第十三课 多场景动画 (教案)
《第三单元第13课多场景动画场景控制》作业设计方案-初中信息技术人教版八年级上册自编模拟
《场景控制》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过《场景控制》课程的学习，使学生掌握基本的场景控制技术，包括场景的切换、特效的添加以及音频的控制等，通过实践操作加深对理论知识的理解，并培养学生的实际操作能力和创新思维。
二、作业内容作业内容主要包括以下四个部分：1. 场景切换练习：学生需利用所学知识，完成两个不同场景之间的平滑切换。
场景可以是校园生活、家庭生活等实际场景，要求学生注意场景切换的自然性和流畅性。
2. 特效添加实践：学生需在场景中添加至少两种视觉特效，如淡入淡出、画面缩放等，以增强场景的表现力和视觉冲击力。
特效的添加需符合场景主题，不可过于突兀。
3. 音频控制应用：学生需为场景添加合适的背景音乐和音效，要求音乐和音效与场景内容相匹配，能够营造出恰当的氛围。
4. 作品整合与提交：学生将完成的场景切换、特效添加和音频控制进行整合，并提交一份完整的作品。
作品需以电子文件的形式提交，包括场景切换的视频文件和相关的特效、音频文件。
三、作业要求1. 安全性：在操作过程中，学生需注意计算机及周边设备的安全，遵守实验室规定，不得随意插拔线路或进行危险操作。
2. 规范性：学生需按照教师指导的步骤和要求进行操作，确保作业的规范性和准确性。
3. 创新性：在完成基本要求的基础上，鼓励学生在作品中加入自己的创意和想法，使作品更具个性和创新性。
4. 完整性：学生需按时提交完整的作业，包括视频文件和相关文件，确保作业的完整性。
四、作业评价教师将根据学生作业的完成情况、规范性、创新性和完整性等方面进行评价，给予相应的成绩和反馈。
五、作业反馈教师将对每位学生的作业进行详细评价，指出优点和不足，提出改进意见和建议。
同时，教师还将及时回复学生提出的问题和疑惑，帮助学生更好地完成后续的学习任务。
以上就是本次《场景控制》第一课时的作业设计方案。
希望学生通过本次作业，能够更好地掌握场景控制技术，提高实际操作能力和创新思维。
《第三单元第13课多场景动画场景控制》作业设计方案-初中信息技术人教版八年级上册自编模拟
《场景控制》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过《场景控制》课程的学习，使学生掌握基本的场景控制技术，包括场景的切换、场景元素的操作与布局，培养学生的信息素养，增强学生的信息技术应用能力，并激发学生创新设计思维。
二、作业内容1. 基础学习：学生需掌握场景控制的基本概念、意义和常见技术手段。
了解如何在多媒体软件中设置不同的场景及如何进行场景切换。
2. 实践操作：学生需运用所学知识，设计并制作一个简单的场景控制作品。
该作品应至少包含两个场景的切换，每个场景中至少包含一个动态元素和一个静态元素。
动态元素可以是动画、视频或可交互的图形界面等，静态元素可以是背景、图标等。
3. 创意表达：鼓励学生在作品中加入自己的创意和想法，如设计一个以“春日郊游”为主题的场景控制作品，其中可以包含郊游路上的风景、活动等元素，以及不同场景间的互动效果。
4. 技术应用：学生需使用所学信息技术知识，将场景元素进行合理布局和调整，确保场景切换流畅自然，同时注意操作界面的友好性和易用性。
三、作业要求1. 学生需按照规定的时间节点完成作业，并在课堂上展示作品。
2. 作业应保证质量，作品中不得出现严重的技术性错误和低级操作失误。
3. 每个学生在作品中必须使用自己的想法和创意，不能完全复制他人作品。
4. 学生在制作过程中要认真记录自己的学习过程和心得体会，以备课后反思和总结。
5. 作业完成后，学生需将作品提交至教师指定的平台或邮箱，同时附上作品说明和设计思路。
四、作业评价1. 教师将根据学生的作品完成情况、技术运用能力、创意和想法的独特性等方面进行评价。
2. 评价将分为几个等级，如优秀、良好、中等和待提高等，以鼓励学生不断进步。
3. 对于优秀的作品，将在课堂上进行展示和表扬，并给予一定的奖励。
五、作业反馈1. 教师将在课堂或课后及时给出学生的作业反馈，指出作品中的优点和不足。
2. 学生应根据教师的反馈意见对作品进行修改和完善，并在下次上课时提交修改后的作品。
【附说课相关知识】人教版八级上册信息技术第13课 《多场景动画》 说课稿
