人格，都有追求生存和幸福的权利，都应该成为有知识的人、自由的人。
3.构建政治蓝图：为资本主义国家政治体制的建立奠定了理论基础。
二、文艺复兴和启蒙运动的比较。
1.相同点(1)两次运动的发生都根源于资本主义的发展。
(2)都注重了人的价值，都是资产阶级反封建的思想解放运动。
(3)都为资产阶级取得政治、经济上的统治地位作了思想准备。
(4)都推动了近代科学的发展。
2.不同点(1)时代背景不同：文艺复兴是资本主义萌芽的产物，当时新兴资产阶级形成，封建教会神学统治着人民的思想;启蒙运动发生在 17～18 世纪，资本主义经济较快发展，资产阶级壮大，欧洲各国封建君主的改革强化了专制主义。
(2)兴起和发展历程不同：文艺复兴兴起于意大利，后扩展到西欧;启蒙运动起源于英国，后以法国为中心，波及都整个欧洲，并影响全世界。
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学案35 文艺复兴、宗教改革和启蒙运动[课标要求] 1.知道薄伽丘等人的主要作品和马丁·路德等人的主要思想，认识文艺复兴和宗教改革时期人文主义的含义。
2.简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义思想的发展。
一、文艺复兴1．背景：意大利的资本主义萌芽。
(1)资本主义萌芽的出现：14、15世纪，意大利的城市国家出现了______________。
(2)新兴资产阶级的形成：______________、______、______________。
2．实质：资产阶级的思想文化运动。
3．核心：人文主义，即主张以____为中心而不是以神为中心，认为人是现实生活的创造者和主人，要求肯定人的价值和尊严。
4．成就(1)文学：薄伽丘的《________》；但丁的《神曲》；彼特拉克被称为“人文主义之父”。
(2)艺术：达·芬奇的绘画一扫中世纪拘谨的宗教气息。
5．扩展：16世纪，从意大利传播到欧洲其他国家，达到高潮。
6．影响(1)越来越多的人从封建愚昧中被解放出来，开始更多地关注人和人生活的世界。
(2)____________的权威受到了越来越强的挑战。
二、宗教改革1．背景(1)__________运动的影响，人民强烈要求改革教会。
(2)主要原因：天主教会对德意志经济上的掠夺与搜刮。
(3)直接原因：1517年罗马教皇出售________。
2．序幕：1517年，马丁·路德在当地教堂门口贴出了著名的“九十五条论纲”。
3．主张(1)只要有虔诚的信仰，灵魂便可以得到拯救。
(2)主张每个基督徒都有直接阅读和解释《圣经》的权利，而不是盲目听从教皇和教会的说教。
4．影响(1)形成了不受罗马教皇控制的基督教派，统称为新教，包括路德派、加尔文派和英国国教。
(2)开始打破对罗马教会的迷信，解放了思想，__________得到进一步传播和发展，动摇了罗马教会的统治。
三、启蒙运动 1．理性时代的到来 (1).背景⎩⎨⎧①自然科学取得很大进展，人们有了更多的自信。
②随着资本主义发展，受文艺复兴、宗教改革的影响。
③新兴 要求摆脱封建专制统治和教会压迫的愿望日益强烈。
(2)启蒙运动的主要内容：抨击天主教会的权威和迷信，反对专制和愚昧，提倡科学、自由和平等。
【问题思考】想一想 文艺复兴时期，思想文化巨匠的艺术作品的共同点是什么？达·芬奇像米开朗琪罗像拉斐尔像说一说下面的这幅名画是怎样反映人文主义这一主题思想的？《蒙娜丽莎》辨一辨 宗教神学与人文主义的区别：(3)启蒙运动的性质：资产阶级的思想解放运动。
(4)启蒙运动的核心：______：是指人自己思考，运用自己的智力去认识、判断和理解事物的能力。
2．法国的启蒙思想家 （1）伏尔泰⎩⎨⎧①地位：法国启蒙运动的领袖。
②主要思想：抨击天主教会；反对君主专制，倡导君主立宪制；提 倡“ ”；法律应从人性出发，法律面前人人平等。
