《诗经·关雎》公开课ppt课件
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第12课《关雎》教学课件(共35张PPT) 统编版语文八年级下册
芼:挑选。 钟鼓乐之:敲击钟鼓使她快乐。乐,形容词的 使动用法,使……快乐。
【译文】水中长短不齐的荇菜,在船的左右挑选。 文静美好的少女,我敲击着钟鼓使你快乐。
解读诗歌
托物起兴, 以不停地 采摘荇菜 喻指对淑 女的不懈 追求。
参差荇菜,左右采之。 窈窕淑女,琴瑟友之。
参差荇菜,左右芼之。 窈窕淑女,钟鼓乐之。
极写男子对淑女追求之切,想念之深。
展现男子因求之不得而朝思暮想、寝食难 安的情景,极写男子对淑女的相思之苦。
参差荇菜,左右采之。 窈窕淑女,琴瑟友之。
琴瑟友之:弹琴鼓瑟对她表示亲近。
长短不齐的荇菜,或左或右忙采摘。 文静美好的女子,我弹琴鼓瑟对她表示亲近。
参差荇菜,左右芼之。 窈窕淑女,钟鼓乐之。
知识链接
《诗经》
《诗经》在先秦古籍中被称为《诗》或《诗三首》。儒家“五经” 之一,故 称《诗经》。
它的形式多样:史诗、讽刺诗、叙事诗、恋歌、战歌、颂歌、节令歌以及劳 动歌谣,样样都有。
它的内容丰富,对周代视察会生活的各个方面,如劳动与爱情、战争与徭役、 压迫与反抗、风俗与婚姻、祭祖与宴会,甚至天象、地貌、动物、植物等各个方 面都有所反映。
1.三大基本内容: “风”: 指十五国风,是各地的民间歌谣。 “雅”: 分大雅、小雅,是宫廷乐歌,用于朝会、宴饮。
“颂”: 是宗庙祭祀乐歌,歌颂祖先功业。
2.三大表现手法: “赋”: “铺陈其事而直言之也”。(陈述铺叙) “比”: “以彼物比此物也”。(比喻) “兴”: “先言他物以引起所咏之词也”(起兴)
【动作描写】“辗转反侧”, 运用动作描写,突出其内心的 不平静。形象逼真地表现了主 人公深深的思念之情。
解读诗歌
参差荇菜,左右流之。
【译文】水中长短不齐的荇菜,在船的左右挑选。 文静美好的少女,我敲击着钟鼓使你快乐。
解读诗歌
托物起兴, 以不停地 采摘荇菜 喻指对淑 女的不懈 追求。
参差荇菜,左右采之。 窈窕淑女,琴瑟友之。
参差荇菜,左右芼之。 窈窕淑女,钟鼓乐之。
极写男子对淑女追求之切,想念之深。
展现男子因求之不得而朝思暮想、寝食难 安的情景,极写男子对淑女的相思之苦。
参差荇菜,左右采之。 窈窕淑女,琴瑟友之。
琴瑟友之:弹琴鼓瑟对她表示亲近。
长短不齐的荇菜,或左或右忙采摘。 文静美好的女子,我弹琴鼓瑟对她表示亲近。
参差荇菜,左右芼之。 窈窕淑女,钟鼓乐之。
知识链接
《诗经》
《诗经》在先秦古籍中被称为《诗》或《诗三首》。儒家“五经” 之一,故 称《诗经》。
它的形式多样:史诗、讽刺诗、叙事诗、恋歌、战歌、颂歌、节令歌以及劳 动歌谣,样样都有。
它的内容丰富,对周代视察会生活的各个方面,如劳动与爱情、战争与徭役、 压迫与反抗、风俗与婚姻、祭祖与宴会,甚至天象、地貌、动物、植物等各个方 面都有所反映。
1.三大基本内容: “风”: 指十五国风,是各地的民间歌谣。 “雅”: 分大雅、小雅,是宫廷乐歌,用于朝会、宴饮。
“颂”: 是宗庙祭祀乐歌,歌颂祖先功业。
2.三大表现手法: “赋”: “铺陈其事而直言之也”。(陈述铺叙) “比”: “以彼物比此物也”。(比喻) “兴”: “先言他物以引起所咏之词也”(起兴)
【动作描写】“辗转反侧”, 运用动作描写,突出其内心的 不平静。形象逼真地表现了主 人公深深的思念之情。
解读诗歌
参差荇菜,左右流之。
第12课《关雎》课件(共23张ppt)
板书设计
和鸣起兴 窈窕淑女 萌生爱意 君子好逑
关 思念之苦 寤寐求之 求之不得
雎
辗转反侧
亲近之乐 琴瑟友之 得之为欢 钟鼓乐之
乐而不淫, 哀而不伤
课后拓展
运用《关雎》写实的手法刻画一下你对某个异性最纯朴 的喜爱之情。
如何正确看待和处理对异性的喜爱之情
写作特色
1.这首情诗的特点 (1)在语言运用上:反复咏唱,朴素优美、韵律和谐。 (2)在追求的方式上:弹琴鼓瑟,通过奏乐取悦对方。 (3)在追求的对象上:是劳动中的女子。
“赋”:陈述铺叙的意思。 “比”:就是比喻,对人或事物加以形象的比喻, 使其特征更加鲜明突出。 “兴”:烘托、衬托,借助其他事物为所咏之事做 铺垫。
知识拓展
《诗经》地位
中国现实主义文学的源头是《诗经》。中国浪漫主义文学的源头 是屈原的《离骚》。
四书: 《孟子》《中庸》《大学》《论语》 《诗》《书》《礼》《易》《春秋》
思念
求之不得,寤寐思服。
追求她成了空想,(我)日 日夜夜不停思念。 思念之
形容思念之情绵绵不尽
悠哉悠哉,辗转反侧。
躺在床上翻来覆去难以入睡
情绵绵不尽,叫人翻来覆去 难以入睡。
理解:小伙对意中人的思念、追求,和因求之不得而朝思暮想、寝食难安的情形。
诗意速通
译文:水中荇菜长短不齐,(采荇人)在
参差荇菜,左右采之。 船的左右两边采摘。文静善良美好的女子,
写作特色
2.托物起兴 “兴”,对于诗歌中渲染气氛、创造意境起着极大的作用。开头以雎
鸠和鸣的情景起兴,是为了渲染一种情意绵绵、痴心相恋的情调。 鸟儿的呼唤——“关关”,从听觉上触动了诗人的情怀;随声望
去——“在河之洲”,又从视觉上引起诗人的遐思——那“窈窕淑女” 真是自己理想的伴侣呀!