人教版八级上册信息技术第13课《多场景动画》说课稿导读：《多场景动画》说课，今天我说课的题目是：《多场影动画》，这节课是人民教育出版社出版的《信息技术》八年级上册，第三单元第13课,本课重点讲解掌握场景的基本概念和操作方法和掌握控制场景之间跳转，掌握控制场景之间跳转的基本方法，重点：掌握场景的基本概念和操作方法，难点：掌握控制场景之间跳转的基本方法，本课的教学对象为八年级学生，八年级的学生已经具备了一定的信息技术操作技能，但由于学生之间的信息技术能《多场景动画》说课各位领导、评委及同仁，大家好。
今天我说课的题目是：《多场影动画》，下面我将从以下六个方面来进行说课。
一、说教材1、本课地位及联系这节课是人民教育出版社出版的《信息技术》八年级上册，第三单元第13课,本课重点讲解掌握场景的基本概念和操作方法和掌握控制场景之间跳转的基本方法。
重点培养学生学科整合的能力。
2、目标知识目标：掌握场景的基本概念和操作方法；掌握控制场景之间跳转的基本方法。
技能目标：培养学生的自学能力，统筹安排能力，策划能力，协作能力情感态度与价值观目标：培养学生的审美能力。
提高自学学习的精神。
通过学让学生自己动手，动脑，培养他们的成就感和自信。
帮助开发他们的创造力和想象力。
培养学生们互相关心，互相帮助的合作精神。
3、重、难点重点：掌握场景的基本概念和操作方法；难点：掌握控制场景之间跳转的基本方法。
二、说学生本课的教学对象为八年级学生。
八年级的学生已经具备了一定的信息技术操作技能，在分析问题和解决问题上也具有一定的能力。
但由于学生之间的信息技术能力存在差异，在教学中有可能会出现好的学生操作快、差的学生跟不上的情况。
因此，在教学中我根据学生的差异情况，设计了不能的教学任务，让大多数学生都能完成基本的教学目标。
对于能够再进一步的学生，我设计了再提高的教学任务，这样既能让学生感受到成功的喜悦，也解决了学生之间的差异问题。
三、说教法学法本节用一课时完成。
《第三单元 第13课 多场景动画 场景控制》作业设计方案-初中信息技术人教版八年级上册自编模拟
《场景控制》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本节课的作业旨在帮助学生掌握场景控制的基本概念和方法，提高他们在实际操作中运用信息技术解决问题的能力。
通过完成作业，学生将能够：1. 理解场景控制的基本原理；2. 掌握场景控制的常见方法；3. 能够在实际操作中运用场景控制技术。
二、作业内容作业分为三个部分：理论测试、实践操作和创新设计。
1. 理论测试：学生需要完成一份关于场景控制知识的问卷，了解学生对场景控制的基本概念、原理和方法的理解程度。
2. 实践操作：学生需要使用信息技术工具（如编程软件、虚拟现实软件等）模拟一个简单的场景控制案例，如自动窗帘、智能灯光等。
学生需要记录实践操作的过程和遇到的问题，并在小组内讨论解决方案。
3. 创新设计：学生需要设计一个具有创新性的场景控制应用，可以是自动化的家居环境、智能办公环境等。
学生需要使用信息技术工具实现设计，并展示应用的功能和特点。
三、作业要求1. 按时提交作业，并确保作业内容真实有效；2. 实践操作和设计过程中，学生需要积极思考、主动解决问题，充分发挥团队协作精神；3. 提交作业时，需要附带相关文档和图片，以便教师评估作业质量；4. 鼓励学生在作业中提出自己的想法和建议，以促进教师对课程内容的改进。
四、作业评价教师将对作业进行以下方面的评价：1. 理论测试：评估学生对场景控制基本概念和原理的理解程度；2. 实践操作：观察学生在实践操作过程中的表现，评估学生解决问题的能力；3. 创新设计：评估学生的创新能力和应用实现能力，以及设计方案的实用性。
评价结果将作为学生平时成绩的一部分，以激励学生积极参与作业，提高信息技术应用能力。
五、作业反馈在作业提交后，教师将对作业进行批改，并在课堂上向学生反馈评价结果。
对于普遍存在的问题，教师将在课堂上进行讲解和答疑；对于个别问题，教师将与学生进行一对一的交流，提供针对性的指导。
同时，教师也将鼓励学生之间互相交流、分享经验，共同提高信息技术应用能力。
第13课 圣诞快乐——制作多场景动
第13课圣诞快乐——制作多场景动画教学内容：制作多场景动画教学目标：1、知识与技能：理解动画中“场景”的概念。
2、过程与方法：掌握“图形字体符号”的编辑方法；学会插入新场景的方法；将Flash文件导出为gif动画。
3、情感态度与价值观：通过贺卡的制作，了解圣诞节的知识，体会人们向往美好生活的感情。
教学重点：1、掌握“图形字体符号”的编辑方法。
2、学会插入新场景的方法。
3、将Flash文件导出为gif动画教学难点：掌握“图形字体符号”的编辑方法。
课时安排：两课时教学过程：第一课时教学目标：1、知识与技能：理解动画中“场景”的概念。
2、过程与方法：掌握“图形字体符号”的编辑方法；学会插入新场景的方法；将Flash文件导出为gif动画。