③代表作：《哲学通信》《路易十四时代》等。
（2）.孟德斯鸠⎩⎪⎨⎪⎧①主要思想：反对君主专制；提出了“ ”，其核心是权力彼此制衡；提出法律应当是理性的体现。
②意义：否定了封建专制制度的合理性，奠定了资产阶级有关国 家和法的理论基础。
③代表作：《论法的精神》。
(3)卢梭⎩⎨⎧①主要思想：“天赋人权”和“ ”思想；认为人类不平等的根源是财产的私有。
②代表作：《社会契约论》。
3．启蒙运动的扩展(1)康德⎩⎪⎨⎪⎧①德意志哲学家，著有《纯粹理性批判》等。
②认为启蒙运动的核心就是人应该自己独立思考、理性判断。
③强调人的重要性。
④主权属于人民，自由和平等是人生来就有的权利；自由和平 等只能在法律范围之内。
（2）.启蒙运动的影响⎩⎪⎨⎪⎧①是一次空前的 运动。
②进一步解放了人们的思想，冲击着欧洲的封建专制统治。
③极大地鼓舞了殖民地和半殖民地人民争取 的斗争。
④启蒙思想成为人们追求解放的精神武器，在人类历史发 展进程中发挥了重要作用。
议一议 为什么说马丁·路德的“因信称义”的学说体现了鲜明的人文主义色彩？想一想 启蒙运动对人文主义的继承体现在哪些方面？想一想 卢梭的棺木中伸出一只手，握着一支火焰浓烈的火把，这支火把很快点燃了巴黎乃至世界。
卢梭提出了怎样的主张？为什么说这支火把点燃了巴黎乃至世界？辨一辨西方不同时期人文精神的内涵：古希腊时期人文主义精神是开始将人置于世界和社会的中心，是原始宗教和自然统治下人类自我意识的第一次觉醒；文艺复兴和宗教改革时期的人文主义的含义是批判神权统治，提倡人性的解放和思想的自由；启蒙运动丰富和发展了人文精神的内涵，将反封建、反宗教神学统治推进到反对封建专制制度，倡导建立资产阶级“理性王国”的构想上来。
考点一文艺复兴和宗教改革1．15世纪，意大利人开始用各种地方性通俗语言文字翻译拉丁文《圣经》。
(1)这一现象说明( )A．天主教会已经放松思想控制B．宗教改革在意大利已经有了较大的影响C．人文主义思潮在意大利兴起D．通俗语言文字取代拉丁文成为官方文字(2)出现这一现象的原因是什么？2．文艺复兴是一场“复古运动”吗？文艺复兴时期人文主义的含义是什么？精讲(1)从表面上来看，文艺复兴是欧洲文化思想界人士复兴古希腊、罗马的古典文化，实际上它不是对古典文化的简单模仿，而是一种创新，是欧洲新兴资产阶级在文学、艺术、哲学、自然科学以及政治、法学、历史学、教育学等领域内开展的一场新思想新文化的革命运动。
(2)①关心人，以人为本，重视人的价值，反对神学对理性的压抑；②张扬人的个性，反对神学对理性的贬低；③主张立足于现实生活的精神追求，反对神学用天国生活否定尘世生活。
3．阅读下列图片：图一被丑化的神父图二兜售赎罪券请回答：(1)图一说明了什么问题？(2)图二反映的事件引发了什么运动？斗争矛头指向谁？这场运动的领导人提出了哪些主张？(3)结合所学知识，分析上述材料反映的当时社会发展的趋势。
考点二启蒙运动1．观察下面的漫画：图三(1)这幅漫画的主题是什么？(2)以孟德斯鸠和卢梭为例，概括提炼启蒙运动中体现上面漫画主题的基本观点。
(3)法国启蒙思想家主张的相同点有哪些？(4)启蒙运动对中国革命产生了哪些影响？2．文艺复兴和启蒙运动是欧洲历史上著名的思想解放运动。
(1)下列搭配错误的是( )A．彼特拉克——以“人学”对抗“神学”B．拉伯雷——提出三权分立学说C．卢梭——倡导“人民主权”说D．狄德罗——宣扬科学与理性(2)对二者的共同点表述正确的是( )A．反对宗教神权，强调三权分立B．反对封建制度，倡导人民主权C．反对蒙昧迷信，推崇人的理性D．反对君主制度，主张君主立宪(3)(2020·江苏历史，13)“人民的议员就不是、也不可能是人民的代表，他们只不过是人民的办事员罢了；他们并不能作出任何肯定的决定。
凡是不曾为人民所亲自批准的法律，都是无效的；那根本就不是法律。