《关雎》优秀课件(共19张PPT)
听朗读、 正字音。
jū jiū
关关睢鸠,在河之洲。 ya窈o 窕tia淑o 女,君子h好ao逑jiú。
参差x荇ìng菜,左右流之。
窈窕淑女,w寤ù寐mè求i 之。
《关睢》 求之不得,寤寐思服。
悠哉悠哉,辗zhǎ转n 反侧。
参差荇菜,左右采之。
窈窕淑女,琴瑟sè友之。
参差荇菜,左右m芼ào之。
窈窕淑女,钟鼓乐lè之。
五经:
《诗》《书》《礼》《易》《春秋》
《诗经》 《尚书》 《礼记》 《周礼》 《春秋》
《诗经》地位:
中国现实主义文学的源头是《诗
经》。 中国浪漫主义文学的源头源自屈原的《离骚》。《诗经》的“六义”
1、三大基本内容:
“风”指:十五国风,是各地的民 间歌谣。 “雅”:分大雅、小雅,大部分是贵族作品。 “颂”: 是宗庙祭祀用的乐歌及史诗。 2、三大表现手法:
4、意境情感: A:这首诗歌为我们描写了些什么样的景物?
(营造了一种怎样的意境? )
这首诗描写的景物有
关关鸣叫的雎鸠,. 碧水悠悠的河流,芳
草萋萋的河洲,还有参差的荇菜
;描写美的丽人物的有采荇女,
多情的君子,
;有产景生物的,效有果人是物,有故事,.有画面,
有情感,交织融合,意境优美。
。
B:诗中表现了怎样的思想感情呢?
答题格式:这是一首
.
故事.
爱诗情,写了 一个男子对一个在河. 边采摘荇菜 的姑娘的爱慕,相思,幻想成亲
抒发了 由喜悦到失望再到愉悦的感.情变化
2、关键词句: 能统领全诗对全诗起关键作用的词句是什么?
答题格式:在结构上统领全诗的句子是: 窈窕淑女,君子好逑。
能突出主旨是全篇中心的一个字是:
8下古诗《关雎》ppt
击鼓使她快乐。
四级 五级
芼:挑选
钟鼓乐之:敲钟击鼓使她快乐。乐,形容词的意动用法,
使......快乐
2024/10/24
参单差荇击菜,此左右处芼之编。窈辑窕淑女母,钟版鼓乐标之 题样式
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二级
设想愿望实现,与姑娘结婚时钟鼓三齐级 鸣的热闹场景。“钟鼓乐 四级
之”描绘婚礼盛况。
五级
2024/10/24
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参差荇菜,左右采之,窈窕淑女,琴瑟友之
单击此处编辑母版文本样式
荇菜的长短不齐,采荇人左采二右三级采级 。文静美丽的好姑娘,弹
琴鼓瑟迎她而来
四级 五级
琴瑟友之:弹琴鼓瑟对她表示亲近
2024/10/24
参单差荇击菜,此左右处采之编,窈辑窕淑女母,琴版瑟友标之 题样式
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二级
诗 经 二 首三级 四级 五级
2024/1100//2244
1
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二级
三级
四级 五级
2024/10/24
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二级
三级
四级 五级
2024/10/24
单击此处编辑母版标题样式
爱憎情感火山爆发式的自我倾诉、献二身级祖国的赤胆忠心,都在奔放的辞句、 宏大的结构中被容纳。诗人大胆地驰骋三想级象,糅合了神话传说、历史故事、
四级
自然现象与自身遭遇,创造了一个个前无古五级人的神奇瑰丽的幻想世界。屈 原的作品具有卓越的独特个性。这种浪漫主义特色的形成,同楚国文化传 统密不可分。楚国巫风盛行,朝廷和民间祭祀都“作歌乐鼓舞以娱诸神”。 这种带有原始宗教气氛的乐歌,自然是产生浪漫主义杰作的温床。
第12课《诗经二首——关雎》课件(共31张PPT)2022—2023学年部编版语文八年级下册
大老鼠呀大老鼠,不要吃我大麦粒!多年辛苦 养活你,拚死拚活谁感激。发誓从此离开你,到 那理想新乐邑。新乐邑呀新乐邑,劳动价值归自 己!
大老鼠呀大老鼠,不要吃我种的苗!多年辛苦 养活你,流血流汗谁慰劳。发誓从此离开你,到 那理想新乐郊。新乐郊呀新乐郊,有谁去过徒长 叹!
不学诗, 无以言
结合注释了解
1、《诗经》是什么的总称? 2、它收录了哪个时代的作品?距今
有多少年了? 3、它一共收录了多少篇诗歌? 4.这些诗歌是怎么分类的?
《诗经》知识
《诗经》是我国最早的诗歌总集。 原本称《诗》,编成于公元前6世纪 的春秋时期,共305篇,所以也叫 《诗三百》。孔子将《诗三百》做为 道德教育的教材,后来儒家学派把它 当成经典,奉为“五经”之一,才称 为《诗经》。《诗经》广泛地反映了 古代社会生活,富于写实精神,是我 国诗歌现实主义传统的源头。
2静女其娈,贻yi我彤管。
wěi yuè yì rǔ
彤管有炜,说 怿女美。
ku tí xún
3自牧ì 归荑,洵美且异。
yí
匪女之为美,美人之贻。
【注释】
静:娴雅安详。姝:美好。城隅:城角隐蔽处。 爱:隐藏。踟躇:徘徊不定。
娈:年轻美丽。彤管:一说红色的箫笛一类的管 乐器,一说彤管草,和荑应是一物。 说怿:喜悦。 牧:野外。
荑:白茅,茅之始生也。象征婚媾。询:实在, 诚然。
文雅的姑娘长得美, 约我相会在城楼。 暗里躲着不出现,
美 人
让我想走又不走。 送
文雅的姑娘长得美, 礼
送我一只红管箫。 最
红色管箫有光泽, 珍
我对管箫很喜好。 郊外采茅送给我, 茅草美丽又稀奇。
贵 !
