学会宽容-完善自我健康成长PPT精品系列(第2课时)
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部编版六年级道德与法治上册《第2课 学会宽容 第二课时》PPT课件
这句话的意思是，君子在与他人 交往时能和谐融洽地相处，但在具 体问题的看法上却有自己的见解， 不附和别人，不人云亦云。
和而不同的名人事例
北大校长蔡元培，可谓是将“ 和而不同”运用到了极致，在他任 北大校长期间，对各种学术流派兼 收并蓄，取其精华去其糟粕，最终 形成了北大“百家争鸣”的学术氛 围。
和而不同的名人事例
C.要求前桌同学在全班同学面前作检讨
二、判断题（正确的在括号后边打“√”，错误的打“×”，） 1、小华要求好朋友任何事情都和自己观点相同。( ) 2、和“不同”人的交往只会产生矛盾。（ ） 3、不是所有的事情都有对错之分。( ) 4、李玉对电脑游戏不太懂，同桌笑他太土了，经常说些孤立他 的话。（ ）
有一次，周恩来总理去理发店理发， 当理发师正给他刮胡须时，周总理突然咳 嗽了一声，刀子把脸给刮破了。理发师十 分紧张，周总理并没有责怪他，反而和蔼 地说：“这并不怪你，我咳嗽前没有向你 打招呼，你怎么知道我要动呢？”
人处世的智慧之一就是宽容他人。宽容别人方能 建立起良好的人际关系，宽容他人的过错，就会赢得 朋友，赢得别人的佩服与尊敬。“不责人小过，不发 人隐私，不念人旧恶，三者可以养德，亦可以远害。 ”宽容他人，需要自己有度量。何谓“度量”？度量 ，原本是计量长短和容积的标准，后来人们拿它比喻 人的气量胸襟。“将军额上能跑马，宰相肚里能撑船 。”蔺相如位尊人上，廉颇不服，屡次挑衅，相如仍 以国家利益为上，以社稷为重，处处忍让而终使廉颇 负荆请罪，这就是度量大。
一、选择题 1.C 2.B 3.A 4.A 5.B 二、判断题 1.×2.×3.√4.×5.√6.√7.×8.√ 三、自主探究 1.（1）调整情绪，客观看袋这个问题。 （2）不能“以眼还眼，以牙还牙。”报 复解决不了这个问题（3）原谅踩脚的人 ，也是原谅将来可能犯错误的自己。 2.不同意。“好脾气”先生这是无原则的 宽容别人的冒犯，这样做事错误的。
和而不同的名人事例
北大校长蔡元培，可谓是将“ 和而不同”运用到了极致，在他任 北大校长期间，对各种学术流派兼 收并蓄，取其精华去其糟粕，最终 形成了北大“百家争鸣”的学术氛 围。
和而不同的名人事例
C.要求前桌同学在全班同学面前作检讨
二、判断题（正确的在括号后边打“√”，错误的打“×”，） 1、小华要求好朋友任何事情都和自己观点相同。( ) 2、和“不同”人的交往只会产生矛盾。（ ） 3、不是所有的事情都有对错之分。( ) 4、李玉对电脑游戏不太懂，同桌笑他太土了，经常说些孤立他 的话。（ ）
有一次，周恩来总理去理发店理发， 当理发师正给他刮胡须时，周总理突然咳 嗽了一声，刀子把脸给刮破了。理发师十 分紧张，周总理并没有责怪他，反而和蔼 地说：“这并不怪你，我咳嗽前没有向你 打招呼，你怎么知道我要动呢？”
人处世的智慧之一就是宽容他人。宽容别人方能 建立起良好的人际关系，宽容他人的过错，就会赢得 朋友，赢得别人的佩服与尊敬。“不责人小过，不发 人隐私，不念人旧恶，三者可以养德，亦可以远害。 ”宽容他人，需要自己有度量。何谓“度量”？度量 ，原本是计量长短和容积的标准，后来人们拿它比喻 人的气量胸襟。“将军额上能跑马，宰相肚里能撑船 。”蔺相如位尊人上，廉颇不服，屡次挑衅，相如仍 以国家利益为上，以社稷为重，处处忍让而终使廉颇 负荆请罪，这就是度量大。
一、选择题 1.C 2.B 3.A 4.A 5.B 二、判断题 1.×2.×3.√4.×5.√6.√7.×8.√ 三、自主探究 1.（1）调整情绪，客观看袋这个问题。 （2）不能“以眼还眼，以牙还牙。”报 复解决不了这个问题（3）原谅踩脚的人 ，也是原谅将来可能犯错误的自己。 2.不同意。“好脾气”先生这是无原则的 宽容别人的冒犯，这样做事错误的。
部编版《道德与法治》六年级下册第2课《学会宽容》优质课件(含视频)
4 5
上列一列，和同学比一比谁的更多。
课
宽容银行
后
1. 我……
作
业
学会宽容
世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是 天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。
古代有关宽容的故事
清朝康熙年间有个大学士名叫张英。一天张英 收到家信，说家人为了争三尺宽的宅基地，与邻居 发生纠纷，要他用职权疏通关系，打赢这场官司。 张英阅信后坦然一笑，挥笔写了一封信，并附诗一 首:千里修书只为墙，让他三尺又何妨？万里长城 今犹在，不见当年秦始皇。家人接信后，让出三尺 宅基地。邻居见了，也主动相让。结果成了六尺巷， 这个化干戈为玉帛的故事流传至今。
容
心
1
2
原谅他人三步走
3
4
5
• 平息心头的怒气
拥
• 放弃报复的想法
有
一 颗
• 原谅他人
宽
容
心
1
2 那么，是不是所有的过失都可以被宽容呢？
