如何做好小学生的人际交往辅导工作
如何帮助小学生培养良好的人际交往能力
如何帮助小学生培养良好的人际交往能力在当今社会中，良好的人际交往能力对于小学生来说愈发重要。
良好的人际交往能力不仅可以帮助小学生建立良好的人际关系，还有助于他们在学习和生活中取得更大的成功。
那么，如何帮助小学生培养良好的人际交往能力呢？一、倾听与沟通良好的人际交往能力建立在倾听和沟通的基础上。
作为家长和教师，我们应该耐心倾听小学生的想法和意见，尊重他们的感受，给予他们足够的表达空间。
同时，通过与小学生进行沟通交流，促使他们习得与他人交流的技巧和能力，包括表达自己的观点、聆听他人的观点以及适时地提问等。
二、培养合作意识在日常生活和学习中，我们应当注重培养小学生的合作意识。
可以通过组织小组活动，让小学生在合作中共同解决问题，培养他们的合作能力和团队精神。
此外，家长和教师可以以身作则，展示积极的合作态度和沟通技巧，成为他们的榜样。
三、锻炼社交技巧对于小学生来说，社交技巧的培养是非常重要的。
我们可以通过模拟游戏、角色扮演等方式，帮助小学生学习和掌握社交技巧，例如打招呼、介绍自己、与他人保持眼神交流、学会礼貌用语等。
此外，家长和教师还可以为小学生提供更多的社交机会，例如参与社区活动、参加兴趣班等，培养他们与他人交往的机会和经验。
四、培养同理心与关爱他人同理心是人际交往中至关重要的品质之一。
我们可以通过讲述感人的故事、观看有关友谊和关爱的电影等方式，激发小学生的同理心。
此外，教育小学生要关心他人，尊重他人的感受和权利，鼓励他们参与公益活动，培养他们热爱社会、关心弱势群体的意识。
五、引导解决矛盾和冲突在人际交往中，难免会出现矛盾和冲突。
家长和教师应引导小学生学会理解和解决矛盾，通过沟通、协商和妥协等方式解决问题。
同时，我们还应当教育小学生尊重他人的观点和选择，尊重和倡导多元化，增强他们的包容性和宽容度。
六、关注心理健康良好的人际交往能力需要建立在良好的心理健康基础上。
我们应当关注小学生的心理健康，及时发现并解决他们可能存在的问题和困扰。
如何培养小学生的人际交往能力
如何培养小学生的人际交往能力人际交往能力对于小学生来说，是一项非常重要的技能。
它不仅可以帮助他们建立良好的人际关系，还能够培养他们的合作意识和团队精神。
下面将介绍一些方法，可以帮助小学生培养和提升他们的人际交往能力。
一、激发兴趣和培养沟通能力激发小学生的兴趣是培养人际交往能力的第一步。
老师可以通过组织各类课外活动，如讲座、展览等来拓宽他们的视野。
同时，还可以组织小组讨论和合作学习，鼓励学生展示自己的观点和意见。
在课堂上可以提供更多的互动机会，比如让学生分组讨论问题，互相交流思想，这样可以培养他们的沟通能力。
二、培养分享和合作意识小学阶段是培养合作意识和分享精神的关键时期。
老师可以在组织活动时，鼓励学生互相帮助、分享资源和知识。
例如，可以将学生分成小组，组织集体活动，让他们协作完成任务。
同时，可以鼓励学生互相借用课堂用品，鼓励他们帮助需要帮助的同学，培养他们的团队意识和合作能力。
三、培养解决问题的能力人际交往中，解决问题是非常关键的一环。
小学生在与他人交往中难免会遇到一些问题和矛盾。
老师可以通过讨论、角色扮演等形式，教授他们解决问题的方法和技巧。
例如，模拟一些常见的冲突情境，让学生扮演不同角色，通过沟通和妥协，解决问题。
同时，老师还应该引导学生学会倾听和尊重他人的观点，培养他们的包容心和接纳能力。
四、培养自信和积极心态自信和积极的心态对于人际交往能力的发展至关重要。
在教育过程中，老师应该关注每个学生的优点和潜力，并给予鼓励和认可。
同时，要注重培养学生的自我意识和自我价值感，让他们相信自己的能力。
通过各种适合小学生的活动，如朗诵、角色扮演等，可以提高学生的自信心和表达能力，培养他们的积极心态。
