如何概括故事情节ppt课件
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
--
二、理清线索，梳理情节 如果把记叙文的情节比作一颗颗美丽的珍珠，线索就是串起这 些珍珠的那根金线。作者紧紧围绕着这根金线来组织材料，使 文章形散神聚，脉络清晰，结构紧凑。所以，在梳理故事情节 时，考生要弄清楚文中的材料是围绕什么样的线索展开的。答 题时明确了记叙线索，并分析其作用，就可以理清故事情节了。
--
一、主体不同，表述有别 在解读以叙事为主的记叙文时，考生要注意
弄清记叙的六要素，写清事情发生的时间、地 点、人物、起因、经过和结果，可用下面句式 概括：本文记叙了+××人+××时××地+何 种情况下+做××+结果；在解读以写人为主的 记叙文时，要写明通过叙述主人公做的××事、 ××事，表现了人物的××品质。
例2.阅读周海亮《雪地烤红薯》，回答问题。 【真题回放】根据文中男人的行为，完成下面的 填空。 手忙脚乱烤红薯→□□□□□□□→ 高声吆喝 送红薯→□□□□□□□ （2011年江苏南京中考试题）
--
【解题思路】本题考查梳理故事情节的能力。 解答这类题目，要整体感知小说内容，理清作 者的写作思路，并用简洁的语言对各部分的主 要内容进行概括。就这道试题而言，题目中已 经给出了开端（“手忙脚乱烤红薯”）和高潮 （“高声吆喝送红薯”）的答案。考生应根据 这个提示，按其思路和格式对发展和结局这两
--
所谓情节，就是表现人物间相互关系的一系列生活事 件的发展过程。抓住了一篇记叙文的主要情节，也就 抓住了它的主要内容。新课标对记叙文的阅读要求是： 在通读文章的基础上，理清思路，了解主要内容。根 据阅卷实践可知，这个考点常常考查考生概括文章 （或段落）主要内容、梳理事件的前因后果、补充完 整的故事情节链和初步评价人物、事件等方面的内容。
--Leabharlann Baidu
例4.阅读佚名《爱输给爱》，回答问题。 【真题回放】文章的结尾写到“月台上，—个女孩，蹲下身双 手抱头，泣不成声……”请你发挥想象，以第一人称的方式描 写她此时的心理活动。（2011年福建南平中考试题）
【解题思路】此题要求考生发挥想象，以第一人称的 方式描写“女孩”的心理活动。命题者目的在于考查 对小说情节进行加工的能力，考查考生的想象与补写 能力。具体答题时，要根据事情发生的过程进行合理 的想象，要与整篇内容和结构相谐调，要与人物性格 相吻合，要符合小说情节的发展，注意情节之间的连 贯，补写的情节要符合事件发展的规律。如果偏离这 些要件，就很可能搞成狗尾-- 续貂。
简要分析。
解题思路】通过简单分析可知，作者以“但女儿 并没收拢她的手掌，她依然执著地积攒着手中的 白色花瓣”这句话为关节点来衔接上下文，而上、 下文的内容则分别是“看雪”和“回忆妈妈”。 由此可知，此句在全文结构上起引出下文（或承 上启下）的作用，并且侧重于启下。
--
四、发挥想象，合理补写 在记叙文阅读中，有一种热度指数很高的补写 情节题，其考查角度有两种：一是根据选文相 关情节进行合理想象；二是按要求补写与材料 相关的具体事例。这两种考查角度的侧重点不 同：前者侧重于素材积累，后者侧重于想象能 力。解答这类试题的关键是准确把握原文的主 旨，无论是补写事例还是想象情节都要紧扣原 文。
--