3 4 5
拥 有 一 颗 宽 容 心
1 为什么交警叔叔们会对这一家人的行为
2 “斤斤计较”呢？
3
4 5
对于一些突破底线、违反原则的伤
害是不能原谅的，必须严肃对待和处理。
繁荣国家的共同目标
同
1
三个朋友
2
3
4
5
和 而 不 同
1 2
你的身边有“不和”的现象吗？
3
4
5 吃午饭的时候，一个吃素的同学对其他人说肉很难吃，
还说看到他们碗里的肉就想吐，其他同学都有点生气。
和
而 马上就要举行元旦晚会了，老师让大家提议要报名什 不 么节目，一些同学说诗朗诵比较传统，符合节日气氛；
统编版六年级道德与法治下册第一单元 完善自我 健康成长《学会宽容》课件
不小心把水洒到了别人身上
因为小组成员没有按时做 完作业，连累我一起挨批评。
你在生活中有过这样的经历吗？
下课的时候，我在走廊上被同桌撞倒 在地，新衣服也脏了，我本来想发火，但 想到他应该不是故意的，就原谅了他。
宽容能让我们心胸开阔。
宽容让我们在面对他人的无心之失时 要大度、不计较。
如果对方不是 无心的，还值 得被原谅吗？
你在生活中有被别人宽容对待的经历吗？
课间打闹的时候我不小心撞倒了同桌， 她不仅没有责怪我，还让我注意别也摔倒了。
宽容不仅给我们带来了和谐、友善的社会生活 环境，也使我们内心保持平和、安定，让我们生活 得幸福、愉快。
遇方便时行方便，得饶人处且饶人。 ——[明]吴承恩《西游记》
拥有一颗宽容心 在日常生活中，人们忙于工作和生活，彼此之 间难免产生摩擦、冲突，让人不开心。
2.在拥挤的公交车上，一位叔叔不小心踩到了小明的脚，你同意下图 中小明的做法吗？如果你遇到这种情况会怎么做？
我不同意小明的做法。因为这位叔叔并不是故意踩小明的脚的。如果 是我，我会宽容这位叔叔，然后说一声“没关系”，而不是责备叔 叔；同时我会提醒大家注意安全。
五、简答题。 1.宽容是中华民族的传统美德，请列举两个关于宽容的故事或成语。 如《六尺巷》的故事、负荆请罪等。（答案不唯一） 2.“海纳百川，有容乃大。”中华民族深知宽容的力量，请你说一说 日常生活中，懂得宽容他人有什么意义？ （1）宽容不仅给我们带来了和谐、友善的社会生活环境，也使我们 内心保持平和、安定，让我们生活得幸福、愉快；（2）宽容能减少 摩擦，化解矛盾，让我们形成良好的人际关系；（3）宽容能让我们 更好地立足于社会，为事业的成功奠定基础。
新课导入
六尺巷
2 学会包容
因为小组成员没有按时做 完作业，连累我一起挨批评。
你在生活中有过这样的经历吗？
下课的时候，我在走廊上被同桌撞倒 在地，新衣服也脏了，我本来想发火，但 想到他应该不是故意的，就原谅了他。
宽容能让我们心胸开阔。
宽容让我们在面对他人的无心之失时 要大度、不计较。
如果对方不是 无心的，还值 得被原谅吗？
你在生活中有被别人宽容对待的经历吗？
课间打闹的时候我不小心撞倒了同桌， 她不仅没有责怪我，还让我注意别也摔倒了。
宽容不仅给我们带来了和谐、友善的社会生活 环境，也使我们内心保持平和、安定，让我们生活 得幸福、愉快。
遇方便时行方便，得饶人处且饶人。 ——[明]吴承恩《西游记》
拥有一颗宽容心 在日常生活中，人们忙于工作和生活，彼此之 间难免产生摩擦、冲突，让人不开心。
2.在拥挤的公交车上，一位叔叔不小心踩到了小明的脚，你同意下图 中小明的做法吗？如果你遇到这种情况会怎么做？
我不同意小明的做法。因为这位叔叔并不是故意踩小明的脚的。如果 是我，我会宽容这位叔叔，然后说一声“没关系”，而不是责备叔 叔；同时我会提醒大家注意安全。
五、简答题。 1.宽容是中华民族的传统美德，请列举两个关于宽容的故事或成语。 如《六尺巷》的故事、负荆请罪等。（答案不唯一） 2.“海纳百川，有容乃大。”中华民族深知宽容的力量，请你说一说 日常生活中，懂得宽容他人有什么意义？ （1）宽容不仅给我们带来了和谐、友善的社会生活环境，也使我们 内心保持平和、安定，让我们生活得幸福、愉快；（2）宽容能减少 摩擦，化解矛盾，让我们形成良好的人际关系；（3）宽容能让我们 更好地立足于社会，为事业的成功奠定基础。
新课导入
六尺巷
2 学会包容
道德与法治《学会宽容》ppt优秀课件2
联合国的一位亲善大使去了
非洲的一个国家，回来以后 他就宣称那里的人是全世界 最差劲的主人：海关人员板 着一张脸，计程车司机态度 恶劣，餐厅侍者傲慢无礼， 市民不耐烦而又有敌意。
后来，这位亲善大使看到了一
段话：“世界是一面镜子，每个 人都在其中看到自己的影像。” 于是再次去那个国家时，他一路 挂着笑容，结果竟看不到任何不 高兴的海关人员、计程车司机、 侍者……人人都是脸挂笑容，亲 切随和。
他这才发现，纠正别人态度最快 的方法是纠正自己的态度。
[想想说说]
可你看，她看着树上丁香花的表情是那么的专注，这说明她热爱春天，热爱大自然。 ”于是再次去那个国家时，他一路挂着笑容，结果竟看不到任何不高兴的海关人员、计程车司机、侍者……人人都是脸挂笑容，亲切 随和。
1.为什么大使的态度转变了？ 为什么大使的态度转变了？
过了几日那人在别处寻得自己丢 遇到下列情况，你会怎么做?
