北师大版六年级数学上册《营养含量》.
六年级上册数学教案-营养含量-北师大版(2012)
六年级上册数学教案营养含量北师大版（2012）教案：营养含量教学内容：本节课的教学内容来自于北师大版六年级上册数学教材，第107页的“营养含量”一节。
本节课主要让学生理解营养含量的概念，学会如何从食品包装上获取营养信息，并能够运用这些信息进行简单的计算和判断。
教学目标：1. 让学生掌握营养含量的概念，了解营养含量的表示方法。
2. 培养学生从食品包装上获取营养信息的能力。
3. 培养学生运用营养信息进行简单计算和判断的能力。
教学难点与重点：难点：如何让学生理解营养含量的概念，以及如何运用营养信息进行计算和判断。
重点：让学生掌握营养含量的表示方法，以及培养学生的信息获取和处理能力。
教具与学具准备：教具：食品包装、计算器、黑板、粉笔。
学具：笔记本、笔。
教学过程：一、情景引入（5分钟）1. 教师出示几种不同的食品包装，让学生观察并说出它们上面的共同点。
二、新课讲解（15分钟）1. 教师引导学生观察教材上的例图，让学生说出一袋牛奶的营养含量。
2. 学生回答后，教师讲解营养含量的概念：营养含量是指食品中所含的营养成分的数量。
3. 教师引导学生观察教材上的表格，让学生说出表格中的营养含量是如何表示的。
4. 学生回答后，教师讲解营养含量的表示方法：通常用每100克或每份食品中的营养成分含量来表示。
5. 教师出示一道例题，让学生独立完成，并讲解答案。
例题：一袋牛奶的营养含量是每100毫升含蛋白质3克，那么200毫升牛奶中含有多少克蛋白质？答案：200毫升牛奶中含有6克蛋白质。
三、随堂练习（10分钟）教师出示几道练习题，让学生独立完成，并讲解答案。
1. 一包饼干的营养含量是每100克含脂肪10克，那么200克饼干中含有多少克脂肪？答案：200克饼干中含有20克脂肪。
2. 一瓶饮料的营养含量是每100毫升含糖5克，那么500毫升饮料中含有多少克糖？答案：500毫升饮料中含有25克糖。
四、课堂小结（5分钟）板书设计：营养含量概念：食品中所含的营养成分的数量。
《营养含量》教案北师大版六年级数学上册
4.问题解决：培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，提高解决生活中与营养相关问题的素养；
5.团队合作：通过小组讨论、合作完成探究任务，培养学生的团队协作能力和沟通技巧。
三、教学难点与重点
1.教学重点
五、教学反思
在今天的教学过程中，我发现学生们对食物营养成分的知识兴趣浓厚，这让我感到很高兴。在导入新课环节，通过提问方式引起了学生的好奇心，他们积极参与讨论，分享了自己对食物营养的认知。在新课讲授环节，我尽量用生动的语言和具体的案例来解释营养成分的概念和作用，从学生的反馈来看，这种方法效果不错。
在实践活动环节，学生们分组讨论和实验操作都非常投入。我注意到他们在讨论如何为家庭成员制定合理膳食食谱时，能够结合所学知识，充分发挥自己的想象力和创造力。但在实验操作过程中，也有部分学生对百分比计算方法掌握不够熟练，需要我在旁边进行指导。
3.在成果分享环节，要培养学生的表达能力和逻辑思维，让他们能够清晰、有条理地表达自己的观点。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“营养成分在日常生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
（1）掌握食物中蛋白质、脂肪、碳水化合物等主要营养成分的含量及作用；
（2）学会运用百分比计算方法比较不同食物的营养成分含量；
（3）理解营养均衡的概念，并能结合实际生活进行合理搭配食物。
新课标北师大版六上4.3《营养含量》课件
新课标北师大版六上4.3《营养含量》
新知讲解
黄豆中含有丰富的蛋白 质、 脂肪……
黄豆中含有许多人体需要的 营养成分。你知道黄豆有哪些营 养成分吗?
新课标北师大版六上4.3《营养含量》
新知讲解
信息里的百分数表示什么意思 ？和同伴相互说说。
新课标北师大版六上4.3《营养含量》
新知讲解
如果有250克黄豆，你 想知道什么？
250g 黄豆中蛋白质约有多少克? 250g 黄豆中脂肪约有多少克? 250g 黄豆中碳水化合物约有多少克?