五、家校合作，共同培养除了学校的教育方式，家庭环境也是培养小学生人际交往能力的重要因素。
家长可以在日常生活中，给予孩子更多的交往机会，鼓励他们主动与他人交流。
同时，家长应该给予孩子适当的指导和帮助，教会他们正确的交际礼仪和行为规范。
如何帮助小学生建立良好的人际关系技巧
如何帮助小学生建立良好的人际关系技巧在当今社会，人际关系技巧对于小学生的成长和发展非常重要。
良好的人际关系可以提高小学生的社交能力、增强自信心，促进心理健康和个人成就。
本文将介绍一些帮助小学生建立良好人际关系技巧的方法。
第一，培养友善和尊重他人的态度。
小学生应该学会友善地对待他人，尊重他人的思想和感受。
在课堂上，教师可以组织一些合作活动，让学生们明白合作的重要性，并学会尊重他人的意见和努力。
家长也可以在家庭中树立榜样，与孩子分享友善和尊重他人的经验。
第二，倾听和表达。
小学生应该学会倾听他人的意见和想法，并能够表达自己的观点。
教师可以鼓励学生们在小组讨论和班会中积极参与，提高他们的表达能力和倾听技巧。
家长也可以和孩子进行日常的对话，鼓励他们主动表达自己的想法，并尊重他们的意见和感受。
第三，培养合作和分享的精神。
小学生应该学会与他人合作，并能够分享自己的资源和经验。
教师可以组织一些小组活动，让学生们合作完成任务，培养他们的合作意识和团队精神。
家长也可以鼓励孩子与同学共享玩具和书籍，培养他们的分享意识和乐于助人的品质。
第四，解决冲突和处理人际关系问题的能力。
小学生在日常生活中难免会遇到一些人际关系问题和冲突。
教师和家长应该教给孩子一些解决问题和处理冲突的有效方法，如沟通、妥协和寻求帮助等。
同时，教师和家长也应该给予小学生支持和指导，帮助他们处理困难和挫折，增强他们的应对压力的能力。
第五，关心他人和乐于助人。
小学生应该学会关心他人，并乐于提供帮助。
教师可以组织一些社会实践活动，让学生们亲身体验关心他人和乐于助人的快乐。
家长也可以与孩子一起参加一些公益活动，培养他们的社会责任感和关爱他人的意识。
总之，帮助小学生建立良好的人际关系技巧对于他们的成长和发展至关重要。
教师和家长应该共同合作，采取有效的方法和策略来培养小学生良好的人际关系技巧，为他们的未来奠定良好的基础。
通过友善和尊重他人、倾听和表达、合作和分享、解决冲突和处理问题、关心他人和乐于助人等方式，小学生将逐渐成长为具有良好人际关系技巧的人才。
培养小学生的人际交往能力有哪些好的策略
培养小学生的人际交往能力有哪些好的策略人际交往能力对于小学生的成长和学习发展起着至关重要的作用。
能够有效培养小学生的良好人际交往能力，不仅可以增进他们与他人的关系，提高人际互动的效果，还有助于他们建立自信心和积极的心态。
本文将探讨几种有效的策略，以帮助培养小学生的人际交往能力。
1. 学校与家庭合作学校与家庭是培养小学生人际交往能力的双重力量。
通过学校和家庭的紧密合作，可以为小学生提供更广泛的社交机会和学习资源。
例如，学校可以组织多样化的小组活动，鼓励学生与不同年级、不同兴趣的同学进行合作。
同时，家长也可以在家庭中创造积极向上的交流氛围，鼓励孩子和兄弟姐妹、亲戚朋友之间多进行交流和互动。
2. 小组合作学习小组合作学习是培养小学生人际交往能力的有效策略之一。
通过参与小组合作学习，小学生可以学会分工合作、倾听他人意见、积极表达自己的观点等。
教师可以在教学中设计小组活动，要求学生与其他组员共同完成任务。
同时，教师还可以引导学生学会欣赏他人的观点、尊重他人的意见，帮助他们培养团队合作精神和相互信任的能力。
3. 社交技巧培训为了帮助小学生学会与人有效沟通，学校可以开展社交技巧培训。
这些培训可以包括面对面交流技巧、表达意见的方法、解决冲突的技巧等。
通过参加这些培训，小学生可以学会正确的交流方式，增强自信心和人际交往的能力。