3、情感态度与价值观：通过贺卡的制作，了解圣诞节的知识，体会人们向往美好生活的感情。
教学重点：1、掌握“图形字体符号”的编辑方法。
2、学会插入新场景的方法。
3、将Flash文件导出为gif动画教学难点：掌握“图形字体符号”的编辑方法。
教学过程：一、课堂引入本节课的主题是制作“圣诞贺卡”，这是学生非常感兴趣的创作主题，所以能够这样设计教学活动：首先，教师可引导学生欣赏一些用flash制作的圣诞动画贺卡。
然后，启发学生针对圣诞节的话题实行讨论，使学生了解一些与圣诞节相关的小知识。
最后，赏析范例“圣诞快乐”。
启发：通过播放动画，你有什么新发现？（讨论）结论：当单击动画中的“礼品盒”后，我们会看到另一小段动画；当单击动画中的“蛋糕”后，又返回到原来的动画。
同学们一定猜到了，动画中的“礼品盒”和“蛋糕”是漂亮的按钮，通过按钮能够控制动画在不同场景之间实行跳转。
启发：怎样理解Flash中的场景？我们一起阅读教材69页“智多星”栏目中对场景的介绍。
（师生共同阅读）任务：Flash动画能够在一个场景中完成，也能够由多个场景完成。
前几节课我们所做的动画是在一个场景中完成的。
从本节课开始，我们研究制作多场景动画，然后，利用按钮来控制场景的跳转。
人教版信息技术八上《多场景动画》教案
动画是由多个场景构成的
学生练习，先完成一个场景
认识场景的概念
复习已有知识，巩固
时间
教学内容
教师活动
学生活动
教学方法
教学意图
20’
学生练习
景”窗口，然后的各场景的顺序进行跳转
用按钮命令的方式实现跳转请同学们参考学案中对按钮命令的介绍，探究学习
学习新知识
场景的添加方法，用“插入”比较简单；用场景窗口可以方便的调整场景的默认顺序和删除场景
根据老师给的素材和学案，制作至少3个场景的多场景动画
课后小结
板书设计
PPT多场景动画的制作步骤
Ppt场景的概念
设计意图
多场景动画是flash中的重要一课，通过不同场景的变换，增强flash动画的表现力，减轻制作上的繁琐程序
教学过程
时间
教学内容
教师活动
学生活动
教学方法
教学意图
5’
10’
5’
引入
单个场景的制作
场景的添加与跳转
播放一段多场景的动画
分析动画的特点
什么是场景：
电影、戏剧作品中的各种场面，由人物活动和背景等构成
人教版信息技术八上《多场景动画》教案教案
学校
第十九中学
教师
张浩
课题
Flash多场景动画
课时
1课时
教学目标
知识与技能：了解场景的概念，认识多场景动画的优势，会制作简单的多场景动画
过程与方法：通过制作一个多场景的小故事来完成
情感态度价值观：培养学生的对flash动画的兴趣
教学重点
多个场景的跳转
教学难点
对场景跳转的设置
场景是由背景和人物活动构成的。
初中信息技术人教版八年级上册第三单元第13-1课《场景操作》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
初中信息技术人教版八年级上册第三单元第13-1课《场景操作》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
学会多个场景的创建方法。
熟悉场景面板的操作。
熟练在场景间进行切换。
综合使用多种动画制作方法实现描述场景。
2学情分析
多场景动画在制作过程中,分了白天和夜晚两个场景。
使用到了图形绘制和运动引导层动画。
这些在前期已经学习过了,所以在学习的过程中还是比较轻松的。
学生的学习积极性还是比较高的,很多同学对新的知识比较感兴趣。
3重点难点
学会多个场景的创建方法。
熟悉场景面板的操作。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【讲授】多场景动画
任务一:
新建Flash文档,在Flash中插入一个新的场景。
将场景1命名为“白天”场景,将场景2
命名为“夜晚”场景
(任务提示:可以采用两种方法插入新的场景,第一种方法:执行“插入→场景”。
方法二:执行“窗口→其它面板→场景”命令,打开场景面板。
在场景面板中,单击“添加场景”,也可插入新的场景。
)
任务二:
在白天场景中新建四个图层分别命名为“云彩”、“地面”、“太阳”、“天空”。
《第三单元 第13课 多场景动画 场景控制》作业设计方案-初中信息技术人教版八年级上册自编模拟
《场景控制》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本次作业旨在帮助学生掌握场景控制的基本概念和方法，了解在不同的场景下如何进行信息技术的运用，提高他们的信息技术应用能力和解决问题的能力。