—————————————，于是拉着马来到丞相府亲自把马还给卓茂，并且扣头道谢。
的马。他非常惭愧，于是拉着马来到 丽莎轻轻地拽了一下爸爸说：“爸爸，你看那个老太太的样子多可笑呀！
同学不小心把你的文具盒碰掉到地上，铅笔撒了一地。 这证明你在别人的交往中少了一份真诚和友善。
一个暖洋洋的中午，丽莎和 爸爸在公园散步，正走着，丽 莎看见一个滑稽的老太太。她 很不合时宜地裹着大衣，围着 围巾。丽莎轻轻地拽了一下爸 爸说：“爸爸，你看那个老太 太的样子多可笑呀！”
哪知爸爸的表情却特别的严肃， 他沉默了一会儿说：“丽莎，我 突然发现你缺少一种本领－－欣 赏别人的本领。这证明你在别人 的交往中少了一份真诚和友善。 那位老太太穿得很厚，也许是因 为她大病初愈，身体还不太舒服。 可你看，她看着树上丁香花的表 情是那么的专注，这说明她热爱 春天，热爱大自然。你不认为这 很让人感动吗？”
第二课学会宽容ppt课件
在班集体生活中，你是怎么做到与同学和睦相处的？ 做到和而不同，宽容他人。
和而不同——解决问题
对于那些不宽容的观点，我们该怎么说服他们呢？
①别人与自己不同，自己也与别人不 同，不可能要求人人相同。
②每个人都有可能犯错误，多听他人 的意见，才能集思广益。
③不是所有的事情都有对错之分。在 某些事情上，可以有多种看法存在。
事例三《老人与车主》：你如何看待车主的宽容做法？
活动园
谢谢车主的宽容。他的宽容让收废品的老人如释重负。如果车主非要老 人赔偿损失，会让老人本来就贫困的生活雪上加霜，让老人走投无路，甚至 可能失去生活的勇气。
你曾遇到过类似于事例中宽容的事情吗？请和小组同学交 流一下，谈谈宽容对生活的意义。
宽容让人们彼此宽待、和 睦相处，它是我们和谐、美好 生活的重要基础。
主题班会——分析问题
活动园
读教材P19活动园，参与六（2）班“营建和谐宽容的 班级生活”的主题班会，说一说:
六（2）班为什么会出现这样的不和谐现象呢？
现在大多数小学生是倍受父母骄宠的宠儿，较为优裕的生活条件滋长着他们 骄纵任性的行为作风。因此，在一个班集体里，同学之间缺乏相互宽容的合作精 神，往往为了一点小事就斤斤计较，缺乏和谐相处、宽容他人的意识和能力。
译文：古时候的 君子，要求自己 严格而全面，对 人宽容而简约。 因为对己要求严 格全面，所以从 不松懈怠惰；因 为对人宽容而简 约，所以人们都 乐意多做好事。
古之君子，其责己也重以周，其待 人也轻以约。重以周，故不怠；轻 以约，故人乐为善。
—— 韩愈《原毁》
严于律己，宽以待人是为人之道。
宽容不是无限度得纵容和姑息迁就.
