儿童8岁前的智力开发决定孩子一生
孩子智力发育的三个阶段
孩子智力发育的三个阶段
孩子的智力发育是家长和教育工作者关注的焦点之一。
在孩子成长的过程中，他们的智力发育会经历三个关键阶段。
本文将介绍这三个阶段，帮助家长和教育工作者更好地了解孩子的智力发育。
第一阶段：幼儿期
幼儿期是孩子智力发育的首要阶段。
在这个阶段，孩子的大脑发育迅速，认知能力得到了显著提升。
幼儿时期的孩子善于模仿和学习，他们能够通过观察和体验来认识世界。
家长在这个阶段应该给予孩子足够的关注和照顾，提供良好的学习环境和丰富的学习资源，以促进其智力的全面发展。
第二阶段：儿童期
儿童期是孩子智力发育的第二个阶段。
在这个阶段，孩子的思维能力、逻辑推理能力和创造力得到了进一步的发展。
他们开始形成自己独立的思维方式，能够更好地解决问题和应对挑战。
在这个阶段，家长和教育工作者应该引导孩子建立正确的价值观和世界观，培养其独立思考和创新能力，为其未来的成长奠定良好的基础。
第三阶段：青少年期
青少年期是孩子智力发育的第三个阶段。
在这个阶段，孩子的认知能力、情感智力和社交能力达到了一个新的高度。
他们开始更加独立地思考问题，有自己的见解和主张。
青少年期是孩子性格和思维模式形成的关键时期，家长和教育工作者应该给予孩子更多的自主空间，鼓励他们积极探索和实践，帮助他们健康成长。
通过以上三个阶段的了解，我们可以更好地指导和关爱孩
子的智力发育。
每个阶段都有其独特的特点和需要关注的重点，只有在不同阶段给予孩子适当的引导和支持，才能帮助他们健康快乐地成长。
愿每个孩子都能在智力发育的道路上茁壮成长，实现自己的梦想和目标。
6岁前是孩子早教的关键时期
6岁前是孩子早教的关键时期孩子在06岁时存在各种各样的敏感期,所谓敏感期是指06岁的成长过程中,儿童受内在生命力的驱使,在某个时间段内,反复操作某一动作或反复自学姿势某一项能力,并且学习能力特别强的时期.有依恋形成的敏感期、口腔敏感期、手腿脚等动作的敏感期、语言的敏感期、细微事物的敏感期、肌肤触摸的敏感期、执拗和完美的敏感期、秩序的敏感期、数学敏感期、绘画敏感期等等.中国著名幼儿心理与幼儿教育专家、研究生导师、中国著名早教品牌“博凯教育”创始人、东亚地区中国人才研究会教育人才专业委员会副会长。
在国际上首次公开提出人类婴幼儿转型发展关键期五大定律，创立“婴幼儿关键期全脑开发全素质教育体系”，在海内外出版18部专著，荣获“21世纪亚洲幼儿教育改革创新奖”。
“每个人的人大脑生殖只有一次，6岁之前是人的大脑发育不良最快的时期，也是决定人的大脑最终发达程度的唯一时期。
大脑的这种发育时间性，决定了6岁之前，是人的发展规划大脑功能全面发展战略的关键期，同时也是率先开发调整期大脑潜能的关键时期，如果孩子在0～6岁发展的关键期得到科学系统的适时开发，终将缔造孩子成功的一生。
”早期婴幼儿早期教育的非常最根本目的：就是最大限度地开发每个孩子的潜能。
尤其是开发每个研发孩子独特的竞争优势潜能，而要最终目标达到对孩子大脑潜能最佳开发的目标就是必须根据孩子的发展关键期规律，开展针对性的、科学的、系统的早期教育。
发展关键期心理因素即是指人类的心理、能力、行为、观念、语言等方面的在某一时期发展最快，最容易受到正面或负面的影响，如果某种能力在关键期得到科学、系统地训练，则优势会促进相应的大脑组织结构的优势发展，那么这种能力也将得到最佳的开发。
美国著名心理学家神经学家布鲁纳在谈到关键期的重要性时指出：6岁前一年的教学效果也许以后8～9年的教育都难以达到。
我们经过25年，两万五千人次的长期跟踪长期性实验和教学实践，在国际上首次提出人类婴幼儿发展关键期的五大定律：相似规律、时间规律、持续规律、水平规律、优势规律。
家庭教育的重要性及必要性概论
家庭教育的重要性及必要性概论导读：我根据大家的需要整理了一份关于《家庭教育的重要性及必要性概论》的内容，具体内容：家庭教育的重要性是这是时代的发展，人才的需求，国民整体综合素质提高所必须涉及的问题。
这里与家长们探讨家庭教育的重要性，目的是要家庭与社会、教育部门共同担负起教育下一代的任务。
以下我阐述...家庭教育的重要性是这是时代的发展，人才的需求，国民整体综合素质提高所必须涉及的问题。
这里与家长们探讨家庭教育的重要性，目的是要家庭与社会、教育部门共同担负起教育下一代的任务。
以下我阐述三大点家庭教育的重要性及必要性。
一、家庭教育是教育人的起点和基点家庭教育一般是指家庭中的父母及其成年人对未成年孩子进行教育的过程。
其教育目标应是：在孩子进入社会接受集体教育(幼儿园、学校教育)之前保证孩子身心健康地发展，为接受幼儿园、学校的教育打好基础。
在孩子入园、入校后，配合幼儿园、学校使其德、智、体、美、劳诸方面得到全面发展。
教育的重点是以品德教育为主，培养孩子良好的道德品质和养成良好行为习惯为主，行为习惯包括：生活习惯、劳动习惯、学习习惯等，教会孩子如何学"做人"。
家庭教育由于发生在家庭之中，与幼儿园、学校教育、社会教育相比较，具有以下特点，这些特点使家庭教育成为教育人的起点与基点，具有其他教育所没有的优势。
1.家庭教育早期性家庭是儿童生命的摇篮，是人出生后接受教育的第一个场所，即人生的第一个课堂;家长是儿童的第一任教师，即启蒙之师。
所以家长对儿童所施的教育最具有早期性。