新课标北师大版六上4.3《营养含量》
新知讲解
250克黄豆中蛋白质约有多少克？与 同伴说说你是怎么想的？
画图想想
蛋白质约占36% ？克
就是求250g的 36%是多少？
250g
新课标北师大版六上4.3《营养含量》
新知讲解
你能把下面这些百分数化成小数和分数吗？
37%＝ 0.37 25%＝ 0.25 300%＝ 3 62.5%＝ 0.625
37%＝13070
25%＝12050
=
1 4
300%＝
300 100
=3
62.5%＝
62.5 100
=
625 1000
=
5 8
新课标北师大版六上4.3《营养含量》
新知讲解
想一想，百分数怎样化成小数和分数？与同伴说说自己的想法。
新知讲解
250克黄豆中蛋白质约有多少克？与 同伴说说你是怎么想的？
求一个数的几分之几是 多少，用乘法。
求一个数的百分之几是 多少，也用乘法。
250×36%。
一个数乘百分数应 该怎样计算呢？
新课标北师大版六上4.3《营养含量》
六年级上册数学教案-营养含量-北师大版
六年级上册数学教案营养含量北师大版教案：营养含量一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版六年级上册数学教材，主要涉及“统计”这一章节。
具体内容包括：理解营养含量的概念，认识不同食品中的营养成分及其含量；学会通过统计表和统计图来展示食品的营养成分含量；能够根据统计信息，合理搭配膳食，增强健康意识。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1. 理解营养含量的概念，认识不同食品中的营养成分及其含量；2. 学会通过统计表和统计图来展示食品的营养成分含量；3. 能够根据统计信息，合理搭配膳食，增强健康意识。
三、教学难点与重点重点：理解营养含量的概念，认识不同食品中的营养成分及其含量；学会通过统计表和统计图来展示食品的营养成分含量。
难点：如何引导学生根据统计信息，合理搭配膳食，增强健康意识。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、统计表、统计图、食品模型等。
学具：笔记本、彩笔、尺子、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一系列食品模型，让学生观察并说出它们的名字。
引导学生思考：这些食品中含有哪些营养成分？如何了解它们的营养成分含量？2. 知识讲解：通过多媒体课件，介绍营养含量的概念，以及不同食品中的营养成分及其含量。
让学生了解营养成分对健康的重要性，以及如何通过合理搭配膳食来保持健康。
3. 例题讲解：出示一份食品营养含量统计表，引导学生学会阅读和理解统计表。
通过统计表，让学生了解不同食品的营养成分含量，并学会进行简单的数据分析。
4. 随堂练习：（1）哪种食品的蛋白质含量最高？（2）哪种食品的脂肪含量最低？（3）如何根据统计信息，合理搭配膳食？5. 小组讨论：让学生分成小组，讨论如何根据统计信息，合理搭配膳食。
每个小组给出自己的建议和方案。
6. 展示和评价：每个小组将自己的膳食搭配方案展示给大家，让大家评价哪个方案最合理。
六、板书设计板书内容主要包括：营养含量、营养成分、合理搭配膳食等关键词。
七、作业设计1. 作业题目：（1）哪种食品的蛋白质含量最高？（2）哪种食品的脂肪含量最低？（3）请设计一份合理的膳食搭配方案，并说明理由。
《营养含量》教案 北师大版六年级上册
3、课堂教学注重互动，在课堂教学中，不仅要注重知识的形成过程，还要在知识的形成过程中，注重与学生的互动，多运用鼓励的方法，多留给学生思考的时间，让学生真正动起来，成为课堂的主人。
营养含量 课件学科数学年级六年级教材版本
北师大版
课题名称
《营养含量》
课时
1课时
教学内容
《营养含量》教材44、45页。
教材分析
《营养含量》是北师大版教材第十一册第四单元的第三课时，是学生在已经学习了百分数的意义、分数小数化成百分数、以及求一个数的几分之几是多少用乘法的基础上，进一步学习有关求一个数的百分之几是多少的实际问题，并在解决实际问题的过程当中，探索把百分数化成分数、小数的实际方法。
五、布置作业
完成畅言晓学上本课习题。
利用“抢答”功能，激发学生的学习兴趣。
屏幕推送，一起观看情境图。
点击互动，随机选人并给予表扬。
全班作答，计时，在规定时间拍照上传。
运用PK板，学生抢答，其他学生总结，给表现积极的小组加星星。
全班作答，计时，在规定时间拍照上传。
分组作答，小组PK，激发学生的学习热情和竞争意识。
