人教版鸟课件ppt
合集下载
人教版八上生物第一章第六节 鸟类课件(16张ppt)
鸟与人的心脏大小及心博次数的比较
心脏 占体重的
百分比%
人
0.42
鸽
1.71
金丝雀 1.68
蜂鸟
2.37
心搏次 数/min
72 135-244
514 615
循环系统完善：高效运输养料、氧气和 代谢废物
心跳频率快，体温高而恒定。
恒温动物：体温不随外界温度变化而变化
变温动物：体温随外界温度变化而变化,
第六节 鸟
情景导入
有些鸟能飞越珠穆朗玛峰，为什么它 具有这么强大的飞行能力？
一、多种多样的鸟
大山雀
金雕
丹顶鹤
啄木鸟
野鸭
鸟的名称 喙的特征 足的特征
食性
生活环境
大山雀 短、直 纤细、善于抓握 以食虫为主 林间
金雕 丹顶鹤 啄木鸟 野鸭
坚硬、呈钩状 三趾捕食鱼、虾
尖锐
两趾向前，两趾向后 树中昆虫
生理:
5.消化能力强、排泄快，可减轻体重； 6.呼吸作用旺盛，有气囊辅助肺呼吸， 7.心跳频率快， 8.体温高而恒定，可快速产能以补充飞行时的能 量消耗，等等。
二、鸟的主要特征： （1）体表覆羽；（2）前肢变成翼； （3）有喙无齿；（4）有气囊辅助肺呼吸
三、与人类的关系
• 捕食害虫 • 提供动物蛋白 • 有观赏价值
3、生理 鸟的食量大，消化能力强对鸟的飞行有帮助吗？
消化：消化能力强——及时提供能量 随时排便——减轻飞行负担 食 量 大——供能持久
鸟呼吸系统
气管 肺
气囊
鸟类独一无二的双重呼吸
用肺呼吸,有气囊辅助呼吸——双重呼吸
吸气：空气→气管→ 肺→ 气囊 呼气：气囊的空气→ 肺→ 气管→空气 气囊的作用：辅助呼吸,散热降温,减轻体重
新人教版语文七年级上册第5单元第18课《鸟》课件(共29张PPT)
• 反问：“胳膊上架着的鹰，有时头上蒙着一块皮 子；羽翮不整的蜷伏着不动，哪里有半点瞵视昂 藏的神气？”作者对空中霸主“鹰”遭遇的同情。
• 类比：“粘在胶纸上的苍蝇” 与“笼子里的鸟” 类比，形象直白。
• 反语：“优待”。
• 鹏之徙于南冥也，水击三千里， 抟（tuán）扶摇而上者九万里， 去以六月息者也。
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
到台湾，任台湾师范学院英语系教授。年11月 3日病逝于台北，享年84岁。
论《雅舍小品》
• 小品文的作者要有“采菊东篱下，悠然 见南山”的情怀，须在悠闲中才有所获得。 我们都很清楚梁实秋先生是来自学院的教授 学者，他既继承了晚明以来舒适的小品文风 格，又接收了英国散文的个人笔调。他追求 所谓“雅”的文调，批评市井之流的语气、 村妇骂街的口吻，他的散文表现出一种闲和 的雍容雅态。梁实秋自己嘴上常常挂着阿诺 德的名言：“文学是沉静地观察人生，并观 察人生的全体。”《雅舍小品》正是这种精 神的写照，小品集中雅趣横生。
• 明确：生动地体现了鸟美妙的体形，出现在 我们眼前的是身材堪称完美的风华绝代的美 女形象，无限的欣赏和赞叹渗透在字里行间， 可见作者对这些鸟是何等的喜爱啊！
• 类比：“粘在胶纸上的苍蝇” 与“笼子里的鸟” 类比，形象直白。
• 反语：“优待”。
• 鹏之徙于南冥也，水击三千里， 抟（tuán）扶摇而上者九万里， 去以六月息者也。
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
到台湾，任台湾师范学院英语系教授。年11月 3日病逝于台北，享年84岁。
论《雅舍小品》
• 小品文的作者要有“采菊东篱下，悠然 见南山”的情怀，须在悠闲中才有所获得。 我们都很清楚梁实秋先生是来自学院的教授 学者，他既继承了晚明以来舒适的小品文风 格，又接收了英国散文的个人笔调。他追求 所谓“雅”的文调，批评市井之流的语气、 村妇骂街的口吻，他的散文表现出一种闲和 的雍容雅态。梁实秋自己嘴上常常挂着阿诺 德的名言：“文学是沉静地观察人生，并观 察人生的全体。”《雅舍小品》正是这种精 神的写照，小品集中雅趣横生。
• 明确：生动地体现了鸟美妙的体形，出现在 我们眼前的是身材堪称完美的风华绝代的美 女形象，无限的欣赏和赞叹渗透在字里行间， 可见作者对这些鸟是何等的喜爱啊！
5.1.6 鸟 人教版八年级上册生物课件(共23张PPT)
腿细长、可在浅水中行走 捕食浅水中 的鱼虾