一般来说，孩子出生后经过三年的发育，进入幼儿时期，从3岁......6岁是学龄前期，也就是人们常说的早期教育阶段，这是人的身心发展的重要时期。
我国古谚有："染于苍则苍，染于黄则黄。
"幼儿期是人生熏陶渐染化的开始，人的许多基本能力是这个年龄阶段形成的，如语言表达、基本动作以及某些生活习惯等等，性格也在逐步形成。
警惕：不要轻易给孩子测智商_智力开发
很多妈妈围在一起谈论的话题都是自家宝宝多聪明多有本事，有些稍微落后的妈妈就担忧起来，是不是该给孩子做个智商测试呢?专家表示家长千万不要轻易给孩子测智商!主测派及早给孩子测智帝，是为了使培养目标更清晰。
张女士(小学教师儿子6岁)我觉得，给孩子做智力测试是有好处的。
随着学习难度的增长，有的孩子表现出对知识的敏感度差。
智力测试对孩子的各个方面进行细化，然后作出评估，以此作为教育孩子的科学依据。
知道孩子差在哪方面，在以后的教育过程中，家长、老师就着重提高哪方面，这对孩子是好事。
吴先生(律师女儿3岁)：在发达国家，给孩子测试智商很普遍。
目前，我国测智商的少年儿童也越来越多。
至于测试智商的出发点和目的，只有家长、老师自己最清楚。
当然，测验结果也许有些偏差和局限，但希望家长能够从多方面正确理解。
毕竟，想最清楚地了解孩子，找到教育孩子的最佳办法，是大家共同的愿望。
但是要注意，千万不要向孩子透露测试结果。
洪女士(心理医生女儿5岁)：其实，测试孩子智商就是通过医生跟孩子的交流，检测孩子的理解能力、动手能力、注意力的集中程度以及脑子的反应力，然后，采用电脑分析的方法得出一个评价结果。
我是医院心理科主任医师，我认为，能够用测试智商的方法来了解孩子的培养前景，说明家长、老师的意识是对的，我们应该正面理解。
学校老师进行的是群体教育，当他们感到在有的孩子身上没有达到预想的教育效果时，通过测试智商、求助心理医生等办法，从智力发育的角度来分析根源，找到孩子某一方面发育的弱点，这种意识和行为没有错。
老实说，我已经给女儿做过测试了。
反对派过早给孩子测智商，往往不利于孩子健康成长。
刘先生(警察儿子4岁)，有些资料上说，在我国，智力超常儿童和智力发展迟滞儿童人数相加，不足全部儿童的10%。
也就是说，90%以上的孩子都属于正常范围。
因此，专家们普遍认为，测智商只是对那些疑似超常、弱智或心理有问题的儿童才有必要，一般人不必测智商。
有关政策规定，如果学生智商不到50或55，属于中重度弱智，应该进辅读学校;如果略高于50或55，而低于正常值，则属于轻度智力缺陷，根据国际全纳性教育原则，可以在普通学校随班就读，与正常学生一起上课。
教育孩子关键的10年是哪10年
教育孩子关键的10年是哪10年生儿育女一辈子除了满脑子都是孩子哭了笑了，就是孩子的教育了，那么教育孩子关键的10年是哪10年?，作为家长你知道吗!以下是店铺分享给大家的教育孩子关键的10年，希望可以帮到你!教育孩子关键的10年冰冻三尺非一日之寒让大多数家长无奈和叹息的教育问题。
很多的问题是多年前就已经埋下的“病根”。
冰冻三尺，非一日之寒，就好比一个人到了50岁突然腰椎盘突出，而是多年来积下来的病。
有些严重的，做手术不行，怕伤害神经导致瘫痪，那么药物治疗呢?也只能控制病情，减轻病痛，无法根治。
一个人在18岁就已成年，所以作为孩子的时间很短，只有18年。
而青少年时期已经是“儿童后期”了，接近一个成年人。
时间越往后，就离父母教育越远，离社会教育和自我教育越近，父母的影响作用越低。
所以当一个孩子已经有十四五岁。
他身上存在的那些坏毛病往往很难根治，你越教育，他越反感，很多直接断绝关系或者拿自己的生命来要挟父母。
父母越在乎的东西，他越去要挟毁灭。
10岁以前是关键到底是从哪一天或者哪一年起，埋下了今日的“病根”呢?用心的父母大都有过同样的忧虑，我的孩子将来会怎么样?青春期的他会变成什么模样?所以我选择自己亲自带他，观察他的天性，了解他的脾性，给他定规矩，养习惯。
俞敏洪曾在一次讲座上提到：定规矩最好是在八岁以下，在十岁以前定规矩，孩子还是愿意听你的，为什么呢? 因为在十岁以前，他觉得自己在这个世界上只有一个依靠就是父母，离开父母他是活不下去的。
但是到十岁以后，他觉得离开父母还是可以活下去的。
他会逐渐发现，和父母对着干，父母拿他一点办法都没有。
说得很有道理，一个孩子只有在小的时候会听父母的话。
这个听话不是说对父母言听计从，而是愿意和父母一起养成一个好习惯，守规矩，形成正确的三观。
所以我这几年一直在平台呼吁父母，特别是爸爸们早点、更用心地关注孩子的成长，陪伴孩子的成长。
因为孩子到了青少年时期，一个走进孩子世界的父亲比母亲的效用更大。
分享《决定孩子命运的12个习惯》
分享《决定孩子命运的12个习惯》一起分享一本书, 林格先生的《决定孩子命运的12个习惯》先问一个问题，优秀的孩子和一般的孩子最大的区别是什么？是习惯。
当然，大家可能会想到，家庭成长背景等等因素，但是最终表现在孩子身上就是一个习惯。
习惯让孩子学会管理自己的事务，让自己愿意承担相应的责任，哪怕在当时并没有认识到什么习惯的重要性。
只要他们能做到，就足够了。
这个习惯可能对最终的成功不一定是唯一决定性的作用，但是对获得好的学业是一定有巨大的帮助的。