不是茅草长得美,
邶风·静女
《静女》以第一人称“我”(男 青年)写一次恋人的约会。全 诗共三章,一章重在写场景, 两章重在写心理。
大老鼠呀大老鼠,不要吃我种的苗!多年辛苦 养活你,流血流汗谁慰劳。发誓从此离开你,到 那理想新乐郊。新乐郊呀新乐郊,有谁去过徒长 叹!
不学诗, 无以言
结合注释了解
1、《诗经》是什么的总称? 2、它收录了哪个时代的作品?距今
有多少年了? 3、它一共收录了多少篇诗歌? 4.这些诗歌是怎么分类的?
《诗经》知识
《诗经》是我国最早的诗歌总集。 原本称《诗》,编成于公元前6世纪 的春秋时期,共305篇,所以也叫 《诗三百》。孔子将《诗三百》做为 道德教育的教材,后来儒家学派把它 当成经典,奉为“五经”之一,才称 为《诗经》。《诗经》广泛地反映了 古代社会生活,富于写实精神,是我 国诗歌现实主义传统的源头。
2静女其娈,贻yi我彤管。
wěi yuè yì rǔ
彤管有炜,说 怿女美。
ku tí xún
3自牧ì 归荑,洵美且异。
yí
匪女之为美,美人之贻。
【注释】
静:娴雅安详。姝:美好。城隅:城角隐蔽处。 爱:隐藏。踟躇:徘徊不定。
娈:年轻美丽。彤管:一说红色的箫笛一类的管 乐器,一说彤管草,和荑应是一物。 说怿:喜悦。 牧:野外。
荑:白茅,茅之始生也。象征婚媾。询:实在, 诚然。
文雅的姑娘长得美, 约我相会在城楼。 暗里躲着不出现,
美 人
让我想走又不走。 送
文雅的姑娘长得美, 礼
送我一只红管箫。 最
红色管箫有光泽, 珍
我对管箫很喜好。 郊外采茅送给我, 茅草美丽又稀奇。
贵 !
不是茅草长得美,
邶风·静女
《静女》以第一人称“我”(男 青年)写一次恋人的约会。全 诗共三章,一章重在写场景, 两章重在写心理。
《关雎》ppt课件
关键句段一
“关关雎鸠,在河之洲。窈窕淑女,君子好逑。”解读:诗 人以关关和鸣的雎鸠起兴,联想到淑女是君子的佳偶。赏析 :此句以物喻人,借景抒情,表达了诗人对美好爱情的向往 和追求。
关键句段二
“参差荇菜,左右流之。窈窕淑女,寤寐求之。”解读:诗 人看到参差不齐的荇菜在水中漂浮,联想到淑女在采摘时的 姿态和容颜。赏析:此句通过描绘自然景象和人物动作,展 现了诗人对淑女的倾慕之情和追求之心。
《关雎》ppt课件
目录
• 《关雎》背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 思想内涵与人文精神 • 艺术手法与表现技巧 • 文化传承与影响力 • 跨学科拓展与应用
01
《关雎》背景与作者简介
《诗经》及《关雎》概述
03
《诗经》简介
《关雎》在《诗经》中的地位
《关雎》的主题
中国最早的诗歌总集,收录了西周初年至 春秋中叶的诗歌,共311篇。
家庭伦理
探讨《关雎》中涉及的家庭伦题对现代社会的启示。
教育学意义:培养青少年正确爱情观
爱情教育
《关雎》作为爱情教育的 经典文本,对青少年爱情 观的培养具有重要意义。
情感引导
通过解读《关雎》,引导 青少年理解爱情的真谛, 树立正确的爱情观和价值 观。
人际交往
1 2 3
画面感强
诗歌中描绘的自然景物和人物形象具有鲜明的画 面感,使读者仿佛置身于诗中所描绘的场景之中 。
音乐性突出
诗歌的音韵美感和节奏韵律与音乐有着密切的联 系,可以通过配乐朗诵等方式将诗歌与音乐相结 合,增强艺术感染力。
多种艺术形式融合
除了绘画和音乐之外,还可以将舞蹈、戏剧等艺 术形式与《关雎》相结合,创造出更加丰富多彩 的艺术表现形式。
《关雎》教学课件(25张ppt)
《诗经 关雎》
·
诗 歌 朗 读 欣 赏
辨析字词读音
雎鸠 (jū jiū) 窈窕 (yǎo tiǎo) 淑 (shū)
ng) 好逑 (hǎo qiú) 参差 (cēn cí) 荇 (xì
i) 芼 (mà o) 寤寐 (wù mè
朗诵指导
四言诗一般读成“二二”节拍
jū jiū
xì ng wù mèi
yǎo tiǎo
hǎoqiú
关关 / 雎鸠,在河 / 之洲。窈窕 / 淑女,君子 / 好逑。
参差 / 荇菜,左右 / 流之。窈窕 / 淑女,寤寐 / 求之。
求之 / 不得,寤寐 / 思服。悠哉 / 悠哉,辗转 / 反侧。
sè
参差 / 荇菜,左右 / 采之。窈窕 / 淑女,琴瑟 / 友之。 mào 参差 / 荇菜,左右 / 芼之。窈窕 / 淑女,钟鼓 / 乐之。
左右流之 寻求(与下文“采”“芼”有动作上的先后)
左右芼之 挑选
钟鼓乐之 敲钟击鼓,使…快乐(使动用法)
整体感知
这首诗讲述了 一个什么故事?
通过课文内容思考以下几个问题 1:你从诗中感受到什么? 2:找出课文中主人公追求心目中的女 子的句子。
3:这些句子反映了主人公怎样的心情?