“晚上吃完晚饭，本想歇歇，我一看雪下大了，车站连夜回来的人又多，出租车， 三轮车斗很少，人家肯定急着回家，哪过家里不盼啊.反正他爸他们也没回来，干 脆就到车站搭客了，和人说说话，拉拉家常，心里挺敞亮的。” 那女人一口气跟我俩讲了许多，脸上依然堆着笑，言语间满是开朗豁达。下车的时 候，她只收了我们两块钱，我们要多给，她坚决不让。说她好腿好脚，挣钱的机会 多着呢，大过年的，不能多收人钱。临走前，还一个劲地给我俩一大堆祝福的话。 唏嘘之间，我们回家了。几天后的一过傍晚，我们夫妻俩从小区门口坐上了一辆三 轮车，去参加一个宴会，巧的是，半路上又碰到了年三十夜拉我们回家的那过女人。 她正骑着三轮车拉着客人从旁经过，瞧见我们立即热情地打招呼。 “你们认识啊？”三轮车主很是好奇。于是，我们就把大年初一凌晨发生的事讲了 一遍。“唉，这过人命苦呢！三轮车主的话令我们大吃一惊，细问之下，我们才知 道那个女人的不幸家事。 原来，八年前的大年三十晚上，也是个大雪天，她在北京打工的丈夫和儿子在返乡 的途中遭遇车祸，双双罹难。儿媳后来带着孙子和人跑了，至今下落不明。后来家 里三代人相依为命，她一个人考蹬三轮车，一边侍奉着婆婆，一边供女儿读书。为 了女儿不受罪，为了婆婆不伤心，她一直未嫁人。女儿很争气，最终考上了大学， 年年获奖学金，平时还兼职家教贴补家用。 “她人缘好，心地特善良，搭客从不多收一分钱，我们圈子里的人知道她不容易， 都让着她，尽量让她多挣几个，她倒好，排队总是排在后面，让别人先搭客走。” “想起来就为她难过，你知道她为什么每年三十都要到车站去搭客，一搭就到深更 半夜？大火说她每到这过时候就想念那死去的爷儿俩啊……” 在我们周围，每天总有一些平凡而动人的故事发生，这些故事穿过城市喧嚣的天空， 穿过功利纷争的灵魂，温暖着我们的记--忆。
部分的内容进行概括。
--
三、提炼整合，关键语句 阅读记叙文时，若能抓住关键性语句并认清其作用，对梳理 故事情节会有很大好处的。比如起首句、总结句、过渡句、 中心句、体现思路的标示句等等。找准了这些关键句并加以
提炼整合，往往就比较容易解决梳理情节这一环节了。
--
【真题回放】文中划线的句子“但女儿并没收 拢她的手掌，她依然执著地积攒着手中的白色 花瓣”，这句话在全文结构上起什么作用？请
温暖的记忆 于兆文 雪是从年三十晚上开始下的。我和妻乘坐的大巴车一路慢行，回乡者一个个都从各 自的城市站点下车。等到我们所在县城的车站时，车上就剩下我们俩了。 那时已是凌晨时分，劳碌了一年的人们此时早已进入梦乡，偶尔，未眠者燃放的焰 火一遍遍腾空而起，灿烂的焰火与漫天的飞雪映照在一起，引发人无限的遐想。 我们下车时，偌大的车站已是空无一人。正想走着回去，只见车站广场的边上，有 一个人披着雨衣，顶着大雪，俯着身子，吃力地推着一辆三轮车向我们走来。 蹬三轮车的，怎么这么晚了还没回家？ 诧异间，那人已到眼前，把雨衣，帽子掀了下来，我这才看清楚，那是一个五十多 岁的女人，岁月的风霜在她的脸上已刻下明显的痕迹。她看到我们憨憨地笑了起 来:“走，我送你们回去，刚想回家，你们可是我最后一批客人啦。” 一路上我们攀谈了起来。她说她是晚上八点多出来的，已经在风雪中忙活了近五过 小时。 “都已经是大年初一了，怎么不在家团圆？家人呢?” “儿子和他爸在北京打工，他们没买火车票，说是初二到，迟就迟两天吧，没事！” 那女人还是憨憨地笑着。 “还有一过闺女，在南京上大学，今年大三了，寒假在那儿做家教，人家孩子不让 走，硬是把她留下来过年。她打电话说要回来照顾我，我没让，我身体好着呢。我 婆婆八十多了，平日里我一边蹬三轮车，一边在家服侍她，今天一天我就挣了将近 两百块。”