教学过程
过程设计
信息技术应用
一、情境引入
谈话引入：牛奶中富含丰富的营养，除了喝牛奶，还有其他的方法让我们的身体更加健康吗？
总结：我们发现多吃谷、豆制品比较好。
设计意图：利用生活中健康的饮食营养塔，引出新课，既激发了学生的学习兴趣，又为本节课的深入学习做好了铺垫。
六年级上册数学教案-4.3营养含量 ｜北师大版
六年级上册数学教案－4.3营养含量 | 北师大版教学目标1. 知识与技能：使学生能够理解并运用百分比知识，计算并比较不同食物的营养含量。
2. 过程与方法：通过实例分析，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养健康饮食的观念。
教学内容1. 营养含量的概念：介绍营养含量，包括蛋白质、脂肪、碳水化合物等。
2. 百分比的应用：运用百分比知识，计算并比较不同食物的营养含量。
3. 实例分析：通过实例，让学生理解并运用营养含量的计算方法。
教学重点与难点1. 重点：使学生掌握营养含量的计算方法，并能运用到实际生活中。
2. 难点：如何引导学生运用百分比知识进行营养含量的计算。
教具与学具准备1. 教具：PPT，教学视频，食物模型。
2. 学具：计算器，笔记本，食物图片。
教学过程1. 导入：通过展示食物图片，引发学生对食物营养含量的兴趣。
2. 新课导入：介绍营养含量的概念，讲解百分比在营养含量计算中的应用。
3. 实例分析：通过实例，让学生实际操作，理解并掌握营养含量的计算方法。
4. 课堂讨论：分组讨论，让学生分享自己的计算过程和结果。
5. 总结：对学生的讨论进行总结，强调营养含量计算的重要性。
板书设计1. 营养含量2. 副食物的营养成分分析3. 内容：包括营养含量的概念，计算方法，以及实例分析。
作业设计1. 课后练习：设计相关的练习题，让学生巩固课堂所学知识。
2. 实践作业：让学生收集自己日常饮食中的食物，计算并比较其营养含量。
课后反思1. 教学效果：通过课后作业的完成情况，了解学生对课堂知识的掌握程度。
2. 改进措施：根据学生的反馈，调整教学方法，提高教学效果。
---本教案严格按照教学大纲的要求，注重理论与实践的结合，旨在提高学生的数学运用能力，培养健康饮食的观念。
重点关注的细节是教学过程，因为这个部分涵盖了学生如何从引入到深入理解再到实践应用整个学习过程，是教案中的核心部分，直接影响到学生的学习效果。
北师大版数学六年级上册4.3《营养含量》说课稿
12.张明想了解他每天喝的牛奶中钙的含量。他购买了一瓶500毫升的牛奶，标签上写着每100毫升牛奶中含有120毫克的钙。张明喝掉了这瓶牛奶的一半，计算张明摄入的钙的质量是多少毫克？
答案：张明摄入的钙的质量为360毫克。
13.某水果每100克中含有5克糖分。小华吃了一个200克的水果，计算小华摄入的糖分是多少克？
二.学情分析
六年级的学生已经具备了一定的、收集、整理数据的能力，对百分数也有了一定的认识。但是，学生在运用百分数解决实际问题时，还存在着一定的困难。因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过实际操作，加深对营养含量概念的理解，提高运用百分数解决实际问题的能力。
三.说教学目标
1.知识与技能目标：学生能理解营养含量的概念，会通过、收集、整理数据，了解各种食物的营养成分含量，并能运用百分数进行表示和比较。
31.下列哪个选项是表示营养含量的正确方法？
A. 50克的食物中含有2克蛋白质，那么蛋白质的含量是2克/50克。
B. 50克的食物中含有2克蛋白质，那么蛋白质的含量是50%。
C. 2克蛋白质占食物总质量的2%。
D. 2克蛋白质占食物总质量的50%。
4.小明购买了一瓶250毫升的饮料，标签上写着含有10%的糖分。小明喝掉了这瓶饮料的1/4，他摄入的糖分是多少克？
知识点儿整理：
14.营养含量的概念：营养含量是指食物中各种营养成分的含量，通常用百分数表示。
15.营养含量的表示方法：营养含量可以通过、收集、整理数据来了解，并通过统计图进行展示。常用的统计图有饼图、条形图等。
16.营养含量的计算方法：营养含量可以通过食物的重量和营养成分的质量分数来计算。例如，某种食物的重量为100克，其中蛋白质的质量为5克，那么蛋白质的含量为5%。
六年级上册数学教案-4.3营养含量 ｜北师大版
六年级上册数学教案－4.3营养含量｜北师大版一、教学目标1.了解食物的营养含量指标。
2.分析拟定食谱的营养均衡性。
3.掌握算一算、通通畅畅、不放过等思维方法。
4.了解感兴趣的数学概念。
