校本课程开发激励制度

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郴州市二中校本教材开发和奖励制度

郴州市二中校本教材开发和奖励制度（讨论稿）为进一步推动我校校本课程的研发工作，不断提高校本课程的研发水平和质量，鼓励更多的教师参与校本课程的开发，加快学校课程文化向多元化、特色化、优质化、系统化、校本化方向发展的步伐，大幅提高教育教学质量，特制定本方案。

一、组织机构1.评估领导小组：组长：许永江副组长：吴外福成员：凌振社陈旺杨明何赞林段建源李海勇2.校学术委员会3.执行机构：教研处二、参评对象本校一线教师在上一年1月1日--12月31日编写的教学教材、教辅资料、与教育教学相关的课外读物、德育读本、教学工具书等。

三、编委认定1、校本教材编委会分顾问、主编、副主编、编委、审核。

在认定“本册编委会”成员时，不以教材上印制的编委成员为准，而以实际参与编写的人员为准，评估时由本册牵头人填写“本册实际参与编写人员及分工表”。

2、主编、副主编必须实际承担了本册10%以上编写内容的（字数）才能认定为实际主编、副主编；其他编委会成员必须实际承担本册章节编写任务方可认定；凡没有实际编写任务而挂名的其他人员不给予认定为编委成员。

3、主编不超过1人；副主编不超过2人。

4、凡没有实际编写任务的行政人员挂名主编、副主编的，不按主编、副主编认定，而按“顾问”认定。

四、公开公正的原则公开：评价流程和评价标准公开、本册编委会实际分工表公开、评委名单公开、评价得分公开、每册物质奖励公开。

公正：为确保公正，评委在评价自己主编的教材时，主编和副主编需要回避，其他编委不需要回避。

全员若发现评价过程有不公正的情况，均可以向校本教材领导小组提出。

五、评价时间安排5月中旬①准备阶段：各册主编收齐全年校本教材；填报《实际参与编写人员及分工表》；收集使用效果材料；准备陈述内容。

②评委培训阶段明确评委职责、评价流程、评价原则。

③评价打分阶段严格按评价流程、评价原则、评分标准进行。

④成果表彰阶段证书、奖金、会议六、评价工作流程（一）教材主编（或副主编）陈述（5分钟以内）1.教材基本情况（名称、编委分工、字数、印量等情况）2.教材开发的意义与目标3.教材编写和使用说明（板块内容设计与意图，是整合、改编、还是原创）4.教材实施情况和效果汇报5.教材创新点、不足以及反思。

学校课程资源开发制度

一、指导思想为贯彻落实国家教育方针，深化课程改革，提高教育教学质量，促进学生全面发展，根据《基础教育课程改革纲要》和《义务教育课程设置与实施办法》等文件精神，结合我校实际情况，特制定本制度。

二、制度目标1. 建立健全学校课程资源开发体系，促进课程资源的合理配置和有效利用。

2. 优化课程结构，提高课程内容的时代性、科学性和系统性。

3. 激发教师创新意识，提升教师课程开发能力。

4. 满足学生个性化需求，促进学生全面发展。

三、组织机构1. 成立学校课程资源开发领导小组，负责课程资源开发的总体规划和组织实施。

2. 设立课程资源开发办公室，负责课程资源开发的日常管理和协调工作。

3. 各学科组成立课程资源开发小组，负责本学科课程资源的开发、整合和应用。

四、开发原则1. 遵循国家教育方针和课程改革精神，体现社会主义核心价值观。

2. 立足学校实际，结合地方特色，注重课程资源的本土化。

3. 注重课程资源的多样性和实用性，满足学生个性化需求。

4. 强化课程资源的共享与交流，促进教育教学资源共享。

五、开发内容1. 教材资源：包括国家课程教材、地方课程教材、校本课程教材等。

2. 数字资源：包括网络资源、电子图书、教学软件等。

3. 实践资源：包括校内外实验室、实习基地、社会实践活动等。

4. 人际资源：包括教师、家长、社区人士等。

六、开发程序1. 调查研究：通过问卷调查、访谈等方式，了解学生、教师、家长对课程资源的需求。

2. 制定方案：根据调查研究结果，制定课程资源开发方案，明确开发目标、内容、方法、步骤等。

3. 实施开发：按照方案要求，组织教师、学生、家长等各方力量，开展课程资源开发工作。

4. 评估反馈：对开发成果进行评估，收集各方意见，不断改进和完善课程资源。

七、保障措施1. 加强组织领导，明确责任分工，确保课程资源开发工作顺利开展。

2. 加大经费投入，为课程资源开发提供必要的物质保障。

3. 加强师资培训，提高教师课程开发能力。

小学校本制度15篇

小学校本制度15篇【第1篇】学校校本课程开发激励制度为调动广阔老师主动参加校本课程开发的乐观性,确保校本课程的有效实施,小学特制定如下激励制度:1.提倡主动学习校本课程开发的理论和技术。

