教育契机
抓住教育契机引导孩子成长
发展渗透什么是教育契机？教育契机指在教育过程中事物发展或一事物转化为他事物的关键、枢纽、决定性的环节。
学生是能动的个体，对老师的教育不会被动地一概接受。
因此，作为一名教育工作者，应时时做一个有心人，对学生的教育既不能采取强制手段，又不能放任自流，要抓住每一个细小的教育契机，拉近教师和学生之间的距离，形成“磁化”教育。
作为一个小学班主任，我时刻关注学生生活、学习中的点点滴滴，时刻关注学生成长的每一个细节。
特别是对我们班的学生德荣，我试着用闪现的教育契机，引导他健康成长。
案例回顾一封消失的邀请函三年级举行成长礼的早晨，德荣的爸爸打电话给我，问我何时举行成长礼仪式，说儿子并没有告诉他此事，他是从邻居那儿听来的。
我顿时纳闷，昨天傍晚我明明把邀请函发给每一个人，还关照学生回家把邀请函交给父母，让他们准时参加。
沈爸爸怎么会不知情呢？带着疑惑，我匆匆跑到教室找他，平静地问道：“德荣，你爸爸来参加你的成长礼吗？”孩子一听，迟疑了一下回答：“爸爸不来参加。
”我瞬间明白了一切，三年前的一幕瞬间浮现在眼前：那是一年级新生报到的日子，一大早陆续来了不少家长。
这时，一位身形瘦削的老人走过来，请我帮他填写新生入学登记表。
我说：“这位爷爷，孩子爸妈今天有事吗？”“我是他的爸爸。
”耳畔传来老人低沉的声音，我瞬间愣住了，眼前这位老人竟是孩子的爸爸！我忙不好意思地将老人拉到办公室，单独询问。
原来，老人已经七十岁了，妈妈比爸爸要小十多岁，是一个聋哑的智障人士，生活根本无法自理，所以德荣的一切起居生活，都是年迈的爸爸一个人在照料着。
我回过神来，抚摸着德荣的头说道：“孩子，老师理解你的心情。
你爸爸年纪大了，怕同学嘲笑，所以你没有把参加成长礼的事告诉爸爸，对不对?”德荣两眼望着我，尴尬地点点头，还嘟嘟囔囔地说:“平时爸爸来接我，他们都说是我爷爷来了。
”看着德荣尴尬又痛苦的脸，我把他搂在怀里，跟他一起回忆爸爸带他的不易，爸爸持家的辛劳，最后语重心长地说道：“孩子，我们无法选择自己的出生，更无法选择自己的父母。
抓住课堂中的教育契机
抓住课堂中的教育契机教育契机是指在教育过程中教育事件发展或转化为他事件的关键、枢纽，是决定性的环节。
具体的说，教育契机是指对学生进行某种教育或解决学生某个问题时的最佳时机。
它是在教育实践过程中自然生成的或有意创设的某种关键性事件或情境。
它有利于促使教师尽快成为学生学习活动的支持者、合作者和引导者；促使教师善于发现学生感兴趣的事物、游戏和偶发事件中隐含的教育价值，把握时机，积极引导。
初三道德与法治课堂中有很多开放性的问题，这些问题的回答能反映学生的思想和对问题的看法。
这些看法，可能是正面性的，能够解决问题，也可能是不恰当的，需要我们在课堂中抓住教育的契机，及时转变学生的看法，引导学生的思路。
我们在学习《遵守规则》的时候，有这样一个话题，“闯红灯不对，但是大家都在闯，我们也就跟着走”、“只要没人看到，没有人管，就可以闯红灯”、“车辆多的时候不能闯红灯，车辆少的时候可以”，你怎么看待以上观点。
教育契机之“法不责众”。
有个学生是这么说得：我们凑够几个人就可以闯红灯了，反正开车的人又不敢撞我们。
听到他的答案，学生都哈哈哈笑了，一个劲的点头。
面对这个答案，我说：“我理解你的观点，但是我不支持你的看法。
万一司机没有看到呢？万一真的撞上了怎么办？法律对不同的行为采取的制裁轻重程度不一样，但是，都会受到制裁的呀，不会不制裁呀。
因此，我们不能纵容自己，不以恶小而为之，做到不从众。
但是，真的很难呀，同学们加油吧。
”教育契机之“中国人素质太低了”。
在这个环节中，我还大家讲了一个笑话：中国男孩子留学时，因为闯红灯，外国女朋友和他分手了。
回国后，又因为不敢穿红灯，中国女朋友和他分手的故事。
有的同学就窃窃私语了，“那岂不是说明中国人素质太低了”。
我听到这个答案，告诉同学们：不是因为中国人素质低，而是因为闯红灯我们要付出的代价太小了，大家就不在乎这个代价。
我又给学生介绍了我国法律对弱势群体的保护，面对交通问题，即使是行人的全责，司机也要承担很重的重任，而在日本，只要是行人的全责，司机不需要承担任何责任，而且，日本对闯红灯的惩罚很重，他们也不敢去闯红灯。
教育契机的分类与应对策略-2019年文档
教育契机的分类与应对策略所谓契机，是指由一定事态带来的某种转折变化的机缘，即“危险中的机会”。
教育契机即隐藏在教育教学活动中能够带来某种转折变化的机缘。
由于教育契机对教育教学具有重要作用，不少研究对其进行探讨；也由于教育契机具有突发性、短暂性等特点，已有的研究基本上停留在经验描述层面，没有对教育契机进行归类整理，更没有对心理健康课上的教育契机进行深入探讨，本研究拟结合教学实践，考察心理健康课上教育契机的分类和处理，为心理健康教师提供一个新视角的教学参考。
一、心理健康课上教育契机的重要性教育契机属于学校隐性课程的一部分。
布卢姆（B．Bloom）在《教育学的无知（Innocence in Education）》（1972）一书中使用了显性课程和隐性课程这对概念。
作为隐性课程的教育契机尤其适合中学生的心理发展规律和心理特点。
中学生处于青春期，心理发展正走向成熟而又未完全成熟，思维活跃，浪漫而有激情。
他们往往不易深刻体会社会的准则以及他人的思想感情，总以为别人对一切都应该和自己所设想的一样，因而在思想感情上往往容易与学校及社会的要求不一致。
作为引导中学生心理健康成长的心理课更应该从学生的心理特点出发，有效把握学生心理与教育契机之间的契合，做到苏霍姆林斯基所说的那样，“孩子在其中越少感觉到教育的意图，他的教育效果就越大”。