如果他继续玩火，可能会导致竹林 着火，严重的会造成周围居民的财产损 失。宽容不是无限度地纵容和姑息迁就 ，而是有限度、有原则的。
《学会宽容》PPT—小学道德与法治学会宽容精品课件2
在肤色上
在成绩上
在财富占有上
《学会宽容》PPT—小学道德与法治学 会宽容 精品课 件2
……
《学会宽容》PPT—小学道德与法治学 会宽容 精品课 件2
生活在充满差异的世界中， 不同的人有不同的成长环 境、兴趣爱好、观点看法。 学会和谐相处，尊重他人 的不同，是宽容的必修课。
《学会宽容》PPT—小学道德与法治学 会宽容 精品课 件2
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温馨 提醒
我们应该怎样去对
待游戏？
可以用来适当放松和调节 自己，但决不能沉迷。
《学会宽容》PPT—小学道德与法治学 会宽容 精品课 件2
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温馨
我们应该怎样去对
提醒
待明星？
不能盲目崇拜，学 会欣赏和学习明星 身上的优点。
这几个同学反唇相讥，讥讽对方幼稚。居然崇
拜那些矫揉造作的明星……
六（2）班的“战火”因为 什么而燃起来？这对班级的 和谐有什么影响？
班级的每个同学各有不同，因为彼 此的不同和不宽容而燃起的“战火” 会烧毁班级的和谐，破坏班级的团 结，不利于班级的进步与发展。
有一次，德国哲学家莱布尼茨被请进宫廷讲学。当他讲到 “凡物莫相不异”（“天地间从来没有彼此完全相同的东西”）时， 许多人将信将疑，于是有人发动宫女们纷纷走进后花园去寻找两片 完全相同的树叶，以此来驳倒哲学家的论断。
《学会宽容》PPT—小学道德与法治学 会宽容 精品课 件2
小可和小新是班上的宣传骨干。小可文笔好，班报的主 编，小新画得好，是班报的美编。大家称她俩是一对好 搭档。但是最近她们的关系出现了裂痕：小可认为小新 画的插图不符合自己的意图，常常改动小新的画；小新 认为被改动的恰是自己的得意之处，因此很不高兴。
《学会宽容》完整版PPT【部编版】1
在人来人往的市 场里，人们难免会 碰触到。假如“计 较城”中的人们对 此斤斤计较，那么 有人开始互相骂人 ，甚至有人互相打 架。
思考：有几个同学很疑惑，明明是别人 伤害了我们，为什么还要宽容呢？
答：宽容让我们面对他人的无心之失时要大度、不 计较；同时，也让我们面对他人的伤害时，要平息 心中的不满，放弃报复的想法，懂得原谅他人。
宽
容。
他的
宽
容让
收废品的老人不用自责。
每个人的观点可能只是一个方面的看法，只有综合大家的观点，看法才有可能更加全面。
要是别人与自己不同，心里就不舒服，看不惯别人的“不同”。
在某些事情上，可以有多种看法。
小结： 宽容让人们彼此宽待、和睦相处，它是我们和谐、美好生活 的重要基础。
思考：你遇到过类似的事情吗？请和小组同 学交流一下，谈谈宽容对生活的意义。
（一）宽容让生活更美好 对此，我们请来啄木鸟医生帮忙。 小结：“金无足赤，人无完人。 别人与自己不同，自己也与别人不同，不可能要求人人相同。
答：采用暴力进行报复行为不仅不会解决问题，还会使问题 假如因为有第一条虫子，让我很愤怒而无法宽容他人，我会先冷静下来，平静自己的心情，用客观的角度看待问题。
因为对人宽容而简约，所以人们都乐意多做好事。
答：宽容不仅给我们带来了和谐、友善的社会生活环境，也 使我们内心保持平和、安定，让我们生活得幸福、愉快。
丁丁和朋友来到了一个叫“宽容城”的神奇地方。他 们听说这个城市有三处特别的文化景点……
静心泉：人们遇到 纷争或冲突，感到很气 愤时，会去喝一杯静心 泉的泉水，让自己平静 下来。
包容镜：城里有一 面神奇的镜子，可以照 出每个人的缺点和不足， 让人们懂得人无完人， 需要包 容、谅解他人。
《学会宽容》完善自我 健康成长PPT(第2课时)【完美版课件】
第二课 学会宽容
第2课时
宽容在我们生活中的作用
动
如何拥有一颗宽容的心？结合实例说
脑
一说具体做法
想
一
想
活动
案例探究
一
《
《
调
玩
皮
火
的
的
刘
董
青
轩
》
》
小组探究： 1、材料一中，班主任的做法是否过于严厉？你认为冒犯他人尊严和人格 的行为可以宽容吗？ 2、材料二中，如果董轩的家人不严格要求董轩，而是纵容他玩火的行为 ，可能会导致什们样的后果？ 3、两则材料共同反映一个什么道理？
活动四
01
02
03
04
思考：在老师讲述两位历史人物传记时，同学们有什么 感受？
司马光和王安石
都是北宋朝著名人 物，他们既是要好 的朋友，又是政见 上的对手。
二人身上有很多
相似之处，如品德 、学识、性格等， 治国理念却截然相 反，耐人寻味。
“和而不同”的
思想在他们二人身 上体现的最为明显
活动五
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
分析材料六（2）班 的战火 探究如下问题： 1、六（2）班战火因 为什么“烧”起来？ 这对班级和谐有什么 影响？
活动二
《中华人民共和国刑法》
第一百一十四条 放火罪 放火、决水、爆炸以及投放
毒害性、放射性、传染病病原 体等物质或者以其他危险方法 危害公共安全，尚未造成严重 后果的，处三年以上十年以下 有期徒刑。
宽容不是无限度地纵
容和姑息迁就，而是有 限度、有原则的。
活动三
君子和而不同 ——《论语·子路》
君子和而不同，周而不比意思：
2、如果你是这个班 的同学，你会采取什 么样的办法改变这种
第2课时
宽容在我们生活中的作用
动
如何拥有一颗宽容的心？结合实例说
脑
一说具体做法
想
一
想
活动
案例探究
一
《
《
调
玩
皮
火
的
的
刘
董
青
轩
》
》
小组探究： 1、材料一中，班主任的做法是否过于严厉？你认为冒犯他人尊严和人格 的行为可以宽容吗？ 2、材料二中，如果董轩的家人不严格要求董轩，而是纵容他玩火的行为 ，可能会导致什们样的后果？ 3、两则材料共同反映一个什么道理？
活动四
01
02
03
04
思考：在老师讲述两位历史人物传记时，同学们有什么 感受？
司马光和王安石
都是北宋朝著名人 物，他们既是要好 的朋友，又是政见 上的对手。
二人身上有很多
相似之处，如品德 、学识、性格等， 治国理念却截然相 反，耐人寻味。