二、教学重点1.食物营养含量指标的认识和使用。
2.拟定食谱的营养均衡性分析。
三、教学难点1.合理运用计算方法，设计营养均衡的食谱。
2.了解如何科学分析食物营养含量指标。
四、教学内容1.知识点（1）营养成分人体必需的营养成分主要包括碳水化合物、蛋白质、脂肪、维生素和矿物质。
（2）营养素含量指标营养素含量指标是对食物所含的营养成分进行标准化，可以用来衡量食物的营养价值。
（3）食谱设计设计营养均衡的食谱需要考虑到各种营养素含量指标，以保证人体营养需要的均衡。
2.解题思路（1）算一算通过计算食物的营养含量和标准的营养素含量指标，来评价食物营养价值的大小和参与设计食谱。
（2）通通畅畅通过对食物营养素含量指标的有机整合，充分排除任何瓶颈和障碍，确保设计的食谱的营养均衡。
（3）不放过整合考虑并保存对所含营养素的评估、营养平衡和期望结果，使设计的食谱营养均衡与合理，符合人体的生理需要。
五、教学方法1.讲授法。
2.师生讨论。
3.实地调研法。
六、教学步骤1.预习导学提前准备食物营养成分表，让学生熟悉营养素含量指标和食物营养成分表。
2.课堂授课（1）师生讨论。
设计一份营养均衡的餐谱需要考虑哪些要素？（2）讲解。
食物营养成分表的使用方法。
（3）练习。
课后练习一：请同学们设计一份营养均衡的餐谱，包含主食、蔬菜、水果和汤药。
3.课后扩展到学生宿舍实地调查，记录学生的食谱并分析其营养成分是否均衡。
七、教学评价1.课堂表现评价。
2.练习成绩评价。
3.调查报告评价。
八、教学反思1.要正确认识食品营养成分的指标，了解各种营养素的作用和代表的食物，以便运用到设计食谱的实践中。
2.在设计食谱过程中要注意营养因素的数量和质量，确保营养均衡和多样化。
北师大版六年数学上册《第四单元营养含量》说课稿
北师大版六年数学上册《第四单元营养含量》说课稿一. 教材分析北师大版六年数学上册《第四单元营养含量》这一节课，主要让学生了解和掌握食物中的营养含量以及如何合理搭配食物。
通过这一节课的学习，让学生能够根据自己的身体状况，选择合适的食物，合理搭配饮食，以达到健康生活的目的。
二. 学情分析对于六年级的学生来说，他们已经具备了一定的生活经验和常识，对于食物有一定的了解。
但是，他们可能对于食物中的营养含量以及如何合理搭配食物还不是非常清楚。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察、思考、探究等方式，了解食物中的营养含量，以及如何合理搭配食物。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解食物中的营养含量，学会如何测量和计算食物中的营养含量；让学生学会如何合理搭配食物，以达到健康生活的目的。
2.过程与方法：通过观察、思考、探究等方式，让学生了解食物中的营养含量，以及如何合理搭配食物。
3.情感态度价值观：培养学生热爱生活，关注健康的情感态度，让学生明白合理搭配食物的重要性。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解食物中的营养含量，学会如何测量和计算食物中的营养含量；让学生学会如何合理搭配食物。
2.教学难点：如何让学生理解食物中的营养含量，以及如何进行测量和计算；如何让学生掌握合理搭配食物的方法。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、探究学习法、小组合作学习法等，引导学生通过观察、思考、探究等方式，了解食物中的营养含量，以及如何合理搭配食物。
2.教学手段：利用多媒体课件、食物模型、实验器材等，帮助学生更好地了解食物中的营养含量，以及如何合理搭配食物。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些食物图片，让学生观察并说出这些食物的名字，引导学生关注食物，激发学生学习兴趣。
2.探究食物中的营养含量：让学生观察食物模型，思考食物中的营养含量，引导学生了解食物中的营养含量。
3.测量食物中的营养含量：让学生利用实验器材，测量食物中的营养含量，让学生学会如何测量和计算食物中的营养含量。
北师大版数学六年级上册4.3《营养含量》教学设计
北师大版数学六年级上册4.3《营养含量》教学设计一. 教材分析《营养含量》是北师大版数学六年级上册4.3的内容，主要让学生通过调查、收集、整理和分析数据，了解食物中的营养含量，以及如何根据营养含量合理搭配食物，从而培养学生的数据处理能力和健康饮食意识。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数据处理能力，对于调查、收集、整理和分析数据的方法有一定的了解。