难道你不希望自己的孩子在快乐健康的前提下获得更多的好成绩吗？王金战老师说，14岁以前的智力开发和习惯养成，基本就完成了孩子一生的铺垫。
每一个孩子刚生下来的时候，都是一张白纸。
最终这个孩子会成为什么样的人，跟他成长的家庭环境关系最重要。
这个家庭环境是一个很大的概念，具体的核心的影响力应该只有两个：一个是心理成长的影响，一个是习惯养成的影响。
前者决定孩子能够做事的动机和风格，后者决定孩子做事的方式。
心理学家，以及教育家都有一个共识，就是说，每一种性格都能成功。
从发展心理学的观点来看，任何一种依恋的孩子都有机会成功。
但是，这个成功是如何界定的呢？是指毕生成长的幸福观还是事业成功？事业成功与幸福感并不一定成正比，学业成功和事业成功也不一定成正比。
这里面，很多因素互相参杂，互相影响，互为因果，再加上每一个家庭对成功的评价标准不一样，这个问题就变得尤为复杂。
不过，无论是什么观点，有一些因素对孩子未来毕生发展的影响是可以确定的，那就是：从小形成的安全依恋关系能够帮助孩子更有勇气和足够的能力应对成长问题，而良好的习惯养成可以帮助孩子更容易取得好的学业成绩，最终能够获得更多的社会资源保障。
我们今天要研究的是第二个确定因素：习惯养成对孩子命运的影响。
学习的内容来自林格先生的一本畅销图书《决定孩子命运的12个习惯》。
这里不再研究为什么要做习惯养成这个事情，我们要花更多的精力去了解，如何养成这件事情，这才是我们当家长的薄弱点，也是这本书的精要之处。
对幼儿早进行智力开发有什么好处
对幼儿早进行智力开发有什么好处幼儿时期是儿童生命中最关键的发展阶段之一。
在这个阶段，幼儿的大脑和身体正在迅速发育，对于智力开发的敏感期也在此时。
因此，早期智力开发对幼儿的未来成长至关重要。
那么，对幼儿早进行智力开发到底有哪些好处呢？奠定良好学习基础幼儿时期是儿童学习各种知识和技能的关键时期。
通过早期智力开发，可以帮助幼儿建立起良好的学习基础，提高学习的效率和质量。
例如，通过启发性教育和启发式问题解决等方式，可以培养幼儿的思维能力和解决问题的能力，为日后学习成绩的提升奠定基础。
增强认知能力智力开发不仅有助于幼儿学习新知识，还可以提高他们的思维反应速度和记忆力。
通过丰富多样的智力开发活动，可以促进幼儿大脑的综合发展，增强他们的认知能力和逻辑思维能力，让他们更好地适应未来的学习和生活挑战。
增强社交能力早期智力开发不仅有助于幼儿认知能力的提升，还可以促进他们的社交能力的发展。
在智力开发的过程中，幼儿通常需要与其他幼儿或成人合作完成一些任务，这有助于他们学会与他人合作、分享和交流，培养出良好的社交技能和情商。
提升情商除了认知和社交能力，早期智力开发还有助于提升幼儿的情商。
通过智力开发活动，幼儿可以学会理解自己和他人的情感，培养出对他人的关心和尊重，增强自我情绪管理能力和沟通技巧，从而更好地适应社会环境并建立积极的人际关系。
塑造积极心态早期智力开发还可以帮助幼儿培养出积极的心态和态度。
在智力开发的过程中，孩子通常会遇到各种挑战和困难，通过不断尝试和努力，他们可以逐渐建立自信心和耐挫力，学会面对挑战和失败，从而培养出积极的人生态度和心理素质。
综上所述，对幼儿早进行智力开发有诸多好处，不仅可以帮助他们在学习和生活中更加出色，还可以促进他们的全面发展和健康成长。
因此，家长和教育工作者应该重视幼儿早期智力开发，为他们的未来打下坚实的基础。
早期智力开发
早期智力开发是非常重要的，尤其是学龄前儿童的早期教育。
美国著名学者布鲁姆，通过对近千名婴儿长达20年的跟踪研究表明：若以17岁时的智力为100,8岁时进行开发，只能开发20%，4岁时进行开发却能达到50%，而更大的潜能开发在3岁以前。
观察力、注意力、记忆力、思维力、想象力、创造力以及动手能力和言语能力。
这些能力反应了智力的侧面，同时又构成了智力的整体一个智力水平高的孩子，不是仅仅在某一方面能力特别强，而是在智力的许多方面都表现超群。
所以，他们认为，要发展儿童的智力不能只偏重于某一个领域，单独以某一个学科对孩子进行重点培养。
例如，有些家长认为孩子的逻辑思维能力很强，于是便拼命地让孩子学习数学，认为这是开发孩子的智力，其实不然，这将阻碍孩子的智力发展。
因此，家长应该从多种能力的培养入手，有计划有步骤地开发孩子的智力。
要使大脑生长发育良好，应从两方面努力：一是良好的营养，充足的氧气，优越的环境，促使大脑组织的生长，完善大脑结构。
二是良好的信息刺激，提高大脑的功能。
前者为大脑发育奠定物质基础，后者为大脑功能提供精神食粮，两者给合才能使婴幼儿具有发达的大脑，聪慧过人。
要开发大脑智力、提高素质必须抓住大脑发育最佳的时机，因为此期是神经反射敏感期，大脑呈一片空白，它将毫无批判地吸收外界信息。
信息一旦入脑，即刻印在脑的结构中。
因此，应尽早地将美好的、正确的知识信息抢先输入，占据大脑这块神奇的土地，使之成为知识的海洋，智慧的发源地。
家长应根据幼儿的年龄、智力和能力的发展，积极引导他们去做力所能及的事。
幼儿发育不全，难以较长时间集中注意力，但可以从模仿做起，从点滴做起，逐渐学会行走、说话、吃饭、入厕、穿衣、洗手帕以及扫地、擦桌、收拾房间等简单的家务事。
这不仅有助于培养幼儿的劳动习惯、独立性和自信心，对其智力开发更有不可估量的重大意义。