二、理清线索，梳理情节 如果把记叙文的情节比作一颗颗美丽的珍珠，线索就是串起这 些珍珠的那根金线。作者紧紧围绕着这根金线来组织材料，使 文章形散神聚，脉络清晰，结构紧凑。所以，在梳理故事情节 时，考生要弄清楚文中的材料是围绕什么样的线索展开的。答 题时明确了记叙线索，并分析其作用，就可以理清故事情节了。
--
一、主体不同，表述有别 在解读以叙事为主的记叙文时，考生要注意
弄清记叙的六要素，写清事情发生的时间、地 点、人物、起因、经过和结果，可用下面句式 概括：本文记叙了+××人+××时××地+何 种情况下+做××+结果；在解读以写人为主的 记叙文时，要写明通过叙述主人公做的××事、 ××事，表现了人物的××品质。
例2.阅读周海亮《雪地烤红薯》，回答问题。 【真题回放】根据文中男人的行为，完成下面的 填空。 手忙脚乱烤红薯→□□□□□□□→ 高声吆喝 送红薯→□□□□□□□ （2011年江苏南京中考试题）
--
【解题思路】本题考查梳理故事情节的能力。 解答这类题目，要整体感知小说内容，理清作 者的写作思路，并用简洁的语言对各部分的主 要内容进行概括。就这道试题而言，题目中已 经给出了开端（“手忙脚乱烤红薯”）和高潮 （“高声吆喝送红薯”）的答案。考生应根据 这个提示，按其思路和格式对发展和结局这两
--
所谓情节，就是表现人物间相互关系的一系列生活事 件的发展过程。抓住了一篇记叙文的主要情节，也就 抓住了它的主要内容。新课标对记叙文的阅读要求是： 在通读文章的基础上，理清思路，了解主要内容。根 据阅卷实践可知，这个考点常常考查考生概括文章 （或段落）主要内容、梳理事件的前因后果、补充完 整的故事情节链和初步评价人物、事件等方面的内容。
--Leabharlann Baidu
例4.阅读佚名《爱输给爱》，回答问题。 【真题回放】文章的结尾写到“月台上，—个女孩，蹲下身双 手抱头，泣不成声……”请你发挥想象，以第一人称的方式描 写她此时的心理活动。（2011年福建南平中考试题）
【解题思路】此题要求考生发挥想象，以第一人称的 方式描写“女孩”的心理活动。命题者目的在于考查 对小说情节进行加工的能力，考查考生的想象与补写 能力。具体答题时，要根据事情发生的过程进行合理 的想象，要与整篇内容和结构相谐调，要与人物性格 相吻合，要符合小说情节的发展，注意情节之间的连 贯，补写的情节要符合事件发展的规律。如果偏离这 些要件，就很可能搞成狗尾-- 续貂。
简要分析。
解题思路】通过简单分析可知，作者以“但女儿 并没收拢她的手掌，她依然执著地积攒着手中的 白色花瓣”这句话为关节点来衔接上下文，而上、 下文的内容则分别是“看雪”和“回忆妈妈”。 由此可知，此句在全文结构上起引出下文（或承 上启下）的作用，并且侧重于启下。
--
四、发挥想象，合理补写 在记叙文阅读中，有一种热度指数很高的补写 情节题，其考查角度有两种：一是根据选文相 关情节进行合理想象；二是按要求补写与材料 相关的具体事例。这两种考查角度的侧重点不 同：前者侧重于素材积累，后者侧重于想象能 力。解答这类试题的关键是准确把握原文的主 旨，无论是补写事例还是想象情节都要紧扣原 文。
--