同时，他们也开始关注自己的饮食健康，对于如何搭配食物有一定的认识。
但是，对于食物中的具体营养含量以及如何计算营养含量还需要进一步的学习。
三. 教学目标1.让学生了解食物中的常见营养成分及其含量。
2.培养学生通过调查、收集、整理和分析数据，了解食物中的营养含量，以及如何根据营养含量合理搭配食物的能力。
3.培养学生关注自己的饮食健康，形成良好的饮食习惯。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过调查、收集、整理和分析数据，了解食物中的营养含量，以及如何根据营养含量合理搭配食物。
2.难点：如何让学生理解食物中的具体营养含量以及如何计算营养含量。
五. 教学方法采用调查法、讨论法、案例教学法和小组合作法等教学方法，引导学生通过实际操作，主动探究食物中的营养含量，以及如何根据营养含量合理搭配食物。
六. 教学准备1.准备一些常见食物的营养成分含量表。
2.准备一些关于食物营养搭配的案例。
3.准备调查问卷，让学生调查自己日常饮食中的食物摄入情况。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些常见食物的营养成分含量表，引导学生关注食物中的营养含量，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）让学生展示自己调查的结果，呈现自己日常饮食中的食物摄入情况。
引导学生讨论自己的饮食是否合理，是否存在营养不足或过剩的情况。
3.操练（15分钟）让学生根据调查结果，计算自己日常饮食中的营养摄入量，分析自己的饮食是否均衡。
教师引导学生关注食物中的营养成分，以及如何合理搭配食物。
4.巩固（10分钟）教师展示一些关于食物营养搭配的案例，让学生分析案例中的饮食搭配是否合理，并说明自己的理由。
六年级上数学教案-3营养含量北师大版
六年级上数学教案3营养含量北师大版教案：营养含量计算我是一名经验丰富的教师，今天我要为大家分享的是六年级上数学教案，第三单元“营养含量”的计算。
一、教学内容我们使用的教材是北师大版，今天我们要学习的章节是第三单元“营养含量”。
这一章节主要介绍了如何通过食物的营养成分表来计算食物的营养含量。
我们将学习如何计算蛋白质、脂肪、碳水化合物和纤维的含量。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握如何通过营养成分表来计算食物的营养含量，并能够运用这个方法来解决实际问题。
三、教学难点与重点重点是让学生掌握如何通过营养成分表来计算食物的营养含量。
难点是让学生理解营养成分表中的各项指标的含义，并能够正确地运用这些指标来进行计算。
四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解营养含量的计算，我准备了一些食品包装和营养成分表的复印件，以及一些计算工具。
五、教学过程1. 引入：我会通过展示一些食品包装，让学生观察并思考这些食品包装上都有哪些信息。
2. 讲解：我会向学生讲解营养成分表的含义，解释蛋白质、脂肪、碳水化合物和纤维的含量是如何计算的。
3. 示例：我会给出一个食品包装的例子，示范如何通过营养成分表来计算这个食品的营养含量。
4. 练习：学生会分组进行练习，运用所学的计算方法来计算不同食品的营养含量。
六、板书设计板书设计如下：蛋白质（g）脂肪（g）碳水化合物（g）纤维（g）七、作业设计作业题目：请计算下面这个食品包装的营养含量。
食品名称：面包重量：100g营养成分：蛋白质4g，脂肪6g，碳水化合物50g，纤维3g答案：蛋白质含量为4g，脂肪含量为6g，碳水化合物含量为50g，纤维含量为3g。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对于营养成分表的理解还有待提高。
在今后的教学中，我将继续强调营养成分表的重要性，并通过更多的练习来帮助学生掌握计算方法。
拓展延伸：学生们可以尝试自己收集一些食品包装，并运用所学的计算方法来计算这些食品的营养含量。
营养含量-北师大版六年级数学上册教案
营养含量-北师大版六年级数学上册教案一、教学目标1.了解不同食物的营养成分及其含量。
2.了解身体所需的不同营养成分及其作用。
3.学会通过计算判断食物所含的营养成分是否足够。
4.能够通过饮食结构调整，保证身体获得足够的各种营养成分。
