心中的优质课
小学数学优质课心得体会（精选12篇）
⼩学数学优质课⼼得体会（精选12篇） 当我们⼼中积累了不少感想和见解时，⼼得体会是很好的记录⽅式，这样就可以总结出具体的经验和想法。
那么⼼得体会到底应该怎么写呢？下⾯是⼩编精⼼整理的⼩学数学优质课⼼得体会（精选12篇），仅供参考，⼤家⼀起来看看吧。
⼩学数学优质课⼼得体会1 10⽉15⽇—17⽇，临沭县⼩学数学优质课评⽐在我校举⾏。
珍惜这次难得的学习机会，短短的三天⾥，我们除了按规定认真上课，其余的时间都在认真听课，每天⾄少听三节课。
参赛的⽼师的课堂教学风格各有千秋，都浸润着浓浓的求知精神和探索理念，真实、朴实、扎实、⽣活化的数学课堂都是各位执教教师智慧⽕花的精彩呈现，使我受益匪浅，感受颇多。
⼀、课堂上数学味更浓了 ⼀是导⼊环节，⽼师们设计的情境各有特⾊，有的开门见⼭，有的直观、形象，有的⽣动有趣，有的巧设铺垫，每⼀节课的情境创设都让我们品出了数学独有的味道。
⼆是重视数学语⾔表达，教师语⾔简洁精练，同时重视对学⽣语⾔表达能⼒的培养，例如在学⽣汇报表达观点或是总结数学概念时引导规范学⽣的数学语⾔。
⼆、学习⽅式更适合于学⽣ 表现在课堂教学教师以学⽣为主体，组织学⽣学习活动，给学⽣充分的时间与空间，让学⽣独⽴思考，合作交流，教师关注的是全体学⽣，让我们真正体会到数学课堂教学的朴素与扎实。
另外，根据中⾼年级学⽣的认知⽔平与年龄特点，让⾃学回归课堂。
许多⽼师针对教学的内容引导学⽣⾃学，不仅培养学⽣的⾃学能⼒，同时教师⽆需满堂讲，教的轻松，学得愉快，效果好。
（三）⼩组合作有成效 在数学学习活动中，恰当的使⽤⼩组合作学习的形式，需要讨论交流时，教师组织同桌或是⼩组的学⽣⼀起合作学习，在汇报展⽰中学⽣的精彩发⾔和教师适时的引导与总结评价更体现了这⼀形式的⾼效。
（四）多媒体的使⽤恰到好处 我们都知道，数学课堂上运⽤课件的⽬的⼀⽅⾯是为了节省时间，⼆是直观形象展⽰给学⽣。
看到⽼师们精⼼设计的课件，每⼀环节的画⾯、⽂字排版、动画变换，不仅制作⽔平⾼，⽽且使⽤效果好，真正起到了辅助教学的作⽤。
人教版六年级语文上册《留在心里的印象》优质课教案_8
《留在心里的印象》——口语交际教学设计教材分析：本次口语交际的题目是《留在心里的印象》，要求中主要体现了三个层次，先是让学生回忆在相处的人中谁给你的第一印象最深；再让学生说说当时相见的情景和留给你的印象；最后可以说说后来发生的事，以及对他印象的变化。
三个环节可以形成本次交谈的故事发展线索。
《新课标》对于第三段的口语交际中要求学生能善于倾听：与人交流能够尊重对方；敢于表达：表达要有条理，根据对象和场合做简单的发言。
为此在课上应该创设一定的情境，引导学生回忆印象中的人和事，适当指导学生谈话时的注意语调适当和运用一定的肢体语言使得谈话更有吸引力，提醒倾听的同学要尊重台上的同学，认真倾听并懂得捕捉主要信息。
通过“情境——体验——交流”的形式组织该课。
学情分析：本次口语交际是人教版小学语文六年级上册第五单元的内容，在该单元主要要求学生初步了解鲁迅先生，为此我们学习了鲁迅的《少年闰土》和回忆鲁迅先生的叙事性文章《我的伯父鲁迅先生》、《一面》，这些文章都通过记叙一件或几件事来刻画人形象，使得鲁迅的形象能留给我们更加完整、多层次、深刻的印象。
而在此单元的口语交际中，要求学生能够谈谈自己心里印象深刻的一个人，为此可以指导学生联系结合本单元学习的描写人物的方法来组织语言，在交流过程中也加深了本单元所学的塑造人物形象的方法，两者相互渗透，通过交流加深对文章理解，通过学习文章的结构来提升语言表达。
教学目标1、结合本单元学习的人物描写方法，能流利表达某人留在自己心里的印象或者相处后对其印象的变化。
2、通过该课继续增强倾听和语言表达能力。
教学重点：结合本单元学习的人物描写方法，指导学生流利表达某人留在自己心里的印象或者相处后对其印象的变化。
教学难点：创设合理的情境，帮助学生回忆，激发学生表达欲望。
教学时长：一课时（35分钟）教学方法：讲授法、讨论法教学过程1.聊天引入，切入话题。
时光冉冉，转眼间你们已是六年级的大男孩大姑娘了，成长路上我们遇到形形色色的人，亲戚、邻居、老师、同学、朋友，又或者是只有一面之缘的叫不出名字的陌生人……与这么多人交往中，总会有几个人让我们印象深刻，至今难忘，今天我们就一起谈谈留在心里的印象深刻的那个人。
观摩小学数学优质课心得体会(8篇)
观摩小学数学优质课心得体会(8篇)观摩小学数学优质课心得体会1几天的时间匆匆而过，但名师们的课，名师们的话，课间的一举手一投足永远留在我的心中，我从他们的身上看出一个教师要成为名师，不是一朝一夕之功，不是讲一节课或几节课，一个教师要想成就一番事业，在教学中有自己独特的风格，首先必须博览群书，看到的要勤记，要有丰厚的文化底蕴；在教学过程中做有心人，善于发现生活中的数学，有感想就记下来；要有超前意识，创新精神，敢想敢做，会想会做，不怕失败。
心有多高，就能飞多高。
（一）亮点参加“（湖北宜昌）十省市区第六届小学数学教学观摩会”，让我受益匪浅，具体说来有以下几点感受很深：1、教师们的教学观念新，突出体现了新课程的教学理念。
教学设计注重从学生的生活经验出发，把数学知识与学生的'生活实际紧密地联系在一起，体现了数学________于生活，生活需要数学的理念。
教师们在课堂上激荡着积极创新改革的精神。
每一位教师都在试图用新的教学理念指导自己的课堂教学，勇于创新的精神是值得我学习的。
2、在教学中，教师都能较好地整合资源并创造性地运用教材。
教师都能较好地理解教材的意图，多数都能进行整合，如人教版和苏教版两种教材的整合，有创造性地生成教材。
此外，还能联系、挖掘学生的生活经验，作为课堂的重要资源。
