苏少版七年级下册美术：第4课动感生活

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苏少版美术七下第四课《动感生活》ppt课件

欣赏舞蹈片断
了了欣解解赏人人动体体态片比比例例断
了解人体比例
把握动态节点
欣欣作赏赏品动态名欣片作赏段了动课作解态堂品动作写练欣节生习赏点
动感
欣色归课赏堂彩纳速练写速总作写结习品
生
归纳总结
活
记录动态
花季写生
钱
锐
返教回学首设页计
15 义务教育课程标准试验教科书第
册
倾思听考思思考考
欣了赏解动人态体比片断例
动感
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活
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欣赏舞蹈片断
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动感生活
花季写生
向左微倾，显出努力的样子。
钱
这时我看见他的背影，我的泪
锐
很快地流下来了。我赶紧拭干
了泪，怕他看见，也怕别人看
见。我再向外看时，他已抱了
朱红的桔子往回走。过铁道时，
他先将桔子散放在地上，自己
慢慢爬下，再抱起桔子走……
返教回学首设页计
15 义务教育课程标准试验教科书第
册
倾思听考思思考考欣了赏解动人态体比片断例欣赏舞蹈片断了了欣解解赏人人动体体态片比比例例断了解人体比例把握动态节点欣欣作赏赏品动态名欣片作赏段了动课作解态堂品动作写练欣节生习赏点欣色归课赏堂彩纳速练写速总作写结习品归纳总结记录动态

苏少版七年级下册美术 4动感生活教案设计

课题动感生活课型新授课教学目标认知目标：欣赏不同风格的动态人物画作品，体会绘画人物的神韵和不同风格作品的艺术魅力。

通过对人体运动时具体结构变化的研究和探索，初步了解人体结构、比例、动态的基本知识，感受人体结构、动态美。

技能目标：选定某一主题，运用线条、色彩，或写实或装饰的画法，创作一幅描写我们动态生活的作品。

情感目标：通过动态人物的学习，感受生活的多姿多彩，体会人物画的艺术魅力，热爱生活，关注身边的人。

教学重难点教学重点：感受人体的运动美，体会人物的神韵和不同风格作品的艺术魅力。

并学会借助动态线快速描绘人物，有主题地进行创作。

教学难点：运用一定的艺术表现手法，有主题地创作动态人物作品。

教学方法及辅助教具幻灯片，教参，教案，奖品。

教学过程一：导入（1分钟）1教师：有一本书《木朵百睡图》在市面上开始畅销。

这本书写着送给每一个醒着是小恶魔，睡着了变成小天使的宝贝儿们2教师：请同学欣赏作品（这样的场景我们每天夜晚都在上演，这位爸爸特别有心在他的孩子入睡了之后通过用心的观察和思考给木朵画的一系列睡觉的作品，捉住了每一个睡姿的特征，睡姿是相对静态的一种姿势，其实也是一种动态，这组作品有没有让我感受到动态的人物生活处处都是美好，那这也是我们这节课的课题《动感生活》。

板书1：动感生活二：新授课1 教师：首先我们来看看我们这节课的学习目标（幻灯片展示）板书2：（1分钟）有效观察和思考1）人物动态比例关系2）人物动态线和关节点2 教师：在学习怎样画动态人物之前我们先来欣赏并学习一下艺术家都是怎样表现的？（3分钟）陈丹青水彩戏剧人物洛克威尔（美国）油画油彩未干的画布亨利摩尔（英国）素描做作业的女孩库尔贝（法国）素描端着一筐石头的男孩3教师：欣赏完艺术家的人物动态速写，那我们接下来就来研究研究怎么画一幅动态速写呢？我们要考虑哪些问题？（3分钟）1）身高比例板书3：站7 坐5 蹲3.5头1 肩2 身3头足1头手是头的3分之22）动态线3）关节点4）五官神情和服装细节三：教师示范那我们带着这些角度来看一段跟我们关系挺特别的视频，记得重点是动态线和关节点哦（太极拳节选视频）(1分钟）截图选一张太极拳动作进行视频示范（8分钟）板书4：标准线横线竖线比例线身长1）定点身的长与宽2）动态线和关节点主要动态线（一竖（脊柱线）二横（肩，胯骨））辅助动态线（四肢头的倾斜度）四：看平衡车视频（1分钟）五：看平衡车截图动态绘画比赛（12分钟）六：全方位评价（3分钟）1 个别同学评价，小组评价，教师评价2 评奖奖品七：布置作业下班回家后的父母选父母其中一人，可以是做饭，可以是看书，看电视，看手机等动态，选好角度，进行20分钟的速写练笔，涂色不涂色都随意！八：课后预习P19页两幅作品带着问题：1画的什么2 为什么要画成这样《大提琴手》（油画）夏加尔（法国）《演说家》（版画）英国兰尼·索曼斯）教学反思。