因此，把握好心理健康课上的教育契机这样一个隐性课程，既能触动学生的灵魂，又不会使其受到伤害；既能触动学生自身，又不会使其产生逆反心理；既能触动学生实际，又不会使其拘泥于表面。
二、心理健康课上教育契机的分类在一年半的教学实践中，以对学生进行情感教育，提升学生的心理健康水平为主旨，笔者使用观察法、录像法、课堂记录法对课堂上各种教育契机进行观察与记录，不轻易放弃学生的任何一句话，任何一个回答和反馈，尤其对于有异议的回答、故意捣乱的回答、符合备课意图的反馈、有悖备课意图的反馈甚至沉默等都进行了深入分析，结合日常的教学反思和文本分析，积累了大量的契机实例。
幼儿园教育契机及支持措施分析 幼儿园教育
一、“幼儿园教育”的本质和重要性1. 幼儿园教育是指对3-6岁幼儿进行的教育活动，是我国教育体系中不可或缺的重要一环。
2. 幼儿园教育是培养幼儿全面发展的重要阶段，对幼儿的身心健康和心理素质的形成起着至关重要的作用。
3. 幼儿教育的本质是以培养幼儿的兴趣、观察力、想象力、情感、觉悟等为重点，通过游戏、活动等形式促进行为，提高幼儿的认知水平和发展潜能。
二、“幼儿园教育”的契机分析1. 国家政策的支持：随着我国经济的不断发展和对未来人才需求的提升，国家政策对幼儿教育的支持力度不断加大，为幼儿园教育提供了良好的发展环境和政策支持。
2. 家长对教育的重视：现代家长对幼儿教育的重视程度逐渐提高，开始关注幼儿园的教育质量和教育环境，更加倾向于选择有特色的幼儿园，提供更好的教育资源和教育条件给孩子。
3. 社会经济发展的需求：随着社会的发展，现代社会对综合素质较高、具备创新精神和合作能力的人才的需求日益增加，这就需要幼儿园教育对幼儿进行系统的、全面的培养，使他们具有良好的社会适应能力。
三、“幼儿园教育”的支持措施分析1. 加大教育投入力度：政府应加大对幼儿园教育的教育投入力度，提高幼儿园的教育质量和教育条件，为幼儿提供更好的学习环境和教育资源。
2. 完善教育体系：政府应完善幼儿园教育的管理体系和教育体系，建立健全幼儿园教育的培训机制，提高教师的教育水平和工作能力。
3. 引导社会资源投入：政府可以引导社会力量投入到幼儿园教育领域，鼓励社会资本兴办优质的幼儿园，为幼儿提供更好的教育资源和教育条件。
4. 加强家庭教育：政府应加强对家庭教育的指导和支持，鼓励家长积极参与幼儿的教育，提高家长的教育水平和教育意识，形成家庭教育和幼儿园教育的良性互动。
四、结语幼儿园教育是培养幼儿全面发展的重要阶段，对幼儿的身心健康和心理素质的形成起着至关重要的作用。
政府应加大对幼儿园教育的支持力度，提高教育的质量和教育条件，为幼儿提供更好的学习环境和教育资源。
幼儿园教育契机及支持措施
幼儿园教育契机及支持措施一、幼儿园教育契机的重要性幼儿园教育是孩子成长过程中的重要阶段，对于他们的身心发展具有关键性的影响。
在这个阶段，幼儿正处于快速发展的时期，他们的大脑和身体都在迅速发育，敏感期也逐渐出现。
因此，提供适当的教育契机对于幼儿的全面发展至关重要。
二、幼儿园教育契机的特点1.多感官体验：幼儿园教育契机应该注重通过多种感官来刺激幼儿的学习兴趣和好奇心，例如通过触摸、听觉、视觉等感官体验来促进他们的认知和语言发展。
2.自主探索：幼儿园教育契机应该鼓励幼儿主动参与学习，通过自主探索的方式来发现和解决问题，培养他们的创造力和解决问题的能力。
3.社交互动：幼儿园教育契机应该提供丰富的社交互动机会，帮助幼儿建立良好的人际关系，培养他们的合作精神和团队合作能力。
4.情感关怀：幼儿园教育契机应该注重对幼儿的情感关怀，建立良好的师生关系，为幼儿提供安全、温暖和爱的环境，促进他们的情感发展。
三、支持幼儿园教育契机的措施1.提供丰富多样的学习环境：幼儿园应该提供具有挑战性和趣味性的学习环境，例如操场、图书馆、实验室等，为幼儿提供各种学习资源和器材，创造有利于幼儿全面发展的条件。
2.培养教师专业能力：幼儿园应该加强对教师的培训和专业发展，提高他们的教育水平和专业素养，使他们能够更好地理解幼儿的需求，设计和实施有效的教育契机。
3.家庭与学校的合作：幼儿园应该积极与家长合作，建立良好的沟通渠道，共同关注幼儿的发展和教育需求，促进家庭与学校的紧密联系，形成有利于幼儿全面发展的教育环境。
4.关注幼儿的身心健康：幼儿园应该关注幼儿的身心健康，加强对幼儿的保健工作，提供健康的饮食和生活环境，培养良好的卫生习惯，保证幼儿的身心健康发展。
四、幼儿园教育契机的实施效果通过提供适当的教育契机和实施支持措施，幼儿园可以促进幼儿的全面发展和学习成就。
研究表明，幼儿园教育契机对于幼儿的认知、语言、社交和情感发展都有显著的影响。
同时，幼儿园教育契机还可以培养幼儿的好奇心、探索精神和创造力，为他们未来的学习和发展奠定坚实的基础。
抓住教育契机引领幼儿发展
抓住教育契机引领幼儿发展随着社会的不断发展和进步，人们对幼儿教育的重视程度越来越高。
幼儿教育是孩子们人生发展的重要阶段，在这个阶段，孩子们的身心素质、性格特点、认知能力等各个方面都在不断发展。
因此，如何抓住教育契机引领幼儿发展，为孩子们奠定坚实的发展基础，成为了家长和教育工作者们需要面对的重要问题。
一、抓住教育契机关注幼儿发展教育契机是幼儿教育中不可或缺的一环。
这里所谓的教育契机指的是幼儿教育中出现的各种机会和可能性，能够促进幼儿各方面能力的发展。
这些机会和可能性在孩子生命的不同阶段呈现出不同的形态。
抓住教育契机就是要在这些机会和可能性中挖掘出最大的潜力，引导幼儿在全面发展的道路上越走越远。