多山丘或丘 陵地区
湿地
啄木鸟
强直、尖锐
趾端有爪、善于攀 附在树枝上；
以昆虫为食
树林
野鸭
扁、阔
趾间有蹼、善于游泳
食性广而杂
湿地
2、根据上面的表格，试推测鸟喙的特征与鸟的食性之 间有什么联系，鸟足的特征与鸟的生活环境有什么联系。
根据表格可以看出 鸟喙的特征与鸟的食性相适应。例如，金雕的喙强大且 末端有弯钩，适于捕食时撕咬猎物;啄木鸟的喙强直、尖 锐，适于啄食树干中的昆虫。 鸟足的特征与鸟的生活环境相适应。例如，大山雀的足 纤细，适于抓握在林间的树枝上:丹顶鹤腿细长，适于在 浅水中行走觅食;野鸭趾间有蹼，适于在水中游泳。
探究3：鸟类生理功能的观察
（1）消化系统
小资料
雀形类的鸟一天所吃 的食物，相当于自身体重 的10~30%；蜂鸟一天所 吃的蜜浆，约等于它体重 的2倍。
食量大
提供充足的能量
有喙无齿
砂囊内含有很多 小沙粒，由沙子将食 物磨碎。
鸟的消化系统减轻飞行时的重量食物时储存 在嗉囊里面。直肠
直肠极短，不储 存粪便，食物经消化
吸收后形成的残渣很
快就随粪便排出。
消化系统
直肠
鸟的消化系统
有喙无齿，食量大，消化能力强，直肠极短。
2.呼吸系统 肺 气囊
辅助呼吸 散热 减少内脏之间的 摩擦
——用肺呼吸，气囊辅助呼吸 （双重呼吸）
吸气
空气
气体交换 一部分 空气
肺
暂时 储存 气体
气囊
呼气 再次
气体交换
气囊中的气体
双重呼吸：就是呼吸一次，氧气两次经过肺， 进行两次气体交换。
人教版八年级生物上册《鸟》PPT课件
野鸭
扁，阔
有蹼， 善于游泳
食性广而杂
湿地
思考：鸟的喙和食性之间有什么联系？ 鸟足的 特征与鸟的生活环境有什么联系？
鸟的喙和食性之间是相适应的关系； 鸟足的特 征与鸟的生活环境也是相适应的关系。
鸟的主要特征
天高任鸟飞。除鸵鸟、企鹅等少数鸟不 能飞行以外，大多数鸟都善于飞行。他们的 结构是如何与飞行生活相适应的？
鸟适于飞行的形态结构特点
表达交流
鸟的体温不会随环境的变化而改变，是 恒温动物。鱼、两栖动物和爬行动物、体温 随环境的变化而改变，是变温动物。
鸟适于飞行的形态结构特点
鸟的主要特征
体表覆羽；前肢变为翼；有喙无齿； 有气囊辅助呼吸。
鸟与人类的关系
老鹰捉老鼠
观赏
食用
是生物圈的重要成员，是维持生态系统稳定的重要因素， 是人类生存和发展的重要伙伴。爱鸟护鸟，人人有责！
讲解新知
多种多样的鸟
讲解新知
喙和食性
长、直。以鱼、虾为பைடு நூலகம்。 ①
金雕
强大，末端有弯钩。 以鸟、兽等大中型动
②
物为食。
扁、阔。食性广而杂。③
丹顶鹤 啄木鸟
足和生活环境
⑤
腿细长，可在浅水 中行走。生活湿地
⑥
粗壮，趾端有利爪。 生活多山或丘陵地区
趾间有蹼，善于游
⑦ 泳。生活在湿地
强直、尖锐。以昆虫为食 ④
谢谢大家
鸟适于飞行的形态结构特点
提出问题 鸟的形态结构有哪些适于飞行的特点？ 作出假设 鸟的外形、羽毛、胸肌和骨骼的结构都适于飞行。 制定并实施计划 选择家鸽进行观察，观察外形、羽毛、胸
肌和骨骼。
鸟适于飞行的形态结构特点
胸肌
人教版七年级语文《鸟》课件
点击添加标题
信不在乎长短 内容——可以写事，也可以送去祝福 对象——写给家人、朋友、老师，甚至陌生人 关键——是要写出自己的真情实意
点击添加标题
“林”的主要特点是树多成海。“目之所及，哪里都是绿 的”，“群岭起伏是林海的波浪”，“落叶松”，“白桦”。 但从“深的、浅的、明的、暗的”可以知道树的种类多。看 到这么多树，心中一定感到亲切与舒服。
人教版语文七年级PPT课件
谢谢
人 教 版 七 年 级 语 文
目录
· · · ·
壹
贰
叁
肆
课
好
课
课
文
词
文
后
导
好
拓
讨
读
句
展
论
壹
课文导读
点击添加标题
从前我常见提笼架鸟的人，清早在街上蹓跶。我 感觉兴味的不是那人的悠闲，却是那鸟的苦闷。 胳膊上架着的鹰，有时头上蒙着一块皮子，羽翮 不整的蜷伏着不动，哪里有半点瞵视昂藏的神气?
点击添加标题
笼子里的鸟更不用说，常年的关在栅栏里，饮啄倒是方 便，冬天还有遮风的棉罩，十分的“优待”，但是如果 想要“搏扶摇而直上”，便要撞头碰壁。鸟到了这种地 步，我想它的苦闷，大概是仅次于贴在胶纸上的苍蝇， 它的快乐，大概是仅优于在标本室里住着罢?