各章的大意:
第一章:写诗人看到洲上一对雎鸠,而想到那
“兴者,先言他物以引起所咏之物也”
赋就是铺陈直叙。 比就是比喻。 兴就是借助其它事物为所咏的内容 作铺垫。它往往用于一首诗或一章 诗的开头。
现 在 的 解 释
《诗经》以四言为主,兼有杂言。 在结构上多采用重章叠句的形式加强抒 情效果。每一章只变换几个字,却能收到回 旋跌宕的艺术效果。 在语言上多采用双声叠韵、叠字连绵词 来状物、拟声、穷貌。“以少总多,情貌无 遗”。 此外,《诗经》在押韵上有的句句押韵, 有的隔句押韵,有的一韵到底,有的中途转 韵,现代诗歌的用韵规律在《诗经》中几乎 都已经具备了。
第12课《诗经二首——关雎》课件(共35张PPT).ppt
理解诗歌大意 (第一部分)
拟声词
水中的陆地
关关雎鸠,在河之洲。
一种水鸟(鱼鹰)传 说它们雌雄形影不离
窈窕淑女,君子好逑。
文静美好 善良美好 的样子 的女子
配偶
理解诗歌大意 (第二部分)
长短不齐
捞取
参差荇菜,左右流之。
一种可食的水草
窈窕淑女,寤寐求之。
寤:醒时;寐:睡时。指日日夜夜。
求之不得,寤寐思服。
诗经的内容题材和分类
《风》
《雅》
《颂》
十五《国风》
从不同地区采集 的土风歌谣
《大雅》 《小雅》 《周颂》《鲁颂》《商颂》
周王朝直辖地 区的正声雅乐
宗庙祭祀之乐
内容多是歌颂祖先的功业
宫廷宴享或诸侯来朝会时的乐歌
《诗经》的表现手法
赋
✓ “赋者,敷陈其事而直言之者也。”
直言其事,直抒其情,铺陈排比(平铺直叙地表达情感或事件)
Hale Waihona Puke 让我们行走于古老而浪漫的诗行,去寻找想要的答案……
原文:关关雎鸠,在河之洲。窈窕淑女,君子好逑。
➢ 什么是“雎鸠”?
雎鸠是一种水鸟,朱熹说它“生有定偶而不相乱,偶常并游 而不相狎”。它真挚而庄重有度,是爱情专一的象征。
➢ 漫步诗行,你听到了什么声音?看了到什么景象?
“关关”,雎鸠应和之声。雌雄雎鸠相互应和,声音婉转动听, 眼前是一片春意盎然的景象
求之不得,寤寐思服。悠哉悠哉,辗转反侧。
在求之不得时,他饱受相思之苦,却没有轻言放弃,也没有见异思迁,更 没有死搅蛮缠,而是热烈追求,深切思念,一如既往地坚持、守护。
深情、专一、懂得尊重
君子之风
➢ 君子“求之不得”,他有没有一直陷在相思的痛苦中,自甘 沉沦呢?
《关雎》优秀ppt课件
跨文化视野下爱情诗对比
中西方爱情诗比较
中西方爱情诗在表达方式、情感内涵等方面存在差异。西方爱情诗更注重直抒胸臆、热烈 奔放;而中国爱情诗则更强调含蓄内敛、意境深远。
古今爱情诗比较
古代爱情诗更注重借景抒情、托物言志;而现代爱情诗则更注重个性表达、情感宣泄。同 时,现代爱情诗还受到西方文化的影响,呈现出更加开放、多元的特点。
03
结合时代背景,谈谈你 对诗中爱情、婚姻和家 庭观念的理解和看法
04
搜集相关资料,探讨《 关雎》在中国文学史上 的地位和影响
推荐相关阅读材料和资源
《诗经》选读,了解《关雎》在其中 的位置和其他优秀诗篇
《关雎》研究论文及专著,进一步探 讨该诗的思想内涵和艺术特色
《中国古代文学史》等相关教材,深 入了解先秦时期文学的发展脉络和特 点
艺术手法和表现技巧
艺术手法
运用比兴、象征等艺术手法,通过自 然景物和人物形象的描绘来表达作者 的情感和思想。
表现技巧
采用重章叠句、反复咏唱的表现技巧 ,增强诗歌的音乐性和感染力;同时 运用生动的语言和形象的描绘来表现 诗歌的意境和情感。
03
CATALOGUE
文化内涵与价值观念探讨
儒家伦理道德观念体现
主题思想
《关雎》的主题思想是赞美美好的爱情和婚姻生活,传达了作者对和谐家庭的向往。诗歌通过描绘君子与淑女的 爱情故事,强调了真挚、纯洁的爱情以及家庭和谐的重要性。同时,《关雎》也体现了古代劳动人民对幸福生活 的追求和向往。
02
CATALOGUE
文本解读与赏析
篇章结构和写作特点
篇章结构
采用起兴手法,以关雎和鸣引出男女相思之情;接着描写男 子对女子的追求过程,展现其深情厚意;最后以琴瑟钟鼓之 乐表达男女之间的和谐美好。
《诗经二首——关雎 》课件(共30张PPT)
蒹葭萋萋, 白露未晞。 所谓伊人,
•萋萋:茂盛的样子 •晞:干
在水之湄。
•湄:岸边,水草交
溯洄从之,
接的地方
道 阻 且 跻 。 jī •跻:登,上升
溯游从之, 宛在水中坻。
chí
•坻:水中小洲
蒹葭采采,白露未已。 所 谓 伊 人 , 在 水 之 涘 。 sÌ 溯 洄 从 之 , 道阻 且 右 。 溯 游 从 之 , 宛 在 水 中 沚 。 zhĬ
•采采:茂盛,众多 •未 已:还没有完 已:停止 •涘:水边 •右:弯曲 •沚:水中沙滩
主题: 这首诗歌抒写了对意中人的倾慕
之情,以及欲见而不可得的惆怅之情。
( 歌者思念的对象可能在遥远的地方,只能怀想而无法见面, 因而心情惆怅,无法抑制。时间越久,阻隔越远,感情越深。)
《蒹葭》的结构:
全诗共三章,每章前两句写景, 后六句写人。
注意字音字形
睢鸠(jū jiū)一种水鸟。 窈窕(yǎo tiǎo):文静美好的样子。 逑(qiú):配偶。 荇菜(xìng):一种可食的水草。 寤寐(wù mèi):这里指日日夜夜。寤,醒时。
寐,睡时。 芼(mào):挑选。
而死意 死,十 。另分 雎
一专鸠 就一在 忧的传 思水说 不鸟中 食,是 ,其一 憔一种 悴或情
二、重章叠句: 强化感情,深化意境,增强节奏感、
音乐美。
作业 1、背诵并默写这首诗。 2、本诗情感突出,试从诗中找出 一两处,反复朗读,加以体会, 并写一段不少于300字的赏析。
蒹 葭
《蒹葭》选自十五《国风》的 《秦风》 , 属秦国民歌。“秦风”多言车马田猎,粗犷质朴, 而本诗却神韵缥缈,引人遐想,也是一首优美的 怀人诗作。
思读全诗,把握文意: 本诗讲了一个什么故事?
