最新部编版小学道德与法治五年级下册2.让我们的家更美好第1课时 精品教案

2. 让我们的家更美好
教学目标：
1. 独立完成学习生活中力所能及的事情，提升自立自强的意识。

2.知道每位家庭成员应当承担的责任，了解营造和谐家庭氛围的方式。

3. 在活动中体验承担家庭责任的意义，学习关心和帮助家人的方法。

教学重难点：
教学重点：知道每位家庭成员应当承担的责任，了解营造和谐家庭氛围的方式。

教学难点：学习关心和帮助家人的方法。

感受家庭的美好和幸福，树立家庭责任感。

教学准备：PPT ；
教学课时：2课时.
第一课时
一、情境引入。

1.情境：
早上7：00了，小明还不起床上学。

妈妈在床前叫了很多遍，他终于起床了。

当他起床后才发现，自己的书包还没整理，妈妈的饭也还没做好，这可把他急坏了。

只见他边收拾书包边说：“你怎么不早点叫我？书包也不帮我收拾一下。

就快迟到了，我不吃饭了。

”说着，背起书包就往学校赶。

可今天的公交车太不好坐，于是，小明到校就迟到了。

放学回到家，小明很生气地对妈妈说：“我今天又迟到了，还被老师批评了。

都怪你，没有早点叫醒我，也不帮我收拾书包。

哼！”然后就回屋把门关上了。

2.思考：小明迟到究竟是谁的错？
3.师：是啊，读书是小明的责任，可不是妈妈的责任。

我收拾书包也是小明的责任，他却把这些责任都推到妈妈的头上。

要使家庭和睦，家里的每个人都要履行自己的责任，那你们在家里的责任是什么呢？今天，我们就一起来探究。

4.揭示课题：让我们的家更美好
二、新知探究。

活动一：担当家庭责任
（一）我们的责任
1.师：每个人都有自己的责任，你们在家里的责任是什么？你们的爸爸妈妈的责任又是什么?
（1）每位同学按家庭人员的不同分工完成家庭责任单。

（2）在小组内交流你的家庭责任单。

2.欣赏别人的家庭责任单，说感受。

（1）仔细阅读这两份“家庭责任单”
（2）这些责任单有什么共同之处？
3.法律话责任
《中华人民共和国婚姻法》第二十一条(节选)
父母对子女有抚养教育的义务;子女对父母有赡养扶助的义务。

4.师小结：
每个人在家里都有自己的责任，父母作为家里的顶梁柱，担负起了家里的主要责任，而我们作为小朋友，也要做自己力所能及的事，为父母减轻责任。

我们小时，父母有抚养我们的责任，当父母老时，我们有赡养父母的责任。

一个家庭承担着赡养老人、抚育子女、感情交流、改善生活等多方面的责任。

家庭让我们感到安全和幸福。

（二）在家做到自理、自立
1.情境辨析
放寒假了，小明觉得终于可以轻松了。

每天早上9点过起床，起床以后胡乱吃两口饭，便开始看电视、打游戏。

不一会儿就到中午了，他不但帮妈妈做饭，还埋怨妈妈没把饭做好。

下午就出去和同学玩一个下午，直到晚饭时间才回来。

几乎每天都如此，从不帮父母做家务，就连自己的小房间也是
乱七八糟。

2.面对这样的情境，你是怎么想的？你觉得小明应该怎么做？
3.师：是啊，小明连自己最起码的自理、自立都没有做到。

那你在家做到了自理、自立吗？一起来完成下表吧：
（1）学生独立完成下表。

（2）在小组内交流。

（3）比一比：家长希望我们做到的，我们都做到了吗？还有哪些差距？
（4）议一议：看到父母希望我们自理、自立的方面，我们以后可以从哪些方面努力？
4.师小结：
自立自强，方能悦亲。