二、作业内容1. 制作一个简单的场景控制程序学生需要选择一个合适的场景，如图书馆、教室、办公室等，并设计一个简单的场景控制程序，可以根据不同的场景条件（如光线、温度、声音等）自动开启或关闭某些设备，如灯光、空调、电脑等。
学生需要使用信息技术工具（如编程软件、传感器等）实现程序的设计和实现。
2. 撰写一份场景控制报告学生需要总结自己在制作场景控制程序过程中的经验和教训，分析不同的场景控制方法的特点和优劣，提出自己的改进建议和未来设想。
报告要求结构清晰、内容详实，字数不少于300字。
三、作业要求1. 作业必须独立完成，不得抄袭或使用他人成果。
2. 作业提交的形式可以是电子版文档或视频等，具体形式由教师根据实际情况确定。
3. 作业应体现学生的独立思考和创新能力，不得简单地复制和粘贴网络上的内容。
4. 作业应符合信息技术课程的要求，能够体现学生在信息技术应用方面的能力提升。
四、作业评价1. 评价标准包括作业完成质量、报告撰写质量、创新性等方面。
2. 评价方式可以采用教师评价、学生互评、小组讨论等多种方式，确保评价的全面性和客观性。
3. 评价结果将作为学生平时成绩的重要参考，同时也将为学生后续的学习和成长提供有益的反馈和建议。
五、作业反馈1. 学生应认真听取教师的评价和建议，及时修改和完善自己的作业。
2. 学生可以通过网络平台、电话、邮件等多种方式向教师咨询和反馈自己在作业中遇到的问题和困惑，寻求教师的帮助和支持。
3. 教师应及时回复学生的反馈，提供必要的指导和帮助，确保学生能够顺利完成作业，提高自己的信息技术应用能力。
通过本次作业，学生可以更好地理解和掌握场景控制的基本概念和方法，提高自己的信息技术应用能力和解决问题的能力，为未来的学习和工作打下坚实的基础。
人教版八年级上册信息技术-第13课-多场景动画-说课稿
《多场景动画》讲课各位领导、评委及同仁||，大家好 ||。
今日我讲课的题目是：《多场影动画》||，下边我将从以下六个方面来进行讲课||。
一、说教材1、本课地位及联系这节课是人民教育第一版社第一版的《信息技术》八年级上册||，第三单元第13 课||，本课要点解说掌握场景的基本观点和操作方法和掌握控制场景之间跳转的基本方法||。
要点培育学生学科整合的能力||。
2、目标知识目标：掌握场景的基本观点和操作方法；掌握控制场景之间跳转的基本方法||。
技术目标：培育学生的自学能力 ||，兼顾安排能力 ||，策划能力 ||，协作能力感情态度与价值观目标：培育学生的审美能力||。
提升自学学习的精神||。
经过学让学生自己着手||，动脑 ||，培育他们的成就感和自信||。
帮助开发他们的创建力和想象力||。
培育学生们互有关怀||，相互帮助的合作精神||。
3、重、难点要点：掌握场景的基本观点和操作方法；难点：掌握控制场景之间跳转的基本方法||。
二、说学生本课的教课对象为八年级学生||。
八年级的学生已经具备了必定的信息技术操作技术||，在剖析问题和解决问题上也拥有必定的能力||。
但因为学生之间的信息技术能力存在差别||，在教课中有可能会出现好的学生操作快、差的学生跟不上的状况||。
所以 ||，在教课中我依据学生的差别状况||，设计了不可以的教课任务||，让大部分学生都能达成基本的教课目的||。
对于能够再进一步的学生||，我设计了再提升的教课任务||，这样既能让学生感觉到成功的愉悦||，也解决了学生之间的差别问题||。
三、说教法学法本节用一课时达成||。
（一）教法创建情境教课法；任务驱动教课法；多媒体演示教课法；（二）学法自主学习法；合作研究法；实践操作法；问题解决法四、说教课程序为了实现教课目的和打破重难点||，本节课我设计了四个教课环节：一、创建情形||，引入课题第一创建情形：播放一段“小鱼跳跃”动画||，增添场景的例子||。
人教版四年级信息技术《第十三课 运动动画快乐学》教案(精品获奖)
人教版四年级信息技术《第十三课运动动画快乐学》教案（精品获奖）各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢教学设计编写者执教者执教时间5月28日星期二版本人教版学科信息技术册数四年级（下册）单元课题第十三课运动动画快乐学课时教学目标一课时通过欣赏运动动画案例和了解元件，制作运动动画的过程，达到以下目标：1.了解元件的作用。
2.学会制作简单的运动动画。
3.体会运动动画与变形动画的不同之处。
教学重点欣赏运动动画教学难点制作运动动画教学准备1．调试每台计算机。
2．打开计算机并由教师机控制。
3．由体委带队有秩序地进入微机室。
教学板块教与学预设（师生活动）教学重构前置性作业让学生尝试以下操作：1.欣赏运动动画2.比较形状补间动画和运动动画的区别教学过程课前3分钟内容：电脑小知识：1.有些网站的不让复制，有没有办法能复制下来？因为它加入了java特效代码。