4. 游戏和角色扮演游戏和角色扮演是培养小学生人际交往能力的有趣策略。
通过参与各类游戏和角色扮演活动，小学生可以在虚拟的情境中模拟真实的社交交往。
他们可以学会合作、分享、尊重他人等重要的社交技巧。
教师可以在课堂中安排游戏和角色扮演的活动，引导学生积极参与，提升他们的人际交往能力。
5. 鼓励多元化交往为了培养小学生的人际交往能力，教师和家长应该鼓励他们与不同性格、不同背景的人进行交往。
通过多元化的交往，小学生可以了解和接纳不同的观点和文化，增强自己的人际关系和人际交往的能力。
教师可以在课堂中提供多元化的教学资源，鼓励学生与来自不同地区和不同国家的同学进行交流和合作。
如何帮助小学生建立积极的人际关系
如何帮助小学生建立积极的人际关系人际关系对于小学生的成长和发展具有重要的影响，能够帮助他们建立自信、发展社交技能，培养友善和合作的品质。
然而，有些小学生面临着困扰，可能因为害羞、不自信或者缺乏社交技巧而较难与他人建立良好的人际关系。
那么，有哪些方法可以帮助小学生建立积极的人际关系呢？本文将从以下几个方面进行探讨和建议。
1. 培养自信心自信是建立积极人际关系的基石。
要帮助小学生建立积极的人际关系，首先要培养他们的自信心。
家长和老师可以通过鼓励、赞扬和给予积极的反馈来增强小学生的自信心。
同时，也要给孩子提供适当的挑战和机会，让他们能够在实践中体验成功，从而增加自信。
2. 培养良好的沟通技巧良好的沟通技巧是建立良好人际关系的前提。
小学生可以通过角色扮演、模仿和讨论等方式学习如何与他人进行有效的沟通。
家长和老师在日常交流中，也可以给予指导和示范，帮助孩子学会倾听、表达自己的观点和感受，并尊重他人的意见。
3. 培养友善和合作意识友善和合作是建立积极人际关系的关键。
家长可以通过示范和引导，教会小学生如何友好待人、关心他人的感受，并鼓励他们与同学一起合作完成任务。
此外，参与集体活动和社区服务等经验也可以培养小学生的合作意识和团队合作精神。
4. 鼓励参与学校和社区活动参与学校和社区活动是培养积极人际关系的良好途径。
小学生可以参加课外活动、运动队、社团或志愿者活动等，在这些活动中，他们能够与不同年龄段的人接触，增加社交经验，培养友谊，丰富人际交往的经历。
5. 多元化交友圈子为了帮助小学生建立积极的人际关系，鼓励他们与多样化的人建立联系是非常重要的。
除了与同龄同学交往，父母可以引导他们与不同年龄、不同背景的人交往，如与邻居、亲戚或父母朋友的孩子一起玩耍，在这个过程中，小学生能够学习到更多的社交技巧，认识到不同的文化和生活方式，拓宽人际交往的视野。
通过以上的方法和建议，我们可以帮助小学生建立积极的人际关系，促进他们的成长和发展。
培养人际交往技巧辅导小学生在到年级中建立良好的人际关系
培养人际交往技巧辅导小学生在到年级中建立良好的人际关系培养人际交往技巧辅导小学生在二年级中建立良好的人际关系在小学阶段，培养良好的人际交往技巧对于小学生的成长和发展至关重要。
通过学习和辅导，小学生可以逐渐掌握与他人相处的基本规则，并在年级中建立良好的人际关系。
本文将提供一些建议和方法，帮助辅导小学生在二年级时培养出良好的人际交往技巧，以助其更好地融入集体生活。
一、尊重他人尊重他人是建立良好人际关系的基础。
小学生应该学会尊重他人的权益、观点和感受。
在与同学互动时，他们需要尊重每个人的个性和差异，尊重集体规则和老师的指导。
通过教育和示范，帮助小学生形成尊重他人的良好习惯。
二、倾听与表达倾听和表达是有效的沟通方式。
小学生需要学会认真倾听他人，包括同学和老师的讲解、建议和意见。
同时，他们也需要学会清晰地表达自己的想法和感受。
通过练习和角色扮演，帮助小学生提高倾听和表达的能力，从而更好地与他人交流和互动。
三、友善待人友善待人是培养人际关系的关键。
小学生应该学会友好、善良和关心他人。