第12课《关雎》课件(共23张PPT) 统编版语文八年级下册
关雎
一、了解《诗经》,助读全诗
《诗经》是我国第一部诗歌总集。 收录了从西周初年到春秋中叶约五 百多年间的诗歌305篇,也称“诗三 百”, 被儒家奉为经典,乃称《诗 经》,为五经之一。
“四书五经”是南宋以后儒学的 基本书目,儒生学子的必读之书。 四书: 《大学》《中庸》《论语》《孟子》
五经:
《诗》《书》《礼》《易》《春秋》
雎鸠鸟不停地鸣叫,栖息在河中的小 洲。贤良美好的女子,是君子好的配偶。 参差不齐的荇菜,忽左忽右把它求取
。贤良美好的女子,日日夜夜都想追求她 。追求却没法得到,日日夜夜总思念她。 绵绵不尽的思念,叫人翻来覆去难以入睡 。
参差不齐的荇菜,从左到右去采摘它
。贤良美好的女子,弹琴鼓瑟来亲近她。 参差不齐的荇菜,从左到右去挑选它。贤 良美好的女子,敲钟击鼓使她快乐。
关关雎鸠 在河之洲 窈窕淑女 君子好逑
所听 所见 所思 所愿
荇菜
第二段朝思暮想,辗转反侧 进一步写男子对姑娘的爱恋之情。
用采摘水中漂浮 不定的水草的动作隐 喻君子努力追求淑女, 回到家中仍朝思暮想, 夜不能寐,姑娘的身 影总是浮现在眼前。
第三段:琴瑟钟鼓,幻想迎娶
(想象愿望实现时的欢乐场景 )
正字音 《关雎》
jū jiū
y关窈ao关窕tia雎淑o 鸠女,,在君河子h之好ao洲逑qi。。ú
xìng
参差荇菜,左右流之。
wù mèi
窈窕淑女,寤寐求之。 求之不得,寤寐思服。
zhǎn
悠哉悠哉,辗转反侧。 参差荇菜,左右采之。
sè
窈窕淑女,琴瑟友之。 参差荇菜,左右m芼ào之。
lè
窈窕淑女,钟鼓乐之。
三、思读全诗,把握文意 1、本诗讲了一个什么故事?
一、了解《诗经》,助读全诗
《诗经》是我国第一部诗歌总集。 收录了从西周初年到春秋中叶约五 百多年间的诗歌305篇,也称“诗三 百”, 被儒家奉为经典,乃称《诗 经》,为五经之一。
“四书五经”是南宋以后儒学的 基本书目,儒生学子的必读之书。 四书: 《大学》《中庸》《论语》《孟子》
五经:
《诗》《书》《礼》《易》《春秋》
雎鸠鸟不停地鸣叫,栖息在河中的小 洲。贤良美好的女子,是君子好的配偶。 参差不齐的荇菜,忽左忽右把它求取
。贤良美好的女子,日日夜夜都想追求她 。追求却没法得到,日日夜夜总思念她。 绵绵不尽的思念,叫人翻来覆去难以入睡 。
参差不齐的荇菜,从左到右去采摘它
。贤良美好的女子,弹琴鼓瑟来亲近她。 参差不齐的荇菜,从左到右去挑选它。贤 良美好的女子,敲钟击鼓使她快乐。
关关雎鸠 在河之洲 窈窕淑女 君子好逑
所听 所见 所思 所愿
荇菜
第二段朝思暮想,辗转反侧 进一步写男子对姑娘的爱恋之情。
用采摘水中漂浮 不定的水草的动作隐 喻君子努力追求淑女, 回到家中仍朝思暮想, 夜不能寐,姑娘的身 影总是浮现在眼前。
第三段:琴瑟钟鼓,幻想迎娶
(想象愿望实现时的欢乐场景 )
正字音 《关雎》
jū jiū
y关窈ao关窕tia雎淑o 鸠女,,在君河子h之好ao洲逑qi。。ú
xìng
参差荇菜,左右流之。
wù mèi
窈窕淑女,寤寐求之。 求之不得,寤寐思服。
zhǎn
悠哉悠哉,辗转反侧。 参差荇菜,左右采之。
sè
窈窕淑女,琴瑟友之。 参差荇菜,左右m芼ào之。
lè
窈窕淑女,钟鼓乐之。
三、思读全诗,把握文意 1、本诗讲了一个什么故事?
第12课《关雎》课件(共23张ppt)+++2022-2023学年部编版语文八年级下册
古朴美
艺术特点
2.托物起兴
“兴”,对于诗歌中渲染气氛、创造意境起着极大的作用。开头以雎鸠和鸣的情景起兴,是为了渲染一种情意绵绵、痴心相恋的情调。 鸟儿的呼唤——“关关”,从听觉上触动了诗人的情怀;随声望去——“在河之洲”,又从视觉上引起诗人的遐思——那“窈窕淑女”真是自己理想的伴侣呀! 后文又多次以所爱的人劳动时的优美身姿起兴。
学习目标
1、桃之夭夭,烁烁其华。2、巧笑倩兮,美目盼兮。3、知我者谓我心忧,不知我者谓我何求。4、彼采萧兮,一日不见,如三秋兮。5、风雨如晦,鸡鸣不已。既见君子,云胡不喜。6、有匪君子,如切如磋,如琢如磨。7、投我以木瓜,报之以琼琚。8、昔我往矣,杨柳依依。今我来思,雨雪霏霏。9、言者无罪,闻者足戒。10、执子之手,与子偕老。
二月,一起来读诗经
诗经里,有我们熟知的“窈窕淑女,君子好逑”,有”青青子衿,悠悠我心“,有在水一方的伊人,有不可求思的游女…… 诗经,还有许多爱情故事。从相识、相思、相恋、到相守,这些爱情中的美好过程,你都可以在诗经中寻觅。为读者们展现了一个丰富深广的上古社会。有郎情妾意如“琴瑟在御,莫不静好”,有相思不得如“溯洄从之,道阻且长”,有嬉笑怒骂如“将仲子兮,无踰我里”等等,无不引人入胜,惹人情思。 诗经里的爱情,即便跨越了千年,那些思慕的情愫,热烈的情感,恋爱中的人们也能感同身受。这恰恰呈现了永恒之美。 二月的春天里,去读读诗经,去好好感受经典之美吧。
全诗共三个小节,每小节讲的内容是什么?贯穿全诗的线索是什么?