解决办法：启动IE 浏览器，鼠标点击”工具→Internet选项”菜单，选择”安全”标签，点击”自定义级别”按钮，在出现的窗口中将所有脚本全部禁用，然后按F5刷新页面，这时所有的java代码都被禁用，我们就可以对其进行任意的复制、粘贴操作了。
一、导入新课同学们，这节课我们来学习运动动画的制作！现在就让我们一起来试一试吧！二、欣赏运动动画教师讲解：1.运动动画又叫补间动画。
在这种动画中，对象的大小、不透明度、旋转角度、位置等属性发生了变化。
2.元件是指可以重复使用的对象，有图形元件、按钮元件和影片剪辑元件三种。
3.创建一个元件后，它就被保存在文档的库中。
把元件从库面板里拖到舞台上时，就创建了该元件的一个实例。
在元件编辑区中可以修改元件的内容。
三、制作运动动画一个精彩的Flash动画常常由多个图层组成，它们就像叠在一起的若干张玻璃片，互不干扰，又相映成趣。
1.教师演示讲解。
2.学生实际操作。
四、练一练动作补间动画和形状补间动画有什么不同？五、总结通过这节课的学习，你们了解了Flash运动动画的制作，作品更加完善了，老师为你们高兴！继续努力哟！板书设计第十三课运动动画快乐学制作简单的运动动画教后随记全文下载：人教版四年级信息技术《第十三课运动动画快乐学》教案（精品获奖）下载各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢。
《圣诞快乐 ——制作多场景动画》 讲义
《圣诞快乐——制作多场景动画》讲义在这个充满欢乐和温馨的圣诞节，让我们一起探索如何制作多场景动画，为节日增添更多的欢乐和惊喜！一、准备工作在开始制作多场景动画之前，我们需要做好充分的准备工作。
首先，明确动画的主题和风格。
是要展现热闹的圣诞派对，还是宁静的雪夜小镇？是偏向于卡通风格，还是更倾向于写实风格？确定好主题和风格后，就能为后续的制作指明方向。
其次，收集素材。
这包括圣诞相关的图像、音效、音乐等。
例如，圣诞老人的图片、铃铛的声音、欢快的圣诞歌曲等。
这些素材将为我们的动画增添丰富的细节和氛围。
然后，选择合适的动画制作软件。
市面上有许多动画制作工具，如Adobe Animate、Toon Boom Harmony 等，根据自己的技能水平和需求来选择。
二、场景设计场景是动画的重要组成部分，一个好的场景能够迅速吸引观众的注意力。
对于圣诞主题的多场景动画，我们可以设计以下几个场景：1、圣诞小镇绘制一个被白雪覆盖的小镇，有温馨的小木屋，屋顶上挂满了积雪和圣诞彩灯。
街道上布置着圣诞树和圣诞礼盒，孩子们在雪地里玩耍。
2、圣诞市场热闹的市场里摆满了各种圣诞商品，有精美的手工艺品、香甜的糖果和热气腾腾的美食。
人们穿梭其中，脸上洋溢着幸福的笑容。
3、圣诞老人的工作室展现圣诞老人和他的小精灵们忙碌地准备礼物的场景。
工作室内堆满了礼物和玩具，充满了神秘和欢乐的氛围。
在设计场景时，要注意色彩的搭配和光影的效果。
圣诞节通常以红色、绿色、金色等为主色调，通过合理的光影处理，能够营造出温馨、欢快的氛围。
三、角色设计角色是动画的灵魂，为了让动画更加生动有趣，我们需要设计一些具有个性的角色。
1、圣诞老人他是圣诞节的标志性人物，穿着红色的棉袄，戴着红色的帽子，留着白色的胡须，背着装满礼物的大袋子。
2、小精灵小巧可爱的小精灵们，穿着绿色的衣服，戴着尖尖的帽子，帮助圣诞老人准备礼物。
3、孩子们充满期待和欢乐的孩子们，穿着厚厚的棉衣，在雪地里嬉戏。
《第三单元 第13课 多场景动画 场景控制》作业设计方案-初中信息技术人教版八年级上册自编模拟
《场景控制》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过《场景控制》课程的学习，使学生掌握基本的场景控制技术，包括场景的切换、特效的添加以及音频的调整等，通过实践操作，提升学生的信息技术应用能力和创新思维。
二、作业内容本次作业的主要内容是学习并实践场景控制的基本操作。
具体包括：1. 理论学习：学生需通过课堂讲解和教材自学，掌握场景控制的基本概念、原理及操作方法。
2. 实践操作：学生需利用信息技术软件（如视频编辑软件），进行场景切换的实践操作。
在切换过程中，需注意画面的流畅性和过渡的自然性。
3. 特效添加：学生需学习并实践添加转场特效、滤镜特效等，提升视频的观赏性。
4. 音频调整：学生需学习音频的增益、降噪等基本操作，确保音频与视频的同步与和谐。
5. 作品创作：学生需自行选择一个主题（如旅游、节日等），制作一个包含场景控制技术的短视频作品。
三、作业要求1. 学生需按照上述内容逐一进行实践，并认真记录操作过程和遇到的问题。