点击添加标题
我开始欣赏鸟，是在四川。黎明时，窗外是一片鸟啭， 不是吱吱喳喳的麻雀，不是呱呱噪啼的乌鸦，那一片声 音是清脆的，是嘹亮的，有的一声长叫，包括着六七个 音阶，有的只是一个声音，圆润而不觉其单调，有时是 独奏，有时是合唱，简直是一派和谐的交响乐，不知有 多少个春天的早晨，这样的鸟声把我从梦境唤起。
课文导读
人教版语文七年级
从前我常见提笼架鸟的人，清早在街上蹓跶。我 感觉兴味的不是那人的悠闲，却是那鸟的苦闷。 胳膊上架着的鹰，有时头上蒙着一块皮子，羽翮 不整的蜷伏着不动，哪里有半点瞵视昂藏的神气?
人教版(新课程标准)鸟-ppt下载
鸟是生物圈的重要成员，是维持生态系统稳定 的重要因素，是人类生存和发展的重要伙伴。
爱鸟护鸟，人人有责！ 鸟与人类密切相关！
鸟,美丽大自然的使者!
（教学提纲）人教版（新课程标准） 鸟-ppt 下载【 优质公 开课推 荐】
B．害虫是啄木鸟的间接食物来源 C．啄木鸟的食物与光合作用无关
D．森林经光合作用合成的有机物是啄木鸟的间接食物来源
C 8．下列动物中不属于鸟类的是（ C ）
A．家鸽 B．孔雀 C．蝙蝠
D．猫头鹰
9．关于探究“鸟适于飞行的特点”的一些想法或假设中不正确的（ B ）
（教学提纲）人教版（新课程标准） 鸟-ppt 下载【 优质公 开课推 荐】
鸟的主要特征
10、繁殖
鸟通过产卵繁殖后代，有卵壳起保护作用。
（教学提纲）人教版（新课程标准） 鸟-ppt 下载【 优质公 开课推 荐】
（教学提纲）人教版（新课程标准） 鸟-ppt 下载【 优质公 开课推 荐】
鸟的主要特征
【小结】鸟的主要特征： （1）体表覆羽； （2）前肢变成翼； （3）有喙无齿； （4）有气囊辅助肺呼吸。
2）将鸟的翅膀展开呈什么形态？ 扇形。 3）这与飞行有什么关系？扇动空气产生动力
4）鸟的羽毛有什么作用？飞行，保护，保暖等
（教学提纲）人教版（新课程标准） 鸟-ppt 下载【 优质公 开课推 荐】
（教学提纲）人教版（新课程标准） 鸟-ppt 下载【 优质公 开课推 荐】
鸟的主要特征
3. 胸肌
摸摸鸟的胸肌，与其他部位的肌 肉相比，胸肌的发达程度怎样？
（教学提纲）人教版（新课程标准） 鸟-ppt 下载【 优质公 开课推 荐】
鸟的主要特征
双重呼吸：就是呼吸一次，氧气两次经过肺，进
爱鸟护鸟，人人有责！ 鸟与人类密切相关！
鸟,美丽大自然的使者!
（教学提纲）人教版（新课程标准） 鸟-ppt 下载【 优质公 开课推 荐】
B．害虫是啄木鸟的间接食物来源 C．啄木鸟的食物与光合作用无关
D．森林经光合作用合成的有机物是啄木鸟的间接食物来源
C 8．下列动物中不属于鸟类的是（ C ）
A．家鸽 B．孔雀 C．蝙蝠
D．猫头鹰
9．关于探究“鸟适于飞行的特点”的一些想法或假设中不正确的（ B ）
（教学提纲）人教版（新课程标准） 鸟-ppt 下载【 优质公 开课推 荐】
鸟的主要特征
10、繁殖
鸟通过产卵繁殖后代，有卵壳起保护作用。
（教学提纲）人教版（新课程标准） 鸟-ppt 下载【 优质公 开课推 荐】
（教学提纲）人教版（新课程标准） 鸟-ppt 下载【 优质公 开课推 荐】
鸟的主要特征
【小结】鸟的主要特征： （1）体表覆羽； （2）前肢变成翼； （3）有喙无齿； （4）有气囊辅助肺呼吸。
2）将鸟的翅膀展开呈什么形态？ 扇形。 3）这与飞行有什么关系？扇动空气产生动力
4）鸟的羽毛有什么作用？飞行，保护，保暖等
（教学提纲）人教版（新课程标准） 鸟-ppt 下载【 优质公 开课推 荐】
（教学提纲）人教版（新课程标准） 鸟-ppt 下载【 优质公 开课推 荐】
鸟的主要特征
3. 胸肌
摸摸鸟的胸肌，与其他部位的肌 肉相比，胸肌的发达程度怎样？
（教学提纲）人教版（新课程标准） 鸟-ppt 下载【 优质公 开课推 荐】
鸟的主要特征
双重呼吸：就是呼吸一次，氧气两次经过肺，进
5.1.6 鸟 课件 (共27张PPT)人教版 八年级上册
B．气囊可进行气体交换
C．气囊可减轻家鸽的比重
D．气囊可以起到散热降温的作用
B 2.鸟最发达的肌肉是（ ）
A.颈部肌肉 B.胸部肌肉
C.四肢肌肉
D.头部肌肉