作为子女，努力学习、掌握知识，练就本领，加强自身的品德修养，做到自立自强，就是对家人最大的精神安慰。

（三）应对家庭变化
1.师：有时，家庭发生变化，全家人都需要一段时间来适应。

比如，长辈年纪大了，需要家人的照顾；或者为了生计，父母都外出打工了，只留你和爷爷奶奶一起居住；再如家里又增添了弟弟或妹妹，爸爸妈妈花在你身上
的时间和精力就更少了……说一说，你家在近年发生过变化吗？
2. 议一议：面对家庭的变化，我们还需要做哪些准备、哪些考虑?该如何去适应?
3.师小结：
家庭生活中可能会出现一些事情，如父母在工作中遇到了难题，长辈突然生病，家里收入减少了……对这些事情，我们不能埋怨，更不能拖家人的后腿。

在这个时候，你的一声关心的问候、一句贴心的劝慰、一杯暖心的热水，都是对家人的支持，都是在为家庭作贡献。

三、课后练习
采访家长，了解他们近期的烦恼是什么，看看你是否有办法帮忙解决。

四、总结。

虽然我们还是小学生，但毕竟我们是家庭的一份子，对家庭，我们也有自己的一份责任。

在家庭生活中，我们应该互相理解、互相帮助，这样我们的家才会更美好！
板书设计：
2. 让我们的家更美好
我们的责任
担当家庭责任自理、自立让家变得更美好
应对家庭变化
当堂检测：
一、填空。

1.拥有美好幸福的家庭生活是所有家庭成员的（）和追求，它需要所有家庭成员（）。

2.家是我们生活的港湾、（）的归宿、精神的（）。

3.一个家庭承担着赡养老人、（）、感情交流、（）等多方面的责任。

4.家庭既满足了我们衣食住行、（）、娱乐等基本需求，又满足了我们（）的需要，让我们感到（）和幸福。

5. （），方能悦亲。

作为子女，努力学习、（），练就本领，加强自身的（），做到自立自强，就是对家人最大的精神安慰。

二、判断。

1.我们作为小学生，对家庭没有责任。

（）
2.家庭只有抚养我们的责任，其他的责任都没有。

（）
3.作为小学生，自己的事情自己做，要学会自理自立。

（）
4.家是我们生活费的港湾，让我们感到安全和幸福。

（）
5.美好幸福的家庭生活只需要父母尽责出力就够了。

（）
6.作为子女，只要不惹麻烦，就是对家人最大的精神安慰。

（）
7.在妈妈生病时，给妈妈端一杯暖心的热水也是在为家作贡献。

（）
8.家里的每一个人，由于角色的不同，都有不同的责任。

（）
三、简答题。

作为子女，怎样做才是对家人最大的精神安慰？
当堂检测答案：
一、填空。

1.拥有美好幸福的家庭生活是所有家庭成员的（共同愿望）和追求，它需要所有家庭成员（尽责出力）。

2.家是我们生活的港湾、（情感）的归宿、精神的（乐园）。

3.一个家庭承担着赡养老人、（抚育子女）、感情交流、（改善生活）
等多方面的责任。

4.家庭既满足了我们衣食住行、（教育）、娱乐等基本需求，又满足了我们（感情）的需要，让我们感到（安全）和幸福。

5. （自立自强），方能悦亲。

作为子女，努力学习、（掌握知识），练就本领，加强自身的（品德修养），做到自立自强，就是对家人最大的精神安慰。

二、判断。

1.我们作为小学生，对家庭没有责任。

（X ）
2.家庭只有抚养我们的责任，其他的责任都没有。

（X ）
3.作为小学生，自己的事情自己做，要学会自理自立。

（√）
4.家是我们生活费的港湾，让我们感到安全和幸福。

（√）
5.美好幸福的家庭生活只需要父母尽责出力就够了。

（X ）
6.作为子女，只要不惹麻烦，就是对家人最大的精神安慰。

（X ）
7.在妈妈生病时，给妈妈端一杯暖心的热水也是在为家作贡献。

（√）
8.家里的每一个人，由于角色的不同，都有不同的责任。

（√）
三、简答题。

作为子女，怎样做才是对家人最大的精神安慰？
答：作为子女，努力学习、掌握知识，练就本领，加强自身的品德修养，做到自立自强，就是对家人最大的精神安慰。

1. 读懂彼此的心
教学目标：
1.学生能够意识到自己在成长过程中心理发生的变化，认识自己与家人之间在一些方面的不同，学会透过家人各种不同爱的方式，体会背后浓浓的爱意, 理解家人的心。