2. 理论学习部分要求学生在教材或网络资源中寻找相关知识点进行自学。
3. 实践操作部分要求学生注重细节，确保操作的准确性和画面的美观度。
4. 作品创作部分要求内容积极向上，场景切换自然流畅，特效和音频使用得当。
5. 作品需以电子版形式提交，并附上操作过程记录和自我评价。
四、作业评价1. 教师将根据学生的理论学习情况、实践操作能力和作品质量进行评价。
2. 评价标准包括理论知识的掌握程度、实践操作的准确性、作品的创新性和观赏性等。
3. 教师将给出详细的评价意见和建议，帮助学生改进和提高。
五、作业反馈1. 教师将在课堂上对学生的作业进行点评，指出优点和不足。
2. 对于普遍存在的问题，教师将在课堂上进行集中讲解和示范。
3. 学生需根据教师的评价意见和建议，对作品进行修改和完善。
4. 教师将对学生的作业进行归档，作为学生学期成绩的一部分。
通过以上这些措施旨在让学生在《场景控制》这门课程中能够更加深入地学习，更好地掌握所学知识，并且能够将所学的知识应用到实际的操作中，最终完成一份具有创意和实践性的作业作品。
《第三单元 第13课 多场景动画 场景控制》作业设计方案-初中信息技术人教版八年级上册自编模拟
《场景控制》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本次作业旨在帮助学生掌握场景控制的基本概念和方法，了解在不同的场景下如何进行信息技术的运用，提高他们的信息技术应用能力和解决问题的能力。
二、作业内容1. 任务一：设计一个校园场景学生需要选择一个真实的校园场景（如教室、图书馆、操场等），运用所学的信息技术知识，对该场景进行控制和管理。
具体要求如下：（1）描述场景的基本情况，包括场景中的设施、人员、活动等；（2）分析场景中存在的问题，如人流控制、设备维护、安全管理等；（3）提出解决方案，并说明如何运用信息技术来实现这些解决方案；（4）展示设计成果，包括场景布局图、管理系统界面等。
2. 任务二：模拟一个家庭场景学生需要选择一个家庭场景（如客厅、卧室、厨房等），运用所学的信息技术知识，对该场景进行智能化控制和管理。
具体要求如下：（1）分析场景的功能需求，如照明、空调、电视、音响等设备的控制；（2）设计智能化控制系统，包括控制系统架构、软硬件设备、操作流程等；（3）实现控制系统，并进行测试和调试，确保系统的稳定性和可靠性；（4）展示设计成果，包括控制系统操作界面、使用说明等。
三、作业要求1. 本次作业以小组为单位进行，每组学生人数不超过3人；2. 每个小组需选择不同的场景进行设计和模拟，确保作业的多样性和综合性；3. 作业时间为2小时，要求学生在规定时间内完成设计并提交作业；4. 提交作业时需附上设计说明和操作流程等文字说明，确保作业的清晰度和完整性；5. 鼓励学生在作业中积极思考和创新，提出有创意的解决方案和智能化控制系统设计。
四、作业评价1. 评价标准：根据学生的作业完成情况、设计方案的创新性和可行性、操作流程的规范性等方面进行评价；2. 评价方式：采用小组互评和教师评价相结合的方式，确保评价的公正性和客观性；3. 评价结果：根据评价结果，对表现优秀的小组和个人进行表彰和奖励，激励学生的学习积极性和创新精神。
《第三单元第13课多场景动画场景控制》学历案-初中信息技术人教版八年级上册自编模拟
《场景控制》学历案（第一课时）一、学习主题本课学习主题为“初中信息技术课程《场景控制》”，主要围绕数字媒体中场景控制的基本概念、原理及实践应用展开，培养学生掌握场景控制的基本技能，提升信息技术素养。
二、学习目标1. 知识与理解：了解场景控制的基本概念，掌握场景控制的基本原理和方法。
2. 技能与应用：能够运用所学知识，在数字媒体中实现基本的场景控制操作。
3. 态度与价值观：培养学生对信息技术学习的兴趣和热情，形成良好的信息素养和数字媒体应用习惯。
三、评价任务1. 知识理解评价：通过课堂提问和课后小测验，评价学生对场景控制基本概念和原理的理解程度。
2. 技能操作评价：通过学生实际操作练习，评价学生场景控制技能掌握情况。
3. 综合应用评价：通过完成一个简单的场景控制实践项目，评价学生综合应用所学知识解决问题的能力。
四、学习过程1. 导入新课：通过展示几个典型的数字媒体场景控制实例，引起学生对场景控制的兴趣和好奇。
2. 新课讲解：教师讲解场景控制的基本概念、原理和方法，并结合实例进行详细解释。
3. 操作演示：教师进行现场操作演示，展示场景控制的具休操作步骤和技巧。
4. 学生练习：学生根据教师提供的素材和指导，进行场景控制的实践操作。
5. 小组讨论：学生分组进行讨论，分享各自的操作经验和技巧，互相学习和提高。