调查证明，有成就的科学家的父母，教育孩子时，都时常鼓励孩子自己去做事情，但从不鼓励孩子轻易请求帮助和感情支持的行为智力开发的五个最关键时期0―1岁，声音辨别关键期0―2岁，动作发展关键期1―3岁，口语发展关键期2―4岁，计数能力发展的关键期1―3岁，音乐能力发展的关键期智力开发的原则(1)应根据小儿大脑发育每个阶段的特点进行训练，遵循大脑发育的规律性，抓住大脑发展的关键时机，提供环境条件以发展孩子的智力潜力，既要注意刺激、诱发儿童智力的发展，又要重视培养，发展儿童的良好行为和个性品德。
解读“三岁看小、七岁看老”
解读“三岁看⼩、七岁看⽼”2019-07-31孩⼦到底有多⼤的⼼理潜能?怎么让孩⼦的潜能在婴幼⼉时代得到全⾯、和谐⽽充分地开发?怎样才能使⾃家的宝贝早⽇“成龙成凤”?这是当今独⽣⼦⼥家庭⼗分关注的问题。
家长的⾼期望可以理解，但不能忽视的还应有⾼起点。
因为早教不只是为孩⼦上⼩学做准备的学前教育，它是为⼀⽣做准备的⼈⽣奠基教育，这对⼈⽣和⼈才的影响正如数千年民间谚语所说：“三岁看⼩，七岁看⽼”。
怎样理解“三岁看⼩、七岁看⽼”“三岁”与“七岁”，并⾮实指，⽽是虚指。
孩⼦的性格特征在幼⼩的时候基本定型，虽在以后成长过程中有⼀些改变，但这种变化似乎不太明显。
⼀个⼈在幼⼩成长发育阶段形成的⾃我个性，会影响到他未来的学习、事业、婚姻、家庭和社会等⽅⽅⾯⾯的领域。
所以，只有培养正常、健康的宝宝，才能给他未来的成功奠定基础。
常⾔说：“三岁看⼤，七岁看⽼。
”民间还流传的⼀句古⽼的谚语：“三岁看⼩，七岁看⽼”。
其实意思是⼀样的。
概括了幼⼉⼼理发展的⼀般规律。
“三岁看⼩”是指从⼉童三周岁时的⼼理特点、个性倾向就能看到长⼤后的⼼理与个性形象的雏形。
从出⽣到三岁被称为婴⼉期，是⼉童⽣理发展、⼼理发育最迅速的时期。
在这个阶段，⽗母的期望、⾏为和⼀些⽣活标准会被婴⼉内化为⾃⼰的期望和规则系统。
三岁到七岁被称为幼⼉期，⼜叫学前期。
所谓“七岁看⽼”是指在七岁时幼⼉的个性倾向开始形成。
因为孩⼦到七岁，他的思想、⽣活等很多⽅⾯已经初具雏型，他将带着这些烙印前⾏。
⼀个多⽅⾯发展良好的孩⼦，他将具有良好的品格，努⼒奋进；反之，⼀个某些⽅⾯很差的孩⼦，他必将带着各种⽑病歪歪斜斜地迈进，说不定途中还会摔倒或误⼊歧途⽽不能⾃拔，这可不是个⼩问题。
幼⼉教育家陈鹤琴说：“我们知道幼稚期(出⽣到七岁)是⼈⽣最重要的⼀个时期，什么习惯、语⾔、技能、思想、态度、情绪……都要在此时期打下⼀个基础，若基础打得不稳固，那健全的⼈格就不容易形成了。
”既然幼⼉时期的教育如此重要，那么当⽗母的就该⾼度重视这个问题，抓紧对教育孩⼦的有利和有限的时机，千⽅百计的教育好孩⼦，⽽万万不可掉以轻⼼。
天赋递减法则：教育孩子越早越好
天赋递减法则：教育孩子越早越好儿童的潜能培养遵循着一种奇特的规律----天赋递减规律。
即儿童的天赋随着年龄的增大而递减，教育得越晚，儿童与生俱来的潜能能发挥得越少。
因此，对孩子的智力开发应该是越早越好。
★天赋递减法则早期教育是开发儿童潜能和必要方式之一，早期教育更容易造就天才。
以一棵橡树为例，假如它所在的环境允许它充分生长，它可以长到30米，也即意味着这棵橡树具有长到30米的潜能。
但事实是，几乎没有一棵橡树能够长到30米，一般都只能长到12-15米；如果生长环境不好，甚至只能长到6-9米；如果肥料充足，再加上精心培育，则可以长到18-21米，甚至是24-26米。
同样，一个孩子，假设他的潜能得到充分发挥，最终可以具有100分的能力。
如果放任不管，也许这个孩子就只能成为具有30分能力的人，他的潜能只发挥了一小部分；如果父母对他进行适当的教育，在早期进行开发孩子智力的教育，他的能力就可以达到60分、70分，甚至是80分。
专家的教育研究表明：如果从5岁开始教育，即使是非常理想的教育，将来也只能具有80分的能力；如果从10岁开始教育，就只能有60分的能力。
这就是天赋递减法则的具体表现。
很少有父母能够知道，儿童的潜能培养遵循一种奇特的规律----天赋递减规律，即儿童的天赋随着年龄增大而递减，教育得越晚，儿童与生俱来的潜能就发挥得越少。
有一个关于早期教育的公式：花一公斤的气力＝后期教育花一吨的气力。
这说明了早期教育的重要性。
因此，父母教育孩子，越早越好。
小故事生物学家达尔文不但对物种起源研究精深，对育儿的见解也颇有独到之处。
有位美丽的少妇抱着自己的小孩子去找达尔文，向他询问有关育儿的问题。
“啊！多漂亮的孩子啊，几岁了？”看着这么漂亮可爱的孩子，还没等少妇开口，达尔文就高兴地向夫人问道。
“刚好两岁半。
”少妇诚恳地对达尔文说，“当父母的总是希望孩子成才，你是个科学家，我今天特意登门求教：对孩子的教育什么时候开始才好呢？”“哎！夫人，很可惜，你已经晚了两年半了。
【智力开发】幼儿智力开发越早越好
【智力开发】幼儿智力开发越早越好早期智力开发的主要内容人的一生分为多个阶段，这些阶段为襁保中的婴儿阶段——幼儿阶段——儿童阶段——少年阶段——青年阶段——中年阶段——老年阶段。
各个阶段的智力内容和水平各不相同，但是，婴儿阶段——幼儿阶段——儿童阶段，这三个阶段是人的智力发展的关键性的阶段，也是人的智力突飞猛进的发展阶段。
因此，作为爸爸妈妈，一定要抓住幼儿智力发展的关键时期，对幼儿进行智力开发，这将会影响你孩子的一生，也决定了你孩子的前途和命运。