3、在课堂上，教师都能引导学生经历解决问题的过程，引导学生掌握解决问题的方法。
通过自主探索、合作交流、应用不同的思路去探究与解决问题，优化策略。
4、注重培养学生的应用意识。
课堂上老师们都把解决生活中的实际问题放在了突出的位置，这也是培养学生能力的一个重要方面，是培养学生数学能力的一个重要的突破口。
在强化应用的过程中形成与培养了学生的数学意识，让学生终身受益。
主要有以下三个特点：（1）利用数学思维方法去思考问题。
（2）利用数学关系等。
（3）在解决问题过程中感受数学价值。
5、注重对学生学习方式的引导，实现了对传统教学模式的转变。
幼儿园优质课随堂体会
幼儿园优质课随堂体会清晨的阳光透过窗户洒在幼儿园的教室里，孩子们稚嫩的脸庞映照出一片纯真。
作为一名有着多年工作经验的幼儿教育工作者，我见证了无数孩子们的成长，也深刻感受到了一节优质课对孩子们的影响。
下面，就让我和大家分享一下我在随堂听课中的所思所感。
那天，我走进大一班的教室，老师正在给孩子们上一节关于“春天”的主题课。
一进门，我就被教室里温馨的氛围所吸引。
墙上挂满了孩子们亲手制作的春天的画作，窗台上摆放着各种植物，充满了生机。
课程开始了，老师带领孩子们回顾了上节课的内容，然后引入了本节课的主题。
她用生动的语言描述了春天的特点，让孩子们在轻松愉快的氛围中感受到春天的美好。
接着，老师通过图片、视频等多种形式，让孩子们更直观地了解春天的景象。
在互动环节，老师鼓励孩子们积极发言，分享自己眼中的春天。
孩子们纷纷举起小手，迫不及待地想要表达自己的想法。
有的孩子说：“春天是小草绿油油的季节。
”有的孩子说：“春天是小鸟欢快歌唱的时候。
”孩子们的语言虽然简单，但充满了童真和想象力。
老师组织孩子们进行了一场生动有趣的实践活动。
她将孩子们分成若干小组，每组分配一个任务，要求孩子们在规定的时间内完成。
孩子们热情高涨，纷纷动手操作，有的小组负责制作春天的花朵，有的小组负责搭建春天的场景。
在这个过程中，孩子们不仅学会了合作，还锻炼了动手能力。
活动结束后，老师邀请孩子们上台展示自己的作品。
孩子们充满自信地走上讲台，向同学们介绍自己的作品。
在这个过程中，孩子们的语言表达能力得到了锻炼，也培养了他们的自信心。
这节课让我印象深刻的是，老师始终关注每一个孩子的表现，给予他们充分的关爱和鼓励。
在孩子们遇到困难时，老师耐心指导，帮助他们克服困难。
在孩子们取得进步时，老师及时表扬，让他们感受到成功的喜悦。
1.关注孩子，以孩子为中心。
老师始终将孩子们放在主体地位，关注他们的需求和兴趣，让课堂充满活力。
2.创设情境，激发兴趣。
老师通过丰富的教学手段，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习，激发他们的学习兴趣。
做一棵有内涵的树——优质课学习感受
思考是根目标是干指导是枝学习是叶行动是花收获是果做一棵有内涵的树——外出学习有感前几天，随参赛教师去观摩学习了一周，感受颇深，夜深人静，独坐窗前，心中万千思绪，却不知如何下笔。
夜微凉，风渐至。
楼前的一棵梧桐树引起了我的注意——这是一棵多么苍劲有力的树啊！粗壮的枝干，繁茂的枝叶，间或还有阵阵梧桐花香。
《诗经〃大雅〃卷阿》云：“凤凰呜矣，于彼高冈。
梧桐生矣，于彼朝阳。
”难怪梧桐树如此了得，原来是有这般灵性与神奇！我终于找到了，心中豁然开朗——我们何不做一棵树呢——做一棵有内涵的树。
于是，我心中的这棵树迅速生根发芽，树干指向蓝天，伸出枝桠，叶繁，花开，然后结果……一．思考是根思考是世间万物进步与发展的根源。
再高大的树，也离不开根的供给，没有了根——干将枯，叶将落，花将凋，树将倒。
不要抱怨土地的贫瘠，水分的稀少，只能说自己的根还不够粗壮，延伸的还不够深，不够长。
做人亦是如此，我们要想站得更高，看得更远，必要有思考做支撑。
很好的例子——党老师。
我与党老师同办公室四年，很多人评价“党老师很有才”，我不否认，可依我的了解，他能有今天的成绩，除了他的才气，他更得益于自己的思考。
他是一个善于思考，并且会思考的人。
真像是一棵大树，能从脚下的土壤中汲取每一点营养。
他的办公桌在我们办公室的最角落里，我曾多次看到他在那个角落里，燃一支烟，静静的思考，那袅袅的烟也如思绪般越飘越远。
所以，只有有了思考，静下心来，俯下身子的思考，我们才能进步，才能发展。
二．目标是干我们有了思考，思考什么？换句话说，思考要有目标，有方向，不能漫无目的。
就像树干，一定是把根部吸收上来的营养输送到枝叶，目标明确。
通过这次优质课评选，我最大的收获是弄懂了备课的顺序。
我原来备课，拿过课本就开始想怎么导入，怎么开课，设计什么过程，用什么方法……程军老师一句话点醒了我：“你为什么这么做？”他的问题令我哑口无言，我也不知道，或许只是觉得这样新鲜，又或者是别人都这么做。
心理健康优质课教案(通用17篇)
心理健康优质课教案心理健康优质课教案（通用17篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，往往需要进行教案编写工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么应当如何写教案呢？下面是小编帮大家整理的心理健康优质课教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
心理健康优质课教案篇1课题：学会赞赏课型：团体（班级）心理辅导课设计理念：心理学家威廉。
詹姆士所说，“人性中最深切地渴望就是获得他人的赞赏”。
而马斯洛的需求层次理论也指出，受人尊重，被人承认是人类的高级需求。
这种需求的满足有利于培养自信心，提升个人成就感，提高生活幸福度等。
因此我设计了本节课，跟学生一起探讨怎样赞赏自己和他人，并把赞赏应用到生活中。