2.学生能够意识到家人之间产生一些小矛盾是正常的。

教学重难点：
教学重点：
学会透过家人各种不同爱的方式，体会背后浓浓的爱意，理解家人的心。

教学难点：学生能够意识到家人之间产生一些小矛盾是正常的。

教学准备：PPT ；老师收集家长们对孩子写的话
教学课时：2课时
第一课时
一、新知探究
1.欣赏舞蹈《我爱我的家》
2.师：人人都有一个家，你们能向同学们介绍一下你的家庭情况吗？你爱你的家吗？
（1）与同桌分享家庭情况，表达出自己对家的热爱。

（2）选择一两名同学在全班交流。

3.师：是啊，我们每个人都有一个家，家里有我们的亲人。

当我们快乐的时候，他(她)会和我们一起分享；当我们烦恼的时候，他(她)会听我们倾诉衷肠。

家人给我们慰藉和爱心，我们将在家人的关爱下度过童年，渐渐
长大。

随着我们年龄的增长，我们与家人之间的矛盾也随之增加。

今天，我们就来探究一下家人之间那份理解与宽容。

4.揭示课题：1.读懂彼此的心
二、新知探究
活动一：相互理解
（一）实话实说
1.师：我们每个人都有个温馨实话实说的家!爸爸妈妈用深情呵护着我们，让我们健康快乐地成长，但是，舌头也有被牙齿咬的时候，在生活中，你对爸爸妈妈的某些行为有不理解的地方吗?说说你的心里话。

如果不想说出来，也可以把心里话写在本子上。

2.学生在小组内交流汇报。

3.说一说：当与家人发生不愉快时，你的心情是怎样的？
4.体会李晓欣的感受。

从前，我是爸妈的贴心“小棉袄”，我们之间很亲呢，无话不谈。

现在，我发现这种感觉越来越少，他们不理解我，对我管得也越来越多。

期末考试结束了，终于可以放松了!我想去朋友家玩一会儿，他们就是不同意，还说一个人出去不安全。

妈妈连我穿什么衣服也要管，这件不合适，那件太新潮，总之就是校服最好。

学校开展演讲比赛，我想讲自己在种花生过程中的小发现，可爸爸却说话题太小，让我说说周末去敬老院为老年人读书的事情。

这事虽然有意义，但我还是想说说自己的发现。

这难道就是人们常说的成长中的烦恼吗?是我变了，还是爸爸妈妈变了呢?
（1）自由读一读李晓欣在周记中记下的烦恼。

（2）帮李晓欣分析一下：是李晓欣变了呢？还是爸爸妈妈变了？
5.师小结：
在成长的过程中，我们的心理逐渐发生了变化，很多事有了自己的想法。

我们希望能自己作决定，有时会把家人的关心看作是干涉，甚至在明知他们讲的话有道理时，故意与他们作对。

（二）听听家人的想法
1.说一说：在你心里，爸爸妈妈是怎样的人？在对待你时，有没有不公平的地方？
2.听一听：老师把课前收集的家长们对孩子们的心声表达出来，让孩子们听听家长们的心声。

