改变传统观念

改变传统观念，重新定位师生关系

从前“老师”是一种权威的化身，尤其在中小学时代，学生更是为师命是从；但是随着旧社会规范的解体，老师权威的偶像渐渐被打破，在社会普遍追求“民主”、“自由”的价值观下，传统教师的角色遭受到严厉的挑战。在大学校园事件愈演愈烈的同时，向来平静无波的中小学，也有风声鹤唳之势，校园师生的紧迫程度，令人触目惊心，此一现象和问题值得关怀和深思。

是经师也是人师，是老师也是朋友。

过去，国人对“老师”这个角色一直非常看重，例如有“一日为师，终身为父”、“天地君亲师”的说法。这两句话中，将老师看着是父亲或仅次于双亲的角色，地位崇高而尊重。

随着社会的变迁，师生关系有相当大的转变。过去把老师奉为威权化身的观念逐渐解体，在“自由”“民主”普遍抬头之下，学生对老师行为的不满，敢公然起抗争，这无疑是对老师的一记当头捧喝。改变观念问题的根本之道，是从现在师生关系的定位谈起。

重新定位师生关系时，一方面打破了老师权威的偶像，另一方面对老师角色的期许，也得随之而调整。过去，一直把教人读书及做人的老师看做是“神”。既是“神”，就不会犯错。可是老师毕竟也是人，人非圣贤，孰能无过？

如果老师做法失当，只要愿意承认错误，仍然可让现在的学生不再像过去只愿做个听众，不敢表达。因此，尊重学生自由意愿，成为现在老师必须接受的新观念。当然，尊重学生并不表示老师得一味顺从学生意见而放弃管教责任。现在学生的特点是：活泼有余，自我控制能力不足; 抱负水准提高，受挫能力、忍耐力、包容力勤奋精神均降低。而道德判断能力却膛乎其后，面对学生的心理特征，老师管教更显得重要。

管教学生是老师的责任。老师和学生应该建立亦师亦友的观念，不妨多关系他们，多用他们的语言与之交谈，尽量使学生意愿和老师亲近。去除他们对老师权威的防线后，学生更很愿意向老师倾吐心底的话。

老师除了改变观念之外，还应接受再教育，做老师的不要以为教书就可以不必读书了，现在孩子接受四面八方的资讯管道多，老师亦非唯一的资讯来源，唯有老师不断地学习，跟着知识的发展步伐而自我成长，老师在学生的心目中的地位才能立于不坠之地。

另外，强化老师的辅导观念与技巧亦属迫切。如果教学方式、教材内容能随时更新，适合学生的需求，则教育效果当会更好。在增进师生互动方面，校方应该主动设立一个公信力、公正、客观的申诉管道，使学生得以表达意见，宣泄不满情绪，或许能缓解紧张的师生关系。

2012、11、19 晚

王录徐