3.“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，诗中写的动物属于
（ A）
A.鸟
B.哺乳动物
C.环节动物
D.节肢动物
D 4.飞行使鸟（ ）
A.扩大了活动范围 B.利于觅食C.利于繁殖后代 D.以上都对
恒温动物：体温不随外界温度变化而变化 如：哺乳类、鸟类
变温动物：体温随环境温度的变化而改变 如：鱼类、两栖类、爬行类及无脊椎动物
变温动物
体温恒定的意义
体温恒定有利于动物体内各种生理活动的正常进 行，减少了对环境的依赖性，增强了对环境的适应能 力，扩大了动物的分布范围，有利于动物个体的生存 和种族的延续。
金雕 猛禽
喙
坚硬，末端
有弯钩。以鸟、
兽等大中型动物
为食。
足
粗壮，趾端有
利爪。多山或丘陵
地区。
丹顶鹤 涉禽
长、 直， 以 鱼、 虾 为 食。
腿 细 长， 善 于 涉 水， 湿 地。
啄木鸟 攀禽
喙强直、尖锐，以昆虫为食。
趾端有爪，善于攀附在树干上。树林 生活。
野鸭 游禽
喙扁、阔，食性广。
趾间有蹼，善于游 泳，湿地生活。
一、多种多样的鸟
天上飞的，地上走的，水里游的，在很多地方都能看到鸟 的踪迹！鸟类的种类很多，是脊椎动物中种类数量仅次于鱼 的一个类群（鸟是脊椎动物的第二大类群）。
火烈鸟
翠鸟
黑天鹅
鸳鸯
企鹅
观察思考
大山雀 金雕
丹顶鹤
人教版八年级生物上册《鸟》PPT优质课件
第 六 节
人
教 版
鸟
学习目标
1.阐述鸟类的主要特点； 2.举例说明鸟与人类生活的关系； 3.尝试探究鸟适于飞行特点； 4.树立结构与功能相统一的生物学观点； 5.增强热爱生命，保护鸟类及生存环境的意识。
一张A4纸
物体飞行应该具备哪些条件？
提供动力 减小阻力 借助风力 减轻重量
小游戏对探究鸟的飞行有什么启示？
体形 体表
功能 产生动力
流线型
覆羽， 前肢变 成翼
减小阻力
借助风力
减轻重量
内部结构
骨骼
龙骨突 轻、薄 中空
肌肉
胸肌 发达
生理功能
消化系统 循环系统 呼吸系统
食量大 心跳 气囊辅助 直肠短 频率快 肺呼吸
其他
• 交流内容：
展示时间:不超过5分钟
• 1.全体成员拿上你们组的讨论结果（导学案和彩色硬纸）迅速上台
外部形态
提供动力
内部结构
减小阻力
生理功能
借助风力
其他特点
减轻重量
提示： 1.外部结构——观察法（栗喉蜂虎的图片） 2.内部结构——观察法（部分鸟骨的图片+鸽子 的骨骼模型+课本p32页胸肌的图片） 3.生理结构——资料分析法（生理特征的背面） 4.其他特征——资料收集法（课本p33页内容）
结构
外部形态
• 2.分工合作（展台展示导学案合作探究一，口头展示彩色硬纸）
• 展示要求
• 展示小组：分工回答，声音洪亮 非展示小组：认真聆听，提出质疑或补充
限时5分钟
鸟适于飞行的特点
结构
功能
产生动力 减小阻力 借助风力 减轻重量
外部形态
内部结构
体形 体表 骨骼 肌肉
人
教 版
鸟
学习目标
1.阐述鸟类的主要特点； 2.举例说明鸟与人类生活的关系； 3.尝试探究鸟适于飞行特点； 4.树立结构与功能相统一的生物学观点； 5.增强热爱生命，保护鸟类及生存环境的意识。
一张A4纸
物体飞行应该具备哪些条件？
提供动力 减小阻力 借助风力 减轻重量
小游戏对探究鸟的飞行有什么启示？
体形 体表
功能 产生动力
流线型
覆羽， 前肢变 成翼
减小阻力
借助风力
减轻重量
内部结构
骨骼
龙骨突 轻、薄 中空
肌肉
胸肌 发达
生理功能
消化系统 循环系统 呼吸系统
食量大 心跳 气囊辅助 直肠短 频率快 肺呼吸
其他
• 交流内容：
展示时间:不超过5分钟
• 1.全体成员拿上你们组的讨论结果（导学案和彩色硬纸）迅速上台
外部形态
提供动力
内部结构
减小阻力
生理功能
借助风力
其他特点
减轻重量
提示： 1.外部结构——观察法（栗喉蜂虎的图片） 2.内部结构——观察法（部分鸟骨的图片+鸽子 的骨骼模型+课本p32页胸肌的图片） 3.生理结构——资料分析法（生理特征的背面） 4.其他特征——资料收集法（课本p33页内容）
结构
外部形态
• 2.分工合作（展台展示导学案合作探究一，口头展示彩色硬纸）
• 展示要求
• 展示小组：分工回答，声音洪亮 非展示小组：认真聆听，提出质疑或补充
限时5分钟