教学目标：1、认知目标：认识赞赏的重要性；简单了解“乔韩窗口理论”。
2、态度和情感目标：（1）学会发现自己的长处、认识自己、悦纳自己；（2）学会发现别人的优点，增进人际交往；同时也感受被他人赞赏的快乐，并树立自信心。
（3）通过“乔韩窗口理论”的启示，挖掘自身的潜能，增强战胜困难和挫折的勇气。
3、能力目标：（1）学会正确表达赞赏，提高语言表达能力。
（2）学会在生活中应用赞赏。
重点、难点：学会如何积极评价自己或他人，并正确表达赞赏。
教学方法：活动、讨论与体验式教学相结合课前准备：优点参照表、音乐、珠子教学过程：一、导入主题：二、辅导过程：活动1：自己赞赏（1）每个同学发一张“优点参照表”。
（2）参考“优点参照表”找出自己的优点。
（3）不同类别的优点用不同的珠子表示。
（4）拿着一个个的珠子轮流说出自己的优点。
其他同学鼓掌表示接受和肯定。
（5）分享感受活动2：相互赞赏（1）与学生一起讨论怎样欣赏别人。
（2）请一位同学坐在团体中央，6人一组围圈坐。
每位同学列举中间同学的优点并用不同的珠子表示。
（3）自己数点自己的优点并讨论交流活动感悟。
在活动感悟中引出“乔韩窗口理论”，以此引导学生发现自己的潜能，让学生认识到每个人都有都有无限的潜质，在适当的时机它就会被激发出来，所以在遇到困难、挫折或新任务时不要轻易放弃，要善于挖掘自己身上未知的优点，激发自己的潜能，战胜困难和挫折。
我们心中的信息技术优质课(二)
可以看 到信息技术优质课 在教学内容方 面会经常 整合其他学
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主持人 ： 你们几位长期担任 信息技术教研员 一职， 在你们心
教 育改革会更有力量。
我们心中 的信息 技术优质 （ 课 二）
主持人 ： 上期， 我们和几位一线的信息技 术教 师一起畅谈 了 他们心中的信息技术优质课 。 本期， 我们邀请到几位信息技术教
研员 共同参与我们话题的讨论—— 什么 ， 样的信 息 术课 才能称为优质课？ 技
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参与纛 ： 毫 警 ｜ ｜ ｜ ｜羹 ｜ 警 鼍 ≯薯ｉ 蠢 ｜誊 誓。 薯 ＆ 一 ≮ 鼍 薯。鬟 爱 ÷ 毫 誊
魏雄鹰： 息技术优质课 中， 容易有 亮点的一般在两个 信 最
环节上 ： 开头和结尾。 良好的开头是成功的一半， 在新课 引入阶 段， 如果教 师的情 境创设 与众 不同， 不仅能紧紧抓住学 生的眼
（ 学生参与度不同。 ２ ） 优质课 教学活动中最关键的两种人 是教 师和学生。 信息技术 课程的综合性 、 实践性 、 操作 性和科 学性 等特点符 合学 生的兴趣 ， 激发 和调动他们 的学 习积 能够
叹， 现实的信息技 术课 堂中 缺少优质课， 所谓的优质课很 多 时候都是 “ 秀课”那究竟什么 作 。 样的课才 称
得上优质课 呢？ 想必您也 思考过这个问题 。 针对此话题， 我们将分两期来探讨， 第一期从 信息技术一线 教师的视角来讨论， 第二期将从信息技术教研员 的视 角来分析， 我们邀请您一起来畅谈， 汇聚您的声音，
我们心中的信息技术优质课(一)
本栏目 将聚合你我他的视点， 每期邀 请几位嘉宾对教 育领域 中 的热点、 焦点、 前沿问 以圆 题 桌形式
展开讨论， 以期引发思考， 推进探 索， 同 共 促进教 育大发展 。
话题引导： 国家中长期教 育改革和发展规 划纲要 （０ ￣２２年） 的正式公布， 《 ２ １ ００ 》 ０ 引发了 新一轮的教 育改革浪潮。 多年的教育改革 中， 各级各类信息技 术教 师大赛始终 红火地开展着。 在众多的大赛中， 优 质课 大赛历来受到教师们的重视， 可在每年各类大赛评 出那么多 术优 质课之后， 信 技 我们还是不由感
让 学生扎实掌握基 础知 识和学 科基本结 构； 灵活运 用使学 生
主动 学习的教学策 略与方法 ， 努力为学 生创设各 种机会 和条 件让学生积极主动地 参与教 学； 同时， 好的课堂教学应该体 现 以主体教 育思想为核心 、 适应 学生终身学 习与发展要 求的现 代教学观。 杨冬宁： 我是１ ６ ９ 年开始从 事信息技术教育 的， ９ 第一次上 优质 课是在１ ９ ， 得当时围绕多媒 体技术的概 念和运用， ９年 记 ９ 我利用文字 、 图片、 动画 、 音频 、 频等丰 富的素材 ， 视 不但 吸引 了学 生的注意力， 连评 委也感到兴趣 盎然。 如今反思一 下， 这 节课 实在 不能算 “ 质” 因为在那 个年代 ， 优 ， 多媒体设 备 在我 们那个 地 区还 不是 很普 及 ， 上得 轰轰 烈烈， 虽然 但只不 过是
受——价值激励法； 温旧引新——承上启下法……关键在于
教师慧 眼选 择， 巧妙设 计 ， 地 制宜。 想的新课导入 要依据 因 理
教学目的， 材内容特色， 教 学生年龄心理特征和教师 自 身特点。 创 造 洼是导 入新课的最佳入 口， 它能扣住学生的心弦 ， 创设愉
凝聚价值追求优质课教案
凝聚价值追求优质课教案《凝聚价值追求优质课教案》同学们，你们有没有想过，什么是价值追求？这可不是一个简单的问题哟！就好像我们每个人都有自己喜欢的颜色，有的人喜欢热情似火的红色，有的人喜欢清新自然的绿色，还有的人喜欢神秘深邃的紫色。
这些颜色就像是我们心中不同的价值追求，让我们变得独特和与众不同。
在我们的生活中，有很多东西都能体现价值追求。
比如说，我们看到有人主动帮助老人过马路，这是不是一种善良和关爱的价值追求？再比如说，那些努力学习、追求知识的同学，他们是不是在追求进步和成长的价值？还记得上次我们班组织的义卖活动吗？大家都积极地准备物品，努力地叫卖，为的就是给贫困地区的小朋友们筹集善款。