”这段话体现了下列哪位思想家的主张( )A．卢梭B．伏尔泰C．孟德斯鸠D．康德3．文艺复兴、宗教改革和启蒙运动各自具有怎样的特点？它们产生的共同影响是什么？文艺复兴运动兴起于十四、十五世纪的意大利，它以文学艺术和天文学革命为表现形式，核心是人文主义，十六世纪以后传播到欧洲其他国家。
宗教改革最先开始于十六世纪的德国，它进一步传播了人文主义，动摇了罗马教会的统治，启蒙运动发生于十七、十八世纪，它以法国为中心，以“理性”为核心，矛头直指教会和封建专制王权，对未来的资本主义社会描绘了政治蓝图。
这三次思想运动兴起的根本原因都是资本主义的发展，它们都高扬人文主义精神，冲破了宗教神学思想的束缚，为资产阶级革命做了思想动员。
一、选择题1．(2020·青岛模拟)温家宝总理在《同文学艺术家谈心》的讲话中，高度评价文艺复兴时代是“一个百花竞放、硕果累累、群星灿烂、人才辈出的光辉时代”，“经济的大繁荣往往会带来思想文化的空前活跃”。
意大利最早出现文艺复兴且成就辉煌的根本原因是( )A．资本主义萌芽首先在意大利出现B．得天独厚的人才优势C．大量古希腊、罗马文化的遗存D．资产阶级强烈要求反对封建制度2．(2020·安徽文综，18)恩格斯指出，任何新的学说“必须首先从已有的思想材料出发，虽然它的根源深藏在经济的事实中”。
最能印证其主旨的是( ) A．商品经济催生了欧洲近代启蒙思想B．人文主义保留了天主教的神学色彩C．古典文化孕育了意大利的人文主义D．人民主权学说丰富了法国启蒙思想3．在促进思想解放方面，宗教改革比文艺复兴有重大进步，主要表现在它将思想解放扩大到( )A．人民群众B．上流社会C．知识阶层D．骑士阶层4.(2020·福建文综，21)当沉浸于对文艺复兴时期的思索之中时，人们能够回想起探索与发现的诸种辉煌成就……看起来仿佛是在每一个方面，人类行动的疆界都变得更为广阔。
能反映此观点的是( )①哥伦布发现新大陆②马丁·路德倡导宗教改革③莎士比亚的《哈姆雷特》④拜伦的《唐璜》A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④5．(2020·大连模拟)洛克在《政府论》中说：“当立法者们图谋破坏人民的财产或贬低他们的地位，使其处于权力下的奴役状态时，立法者就使自己和人民处于战争状态，人民就无须再予以服从，而只能寻求上帝给予他们的抵抗强暴的共同庇护。
”上述材料体现的主要思想是( )A．三权分立B．主权在民C．民主共和D．君主立宪6．(2020·泰安模拟)对英王查理一世的审判与处死是英国革命中的重大事件。
布拉德肖法官曾在法庭上向查理一世宣示：“在国王和他的人民之间存在一个契约协定……这就好像一条纽带，纽带的一头是君主对国民应尽的保护义务，另一头是国民对君主应尽的义务。
先生，一旦这条纽带被切断，那么只能说，别了，君主统治！”上述材料表明，布拉德肖比法国启蒙思想家更早提出了( ) A．君主立宪的观点B．三权分立的学说C．社会契约的理念D．天赋人权的思想7．(2020·四川文综，20)狄德罗《百科全书》说：“自由是天赐的东西，每一个同类的个体，只要有理性，就享有自由的权利……不是国家属于君主，而是君主属于国家。
”此言体现的主张有( )①个人自由②权利平等③联邦共和④主权在民A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④8．(2020·大连模拟)“□□□□在经济领域中的主要口号是自由放任——让人民做他们愿意做的事，让自然界自然地发展。
……在宗教方面，主要口号是‘砸烂可耻的东西’，即消灭宗教的狂热和不容异说。
……在政治方面，哲人们也有一个关键性的用语——‘社会契约’。
……这些口号破坏了传统的制度和习俗。
”文中“□□□□”最恰当的应是( )A．智者学派B．文艺复兴C．宗教改革D．启蒙运动二、非选择题9．(2020·宿迁模拟)阅读下列材料：材料一苏格拉底终生从事教育工作，具有丰富的教育实践经验并有自己的教育理论。