健康人格心理学论文

健康人格心理学论文

范文一：语文教学学生健康人格塑造思考

摘要：素质教育发展的核心就是塑造学生健康的人格，中学语文教学在素质教育过程中,对学生健康人格的塑造有着得天独厚的优势。语文教学的过程不只是传授知识和技能

的过程，还应该是全面提高学生素养和培养学生健康人格的过程。初中是学生人格形成的

重要阶段，也是最容易出问题的阶段，所以在语文教学中，教师应帮助学生树立正确的人

生观、价值观和世界观，帮中学生塑造健康的人格。

关键词：中学语文教学;健康人格;中学生;塑造

人格培养会直接影响到人的自我完善和继续发展，而中学生正好处于人格形成的关键期，开展健康人格教育具有重要的现实意义。为了培养21世纪的合格人才，我们必须重

视健康人格的培养。教育的终极目标是人的发展，因此要培养学生的健康人格，提高学生

的主体意识，发展学生的良好个性，提高学生的整体素质。过去，人们有一种片面的认识，以为青少年人格的形成主要依靠政治思想品德课，与其他学科关系不大。事实上，青少年

正处于长身体、长知识的重要时期，这个时期，他们大多数时间都是在学习中度过的，在

各学科知识的学习过程中，他们的情操和性格都会得到陶冶。尤其是语文课，既是基础课，又是主课，所占学时最长，所学内容最广，而且其本身就具备很多人文因素。因此，无论

对哪一个中小学生来说，语文教学在培养学生健康人格方面都显得十分重要。那么，在语

文教学实践中，如何培养学生的健康人格呢?具体如下。

一、运用初中语文教材为学生塑造心中榜样

众所周知，我们初中语文教材内容非常生动，涵盖范围较广，不仅有专项的语言文字

训练，还有思想品德和心理健康教育，能够使中学生树立正确的人生观和价值观，远大理想，最终达到塑造中学生健全人格的作用。语文课本中有很多精美篇章，很多名篇名家，

中学生通过对课文的学习，能够在心中树立起榜样，达到心理教育的作用。例如，在我们

语文课文中有一篇王家新的《在山的那边》，这篇课文告诉我们中学生从小要有理想、有

信念，只要我们坚持不懈，就能到达理想的彼岸;还有张之路的《羚羊木雕》，这篇文章

会引发我们深层次的思考;在朋友、家人之间有矛盾时，我们应该互相理解、互相体谅，

散文作家莫怀戚的《散步》就充分体现了家庭和谐的主旋律;都德的《最后一课》让我们

感受到了作者的爱国情怀，作为中学生的我们应对祖国怀有一份敬爱和尊重;周敦颐的

《爱莲说》道出了周敦颐老先生的“出淤泥而不染”的道德情怀。在上课的时候，应该引

导学生向这些作者学习，帮助他们培养正确的世界观、价值观和人生观，同时还要注意学

生在成长过程中的不良心理问题，要培养中学生坚强的毅力，提高学生心灵相互交流，使

中学生的人格更加完善。

二、利用学校组织的户外或课外活动，培养学生的实践操作能力和团队合作精神

“读万卷书，行万里路。”“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”中学语文教师在

教学过程中不仅仅是把语文基本知识进行了简单传递，还要与中学生的实际生活相联系，

多开展集体户外活动，把理论与实践相结合，让学生在实际操作中亲自去感受、思考。例

如学校组织学生进行知识竞赛、广播体操表演，都能培养学生的团队合作意识;还有一些

实践课程都能帮助学生树立正确的价值观与世界观。和远方的朋友进行电子邮件或书信的

交流，可以增进朋友之间的感情，和父母、教师进行心对心的交流，可以使父母、老师对

自己的做法予以理解和支持。通过以上的种种方法就可以改善中学生很多不良的心理问题，从而能够形成健康人格。

三、教师要通过自己的人格魅力感染学生，使课堂生动有趣

要在教学过程中对中学生进行人格健康教育，教师自己是否具有健康的人格就非常重要。如果我们自己都不具备健康人格，那又如何教育自己的学生呢?在教学过程中，教师

的一言一行，都对学生有着示范带头作用。教师是学生模仿的对象，教师自身素质的高低、人格健全与否，决定着学生未来的发展上限，长期受到好的熏陶，学生会不知不觉地形成

习惯，终身受益。

四、通过综合性学习，使学生自觉地树立健康的人格

综合性学习已成为现代语文教学的新课题、新内容，它不仅打破了传统语文教学的自

封性，还能够及时引导学生从课本中走出来，走进科学，走进生活，走进大自然，这是引

导学生实践操作、合作交流探究的重要路径。将我们的语文教学与实际生活相结合，把我

们的每节语文课都与自然联系起来，就可以使我们的语文课堂教学变得生动、诙谐。中学

生由语文课堂走入生活，走进五彩缤纷的自然世界。走进你、我、他，走到了课堂外、学

校外的多彩世界，走进了各自的心灵世界，这对于中学生来讲，能够使他们理性地认识自己、善待自己、关爱他人，增进与同学、教师、家长之间的感情。前苏联教育实践和教育

理论学家瓦西里•亚历山德罗维奇•苏霍姆林斯基说过:“学生学习文学,根本不是为了几年

后从学校毕业时复述他背熟的东西。学习的最终目的是形成人的内心世界——道德、修养

和美。”我们教师都知道，语文课本中包含着很多丰富的人格教育素材，里面有很多爱国

的优美篇章，有激情的、有励志的，还有批判善与恶、丑与美的，更有教如何做人的，所以，我们语文教师在给学生讲解丰富多彩的语文课文时，还应该充分发挥语文课的有利条件，使高尚的情操、道德思想能通过我们语文教学驻进学生的心灵，提高中学生的文化品

位和审美情趣,让中学生能够认识社会、走进社会，形成良好的健康的人格。这是我们语

文教学的重要使命，也是我们广大语文教师的责任。

参考文献：

[1]刘立云.如何在语文教学中塑造健康人格[J].21世纪中学生作文：初中教师适用，20217.

[2]冯喜国.语文教学中健康人格塑造[J].西北职教，20216.