二、提高幼儿素质掌握教育契机幼儿教育的目标是使幼儿身心健康、知识丰富，具备积极向上的人生态度和良好的社会行为规范。
随着社会发展和教育水平的提高，幼儿教育也必须不断改进和完善，以适应不同发展阶段的幼儿的需求。
提高幼儿的素质是实现幼儿教育目标的一个重要途径。
针对不同阶段的幼儿，我们要从各方面出发，挑选最适合的教育契机进行幼儿的教育。
比如，在婴幼儿阶段，我们可以采用婴儿心理发展理论，发现婴儿的特殊需求，从而适时适度地进行幼儿教育。
在学龄前期，可以采用幼儿阅读的教育方法，给孩子们提供良好的阅读环境，提高他们的阅读兴趣和阅读能力。
在学龄期，我们可以采用多媒体教育方法，运用各种多媒体教学手段，给孩子们创造一个丰富多样的学习环境，使孩子们的知识水平得到更好的提升。
三、抓住教育契机提升幼儿心理素质心理素质是人类智力、情感、意志、个性等方面综合的表现。
在幼儿教育中，教育者应该多角度出击，为孩子们提供不同形式的心理健康教育，引导幼儿树立良好的成长观念，培养良好的心理素质。
具体来说，我们可以通过语言引导、情感信息的输入、肢体动作等多种方式给幼儿进行心理调节。
例如在表扬倡导、鼓励竞赛、培养竞争能力等方面将正能量灌输到幼儿心灵中，以此提高幼儿心理素质，保证幼儿的身心健康发展。
幼儿园教育契机案例
幼儿园教育契机案例案例背景在现代社会中，幼儿园教育的重要性被越来越多的家长所认识和重视。
幼儿园是儿童走向社会的第一步，是培养儿童综合素质和能力的重要场所。
然而，幼儿园教育要求既要满足儿童的兴趣和需要，又要培养儿童的学习能力和社交能力，这对于幼儿园教师来说是一项巨大的挑战。
为了解决这一问题，某幼儿园提出了一个教育契机的方案。
该方案结合了经典教育理论和实践经验，旨在为幼儿园教师提供一个全面发展儿童的方法。
教育契机方案1. 儿童中心化教育该方案的核心理念是将儿童置于教育中心的位置。
教师要根据儿童的兴趣、特点和需求来安排教育内容和活动，以确保每个孩子都能得到个性化的教育。
2. 综合素质培养幼儿园教育不仅仅关注学习成绩，更重要的是培养儿童的综合素质。
因此，该方案中提倡综合素质培养，包括认知能力、情感态度、社会行为等方面的培养。
3. 情景教学情景教学是该方案的又一特点。
通过创设各种情景，并将学习内容与情景结合起来，可以提高儿童的学习兴趣和参与度，从而更好地促进他们的学习。
4. 活动和游戏这个方案还强调了活动和游戏在幼儿园教育中的重要性。
通过各种有趣的活动和游戏，可以激发儿童的学习兴趣和动力，同时培养他们的合作能力和创造力。
5. 家校联系家校联系是幼儿园教育的一项重要任务。
该方案中规定，教师要与家长保持密切联系，及时了解儿童的学习和生活情况，并与家长共同制定教育计划和目标。
教育契机案例为了验证该方案的有效性，该幼儿园挑选了一组儿童进行实验。
在实验中，教师根据方案的要求，进行了一系列的教育活动。
首先，教师尊重儿童的兴趣和需求，组织了一次户外活动。
在活动中，教师和孩子们一起骑自行车、野餐、玩游戏，让他们充分感受到了自然的美好和乐趣。
这不仅增强了孩子们的身体素质，还培养了他们的合作能力和团队意识。
接下来，教师开展了一次社区参观活动。
孩子们带着问题和好奇心，参观了附近的超市、图书馆和消防站。
通过观察和了解，他们不仅扩展了自己的知识面，还培养了他们的观察力和探索精神。
抓住教育契机,促进学生成长
利用教育契机，促进学生成长淮南二中陈虹教育契机是指在教育过程中一个事物转化为其他事物的关键、枢纽、决定性的环节。
在日常班主任工作中如何捕捉教育契机，将教育细节精致化，及时做好学生的思想工作，做学生成功成长的催化剂，就这个问题我谈一下自己的感想。
一．可预见性教育契机的把握可预见性教育契机，即指机遇的出现时间有一定的规律。
例如：新生入学，选科分班，每学期的期初、期中、期末，每年的国庆节、元旦、植树节、世界环境日、教师节、五四青年节、一二九等重大意义的节日，以及学校、年级部组织的各种重大教育活动等等。
1．抓住新生入学、新学期开始、新班级的组建的契机，占据管理的至高点新生入学后，进入新的环境，学生往往会萌发“一切从头开始”的心理，但须经过一段适应时期。
而关键就是在这段时期内使学生养成良好的学习、生活习惯，培养其积极进取精神，树立远大理想。
并使他们了解学校的各项规章制度，学校的基本情况，这对以后的发展至关重要。
新生入学后，都要利用大约一个月的时间进行入学教育，如军训、学习《学生手册》中的各项内容，参观学校的场馆等，这些活动的开展，大部分要有班主任组织。
所以班主任要主动与学校政教处、团委配合，积极做好学生的思想工作，纠正不良习惯，从学习、纪律、生活等诸方面给学生以关心，加强引导。
如帮助学生制定学习计划、传授学习方法等，以使其尽快适应新的环境。
新学年的开始、新班级组建，也是一个很好的教育契机，如果利用好了，对接下来整个一学期的工作都能起到举足轻重的作用。
新学期伊始、新班级组建，学生在心灵上都有一种积极向上的愿望，希望一切从新开始，希望自己在新的一学期经过努力，赢得班主任的好感和信任，特别是新接一个班的时候，学生看到换了老师也换了环境，不管这个学生原来成绩多么糟糕、思想多么落后，他都会萌发出一种“一切重新开始”的向上心理，他会时时告诫自己，不要重犯原来的错误，这一次我一定要好好学习的心理，对自己重新充满希望和信心，决定把这作为努力改变自我，争取进一步的新起点。
在生活中寻找教育契机
在生活中寻找教育契机在生活中，我们可以通过寻找教育契机来丰富自己的知识和经验。
教育契机是指在日常生活中的各种场合和活动中，我们可以学习和提升自己的机会。