“和而不同”的
思想在他们二人身 上体现的最为明显
活动五
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
分析材料六（2）班 的战火 探究如下问题： 1、六（2）班战火因 为什么“烧”起来？ 这对班级和谐有什么 影响？
活动二
《中华人民共和国刑法》
第一百一十四条 放火罪 放火、决水、爆炸以及投放
毒害性、放射性、传染病病原 体等物质或者以其他危险方法 危害公共安全，尚未造成严重 后果的，处三年以上十年以下 有期徒刑。
宽容不是无限度地纵
容和姑息迁就，而是有 限度、有原则的。
活动三
君子和而不同 ——《论语·子路》
君子和而不同，周而不比意思：
2、如果你是这个班 的同学，你会采取什 么样的办法改变这种
《学会宽容》PPT—小学道德与法治学会宽容优秀课件5
第三条虫子：不愿原谅对方
假如我们执意不原谅 对方，我们的内心感 受是什么样的？
假如我们是犯错者，得 不到对方原谅时的内心 感受又是什么样的？
“金无足赤，人无完人”， 别人会犯错误，我们同样也 会犯错误。拥有一颗宽容的 心，学会原谅别人，其实也 是原谅可能犯错误的自己。
小华觉得自己不够漂亮，经常埋 怨自己的父母，有一次上台表演 出了丑，被同学说她笑得很夸张 ，嘴很大很难看。她便再也不允 许自己在公众场合笑一下。她这 么做对吗？可以宽容自己吗？
A
《学会宽容》PPT—小学道德与法治学 会宽容 优秀课 件5
《学会宽容》PPT—小学道德与法治学 会宽容 优秀课 件5
别人明明伤害了 我们，为什么还 要宽容呢？
《学会宽容》PPT—小学道德与法治学 会宽容 优秀课 件5
《学会宽容》PPT—小学道德与法治学 会宽容 优秀课 件5
啄木鸟医生认为要解决同学们心中的疑惑， 需要找出长在心中的三条“虫子”。
“以眼还眼，以牙还 牙”的想法对吗？假 如有暴力进行报复， 会有什么后果？
材料中的“我”的 做法合适吗？会有 怎样的结果？
少年玩游戏被人骂“菜鸟” 恼羞成怒捅死对方
据了解，受害人马某和行凶者吴某 均为十五六岁的少年，杀人动机就 是因为马某骂吴某游戏玩的太菜。
拥有一颗宽容的心，不能“以眼还眼，以牙还牙 ”。报复不是解决冲突的方式，反而有可能造成 更大的冲突，甚至被追究法律责任。
第一条虫子：心中有怨气
愤怒的情绪体验是 什么？一直处在这 种情绪中，有利于 问题的解决吗？
《学会宽容》PPT—小学道德与法治学 会宽容 优秀课 件5
《学会宽容》PPT—小学道德与法治学 会宽容 优秀课 件5
小王未完成值日工作， 按班规课后要重扫，重 扫时小强叫他的外号， 并嘲笑他，小王一怒之 下打了小强而受处分。
《学会宽容》完善自我 健康成长ppt课件(第2课时)
不过，“ 德”既 有跨越 时空的 通达一 面，往 往又是 与时俱 进、随 地而异 的。能 历久不 衰而长 传的道 德典范 不多， 因“立 德”而 青史留 名的例 子也很 少。加 以中国 历代皇 帝都想 要作之 君作之 师，所 以士人 自然也 多朝立 功立言 的方向 努力。 大体上 ，真能 两者兼 具的读 书人， 重立功 仍 胜于立言 。
活动二
《中华人民共和国刑法》
第一百一十四条 放火罪 放火、决水、爆炸以及投放
毒害性、放射性、传染病病原 体等物质或者以其他危险方法 危害公共安全，尚未造成严重 后果的，处三年以上十年以下 有期徒刑。
宽容不是无限度地纵
容和姑息迁就，而是有 限度、有原则的。
活动三
君子和而不同 ——《论语·子路》
君子和而不同，周而不比意思：
活动四
01
02
03
04
思考：在老师讲述两位历史人物传记时，同学们有什么 感受？
司马光和王安石
都是北宋朝著名人 物，他们既是要好 的朋友，又是政见 上的对手。
二人身上有很多
相似之处，如品德 、学识、性格等， 治国理念却截然相 反，耐人寻味。
“和而不同”的
思想在他们二人身 上体现的最为明显
活动五
分析材料六（2）班 的战火 探究如下问题： 1、六（2）班战火因 为什么“烧”起来？ 这对班级和谐有什么 影响？
3.数学作 为人类 文化组 成部分 的另一 个特点 ，是它 不断追 求最简 单的、 最深层 次的、 超出人 类感官 所及的 宇宙之 根本。 所有这 些研究 都是在 极抽象 的形式 下进行 的。这 是一种 化繁为 简以求 统一的 过程。
4. 就真正 意义上 的法律 而言， 不管在 哪个国 家，没 有法律 就没有 真正的 自由； 因此可 以说， 一个国 家制定 法律的 目的不 是废除 和限制 人民的 自由， 而是为 了保护 和扩大 人民的 自由。
部编版6下道德与法治2《学会宽容》第2课时PPT课件
2.每位同学将自己搜集的情况在小组内交流 汇报。
3.全班将各小组汇报交流的情况进行整理。
（根据新使用的部编版教材编写）
通过刚才我们的调查交流汇报，我 们发现了一个共同的问题，之所以会 产生这么多的矛盾冲突，原因就在于 我们没有一颗宽容的心，不知道“金 无足赤，人无完人”。
（根据新使用的部编版教材编写）
1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！ 2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。 3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗? 4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！ 5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造! 三、表扬类
部编版六年级下册 第一单元 完善自我 健康成长
2.学会宽容
宽容让生活更美好 拥有一颗宽容心 第2课时
（根据新使用的部编版教材编写）
（根据新使用的部编版教材编写）
（根据新使用的部编版教材编写）
谈话导入
一、搜搜播报 1.在上一节课后，老师布置了一个作业：
在班级开展小调查，调查了解班级里的同学之 间发生的冲突，这些冲突是怎样发生的？又是 怎样处理的？在整个冲突发生的过程中，有没 有怀着一颗宽容的心？
（根据新使用的部编版教材编写）
议一议：对于那些不宽容的观 点，我们该怎么说服他们呢?