对《校本课程开发计划》、《校本课程教材》、《课程纲要》等文件撰稿人,作为小学科研成绩记入老师业务档案,对优秀的《课程纲要》,小学将向区以上教导讨论部门推举发表,小学视级别赋予精神和物质嘉奖。

2.鼓舞求索与创新。

对老师选用、改编、新编又能形成序列的校本课程教材,老师自主开发的课程资源,教学设计、教学实录及教学反思,赋予适当嘉奖。

对获得好评,并在区级以上教导教学杂志上发表的,视级别赋予物质嘉奖,并作为老师科研成绩记入老师业务档案,作为老师年度考核、晋级、评优的重要条件。

3．要求老师努力学习校本课程开发的理论学问,把握开发技术,对乐观参与集体研讨、集体学习以及校本培训的老师,小学将赋予精神和物质嘉奖。

4.为执教校本课程老师提供外出学习和参加培训的机会,不断提升校本课程老师的专业素质。

5.鼓舞老师开放校本课程课堂教学,相互听课、评课,取长补短,对同学、家长反响好,的确有助于同学学习学问,进展长处,形成能力的优秀课执教者赋予嘉奖。

6.菅造团结合作的氛围。

鼓舞非校本课程开发老师参加校本课程试验,集思广益,共同讨论。

对主动参加校本课程开发试验,为校本课程开发出谋划策,为校本课程老师排忧解难的非校本课程执教老师赋予精神或物质嘉奖。

【第2篇】z中心学校校本培训考核与评估制度中心学校校本培训考核与评估制度一、小学将校本培训工作纳入小学考核评估的范畴,纳入校长的目标管理中。

二、老师参与培训的成果将作为职称评定的重要依据。

老师参训的状况与老师评优、评先、职称评聘挂钩,做到培训、考核、使用、待遇相结合;开展各培训组、课题组的达标验收和示范课评选活动,对校本培训工作中的先进组及先进个人予以表彰。

三、成立特地的考核评估小组,每学期定期从老师教导理念、课堂教学质量、师生关系、教学基本功、教导科研能力等方面举行考核,并将检查状况准时通报。

学校本课程开发激励制度(5篇)

学校本课程开发激励制度为调动广大教师主动参与校本课程开发的积极性，确保校本课程的有效实施，学校特制定如下激励制度：1.倡导主动学习校本课程开发的理论和技术。

对《校本课程开发方案》、《校本课程开发指南》、《课程纲要》等文件撰稿人，作为学校科研成果记入教师业务档案，对优秀的《课程纲要》，学校将向区以上教育研究部门推荐发表，学校视级别给予精神和物质奖励。

2.鼓励求索与创新。

对教师选用、改编、新编又能形成序列的校本课程教材，教师自主开发的课程资源，教学设计，教学实录及教学反思，给予适当奖励。

对获得好评，并在市级以上教育教学杂志上发表的，视级别给予物质奖励，并作为教师科研成果记入教师业务档案，作为教师年度考核、晋级、评优的重要条件。

3.要求教师努力学习校本课程开发的理论知识，掌握开发技术，对积极参加集体研讨、集体学习以及校本培训的教师，学校将给予精神和物质奖励。

4.为执教校本课程教师提供外出学习和参与培训的机会，不断提高校本课程教师的专业素养;给予教师特许时间，专用于校本课程开发的学习和钻研。

5.鼓励教师开放校本课程课堂教学，互相听课、评课，取长补短，对学生、家长反响好，确实有助于学生学习知识，发展特长，形成能力的优秀课执教者给予奖励。

6.菅造团结合作的氛围。

鼓励非校本课程开发教师参与校本课程实验，集思广益，共同研究。

对主动参与校本课程开发实验，为校本课程开发出谋划策，为校本课程教师排忧解难的非校本课程执教教师给予“智慧奖”、“协作奖”。

学校本课程开发激励制度（2）是为了提高教师对本课程开发和教学的积极性和创造性，激励教师不断更新教学内容和方法，提高教学质量。

下面是一些可能的激励制度：1. 课题立项和经费支持：学校可以给予教师课题立项的机会，鼓励教师进行本课程的深入研究和开发。

同时，学校还可以提供一定的经费支持，用于购买教学资源和设备，以及参加学术研讨会等活动。

2. 教学成果奖励：学校可以对教师在本课程开发方面取得的成果给予奖励，如表彰、奖金、晋升等。

小学校本课程管理制度

第一章总则第一条为加强我校校本课程的管理，提高校本课程的质量，促进学生全面发展，根据国家教育方针和课程改革精神，结合我校实际情况，特制定本制度。

第二条本制度适用于我校所有校本课程，包括学科课程、综合实践活动课程、艺术课程、体育课程等。

第三条本制度旨在规范校本课程的管理，确保校本课程的科学性、系统性和有效性，促进教师专业成长，提升学校教育教学质量。

第二章课程开发与管理第四条课程开发原则1. 符合国家教育方针和课程改革精神；2. 符合学生年龄特点和发展需求；3. 符合学校教育资源和特色；4. 注重课程内容的创新性和实践性；5. 强调课程评价的多元化和激励性。