鸟适于飞行的特点
结构
功能
产生动力 减小阻力 借助风力 减轻重量
外部形态
内部结构
体形 体表 骨骼 肌肉
人教版初中语文一年级上册《鸟》图文课件
反问：“胳膊上架着的鹰，有时头上蒙着一块皮
子；羽翮不整地蜷伏着不动，哪里有半点
瞵视昂藏的神气？”作者对空中霸主“鹰”
遭遇的同情。
类比： “粘在胶纸上的苍蝇”与“笼子里的鸟”
类比，形象直白。
反语： “优待”。
文章2、7段在文中有什么作用？
内容：运用反衬手法，用笼中鸟、寒鸦、鸱枭
反衬生活在自由天地中那些鸟的可爱，同时突出地
乐，旁若无人。至少是和人保持距离。
——梁实秋《白猫王子五岁》
谢
谢
近盘边闻闻。喂他几块鱼虾鸡鸭之类，他浅尝辄止。他从不偷
嘴。他吃饱了，抹抹脸就睡，弯着腰睡，趴着睡，仰着睡，有 时候爬到我们床上枕着我们的臂腿睡。他有二十六七磅重，压 得人腿脚酸麻，我们外出，先把他安顿好，鱼一钵，水一盂， 有时候给他盖一床被，或是搭一个篷。等我们回来，门锁一响， 他已窜到门口相迎。这样，他便已给了我们很大的满足。
表达了作者不满于囚禁似的笼中养鸟的做法。 结构:首尾呼应，使文章形成一个整体，发人深 思，回味悠长，深化了主题。
文章5段中“幻想”的含义具体指什么？
“我”为什么对鸟并不存在任何幻想。
明确：作者爱鸟只爱其声音形体，并非受人们
赋予鸟身上的各种文化意蕴的影响。
含义：指历代诗文在杜鹃、夜莺、云雀等身上
长期形容、渲染而成的象征意蕴。
作者表明客观地看待事物的态度。因为鸟 会带给人联想，比如杜鹃让人想到杜宇、望帝， 想到啼血、客愁，所以往往忽略这种鸟的本性， 作者虽爱鸟，但却是一种冷静的爱，单纯的爱， 并不赋予过多的牵强的感情色彩。
从作者对各种鸟的描写中，你感悟到作者希望
有怎样的社会和人生？ 作者希望建立自由、平等、幸福、美好、没有
出现在我们面前的是一幅美丽的中国画。
人教版七年级(上册)语文 18.鸟-梁实秋PPT课件
主 旨
者希望建立自由、平等、幸福、美好、没有强权、没 有欺压、没有贫困的社会。希望有个能够自由地发展 个性和才能的人生。
本文描绘了鸟的各种生动的情态，并且由鸟 及人，借物抒情，通过写鸟来写自己对那种 自由自在、潇洒自信的美好生活状态的向往 和喜爱。 ——本文主旨
思考
• 文章2、7段在文中有什么作用？
内容：运用反衬手法，用笼中鸟、寒鸦、鸱枭反衬生活在 自由天地中那些鸟的可爱，同时突出的表达了作者不满于 囚禁似的笼中养鸟养鸟的做法 结构:首尾呼应，使文章形成一个整体，发人深思，回味悠 长，深化了主题。
处境： 蜷伏 无法高飞
苦闷
鸟
我爱鸟 鸣
（文眼）
清脆 嘹亮 凄绝 酸楚
优美俊俏的形体
交响乐
哀乐 （对比）
喜悦
的境遇， 坦然
战栗抖擞，孤我苦感伶到仃
。
悲苦
我爱鸟，为什么爱到不忍直视，
因为我对鸟爱得深沉……
• 第②段中作者用了哪几种修辞手法来说明“鸟儿的苦闷”？请举 例说明
• 引用：“抟扶摇而直上”说明鸟儿的自由翱翔与笼子里的鸟对比， 表达了作者的同情。
• 反问：“胳膊上架着的鹰，有时头上蒙着一块皮子；羽翮不整的 蜷伏着不动，哪里有半点瞵视昂藏的神气？”作者对空中霸主 “鹰”遭遇的同情。
一只鸟的死去生ຫໍສະໝຸດ 状态：孤苦伶仃寒鸦鼓噪
鸱枭怪叫 囚在笼里
欣赏 喜爱
悲哀 悲苦
对对 囚无 笼拘 般无 的束 现生 实活 不向 满往
《笼中鸟的自白》
别束住我的手脚， 穿破云层，我是一只自由的鸟 让我飞吧，给我一点做鸟的自豪 我已经厌倦了 这笼，这水，这吃不完的食物 这温暖的巢
这梦想，这渴望 钻进我的心 让我不安，让我急躁 生命无花，自残便是解脱的方式 我叫出血，我啄掉自己的羽毛
部编人教版七年级语文上册《鸟》(完美版)PPT课件
5.“几乎没有例外的，鸟的身躯都是玲珑饱满的，细瘦 而不干瘪，丰腴而不臃肿，真是减一分则太瘦，增一 分则太肥，那样的秾纤合度。”赏析这句话的表达效 果。
【答案】“减一分则太瘦，增一分则太肥”，生动 地说明了鸟美妙的体形，显示出鸟儿的身体比例匀 称，字里行间透露着作者对鸟儿的喜爱。
6. “我对鸟并不存任何幻想”的原因是什么？“幻想” 的含义是什么？ 【答案】作者爱鸟只爱其声音、形体，是一种冷静 和单纯的爱，而不是受人们赋予鸟身上的各种文化 意蕴的影响。“幻想”是指在原有事实基础上的想 象，在这里指历代诗文在杜鹃、夜莺、云雀等身上 长期形容渲染而成的象征意蕴。