所以说，幼儿早期智力开发是非常地重要，那么，早期智力开发究竟有哪些主要的内容呢？下面我们就来谈一谈，供给爸爸妈妈们参考。
1、发展美感无意识能力幼儿的感觉和知觉是他们认识世界的基础。
幼儿感知觉能力的发展对于他们认识世界，掌握知识，从事各种活动都具有十分重要的意义。
为了发展幼儿的感知能力，第一，爸爸妈妈要结合幼儿的生活实际，在安全的条件下，爸爸妈妈要采用多种多样的方式，鼓励幼儿对周围事物多看、多听、多抚摸、多闻、多尝试，促进幼儿感知觉的发展。
第二，多接触大自然，认识花、草、鱼、虫、日、月、星、云、山、水、湖泊等，以开阔眼界。
第三，爸爸妈妈要运用鲜艳的色彩、生动的形象及各种玩具，使幼儿在摆弄的活动中，发展感觉，认识事物的属性，例如：颜色、形状、大小等。
2、发展操作能力为了发展幼儿的操作能力，要提供幼儿游戏的条件，给幼儿一些亲手操作的机会，鼓励幼儿多动手，多做建造积木等游戏，鼓励幼儿多作手工，用橡皮泥捏玩艺儿，折纸等；稍大的幼儿，爸爸妈妈可以教他洗手帕、扫地，不仅培养幼儿热爱劳动的习惯，也有助于发展幼儿的操作能力。
3、发展幼儿的语言和记忆能力为了促进幼儿语言和记忆的发展，第一，让幼儿听、多听成人的说话。
爸爸妈妈要尽早与幼儿进行语言交往。
不要认为小婴儿不会说话，就让他躺在那里。
婴儿在出生以后，爸爸妈妈就要经常叫婴儿的名字，对小婴儿说话、唱歌、放音乐，培养小幼儿对声音的反应，发展幼儿的听力。
北大校长蔡元培：决定孩子一生的不是学习成绩,写得真好!(强烈推荐)
北大校长蔡元培：决定孩子一生的不是学习成绩，写得真好！（强烈推荐）蔡元培先生在《中国人的修养》一书中说到：决定孩子一生的不是学习成绩，而是健全的人格修养！孩子从小的教育影响着以后的发展道路，孩子的教育又要身系父母，那么正家庭教育应该是什么呢？来一起看看给父母的八个关键教育指导吧。
身为现代父母，您知道现代孩子该怎样去教育吗？很多父母认为，家庭教育就是开发孩子的智力，也就是让孩子从两三岁开始背唐诗，四五岁学英语，上学后要请家教、上辅导班，成绩一定要名列前茅，将来一定要上名牌大学。
似乎只有这样，父母的教育才算成功，孩子才算成才。
实践证明，这是对家庭教育的极大的误解，是升学教育在家庭教育中产生的不良后果。
家庭教育最重要的任务应该是建筑孩子的人格长城。
试想，如果一个孩子缺少对生命的认知（一遇到挫折就产生轻生的念头），没有梦想的能力（自己将来想做什么都不知道），不懂得保护自己（做了博士生依然被农民拐卖），无法与别人共享（腰缠万贯却不快乐），那么，即使这个孩子门门功课考第一，又能怎么样？当今最该改变的是父母，是父母的教育观念。
那么，正确的家庭教育应该是什么？是父母应该帮助孩子建造一个良好的人生平台，让孩子有很好的人格修养，懂得做人，懂得成功的真正含义。
只有父母的教育观念发生了转变，我们的孩子才能接受良好的家庭教育，才能终生受益。
决定孩子一生的不是学习成绩，而是这八点！第一大关键，如何让孩子树立乐观向上的心态１、接受现实是走向乐观的第一步２、培养乐观的性格，让孩子坦然地面对生活中的不幸３、让孩子保持一颗平常心４、孩子把大量的精力耗费在焦虑上，就不能发挥其固有的能力５、幽默感看似『小伎俩』，实则『大本事』第二大关键，让孩子学会感恩，懂得宽容１、心胸狭窄只会让孩子一生痛苦２、拥有爱心，就有了求知求美的动力３、恶作剧会『惹祸』，及时引导孩子改正４、及时消除孩子的残忍行为５、懂得感恩，才会成长第三大关键，培养孩子直面挫败的勇气１、孩子是脆弱的，教他勇于正视失败２、培养孩子的意志力不容忽视３、对挫折感到陌生的孩子，很难融入社会４、用自信取代自卑５、总是责备孩子的失败，孩子将会变得『无能』６、对孩子进行夸奖，但不要过度第四大关键，教会孩子自我保护１、教会孩子一些安全常识，冷静应对伤害２、依靠父母的孩子，总免不了挨摔３、孩子缺乏处世能力，随时都会有被生活吞噬的危险４、过分地保护，就等于『伤害』５、提高孩子的『免疫力』，从容面对诱惑第五大关键，让孩子敢于梦想１、有梦想才有创造２、不要训斥孩子的『梦话』３、孩子有梦想时，催促他向梦想迈进一步４、拒绝孩子问的『为什么』，就等于剪断了他思维的翅膀５、善待孩子的兴趣６、善于创造的孩子，往往具有一个奔驰的头脑第六大关键，培养孩子良好的沟通技巧１、懂得社交礼仪的孩子，能够拥有好人缘２、孩子善于谈吐，最能弓l起别人的兴趣和注意３、尊重他人，就是尊重自己４、孩子勇于承认错误，则错误已经改了一半５、合作能力比知识更重要６、懂得倾听的孩子具有人格魅力第七大关键，教会孩子合理使用钱财1、孩子越早接触和学会使用零花钱，长大后就越容易赚到钱3、正确处理孩子的压岁钱3、养成储蓄的习惯，让孩子终生受益4、授之于鱼，不如授之于渔5、纠正孩子盲目攀比的心理第八大关键，帮助孩子正确认识自我１、鼓励孩子主动与人交往，消除孩子的孤僻２、长期处在害羞之中，孩子容易产生自卑感３、学会欣赏别人，才会欣赏自己４、让孩子每天发现一个自己的优点５、懂得『舍』才会有所『得』。
幼儿智力开发的重要性
幼儿智力开发的重要性幼儿智力开发是早期教育中至关重要的一环。
在这个关键的成长阶段，孩子的大脑正在迅速发育，智力开发能够对他们的认知、情绪和社交能力产生深远影响。
本文将探讨幼儿智力开发的重要性，并介绍一些具体方法和技巧。