这难道不是我们共同追求爱心和帮助他人的体现吗？老师给我们讲过很多英雄的故事，像雷锋叔叔，他总是无私地帮助别人，从来不计较自己的得失。
这不就是一种崇高的价值追求吗？还有那些科学家们，他们日夜不停地研究，为了让我们的生活变得更美好，这难道不是在追求真理和创新吗？我们再想想，在运动会上，运动员们奋力拼搏，为班级争光，这是不是在追求荣誉和团队精神？那我们自己呢？我们在学习中努力克服困难，在和同学相处时互相帮助，这不也是在追求优秀和友善吗？可是，有时候也会有人迷失方向，不知道自己的价值追求是什么。
就好像在大雾中行走，找不到路一样。
比如说，有的同学会为了一点小事就吵架，甚至打架，这能算是有价值的追求吗？我们要凝聚正确的价值追求，就像把一颗颗珍珠串成美丽的项链一样。
我们要互相学习，互相鼓励，让这些美好的价值追求在我们心中扎根、发芽、开花结果。
所以啊，同学们，让我们一起努力，明确自己的价值追求，做一个有理想、有道德、有文化、有纪律的好学生！让我们的生活因为这些价值追求而变得更加精彩！我的观点结论就是：我们一定要凝聚那些积极向上、充满正能量的价值追求，这样我们才能成为更好的自己，让我们的世界变得更加美好！。
参加优质课观摩心得体会（精选7篇）
参加优质课观摩心得体会参加优质课观摩心得体会（精选7篇）当我们心中积累了不少感想和见解时，马上将其记录下来，这样就可以总结出具体的经验和想法。
那么要如何写呢？下面是小编帮大家整理的参加优质课观摩心得体会（精选7篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
参加优质课观摩心得体会1一、互动感受最深的就是师生之间的互动，活动过程中教师更注重的是生生之间的互动，把互动的空间留给孩子，因为孩子们之间的经验分享与交流，更能为幼儿所接受。
而教师在互动过程中贯穿于幼儿情感、认知以及兴趣能力的培养。
二、自由探索教师能够深入挖掘孩子的潜力，让孩子在自由的探索中变被动为主动，深入活动其中。
真正体验活动带来的乐趣。
王梅老师的科学活动（空气阻力）中，教师放的很开，整个活动就是以孩子自己提问题、孩子自己想办法寻找答案的形式贯穿于其中，从导入活动的了解职业介绍所的意思到故事教学中的由浅入深的提问，再到最后的自己尝试做职业介绍所所长。
教师都是让孩子自由的想象，自由的探索，而在此过程中，幼儿体验到的乐趣和获得的感受都是教师的教所不能替代的。
三、精彩的鼓励语教师在鼓励孩子时，能够及时肯定，不用泛泛的鼓励语，教师要能够运用准确地语言把孩子的回答鼓励在点上，尽量不重复孩子的回答。
从孩子的回答中找到亮点，发掘孩子的闪光点，帮助孩子树立信心。
在音乐活动（两只小鸭）中，臧老师的鼓励语就运用的非常到位，既鼓励了孩子，又起了小结的作用。
四、情感的发展注重幼儿情感的发展，在小班音乐活动中，整个活动都是以两只小鸭为主线，而且在活动过程中，情感的教育渗透于整节活动，看似平淡的活动却蕴含着很深的寓意。
五、教师的教态教师的教态自然、大方、不做作，发自内心地情感流露给人亲切感，很容易拉进教师与孩子之间的距离。
六、活动的组织教师语言组织上精炼，在活动的环节设计上不拖沓，不花哨，环环紧扣。
教师的提问适时，恰当。
在活动的组织上，教师能抓住幼儿的兴趣点，激发他们的好奇的心。
这次的观摩活动给我最大的感触是“冰冻三尺非一日之寒”，执教老师对课改理念的把握、教学材料的选择、活动中的教学机智、以及活动后的反思，都显示了她们扎实的教学基本功和较好地专业化水平。
美术二年级下册出我心中的美丽优质课
美术二年级下册出我心中的美丽优质课美术课是培养学生审美能力、创造力和艺术修养的重要课程之一。
作为美术教师，我们应该努力创造一个美丽优质的课堂环境，激发学生的兴趣，培养他们对美的感知和表达能力。
下面我将分享一节让我印象深刻的美术课。
这堂课的主题是“花朵的绘制”。
课前，我准备了一些已经开放的花朵图片，并在教室的黑板上贴了几幅鲜花的图片，以激发学生对花朵的兴趣和好奇心。
我还提前准备了各种颜色的彩色纸、剪刀、胶水和铅笔等绘画工具，确保学生可以充分使用这些材料来表达自己的创造力。
课程开始时，我首先向学生介绍了花朵的基本特征和形状。
通过观察真实花朵的照片，我鼓励学生仔细观察它们的细节，如花瓣的形状、颜色和纹理。
我还引导学生用一句话来描述他们最喜欢的花朵，以促进他们对花朵的情感表达和思考。
接下来，我向学生展示了一种简单的绘画技巧，即用彩色纸剪出花朵的形状。
我示范了如何剪出花瓣和花蕊，并鼓励学生们自己动手试一试。
我提供了不同颜色的彩色纸供学生选择，以鼓励他们发挥想象力，创造出自己独特的花卉作品。
在学生们完成花朵的剪纸作品后，我鼓励他们将作品放在一张白纸上，用铅笔绘制背景，增加作品的立体感和层次感。
我引导学生们探索细节绘画的技巧，如如何描绘花瓣的纹理和阴影，在绘画中表达花朵的美丽和活力。
课堂中，我注意到学生们积极参与，他们兴致高昂地剪纸、绘画，表达自己对花朵的感受。
他们在互相交流和分享作品的过程中，不仅增加了对彼此作品的欣赏，还从中学习到了不同绘画技巧和创作方法。
这堂课结束时，学生们用自己的作品进行了展示，并互相欣赏和评价彼此的努力和成果。
他们不仅在美术技巧上取得了进步，更重要的是，他们培养了对美的感知和表达能力，提高了创造力和审美水平。
通过这堂课，我深刻体会到了一个美丽优质课堂的重要特点。
首先，课堂内容要有足够的启发性，能够引起学生的兴趣和好奇心。
其次，教师应该为学生提供充分的创造空间和材料，鼓励他们展示自己的想法和感受。
部编版三年级道德与法治上册第9课《心中的“110”》优质课件(共60张PPT)
心中的“110”