雅舍小品
《雅舍小品》是梁实秋的一部散文集，其中的“雅舍”， 即作者的居室。书中每篇作品不超过两千字，写的都是身边 琐事，生活随笔，既不涉及政治思想，也不谈中西文化问题。 全书都是独立成篇的文章，且题材多是随手拈来的。梁实秋 的散文常表现出一种闲和的雍容雅态，《雅舍小品》正是这 种精神的写照，小品集中，雅趣横生。
【答案】 协调。如果说1－4段是真实而生动地体现了作者“ 喜爱着鸟的可爱”的话，那么5、6两段却是诉说了作者悲苦着 鸟的悲苦，这同样是作者的“爱”，但较前者已经发生了很大 的改变，鸟儿们自在自为的自然境界被打破，失去了最起码的 生存条件，这不能不令人悲哀。作者又以这种令人悲哀的鸟为 参照物，联想到垃圾堆上的大群褴褛而臃肿的人，与悲哀之鸟 一模一样，进而把目标指向人——现实中人的命运的悲哀，凸 显了文章的主旨，这是一种对人与自然、环境关系的更深层次 的思考的爱，这种爱比1－4段表达得更深刻丰富。
三 记一记词义
1．圆润： 饱满而润泽。
2. 旭日： 刚升起的太阳。
3．鼎沸： 像水在锅里沸腾一样，形容喧闹、混乱。
人教版生物八年级上册课件 第六节鸟(53张ppt)
8.(2018天津宁河期中)如图是家鸽的呼吸系统示意图,下列说法正确的是 ( )
图5-1-6-1 A.①是气管,②是肺,③是气囊 B.气体进入体内的途径是①→②→③ C.②能辅助呼吸 D.②和③都能进行气体交换
答案 C 图中①是气管,②是气囊,③是肺,A错误。鸟类在飞行时,当两翼举起时, 气囊扩张,外界的气体进入肺和气囊,在肺内进行一次气体交换;当两翼下垂时,气 囊收缩,气囊里的气体进入肺,完成第二次气体交换后排出体外,B错误。②气囊起 储存空气的作用,可辅助肺完成双重呼吸,③肺是气体交换的场所,C正确,D错误。
体交换的场所是 ( )
A.肺和气囊、鳃 B.肺和气囊、肺
Hale Waihona Puke C.肺、鳃D.肺、肺
答案 C 鹬属于鸟类,鸟类的体内有气囊,这些气囊与肺相通,鸟在飞行过程中吸 气时,一部分空气进入肺进行气体交换,同时一部分空气进入气囊暂时储存;呼气 时,气囊中的气体又进入肺,在肺内进行气体交换。河蚌属于软体动物,用鳃呼吸。
答案 B “黄鹂”“白鹭”都属于鸟类,适应于飞行生活,其结构特点为:前肢变 成翼;体表被覆羽毛;身体呈流线型,可以减少飞行时的阻力;体内有气囊,双重呼吸, 可以供给充足的氧气;体温高而恒定;有的骨中空,有的骨愈合;直肠很短,能减轻体 重,这些特点都是与空中飞行生活相适应的。
3.恒温动物和变温动物 (1)恒温动物 体温不会随着环境温度的变化而改变的动物,如鸟。 (2)变温动物 体温随环境温度的变化而改变的动物,如鱼、两栖动物和爬行动物。 (3)恒定的体温对动物的意义 恒定的体温增强了动物对环境的适应能力,扩大了动物的分布范围。
4.鸟的主要特征 体表覆羽;前肢变成翼;有喙无齿;有气囊辅助肺呼吸。
4.某生物兴趣小组探究家鸽的骨骼标本,你认为下列哪种情况是他们不能看到的 ()
人教版5.1.6《鸟》课件(35张PPT)
观察：家鸽的骨骼
1．骨骼 轻、薄、坚固 ， 有些骨内部中空 。 家鸽的骨骼特点与飞翔 运动有什么关系？
减轻体重
人教版5.1.6《鸟》课件（35张PPT）
人教版5.1.6《鸟》课件（35张PPT）
（二）阅读以下资料，观看图片，分析 完成以下问题：（小组讨论）
资料1：有关鸟类消化特点的资料 雀形类的鸟所吃的谷物、果实或昆虫，经 消化吸收后形成残渣，1.5小时后就随粪便 排出。 雀形类的鸟一天所吃的食物，相当于自身 体重的10％——30％。蜂鸟一天所吃的蜜 浆，约等于它体重的2倍。体重为1500克的 雀鹰，能在一昼夜吃掉800——1000克肉。
人教版5.1.6《鸟》课件（35张PPT）
人教版5.1.6《鸟》课件（35张PPT）
得出结论：
1、体形： 流线形，可减少飞行时的阻力 2、体表： 被覆羽毛，前肢： 变为可飞翔的翼 3、肌肉： 胸肌发达 4、骨骼： 轻、薄、坚固，有龙骨突、长骨中空 5、消化系统：发达，食量大，消化、吸收