第五条课程开发程序1. 成立校本课程开发领导小组，负责校本课程的整体规划、设计和管理；2. 教师根据学校要求和学生需求，提出课程开发申请；3. 校本课程开发领导小组对课程开发申请进行审核，确定课程开发项目；4. 教师进行课程开发，包括课程设计、教学资源准备、教学活动策划等；5. 校本课程开发领导小组对课程进行评估，确定课程实施计划。

第六条课程管理职责1. 校长负责校本课程的整体规划和管理；2. 教务处负责校本课程的组织实施和监督；3. 教研室负责校本课程的教学研究和质量评估；4. 教师负责校本课程的教学实施和学生指导。

第三章课程实施与评价第七条课程实施1. 教师根据课程实施计划，开展教学活动，确保课程目标的实现；2. 教师注重教学方法的创新，提高教学效果；3. 教师加强与学生、家长的沟通，共同促进学生的全面发展。

第八条课程评价1. 采用多元化评价方式，包括学生自评、互评、教师评价、家长评价等；2. 评价内容主要包括课程目标达成度、教学内容科学性、教学方法有效性、教学效果等；3. 评价结果作为改进课程、教师专业发展和学生评价的重要依据。

第四章教师管理与培训第九条教师管理1. 教师应具备相应的教育教学能力，热爱教育事业，具有良好的职业道德；2. 教师应积极参加校本课程开发，不断提升自身专业素养；3. 教师应严格执行课程实施计划，确保课程质量。

学校校本课程开发与管理制度

学校校本课程开发与管理制度一、背景介绍学校校本课程的开发与管理制度是指学校自主开发符合本校特色和需求的课程，通过制度的规范管理，帮助学校实现教育目标和提高教学质量。