➢贝贝在小区里玩，一位拿着平板电 脑的阿姨说游戏可以让他玩个够。 贝贝虽然心；里痒痒的，但是扭头 走开了。
我的看法：பைடு நூலகம்
心中的“110”
➢校门口，一位陌生的叔叔夸赞文文 长得漂亮，走上前想要亲亲她。文 文聚德不能随意让陌生人亲密接触 自己的身体，就有礼貌地拒绝了。
我的看法：
镜头一：一天，吴华走在上学路上。一位阿姨开着车赶上来， 自称是他妈妈的朋友，并说他妈妈除了车祸，伤得很严重，在 县城住院。吴华一听，脑子一下乱了，没多想，就上了阿姨的 车，想去见妈妈。
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语文S版 二年级上
镜头二：上车后，吴华稍微冷静了一些 ，想请阿姨给爸爸打个电话，阿姨却说 ，爸爸已经知道了，也正在往县城里赶 ，不用打电话了。
大反思
2.骗子的狡猾之处：
利用小姑娘对妈妈的关心，捏造不实的消 息。
骗术大侦察
当陌生人来到我们身边，怎样的交往 才更好，下面同学的做法合适吗？你 还有更好的做法吗？
➢公交车上，邻座的奶奶想免费请红 红喝饮料。红红没吭声，保持沉默 我的看法：
心中的“110”
➢ 夹着公文包的伯伯向东东问路，东东不 但热心地为他之路，还帮着带路。
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语文S版 二年级上
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语文S版 二年级上
一天，陈宇一个人在家写作业。突 然，他听到门外有一阵阵奇怪的声 响，就轻轻地走到大门前，从门缝 向外张望。
只见两个陌生的青年男女正在鬼鬼 祟祟地撬对门张奶奶家的门锁。他 们边撬边四处张望，神色慌张。
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语文S版 二年级上
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心中的“110”
鲁莽的小武
小武从小学习武术，对自己的“身手”很有信 心，他常常说，我从来不怕骗子，也不防范陌 生人，我一招就可以把他们撂倒。
优质课教学设计范文(精选8篇)
优质课教学设计范文（精选8篇）优质课教学设计1一、活动目的：通过一系列内容丰富、形式多样的活动，使学生在参与活动的过程中，树立安全意识，掌握安全知识，提高自护自救能力，并以此为契机进一步强化学校各项安全工作，进一步增强广大师生的安全防范意识，提高应对突发事件能力。
二、活动时间：3月31日——4月4日三、活动主题：“普及安全知识，确保生命安全”。
四、活动内容：组织开展好“五个一”活动1.举行一次启动仪式。
3月31日，全校组织举行学校安全教育周活动启动仪式。
校园通过板报、张贴标语营造良好的宣传教育氛围。
倡议学生家长配合学校共同做好学生安全教育工作。
2、举行一次安全教育专题报告。
重点加强上下学交通安全、预防溺水、饮食卫生安全、消防安全、应对自然灾害、防范校园伤害等知识的教育，真正做到安全知识入脑入心，进一步提高学生的安全意识和避险能力。
(4.4日班会课)3、出一期安全教育专栏。
各班办一期以“普及安全知识，提高避险能力”为主题(学习宣传安全知识)的黑板报，学校将组织检查评比。
(3.31-4.4，周五检查评比)4、布置一份安全隐患排查作业。
组织师生开展“学校安全隐患我发现”活动，要给师生布置一份安全隐患排查方面的作业，通过这一活动使师生认识到安全工作与自身息息相关，把安全意识融入到学生思想行动之中，做到安全工作预防在先。
学校要对师生提交的安全隐患排查结果进行认真核查并对发现的问题及时加以整改。
5、组织开展一次以“普及安全知识，确保生命安全”为主题的应急疏散演练。
组织一次应急疏散演练。
要做好演练方案，演练前对学生进行安全教育，做好演练的组织管理工作，确保演练活动安全、有效。
要通过演练使每一名学生都熟记疏散路线，在遇到紧急情况时能够安全、快速撤离。
(3月18日已演练)五、活动要求1、加强领导，牢固树立学校安全工作“预防在前，教育先行”意识，切实加强安全教育日(周)活动的组织领导，努力将活动落到实处。
2、加强对学生的安全教育，通过安全防范训练和安全教育系列活动，不断提高师生自我保护意识和能力。
三年级上册道德与法治课件-9.心中的110-部编版 (共33张PPT)优质课件
2003年5月，公安局制 定印发了《110接处警工作 规则》，规定中明确指出 了服务台接受求助的范围， 我们小朋友在遇到危难， 处于孤立无援，涉及我们 人身安全等时刻可以拨打 110报警。但是，110也不 是可以随意拨打的，对于 报假警和干扰报警服务台 工作的行为，公安机关将 依法处理。
第一关:判断对错，他们这样做合适吗，并 说明理由？
陈宇顿时提高了警惕，张奶奶家最近没 人，这两个陌生人太可疑了，于是他赶 紧跑回房间，拨通了110报警电话。
警察很快赶到了现场，成功抓获了两个 正在屋里翻箱倒柜的小偷。经过审讯得 知这两人都是偷盗老手，没想到这一次 却输给了一位机警的小学生。
拨打110时该说什么： 1.我叫XXX，我在哪里 2.发生了什么事 3.挂电话原地等待，不 要轻举妄动。
急昏了头的吴华已经分 辨不出真伪，糊涂的坐着陌 生阿姨的车走了
吴华为什么会上当受骗？ 把你的发现告诉大家。
一天，陈宇一个人在家写作业，ห้องสมุดไป่ตู้然他 听到门外有一阵阵奇怪的声响，就轻轻 走到大门前，从门缝向外张望。
只见两个陌生的青年男女，正在鬼鬼祟 祟的撬对门张奶奶家的门锁，他们边撬 边四处张望，神色慌张。
一定是个很棒的挥球手。接着男孩子又对自己喊：“我是世界上最棒的挥球手！”其实，大多数情况下，很多人做不到这看似荒谬的自我鼓励，可是，这故事却