二、教学重点难点•教学重点：不同食物的营养成分及其含量。
•教学难点：通过计算判断食物所含的营养成分是否足够。
三、教学内容及进度安排教学内容时间安排导入：谈论营养对身体的重要性5分钟学生小组活动：查找不同食物的营养含量15分钟教师示范：如何计算食物营养含量10分钟学生练习：计算不同食物的营养含量15分钟教师授课：介绍身体需要的不同营养成分及其作用20分钟学生小组活动：制定一日三餐的营养结构20分钟课堂总结5分钟四、教学方法•导入：投影片呈现，教师领导讨论。
•学生小组活动：小组合作，借助图书馆、互联网等参考资料查找。
•教师示范：在黑板上演示具体计算过程。
•学生练习：根据老师示范和总结，作业中完成计算练习。
•教师授课：讲授营养分析的基本知识。
•学生小组活动：举办群体讨论和时间记录。
•课堂总结：教师总结讨论整节课的重点和难点。
五、教学资源准备与课前预习•课件投影与绘画展示用具。
•适量图书馆、互联网等资源，在课前为学生提供一定资源指引。
六、教学评估•学生小组活动和练习的结果。
•计算回答及突出答案展示的表现。
•讨论发言的精神风貌与态度。
七、教学延伸•通过食物营养计算得出的含量，用于评价家庭的食物摄入情况。
•学生自己设计一份营养结构，投入实践，并与其他小组进行交流、比较。
北师大版六年数学上册《第四单元营养含量》课堂笔记
北师大版六年级数学上册《第四单元营养含量》课堂笔记一、营养含量概述1. 营养含量的定义：营养含量是指食物中所含有的各种营养成分的量，包括蛋白质、脂肪、碳水化合物、维生素、矿物质等。
2. 营养含量的表示方法：通常用每100克食物中含有的营养成分的克数或毫克数来表示。
3. 营养含量的作用：了解食物的营养含量有助于我们科学合理地搭配饮食，保证身体的健康。
二、营养含量的计算1. 单一食物的营养含量计算：根据食物的重量和营养成分的含量，计算出每100克食物中含有的营养成分的量。
2. 混合食物的营养含量计算：根据各种食物的营养含量和重量，计算出混合食物中每种营养成分的总含量。
3. 营养含量的换算：不同单位的食物重量和营养成分的含量可以进行换算，以便于比较和计算。
三、营养含量的应用1. 设计营养餐：根据人体每天所需的营养成分和摄入量，结合食物的nutritional values，设计出营养均衡的餐食。
2. 评估饮食健康：通过比较食物的营养含量和人体所需的营养成分，评估饮食的健康程度。
3. 制定饮食计划：根据个人的口味和需求，制定合理的饮食计划，确保摄入足够的营养成分。
四、营养含量的实例分析1. 案例一：分析一份早餐的营养含量，包括面包、牛奶和鸡蛋等食物。
2. 案例二：比较不同品牌的牛奶的营养含量，选择营养价值较高的产品。
3. 案例三：计算一份炒菜的营养含量，包括蔬菜和肉类等食材。
五、课堂练习1. 计算一份水果沙拉的营养含量，包括苹果、香蕉和葡萄等水果。
2. 设计一份午餐，要求营养均衡，包括主食、蔬菜和肉类等食物。
3. 根据食物的营养含量，回答以下问题：（1）为什么牛奶是补充钙质的好选择？（2）为什么蔬菜和水果是维生素和矿物质的重要来源？（3）为什么适量的脂肪对身体是有益的？六、总结本节课我们学习了营养含量的定义、表示方法、计算方法和应用，并通过实例分析了营养含量的实际应用。
了解食物的营养含量有助于我们科学合理地搭配饮食，保证身体的健康。
3《营养含量》(教案)北师大版六年级数学上册
3《营养含量》（教案）北师大版六年级数学上册作为一名教师，我深知教学的重要性，为了让学生更好地掌握知识，我认真准备了这份教学计划。
本文档以《营养含量》为主题，依据北师大版六年级数学上册教材，详细介绍了教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计和课后反思及拓展延伸。
一、教学内容本节课的教学内容为北师大版六年级数学上册第117页至118页的“营养含量”部分。
主要学习了食品中的营养成分及含量，以及如何计算食品的营养成分含量。
通过学习，使学生了解食品中的营养成分对身体健康的影响，培养学生科学合理的饮食习惯。
二、教学目标1. 让学生掌握食品中的营养成分及含量，了解营养成分对身体健康的重要性。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，学会计算食品的营养成分含量。
3. 引导学生关注生活，提高学生对数学知识的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何让学生理解营养成分含量与身体健康的关系，以及如何运用数学知识计算营养成分含量。