一、人的智力是在早期生命阶段通过感官和互动学习获得的。
在这个阶段，大脑的神经连接处于高度塑造和可塑性的状态，为孩子的智力开发提供了黄金机会。
幼儿智力开发的重要性主要体现在以下几个方面。
1.促进认知发展：幼儿智力开发可以提高孩子的认知能力，如记忆、注意力和问题解决能力。
这些认知能力是日后学习和应对复杂任务的基础，对孩子的学习成绩和学习兴趣具有积极的影响。
2.增强情绪调控：幼儿智力开发还有助于孩子的情绪调控和社交技巧的提升。
当孩子具备一定的智力开发时，他们更能理解自己的情绪和他人的感受，并能更好地应对挫折和建立良好的人际关系。
3.培养创造力：幼儿智力开发能够激发孩子的创造力和想象力，使他们能够独立思考、提出新的观点和解决问题。
这种创造力对孩子终身的学习和创新能力有着重要的影响。
二、具体方法和技巧1.创设丰富的学习环境：提供多样化的玩具、绘本、游戏和艺术材料，创设一个丰富多彩的学习环境，培养幼儿的好奇心和探索欲望。
2.注重感官体验：通过触摸、听觉、视觉和嗅觉等感官刺激，帮助幼儿建立和发展脑神经连接。
比如，可以利用触摸游戏、听音乐、观察花草、闻气味等活动。
3.提供有挑战性的任务：针对幼儿的年龄和能力，提供一些有挑战性的任务，激发他们思考和解决问题的能力。
例如，给孩子布置一些智力拼图、构建模型等任务。
4.鼓励幼儿和其他孩子的互动：促进幼儿之间的合作和互动，帮助他们共同解决问题和分享经验。
这样的互动可以增强孩子的社交技巧和情绪管理能力。
5.培养阅读兴趣：给幼儿提供适合年龄的绘本和故事书，帮助他们养成阅读的习惯和享受阅读的乐趣。
阅读不仅能够提高孩子的语言能力，还能开拓他们的思维和想象力。
6.充分利用科技工具：适度使用科技工具，如教育类手机应用、互动游戏和电子教具等，帮助幼儿进行智力开发的游戏和学习。
幼儿教育三个关键期
智力开发的最佳期美国心理学家杰明斯的研究指出，5岁以前是智力发展最快的时期，对一个18岁的孩子达到的正常智力水幼儿教育平来说，其中50%的智力是4岁以前获得的，30%是4—8岁获得的，20%是8—18岁前获得的。
美国生理学家的研究也表明，幼儿是大脑生理发展的最快时期，一个成年人脑重约为1400克，其4岁时约为1000克，8岁时约为1300克。
日本学者木树久一指出，儿童潜在能力遵循一种递减的规律，即生下来具有100分潜在能力的儿童，如果一出生就进行教育，可以成为具有100分能力的人，若从5岁开始教育，只能成为具有80分能力的人，若从10岁开始，就只能具有60分能力的人。
由此可见，幼儿大脑发展速度之快。
在儿童智力迅速发展的时期，早期教育的作用也特别大，因为智力与教育以及社会环境是密切相关的。
若在这个时期内，对孩子用正确的方法施以适当的早期教育，其效果可想而知。
人格健全的关键期幼儿教育对人的个性品质形成具有重要作用。
幼儿时期，孩子的个性品质开始萌芽并逐渐形成。
这时孩幼儿教育子的可塑性强，自我评价尚未建立，往往以家长、老师的评价来评价自己。
家长、老师说“好”，就是“好”，家长、老师说“坏”，就是“坏”。
若在这个时期对孩子施以正确的教育，好好引导，形成良好的个性、品质，对其一生都有重要影响。
相反若在这个时期形成一些不好的个性品质或行为习惯，以后就很难纠正。
性教育的关键期3岁左右的孩子，正处于一个特殊的性心理发育阶段，心理学上称为“性蕾期”。
如果男孩把自己看作是女孩，在打扮、举止、表情上模仿女孩，就成为女性化男孩。
如果女孩把自己看作是男孩，在打扮、举止、表情上模仿男孩，就成为男性化女孩。
这称为性角色畸形。
总之，幼儿是智力开发、人格健全、性教育的关键期。
在幼儿教育上，主要是引导幼儿正确的思维方式、培养良好的学习心态，来应付以后学习和工作中遇到的困难和挫折。
所以，幼儿教育是决定人生命运与幸福的终身大事。
10大方法,让孩子智商高人一等
10大方法，让孩子智商高人一等【导语】整理了10大方法，让孩子智商高人一等。
供父母参阅。
1.开发智力应从胎教开始，早期教育决定孩子的一生孩子在母体中是不可以通过耳朵、通过大脑感受音频的振动。
在胎教的过程中，首先母亲的情绪起着决定性的作用。
其次，是听音乐的方式。
如果母亲的心情恶劣，生活环境嘈杂，孩子出生会性格烦躁。
而使用音乐可以通过优美、舒畅、高亢的旋律使孩子出生以后性格柔和，有较强的可塑性。
听不同的语言，母语和外语，这些都可以开发孩子的智力。
孩子早期教育将决定他今后一生的道路。
因为孩子早期得到的印象是最持久。
如果家长忽视了孩子早期智力的培养和开发，将会给自己的孩子造成一生的智力缺陷。
正确的教育观念应该是：孩子的家庭教育开始得愈早，孩子的身心方面就发展得愈好。
如果受到正确的教育，每个教育健全的孩子都可能成为一个出众的人。
反之，教育开展得越晚，儿童的能力实现就越少。
这就是儿童潜在能力的发展与递减法则。
2.通过学习外语开发孩子的智力最重要的方法是反复。
没学习会，反复听，直到有语感，原来他只是说不出来，脑海中早就有了。
我念博士的时候，是一个根本不懂中文的加拿大外教讲外语课，我当时是一句也听不懂。
可是还得耐着性子听，别人看我一定以为我非常专注，其实我什么也没听明白。
这样听了半年，我发现有点开窍了，等到期末的时候，他的讲解我已经能听懂一半以上了。
