《走迷宫》教案2

《走迷宫》教案
教材分析：
走迷宫是小学生十分喜爱的一项游戏活动，也是一项考验学生耐心、培养学生空间想象力的智力游戏。

让学生设计迷宫，是项乐事。

为了使学生能较快地设计好迷宫，书上作了提示：迷宫只能有一条通道，应有进口和终点，它可以是平面的，也可以是立体的，多些曲折才有趣。

为了提高学生迷宫制作的兴趣和启发学生的想象，书中提供了大量的图片资料，既有大人们为小孩子设计的主题明确、构思奇巧、色彩亮丽的迷宫，也有绘制还显粗糙的学生作品。

但它们有着共同的特点，就是想象奇特，表现大胆，色彩美，个性突出而且富有童趣。

教学目标：
1.解迷宫，感受迷宫文化的魅力。

2.学习绘制简单的迷宫，初步培养设计能力。

3.做做、玩玩迷宫，培养对迷宫游戏的兴趣。

教学重难点：
1.学习绘制简单的迷宫。

2.激发学生的想象，完成个性化的设计。

课前准备：
学生：铅笔、签字笔、水彩笔、油画棒等。

教师：各种古今中外的迷宫图片和相关知识、课件。

教学过程：
一、游戏激趣。

1.课件展示迷宫。

提问：你认识它吗？你会玩吗？好，我们现在来比一比谁最快走出迷宫。

2.请学生拿出教师为他们准备的迷宫，进行比赛。

3.揭题：今天我们一起来设计、绘制迷宫。

二、探迷宫。

1.迷宫为什么会使人迷路呢？（因为它设计的正确通道是弯弯曲曲的，还设计了许多是是而非的岔道。

）
2.我们应该怎样来设计呢？（设计迷宫时要同时设计好通道和岔道，标明出口和入口。

）
3.我们可以设计造型简单的迷宫，也可以设计造型复杂多变的迷宫。

课件展示：外形简单的迷宫。

（如四方形、圆形、三角形等几何形的迷宫。

）
课件展示：《大章鱼迷宫》、《鱼腹探险》。

提问：后面的迷宫与前面的迷宫相比，在设计上有什么特点？
（设计有主题、外形设计独特巧妙、色彩鲜艳等。

）
4.评价猫吃鱼的迷宫和房子迷宫。

三、做迷宫。

1.课件演示制作迷宫过程。

①先设计外形；
②在外形里用铅笔轻轻地画上曲曲折折的通道；
③围绕通道设计岔道；
④擦去铅笔线，涂色修饰，添加背景，设计情境等。

2.学生作业：设计制作一个独一无二的迷宫，并给迷宫取一个好听的名字。

四、玩迷宫。

1.同桌间相互交换设计好的迷宫，走一走，体验乐趣。

2.评一评同桌的迷宫。

五、延伸。

1.除了纸上画的迷宫外，你还知道另外哪些迷宫？
（课件展示：八卦阵、八卦村、地道、地下洞穴、被传是外星人制作的英国麦田迷宫……进一步感受迷宫文化。

）
2.你知道迷宫有什么用吗？
（课件展示：娱乐——智力游戏；军事——围困敌人；探险——开发洞穴等。

）
3.小结：迷宫历史悠久，形式多样，用途广泛。

4.课后请学生继续探询迷宫，掌握未知之谜。