数学教师教育故事：你有什么问题

你有什么问题

今天进行《人民币兑换》的第二课时，主要解决人民币兑换成日元的问题，和第一课时不同的是，第一课时是已知单位数量的国外币兑换具体数量的人民币，而第二课时是100数量的国外比兑换具体数量的人民币。数量之间的对应关系是孩子们思维的障碍。不过通过个别同学的思维引导，两种方法很快出来来。求解出书本的问题，我并没有停止提问，而是问孩子们，“你有哪些问题要提”，全班十分安静，我耐心的等待着，终于有孩子提问了，接着又有第二个同学提问，这两个问题都是关于算式的列法。我心里其实已经有了第三个问题，也是最想孩子们能提的，可是孩子们就是不提。终于我忍不住了，指了指题目信息，汇率表格里前四行都是告知1个数量的国外币兑换具体数量的人民币，可是第五行却是告知100日元兑换人民币7.89元。孩子们你们觉得这是为什么呢？几十秒之后，小徐举手了，她说，“因为李老师告诉过大家，以元为单位时，通常精确到百分位，如果是1日元兑换，能兑换的人民币就是0.0789.”小徐的回答十分精彩，虽然大家没能提出这个问题，但是针对问题本身，他们能想这么透彻还是很不错的。

我衷心希望，孩子们提出问题的本领和解决问题的本领一样强。