下的执著，而这执著是很多人并不具备的……而许多奇迹往往是执著者造成的。许多人惊奇地发现，他们之所以达不到自己孜孜以求的目标，是因为他们的主要
己失去动力。如果你的主要目标不能激发你的想象力，目标的实现就会遥遥无期。因此，真正能激励你奋发向上的是确立一个既宏伟又具体的远大目标。实现目
嘲式幽默。抱一种打趣的心情来对待自己做不好的事情，一旦做起来了尽管乐在其中。所以，这次犯错，是为了下次接受挑战后，要尽量放松。在脑电波开始平
社会主义核心价值观主题班会 (1)活动设计优质课教案
《我心中的社会主义核心价值观》主题班会教学设计一、班会目的社会主义核心价值观走进了校园，融入了学校的教育。
孩子们能熟练地背诵出这24个字，但是有三分之二的同学却说不出它的具体体现，不知道该如果践行社会主义核心价值观，为此，我将本次班会的目的设计为：1.通过本次活动，帮助学生去理解社会主义核心价值观的内涵/1、2.从爱国、敬业、诚信、友善四个方面深入感受社会主义核心价值观，懂得要从平时的一点一滴做起，争做文明守纪好学生，用实际行动来体现社会主义核心价值观。
3．在班会活动中，为学生搭建一个展示才华的舞台，给学生提供展示才能的机会，在活动中体验社会主义核心价值观的精神。
4.通过所有学生的参与，培养学生通过多种渠道获取信息的能力，使学生的主动性和创造性得到充分的发展。
二、班会重难点通过本次班会，使学生在日常生活中，用实际行动来体现社会主义核心价值观。
三、活动形式：讲述、讨论、节目展示四、班会准备1．收集社会主义核心价值体系内涵外延和实践要求的材料，普及相关知识。
2．让学生在生活中寻找社会主义核心价值观，并进行拍摄3．编排音乐、诗歌朗诵、情景剧等小型节目，增添活动气息。
4．根据学生搜集的资料，师生共同制作成有文字、有图片、有解说、有音乐的班会课件。
四、班会过程（一）班会导入师：亲爱的同学们，社会主义核心价值观走进了我们的校园，融入了学校的教育。
下面，让让我们共同走进今天主题班会：我心中的社会主义核心价值观。
（二）交流有关社会主义核心价值观的知识师：你们知道社会主义核心价值观的内容是什么吗？这些内容又能分成几个层次？分别是什么呢？（生熟练背诵）师：社会主义核心价值观看起来很深奥、很玄妙，但其实它就在我们身边，就在我们的日常生活中。
同学们，你们在哪见过这些内容吗？学生举例说明，如：黑板报上、宣传栏、广告牌……根据学生的回答，教师播放图片。
（三）分小组展示汇报1、爱国组：（1）齐唱《国旗国旗真美丽》（2）师：你们想为祖国做些什么呢？你又有什么理想？学生畅所欲言（3）欣赏绳操表演《绳舞飞扬》2、敬业组:（1）刘辰雨同学讲述《最可爱的人》（2）引导学生从图片中感受在不同岗位上工作的人们，那种执着、无怨无悔的精神。
关于优质课听课心得体会范文（通用6篇）
优质课听课心得体会关于优质课听课心得体会范文（通用6篇）在平日里，心中难免会有一些新的想法，有这样的时机，要好好记录下来，如此可以一直更新迭代自己的想法。
应该怎么写才合适呢？下面是小编整理的关于优质课听课心得体会范文（通用6篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
优质课听课心得体会1本次优质课堂比赛，我作为评委认真听了五节课，第二节生物组林景宜老师的课，第三节数学组林淑老师的课，第五节物理组林丰老师的课。
让自己受益匪浅，通过对比这些优秀老师的课，我反思如下：各位教师充分利用多媒体和翔实的课内外资料，充分发掘教学资源进行教学，在讲授中充分利用动态语言和身体语言，使学生在课堂中生动而活泼，极大地发挥了学生的想象力和主观能动性，最大程度地调动了学生参与的主动性，充分挖掘出了学生的潜力。
教师们通过精心的教学设计，做到了引入趣味化、揭示概念深入化、点拨规律条理化、练习形式多样化、选题难度层次化、教学方法灵活化、教学技巧艺术化。
真正体现出教师的主导性，是学生自主学习的“引路人”，将教学语言演绎得充满艺术魅力，把学生的心紧紧抓住，兴趣盎然，极大地提高了课堂教学的效率。
教师根据不同的教学内容，创造各种条件和形式，开展学生之间的交流。
培养学生大胆提出问题的能力，鼓励学生进行开放性的讨论，鼓励学生合作学习，利用协作性的小组形式开展探究活动，使每一个人都能参与小组工作，使学生认识到小组的成员在探究尝试中各有所长，其知识和技能可以互补，通过这种活动培养学生的协作精神。
总之，通过此次“优质课堂”听课活动，使我对课堂教学有了更深刻的认识。
我们应该认真学习教育理论和当前的教育教学先进经验，以指导自己的教学，使自己的教学再上一个新的台阶；平时教学中要钻研新课标，转变教学观念，研究各种教学方法，制定出切实可行的教案或学案；还要努力开发更多的教学资源，丰富教学内容，开拓学生视野；课堂上应大胆放手，培养学生的自学能力，分析问题、解决问题的能力及探究能力，培养学生的小组合作意识。
祖国在我心中 少先队 队会课 优质课
祖国在我心中一、活动目标1、了解革命先烈和战斗英雄的事迹，知道美好生活的来之不易，敬重为人民幸福英勇献身的优秀共产党员。
2. 了解党的奋斗历程，歌颂伟大的党，培养队员爱党爱社会主义祖国的朴素情感；增强队员的荣誉感，时刻牢记自己是一名光荣的少先队员；3.通过开展革命烈士故事会、革命烈士诗抄朗诵会、举行清明缅怀先烈活动、祭扫烈士墓、参观革命烈士纪念馆，开展革命烈士网络纪念堂献花活动等等丰富多彩的活动，明白幸福生活从哪里来，继承革命先辈的光荣传统。
激发少先队员们的爱国热情和对党的热爱之情，增强少先队员们的使命感、责任感和荣誉感。