“晚上吃完晚饭，本想歇歇，我一看雪下大了，车站连夜回来的人又多，出租车， 三轮车斗很少，人家肯定急着回家，哪过家里不盼啊.反正他爸他们也没回来，干 脆就到车站搭客了，和人说说话，拉拉家常，心里挺敞亮的。” 那女人一口气跟我俩讲了许多，脸上依然堆着笑，言语间满是开朗豁达。下车的时 候，她只收了我们两块钱，我们要多给，她坚决不让。说她好腿好脚，挣钱的机会 多着呢，大过年的，不能多收人钱。临走前，还一个劲地给我俩一大堆祝福的话。 唏嘘之间，我们回家了。几天后的一过傍晚，我们夫妻俩从小区门口坐上了一辆三 轮车，去参加一个宴会，巧的是，半路上又碰到了年三十夜拉我们回家的那过女人。 她正骑着三轮车拉着客人从旁经过，瞧见我们立即热情地打招呼。 “你们认识啊？”三轮车主很是好奇。于是，我们就把大年初一凌晨发生的事讲了 一遍。“唉，这过人命苦呢！三轮车主的话令我们大吃一惊，细问之下，我们才知 道那个女人的不幸家事。 原来，八年前的大年三十晚上，也是个大雪天，她在北京打工的丈夫和儿子在返乡 的途中遭遇车祸，双双罹难。儿媳后来带着孙子和人跑了，至今下落不明。后来家 里三代人相依为命，她一个人考蹬三轮车，一边侍奉着婆婆，一边供女儿读书。为 了女儿不受罪，为了婆婆不伤心，她一直未嫁人。女儿很争气，最终考上了大学， 年年获奖学金，平时还兼职家教贴补家用。 “她人缘好，心地特善良，搭客从不多收一分钱，我们圈子里的人知道她不容易， 都让着她，尽量让她多挣几个，她倒好，排队总是排在后面，让别人先搭客走。” “想起来就为她难过，你知道她为什么每年三十都要到车站去搭客，一搭就到深更 半夜？大火说她每到这过时候就想念那死去的爷儿俩啊……” 在我们周围，每天总有一些平凡而动人的故事发生，这些故事穿过城市喧嚣的天空， 穿过功利纷争的灵魂，温暖着我们的记--忆。
部分的内容进行概括。
--
三、提炼整合，关键语句 阅读记叙文时，若能抓住关键性语句并认清其作用，对梳理 故事情节会有很大好处的。比如起首句、总结句、过渡句、 中心句、体现思路的标示句等等。找准了这些关键句并加以
提炼整合，往往就比较容易解决梳理情节这一环节了。
--
【真题回放】文中划线的句子“但女儿并没收 拢她的手掌，她依然执著地积攒着手中的白色 花瓣”，这句话在全文结构上起什么作用？请
温暖的记忆 于兆文 雪是从年三十晚上开始下的。我和妻乘坐的大巴车一路慢行，回乡者一个个都从各 自的城市站点下车。等到我们所在县城的车站时，车上就剩下我们俩了。 那时已是凌晨时分，劳碌了一年的人们此时早已进入梦乡，偶尔，未眠者燃放的焰 火一遍遍腾空而起，灿烂的焰火与漫天的飞雪映照在一起，引发人无限的遐想。 我们下车时，偌大的车站已是空无一人。正想走着回去，只见车站广场的边上，有 一个人披着雨衣，顶着大雪，俯着身子，吃力地推着一辆三轮车向我们走来。 蹬三轮车的，怎么这么晚了还没回家？ 诧异间，那人已到眼前，把雨衣，帽子掀了下来，我这才看清楚，那是一个五十多 岁的女人，岁月的风霜在她的脸上已刻下明显的痕迹。她看到我们憨憨地笑了起 来:“走，我送你们回去，刚想回家，你们可是我最后一批客人啦。” 一路上我们攀谈了起来。她说她是晚上八点多出来的，已经在风雪中忙活了近五过 小时。 “都已经是大年初一了，怎么不在家团圆？家人呢?” “儿子和他爸在北京打工，他们没买火车票，说是初二到，迟就迟两天吧，没事！” 那女人还是憨憨地笑着。 “还有一过闺女，在南京上大学，今年大三了，寒假在那儿做家教，人家孩子不让 走，硬是把她留下来过年。她打电话说要回来照顾我，我没让，我身体好着呢。我 婆婆八十多了，平日里我一边蹬三轮车，一边在家服侍她，今天一天我就挣了将近 两百块。”