以下是一些常见的寻找教育契机的方式：1. 在家庭中寻找教育契机：家庭是孩子最主要的教育场所，父母可以利用日常生活中的点滴事物来引导孩子学习。
父母可以带孩子逛超市，让他们学习购买和计算的技巧；在做家务时，可以让孩子参与学习如何做饭、洗衣服等基本生活技能。
2. 在学校中寻找教育契机：学校是我们接受正式教育的地方，老师的教学是我们主要的学习资源。
除了课堂上的教学，学校里还有许多其他的教育契机，比如参加学校组织的活动，加入学校的社团等等。
这些活动不仅可以丰富我们的知识，还可以培养我们的领导能力和合作精神。
3. 在社区中寻找教育契机：社区是我们生活的一个重要场所，它提供了各种各样的教育契机。
可以加入社区的文艺团体或者运动队，学习音乐、舞蹈、美术、体育等不同的技能。
社区还经常会组织一些知识讲座、专题讲座等活动，我们可以参加这些活动来学习新知识。
4. 在网络中寻找教育契机：网络是一个获取各种知识的重要途径。
我们可以通过搜索引擎、在线教育平台等来学习各种知识。
可以通过观看教育类的视频，学习英语、数学、历史等各个学科的知识；或者参加在线课程，提升自己的专业技能。
5. 在生活中寻找教育契机：生活中处处都是学习的机会。
我们可以通过阅读书籍、报纸、杂志等来学习新知识；通过观看纪录片、电视节目等来了解世界的新动态；通过参加志愿者活动来提升自己的社会责任感。
在生活中寻找教育契机是一个不断学习和提升自己的过程。
我们应该积极主动地发掘身边的教育资源，善于利用各种机会来学习和成长。
善于抓住教育契机
善于抓住教育契机教育是一项充满智慧和艺术的事业，在这个过程中，善于抓住教育契机往往能起到事半功倍的效果。
所谓教育契机，是指在教育过程中偶然出现的、能够对学生产生深刻影响的有利时机。
它可能是一次意外的事件、一个不经意的瞬间，也可能是学生的一个特殊表现。
而敏锐地发现并巧妙地利用这些契机，则需要教育者具备高度的责任心、洞察力和教育机智。
在学校教育中，课堂是教育契机最容易出现的场所之一。
比如，在一节语文课上，老师正在讲解一篇关于环保的文章，这时窗外突然刮起一阵大风，尘土飞扬。
这看似是一个小小的干扰，但聪明的老师却能抓住这个契机，引导学生思考大风带来的尘土对环境的影响，进而让学生更加深刻地理解环保的重要性。
又比如，在数学课堂上，学生在计算一道难题时出现了多种不同的解法，老师可以借此机会组织学生进行讨论和交流，让他们在思维的碰撞中拓展思路，提高解决问题的能力。
校园生活中的各种活动也是教育契机的重要来源。
一次运动会上，某个班级在比赛中因为团队协作不够而失利。
老师可以在赛后与学生一起分析原因，让他们明白团队合作的重要性，培养他们的集体荣誉感和合作精神。
或者在学校的文艺汇演中，有的学生因为紧张而表现不佳，老师可以在事后给予鼓励和指导，帮助他们克服心理障碍，增强自信心。
除了学校，家庭同样是充满教育契机的环境。
当孩子在与家人的相处中表现出关心他人的行为时，家长及时给予肯定和表扬，能够强化孩子的这种良好品德。
例如，孩子主动为长辈端茶倒水，家长称赞孩子的懂事和孝顺，孩子就会更加明白关爱他人是一种美德，并且愿意继续保持这样的行为。
社会也是一个广阔的教育课堂。
比如，在看到公共场合有人不遵守秩序时，家长可以借机教育孩子要遵守规则；当社会上出现一些感人的善举时，老师可以引导学生思考善良和爱心的价值。
然而，要抓住教育契机并非易事。
它需要教育者时刻保持敏锐的观察力，关注学生的言行举止、情绪变化和周围环境的细微之处。
只有这样，才能在契机出现时迅速做出反应。
幼儿园教育契机心得体会(3篇)
第1篇作为一名幼儿园教师，我深知教育契机的重要性。
在日常工作中，我不断寻找和把握教育契机，努力为幼儿创造一个充满活力、充满爱的教育环境。
以下是我在幼儿园教育契机方面的几点心得体会。
一、发现生活中的教育契机生活中处处都有教育契机，关键在于我们是否用心去发现。
以下是我总结的几个生活中的教育契机：1. 天气变化：利用天气变化，教育幼儿了解季节特点、气候现象等。
例如，在夏天，可以引导幼儿认识空调、风扇等家用电器；在冬天，可以引导幼儿认识雪、冰等自然现象。
2. 节日庆典：结合节日庆典，开展相应的教育活动。
如春节、国庆节等，可以引导幼儿了解祖国的历史、文化，培养他们的爱国情怀。
3. 自然现象：观察大自然中的植物、动物、天文现象等，引导幼儿了解科学知识。
例如，观察植物的生长过程，了解生命的奥秘。
4. 社会实践：组织幼儿参加社区活动、参观博物馆等，让他们亲身体验社会生活，培养社会责任感。
二、把握教育契机，促进幼儿全面发展1. 情感教育：在幼儿遇到困难时，及时给予关心和鼓励，帮助他们克服困难，培养他们的自信心。
例如，当幼儿摔倒时，可以引导他们自己站起来，鼓励他们勇敢面对困难。
2. 社会交往：通过游戏、合作等活动，培养幼儿的团队协作能力、沟通能力。
例如，在角色扮演游戏中，引导幼儿学会换位思考，尊重他人。
3. 智力开发：利用各种教学活动，培养幼儿的观察力、思维力、创造力。
例如，在数学活动中，引导幼儿通过操作、比较、归纳等方法，理解数学概念。
4. 艺术教育：开展丰富多彩的艺术活动，培养幼儿的审美情趣、艺术素养。
例如，组织幼儿进行绘画、手工制作等，激发他们的想象力、创造力。
三、创设良好的教育环境，激发幼儿兴趣1. 丰富多样的教学资源：根据幼儿的兴趣和发展需求，提供丰富多样的教学资源。
例如，制作有趣的手工材料、购买适合幼儿的图书等。
2. 营造温馨的学习氛围：在教室布置、教学活动中，注重营造温馨、舒适的学习氛围。
例如，设置舒适的学习角落、开展亲子活动等。
教育契机的重要性认识