（根据新使用的部编版教材编写）
“金点子”集锦： （1）别人与自己不同，自己也与别人不同，不可
能要求人人相同。 （2）每个人都有可能犯错误，多听他人的意见，
才能集思广益。 （3）不是所有的事情都有对错之分。在某些事情
上，可以有多种看法存在。 （4）每个人的观点可能只是一个方面的看法，只
有综合大家的意见，才能更加全面。
3.全班将各小组汇报交流的情况进行整理。
（根据新使用的部编版教材编写）
通过刚才我们的调查交流汇报，我 们发现了一个共同的问题，之所以会 产生这么多的矛盾冲突，原因就在于 我们没有一颗宽容的心，不知道“金 无足赤，人无完人”。
（根据新使用的部编版教材编写）
1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！ 2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。 3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗? 4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！ 5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造! 三、表扬类
部编版六年级下册 第一单元 完善自我 健康成长
2.学会宽容
宽容让生活更美好 拥有一颗宽容心 第2课时
（根据新使用的部编版教材编写）
（根据新使用的部编版教材编写）
（根据新使用的部编版教材编写）
谈话导入
一、搜搜播报 1.在上一节课后，老师布置了一个作业：
在班级开展小调查，调查了解班级里的同学之 间发生的冲突，这些冲突是怎样发生的？又是 怎样处理的？在整个冲突发生的过程中，有没 有怀着一颗宽容的心？
（根据新使用的部编版教材编写）
议一议：对于那些不宽容的观 点，我们该怎么说服他们呢?
（根据新使用的部编版教材编写）
“金点子”集锦： （1）别人与自己不同，自己也与别人不同，不可
能要求人人相同。 （2）每个人都有可能犯错误，多听他人的意见，
才能集思广益。 （3）不是所有的事情都有对错之分。在某些事情
上，可以有多种看法存在。 （4）每个人的观点可能只是一个方面的看法，只
有综合大家的意见，才能更加全面。
最新部编版道德与法治六年级下册 完善自我 健康成长《学会宽容》 第二课时优质课件
因为他们没有尊重其他同学的爱 好，我们要学会尊重他人的不同。这 样会破坏同学之间的友谊，不利于班 级健康、和谐的发展……
24
三、和而不同
25
针对六(2)班出现的问题，班主任设计了 “营建和谐宽容的班级生活”主题班会活动。 让我们也一起参加吧!
有的人总想 让别人处处与自 己一样……
有的人自以为 是……
部编人教版道德与法治六年级下册
2 学会宽容
第 二 课时
1
新知导入
同学们，你们还记得上节课 丁丁和他的朋友去过哪里吗？ 那么今天，他和他的朋友又去 了一个地方，让我们一起来看 看是去了哪里吧！
2
新知讲解
二、拥有一颗宽容的心
3
现在，丁丁和朋友来到一个对他人无心之 失斤斤计较的“计较城”，想象一下，他们会 看到什么样的生活景象？
楼上的……
6
在人来人往的市场里，人们难免会碰触到。
假如“计较城”中的人们对此斤斤计较，那
么……
你撞到我
了……
7
1.宽容他人的无心之失
通过三组同学带来的表演和 同学们表达的不同意见，我们知 道当面对他人的无心之失时，我 们应该要大度、不要计较。
8
首先，找出第一 条虫子：心中有怒气。
问题： 1.愤怒的情绪体验是什么？
提示：生气、冲动等等
2.一直处于这种情绪中， 有利于问题的解决吗？
9
拥有一颗宽容的心，让 我们平静下来，调整情绪， 更为客观、大度地面对问题。
10
其次，找出第二条 虫子：想要报复对方。
问题： 1.“以眼还眼以牙还牙” 的想法对吗？ 不对 2.假如用暴力进行报复， 会有什么后果？ 事情扩大化，更加严重
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五、教学进度
24
三、和而不同
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针对六(2)班出现的问题，班主任设计了 “营建和谐宽容的班级生活”主题班会活动。 让我们也一起参加吧!