6. 教师点评：教师根据学生的操作情况和讨论结果，进行点评和总结，指出学生存在的问题和不足之处。
五、检测与作业1. 课堂检测：通过课堂小测验，检测学生对场景控制基本概念和原理的掌握情况。
2. 作业布置：布置一个简单的场景控制实践作业，要求学生运用所学知识，完成一个场景控制的实践操作。
3. 作业要求：作业应具有明确的目标和要求，注重实践性和操作性，以帮助学生巩固所学知识和技能。
六、学后反思1. 学生反思：学生应反思自己在学习过程中的表现，总结自己的不足之处，并提出改进措施。
2. 教师反思：教师应对本课教学进行反思和总结，分析教学效果和存在的问题，提出改进措施和建议。
优质公开课-文档：多场景动画
多场景动画一、多场景交互课件知识要点：多场景动画的制作方法多场景课件导航结构的实现过程二、实例：（一）规划多场景模块结构在主控场景中单击不同的按钮进入相应的场景，在每个场景中定义一个按钮以返回到主控场景。
主场景中的按钮和各个功能场景中的返回按钮就动作脚本一般以下面的形式来实现：On(release) {gotoAndPlay(“场景名”,1) }含义为：当单击并释放按钮时，课件转到相应的场景中，播放该场景中的第1帧。
动作脚本中的场景名参数决定具体转到的场景。
本实例在主场景中的效果为：单击相应的按钮，可进入不同的子场景。
（二）在FLASH中创建多场景文档1．新建FLASH文件2．窗口——其他面板——场景，单击+，为影片增加5个场景，分别命名为“主场景”、“动作补间动画”、“形状渐变动画”、“路径渐变动画”、“遮罩渐变动画”。
关闭场景面板。
（三）制作分场景动画1．制作“主场景”场景（1）背景图层：从库中拖入一张背景图片（2）文字图层：在场景中输入文字（3）按钮图层：新建5个按钮元件：前4个按钮分别为“动作补间”、“形状渐变”、“路径渐变”、“遮罩渐变”。
第5个按钮为“返回”，具体制作步骤略，见案例在“主场景”中，插入一个新图层并命名为“按钮”，将准备好的前4个按钮从库面板中拖放到场景中，并调整好位置。
“主场景”布局完成。
2．制作“动作补间动画”功能模块场景（1）切换到“动作补间动画”场景中（2）新建一个椭圆元件。
将椭圆元件从库中拖放到舞台上，在第1帧，第40帧插入关键帧，调整好位置，创建补间动画。
（3）新建action图层：在第40帧插入关键帧，打开动作面板，添加动作脚本：stop();（4）新建返回图层：将“返回”按钮从库中拖放到舞台上。
单击“返回”按钮右键，选择动作面板，输入代码：On(release) {gotoAndPlay(“主场景”,1)}3．设置“动作补间”按钮动作返回“主场景”场景，选择“动作补间”按钮，单击“返回”按钮右键，选择动作面板，输入代码：On(release) {gotoAndPlay(“动作补间动画”,1)}其他按钮动作类似：“路径渐变”按钮动作：On(release) {gotoAndPlay(“路径渐变动画”,1)}“形状渐变”按钮动作：On(release) {gotoAndPlay(“形状渐变动画”,1)}“遮罩渐变”按钮动作：On(release) {gotoAndPlay(“遮罩渐变动画”,1)}4．制作“路径渐变动画”功能模块场景（1）切换到“路径渐变动画”场景中（2）新建一个元件。
幼儿园小班场景动画教案
幼儿园小班场景动画教案教案标题：小班场景动画教学目标：学生在本节课中将学会动画，分解动画，创作场景，并在团队协作中完成一个小型动画作品。
一、引入1.1 情境营造老师问学生：“你想看什么动画？”，学生的热情充盈了教室，每个人都举手表示想看自己喜爱的动画片。
1.2 启发思考老师：今天我们学习做不同的动画场景，不仅可以欣赏自己的作品，还可以分享给朋友，你们感兴趣吗？1.3 目标导入老师：我们今天将学习如何绘制场景和动画，体验团队协作带来的成功乐趣，并为我们的作品导航。
二、内容展开2.1 动画知识学习老师介绍几个绘制场景和动画的基本概念，包括：“时间轴”，“帧”，“动画神器”等等。
2.2 动画场景制作老师向学生讲解如何制作动画场景。
首先，交给他们几个场景绘制工具，以及主题（如：运动场、游乐场等等）。
2.3 分解动画精髓老师向学生解释动画的设计理念和操作流程，如：“物体移动”，“动态图像的制作”，以及如何在时间轴上设置关键帧。
2.4 团队协作制作每组学生合作完成一部短片动画，画面鲜明而生动，每个成员都需要按照自己的特点来完成分工，这样更好发挥个人特长，能使团队势力更加强大。
三、总结3.1 知识回顾老师向学生总结本节课所学的知识和技能，然后再征求学生对今天学习的任何问题和疑惑。