教育契机的重要性认识教育是人类社会进步的重要基石，而教育契机则扮演着推动教育进步和提升的关键角色。
教育契机是指那些可以引发学生学习兴趣和动机的事件、经历或方法。
在教育过程中，充分利用教育契机可以最大程度地激发学生的学习热情和主动性。
本文将探讨教育契机的重要性以及如何正确认识和利用教育契机。
一、教育契机的重要性1.1 激发学习兴趣教育契机可以激发学生对学习内容的兴趣，使他们主动参与到学习活动中。
例如，一次生动有趣的实地考察可能会使学生对科学、地理等学科产生浓厚的兴趣，从而增加了他们的参与度和主动性。
只有学生对学习充满了兴趣，才能更好地提高学习效果和学习质量。
1.2 培养学习动机教育契机可以激发学生的学习动机，使他们有一个明确的学习目标，并为之努力奋斗。
通过给予学生机会参与各种富有挑战性的项目和活动，可以激发他们的进取心和成就感，从而培养他们持续学习的动力。
只有拥有坚定的学习动机，学生才能更好地面对困难和挫折，取得更好的学习成绩。
1.3 拓宽学习视野教育契机可以帮助学生拓宽自己的学习视野，认识到更广阔的世界。
通过引导学生参与各种实践活动，如志愿者服务、社会实践等，可以让他们接触到不同的人文环境和社会问题，培养他们的社会责任感和国际视野。
只有了解到更多不同的事物和现象，学生才能更全面地认识和理解世界。
二、正确认识教育契机2.1 针对个体差异教育契机应该因材施教，针对每个学生的个体差异给予相应的培养和引导。
不同的学生有不同的兴趣爱好和学习风格，教师要灵活运用教育契机，针对学生的特点设计相应的学习活动。
只有充分尊重学生的差异性，才能真正激发他们的学习动力。
2.2 结合实际情境教育契机应该紧密结合学生的实际情境，使学习内容与学生的生活和经验相连接。
通过将学习与实际生活问题、社会现象相结合，可以让学生更容易理解和接受所学知识。
只有将学习内容与学生实际情境相融合，学生才会更有兴趣和动力去学习。
2.3 多元化的形式教育契机应该以多样化的形式呈现，给予学生更多选择的空间。
家庭教育孩子的契机是什么
家庭教育孩子的契机是什么家庭教育是孩子成长过程中不可或缺的一部分，它对孩子的性格塑造、价值观形成以及行为习惯的培养都有着深远的影响。
把握家庭教育的契机，是每位家长都应该关注和思考的问题。
家庭教育的契机1. 日常生活中的小事：家庭教育并不总是需要大场合，日常生活中的小事，如餐桌礼仪、待人接物、家务分担等，都是教育孩子的好机会。
家长可以通过这些日常活动，教会孩子基本的社交规则和生活技能。
2. 情感教育：当孩子遇到挫折或情绪波动时，家长的陪伴和引导是培养孩子情绪管理能力的重要契机。
通过倾听、理解和适当的指导，帮助孩子学会表达和调节自己的情绪。
3. 学习过程中的困难：孩子在学习过程中遇到难题时，家长可以借此机会教会孩子解决问题的方法和坚持不懈的精神。
通过共同探讨问题，培养孩子的思考能力和解决问题的能力。
4. 家庭活动：家庭旅行、节日庆祝等家庭活动，是增进家庭成员间感情、培养孩子团队合作精神的好机会。
在这些活动中，家长可以教育孩子尊重他人、分享和合作的重要性。
5. 社会事件：社会新闻、历史事件等，都可以成为教育孩子的契机。
通过讨论这些事件，家长可以引导孩子形成正确的世界观和价值观。
6. 榜样的力量：家长自身的行为举止是孩子最直接的学习榜样。
家长应该以身作则，通过自己的行为来教育孩子，让孩子在模仿中学习。
家庭教育的重要性家庭教育不仅仅是传授知识和技能，更重要的是培养孩子的品格和价值观。
一个良好的家庭教育环境，可以帮助孩子形成积极的人生观，培养独立思考和解决问题的能力，以及对社会的责任感。
结语家庭教育的契机无处不在，关键在于家长是否能够敏锐地捕捉这些机会，并有效地利用它们来教育孩子。
家长应该成为孩子成长道路上的引导者和支持者，通过不断的学习和实践，为孩子提供一个充满爱、尊重和理解的成长环境。
教育案例抓住教育契机
教育案例抓住教育契机在教育的长河中，每一个瞬间都可能蕴含着宝贵的教育契机。
这些契机就像闪烁的星星，若能敏锐地捕捉并巧妙运用，便能照亮学生成长的道路，引领他们走向更好的未来。
记得有一次，我在课堂上讲解一道数学难题。
大部分同学都皱着眉头，一脸困惑。
正当我准备再次讲解时，平时不太爱发言的小明举起了手。
他怯生生地说：“老师，我好像有一个不同的思路。
”我心中一喜，立刻让他上台分享。
小明虽然有些紧张，但还是清晰地阐述了他的解题方法。
这个方法比我准备的更加简洁易懂，同学们纷纷露出恍然大悟的表情。
我抓住这个契机，对小明进行了大力表扬：“小明同学能够积极思考，勇于提出不同的见解，这种精神值得大家学习！”从那以后，小明在课堂上变得更加活跃，学习的积极性也大大提高。
而其他同学受到启发，也不再满足于被动接受知识，开始主动探索更多的可能性。
还有一次，班级组织了一场拔河比赛。
我们班在最初的几场比赛中接连失利，同学们的士气十分低落。
在中场休息时，大家都有些垂头丧气。
这时，班长站了出来，鼓励大家说：“我们虽然输了几场，但我们不能放弃！我们要总结经验，调整战术，相信我们一定能赢！”班长的这番话让同学们重新燃起了斗志。
我也趁机对大家说：“同学们，比赛的结果并不是最重要的，重要的是我们在这个过程中学会团结协作，不轻易言败。
只要我们努力了，无论结果如何，我们都是胜利者！”在接下来的比赛中，同学们齐心协力，最终赢得了比赛。
通过这次拔河比赛，班级的凝聚力得到了极大的提升，同学们也更加明白了团结的力量。
在一次语文写作课上，我布置了一篇关于“梦想”的作文。
收上来的作文中，有一位同学的文字引起了我的注意。