实际上，我们平日要求孩子“必须学会！必须记住！”，这等于扼杀了孩子的语言天赋！语言是能通过不断的反复，被激发、诱导出来的，然后通过不断确认才学好的。
一个孩子在15、16岁时，能讲一口流利的英语，他的自信建立是水到渠成的事情。
语言是思维的载体，如果一个人的词汇量不够，意味着思维不够发达，思维比较单向。
孩子通过学习外语，掌握的是两种不同的思维方法。
拉丁语系的人是通过字母、音节的组合来表意的，我们汉字每个字有不同的意思，他们字母在组成词之前什么意义也没有。
拉丁语言是典型的线性思维，汉语言则是典型的面性思维。
孩子智力开发的最佳时期
孩子智力开发的最佳时期在孩子成长过程中，家长们常常关注着孩子的智力发展。
而关于孩子智力开发的最佳时期，一直以来都是备受关注的话题。
孩子的智力开发是一个渐进的过程，影响着他们一生的学习和成长。
但究竟什么时候是孩子智力开发的最佳时期呢？早期认知开发从孩子出生开始，他们的认知和智能就开始发展。
研究表明，0到3岁是孩子认知发展的黄金时期，这个阶段是孩子的大脑处于高度发育状态的时期。
在这个时期，家长可以通过给予孩子丰富的刺激、温暖的关爱和良好的亲子互动来促进孩子的认知发展。
例如，通过言语交流、游戏和音乐等方式，激发孩子的感知和思维。
幼儿园阶段的智力开发3到6岁是孩子进入幼儿园阶段，这个阶段是孩子智力开发的关键时期之一。
在幼儿园，孩子将接触更多的知识和技能，循序渐进地培养认知、语言、社会交往等方面的能力。
通过幼儿园的集体生活和课堂教学，孩子可以培养自律、合作和创造力等重要的品质，为未来的学习和成长打下基础。
小学阶段的学习和思维发展进入小学阶段，孩子将接受更加系统和深入的学习。
小学是孩子智力开发的又一个重要阶段，孩子将接触到更多学科知识和学习方法。
在这个阶段，家长和老师可以帮助孩子培养自主学习和解决问题的能力，引导孩子建立正确的学习态度和方法，激发他们的求知欲和兴趣。
青少年时期的思维成熟随着年龄的增长，孩子逐渐步入青少年时期，思维和认知水平也越来越成熟。
在这个时期，家长要适时给予孩子更多的自主权和选择权，让他们学会独立思考和解决问题。
同时，要引导孩子正确对待学业和生活，树立正确的人生观和价值观，培养孩子的社会适应能力和情商。
总结孩子的智力开发是一个渐进的过程，没有明确的终点。
在孩子成长的每个阶段，都有其独特的特点和重要性。
家长应该根据孩子的年龄和发展特点，有针对性地进行智力开发，培养孩子的认知、思维和创造力等能力。
通过爱心、耐心和正确的引导，帮助孩子健康成长，成为未来有担当的社会栋梁。
孩子智力开发的三个阶段
孩子智力开发的三个阶段智力开发是孩子成长过程中非常重要的环节，它关乎着孩子的未来学习和成就。
在孩子的成长过程中，智力开发经历着不同的阶段，每个阶段都有其独特的特点和重点。
以下将介绍孩子智力开发的三个主要阶段。
第一阶段：幼儿期在孩子的幼儿期，智力开发是通过感官和运动来实现的。
这个阶段的孩子主要通过感官接受外界的刺激，并通过运动来表达自己。
在这个阶段，家长和老师可以通过给孩子提供各种各样的感官刺激和运动机会，来激发孩子的智力发展。
例如，可以给孩子提供各种颜色鲜艳的玩具，让他们观察、摸索，促进感官发展；同时也可以给孩子提供各种不同的玩具和活动，让他们通过运动锻炼自己的身体，从而促进智力的发展。
第二阶段：儿童期儿童期是智力开发的关键阶段之一。
在这个阶段，孩子的思维开始逐渐成熟，他们能够进行更加复杂的思维活动，如逻辑推理、概念形成等。
家长和老师在这个阶段可以通过给孩子提供各种丰富多彩的学习机会来促进孩子的智力发展。
例如，可以给孩子提供各种益智游戏和绘本，让他们在玩耍中学习；也可以通过与孩子进行亲子互动，引导他们思考解决问题的方法，激发他们的创造力和想象力。
第三阶段：青少年期青少年期是孩子智力开发的最后一个阶段，也是最为关键的阶段。
在这个阶段，孩子的思维更加成熟，他们能够进行更深层次的思考和分析。
家长和老师在这个阶段可以通过给孩子提供更具挑战性的学习任务和问题来促进他们的智力发展。
例如，可以鼓励孩子参加各种竞赛和活动，锻炼他们的解决问题能力；也可以引导他们进行科学研究和实验，培养他们的科学思维和创新能力。
在孩子的成长过程中，智力开发是一个持续不断的过程，需要家长和老师的不懈努力和引导。
通过适时的方法和方式，可以有效地促进孩子的智力发展，为他们的未来奠定良好的基础。
愿每一个孩子在不同阶段的智力开发中都能茁壮成长，迎接更广阔的未来。
家庭教育影响着孩子的一生，我们应该怎么做？
家庭教育影响着孩子的一生，我们应该怎么做？家庭教育和学校教育一样对孩子十分重要，甚至决定着他们的发展方向，影响到终生。
下面是小编为您提供的家庭教育重要性的阅读文章!家庭教育的重要性家庭教育主要是指父母对子女的教育。
与学校教育、社会教育相比，尽早开始家庭教育更加重要。
这是因为孩子性格的养成与家庭教育紧密相关。
家庭教育是指父母或者家中长辈对年轻一代或者家庭成员进行教育，而且这种教育是在有目的、有意识的前提下进行的。
家庭教育的最突出特点表现在它的启蒙性。
父母是孩子的第一任老师，孩子所养成的性格习惯是与家庭息息相关的，家庭环境的好坏甚至会影响孩子的一生，家庭教育在孩子的身心发展上起到定势作用。
乐事与人分享，喜悦双倍，难事找人分担，痛苦减半。