他们可以主动与同学合作，帮助他人解决问题，分享快乐和困难。
在班级活动和日常生活中，通过示范和鼓励，小学生可以逐步养成友善待人的习惯。
四、团队合作团队合作是培养人际关系的重要环节。
小学生通过参与集体活动和小组任务，可以学会与他人合作、分工和协调。
在团队合作中，他们还可以学到互助、倾听和互相支持的重要价值观。
通过开展小组活动和角色扮演，帮助小学生提升团队合作的能力，从而更好地与他人合作共事。
五、解决冲突冲突是人际交往中常见的问题，小学生也会面临各种冲突的挑战。
他们需要学会以积极的方式解决冲突，而不是采取攻击或回避的行为。
通过引导和教育，小学生可以学到合理沟通、妥协和友好解决冲突的方法，从而建立更加和谐的人际关系。
六、培养自信心自信心是小学生建立良好人际关系的重要条件。
小学生应该意识到自己的价值，学会自信地与他人交流和互动。
通过赞扬和鼓励，小学生可以逐渐建立起内外在的自信心，从而更好地与他人交往。
如何培养小学生的人际交往能力
如何培养小学生的人际交往能力在当今社会中，良好的人际交往能力对于孩子的成长和未来的发展至关重要。
而作为家长和教师，有责任帮助小学生培养出良好的人际交往能力。
下面将介绍几种方法和具体技巧，帮助孩子在人际交往中更加流畅和自信。
提升沟通技巧良好的沟通是人际交往的基础，因此培养小学生的沟通技巧至关重要。
1.鼓励表达想法和情感：鼓励孩子在日常生活中表达自己的想法和感受，尊重并倾听他们的意见，给予积极的反馈和支持。
2.培养倾听能力：教导孩子学会倾听他人，不打断对方讲话，尊重对方的观点和感受，表现出关注和理解。
3.练习非语言沟通：教导孩子通过面部表情、肢体语言和眼神交流来表达自己，使其能够准确传达自己的意图和情感。
4.角色扮演游戏：安排孩子参与角色扮演游戏，让他们扮演不同的人物，在游戏中练习与他人的交流和合作，提高沟通技巧。
培养合作意识和团队精神在人际交往中，合作和团队合作能力是至关重要的。
通过以下方法，培养小学生的合作意识和团队精神。
1.合作游戏：引导孩子参与合作游戏，如解谜游戏、建立模型等，让他们通过合作取得成功，体验到团队合作的重要性。
2.小组活动：组织小组活动，让孩子与同伴共同完成任务，鼓励他们交流合作，培养合作意识和团队精神。
3.表扬合作行为：及时表扬孩子在集体活动中的积极行为和合作精神，激发他们的积极性和主动性。
4.教导分享和关心：教导孩子学会分享和关心他人，在日常生活中鼓励帮助他人和分享资源，培养良好的互助精神。
培养自信心和自尊心自信心和自尊心是孩子在人际交往中更好融入集体的重要保障。
以下是几个培养自信心和自尊心的方法和技巧。
1.积极参与课堂活动：鼓励孩子积极参与课堂讨论和活动，表达自己的观点和想法，提升自信心和自尊心。
2.运动和才艺培养：鼓励孩子参加体育活动和培养自己的才艺，通过锻炼和展示自己的天赋，增强自信心。
3.让孩子担任责任：给予孩子一些家务或学校职责，让他们感受到自己的价值和能力，提升自信心。
如何帮助小学生建立良好的人际关系
如何帮助小学生建立良好的人际关系人际关系对每个人的成长与发展都至关重要，尤其是对于小学生而言。
良好的人际关系可以提高他们的社交能力、情商以及学习效果。
那么，作为教育者、家长或者社会人士，我们应该如何帮助小学生建立良好的人际关系呢？本文将从几个关键点进行探讨。
一、培养沟通技巧良好的人际关系离不开良好的沟通。
因此，我们应该帮助小学生培养良好的沟通技巧。
首先，可以通过角色扮演，让小学生模拟各种社交场景，学会如何主动与他人交流。
其次，鼓励小学生参与团队活动，例如合作游戏或班级项目，这有助于他们与他人合作并学会倾听和表达自己的观点。
二、树立积极的价值观价值观的形成对于人际关系至关重要。
我们应该帮助小学生树立积极的价值观，例如友善、宽容和互助。