他写道：“我的梦想是成为一名飞行员，可是我的家人都觉得我成绩不好，不可能实现这个梦想。
”看到这篇作文，我意识到这是一个帮助学生树立信心、追逐梦想的好机会。
我在评语中写道：“梦想的实现不仅仅取决于成绩，更取决于你的坚持和努力。
只要你有决心，愿意为了梦想付出，没有什么是不可能的。
在生活中寻找教育契机
在生活中寻找教育契机在生活中，到处都是可以成为教育契机的机会。
只要用心去观察和体验，我们就能够在日常生活中发现很多有价值的教育资源，帮助我们更好地成长和学习。
一、家庭生活家庭是孩子最重要的教育场所，从生活中的点滴细节中，孩子可以获得许多丰富的教育经验。
比如，父母可以和孩子共同做家务，让孩子明确自己在家庭中的角色和责任；父母可以和孩子共同做饭，让孩子学会烹饪技能并了解营养知识；父母可以陪伴孩子一起读书，让孩子发展阅读兴趣和知识水平等等。
二、社会实践社会实践是教育中不可或缺的一环。
在社会实践中，孩子能够获得与书本知识不同的现实体验，提高自己的社会生活能力和敏锐度。
例如，父母可以带孩子到社区义工活动中去参与，让孩子感受到志愿服务的快乐和意义；父母可以带孩子走进自然，体验野外生存和探险，让孩子接触到自然的神奇和美丽；父母可以带孩子到历史文化景点中去参观，让孩子明白传统文化的深厚底蕴和重要意义等等。
三、娱乐引导娱乐是孩子在成长过程中必不可少的活动。
然而，如果不注重引导，孩子可能会在娱乐中浑浑噩噩、毫无收获。
因此，父母需要适时地引导孩子选择高质量、有益健康的娱乐方式。
比如，父母可以和孩子一起玩桌游，培养孩子的思维能力和社交技能；父母可以带孩子去博物馆、艺术展览等文化活动中去，让孩子能够欣赏和感悟艺术之美；父母还可以和孩子一起跳舞、打太极、学瑜伽等健康活动，帮助孩子保持良好的身体素质和心理健康。
总之，在生活中，只要我们用心去发现和体验，就会发现每一个时刻都是潜藏教育价值的机会。
作为父母，我们应该把握这些机会，为孩子提供更多、更广泛的教育资源，让孩子在快乐中成长，在成长中快乐。
评估指南对捕捉教育契机的建议
评估指南：捕捉教育契机的有效建议在教育的广阔天地中，捕捉并利用好每一个教育契机，对于促进学习者的全面发展至关重要。
这不仅要求教师具备敏锐的观察力和深厚的教育功底，还需要一套科学、系统的评估指南来指导实践。
以下是基于实践经验的几点建议，旨在帮助教育工作者更好地捕捉并利用教育契机。
1. 明确观察目的首先，明确观察的目的是捕捉教育契机的前提。
教师应清晰界定自己在教学过程中想要关注的核心领域，如学生的情绪变化、学习兴趣、技能掌握情况等。
明确的目标有助于教师集中注意力，及时捕捉到有价值的教育瞬间。
2. 提升观察能力提升观察能力是教师捕捉教育契机的重要能力之一。
这要求教师不仅要有敏锐的感知力，还要学会运用多种观察工具和方法，如记录表、观察日志、视频回放等，以便更全面、细致地记录学生的表现。
同时，教师还应培养自己的“教育直觉”，即能够在复杂的教学情境中迅速捕捉到关键信息。
3. 加强专业知识深厚的专业知识是教师准确判断教育契机并做出有效应对的基石。
教师应不断学习最新的教育理论、教学方法和学科知识，以便在观察学生时能够迅速识别出其学习状态、兴趣点及潜在困难，从而有针对性地制定教学计划。
4. 制定个性化策略每个学生都是独一无二的个体，因此捕捉到的教育契机也应针对学生的个体差异制定个性化的教学策略。
教师应根据学生的兴趣、能力、学习风格等因素，灵活调整教学内容、方法和节奏，以最大限度地激发学生的学习潜能。
5. 注重个体差异在捕捉教育契机的过程中，教师需格外注重学生的个体差异。
这包括不同年龄段学生的心理特点、性别差异、文化背景等因素。
通过深入了解学生，教师可以更加精准地把握每个学生的需求和特点，从而提供更加贴合实际的教学支持和引导。
6. 鼓励自主探究教育契机往往隐藏在学生的自主探究过程中。
教师应鼓励学生积极参与学习活动，勇于尝试、敢于探索。
在学生自主探究的过程中，教师应保持耐心和开放的态度，及时发现并引导学生解决遇到的问题，促进其学习能力的提升。
活动中的教育契机
活动中的教育契机活动中的教育契机引言：活动是孩子们学习和成长的重要途径之一。
通过参与各种活动，孩子们可以锻炼身体、培养兴趣爱好、提高社交能力等。
然而，除了这些直接的好处之外，活动还提供了许多教育契机。
本文将探讨在不同类型的活动中，孩子们可以获得哪些教育上的收益，并且说明如何最大限度地利用这些契机。
体育活动：1. 锻炼身体：体育活动是最常见的一种活动类型。
通过参与体育运动，孩子们可以锻炼身体，增强体质和健康。
运动不仅有助于塑造良好的体型，还能提高心肺功能和协调能力。
2. 团队合作：在团队项目中，例如足球、篮球等集体竞技项目中，孩子们需要与队友合作才能取得胜利。
这促使他们学会互相支持、沟通和协调。
在这个过程中，他们也会学会尊重他人、分享荣誉和承担责任。
3. 竞争意识：参与体育活动还能培养孩子们的竞争意识。
在比赛中，他们会学会如何面对挑战、努力奋斗并追求胜利。
这种竞争意识能够激发孩子们的进取心和自信心。
艺术活动：1. 创造力发展：艺术活动，例如绘画、音乐、舞蹈等，可以激发孩子们的创造力。
通过自由表达和创作，他们可以培养独立思考和解决问题的能力。
艺术活动还能帮助孩子们发现自己的才华和潜力，并培养他们对美的欣赏能力。
2. 表达情感：艺术是一种表达情感的方式。
通过参与各种艺术活动，孩子们可以学会用表演、绘画等方式表达内心感受。
这有助于他们更好地理解和处理情绪，并提高情商。
3. 文化意识：参与艺术活动还能增强孩子对不同文化的理解和尊重。