有的人总想 让别人处处与自 己一样……
有的人自以为 是……
部编人教版道德与法治六年级下册
2 学会宽容
第 二 课时
1
新知导入
同学们，你们还记得上节课 丁丁和他的朋友去过哪里吗？ 那么今天，他和他的朋友又去 了一个地方，让我们一起来看 看是去了哪里吧！
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新知讲解
二、拥有一颗宽容的心
3
现在，丁丁和朋友来到一个对他人无心之 失斤斤计较的“计较城”，想象一下，他们会 看到什么样的生活景象？
楼上的……
6
在人来人往的市场里，人们难免会碰触到。
假如“计较城”中的人们对此斤斤计较，那
么……
你撞到我
了……
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1.宽容他人的无心之失
通过三组同学带来的表演和 同学们表达的不同意见，我们知 道当面对他人的无心之失时，我 们应该要大度、不要计较。
8
首先，找出第一 条虫子：心中有怒气。
问题： 1.愤怒的情绪体验是什么？
提示：生气、冲动等等
2.一直处于这种情绪中， 有利于问题的解决吗？
9
拥有一颗宽容的心，让 我们平静下来，调整情绪， 更为客观、大度地面对问题。
10
其次，找出第二条 虫子：想要报复对方。
问题： 1.“以眼还眼以牙还牙” 的想法对吗？ 不对 2.假如用暴力进行报复， 会有什么后果？ 事情扩大化，更加严重
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五、教学进度
《学会宽容》PPT_小学道德与法治学会宽容精品课件2
3.和而不同——解决问题 结合实际，谈谈你对宽容的理解。
提示：宽容就是宽厚、容忍 。通俗的讲，“宽容”就是人 与人之间相处时要理解、体谅 他人，拥有宽阔的胸怀。
课堂总结
法国大作家雨果说得好：“世界上最宽 阔的东西是海洋，比海洋更宽阔的是天空 ，比天空更宽阔的是人的胸怀。”宽容， 是我们自己一幅健康的心电图，宽容是这 个世界一张美好的通行证！同学们，让我 们把自己锻炼成为一个具有豁达大度，广 阔胸怀的人吧！
人教版《道德与法治》 六年级下册 第一单元 完善自我 健康城长 第2课 学会宽容 第三节
2.主题班会——分析问题
拓展提高
在班集体中，你的宽容心如何？我们来做一个测试。是的在括号里打√，不是的在括 号里打×。 1.你能原谅对你态度很坏的人吗？ (√ ) 2.你认为有必要对伤害你的人进行报复吗？(× ) 3.你喜欢对别人百般挑剔不顾他人情绪的人吗？(× ) 4.当你辛辛苦苦做完一件事情却得不到认可和赏，你是否会大发雷霆？ ( ×)
板书设计
第二课 学会宽容
和而不同
提出问题：“不和谐音符” 分析问题： 个体差异，家庭教育
解决问题：和而不同
课堂练习
一．我知道 （5）和以处众，宽以待下，恕以待人，君子人也。
法国大作家雨果说得好：“世界上最宽阔的东西是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。 1“不和谐音符”——提出问题
有一个答案是正确的。） 读教材P19活动园，参与六（2）班“营建和谐宽容的班级生活”的主题班会，思考分析问题，参与讨论。
你认为有必要对伤害你的人进行报复吗？( )
例如打扫卫生、办黑板报、参加学校运动会时都遇到过于他人看法或观点不一致的情况。
1.“宰相肚里能撑船”，这句话启示我们在与人交往中要（ C ） ②每个人都有可能犯错误，多听他人的意见，才能集思广益。
六年级道德与法治下册 (学会宽容)完善自我 健康成长教学课件
宽容是什么？
宽容是水，给别人以清爽； 宽容是秋，给自已以成熟； 宽容是大海，聚了消消细流、弯弯江河； 宽容是宇宙，能无限地容纳一切。
宽容是一种非凡的气度、宽广的胸怀， 宽容是一种高贵的品质、崇高的境界， 宽容是一种生存的智慧、生活的艺术， 宽容是对别人的释怀，也是对自己的善待。
宽容是什么？
宽容是迎接阳光暴雨的天空； 宽容是容纳大树小草的田野； 宽容是嵌满繁星的美丽夜空； 宽容是夕阳落下时的那片最灿烂的红霞； 宽容是带来甘霖的明媚彩虹 ！
活动三
情景剧《公交车上踩脚事件的不同结局》
小组探究： 发生在同一地点的同一件事
，同学们演出两个精彩的不同 版本，而且都非常贴近现实生 活。 思考： 1、同一事件为什么会出现差距 这么大的结局？ 2、你赞同哪组同学的表演？说 说你的理由？ 3、结合实例想一想，拥有一颗 宽容的心，应该具备那些行为 品质？
宽容需要不断求知，求同存异，需要学会把握自己的情绪， 多一分宽容，就多一分融洽、少一分怨恨。
宽容是一种信任，是一种品德，更是一种境界。为了使我们 彼此心灵的距离不再遥远，让我们紧紧握住宽容的双手吧！
谢谢
第二课 学会宽容
第1课时
《三国故事》
小组讨论：诸葛亮为什么会七擒孟获？孟获的态 度有没有发生转变？为什么会出现这样的结果？
故事园
有关宽容的小故事2
公共汽车上人很多，一位女士无意间踩到了一位男 士的脚，赶紧红着脸道歉说：“对不起，踩到你了。” 不料男士却说：“不不，应由我来说对不起，我的脚长 得也太不苗条了。”哄的一声，车里响起了一片笑声。 显然，这笑声是对这位优雅男士由衷的赞美。而且，身 临其境的人们也不会怀疑，这美丽的宽容给这女士留下 了深刻印象。