二、目标与原则1. 学校校本课程的目标是促进学生综合素质的全面发展，培养具有创新精神和实践能力的人才。

2. 制度的原则包括科学性、合理性、适度性、可操作性和可持续性。

三、课程开发的阶段1.需求调研阶段：通过教师、学生和家长的调查问卷以及专家访谈等方式了解学校的教育需求和学生的兴趣方向。

2.课程规划阶段：结合需求调研结果，制定课程目标、内容与教学方式，并形成初步的课程规划。

3.课程设计阶段：由教师根据课程规划的要求，编写详细的教学大纲和教学方案，确保教学的有效性和可行性。

4.试验实施阶段：在确定的试验班级和学期内进行试验教学，评估课程的实施效果，不断优化和完善。

5.推广应用阶段：根据试验教学结果，对课程进行修改和完善，逐步推广到全校各个年级和班级，形成稳定的校本课程体系。

四、开发与管理的组织结构1.校本课程开发与管理小组：组成由学校领导、教研组长、学科骨干教师等组成，负责课程的需求调研、规划、设计和评估等工作。

2.课程开发与管理办公室：负责协调与管理课程开发的各项工作，制定课程开发的计划和指导文件。

3.教师团队：参与课程开发与设计的教师，负责具体的教学实施和课程的更新与完善。

4.教学评价部门：对校本课程的实施效果进行跟踪和评估，并及时提供反馈和建议。

五、师资培养与支持1.教师培训：定期组织教师参加相关的教育培训，提升他们的教学能力和专业水平，增强课程开发与管理的实践能力。

2.资源支持：学校通过购置相关教育资源，为教师提供教学所需的各类工具和设备。

3.专家指导：邀请教育专家对校本课程的开发与管理进行指导和评估，提供专业建议和支持。

六、校本课程的实施管理1.教学计划与进度安排：制定校本课程的教学计划和进度表，确保课程的连续性和有序进行。

2.教学质量管理：建立相关的评估制度，对教师的教学质量进行评估和考核，并提供相应的奖惩措施。

学校本课程开发激励制度范文

学校本课程开发激励制度范文随着教育的不断发展，学校各类课程的开发变得越来越重要。

为了提高学生的学习兴趣和参与度，学校需要制定一套激励制度，激发学生的学习积极性。

本文将探讨一套适用于学校本课程开发的激励制度。

首先，我们可以设计一套学习奖励制度。

比如设立奖学金，对积极参与课程开发的同学进行奖励。

奖学金可以根据课程开发的难度和对学生的影响程度来评定。

此外，还可以设立一些特殊的荣誉称号，如“课程开发精英”等，以表彰那些在课程开发中做出杰出贡献的学生。

通过这些奖励方式，可以让学生们有更多的动力去积极参与到课程开发中。

其次，我们可以建立一套学术交流平台。

这个平台可以提供给学生们一个展示和分享他们参与课程开发成果的机会。

学生们可以通过在平台上展示他们的课程开发作品，分享他们的心得和体会。

同时，平台上还可以设置一些互动环节，如留言板、讨论区等，让学生们可以相互交流、互相学习。

通过学术交流平台，学生们可以更全面地了解到其他同学的课程开发成果，激发他们的学习兴趣。

另外，我们还可以组织一些课程开发比赛。

这样的比赛可以分为个人赛和团队赛两种形式。

学生们可以根据自己的兴趣和特长选择参与的课程开发比赛，通过比赛的形式来展示自己的能力和创新。

同时，比赛还可以提供一些评委的评价和反馈，让学生们了解到自己在课程开发中的不足之处，从而有针对性地进行提升。

通过这样的课程开发比赛，可以进一步激发学生的学习热情和创造力。

总之，学校本课程开发激励制度的设计对于激发学生的学习积极性和创造力非常重要。

通过设立学习奖励制度、建立学术交流平台以及组织课程开发比赛等方式，可以让学生们更主动地参与到课程开发中，提高他们的学习兴趣和参与度。

只有充分发挥学生们的主体性和积极性，才能真正实现课程的优化和提升。

中学校本课程开发与管理制度

XXXX中学校本课程开发与管理制度校本课程是学校课程的重要组成部分，重视校本课程的开发和实施，是基础教育课程改革的具体目标之一，有利于培养学生个性，发挥教师特长，办出学校特色。

为了全面落实《基础教育课程改革纲要（试行）》的精神，促进我校校本课程的研究、开发和管理，特制定XXXX中学校本课程开发与管理制度。

一、指导思想全面贯彻党的教育方针，认真落实《基础教育课程改革纲要（试行）》精神，坚持以学生的发展为本，深入实施素质教育，优化课程结构，充分利用学校和社区的课程资源，进一步调动学校自主开发课程和自主管理课程的积极性，促进师生共同发展，提高学校办学水平。

二、校本课程管理的目标和原则1.目标（1）确保执行国家课程，在维护课程计划与课程标准严肃性的前提下，独立或合作开发校本课程；（2）根据本校的培养目标和课程资源状况，了解学生多样化发展的需要，设置可供学生选择的、灵活安排的课程;（3）从学校改革与发展的实际出发，协调学校各类课程的关系，优化学校课程的结构，提高学校课程的适应性；(4)组织教师利用现代教育技术，采用灵活多样的教学方法，有效地利用学校课程资源；(5)创造机会使学生能够在一定范围内和一定程度上参与课程的决策，享有必要的课程管理权利。

2.原则(1)以学生发展为本，校本课程必须考虑学生的需要、兴趣与经验，一切从学生的健康发展出发；(2)保证学校各类课程的比例均衡，充分发挥它们对学生发展的不同价值作用；(3)校本课程的教学要重视学生学习方式的转变，尽可能地采用合作、参与、探究和体验等有助于学生生动活泼主动学习的学习方式；(4)在鼓励教师及有关人员创造性地开发课程的同时,加强教学和教材的规范管理；(5)学校及相关人员要形成课程权力分享、责任分担的观念，明确各自的角色地位和相应职责；(6)充分挖掘和利用课程资源，重视实验基地建设，注意发挥家长和社区资源的作用。