第4课.动感生活课件-2022—2023学年苏少版美术初中美术七年级下册

欣了动赏解态思舞人考蹈体写片比生断例口诀：正势从头，侧势从背。行立欣记色赏录彩名动速作态写从肩，弯曲从腰。奔起四肢，卧
花季写生起胸腹。
课后拓展
动
结束放映
感
生
活
钱锐
根据动态线猜一猜：这些都是什么运动？
射箭
拳击
跑步
跆拳道
自行车
跳水
动态线：最能代表人的动作的一条线。
射箭
拳击
跑步
跆拳道
自行车
跳水
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舞倾听蹈家的胳膊如此柔软有很多节么？
欣赏思舞考蹈片断了动解态人体写比生例
欣记色赏录彩名动速作态写花季写生
动感生活
钱锐
思考：人的身体结构中人运动的关键是什么？
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15 义务教育课程标准实验教科书第
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新课导入
倾听
新授内容
欣赏思舞考蹈片断
教师示范
了动解态人体写比生例
• 可以是单个人物也可以是人物组合。
•拓展
捕捉灵感，展开想象进行更广阔的艺术创作
《演说家》英国兰尼·索曼斯（1943）
《足迹》
苏介平
列宾《伏尔加河纤夫》
苏少版初中美术七年级下册
第四课
动感生活
钱
15 义务教育课程标准实验教科书第
册
第4课
动感生活
生活中,到处都是人们忙碌的身影，我们辛勤劳作,我们努力学习,我们运动休闲……丰富的生活构成了一幅幅缤纷的画卷，今天就让我们一起走进这动感的生活。
身边精彩的瞬间
身边精彩的瞬间
身边精彩的瞬间

苏少版七年级美术下册教案-第4课动感生活

《动感生活》第一课时教学目标（1）认知与技能目标：欣赏不同风格的动态人物作品，体会绘画人物的神韵。

了解人物头身比例及动态线基础知识，学会运用线条、以写实的画法，描绘动感生活。

（2）过程与方法目标：在“观察人物”，“欣赏名师和学生作品”的学习过程中，通过对比观察、小组讨论等方法，感受人体结构和动态美。

（3）情感目标：通过动态人物的学习，感受生活的多姿多彩，体会人物的艺术魅力。

教学重、难点教学重点：感受人体的运动美，抓住人物的头身比例，动态及关节。

教学难点：运用一定的艺术表现手法，有主题地创作动态人物作品。

教学准备各种动态人物图片、铅笔、纸等教学过程一、导入大屏幕播放运动会中同学们活跃的身姿。

教师提问：十四五岁，正是好动的年龄，我们奔跑、我们跳跃，到处是我们青春的身影。

那除此之外，你还能寻找到哪些动感时刻呢？引导学生回答：比如说篮球场上，NBA球员们投篮的精彩瞬间；比如拳击赛场上，选手双方的殊死一搏的惊险时刻；再比如舞台上，冰上芭蕾这优雅时分，运动与舞蹈的完美结合。

教师：今天我们就要用手中的画笔记录下这动感时刻，描绘我们的动感生活。

（板书课题：《动感生活》）【设计意图：通过运动会中的照片拉近学生与本课的联系，启发学生寻找生活中的动感时刻，为后面的学习做好铺垫。

】二、新授1、抓住人物头身比例、动态线及关节（1）回顾人物头身比例，动态线、重心线教师：首先描绘动感生活，肯定离不开画人物，通过上节课的学习，我们知道画人物要抓住人物的什么？有一个小口诀是什么？学生：头身比例，站7坐5蹲3.5……教师：有一个小技巧，可以伸直手肘，用笔测量。

除此之外我们还学习了要抓住人物的2条线是什么？学生：重心线和动态线。

教师：这里我就不再重复赘述了。

（2）抓住关节教师：今天我们要描绘的是动感生活，重点在于这个字动，运动中的人，我们除了抓住人物比例，动态，还要抓住人物的什么呢？教师：下面我想问问你们会立定跳远吗？请同学上来为我们演示一下立定跳远，其他同学自己观察他身体各个部位发生了怎样的变化？学生：膝关节弯曲到伸直，手臂摆动。