通过学习不同国家或地区的音乐、舞蹈等艺术形式，他们可以拓宽视野，培养跨文化交流的能力。
社交活动：1. 沟通技巧：社交活动是培养孩子沟通技巧的重要途径。
在与他人互动的过程中，孩子们需要学会倾听、表达自己的观点和尊重他人的意见。
这些沟通技巧对于日后的人际关系和职场发展都非常重要。
2. 合作能力：参与社交活动还能培养孩子们的合作能力。
在团队项目中，他们需要学会与他人合作、分工合作以及解决冲突。
教育孩子十个最佳契机
教育孩子十个最佳契机
一、新学期开始的时候。
新的一年、新的学期开始或孩子进入新的学习环境时，会有一种新的意识、新的能力，此时家长因势利导，当会“旗开得胜”。
二、孩子享受成功喜悦的时候。
家长若能在祝贺鼓励的基础上，对孩子提出明确具体的要求，将会收到满意的效果。
三、孩子感受委屈的时候。
家长若能主动地以冷静、宽容和同情的态度去帮助孩子解释，孩子会产生感激之情，也就易于接受家长的告诫了。
四、和老师见面的时候。
家长应把孩子的长处告诉老师，同时以希望的口气指出孩子的缺点，不宜单纯地“告状”。
五、孩子有困难或遭遇失败的时候。
家长不应训斥，而应肯定成绩，对不足之处给于点拨，帮其走出“困境”。
六、孩子有较大过失的时候。
这时家长的理解、同情、体谅是孩子最需要的,很多时候，循循善诱能收到振聋发聩的效果。
七、孩子对某些事物怀有浓厚兴趣的时候。
家长应积极支持、鼓励，用兴趣推动孩子去寻求知识，激励孩子深入钻研。
八、有较大集体活动的时候。
这是教育孩子遵守纪律、为集体争光、培养集体观念的极好时机。
九、他人取得成绩的时候。
孩子往往会暗下决心“我也要做出成绩”，家长要抓住这一时机，对孩子提出适当目标要求，使其一时热情变为持久的行动。
十、外出作客或有客人来访的时候。
一般的孩子都喜欢听好话，不愿在别人面前现丑，所以这时应注意保护孩子的自尊心，不在客人面前“揭短”，多谈孩子的优点和长处，恰当提出希望。
班主任工作要捕捉教育契机
班主任工作要捕捉教育契机班主任工作是学校的重要组成部分，甚至决定学校的教育教学稳定，我认为在班主任的日常管理工作中，只要善于捕捉教育契机，就可以取得良好的教育效果。
教育契机是经常的、大量出现的。
仔细分析一下，教育契机至少有三个特点“（一）教育契机是不规则出现的，是可遇不可求的。
（二）教育契机对班主任而言，具有巨大的教育价值；（三）教育契机是稍纵即逝的。
这三个特点要求班主任在班级管理中要有敏锐的“眼”，善于发现；要有迅急的“手”，善于捕捉；要有睿智的“脑”，善于利用。
在教育教学活动中，有哪些重要的教育契机呢？我们应该如何抓住它进而做好班主任工作呢？1、新学期（或新学年）开始，不能坐失“三开头”良机。
新学期（或新学年）伊始，学生在心灵上都有一种积极向上的愿望，希望一切从新开始，希望自己在新的一学期（或新学年）经过努力，赢得班主任的好感和信任。
因而他们往往把开学初作为努力改变自我，争取进步的新起点。
班主任要努力把握住学生这一心理特点，及时发现学生的新变化，并加以肯定，帮助学生塑造新的“自我”。
这时候要不失时机进行理想前途教育，及时帮助学生制订奋斗目标，学习计划，并提出明确要求。
2、、学生有了一定进步或爱到表扬时，要巧妙地指出其的“美中不足”。
当老师的有荣誉心，爱面子。
学生也是这样，他们也十分珍惜自己的荣誉。
一旦他们所作的某种努力得到了老师的表扬或认可，便容易从心理上获得满足。
那些不易被人重视的学生更是如此。
如果这时班主任对学生提出新的要求，他们不但乐于接受，而且会以实际行动向新的目标努力。
如，有不少学生的优点和长处，往往易被掩盖和忽视，更谈不上表扬了。
这就要求班主任要用放大镜的“眼”和显微镜的“心”去发现他们的优点和长处。
对他们的闪光点，甚至微小进步，要倍加珍惜，多加表扬，使那些微弱的火花点燃起来，一丝一缕的积极因素连缀起来，增强他们进取的信心，尤其是对学的信心。
在表扬的同时，对他们的缺点，不足也要批评，但要巧妙，不宜太多，而且要注意时机和方式。
教育随笔——抓住契机,引领成长
教育随笔——抓住契机，引领成长教育是每个孩子成长过程中最重要的一环，而教育的方式和方法则直接关系到孩子的成长质量。
如何抓住教育的契机，引领孩子的成长，成为了每个家长和老师都要面对的重要问题。
我们需要明确一个观念，那就是教育并不是单一的活动，而是一个全方位的过程。
在教育孩子的过程中，我们需要注重的是如何培养孩子的自主学习能力、创造力和解决问题的能力，而不是仅仅注重知识的灌输。
抓住契机，引领孩子的成长，需要我们从多个方面入手。
需要给予孩子们足够的时间和空间，让他们自由地发展自己的兴趣和特长。
每个孩子都是独一无二的个体，他们的特长和兴趣也各不相同。
有的孩子喜欢绘画，有的孩子喜欢音乐，有的孩子喜欢科学，有的孩子喜欢文学。
我们应该尊重每一个孩子的独特性，不要强加自己的期望和要求，而是给予他们尽可能多的选择和自主的空间，让他们在自己喜欢的领域里自由地发展。
需要给孩子们提供丰富多彩的学习机会和资源。
教育的契机并不仅仅存在于课堂上，而是存在于生活的方方面面。
我们可以利用家庭、社区、社会等各种资源，让孩子们接触不同的事物，体验不同的文化，拓宽他们的视野和见识。
可以组织孩子们去参观博物馆、艺术展，参加各种兴趣班和活动，或者是带他们到户外接触大自然。
这些活动不仅可以激发孩子的兴趣，还可以培养他们的观察力、想象力和创造力。
需要注重培养孩子们的合作精神和社会责任感。
教育的契机也存在于孩子们相互合作和共同发展的过程中。
在教育孩子的过程中，我们除了注重培养他们的个人能力，还应该注重培养他们的团队意识和合作能力。