三、校本课程的管理1.建立校本课程建设领导小组，组长由校长担任，组员原则上包括专家、校领导、教务主任、教科主任、总务主任、教师代表、学生代表及家长、社区代表。

学校本课程开发制度范本（2篇）

学校本课程开发制度范本一、背景和目的教育是培养学生综合素质的重要途径，而课程作为教育教学的基本组成部分，对学生的发展起着至关重要的作用。

为了更好地满足学生的学习需求、提高教学质量，我校决定制定本课程开发制度范本，以规范课程开发过程，提升教育教学水平。

二、制定原则1. 以学生为中心：考虑学生的需求和兴趣，制定适应学生发展的课程。

2. 注重跨学科教学：鼓励课程间的融合与交叉，提高学科之间的联系，培养学生的综合能力。

3. 科学性与灵活性相结合：确保课程内容科学合理，并保持一定的灵活性和适应性，以适应不同学生的特点。

4. 联系实际与开拓创新：结合学生的现实生活和未来发展，开展多样化的实践教学和创新活动。

三、课程开发程序1. 需求调查与分析：通过学生问卷调查、家长会议和教师座谈等方式，了解学生的学习需求和兴趣，并分析教学资源。

2. 课程设计与规划：根据需求调查的结果，组织专家委员会或教师工作组，制定课程设计与规划方案。

3. 课程开发与实施：按照课程设计与规划方案，组织教师团队进行编写教案、制定教学材料，并开展实施与调试。

4. 教学评估与改进：通过教学实施过程中的评估和学生的反馈，及时调整和改进课程，提高教学效果。

四、教材选用与开发1. 按照教学大纲，选择符合学生学习需求和课程目标的教材。

2. 组织教师进行教材开发，根据学生的实际情况和学科特点进行调整和创新。

3. 引入多种媒体和信息技术手段，丰富教学资源，提高课堂的互动性和趣味性。

五、评价与考核体系1. 根据课程目标和教学大纲，制定相应的评价标准和考核方式。

2. 采用多样化的评价方法，包括测验、作业、项目研究、口头报告等，考察学生的知识掌握、能力发展和综合素质。

3. 定期进行评价与反馈，及时调整教学和课程，确保课程的有效性和适应性。

六、师资培训与支持1. 组织专家课程培训，提升教师对课程开发的专业能力和创新能力。

2. 提供教学资源和支持，鼓励教师参与教学研讨和交流活动，促进相互学习和成长。

学校校本课程的制度

一、制度目的为全面贯彻党的教育方针，深化课程改革，促进学生全面发展，提高学校教育质量，特制定本制度。

二、制度原则1. 遵循国家教育方针，紧密结合学校实际，发挥学校特色。

2. 以学生为本，关注学生个性发展，尊重学生兴趣和需求。

3. 强化课程建设，优化课程结构，提高课程质量。

4. 发挥教师主体作用，促进教师专业发展。

5. 实施过程管理，确保校本课程实施效果。

三、制度内容1. 校本课程开发与管理（1）成立校本课程开发与管理领导小组，负责校本课程的整体规划、组织协调和监督实施。

（2）根据学校办学定位和特色，结合国家课程和地方课程，制定校本课程开发规划。

（3）鼓励教师参与校本课程开发，发挥教师专业特长，提高课程质量。

（4）定期对校本课程进行评估，优化课程设置，确保课程内容与学校特色相符合。

2. 校本课程实施与评价（1）制定校本课程实施计划，明确课程目标、内容、教学方法和评价方式。

（2）合理配置教学资源，保障校本课程顺利实施。

（3）加强教师培训，提高教师校本课程教学能力。

（4）实施过程性评价，关注学生学习过程，及时调整教学策略。

（5）定期对校本课程实施效果进行评价，总结经验，改进不足。

3. 校本课程资源建设（1）加强校本课程资源库建设，整合校内外优质资源，丰富课程内容。

（2）鼓励教师开展校本课程研究，提升课程质量。

（3）充分利用学校图书馆、实验室、网络等资源，为学生提供丰富的学习环境。

4. 校本课程评价与激励（1）建立健全校本课程评价体系，注重过程评价和结果评价相结合。

（2）设立校本课程优秀教师评选制度，激发教师参与校本课程开发的积极性。

（3）对在校本课程开发与实施中表现突出的教师和学生给予表彰和奖励。

四、制度执行1. 本制度由学校校本课程开发与管理领导小组负责解释和实施。

2. 各部门、各年级组应按照本制度要求，认真落实校本课程开发与实施工作。

3. 学校对违反本制度的行为，将按照相关规定予以处理。

五、附则本制度自发布之日起施行，原有相关规定与本制度不一致的，以本制度为准。

二中校本课程保障与激励制度（四篇）

二中校本课程保障与激励制度为了保障和激励学生在校本课程学习中取得更好的成绩和综合素质的提高，二中校本课程实施以下保障与激励制度：1. 课程保障制度：学校为校本课程配备专职教师，保证开设的每门校本课程都有专门的教师授课，确保教学质量和教学进度。

2. 课程评价制度：学校建立了科学的校本课程评价制度，通过定期的课程评价，对学生的学习情况、态度表现、课程成绩等进行全面评估，及时发现问题并采取相应的措施。

3. 学分认定制度：校本课程学分认定采取综合评价的方式，包括平时表现、考试成绩等多个方面的评估指标，确保学生对校本课程学习的努力得到公平、客观的认可。

4. 优秀学生奖励制度：对于在校本课程学习中表现出色的学生，学校设立奖学金、荣誉称号等奖励措施，激励他们取得更进一步的成绩。

5. 班级竞赛制度：学校鼓励开展校本课程的班级竞赛活动，通过集体的努力和竞争，激发学生学习的积极性和主动性，促进整个班级的共同进步。

6. 个性化学习计划制度：学校为每个学生制定个性化的学习计划，根据学生的实际情况和兴趣爱好，合理安排校本课程的学习内容和学习进度，确保学生能够以自己的方式获得更好的学习效果。