《第4课动感生活》作业设计方案-初中美术苏少版七下

《动感生活》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过《动感生活》这一主题的美术课程，让学生们能够：1. 理解动感的概念，并能够通过绘画表达动感；2. 观察生活中的动态元素，培养敏锐的观察力；3. 提高学生的美术创作能力，鼓励其大胆尝试与创新。

二、作业内容本次作业的主题是“动感瞬间”，要求学生完成以下内容：1. 选择生活中具有动感的场景或动作，如跑步、舞蹈、球类运动等；2. 仔细观察所选动作的细节，如人物的表情、衣物的飘动、运动轨迹等；3. 运用所学美术知识，如线条、色彩、构图等，创作一幅表现动感瞬间的绘画作品；4. 作品需包含至少一个明显的动感元素，能够体现出动作的连续性和速度感。

三、作业要求针对本次作业，特提出以下要求：1. 主题明确，作品必须围绕“动感瞬间”这一主题进行创作；2. 观察细致，作品中的动态元素应细节到位，能表现出动作的连续性；3. 构图合理，作品应符合美术构图的基本原则，如平衡、对比、层次等；4. 色彩鲜明，能够运用色彩表现动感的强烈感或柔和感；5. 原创性高，作品必须是学生的原创作品，不得抄袭他人作品；6. 作品需在规定时间内完成，并按时提交。

四、作业评价作业评价将从以下几个方面进行：1. 主题是否明确，是否围绕“动感瞬间”进行创作；2. 观察是否细致，动态元素的细节表现是否到位；3. 构图是否合理，是否符合美术构图的基本原则；4. 色彩运用是否得当，能否表现出动感的强烈感或柔和感；5. 作品的原创性及整体创意。

评价结果将分为优秀、良好、一般和需努力四个等级。

五、作业反馈作业提交后，教师将对每份作品进行认真评阅，并及时给予学生反馈。

反馈内容包括：1. 作品的优点和不足；2. 在观察、构图、色彩运用等方面的建议；3. 对原创性和整体创意的评价；4. 鼓励学生在下一次作业中继续努力的方向。

通过作业反馈，帮助学生了解自己的优点和不足，提高美术创作能力。

同时，也为教师提供了了解学生学习情况的机会，以便更好地指导学生学习。

七年级美术下册教案-第4课动感生活10-苏少版

第4课、动感生活——速写人物教学目标1、欣赏名家速写，提高学生线造型的审美能力，掌握正确的观察方法确立整体观念。

2、研究人体多种姿态的比例和结构变化，树立正确的造型观念培养造型能力。

3、较为生动地表现人体的多种运动状态，并在这种艺术体验中感受生活的多姿多彩。

教学重点1、了解运动中人体的结构特征，强调动势线在速写中的作用。

2、研习名家名作中速写人物的造型表现手法，初步学会用速写的艺术形式塑造人物。

教学难点感受人的运动美，通过一系列手段探知人的运动结构特点，并学会借助动态线简练、概括、扼要、准确地将自己的感受的艺术形象，简要明确地描绘下来。

教学过程一、温暖速写作品导入身边的某些人、某些事，给予我们的感动虽然只是一瞬间，但那幸福的感觉，却已深深的烙印在我们心里，永远不会忘记！很多回忆，只是一刹那，但正是那一刹那，形成“永恒的瞬间”！【导入课题《动感生活——永恒的瞬间》】二：小组讨论——感知不同的工具不一样的表达请思考：什么是速写？【速写是在较短的时间内，用简练的线条，概括、扼要、准确地将自己所感受到的艺术形象，描写下来的一种绘画方式。

】——速写区别于素描：时间短，更简洁概括学生欣赏多种表现形式的速写（课本P16-17）请结合绘画工具、表现形式（单线画法、单线复线结合的画法、线面结合）、作者、人物动态等方面，小组讨论欣赏。

如何用速写的方式记录人物的动态之美，我想我们可以从这几个方面入手：结构比例动态三：学习如何用速写的方式表现人体的动态之美1、人之所以能够运动是因为有关节。

人的身体结构中，人运动的关键是关节，动势线的转折处也就是关节点，了解了关节就不至于把人画成面条了。

2、回顾人体的全身比例（笔测法、目测法）观察以下姿态，以头的高度为单位，测量出人体站、坐、蹲时的高度，手的呢，脚呢？【站七坐五盘三半】3、用什么方法可以最快的捕捉到人物的动态？找出人物的动态线动态线是人体中表现动作特征的主线。