书上表述的：
（1）最近我女儿不像小时候那么温顺了，对我总是这不满意、那不顺眼，只要我一开口，她就像个小刺猬似的。

以前乖巧的小女孩怎么变成这样了呢?我不知道该怎样对待她才好。

（2）是呀，我们很疼爱自己的儿子，但他对我们的关心并不领情，经常与我们抬杠。

我和他爸爸为此很焦虑，也不知道该怎样对待他。

3.课后练习：
（1）问问长辈，请他们说说我们现在与小时候相比，在言谈举止、行为表现方面发生了哪些比较大的变化。

（2）了解一下家人与我们相处时有哪些围感。

4.师小结：
在长辈眼里，我们缺乏生活经验和社会阅历，永远是长不大的孩子。

我们言谈举止上的一些变化也会让家人感到困惑，觉得我们不服管教，不懂事，
经常怀念我们小时候的乖样子。

我们需要了解长辈们的想法。

同时也让长辈了解我们的想法，学会与长辈交流会。

（三）允许不同
1.师：家人的人生经历、生活经验相对丰富，我们与他们在生活态度、观念、兴趣爱好、行为方式等方面会有所不同。

你能具体说说你和家人有哪些不同吗？
（1）学生完成第四页的表格。

（2）学生全班交流。

（3）师小结：
家人或严格地要求我们，或精心地照顾我们，或民主地与我们协商……不管他们的处事方式有多么不同，但他们对我们的爱是相同的，让我们体会到浓浓的亲情。

2.面对同样的事，家长的不同态度：妈妈，周日上午我可以去同学家一起学习吗?猜猜你的家长会是什么态度？
（1）学生根据家长平时对你的态度及家长的性格特点，猜猜家长会怎么回答你？
（2）对家长的意见进行整理：
去吧!路上小心，在别人家要有礼貌，懂规矩。

一起学习?是一起玩吧!不许去!
去哪个同学家?大概多长时间?和谁一起去?
你先想想有没有一起学习的必要，如果有，你就去吧。

但要把电话手表带上，按时回家。

……
（3）不同的家长有不同的态度，但他们的什么是相同的呢？（体会家
长对孩子的浓浓的爱，只是他们表达爱的方式不同。

）
（四）你们的爱，我体会到了
1.从案例中体会爱
（1）每天出门，爷爷总说:“路上看车，注意安全!”奶奶老是那句话:“中午在学校好好吃饭。

”妈妈经常挂嘴边的话我都背下来了:“有时间多读点儿书，别老玩。

”你们的爱，就在这些唠叨里。

（2）小时候，在我摔倒时，爸爸妈妈从不急着去扶我，而是鼓励我自己爬起来。

然后，妈妈会摸着我的头，笑着说:“你真棒!”在我生病时，爸爸会默默地带我去医院，雨妈妈会在病床前日夜守着我。

你们的爱，就在生活的每个细节中。

（3）我家祖祖辈辈都热爱读书，父母一直注重培养我的读书习惯。

你们的爱，就在你们的行为中。

（4）父母对我管教很严格，他们谨言慎行，让我学会自律，养成规则意识:他们处处以身作则，培养我良好的行为习惯和优秀品质:他们让我参加挑战自我的活动……你们的爱，就是传给我严谨的作风。