排出粪便都很迅速 6、循环系统：结构完善，运输营养物质和氧的功能强 7、呼吸系统： 有独特的气囊，可以辅助呼吸
人教版5.1.6《鸟》课件（35张PPT）
资料2：鸟与人的心脏大小及心搏次数的比较
心脏 人 鸽 金丝雀 蜂鸟
占体重的百分比/％ 0.42 1.71 1.68 2.37
心搏次数/min 72
135——244 514 615
2、分析资料2，总结鸟类的血液循环系统特
点：鸟类的心脏肌肉_发__达__，工作能力_强__。 循环系统结构_完__善__。运输营养物质和氧气 的功能_强__，释放的能量_多_，保证鸟类飞行
软体动物及 滩头等湿地
叶、茎、根、
果实等为食
1．骨骼 轻、薄、坚固 ， 有些骨内部中空 。 家鸽的骨骼特点与飞翔 运动有什么关系？
减轻体重
人教版5.1.6《鸟》课件（35张PPT）
人教版5.1.6《鸟》课件（35张PPT）
（二）阅读以下资料，观看图片，分析 完成以下问题：（小组讨论）
资料1：有关鸟类消化特点的资料 雀形类的鸟所吃的谷物、果实或昆虫，经 消化吸收后形成残渣，1.5小时后就随粪便 排出。 雀形类的鸟一天所吃的食物，相当于自身 体重的10％——30％。蜂鸟一天所吃的蜜 浆，约等于它体重的2倍。体重为1500克的 雀鹰，能在一昼夜吃掉800——1000克肉。
人教版5.1.6《鸟》课件（35张PPT）
人教版5.1.6《鸟》课件（35张PPT）
得出结论：
1、体形： 流线形，可减少飞行时的阻力 2、体表： 被覆羽毛，前肢： 变为可飞翔的翼 3、肌肉： 胸肌发达 4、骨骼： 轻、薄、坚固，有龙骨突、长骨中空 5、消化系统：发达，食量大，消化、吸收
排出粪便都很迅速 6、循环系统：结构完善，运输营养物质和氧的功能强 7、呼吸系统： 有独特的气囊，可以辅助呼吸
人教版5.1.6《鸟》课件（35张PPT）
资料2：鸟与人的心脏大小及心搏次数的比较
心脏 人 鸽 金丝雀 蜂鸟
占体重的百分比/％ 0.42 1.71 1.68 2.37
心搏次数/min 72
135——244 514 615
2、分析资料2，总结鸟类的血液循环系统特
点：鸟类的心脏肌肉_发__达__，工作能力_强__。 循环系统结构_完__善__。运输营养物质和氧气 的功能_强__，释放的能量_多_，保证鸟类飞行
软体动物及 滩头等湿地
叶、茎、根、
果实等为食
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
适于飞行。
制定计划: 讨论和完善计划
实施计划：
得出结论： 鸟的
适于飞行。
表达与交流：鸟的哪个形态结构适于飞行？ PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ PPT论坛： 语文课件：/kejian/yuw en/ 英语课件：/kejian/ying yu/
野鸭
喙的特征 足的特征
食性 生活环境
短、直 纤细、善于抓握 食虫为主 林间
锐利带钩
粗长、锐
鸟、兽
丘陵
长、直
利细 长
鱼虾
湿地
直、尖锐 趾端有爪
昆虫为食
树林
扁、阔 趾间有蹼，游泳 食性广而杂 湿地
2、试推测鸟喙的特征与鸟的食性之间有什么联系，鸟足 的特征与鸟的生活环境有什么联系？
鸟的喙形状不同，都与其食性相适应。
3.“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，诗中写的
动物属于（ A ）
A.鸟 B.哺乳动物
C.环节动物 D.节肢动物
4.飞行使鸟（ D ）
A.扩大了活动范围
B.利于觅食
C.利于繁殖后代
D.以上都对
5.鸟飞行需要消耗大量的能量，下列叙述中，与提供
能量没有关系的是（ C ）
A．鸟的食量大，消化能力强 B．鸟的呼吸旺盛，供氧能力强
科学课件：/kejian/kexue/ 物理课件：/kejian/wul i/
化学课件：/kejian/huaxue/ 生物课件：/kejian/she ngwu/
地理课件：/kejian/dili/
消灭鼠类及害虫
提供动物蛋白
观赏
鸟是生物圈的重要成员，是维持生态系统稳定的重要因素， 是人类生存和发展的重要伙伴。爱鸟护鸟，人人有责！
鸟与人类密切相关！鸟,美丽大自然的使者!