让他们了解自己所处的社会环境，培养他们的社会责任感，激励他们去关心他人，关心社会，从小树立正确的人生观和价值观。
需要注重孩子们品格和情感的培养。
教育的契机并不仅仅存在于知识的传授，更需要注重培养孩子们的品格和情感。
我们应该注意教育孩子们的道德修养，让他们懂得礼貌、懂得感恩、懂得尊重他人。
也要注重培养孩子们的情感，让他们懂得爱、懂得关心，懂得与他人建立良好的人际关系。
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给你一双慧眼促进教育实效
——抓住教学中的契机
涟水县第一中学胡亚东
【摘要】契机，通常指事物发展过程中的关键、枢纽或决定性的环节。
通俗的说就是机会。
在日常的教学中，我们会遇到各种各样的问题，有心人
往往会用一双慧眼，去捕捉契机并捉住它，撩拨起教育之火，使教育
的实效达到最大化。
【关键词】契机有心开始偶然
契机，通常指事物发展过程中的关键、枢纽或决定性的环节。
通俗的说就是机会。
在日常的教学中，我们会遇到各种各样的问题，有心人往往会用一双慧眼，去捕捉契机并捉住它，撩拨起教育之火，使教育的实效达到最大化。
俗话说：“世上不是没有千里马，只是缺少伯乐而已。
”要想捉住契机，就得有慧眼这个“伯乐”。
要想练就一双慧眼，我想我们得从内心上认可教师这个身份。
教师，它不但是一种职业，还有其特殊性，它肩负着家长的期望，学生的未来，国家的希望。
我们教师得从心里喜欢它、认可它、重视它。
只有这样，我们才能在平时的教学中利用一切方法去发现、捕捉可能发生的契机，让契机促进学生的进步。
好的开始是成功的一半
好的开始是成功的一半，学期的开始是对学生进行教育的一个好的契机。
做高中班主任的这几年，我一直信奉这个理念。
每学期的第一节课是我的主题班会课。
在这节课里，我首先会从思想上对学生进行教育，让每个人都认识到我在这个班级了，我在班级的这个大集体了，我在大集体这个家里了，大集体就是我的家了。
让每一个学生从心里认可这个班级。
其次就是要进行班级荣誉感的教育。
既然认可了这个班级，那么我们的一言一行就得为班级负责，一切要为班级着想。
让学生明白好的班集体会更有凝聚力，会呈现出更好地氛围，所有的这一切都将利于我们更好地学习和生活，最终转化为优秀的成绩。
第三要进行班级规章制度的建设。
没有规矩不成方圆，一个切合班级实际的规章制度会让学生知道如何来规范自己平时的行为，从哪儿入手可以为班级做出贡献，哪些地方是不能触及的高压线。
那么，我们该如何来制定一个切合班级实际的制度呢？我的做法是以学校的德育制度为基础，结合班级的实际，以学生为主体，让学生自己来制定班级的规章制度。
老师在制度的制定过程中要做出相应的指导。
并且班级的规章制度在实际的实行过程中，还要根据实际的运行情况做出相应的调整，做到没有最好的制度，只有适合的制度。
最后，班主任一定要从学期刚开始的时候，就要教育学生并让其从心里懂得自主管理的重要。
高中的学生大部分接近成年，有自己的思想。
我们在实施教育的时候更应该从他们的角度想想。
既然如此，那我们无论是制定班级的规章制度还是对学生进行管理，都应该以他们为主体。
对有意向参与班级管理的要多肯定，对那些“面子薄”，不肯或不好意思参与管理的要多加
鼓励，动员他们参与到班级的管理中来。
真正做到班级是我家，我要爱护它。
从实际的效果来说，学期初良好的教育对班级后期的管理有非常大的帮助。
在等待中化偶然为契机
教育是需要等待的，等待学生慢慢长大，等待学生慢慢成长中的一个绝佳机会。
这个机会即包括常规的活动，也包括突发的情况。
这里我主要讲第二种情况。
记得有一天的下午，我刚到办公室，班长就带着一名女生来找我。
我当时就觉得应该是同学间发生矛盾了，事实也是如此，的确是发生矛盾了，但情况却远远超出了我的意料。
事情的经过是两个女生间因口角发生了小矛盾，a女生没当回事，都已经忘记了。
但b女生却耿耿于怀，撺掇另外几个女生在a女生的水杯、水瓶里撒尿，一次之后还觉得不解气，又在a女生的被子上撒尿。
而a女生因为胆子小，一直没和我讲，直到班长发现了，才陪同她来找我。
说实在的，我当时生气极了。
一是为自己没能及时发现问题而生气，二是为b女生的做法感到生气。
我准备严肃处理此事，对涉事的女生给予纪律的处分。
但在我冷静之后想到，这件事如果处理不当，会带来许多负面的影响。
首先，对受害的女生，一定要给她一个满意的处理结果，并对她的心里进行辅导，不能留下阴影。
第二，对违纪的女生，既要严肃处理，又要考虑事情的特殊性，不能因为事情的处理而让其在学校无处可待，进而流入社会。
最终，我先约谈两方家长，对受害女生进行安抚。
重点是精神上的安抚。
对违纪女生，除了联系德育处，对她进行不公开的纪律处分外，重点还进行了思想的教育。
之后，我在班级内举行了为期一个月的“思想道德教育月”活动，教育学生遇事要克制、忍让、宽容，以理智来控制自己的言行。
这次活动取得了良好的效果，同学间的关系比以前更融洽了，特别让我感到庆幸的是发生矛盾的两个女生，在事情发生后不久，也能正常的相互交往了。
通过这件事，让我更加深刻的理解突发事件是教育的绝佳契机。
遇到突发事件，教师要用自己的冷静和宽容，身教和言教相结合，使得教育实效更明显。
最后，我还想说，机会是留给有准备的人，契机无处不在，时时刻刻都可能发生，要想在契机发生的时候捉住它，就不要刻意做作，工作不能流于形式，纸上谈兵，拘于自保。
让我们做一个有心人，细心的去捕捉事态的瞬间，随时随地的撩拨起教育之火，使学生在思维意识、道德修养、能力习惯等各方面得到诱导，使教育效果达到最大化。