家庭教育在情感上最多体现了其感染性，一个人的喜怒哀乐，也会传递给身边的人，并与其产生共鸣。
教育作为一种特殊的文化，也对人产生潜移默化的影响。
父母与子女之间存在着血浓于水的亲情，与子女间的情感体验当然也是无时无刻的。
家长的兴趣习惯，常常也决定了子女的行为举止，所以，在教育子女时，父母更是模范和表率。
家庭环境的教育，对孩子的影响远比与学校教育、社会教育更重要。
对于孩子而言，父母是毋庸置疑的长辈。
因此孩子对于父母一定是带着尊敬和依赖的。
除了贴心的照顾孩子外，父母还承担着一些社会责任，凭借自身工作被大众承认，这些经历都使得孩子对父母怀有崇拜之情。
带着这样的心理，孩子在潜移默化里就会去信任父母，接受父母的建议和劝导，按照家长希望的方向发展。
相对于社会与学校教育而言，家庭教育更具有专一性。
孩子出生，成长，父母可谓无时无刻不相伴左右，同父母接触的机会最多，相处的时间也最长，因此只有父母能够全方位地“读懂”自己的孩子。
将心比心，孩子因为信任父母，在父母面前更能毫无保留地表达个性，这也帮助家长全面的了解孩子。
这样，家庭教育才凸显出它自身独有的特色:实事求是，对症下药，有的放矢，因材施教，从而进行专一性的教育。
不同年龄段孩子的智力发展表
不同年龄段孩子的智力发展表
孩子的智力发展是一个复杂且连续的过程，每个孩子的成长速度都可能不同。
以下是一个大致的智力发展时间表，可以帮助了解不同年龄段孩子的智力发展特点：
1.婴儿期（0-1岁）：这个阶段的宝宝主要通过感觉和动作技能来探索世界，
逐渐发展出直觉和思维能力。
例如，他们会通过触摸、听觉和视觉来感知周围的环境，并开始理解一些简单的指令。
2.幼儿期（1-2岁）：在这个阶段，孩子的认知和语言能力开始快速发展。
他们开始能够理解和使用更多的词汇，模仿大人的行为，并开始展现出社
交和情感技能。
3.早期儿童期（2-3岁）：此时，孩子的想象力和创造力开始得到发展，同
时记忆和注意力也得到了提高。
他们开始能够解决一些简单的问题，表现
出好奇心和探索精神。
4.中期儿童期（3-4岁）：孩子的认知和语言能力继续发展，同时情感和社
交技能也得到了进一步的提升。
他们开始能够更好地理解他人的感受，学
会分享和合作。
5.中后期儿童期（4-5岁）：在这个阶段，孩子的运动和认知能力都得到了
提高，同时思考和创造能力也得到了发展。
他们开始能够更好地解决问题，展现出一定的独立思考能力。
6.学前期（5-6岁）：这是孩子智力发展的关键时期。
他们的认知和语言能
力得到了显著的提高，开始能够更深入地理解世界，同时也能够更好地表
达自己的想法和感受。
在这个阶段，孩子的情感和社交技能也得到了进一
步的提升，开始能够更好地与他人合作和沟通。
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儿童8岁前的智力开发决定孩子一生
美国科学家布卢姆曾就儿童心理发展上的关键期问题，对近千人进行了跟踪观察。
他通过分析实例，提出一个重要的假设：即8岁前是儿童智力发展的最佳时期。
如果把17岁时所达到的普通智力水平看做100%，那么从出生到4岁，就获得50%的智力；从4岁到8岁又能获得30%的智力；而余下的20%的智力则是在8岁～17岁这个时期获得的。
尽管人们对布卢姆的这个假设还有争议，但是对从出生到8岁这一时期是人的智力发展最快时期的论点，看法都是一致的。
他们认为婴幼儿期、童年期最容易接受外界刺激，最容易形成大脑神经联系。
我国儿童心理学工作者也认为：4岁前，是儿童发展形象视觉和口语语音的最佳期；5岁是掌握数概念的最佳期；5岁～6岁是丰富口语词汇的最佳期；7岁是儿童品德形成的最佳期。
如果在这些关键期里能对儿童进行及时的教育和培养就可以取得事半功倍的效果。
从教育心理学的另一角度分析，8岁前这一阶段人生经历了两次大的环境转变和两次角色转换，它是儿童品德个性形成的重要阶段。
按心理学理论把人生初期划分为6个阶段：0～1岁为乳儿期，l~3岁为婴儿期，3~6岁为幼儿期，7～12岁为童年期。
两次角色转换即经历了从婴儿到幼儿，从幼儿到儿童的转换。
两次环境转变即从自由的无拘无束的以个体生活的家庭到纪律约束的以集体生活为主的幼儿园；从以游戏活动为主的幼儿园到以学习为主的正规学校班级。
现实生活中我们看到有好多小学生看上去活泼、顽皮、聪明、智力也正常，但就是学习成绩一直上不去，究其原因，就是没有适应上述两次环境转变和角色转换。
已经是小学生了却仍是幼儿的心理，已经在学校正规班级了却还像在自己家一样贪玩任性。
正如我国儿童教育家陈鹤琴所说：“从出生到7岁是人生重要时期，儿童的习惯、语言、才能、思想、态度、情绪等都要在此时期打好基础，如果基础不牢固，那健全的人格就不易造就了”。
事实的确如此，这一年龄阶段的孩子年龄小、经验少、玩性大、模仿性特别强，最易受周围环境影响，这时养成良好的行为习惯既容易又牢固。
在这一阶段如果教育得法，引导得当，可以使儿童的自我意识和集体荣誉感得到增强，逐步形成诚实、认真、负责、助人为乐等优良个性品德，从而为其今后一生的幸福打下坚实的基础。
总之，了解人类早期教育的重要性和必要性，重视关键期教育。
从而自觉投入到孩子的
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早期教育实践中。