3.2 默契加深回顾团队协作的过程，老师提醒学生，这并不是他们完成这项任务的唯一方式，还可以尝试新的思路，从而使作品更加优秀。
3.3 展览作品展览每个小组的动画，让每个学生在一起分享自己的心得和经验，同时特别强调了与团队合作有关的重要性。
四、扩展活动坚持掌握动画基础知识，通过实践来不断那个提高自己制作动画的能力，最终可以参加各种比赛，来不断提升自己的绘画艺术水平，为未来的大魔术师之路奠定坚实的基础。
五、教学感悟在场景动画课程的教学中，教师不仅要提醒学生注意细节、不断尝试新的思路，还要耐心帮助学生解决困难，提高他们分析问题、思考、创造能力。
五年级上册信息技术课件-4.13圣诞快乐—制作多场景动画 清华版(2012) (共12张PPT)
步骤5：在“雪花”图层的上面建立新图层并命名为 “圣诞礼品”。分别导入“圣诞树1”、“圣诞树2”和“蛋 糕”图片。分别将图片分离后去掉白色区域。选择第15帧， 按F5键插入帧。
步骤6：在“圣诞礼品”图层的上面建立新图层并命名
2.在“字体”选项中有多种图形字体符号，如Webdings字 体、Wingdings字体等。以Wingdings字体为例，当输入字母z时， 出现图形符号，当按住Shift键后，再输入字母z时，出现新的 图形符号。
3.执行“文件”→“导出”→“导出影片”命令，选择保 存类型为“GIF动画”，可以将源文件导出为GIF动画文件。
“圣诞快乐”为文件名保存起来。 步骤2：执行“文件”→“导出”→“导出影片”命令，
选择保存类型为“GIF动画”，可以将原文件导出为GIF动 画文件。
将Flash源文件导出为GIF动画文件的优点是文件的存储 容量小，因而被广泛应用于网页设计、多媒体演示文稿的 制作中。
知识着陆
1.在Flash中新建文件时，默认状态下只有一个场景，即 “场景1”。要作多场景动画，需要执行“插入”→“场景” 命令，为动画添加场景。
创作天地
自编或改编一个童话故事并将其制作为多场景Flash动画。
谢谢
经过以上操作，“场景2”中的动画制作完成了。 执行“控制”→“测试场景”命令，可以欣赏“场景2” 中的动画，单击“关闭”按钮，结束场景的测试。
3.测试动画 按Ctrl+Enter键，观看整个动画的效果。当“场景1”
中的动画播放完后自动播放“场景2”中的动画，往复循环。
4.保存动画并导出为GIF动画 步骤1：执行“文件”→“另存为”命名，将动画以
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第十三课多场景动画
知识技能目标：
1.掌握场景的基本概念和操作方法。
2.掌握控制场景之间跳转的基本方法。
3.给图片添加补间动画，插入帧和关键帧的步骤。
情感态度与价值观：
利用实践操作充分激发学生探究思维和创新思维，增强学生学习信息技术的兴趣，培养学生协作精神。
教学重点:
1.掌握场景的基本概念和基本操作方法。
2.掌握控制场景之间跳转的基本方法。
教学难点:
掌握设置动画补间的方法。
教学方法：讲解法，演示法
教学工具：多媒体设备，课件
教课时:1课时
教学过程：
导入新课：
同学们，你们喜欢看动画片吗？现在我们来看一下比较简单的多场景动画，（播放多场景动画）同学们看完了这个动画以后有什么感受呢？同学们想不想学制作多场景动画呢？
讲授新课：
同学们，这节课我们来学习制作简单的多场景动画。
任务一：制作场景1中的动画。
老师：边讲解边把操作步骤操作演示给学生。
1.新建文件并导入位图“山海背景”图片并调整高宽度，（宽:550，高：400）。
2.在“山海背景”图层的上面建立新图层“飞机”并进行调整。
3.对“飞机”进行动画设置。
学生：请同学们注意看老师的操作，有疑问提出。
任务二：制作场景2中的动画。
老师：提醒学生做第二个场景动画之前必须插入新的场景然后再导入图片，添加动画。
老师：边讲解边操作。
任务三：测试动画。
按Ctrl+Enter键，测试整个动画的效果。
当“场景1”中的动画播放完后自动播放“场景2”中的动画并且循环播出。
学生：学生注意观看完成的作品。
任务四：保存动画并导出为GIF动画。
保存方法：文件菜单——保存——选择保存的位置——写文件名（如：飞行的飞机.fla）——单击保存命令。
总结：
1.启动flash导入背景图片。
2. 建立图层。
3. 设置补间动画。
4. 保存并导出所做的场景动画。
板书设计:
多场景动画
任务一:制作场景1的动画
任务二:制作场景2的动画
任务三:测试动画
任务四:保存动画
布置作业：
请同学们制作一个你们自己喜欢的多场景动画.
例如:我的旅游记录……..
课后反思：
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