可以通过故事、演讲或者角色塑造来让小学生了解这些价值观的重要性，并帮助他们将这些价值观应用到实际生活中。
三、鼓励分享与合作小学生在与他人交往过程中，需要学会分享与合作。
我们可以通过游戏或团队项目来鼓励小学生分享自己的经验和知识，同时学会倾听他人的建议和意见。
这样可以培养他们的分享意识和合作精神，并促进彼此之间的交流与互动。
四、建立互信关系互信是良好人际关系的基础。
我们应该帮助小学生建立互信关系。
首先，我们需要以身作则，成为小学生的榜样，展示出诚实、正直和可靠的品质。
其次，我们可以通过鼓励小学生互相帮助、信任并尊重对方来建立互信关系。
这样可以增强小学生之间的凝聚力和亲近感。
五、培养解决冲突的能力人际关系中难免会出现冲突，小学生也不例外。
因此，我们应该帮助他们培养解决冲突的能力。
可以通过教授冲突解决的基本原则，例如学会倾听、表达自己的观点并寻求妥协，在协商中解决问题。
有意识地培养小学生的解决冲突能力有助于他们更好地处理人际关系。
六、关注心理健康心理健康是建立良好人际关系的重要前提。
我们应该关注小学生的心理健康，帮助他们认识自己的情绪并学会适应和处理情绪。
可以通过心理教育、情绪管理等方式培养小学生的情商，使他们更好地与他人交流、沟通和理解。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
如何做好小学生的人际交往辅导工作
人际交往是人们学习生活中的重要内容。
适度的人际交往可以促进个体的社会化发展和人格成熟，促进个体安全感、幸福感的产生。
人际交往辅导就是运用有关心理学理论、技术和手段来指导、训练学生的人际交往，增强学生人际互动和社会适应能力，改进学生人际关系，推动学生人格成长和成熟。
学校教育是学生心理发展历程的重要时期，是学生学会人际交往、适应学习生活、融入集体生活的基础阶段。
学校中的人际关系，是构成少年儿童的社会经验和他们对社会中人与人之间关系的概念与情感的重要基础，良好的校内人际交往环境和人际关系能使孩子们心情舒畅、身心愉悦，有利于培养孩子乐观豁达的品格，促进孩子积极主动地适应各种环境，应付各种问题。
心理学家马•劳迪斯•卡兰丹认为：“一个社交能力低下的孩子比没有进过大学的孩子具有更大的缺陷。
”学生在学校内不仅要学习科学文化知识，而且要学习如何与他人相处，增强与人交往的能力，学会共情、理解、宽容、合作，成为一个受人欢迎的人。
人际交往辅导，适应了学生健康成长的需要，适应了时代的要求，是每个教育者所必须具备的基本素质之一。
我们都希望用一定的方式证明自我价值的存在，适度的自我价值感也是良好人际关系的基础。
自我价值感来源于对自己作为一个独特的个体而存在的固有价值的认识。
任何一个个体都是无法完全被取代的，都有其独特性和独特的创造性潜能。
伴随这种价值感而来的是对他人的独特性价值的理解以及对他人的尊重。
是否具有这种适度的自我价值感会直接影响到人际交往的模式。
美国著名心理学家利克•伯奈依据个体对自己和他人所采取的基本态度，提出了4种人际交往模式：
第一种交往模式：我不好——你好，我不行——你行。
人在生命的初始是依赖于周围的人而生存的，与周围的成人相比，儿童常常感到自己的无能，因而从小就有自卑感，因而在潜意识中形成了“我不行——你行”的心理模式。
人的成长过程也就是逐渐克服这种心态的过程。
有的同学由于在个体社会化过程中，尚未完全摆脱儿时形成的这种心理行为模式，因而在人际交往中常常表现出不同程度的自卑和恐慌，最极端的表现是社交恐惧症。
第二种交往模式：我不好——你也不好，我不行——你也不行。
具有这种心态的人在与他人的关系中表现为：不喜欢自己也不喜欢别人，既看不起自己也看不起别人，既不会去爱人也不能体验和接受他人的爱。
第三种交往模式：我好——你不好，我行——你不行。