2. 教学重点：掌握食品中的营养成分及含量，学会计算食品的营养成分含量。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、食品模型、营养成分标签等。
2. 学具：学生手册、计算器、笔记本等。
五、教学过程1. 实践情景引入：以一组食品安全宣传图片为例，引导学生关注食品中的营养成分含量。
2. 知识点讲解：介绍食品中的营养成分及含量，讲解营养成分对身体健康的影响。
3. 例题讲解：以一款面包的营养成分标签为例，讲解如何计算面包的营养成分含量。
4. 随堂练习：让学生分组讨论，分析其他食品的营养成分含量，并计算出营养成分含量。
六、板书设计板书内容主要包括营养成分的种类、含量及计算方法。
通过板书，使学生清晰地了解营养成分的含量及计算过程。
七、作业设计1. 作业题目：请结合所学内容，分析一款你喜欢的食品的营养成分含量，并计算出营养成分含量。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，我认真反思了教学过程，认为学生在实践环节中积极参与，课堂气氛较为活跃。
【北师大版】六年级上册数学：营养含量课件
第 3 课时 营 养 含 量
蛋白质约占36%
？g 250g
250×36%
18
5
＝250×
36 100
2
＝90（g）
250×36% ＝250×0.36 ＝90（g）
答：250g黄豆中，蛋白质约有90g。
250g黄豆中，脂肪和碳水化 合物的含量分别约是多少？
250×18%
30% 0.3
3
10
25% 0.25
1
4
4这些学习用品都按九折出售，共要付多少钱？ （42＋18＋14＋6）×90%＝72（元） 答：共要付72元。
9
＝255 0×1010.8108
2
＝45（g）
答：250g黄豆中， 脂肪约是90g。
250×25% ＝250×0.4125
＝62.5（g）
答：250g黄豆中，碳水 化合物约是62.5g。
37%＝ 0.37 25%＝ 0.25 300%＝ 3 62.5%＝ 0.625
37%＝
37 100
25%＝
25 100
2.算一算，填一填。
百分数 2% 11% 24% 5% 75% 84% 12.5%
分数
1
11
6
1
3
21
1
50
100
25
20
4
25
8
小数 0.02 0.11 0.24 0.05 0.75 0.84 0.125
小数点向左移动两位，
小数
再去掉%
百分数
分数
分母是100的分数 化简
3.分别用不同的数表示图中蓝色部分占整幅图的多少。
＝1 4
300%＝
北师大版小学数学六年级上册第四单元《营养含量》教学建议及课后习题解析
营养含量（百分数化成小数、分数）学习目标1.会解决有关百分数的简单实际问题，体会百分数与现实生活的密切联系。
2.在解决实际问题的过程中，理解百分数化成小数或分数的必要性，能正确将百分数化成小数或分数。
编写说明教科书借助“营养含量”这一现实情境，进一步学习利用百分数解决实际问题，这部分内容与分数乘法中的一些问题有相同之处，不同的是解决问题的过程中需要把百分数化成分母是100的分数再进行计算。
解决这个问题，着重运用百分数中的数的意义（百分数是分母为100的分数），进一步加深对百分数的认识，另外也可以把百分数化为小数加以解决，在解决问题的过程中感受到百分数化成分数或小数的必要性。
教科书安排了4个问题，其中问题1，2，3是解决和营养含量相关的问题，问题4是在问题2，3的基础上探索百分数化成小数和分数的计算方法。
·250g黄豆中，蛋白质约有多少克？说说你是怎样想的。
鼓励学生外显对问题的思考过程，以便清晰表达对问题的理解和解决问题的思路。
围绕“250g黄豆中，蛋白质约有多少克”展开讨论，教科书呈现了两个学生可能的想法，一个是用画图的方式呈现问题中的数量关系；另一个是将生活问题抽象为一个数学问题“就是求250g 的36%是多少”。
·请列式解决问题。
在算式中，百分数是不方便直接进行计算的，所以，问题2引导学生思考怎样进行含有百分数的计算。
教科书给出了求蛋白质有多少克的两个计算过程：其一，把百分数写成分母是100的分数。
其二，把百分数化成小数。
目的是在具体的计算过程中，引导学生主动探索把百分数化成分数或小数的方法，体会到百分数化成分数或小数的必要性。
·250g黄豆中，脂肪和碳水化合物的含量分别约是多少？在问题2的基础上，让学生尝试独立解决黄豆中脂肪和碳水化合物的含量分别是多少的问题，进一步熟悉运用百分数解决实际问题的过程，并积累将百分数化成分数或小数的计算经验。