想象一下“宽容城” 三处景点对“宽容城 ”生活的作用。假如 “宽容城”没有宽容 ，人们生活会是什么 样呢？
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8．如今， 我国的 传统节 日已基 本失却 了早先 的信仰 内核， 但许多 传统节 俗活动 仍存活 在民众 的生活 中，在 传承中 发展变 化，从 内容到 形式都 更加丰 富多样 。
9．人们 借助历 史上 留存下 来的汉 代画 像石可 以对汉 代社会 ，甚至 对先秦 文化也 有所了 解，可 以直观 感受伏羲 女娲的 神话传 说和荆 轲刺秦 王的历 史故事 。
5
．
从
自
然
生
态
的
角
度
来
看
，
生
态
平
衡
的
维
护
就
是
要
维
护
其
生
物
物
种
的
多
样
性
，
所
以
维
护
社
会
和
谐
的
基
础
也
就
是
文
化
的
多
样
性
。
6．作为最 深层次 的认同 ，文化 的认同 在维护 民族团 结和和 睦之中 具有最 根本的 作用， 因此就 要建设 好各民 族共同 的精神 家园， 培养中 华民族 的共同 体意识 。
7. 我 国 的 传 统 节 日 是 维 系 中 国 社 会 人 际 关 系 的 重 要 感 情 纽 带 。 在 节 日 里 ， 人 们 尽 享 天 伦 之 乐 ， 亲 朋 好 友 、 邻 里 乡 亲 互 赠 节 礼 ， 使 节 日 洋 溢 着 浓 浓 的 人 情 味 。
第二课 学会宽容
第2课时
宽容在我们生活中的作用
动
如何拥有一颗宽容的心？结合实例说
脑
一说具体做法
想
一
想
活动
案例探究
一
《
《
调
玩
皮
火
的
的
刘
董
青
轩
》
》
小组探究： 1、材料一中，班主任的做法是否过于严厉？你认为冒犯他人尊严和人格 的行为可以宽容吗？ 2、材料二中，如果董轩的家人不严格要求董轩，而是纵容他玩火的行为 ，可能会导致什们样的后果？ 3、两则材料共同反映一个什么道理？
活动四
01
02
03
04
思考：在老师讲述两位历史人物传记时，同学们有什么 感受？
司马光和王安石
都是北宋朝著名人 物，他们既是要好 的朋友，又是政见 上的对手。
二人身上有很多
相似之处，如品德 、学识、性格等， 治国理念却截然相 反，耐人寻味。
“和而不同”的
思想在他们二人身 上体现的最为明显
活动五
分析材料六（2）班 的战火 探究如下问题： 1、六（2）班战火因 为什么“烧”起来？ 这对班级和谐有什么 影响？
活动二
《中华人民共和国刑法》
第一百一十四条 放火罪 放火、决水、爆炸以及投放
毒害性、放射性、传染病病原 体等物质或者以其他危险方法 危害公共安全，尚未造成严重 后果的，处三年以上十年以下 有期徒刑。
宽容不是无限度地纵
容和姑息迁就，而是有 限度、有原则的。
活动三
君子和而不同 ——《论语·子路》
君子和而不同，周而不比意思：
3. 中国古代的石建筑并不像欧洲那样 发达， 一直到 明清时 代，在 技术条 件完备 且有需 求的 情况下，石建筑在中国依然很少出 现。
4．多 样 性意 味着 差异 ，我 国的 民族 多 样性 决定 了以 民族 为载 体的 文化 的多 样性 ，这 种文化 的多 样性 也意 味着 各民 族文 化的 差异 。
10．作为 中国绘 画重要 画科的 山水画 ，东晋 已经产 生，在 南朝和 隋唐得 到较快 发展， 五代和 宋代则 迎来了 其发展 的黄金 期，其 后 今 天 我 们 提 倡 的 创 新 ， 并 不 是 要 抛 开 先 哲 时 贤 的 成 果 另 起 炉 灶 ， 而 是 要 站 在 前 辈 的 肩 膀 上 一 步 一 个 脚 印 地 前 进 ， 并 努 力 超 越 前 人 。
2、如果你是这个班 的同学，你会采取什 么样的办法改变这种
局面？
课 堂 小 结
小小演说家 《不一样的你我他》
要求： 全体同学根据本节课知识，进行演说，阐明
自己的观点，自信大胆的表现独特的“你”。
世界因为有不同的你我他
而变得精彩，宽容他人，提 升自我！
1. 法 国 作 家 雨 果 曾 经 认 为 ， 保 留 至 今 的 古 代 建 筑 物 就 好 像 是 由 石 头 堆 积 出 来 的 历 史 书 。 不
过 这 一 看 法 只 适 用 于 欧 洲 ， 不 适 用 于 中国 古 建 筑 。
2. 木 材 的 耐 久 性 远 逊 于 石 材 ， 因 而 以 土 和 木 为 主 要 材 料 的 中 国 古 建 筑 留 存 至 今 的 并 不 多 ， 以
致某些西 方学 者以为 现在根 本没 有这种 建筑的 实物 。
12
．
微
笑
像
和
煦
的
春
风
，
微
笑
像
温
暖
的
阳
光
，
它
蕴
涵
着
一
种
神
奇
的
力
量
，
可
以
使
人
世
间
所
有
的
烦
恼
都
焕
然
冰
释
。
文本
1、君子和而不同意思是：君子在人际交往中能够与他
人保持一种和谐友善的关系，但在对文具体问题的看法上
却不必苟同于对方。
2、周而不比意思是：以公正本之心对待天下众人，没有
预定的成见及私心，不徇私护短。周，圆周，合围合群
。比，前后紧随，结党为奸。”
君子和而不同“出自《论语·子路》，是孔子所言。子
曰：“君子和而不同，小人同而不和。”