第一节(前四句)爱慕,描写小伙子见到一位漂亮的姑娘,从而引起的爱慕的感情和求婚的愿望。第二节(中间八句)思念,描写小伙子求婚,苦于无法,求之不得,因而朝思暮想,寝食不安的苦恋情形。第三节(最后八句)愿望,描写小伙子梦想成婚时的欢乐场景。
艺术特点
2.托物起兴
“兴”,对于诗歌中渲染气氛、创造意境起着极大的作用。开头以雎鸠和鸣的情景起兴,是为了渲染一种情意绵绵、痴心相恋的情调。 鸟儿的呼唤——“关关”,从听觉上触动了诗人的情怀;随声望去——“在河之洲”,又从视觉上引起诗人的遐思——那“窈窕淑女”真是自己理想的伴侣呀! 后文又多次以所爱的人劳动时的优美身姿起兴。
学习目标
1、桃之夭夭,烁烁其华。2、巧笑倩兮,美目盼兮。3、知我者谓我心忧,不知我者谓我何求。4、彼采萧兮,一日不见,如三秋兮。5、风雨如晦,鸡鸣不已。既见君子,云胡不喜。6、有匪君子,如切如磋,如琢如磨。7、投我以木瓜,报之以琼琚。8、昔我往矣,杨柳依依。今我来思,雨雪霏霏。9、言者无罪,闻者足戒。10、执子之手,与子偕老。
二月,一起来读诗经
诗经里,有我们熟知的“窈窕淑女,君子好逑”,有”青青子衿,悠悠我心“,有在水一方的伊人,有不可求思的游女…… 诗经,还有许多爱情故事。从相识、相思、相恋、到相守,这些爱情中的美好过程,你都可以在诗经中寻觅。为读者们展现了一个丰富深广的上古社会。有郎情妾意如“琴瑟在御,莫不静好”,有相思不得如“溯洄从之,道阻且长”,有嬉笑怒骂如“将仲子兮,无踰我里”等等,无不引人入胜,惹人情思。 诗经里的爱情,即便跨越了千年,那些思慕的情愫,热烈的情感,恋爱中的人们也能感同身受。这恰恰呈现了永恒之美。 二月的春天里,去读读诗经,去好好感受经典之美吧。
全诗共三个小节,每小节讲的内容是什么?贯穿全诗的线索是什么?
第一节(前四句)爱慕,描写小伙子见到一位漂亮的姑娘,从而引起的爱慕的感情和求婚的愿望。第二节(中间八句)思念,描写小伙子求婚,苦于无法,求之不得,因而朝思暮想,寝食不安的苦恋情形。第三节(最后八句)愿望,描写小伙子梦想成婚时的欢乐场景。
第12课《诗经二首——关雎》课件(共38张PPT)
君子
(1)求偶标准很高 (2)追求过程执着而有礼 (3)示爱方式高雅 (4)为爱改变自己、提高自己。
写作借鉴
1、托物起兴
“兴”,对于诗歌中渲染气氛、创造意境起着极大的作用。开头 以雎鸠和鸣的情景起兴,是为了渲染一种情意绵绵、痴心相恋的情 调。
鸟儿的呼唤——“关关”,从听觉上触动了诗人的情怀;随声望 去——“在河之洲”,又从视觉上引起诗人的遐思——那“窈窕淑 女”真是自己理想的伴侣呀!
《诗》 《书》 《礼》 《易》 《春秋 》
写作背景
本文选自《诗经注析》(中华书局1991年版)。 《关雎》选自《诗经·周南》,《关雎》是《诗经 》的首篇,通常认为本诗是我国爱情诗之祖。 篇 名取自该诗的第一句“关关雎鸠” ,“关”即 “关关”,拟声词。
雎鸠
雎鸠在传说中是一种情意十 分专一的水鸟,其一或死, 另一就忧思不食,憔悴而死 。
翻覆不能入眠。辗,古字作展。 展转,即反侧。反侧,犹翻覆。
译文:追求却没法得到,白天黑夜便总思念她。长长的思 念哟,叫人翻来覆去难睡下。
参差荇菜,左右采之。
窈窕淑女,琴瑟友之。
弹琴鼓瑟来亲近她。 琴、瑟,皆弦乐器。琴五或七弦,瑟二十五或五十弦。 友:用作动词,此处有亲近之意。
译文:参差不齐的荇菜,从左到右去采它。那美丽 贤淑的女子,奏起琴瑟来亲近她。
孔子说:“《关雎》乐而不淫,哀而不伤。”谈谈你对这句话的理解。
导:小伙子虽然爱慕“淑女”,但是他没有让这种爱泛滥,非 常理智;虽然追求不到心上人而异常痛苦,但是他能自我排解 这种痛苦,使情感始终没有超越伦理的制约。
《关雎》是一篇男女言情之作。写一个男子对女子的思念追求 过程,这个过程显得美好、喜悦而不低俗,所谓“乐而不淫”; 写求之不得的焦虑苦闷而又想象求而得之的热闹情景,所谓 “哀而不伤”,体现出健康明朗的风格。
《关雎》优秀ppt课件完整版
《关雎》在《诗经》中的地位
作为《诗经》的首篇,具有极高的文学价值和历史地位。它是 一首描写男女爱情的诗歌,表达了作者对美好爱情的向往和追 求。
作者生平及创作背景
作者不详
由于历史久远,《关雎》的作者已无从考证。但根据诗歌的内容和风格,可以 推测出作者可能是一位具有深厚文学素养和丰富生活经验的诗人。
创作背景
引导学生通过朗诵,深入理解 诗歌的意境和表达的情感。
鼓励学生发挥创意,为朗诵表 演添加适当的背景音乐或道具, 增强艺术表现力。
分组讨论会
将学生分成若干小组,每组选取一个 主题,如爱情、家庭、社会等,探讨 《关雎》在现实生活中的应用价值。
鼓励学生发表自己的看法和见解,促 进思想交流和碰撞。
引导学生结合自己的生活经验和观察, 分析诗歌中的情感表达和思想内涵。
《关雎》优秀ppt课件完整版