·想一想，百分数怎样化成小数和分数？算一算，说一说。
北师大版数学六年级上册第四单元《营养含量》说课稿
北师大版数学六年级上册第四单元《营养含量》说课稿一. 教材分析北师大版数学六年级上册第四单元《营养含量》是根据我国《中学生营养与发展行动计划》的要求，以提高学生的营养素养，增强学生的健康意识，培养学生科学合理的饮食习惯为目的而设置的一节数学综合实践活动课。
本节课通过分析日常生活中的食品，让学生了解食品中的营养成分，学会计算食物的营养价值，从而引导学生关注自己的饮食健康，形成科学合理的生活习惯。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础知识和分析问题的能力，对生活中的食品也有一定的了解。
但部分学生可能对营养成分的表示方法、食物的营养价值计算等知识较为陌生。
因此，在教学过程中，我将以引导为主，让学生在探究中掌握知识，提高自己的营养素养。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解食品中的主要营养成分，学会计算食物的营养价值，提高学生的营养素养。
2.过程与方法：通过观察、分析、计算等方法，培养学生解决问题的能力，形成科学合理的饮食习惯。
3.情感态度与价值观：引导学生关注自己的饮食健康，培养学生的健康意识，养成良好的生活习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解食品中的营养成分，学会计算食物的营养价值。
2.教学难点：营养成分的表示方法，食物的营养价值计算。
五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动法，引导学生主动探究食品中的营养成分及其计算方法。
2.利用多媒体课件，展示各种食品的营养成分表，直观地让学生了解食品的营养价值。
3.运用小组合作学习法，让学生在讨论中分享自己的观点，提高学生的合作意识。
4.采用案例分析法，让学生结合生活中的实例，深入理解营养成分的计算方法。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一张食物营养成分表，引发学生对食品营养的关注，激发学生的学习兴趣。
2.探究营养成分：让学生观察食物营养成分表，分析其中的数据，引导学生发现营养成分的表示方法。
3.营养成分计算：以小组为单位，让学生选取一种食品，根据营养成分的表示方法，计算其营养价值。
六年级上册数学教案-营养含量北师大版
六年级上册数学教案营养含量北师大版今天我要和大家一起学习的是六年级上册的数学教案，营养含量，北师大版。
一、教学内容我们今天的学习内容是北师大版六年级上册的第五章，营养含量。
这一章主要讲述了如何通过计算来了解食物的营养含量，以及如何根据个人的需求来选择合适的食物。
二、教学目标通过这一章的学习，我希望大家能够掌握计算食物营养含量的方法，并且能够运用这些知识来做出更健康的饮食选择。
三、教学难点与重点在这一章的学习中，计算食物营养含量的方法是重点，也是难点。
我们需要通过大量的练习来熟练掌握这个方法。
四、教具与学具准备为了让大家更好地学习，我已经准备好了食物营养含量的计算器，以及各种食物的营养成分表。
五、教学过程我会通过一个实际的例子来引入今天的学习内容。
我会给大家展示一份食物营养成分表，然后让大家计算一下这种食物的营养含量。
然后，我会给大家一些随堂练习的机会。
我会让大家使用计算器和营养成分表来计算一些食物的营养含量，以此来巩固大家的学习。
我会给大家一个课后作业，让大家能够进一步巩固今天的学习内容。
六、板书设计板书设计如下：食物营养成分表食物名称 | 营养成分 | 单位 | 含量| | || | || | |计算方法：营养成分含量 = 营养成分× 单位含量七、作业设计作业题目：食物名称 | 营养成分 | 单位 | 含量苹果 | 维生素C | 毫克 | 30牛奶 | 蛋白质 | 克 | 100答案：苹果的营养含量为：30毫克× 1 = 30毫克牛奶的营养含量为：100克× 1 = 100克2. 根据个人的需求，选择一种合适的食物，并计算出它的营养成分含量。
八、课后反思及拓展延伸通过今天的学习，我希望大家能够更好地了解食物的营养含量，并且能够运用这些知识来做出更健康的饮食选择。
如果大家有时间和兴趣，可以进一步研究其他营养成分的含量和作用，这样可以更好地了解食物的营养价值。
重点和难点解析一、教学内容在教学内容中，我们需要关注的是食物营养成分表的解读和使用。