通过以上保障与激励制度的实施，学校能够更好地推进校本课程的发展和实施，提高学生的学习积极性和主动性，促进其全面发展。

二中校本课程保障与激励制度（二）为了更好地促进学生的学习兴趣和潜力的发展，二中制定了一套校本课程保障与激励制度。

该制度旨在提供更多的学科课程选择和个性化发展机会，激发学生的学习动力和创造力。

一、校本课程保障制度二中设立了丰富多样的校本课程，包括英语、数学、科学、艺术等多个学科。

每个学科都有专门的老师进行教学指导。

校本课程的设置要与国家课程目标相适应，同时也要满足学生的个性化需求。

学校会根据学生的特长和兴趣，为其提供更多的校本课程选择。

1.个性化课程设置根据学生的特长和兴趣，二中为学生提供了个性化的课程设置。

比如，对于英语方面的学生，学校设立了英语口语、听力训练等特色课程；对于数学方面的学生，学校则开设了奥数、数学竞赛等课程。

实小校本课程改革管理制度（3篇）

实小校本课程改革管理制度1、校本课程开发应该按照校本课程开发的原则、途径和程序进行。

2、在开发前要进行前期调研工作，调查学校师生的课程开发趋向，调查主要采用问卷、采访等方式进行。

3、校本课程的认定，由负责开发的教师选好课题，并写出课程简介，再向学校教导处申请。

经学校校本课程领导小组论证审核后才能确立。

4、校本课程的开发要坚持以学生发展为本，体现地区和学校特色，促进学校教育教学质量的全面提高。

5、教导处负责校本课程的管理和评价工作。

6、形成校本课程开发激励机制，对入选校本课程开发集的教师给予适当的精神或物质奖励，并作为评优、评先、晋级的依据。

实小校本课程改革管理制度（2）是为了适应新时代教育发展需求，促进学校课程改革的顺利进行而建立的一种管理制度。

该制度旨在通过规范管理和优化资源配置，推动学校课程改革的全面落地。

一、制定校本课程改革管理制度的目的和意义：1. 加强对校本课程改革的组织和指导，确保课程改革与学校教育目标相一致。

2. 优化课程资源配置，提高教学质量和学生综合素质。

3. 提高校本课程改革的可持续性，确保改革成果能够长期得到巩固和发展。

4. 增强学校的创新意识和活力，培养学生的创新能力和实践能力。

5. 增强学校与家长和社会的沟通和合作，形成良好的育人合力。

二、校本课程改革管理制度的主要内容：1. 课程改革目标与任务：明确学校课程改革的总体目标和具体任务。

2. 组织机构与职责：设立课程改革管理小组，明确各成员的职责和任务。

3. 决策程序与流程：规定课程改革决策的程序和流程，确保决策科学、合理。

4. 资源配置与管理：建立课程改革资源库，统筹规划和管理课程改革所需的各类资源。

5. 培训与支持：组织教师培训和分享经验，提供课程改革的指导和支持。

6. 评价与反馈：建立课程改革的评价机制，定期对课程改革进行评估和反馈。

7. 学生参与与评价：鼓励学生参与课程改革，通过评价活动了解学生对课程改革的认识和反馈。

小学校本课程研发制度

第一章总则第一条为了贯彻落实国家教育方针，深化课程改革，提高教育教学质量，促进学生全面发展，特制定本制度。

第二条本制度适用于我国各级各类小学，旨在规范校本课程研发工作，促进学校课程建设与特色发展。

第三条校本课程研发应遵循以下原则：（一）以学生发展为本，尊重学生个性，关注学生需求；（二）充分发挥学校特色，体现地方文化，丰富课程资源；（三）注重课程整合，促进学科融合，提高课程综合素养；（四）加强教师队伍建设，提升教师专业素养，激发教师创新活力。

第二章组织与管理第四条学校成立校本课程研发领导小组，负责校本课程研发工作的统筹规划、组织实施和监督管理。

第五条校本课程研发领导小组职责：（一）制定校本课程研发规划，明确研发目标和方向；（二）组织教师开展校本课程研发活动，提供必要的支持和保障；（三）对校本课程研发成果进行评估和推广；（四）建立健全校本课程研发管理制度，确保研发工作规范有序。

第六条校本课程研发工作实行项目负责人制，项目负责人负责校本课程研发的具体实施。

第三章课程研发内容第七条校本课程研发内容主要包括：（一）基础型课程：以国家课程为基础，结合学校实际，开发具有地方特色和学校特色的课程；（二）拓展型课程：围绕学生兴趣爱好，开发具有丰富性和实践性的课程；（三）研究型课程：引导学生开展课题研究，提高学生创新能力和实践能力；（四）实践型课程：组织学生参加社会实践活动，培养学生的社会责任感和实践能力。

第八条校本课程研发应注重课程之间的衔接与整合，形成具有系统性和连贯性的课程体系。

第四章课程研发流程第九条校本课程研发流程包括：（一）需求调研：了解学生、教师、家长和社会对课程的需求，确定课程研发方向；（二）方案设计：根据需求调研结果，制定课程研发方案，包括课程目标、内容、实施方式等；（三）团队组建：组建由教师、家长、专家等组成的研发团队，明确各自职责；（四）课程开发：根据方案设计，进行课程内容的研发、教学资源的开发等；（五）课程实施：组织教师开展课程教学，确保课程目标达成；（六）课程评估：对课程实施效果进行评估，不断改进和完善课程。