二、教育重难点分析1、重点通过历史介绍、诗歌朗诵、歌曲演唱、知识竞赛等灵活的活动形式讴歌中华民族实现伟大复兴的百年奋斗历程、颂扬中国共产党的丰功伟绩，培养少先队员的爱国主义思想，增强使命感、责任感和荣誉感，教育全体少先队员们珍惜今天的幸福生活，以优异的成绩报效祖国。
2、难点现正处于和平年代，战争年代的艰辛历史对少先队员来说是比较遥远和模糊的，如何能让少先队员身临其境的感受当时社会背景下新中国建立的艰辛历程及革命先烈们坚定信念，为建立中华人民共和国而献身的伟大功绩是本次少先队队会课的难点。
三、活动参加对象三（6）中队四、活动准备1、了解革命先烈和战斗英雄的事迹。
2、制作少先队活动课相关课件。
3、排练与主题活动有关的诗歌，小品、歌曲等。
4、教室布置：教室前的黑板中间画成心型，写上主题并适当点缀。
五、活动过程环节一报告人数中队长：全体起立，立正，稍息，各小队报告人数。
第一小队：（报告时，小队长先向本小队队员发出立正口令，然后跑步到中队长面前，敬队礼，报告）报告中队长，第一小队原有10人，实到10人，缺席0人，报告完毕。
中队长回答：接受你的报告！小队长：稍息，回原位。
第二小队：……（各小队报告完毕后，由中队长向辅导员报告）中队长：（全体立正）报告辅导员，三（6）中队原有53人，实到53人，缺席0人，各项准备工作均已完成，请允许我们开始活动，报告完毕。
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代斌:信息技术课不同于其他学科,除了学生自主探究外,必须运用多媒体网络教室进行演示,以确定习题的正确步骤以及操作方法。我在课上,对于一些带有共性的问题及时进行精确演示。有时还找学生进行演示,让学生判断自己的做法正确与否,极大地调动了学生的兴趣。
学生要熟练使用计算机,仅靠教师的讲授和演示是远远不够的,必须通过大量的实践练习,才能掌握操作技能和技巧。在练习过程中加强督导,组织小组互相检测,保证练习正确率。每教学一项新内容,及时让学生进行定量的练习,这样有利于激发学生的学习兴趣,巩固所学的新课内容,熟练掌握操作要点,提高学习效果。
主持人:衡量一节课的优质与否,不仅要看整体,也要看部分。教学过程中有很多步骤,而导入一般是教学过程的第一步,怎样导入才能称得上优质?
赵丽:好的导入是教师精心打造的一把金钥匙,放射出独特的光芒,带领着学生登堂入室。导入的方法多种多样:捕捉热点——新闻引导法;实验激疑——悬念探究法;任务驱动——作业前置法;背景导引——情节激趣法;实例感受——价值激励法;温旧引新——承上启下法…?…关键在于教师慧眼选择,巧妙设计,因地制宜。理想的新课导入要依据教学目的,教材内容特色,学生年龄心理特征和教师自身特点。创造性是导入新课的最佳入口,它能扣住学生的心弦,创设愉悦的学习氛围,激发学生的情感和学习兴趣,引发学生强烈的参与欲,促使学生以最佳心理状态进入新课的学习。
导入二:利用歌曲智能识别系统,实时唱歌,系统识别出歌曲名。
导入三:展示科学家霍金的照片,简介霍金的事迹,并播放他借助人工智能学习和工作的简短视频。
导入一能够快速吸引学生的注意力,但观看完视频之后,并不能够真正激发学生的学习动机,而且通过教学实践检验,经过人工智能机器人的视频强化,容易给学生造成人工智能就是人工智能机器人的误导。
这些方法的运用,还要根据不同学生和不同教学情境进行临时的调整,使得课堂教学能够深入浅出、教学气氛活跃而不散乱。
黄丽娜:在现在的信息技术课堂中,教师最常采用的方法就是任务驱动和小组教学,并且这两种方式一般也是结合运用的。记得我参加全国高中信息技术优质课展评活动,有位专家在点评的时候提到,评价一节课是否成功,主要看这节课学生在干什么。我认为让学生动起来是一节课成为优质课的关键。“动起来”可以有很多种方式,如讨论、发言、操作等。但同时要注意如果一节课学生一直忙忙碌碌,就可能让他感到疲惫,所以我们在选择教学方法的时候,应秉承有张有弛、一静一动的原则,这样可以让一节课有节奏感,让学生的学习水到渠成。
杨冬宁:我对导入的理解,应该是为了学生积极投入到教学活动中而在课堂开始营造的学习环境。一个好的导入,应该能引起学生的注意力、激发学生的学习动机、为教师的知识传授铺路搭桥。比如,我在上《人工智能初步》这节课的时候,对课堂的导入前后做了几次修改。
导入一:播放一段人工智能机器人的视频录像。
主持人:本期,我们邀请到几位战斗在信息技术教育一线的教师,共同参与我们话题的讨论——什么样的信息技术课才能称为优质课?
参与嘉宾:
■黄丽娜辽宁省沈阳市第五中学
■ 赵丽辽宁省北票市尹湛纳希高中
■杨冬宁贵州省贵阳市第三实验中学
■ 代斌陕西省西安市第六十六中学
导入二不但能够快速吸引学生的注意力,还极大地激发起学生的参与性,很多学生主动要求参与到唱歌识别的活动中。但这种活动式的导入,冲淡了教学的主题,占用了过多的课堂时间,导致课堂教学效益下降。
导入三是借鉴成都七中赵敏老师的导入法。通过展示学生们所知晓的科学家借助人工智能进行科学研究的视频,既吸引了学生的注意力,又激发了学生的学习兴趣,并能够在紧密围绕教学主题的前提下,对学生进行有关的人文教育。
我们心中的信息技术优质课(一)
栏目寄语:瞬息万变的世界中,无数的新技术正以迅雷不及掩耳之势向我们扑来。同时,不少的新技术正迅速进入教育领域,改变着我们全情关注的教育。
本栏目将聚合你我他的视点,每期邀请几位嘉宾对教育领域中的热点、焦点、前沿问题以圆桌形式展开讨论,以期引发思考,推进探索,共同促进教育大发展。
情境导入,虽是采用较多的导入方式,但还需要我们每一位教师在教学设计时再多一些细心,问题考虑得更全面,让它能真正激发学生的求知欲望,引发学生的思考,使学生的学习变得更主动,更有生机和效率。
主持人:第一步的导入有很多种方法,在教学整个过程中也有很多种方法,那在一堂课中,多种教学方法如何运用才能使一堂课成为优质课?