抓住动态线对于画好动态速写是至关重要的。

苏少版七年级美术下册《动感生活》说课稿

苏少版七年级美术下册《动感生活》说课稿一、引言大家好，我是XX小学美术老师，今天我将为大家讲解苏少版七年级美术下册的教材《动感生活》。

二、教材概述《动感生活》是苏少版七年级美术下册的教材，共分为四个部分，分别是《体验动感生活》、《展示动感生活》、《感知动感生活》和《表现动感生活》。

三、课程目标本教材旨在培养学生的艺术欣赏和审美能力，通过不同的视角和表现形式，让学生感受生活中的动感美。

四、教材内容详解1. 《体验动感生活》这一部分主要介绍了人和自然的关系，以及不同动感元素的表现方式。

通过观察和感知，学生可以体验到生活的多样性和丰富性。

2. 《展示动感生活》在这个部分中，学生将学习如何用绘画、书法等艺术形式来展示动感生活。

通过学习不同的技法和表现方式，他们可以将自己对动感美的理解展示出来。

3. 《感知动感生活》本部分侧重于培养学生对动感美的感知能力。

学生将学习如何通过绘画、雕塑等艺术形式来感知生活中的动感美，从而增强自己的艺术表达能力。

4. 《表现动感生活》这一部分包含了一些具体的绘画和设计项目，学生将运用所学的知识和技巧，通过表现动感生活来展示自己的创造力和想象力。

五、教学方法1.情景导入：通过展示一些生活中的动感美的图片或实物，引发学生对主题的兴趣，并激发他们的想象力；2.视频教学：通过播放一些相关的视频，让学生直观地感受动感美，同时提供一些实践操作的指导；3.组织实践活动：设置一些小组或个人艺术实践活动，让学生通过实践来进一步理解和应用所学的知识和技巧；4.互动讨论：设置一些问题和情境，引导学生进行互动讨论，培养他们的思考和表达能力；5.评价与反馈：通过评价学生的作品或掌握程度，给予及时的反馈和指导，激发他们的学习兴趣和动力。

六、教学重点和难点教学重点主要有以下几点： 1. 培养学生对动感美的感知和欣赏能力； 2. 掌握各种艺术表现形式，如绘画、雕塑等；3. 学习运用不同的技巧和手法来表现动感美。

苏少版七年级下册美术：第4课动感生活

重心线——平稳
指通过重心点所引的垂直线，是分析人物运动的重要依据和辅助线。
动态线重心线
动态线——
代表人的动作的一条线
动态线是表现人体（或动物）在动作中所呈现出动态走向的趋势辅助线，一般动态线少而简练，具有高度概括性。
仔细观察
仔细观察
看图说话
用简洁的话语描绘小女孩做作业的过程。
（1）作画过程可分为那会历几史步上？第一位双腿截肢的运动员。
（2）从这段视频中，有什“么失败值者得绝你对不学是习最后的一？个跑过终
点的人，而是那些放弃竞争的人！”这
句话是皮斯托瑞斯在不到一岁时母亲送给他的。
定点头身比例
动态线
外轮廓
细节
作业内容：
用速写的方法描绘运动场上运动员们的动感时刻。（二选一）（1）九宫格形式描绘人物运动过程；（2）适合的角度重点刻画人物片段。
作业要求：
注意人物头身比例、动态及关节细微变化
•拓展捕捉灵感，展开想象进行更广阔的艺术创作
《演说家》英国兰尼·索曼斯（1943-）
小组讨论
为什么女孩选择侧面描绘，而男孩选择从背面刻画呢？
《油彩未干的画布》油画美国洛克威尔
《端着一筐石头的男孩》木炭法国库尔贝
思考你会如何记录下这精彩瞬间？
速写：
顾名思义是一种快速的写生方法。速写是中国原创词汇，属于素描的一种。加伦敦奥运会，这也让皮斯托瑞斯成为了奥运
动态线代表人的动作的一条线动态线是表现人体或动物在动作中所呈现出动态走向的趋势辅助线一般动态线少而简练具有高度概括性
寻找动感时刻
寻找动感时刻
苏少版初中美术七年级下册