学校本课程开发激励制度

学校本课程开发激励制度
学校在本课程开发方面可以采取以下激励制度：
1. 奖励优秀课程：设立优秀课程奖，奖励教师和团队开发出优质的课程。

这可以激励教师积极投入课程开发工作，提高课程的质量和创新性。

2. 资金支持：学校可以设立课程开发基金，为教师提供资金支持，用于购买教学资源、参加培训和研讨会等，以提高教师参与课程开发的积极性和热情。

3. 教学荣誉：设立优秀教师奖，表彰在本课程开发中做出杰出贡献的教师，并向全校宣传他们的成果和经验，以鼓励其他教师投入课程开发。

4. 提供资源支持：学校可以建立教育科技中心或课程开发中心，提供必要的技术设备和资源支持，为教师的课程开发提供便利和保障。

5. 提供时间支持：学校可以适当减轻教师的教学负担，为他们提供更多的时间用于课程开发，比如减少教师的教学课时或提供额外的专门用于课程开发的时间。

6. 向外部分享成果：学校可以鼓励教师将他们的课程开发成果向其他学校或教育界分享，提升学校的影响力和声誉，并为教师提供更广阔的交流和合作机会。

以上激励制度可以帮助学校营造良好的课程开发氛围，提高教师参与课程开发的积极性和创造力，从而提高课程的质量和适应性。

学校本课程开发制度范文(4篇)