• 《关雎》背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 诗歌内涵与价值观体现 • 跨文化对比研究 • 当代意义与启示 • 互动环节与课堂实践
01
《关雎》背景与作者简介
《诗经》及《关雎》概述
《诗经》简介
中国最早的诗歌总集,收录了西周初年至春秋中叶的诗歌,共 311篇。《诗经》在内容上分为《风》、《雅》、《颂》三个 部分,反映了周初至周晚期约五百年间的社会面貌。
弘扬了民族精神。
04
跨文化对比研究
中西方爱情诗歌比较
主题差异
中国爱情诗多描写内心感受,西方爱情诗更强调热烈追求。
表达方式
中国诗歌含蓄内敛,西方诗歌直白奔放。
审美观念
中国诗歌注重意境美,西方诗歌追求形式美。
不同时代背景下的《关雎》解读
古代解读
01
强调礼仪道德,体现儒家思想。
作为《诗经》的首篇,具有极高的文学价值和历史地位。它是 一首描写男女爱情的诗歌,表达了作者对美好爱情的向往和追 求。
作者生平及创作背景
作者不详
由于历史久远,《关雎》的作者已无从考证。但根据诗歌的内容和风格,可以 推测出作者可能是一位具有深厚文学素养和丰富生活经验的诗人。
创作背景
引导学生通过朗诵,深入理解 诗歌的意境和表达的情感。
鼓励学生发挥创意,为朗诵表 演添加适当的背景音乐或道具, 增强艺术表现力。
分组讨论会
将学生分成若干小组,每组选取一个 主题,如爱情、家庭、社会等,探讨 《关雎》在现实生活中的应用价值。
鼓励学生发表自己的看法和见解,促 进思想交流和碰撞。
引导学生结合自己的生活经验和观察, 分析诗歌中的情感表达和思想内涵。
《关雎》优秀ppt课件完整版
• 《关雎》背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 诗歌内涵与价值观体现 • 跨文化对比研究 • 当代意义与启示 • 互动环节与课堂实践
01
《关雎》背景与作者简介
《诗经》及《关雎》概述
《诗经》简介
中国最早的诗歌总集,收录了西周初年至春秋中叶的诗歌,共 311篇。《诗经》在内容上分为《风》、《雅》、《颂》三个 部分,反映了周初至周晚期约五百年间的社会面貌。
弘扬了民族精神。
04
跨文化对比研究
中西方爱情诗歌比较
主题差异
中国爱情诗多描写内心感受,西方爱情诗更强调热烈追求。
表达方式
中国诗歌含蓄内敛,西方诗歌直白奔放。
审美观念
中国诗歌注重意境美,西方诗歌追求形式美。
不同时代背景下的《关雎》解读
古代解读
01
强调礼仪道德,体现儒家思想。
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求之不得,寤寐思服。
悠哉悠哉,辗转反侧。
参差荇菜,左右采之。 窈窕淑女,琴瑟sè友之。 参差荇菜,左右m芼à之o 。
窈窕淑女,钟鼓乐之。 5
二读,注意停顿
四言诗每句一般读成“二、二”节拍。例如:
关关 雎鸠,在河 之洲。窈窕 淑女,君子 好逑。 参差 荇菜,左右 流之。窈窕 淑女,寤寐 求之。 求之 不得,寤寐 思服。悠哉 悠哉,辗转 反侧。 参差 荇菜,左右 采之。窈窕 淑女,琴瑟 友之。 参差 荇菜,左右 芼之。窈窕 淑女,钟鼓 乐之 。
14
描写爱情的诗句
• 身无彩凤双飞翼,心有灵犀一点通。 • 在天愿作比翼鸟,在地愿为连理枝。 • 两情若是久长时,又岂在朝朝暮暮。 • 曾经沧海难为水,除却巫山不是云。 • 山无陵,江水为竭。冬雷震震,夏雨雪。天地合,乃敢
与君绝。
15
《诗》可以兴,可以观,可以群,可以怨
1
பைடு நூலகம்
《诗经》是我国第一部诗歌总集,共收入自西周
初年至春秋中叶大约五百年的诗歌305篇,又称“诗 三百” 。
《诗经》共分风、雅、颂三个部分。(包括十五国风, 大雅、小雅,周、鲁、商颂) 风多是各地民歌;雅是西周王城区域朝会宴饮所用诗歌; 颂多为宗庙祭祀的舞曲歌辞。
2
《诗经·关睢》
3
窈参窈参优求窈参窈关 《
窕差窕差哉之窕差窕关 诗
淑荇淑荇游不淑荇淑雎 经
·
女菜女菜哉得女菜女鸠
,,,,,,,,,, 关
钟左琴左辗寤寤左君在 雎
鼓右瑟右转寐寐右子河 》
乐 芼友采反思求流好之
之之之之侧服之之逑洲
。。。。。。。。。。
4
一读,读准字音
《关睢》
jū jiū
关关睢鸠,在河之洲。 yǎ窈o 窕tiǎ淑o 女,君子h好ǎo逑qiú。 参差x荇ìng菜,左右流之。 窈窕淑女,w寤ù m寐èi求之。
鼓右瑟右转寐寐右子河 》
乐 芼友采反思求流好之
之之之之侧服之之逑洲
。。。。。。。。。。
13
《诗经》里的名句——不学诗,无以言
蒹葭苍苍,白露为霜。所谓伊人,在水一方。 死生契阔,与子成说。执子之手,与子偕老。 投我以木桃,报之以琼瑶。 桃之夭夭,灼灼其华。 巧笑倩兮,美目盼兮。 一日不见,如三秋兮。 青青子衿,悠悠我心。 知我者谓我心忧,不知我者谓我何求。
6
1、这首诗写的什么内容? 2、这是一个怎样的女子?