初中美术苏少版七年级下册第4课《动感生活》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案

初中美术苏少版七年级下册第4课《动感生活》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
1通过对人体运动时具体结构变化的研究和探索,学生从中获得新知,培养学生良好的研究性学习习惯。

2通过欣赏提高学生线造型的审美鉴赏能力,增强对艺术的热爱。

3学习人物全身写生的基本知识,掌握站立坐卧人物的写生方法,初步学习用速写这种艺术语言,较为生动地表现人的多种运动状态。

并在这种体验中感受生活的多姿多彩。

2学情分析
学生刚刚接触人物,对人物的比例较难掌握,线条不够简练的概括人物特征,要加强训练
3重点难点
学会借助动势线这一手段简练、概括、扼要、准确地将自己所感受到的艺术形象,简要明确地描绘下来。

4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【活动】动感生活
1. 通过欣赏亨利•摩尔的一组《做作业的女孩》,大家用语言描述画中女孩的情景。

2. 师生一起欣赏《逛街》《端着一篮石头的男孩》等作品,发现用速写的手法不仅展现了身体运动的变化、画中人的情绪与生活状态,也揭示了画家的思想。

3. 师生一起用速写的手法,选择身边的同学,初步尝试描绘同学的瞬间动作。

4. 在自我尝试的基础上,以小组为单位探讨各自遇到的困难与问题。

活动二:寻找与发现
报纸上的照片、杂志上的插图以及影视中的影像都是我们速写的资源。

1. 回忆所学知识关于人体比例和动态的基本规律。

苏少版七年级美术下册 4.《动感生活》教学设计

动感生活教材分析本课属于造型•表现领域。

生活中人们忙碌或悠闲的身影构成了我们的动感生活，教材通过各种风格的作品，使学生感受动态人物的艺术魅力，引导学生从观察动态开始，以速写为手段记录生活中的精彩瞬间。

学会从各种途径获取速写资源，在把握住人物大体动态的描绘后尝试进行有主题的人物创作。

课程根据学生的认知规律，从学生自己的生活体验出发，展开研究人体的结构和动态变化的规律，探索人体运动的特征和绘画的各种语言，借助各种风格的人物画作品找到适合自己的表现方式与表现内容。

在学习中感受画动态人物的无穷乐趣，更使我们进一步体会生活的多姿多彩。

学情分析对于速写，同学们不是很熟悉，对他们来说可能很难，所以要引导他们认识速写，通过欣赏及探索，初步了解速写及表现手段，在练习中培养锻炼学生敏锐的观察能力和对生活中形象的概括取舍于提炼，使之具有基本的造型能力与审美素养。

教学路径依据教材和学生实际，在设计教学各环节中，我本着这样一条思路：观察发现一一欣赏感知一一体验探索一一理解创作，在教学中努力将静态的知识结论变为可操作的探索对象，让学生在观察对比感知等一系列活动中探求未知，体验感情，让学生真正成为学习的主体，课的主人。

教学内容一、教学目标知识与技能：通过对人体运动时的观察，分析，研究和探索，学生初步了解人体的基本结构和运动规律，感受人体结构、动态美。

过程与方法：选定某一主题，运用线条、色彩，或写实或装饰的画法，创作一幅描写我们动态生活的作品。

情感、态度与价值观：通过动态人物的学习，感受生活的多姿多彩，体会人物画的艺术魅力，热爱生活，关注身边的人。

二、教学重点、难点教学重点：了解人在运动中的结构特征，并了解动态线在速写中的作用。

教学难点：运用一定的艺术表现手法，有主题地创作动态人物作品。

三、教学准备教具：教材、图片、视频资料或多媒体课件，教师范画、美术课常规用具。

学具：各种动态人物资料、图片、纸、笔、色彩颜料等。

四、教学过程（一）创设情景，激发兴趣教师活动：当妹妹挽着父亲的胳臂缓缓走向舞台时，父亲略驼的背，已经花白的头发，突然发现父亲真的老了，那个一直为我遮风挡雨的脊梁不再那么挺拔……让我永远记住了这个背影。