黄丽娜:导入分成很多种类型,我个人觉得没有最好的,要根据实际的教学目标和设定的教学内容进行选择,也要取决于教师自身的特点。但是优秀的导入应该做到:第一,抓住学生兴趣;第二,引入教学内容;第三,直达教学目标。在这三点中,我认为第一点尤为重要,一定要在课堂的一开始就把学生的兴趣抓住,让他们愿意投入学习,并且还能主动创造。但是为了引起兴趣而忽略教学内容和教学目标,这是不可取的,要时刻记住导入是为教学服务的。
主持人:你们作为战斗在信息技术教育一线的教师,以往肯定听过优质课的衡量标准是什么?
黄丽娜:我心目中的信息技术优质课应该具备两个特点:有效和价值。有效是指大部分学生通过这节课的学习有收获、有提升。价值是指这节课对生活、其他学科的学习有帮助。我认为无论教师采用什么样的教学方式、学生采用什么样的学习方式,只要它能够达到设定的教学目标就是适合的,就是有效的。而对于价值的体现,就需要教师精心的设计,让一节课的学习变成几节课的触类旁通,并能够通过信息技术改变生活和学习。
主持人:多种方法在多个阶段综合运用好,才有可能成就一堂优质课,但每位教师心中,对优质课看重的阶段可能不一样,那在信息技术优质课的教学过程中,你们认为哪个阶段最重要,为什么?
赵丽:我认为评价阶段最重要。在新课标、新课程改革理念指导下,任务驱动教学已成为课堂教学新模式,它给我们带来了新的问题:在当前以任务驱动为主要教学模式的信息技术课堂中,如何提高课堂教学的有效性。目前影响教学有效性的问题有很多,如:①学生的学习基础不同,任务的完成差异性很大;②学生在提供帮助和接受帮助上缺乏主动性;③在自主探究性教学中,有些学生容易偏离主题,有些学生对下一步设计心中茫然;④如何有效地评价学生信息技术知识、技能的学习,等等。
赵丽:信息技术教学方法主要有讲授法、演示法、实验法、任务驱动法、协作型教学法、练习法、游戏引导法等。作为信息技术学科的教师一定要善于引导,根据本学科的特点设计教学方法,并运用现代化的教学手段激发学生的学习兴趣,高效掌握技能,培养信息素养。学生的年龄特征、心理特点、智能水平、生活经验、学习习惯等,都是选择教学方法的重要依据。教师必须在教学实践中,调查研究学生的实际情况,同时了解各种教学方法的优缺点,根据教学内容,合理正确地选择教学方法。只有综合考虑,充分考虑各种相关因素,才能达到理想的程度。
例如,在理论性较强的课堂中,我一般采用替代性的教学策略,通过讲授传递知识主体,通过提问启发学生思考探索,通过总结帮助学生归纳升华。而在操作性的课堂中,我主要采用生成性的教学策略,通过分层任务驱动让不同学习基础的学生都得到进步,通过小组合作训练学生的合作习惯,通过探究学习培养学生的自主学习能力。
总结一下自己上优质课和公开课的经历,在我心目中的信息技术优质课应该是技术基础要落实,教学目标要完成,学生学习要有收获的课。此外,优质课的课堂预设性和生成性要自然真实,教学的方法和过程要能为别的教师所借鉴,让优质课回归朴实。
代斌:一堂好课,必须使所有的学生都经历“真实的学习过程”;教师必须精心设计在班级授课制条件下学生群体的“科学的学习方式”;还应该有教师“高超的教学艺术”来点缀。另外,在新课程中的优质课,应该十分明确地凸现在学习主体——学生的身上,以考察学生在课堂上的学习活动状态为主。
杨冬宁:我是1996年开始从事信息技术教育的,第一次上优质课是在1999年,记得当时围绕多媒体技术的概念和运用,我利用文字、图片、动画、音频、视频等丰富的素材,不但吸引了学生的注意力,连评委也感到兴趣盎然。如今反思一下,这节课实在不能算“优质”,因为在那个年代,多媒体设备在我们那个地区还不是很普及,虽然上得轰轰烈烈,但只不过是一节新技术的展示课,学生虽然感兴趣,却没有从中获得实质性的成长。
2006年,我参加了全国中小学信息技术创新与实践活动(NOC活动)。比赛之前,我从选题到试教,反复和教研组的教师进行商量,最终确定了课题,之后又用了七八个班级来进行演练,做到每个环节都心中有数,比赛结果也令人满意。如今反思,却觉得这节课更像表演课,虽然能够圆满地完成教学目标,学生也能从中学有所得,然而,这节课不能成为一节常态课,不能为教师平时的教学提供有益的示范。
导入,并不是一个孤立的教学环节,也不是教学的最终目标,因此导入在引起学生注意力、激发学生学习动机的基础上,应该不脱离主题,简明有效。
代斌:导入是课堂教学的起始环节,主要是为课堂教学提供动机、知识铺垫。因此,教学设计时应整体考虑,既要注意知识的前后联系,又要注意一堂课的前后联系。
学生是课堂的主体,课堂上导入的内容与形式必须依据学生的具体情况来确定,只有当学习的材料与学生的已有知识与认知水平相符时,学生对学习才会是有兴趣的,才会主动获取知识。激发学生的学习兴趣是导入的目的之一,但是情境的创设,不管问题的提供方式是否新颖多样,营造的氛围是否轻松活泼,最终要达到为课堂教学服务、引起学生思考的目的,因而要控制好时间,掌握好度,防止导入环节喧宾夺主,妨碍学生对主要信息的获取和理解。
2009年,我参加了全国高中信息技术优质课展评活动,因为当时正忙于辅导学生参加竞赛,所以没做太多准备,就把一节随堂课加工了一下就去参加比赛了。没想到的是,这节带有随堂性质的课,获得了全国一等奖。反思一下,这节课没有作秀,而是从学生的实际出发,不但学生能从中有所收获,也能为大多数信息技术教师提供一定的示范和参考。
话题引导:《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010～2020年)》的正式公布,引发了新一轮的教育改革浪潮。多年的教育改革中,各级各类信息技术教师大赛始终红火地开展着。在众多的大赛中,优质课大赛历来受到教师们的重视,可在每年各类大赛评出那么多信息技术优质课之后,我们还是不由感叹,现实的信息技术课堂中缺少优质课,所谓的优质课很多时候都是“作秀课”。那究竟什么样的课才称得上优质课呢?想必您也思考过这个问题。针对此话题,我们将分两期来探讨,第一期从信息技术一线教师的视角来讨论,第二期将从信息技术教研员的视角来分析,我们邀请您一起来畅谈,汇聚您的声音,教育改革会更有力量。