7
1、为什么不好好写爱情,非得要从雎鸠写起? 2、为什么反复写“荇菜”?和“君子”“淑 女”有什么联系? 3、男子最后有没有追求到女子?
8
参差荇菜,
左右流之。
参 差 荇 菜,
左 右 采 之。
参 差 荇 菜,
左 右 芼 之。
9
男子感情的变化
窈窕淑女,寤寐求之。 爱恋(渴望与追求)
11
双声词
语言之美
关关 雎鸠,在河之洲。
窈窕 淑女,君子好逑。 双声叠韵 叠韵词 参差 荇菜,左右流之。 重章叠句
窈窕 淑女,寤寐求之。
回环往复,一咏三叹
12
窈参窈参优求窈参窈关 《
窕差窕差哉之窕差窕关 诗
淑荇淑荇游不淑荇淑雎 经
·
女菜女菜哉得女菜女鸠
,,,,,,,,,, 关
钟左琴左辗寤寤左君在 雎
求之不得,寤寐思服。 优哉游哉,辗转反侧。 思念(忧思与烦恼)
窈窕淑女,琴瑟友之。 窈窕淑女,钟鼓乐之。
幻想(欢聚与成亲)
10
三读,读出感情
关关 雎鸠,在河 之洲。窈窕 淑女,君子 好逑。 参差 荇菜,左右 流之。窈窕 淑女,寤寐 求之。 求之 不得,寤寐 思服。悠哉 悠哉,辗转 反侧。 参差 荇菜,左右 采之。窈窕 淑女,琴瑟 友之。 参差 荇菜,左右 芼之。窈窕 淑女,钟鼓 乐之 。
悠哉悠哉,辗转反侧。
参差荇菜,左右采之。 窈窕淑女,琴瑟sè友之。 参差荇菜,左右m芼à之o 。
窈窕淑女,钟鼓乐之。 5
二读,注意停顿
四言诗每句一般读成“二、二”节拍。例如:
关关 雎鸠,在河 之洲。窈窕 淑女,君子 好逑。 参差 荇菜,左右 流之。窈窕 淑女,寤寐 求之。 求之 不得,寤寐 思服。悠哉 悠哉,辗转 反侧。 参差 荇菜,左右 采之。窈窕 淑女,琴瑟 友之。 参差 荇菜,左右 芼之。窈窕 淑女,钟鼓 乐之 。
14
描写爱情的诗句
• 身无彩凤双飞翼,心有灵犀一点通。 • 在天愿作比翼鸟,在地愿为连理枝。 • 两情若是久长时,又岂在朝朝暮暮。 • 曾经沧海难为水,除却巫山不是云。 • 山无陵,江水为竭。冬雷震震,夏雨雪。天地合,乃敢
与君绝。
15
《诗》可以兴,可以观,可以群,可以怨
1
பைடு நூலகம்
《诗经》是我国第一部诗歌总集,共收入自西周
初年至春秋中叶大约五百年的诗歌305篇,又称“诗 三百” 。
《诗经》共分风、雅、颂三个部分。(包括十五国风, 大雅、小雅,周、鲁、商颂) 风多是各地民歌;雅是西周王城区域朝会宴饮所用诗歌; 颂多为宗庙祭祀的舞曲歌辞。
2
《诗经·关睢》
3
窈参窈参优求窈参窈关 《
窕差窕差哉之窕差窕关 诗
淑荇淑荇游不淑荇淑雎 经
·
女菜女菜哉得女菜女鸠
,,,,,,,,,, 关
钟左琴左辗寤寤左君在 雎
鼓右瑟右转寐寐右子河 》
乐 芼友采反思求流好之
之之之之侧服之之逑洲
。。。。。。。。。。
4
一读,读准字音
《关睢》
jū jiū
关关睢鸠,在河之洲。 yǎ窈o 窕tiǎ淑o 女,君子h好ǎo逑qiú。 参差x荇ìng菜,左右流之。 窈窕淑女,w寤ù m寐èi求之。
鼓右瑟右转寐寐右子河 》
乐 芼友采反思求流好之
之之之之侧服之之逑洲
。。。。。。。。。。
13
《诗经》里的名句——不学诗,无以言
蒹葭苍苍,白露为霜。所谓伊人,在水一方。 死生契阔,与子成说。执子之手,与子偕老。 投我以木桃,报之以琼瑶。 桃之夭夭,灼灼其华。 巧笑倩兮,美目盼兮。 一日不见,如三秋兮。 青青子衿,悠悠我心。 知我者谓我心忧,不知我者谓我何求。
6
1、这首诗写的什么内容? 2、这是一个怎样的女子?
7
1、为什么不好好写爱情,非得要从雎鸠写起? 2、为什么反复写“荇菜”?和“君子”“淑 女”有什么联系? 3、男子最后有没有追求到女子?
8
参差荇菜,
左右流之。
参 差 荇 菜,
左 右 采 之。
参 差 荇 菜,
左 右 芼 之。
9
男子感情的变化
窈窕淑女,寤寐求之。 爱恋(渴望与追求)
11
双声词
语言之美
关关 雎鸠,在河之洲。
窈窕 淑女,君子好逑。 双声叠韵 叠韵词 参差 荇菜,左右流之。 重章叠句
窈窕 淑女,寤寐求之。
回环往复,一咏三叹
12
窈参窈参优求窈参窈关 《
窕差窕差哉之窕差窕关 诗
淑荇淑荇游不淑荇淑雎 经
·
女菜女菜哉得女菜女鸠
,,,,,,,,,, 关
钟左琴左辗寤寤左君在 雎
求之不得,寤寐思服。 优哉游哉,辗转反侧。 思念(忧思与烦恼)
窈窕淑女,琴瑟友之。 窈窕淑女,钟鼓乐之。
幻想(欢聚与成亲)
10
三读,读出感情
关关 雎鸠,在河 之洲。窈窕 淑女,君子 好逑。 参差 荇菜,左右 流之。窈窕 淑女,寤寐 求之。 求之 不得,寤寐 思服。悠哉 悠哉,辗转 反侧。 参差 荇菜,左右 采之。窈窕 淑女,琴瑟 友之。 参差 荇菜,左右 芼之。窈窕 淑女,钟鼓 乐之 。