七年级美术下册教案-第4课动感生活1-苏少版

3.情感目标
感受速写动态图的表现美，享受艺术创造的乐趣。
教学重难点
1.重点
了解人在运动中的结构特征，并了解动态图在速写中的作用。
2.难点
通过寻找节点,利用节点连线画动态图。
教学准备
教师
课件、多媒体设备、运动运动视频等。
学生
绘画工具
教法设计
欣赏感知、观察讨论、合作探究。
板书设计
动感生活
1.运动中的关节点。
学情分析
对于速写，同学们不是很熟悉，对他们来说可能很难，所以我采取化难为简的方法，先学会用关节点相连的方法画出动态线，为下节课速写做好铺垫。
设计思路
依据教材和学生实际，在设计教学各环节中，我本着这样一条思路：观察探索——理解创作——实践体验，在教学中努力将静态的知识结论变为可操作的探索对象，让学生在观察对比感知等一系列活动中探求未知，体验感情，让学生真正成为学习的主体，课的主人。
初中美术动感生活教案设计
课题
动感生活
课型
造型表现
课时安排
第一课时
教材分析
本课是苏少版第七年级下册的第四课，属于“造型.表现”课。“造型.表现”是美术课程内容中覆盖面最广，分量最重的部分。速写是其中较难把握的内容之一。如何让学生通过学习，感受线造型人物的艺术美感，初步了解人体的结构、比例、动态的基本知识，通过寻找节点，利用节点相连来抓住人物的动态线，是本课的学习的重点。也是将复杂的速写简化学习的方法。本课力求通过观察、讨论、探索、实践、评价等方式逐渐激发学生学习美术的兴趣，来提高学生的艺术感知能力和艺术表现能力。本课设计为2个课时来完成，本节是第一课时。
具体措施
1.课前实行有效备课，课堂上，要以学生为主，教会学生学习。

苏少版七年级下册美术：第4课动感生活

感生
写传神、
活
飘逸、灵
钱锐
动，堪称
画坛一绝
。
作业要求：
男生组：《世界杯》女生组：《雀之灵》
用速写的方式加以简单的色彩完成一幅人物速写作品。 1、抓住人物动态线与重心 2、男生组注意踢球的各种姿态，画出人物的动态与力度。 3、女生组注意舞姿的柔美感。
• 作品发布会
以小组为单位，把各自完成的不同动态人物进行有机组合,形成完成的构图。
头部
胸部
骨盆
四肢的运动起到了协调平衡的作用。腿的运动灵活自由，显示了四肢的动作的多样性。
人体动态
人体正立时肩胛带与骨盆带呈水平状。
倾斜状人。体
在运动时肩胛带与骨盆带呈
什么是重心线？
温馨提示同学
们在进行人物绘画时一定要把握好人物的重心线。
《端着一筐石头的男孩》库贝尔（法国）
《饥童》凯绥·珂勒惠支（德国）
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思考
了解人体比例欣赏动态片段了解动作节点欣赏速写作品
记录动态花季写生
素描？速写？有什么不同？
素描：强调以单色造型，对时间长短并
无限制。
动感
生
活
速写：用绘画工具，简练、迅速地描
钱锐
绘对象。强调速度快，对是否使用色
彩并不限制，它的目的一般是记录形
以墨与白粉勾勒衣纹，以刻画半具体半抽象的环境，营造一种朦胧的情调。
《绿衣仕女》中国林风眠
《演说家》英国兰尼·索曼斯（1943-）
象，为创作收集素材。
素材的收集
从
动
态
出