常常表现为充满优越感，骄傲自大，自以为是，总以为自己是对的，别人是错的，自己对别人好而别人对自己不好，并为此感到愤愤不平，把人际交往失败的原因都归咎于他人。
第四种交往模式：我好——你也好，我行——你也行。
这是一种成熟的、健康的心理模式，具有这种心态的人能充分体会到自己的能力，相信自己也相信他人、爱自己也爱他人。
这种人不是十全十美的人，却能客观地悦纳自己和他人，正视现实，并努力去改变自己能改变的事物，善于发现自己、别人和外部世界的光明面，从而使自己保持一种积极的、乐观的、进取的、和谐的精神状态。
在了解了上述人际交往模式理论后，我们还有必要对小学生的人际交往特点做一个分析，小学生的人际交往主要有与同伴的交往、与父母的交往和教师的交往。
1.与同伴的交往
小学生与同伴的关系最初建立在外部条件或偶然兴趣一致的基础上，比如住在同一条街道、同一栋楼房，或者是同桌，或者父母相互熟悉等。
后来，他们逐渐建立了新的交往标准。
首先，他们倾向于选择与自己的兴趣、习惯、性格和经历相和谐的人做朋友；其次，他们倾向于选择品行得到他人赞赏的人做朋友，如挑选学习成绩比自己好或能力比自己强的人做朋友。
小学生的同伴关系还有一定的性别特点。
青春期以前的小学生，都倾向于选择同性同伴。
有些男生尤其是低年级的男生，常常采取制造事端的方式与女生接触，比如在课间时把女生的文具藏起来，在课桌中间画一条界线等。
随着年龄的增长，男女生会表现出微妙的变化，比如到了高年级，男生在与异性交往时，往往表现出拘谨、腼腆、漠不关心的样子。
2.与父母的交往
父母往往是小学生最早模仿的对象，他们事事处处效仿父母，学习父母的行
为方式，父母是他们最直接的榜样。
小学生对父母形成的依恋感使他们易于向父母倾诉不安和烦恼，以得到父母的安慰和帮助，亲子间也因为沟通而更加融洽，小学生的归属感也在与父母沟通中得到满足。
3.与教师的交往
对小学低年级的学生来说，教师的话是绝对权威的，这种绝对服从心理有助于他们很快学习、掌握学校生活的基本要求。
但是，随着年龄的增长，小学生的独立性和评价能力也随之增长起来。
从三年级开始，小学生的道德判断进入可逆阶段。
小学生不再无条件地服从、信任教师，他们对教师的态度开始发生变化，开始对教师做出评价，对不同的教师表现出不同的喜好。
心理学研究发现，小学生最喜欢的教师往往是讲课有趣、喜欢体育运动、严格、耐心、公正、知识丰富、能为同学着想的教师。
小学生对教师的评价还影响着小学生对教师的反应，他们对自己喜欢的教师往往报以积极的反应，而对自己不喜欢的教师往往报以消极的反应。
对不同的学科教师的情感偏好，影响着小学生上课的积极性。
通过以上模式理论及对小学生人际交往特点深入剖析后，在日常的人际交往辅导课中我们就可以综合运用案列式体验教学、角色扮演式体验教学、心理游戏体验式教学、心理训练体验式教学等几种活动方式去引导学生做好人际交往。
同时在辅导过程中还需注意两个问题：
1.教师本身要具有人际魅力
在进行人际辅导时，教师要注重言传身教。
学高为师身正为范，在人际辅导课堂上，教师更要发挥表率作用。
要教给学生礼仪，教师首先要衣着端庄，温文尔雅；要教给学生礼貌，教师就要面带微笑，文质彬彬；要教给学生语言表达的技巧，教师首先要斟酌词句，语言幽默；要教给学生倾听的方法，教师首先要耐心倾听学生。
教师的言传身教，会对学生产生潜移默化的影响。
2.教师要关注弱者，促进优势互补
无论是给低年级学生上课，还是高年级学生上课，教师都要摆正自己的心态，站在学生的立场，以成人的心态，建立民主平等的师生关系。
教师对所有的学生要一视同仁，对性格羞怯的学生要给予更多的关注，给予他们更多的锻炼机会。
他们的心是细腻敏感的，教师一个关爱的眼神，一句体贴的话语，就会点燃开发他们潜能的引信。
总之，随着知识经济时代的到来，团队精神、合作意识在竞争中越来越重要，注重学生人际关系的培养是学校心理健康教育的一项重要内容和时代需求。