（5）在我家，孩子做家务并不是什么稀奇事。

我在很小的时候就帮助家长做家务。

你们的爱，就是锻炼我成为一个独立自主的人。

2.从同学们的分享中，你读懂了哪些来自家人的爱。

想一想自己家有哪些类似的爱。

（1）先在小组内交流，也可以把家人对你的爱以这样的形式写下来。

（2）在小组内进行交流。

（3）每个小组推选1名同学在全班交流。

3.师小结：
我们要用心理解和体会，从家人的言谈举止，甚至是批评和教育中感受
他们的爱。

三、拓展练习：
虽然爸爸妈妈很忙，但他们仍然要把最好的给你，现在你能体会到他们的辛劳了吗?回家以后请和爸爸妈妈说说心里话。

四、总结
爸爸妈妈的爱是无私的，我们每个人都是爸爸妈妈的心头肉。

有的爸爸妈妈可能把对你的爱表达得明显一点，有些父母则隐藏着这份爱。

不管怎样，从他们对的所做的点点滴滴中，我们都能体会到他们的爱。

板书设计：
1. 读懂彼此的心
理解父母的心
相互理解倾听父母心声
感受父母的爱
当堂检测：
一、填空。

1.随着年龄的（）和自主意识的逐渐（），我们有时会觉得家人说的话和要求做的事与自己内心的想法（），有时还会与家人产生一些（）。

2.在成长的过程中，我们的心理逐渐发生了变化，很多事有了自己的（）。

我们希望能自己（），有时会把家人的关心看作是（），甚至在明知他们讲的话有道理时，（）与他们作对。

3.在长辈眼里，我们缺乏（）和社会阅历，永远是（）的孩子。

4.我们在（）上的一些变化也会让家人感到困惑，觉得我们不服
管教，（），经常怀念我们小时候的乖样子。

我们需要了解长辈们的（）。

5.家人的人生经历、（）相对丰富，我们与他们在生活态度、观念、（）、行为方式等方面会有所不同。

6. 我们要用心理解和（），从家人的言谈举止，甚至是（）和教育中感受他们的爱。

二、判断。

1.我想去同学家玩会儿，可妈妈就是不同意，她一点儿也不爱我。

（）
2.表扬才是爱，批评不是爱。

（）
3.我们要用心体会父母对我们的爱。

（）
4.我和小明吵架，妈妈向我了解情况，当她知道是我因为数学成绩没考好才故意与小明吵架时，她严厉地批评了我。

我明知道是我自己错了，可妈妈居然帮小明不帮我，这让我很生气，我就是不原谅她。

（）
5.长辈的生活经验和社会阅历都比我们丰富，我们要多听他们的意见。

（）
6.小华想去同学家玩，妈妈不同意，他就和妈妈大吵大闹。

（）
7.妈妈要我实习英语和舞蹈，可我觉得英语在学校时老师讲得已经够好了，不用再补，我便和妈妈交流我的想法，妈妈最终同意了我的决定。

（）
8. 父母对我管教很严格，他们谨言慎行，让我学会自律，养成规则意识。

这就是对我的爱。

（）
三、论述题。

你的父母爱你吗？请以一件具体的事例表达父母对你的爱。

当堂检测答案：
一、填空。

1.随着年龄的（增长）和自主意识的逐渐（增强），我们有时会觉得家人说的话和要求做的事与自己内心的想法（不一致），有时还会与家人产生一些（不愉快）。

2.在成长的过程中，我们的心理逐渐发生了变化，很多事有了自己的（想法）。

我们希望能自己（作决定），有时会把家人的关心看作是（干涉），甚至在明知他们讲的话有道理时，（故意）与他们作对。

3.在长辈眼里，我们缺乏（生活经验）和社会阅历，永远是（长不大）的孩子。

4.我们在（言谈举止）上的一些变化也会让家人感到困惑，觉得我们不服管教，（不懂事），经常怀念我们小时候的乖样子。

我们需要了解长辈们的（想法）。

5.家人的人生经历、（生活经验）相对丰富，我们与他们在生活态度、观念、（兴趣爱好）、行为方式等方面会有所不同。

6. 我们要用心理解和（体会），从家人的言谈举止，甚至是（批评）和教育中感受他们的爱。

二、判断。

1.我想去同学家玩会儿，可妈妈就是不同意，她一点儿也不爱我。

（X ）
2.表扬才是爱，批评不是爱。

（X ）
3.我们要用心体会父母对我们的爱。

（√）
4.我和小明吵架，妈妈向我了解情况，当她知道是我因为数学成绩没考好才故意与小明吵架时，她严厉地批评了我。

我明知道是我自己错了，可妈妈居然帮小明不帮我，这让我很生气，我就是不原谅她。

（X ）
5.长辈的生活经验和社会阅历都比我们丰富，我们要多听他们的意见。

（√）
6.小华想去同学家玩，妈妈不同意，他就和妈妈大吵大闹。

（X ）
7.妈妈要我实习英语和舞蹈，可我觉得英语在学校时老师讲得已经够好了，不用再补，我便和妈妈交流我的想法，妈妈最终同意了我的决定。

（√）
8. 父母对我管教很严格，他们谨言慎行，让我学会自律，养成规则意识。

这就是对我的爱。

（√）
三、论述题。

你的父母爱你吗？请以一件具体的事例表达父母对你的爱。

答：我的父母很爱我。

记得有一次，我不小心摔倒了，爸爸妈妈都不来扶我，而是鼓励我自己爬起来。

听了他们的话，我就自己爬起来。

然后，妈妈摸着我的头，笑着说:“你真棒!”当时，我会有一点儿生气，气他们看我摔倒了也不扶我，觉得他们不爱我。

但慢慢的，我养成了自己的事情自己做的习惯，我独立自主的能力增强了，我知道他们是爱我的。