第4课动感生活-苏少版七年级美术下册教案

第4课动感生活-苏少版七年级美术下册教案教学目标1.了解中国现代美术家苏少如的代表作品和艺术风格。

2.掌握运用线条、形状、颜色等基本造型语言创作具有动感的生活场景作品。

3.培养学生的创新思维能力和艺术表达能力。

教学重难点1.掌握基本造型语言的应用技巧，如线条、形状、颜色等。

2.培养学生对生活场景的感知和表达能力。

3.帮助学生发掘创意，创作富有动感的艺术作品。

4.了解中国现代美术的发展历程。

教学内容及时间安排第一课时：了解苏少如及其代表作品1.观看苏少如代表作品及风格的介绍视频，感受其创作灵感来源。

2.向学生介绍苏少如的生平和代表作品，让学生了解其在中国现代美术中的地位和影响。

3.分组小组讨论，探究苏少如的艺术风格对现代美术的影响。

第二课时：生活场景的感知和表达1.分组小组走进校园或社区，记录身边富有动感和生命力的生活场景，如操场上的运动员、街头巷尾的小店、校园里的骑车的同学等。

2.学生回到教室，讨论生活场景的特点和感受。

3.着手制作所选场景的草图。

第三课时：灵活运用线条、形状、颜色等元素营造动感生活场景1.学生根据草图在绘图纸上绘制生活场景，运用线条、形状、颜色等基本造型语言表现生命力和动感。

2.老师讲解一些基本造型语言的运用技巧和注意事项，指导学生完成作品。

第四课时：互相欣赏和评论作品，了解中国现代美术发展历程1.学生彼此欣赏自己和同学的作品，谈谈自己的感受和理解，提出具有建设性的评论和建议。

2.老师向学生介绍中国现代美术的发展历程，让学生对中国现代美术的发展有更加深刻的认识。

教材及参考资料1.苏少如的代表作品及介绍视频。

2.绘图纸、颜料、毛笔、钢笔等绘画工具。

3.班级课堂教学参考资料：《苏少如作品欣赏》、《生动场景的表现方式》、《形状、颜色表现动感》等。

课后作业1.搜集有关苏少如及其代表作品的资料，整理成报告。

2.完善自己的生活场景作品，高质量展示。

3.外卡式扩展作业：完成画册或相册制作，将苏少如的代表作品和自己的生活场景作品相结合，发挥创意，呈现动感和生命力。

苏少版七年级下册美术：第4课动感生活

人体比例
研究人物的全身比例
站七、坐五、盘三半
猜一猜：这些都是什么运动？
射箭
拳击
跑步
跆拳道
自行车
跳水
动态线：最能代表人动作的一条线。
射箭
拳击
跑步
跆拳道
自行车
跳水
人体动态线
主要的动态线仅有一条，其他的是辅助动态线。
人体动态线
动态线动态线是人体中表现动作特征的主线。人物侧面时，动态线往往体现在外轮廓的一
3. 要求:动态准确,人物比例正确,构图合理。
同学之间进行作业互评，选出优秀作品进行展示。（每组1幅）
课后，捕捉动感的瞬间，用速写的方式记录生活的点点滴滴，见证所有美好的回忆！
【造型 ▪表现】
寻找身边精彩的瞬间
速写的定义
速写：速写就是在比较短的时间
内，用简练的线条、概括、扼要、准确地将自己所感受到的艺术形象，简要明确地描写下来的一种绘画形式。
动
感
生
速活写之
人物
速写人物技法要点
结构
人体结构
人的身体结构中，人运动的关键是关节，动势线的转折处也就是关节点，了解了关节就不至于把人画成面条了。
5、逐步完善
母亲端着满满的一杯小心翼翼蹲了下来，凑到我嘴边。 “喝吧，我家的小儿子口渴了。”满满的一口下去，酸酸甜甜的，比家里的糖精水好喝多了。从此，我记住了酸梅汤。
体验速写：
1. 每小组桌上有六幅动态图片，参考图片借助动态线画一幅人物动态速写。 2. 也可以观察周围人的动态进行速写写生。
侧；当人物正面时，动态线会突出于脊椎和四肢的变化。

《第4课动感生活》作业设计方案-初中美术苏少版七下

《动感生活》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本节课的作业设计旨在让学生通过实际操作，理解“动感生活”这一主题的内涵，提升对生活细节的观察力，锻炼美术创作与表现能力，同时增强学生对于美术学科的兴趣与热情。