人教版.. 鸟课件ppt（PPT优秀课件）
人教版.. 鸟课件ppt（PPT优秀课件）
鸟的主要特征
1.体形：—流线型，减少飞行中空气的阻力 2.体表：—体表覆羽，前肢变成翼。 3.骨骼：—轻、薄、坚固，长骨中空，有龙骨突。 4.肌肉：—胸肌发达。 5.视觉：—视觉发达。 6.消化系统：—有喙无齿，食量大，消化能力强，排便快 7.呼吸系统：—呼吸旺盛，气囊辅助呼吸 7.循环系统：结构完善，心跳快，运输营养物质和氧气的功
人教版.. 鸟课件ppt（PPT优秀课件）
1、两栖动物的幼体生活在 水 中，用__鳃____呼吸，成体大多生
活在 陆地 上，用 肺 呼吸， 皮肤 可以辅助呼吸。例如青
蛙、 娃娃鱼 、 蝾螈 等。 2、爬行动物的体表覆盖角质的 鳞片 或 甲 ，用 肺 呼
吸，在陆地上产卵，卵的表面有坚韧的 卵壳 保护。例如蜥
人教版.. 鸟课件ppt（PPT优秀课件）
大山雀
金雕Βιβλιοθήκη 丹顶鹤啄木鸟 野鸭
人教版.. 鸟课件ppt（PPT优秀课件）
一、多种多样的鸟
人教版.. 鸟课件ppt（PPT优秀课件）
生物的结构与环境相适应
观察书本P30的几种鸟，比较它们在形态结构上的异同。
1、试着完成P31的表格
鸟的名称 大山雀
金雕 丹顶鹤 啄木鸟
A．①③ B．②③
C．③④
D．②④
6、蜥蜴比青蛙高等，主要体现在（ A ）
A.生殖发育脱离了水 B.用肺呼吸 C.有四肢 D.卵生
人教版.. 鸟课件ppt（PPT优秀课件）
人教版.. 鸟课件ppt（PPT优秀课件）
第一章 动物的主要类群
第六节 鸟
人教版.. 鸟课件ppt（PPT优秀课件）
一、多种多样的鸟
人教版.. 鸟课件ppt（PPT优秀课件）
PPT素材：/sucai/ PPT图表：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ 范文下载：/fanwen/ 教案下载：/jiaoan/ PPT课件：/kejian/ 数学课件：/kejian/shu xue/ 美术课件：/kejian/me ishu/
人教版.. 鸟课件ppt（PPT优秀课件）
二、鸟的主要特征
人教版.. 鸟课件ppt（PPT优秀课件）
1、鸟还有哪些不同于爬行动物的特点？
体温 —心跳快，体温高而恒定
恒温动物：体温不会随着环境温度的变化而改变
动 物
如鸟类和哺乳动物
变温动物：体温随环境温度的变化而改变
如鱼、两栖动物和爬行动物
恒定的体温增强了动物对环境的适应能力，扩大了动
4、“鸟的全身都为飞行而设计”这句话，较形象地描述了鸟 适于飞行的特点。鸟的身体呈流线型，可减少飞行时的阻力； 鸟翼上有大型的羽毛，使鸟能振翅高飞；骨骼轻、薄、坚固， 可减轻体重；胸骨有龙骨突，胸肌发达，可牵动两翼飞行；消 化能力强、排便快，可减轻体重；呼吸作用旺盛，有气囊辅助 肺呼吸，心跳频率快，体温高而恒定，可快速产能以补充飞行 时能量消耗，等等。
鸟的足特征不同也与其生活环境相适应。 3、鸟在外部形态上有什么共同特点？
有喙无齿，体表覆羽，前肢变成翼。
人教版.. 鸟课件ppt（PPT优秀课件）
二、鸟的主要特征
人教版.. 鸟课件ppt（PPT优秀课件）
生物的结构与功能相适应
探究：鸟适于飞行的形态结构特点
提出问题: 鸟的形态结构有哪些适于飞行？
作出假设: 鸟的
物的分布范围。
2、鸟有哪些同于爬行动物的特点？ 繁殖 —卵生，有坚硬的卵壳，保护作用
人教版.. 鸟课件ppt（PPT优秀课件）
二、鸟的主要特征
人教版.. 鸟课件ppt（PPT优秀课件）
3、鸟有哪些主要特征？ 体表覆 羽 ；前肢变成 翼 ；有 喙 无齿；有 气囊 辅 助肺呼吸。
4、鸟与人类有什么关系？
C．鸟的胸肌发达，收缩有力 D．鸟的体温高，循环系统发达
人教版.. 鸟课件ppt（PPT优秀课件）
1、（1）× 2（√）
人教版.. 鸟课件ppt（PPT优秀课件）
课本练习
2、C
3、不会。鸟的消化能力强，代谢快，吃进去的食物经消化 后能很快吸收，残渣形成的粪便可通过短短的直肠迅速排出， 因此不会因取食增加体重影响飞行。
历史课件：/kejian/lish i/
1、体形 —流线型，减少飞行中空气的阻力
2、体表 —体表覆羽，前肢变成翼。 3、骨骼 —轻、薄、坚固，长骨中空，有龙骨突。 4、肌肉 —胸肌发达。
5、视觉 —视觉发达。 6、消化 —有喙无齿，食量大，消化能力强，排便快 7、呼吸 —呼吸旺盛，气囊辅助呼吸
蜴、 龟 、 蛇
等。
3.下列动物中，不属于两栖动物的是（ D ）
A.大鲵 B.蝾螈
C.蟾蜍 D.乌龟
4、鲨鱼、鳄鱼、鲸鱼、海马、海豹都生活在水中，其中都用鳃呼
吸的一组是（ C ）
A．鲨鱼、鳄鱼B．鳄鱼、鲸鱼C．鲨鱼、海马D．海豹、海马
5、下列各特征中，说明爬行动物能更好地适应陆地环境的是( D )
①恒温 ②体表有角质鳞片或甲 ③有脊柱 ④有卵壳
能强；体温恒定
人教版.. 鸟课件ppt（PPT优秀课件）
人教版.. 鸟课件ppt（PPT优秀课件）
1.对家鸽气囊的叙述不正确的是（ B ）
A．气囊位于内脏器官之间，有的突入到骨的空腔里
B．气囊可进行气体交换
C．气囊可减轻家鸽的比重
D．气囊可以起到散热降温的作用
2.鸟最发达的肌肉是（ B ）
A.颈部肌肉 B.胸部肌肉 C.四肢肌肉 D.头部肌肉