学校本课程开发制度范文第一章总则第一条为了规范学校本课程的开发工作，提高教学质量，建立一套科学、高效的课程开发制度，特制定本制度。

第二条本制度适用于学校本课程的开发工作。

第三条学校本课程指按照学校教育教学需求，自主开发的用于学校内部实施的课程。

第四条本制度的制定遵循科学、系统、规范的原则。

第五条学校本课程开发工作应当遵循课程建设的基本要求，注重学科特点，体现教学改革和创新精神，以满足学生发展需求和社会发展需求为导向。

第六条学校本课程开发工作应保证教学资源合理配置，合理确定教学目标和教学内容，提高教学质量，促进学生全面发展。

第七条学校本课程开发工作应加强研究和评估，不断完善和更新课程内容和教学方法。

第二章课程开发的组织和管理第八条学校本课程开发工作由学校课程开发委员会负责具体组织和管理。

第九条学校课程开发委员会由教务处负责人担任主任，各学科组长和教师代表组成。

第十条学校课程开发委员会负责制定学校本课程开发的年度计划和执行方案，并组织实施。

第十一条学校本课程开发工作应充分调动教师和学生的积极性，采取多种方式，征求意见和建议。

第十二条学校课程开发委员会应当建立健全课程开发工作的档案和资料，定期发布学校本课程的更新情况和成果。

第三章课程开发的步骤和要求第十三条学校本课程开发应根据学校的教育教学需求，确定教学目标和教学内容。

第十四条学校本课程开发应根据学科特点和学生发展需求，确定合理的教学方法和评估方式。

第十五条学校本课程开发应注重课程内涵的完善，提高课程的前瞻性和适应性。

第十六条学校本课程开发工作应加强教师培训和指导，提高教师的课程开发能力和创新意识。

第十七条学校本课程开发工作应根据教学实际情况，及时调整和优化教学资源和教学方式。

第四章课程开发的评估和改进第十八条学校本课程开发工作应建立科学的课程评估体系，定期对课程进行评估和调研。

第十九条学校本课程开发工作应加强对教师的培训和指导，提高教师对课程评估的能力。

二中校本课程保障与激励制度

二中校本课程保障与激励制度校本课程是指由学校自主设计和组织实施的课程，旨在满足学生综合素质发展的需要。

为了保障和激励学生积极参与校本课程的学习，我校实施了一系列保障与激励制度。

以下将从课程实施保障、评价体系建设和激励机制三个方面进行阐述。

一、课程实施保障1.教师培训与指导：学校定期组织专家为授课教师进行培训和讲座，提高其授课水平和专业能力。

同时，学校还建立了一对一的课程指导制度，指导教师认真备课，优化教学设计。

2.资源配备与管理：学校积极投入资源，为校本课程提供充足的教学设备和教材。

此外，学校还建立了资源管理中心，对校本课程的资源进行统一管理和维护，确保教学资源的持续更新和良好运行。

3.教学环境优化：学校注重为学生提供良好的教学环境，积极改善教室设施和校园设备。

同时，学校还建立了课程实施监测机制，定期对校本课程的实施情况进行评估和改进，保证教学质量。

二、评价体系建设1.多元评价方式：学校建立了多元化的课程评价体系，包括课堂表现、课程作业、学习成果展示等多方面的评价方式。

通过综合评价，全面了解学生在校本课程中的学习情况，提供有针对性的学习反馈和指导。

2.定量评价指标：学校制定了科学、公平、规范的评价指标体系，对学生的学习成果进行定量评价。

评价指标包括知识掌握、思维能力、实践技能等多个方面，旨在全面了解学生的学习情况和综合能力。

3.评价结果应用：评价结果作为调整教学策略和完善校本课程的重要依据，学校对评价结果进行分析和总结，及时调整教学方法和课程内容，提升教学质量和学生学习效果。

三、激励机制1.荣誉激励：学校设立了多个校本课程学习的荣誉称号，如“优秀校本课程学生”、“校本课程专家”等。

学校定期评选并颁发相应的荣誉证书和奖金，激励学生在校本课程学习中积极投入和取得优异成绩。

2.奖学金支持：学校设立了校本课程奖学金，对在校本课程学习中表现出色的学生给予奖励。

奖学金金额丰厚，并且通过评选和公示，提高了学生参与校本课程的积极性。

关于科学校本课程管理制度

一、概述科学校本课程是指在学校教育教学活动中，以学校自身特色和资源为基础，由学校自主开发和实施的课程。

为了规范科学校本课程的管理，提高课程质量，特制定本制度。

二、课程开发与管理1. 课程开发原则（1）坚持以学生为本，注重培养学生的科学素养、创新精神和实践能力；（2）结合学校实际情况，充分利用学校资源，发挥学校特色；（3）遵循课程开发的一般规律，确保课程的科学性、系统性和可操作性。

2. 课程开发流程（1）选题立项：由学校相关职能部门提出课程开发计划，报校长批准；（2）课程设计：由课程开发团队根据选题立项，进行课程设计，包括课程目标、内容、教学方法、评价方式等；（3）课程评审：课程开发完成后，由学校学术委员会进行评审，确保课程质量；（4）课程实施：课程通过评审后，由教师进行教学实施，并做好教学记录；（5）课程评价：课程实施结束后，由学校相关部门进行课程评价，总结经验，改进不足。

3. 课程管理（1）课程设置：学校根据国家课程方案和学校实际情况，合理设置科学校本课程；（2）课程调整：根据教育教学需要和课程评价结果，对科学校本课程进行适时调整；（3）课程评价：建立科学校本课程评价体系，定期对课程进行评价，确保课程质量。

三、教师管理1. 教师培训：学校应定期对教师进行科学校本课程培训，提高教师的教学能力和课程开发水平；2. 教师考核：将科学校本课程教学纳入教师考核体系，激励教师积极参与课程开发与实施；3. 教师激励：对在科学校本课程开发与实施中表现突出的教师，给予表彰和奖励。

四、保障措施1. 经费保障：学校应设立科学校本课程开发与实施专项资金，保障课程顺利实施；2. 时间保障：学校应合理安排教师时间，确保教师有足够的时间进行科学校本课程开发与实施；3. 资源保障：学校应充分利用学校内外资源，为科学校本课程开发与实施提供支持。

五、附则1. 本制度由学校教务处负责解释；2. 本制度自发布之日起实施。

校本课程管理制度

校本课程管理制度校本课程开发是一个民主开放的课程决策过程，校本课程审议委员会参与决策的全过程，肩负着审议开发过程中重大决策的任务。

1、鉴于审议委员会成员的特殊构成，因此，要求所有成员，特别是教师代表、家长、社区人士，必须认真自学校本课程开发理论，如《校本课程开发：理论与实践》、《基础教育课程改革纲要（试行）解读》中的相关论述等，掌握校本课程开发的相关技术。

2、校本课程开发起始阶段，审议委员会成员应该进行自我技术培训，如审议《课程纲要》、评价《校本课程开发方案》的培训等。

3、审议委员会的成员应该参与确立学校教育哲学的研讨，组织对各方人士的调查，分析、研讨调查信息，与大家一起共同确立学校教育哲学。

4、分析评估学生、学校、社区的不同需要，掌握校本课程开发的一手资料，便于指导工作，解决开发过程中出现的各种问题。

5、审议委员会必须本着以学生发展为目的的基本原则，客观、公正、科学、民主地参与校本课程的审议活动，确保校本课程开足课时，开好，满足学生多样化发展的需要。

6、认真负责地审议教师撰写的《课程纲要》，一要审《纲要》内的项目是否齐全；二要审授课时间是否确定；三要看课程目标的确立是否恰当、合理，是否符合新课程理念，是否与学校校本课程总体目标紧密联系；四要看课程内容是否适合授课对象；五要看课程实施建议的可行性；六要看课程评价是否关注学生情感态度价值观，过程与方法，知识与技能。

对审议内容要作好详细记载，经过大家讨论、分析、归纳后，确立所开课程，并公告审议结果。

7、审议委员会两月召开一次全体人员例会。

每次会议，每个成员必须先汇报自学校本课程开发理论的情况，提出疑难问题，大家研讨解决；必须对学校课程实施现状进行分析，评价与反馈，提出促改意见，还应及时向社会、家长报告相关信息。

8、制定开发校本课程的相关制度，如《校本课程开发激励制度》、《校本课程评价制度》，并监督制度的执行与落实。

9、检查与督促《校本课程开发方案》的执行情况，对工作完成好的人员给予奖励。