二、作业内容1. 观察与记录：学生需在家庭或学校生活中选取一个具有动感的场景（如：晨跑中的操场、放学后的校园等），仔细观察并记录下来。

这一步要求学生对场景中的人物动作、环境色彩、光影变化等细节进行捕捉和记录，为后续的创作打下基础。

2. 草图绘制：根据观察记录，学生需绘制一幅草图，表现出所选场景的动感。

在草图中，应体现出人物或物体的运动轨迹和速度感，注意运用线条的粗细、曲直和色彩的冷暖变化来表现动感。

3. 创意构思：学生需在草图的基础上进行创意构思，想象并添加一些元素，如动态的背景、氛围的烘托等，使画面更加丰富和有深度。

此步骤鼓励学生发挥想象力，展现个人独特的审美视角。

4. 色彩搭配：学生需为作品选择合适的色彩搭配，运用色彩来表现场景的氛围和情感。

此环节应注重色彩的协调与对比，使学生理解色彩在表现动感中的作用。

三、作业要求1. 安全性：作业过程中注意安全，使用工具要小心谨慎。

2. 独立性：鼓励学生独立完成作业，培养自主思考和动手能力。

3. 创意性：在符合主题的前提下，鼓励大胆尝试和创新，展现个人风格。

4. 技术性：线条和色彩的运用要符合美术创作的基本要求，表现出画面的层次感和动感。

5. 准时性：按时完成作业，不拖延。

四、作业评价1. 评价标准：根据学生的观察记录、草图绘制、创意构思、色彩搭配以及作业完成的及时性进行评价。

2. 互评方式：可采取小组互评的方式，让学生之间互相评价作品，促进交流和学习。

3. 教师点评：教师根据评价标准对学生的作品进行点评，指出优点和不足，并给出改进建议。

五、作业反馈1. 学生需将完成的作业交给教师，教师进行批改和点评后，将作业反馈给学生。

2. 反馈内容应包括学生的作品在哪些方面做得好，哪些方面需要改进，以及具体的改进建议等。

苏少版七年级美术下册《第4课动感生活》教学设计

动感生活课时安排：（预定课时：1课时实际课时：1课时）课型：综合课教学目标：（第1课时）：1、让学生了解运动的特点、本质。

2、让学生对艺术与科学的关系有一定的思考，培养学生语言、分析、解决问题的能力。

3、让学生学习、感受、发现生活中的动态美，用艺术语言表述动态美，用运动的形态表达情感。

教学重点：学习、感受艺术中的动态美。

教学难点：用各种艺术语言表现人物动态，并能表达一定情感。

教学方法：精讲多练教学流程：一、导入幻灯片播放学生校园活动的图片。

师小结：科学家们说，我们这个世界的一切事物，都处在不断运动和变化之中的，艺术家也喜欢表现动感，今天我们就来学习《动感生活》这一课吧！二、赏析传统艺术作品的动态美，体会用动作表达情感1.赏析传统艺术作品的动态美。

师问：你们能证明一下，为什么说这个世界是不断运动变化的呢？（学生回答略）师小结：现在老师想用艺术作品中的优美动态来证明这个观点。

幻灯片展示美术家的作品①掷铁饼者；②舞台上的舞女；③倒牛奶的女仆；④狩猎•敦煌壁画；⑤荷拉斯兄弟的宣誓；⑥印度婆罗多舞；⑦反抗。

2.认识运动特点、体味动态美，用动作表现情感。

三、教师出示人体运动示意图，并简单讲解如何概括人物动态。

（1课时）赏析现代派美术作品，学习表现人物动态另外的方法，激发学生的创造力与想象力。

1.赏析现代派表现人物动态的作品。

幻灯片展示作品：①风（雕塑）；②怀抱（雕塑）；③格尔尼卡；④块状组合人体；⑤呐喊（蒙克）；⑥舞（马蒂斯作品）；⑦下台阶的女人（杜桑）；⑧舞蹈；⑨奔跑（学生作品）;⑩生日（夏加尔）。

2.幻灯片播放人体动态图教师演示，学生参与四、学生练习，教师巡视辅导作业要求：练习画一幅人体动态图五、小结展评学生作业。

当堂检测用美术语言表现人体动态；另，也可自拟题目表现人物动态。

教学反思：本课为三个部分，第一部分为传统作品赏析，学习人物运动规律，并体味用动作表达情感；第二部分为现代作品学习，学习用多种方法、形式表现动态美，力求生动，激发学生创造力；第三部分为教学评价，可采取办学生作品展览形式，让学生自己评说。

苏少版七年级下册美术：第4课 动感生活

苏少版美术七下第四课《动感生活》ppt课件

苏少版七年级下册美术 4动感生活 教案设计

第4课.动感生活课件-2022—2023学年苏少版美术初中美术七年级下册

苏少版七年级美术下册教案-第4课 动感生活

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七年级美术下册教案-第4课 动感生活10-苏少版

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苏少版七年级美术下册 4.《动感生活》教学设计

七年级美术下册教案-第4课 动感生活1-苏少版

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第4课 动感生活-苏少版七年级美术下册教案

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苏少版七年级美术下册《第4课 动感生活》教学设计

苏少版七年级下册美术：第4课动感生活

苏少版七年级下册美术 4动感生活教案设计

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七年级美术下册教案-第4课动感生活10-苏少版

苏少版七年级下册美术：第4课动感生活

七年级美术下册教案-第4课动感生活1-苏少版

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第4课动感生活-苏少版七年级美术下册教案

苏少版七年级下册美术：第4课动感生活

苏少版七年级美术下册《第4课动感生活》教学设计