《蒲柳人家-》公开课优秀PPT课件
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第8课《蒲柳人家》课件(共36张PPT).ppt
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4.写一丈青大娘“一双大脚”有什么文化内涵？ 单单是表现她脚大吗？
旧时封建礼法要求女子裹脚，而 不裹脚者，一般是有反叛精神， 不受封建礼法约束的人。
这和她“一丈青”的外号是一致 的。
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5.第一部分最能表现一丈青大娘性格的是什么事情？ 分析一下作者是运用哪些描写方法来表现一丈青大 娘的性格的。
何满子 何满子的奶奶，一丈青大娘 何满子的爷爷何大学问
整体感知
3.文章写的是什么时候的事？
1936年。
整体感知
4.将文章分为两部分，怎样分？
原文为两节： 第一节写何满子的奶奶一丈青大娘
（开头到“一点也没有写字的兴 致”）； 第二节写何满子的爷爷何大学问 （“何满子的爷爷，官讳已不可考” 到完）。
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一丈青大娘性格：
泼辣大胆 刚直不阿 性格豪爽 口苦心甜 热情正直 淳厚朴实
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阅读“何大学问”
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何大学问的相貌——
何大学问人高马大，膀阔腰圆， 面如重枣，浓眉朗目，一副关 公相貌。
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何大学问的经历——
1. 年轻的时候，当过义和团； 2. 给地主家当赶车把式； 3. 改了行，给牲口贩子赶马。
语言特色
二、口语与书面语两种色彩的语言有机结合，给 小说增添了幽默诙谐色彩。
文中也有一些书面色彩很浓的句子： （1）何满子的爷爷，官讳已不可考。 （2）在荣膺这个尊称之后……
语言特色
三、讲究压韵和对偶，抑扬顿挫，有传统说唱艺 术特点。
• 一双大脚，青铜肤色，嗓门也亮堂。 • 一丈青大娘骂人，就像雨打芭蕉，长短句，四六体，
• 中国气派 民族风格 • 乡土题材 地方特色
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2.何满子的奶奶，人人都管她叫一丈 青大娘。你知道“一丈青”出自何处？
《蒲柳人家》公开课 优秀课件
状元成才路 状元成才路
一丈青大娘火了起来，挽了挽袖口……一阵风冲 下河坡……手戳着他们的鼻子…… 一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳刮子抡圆了扇 过去…… 一丈青大娘折断了一棵茶碗口粗细的河柳……挥
状元成才路
舞起来……
一丈青大娘不依不状饶元成才路 ，站在河边大骂不住声…… （7段）
【形象】英姿飒爽、力大无比、凶悍泼辣、 雷厉风行
又杀出巡警麻雷子，勾结杜四，要把望日莲卖给董太师做小
，并要以“抗日”的罪名把周檎抓走。于是，矛盾激化，以
何大学问、一丈青大娘、柳罐斗、吉老秤等为首的父老乡亲
一齐出面，挫败麻、杜阴谋，檎、莲顺利完婚。全篇小说共
分12节，记述了运河边十来个乡间人物的逸闻趣事，表现了
他们的多情重义．锄奸助良．扶危济困的美德。
小说中人物形象塑造的方法二： 侧面描写（1）其他人物的衬托（2）环境描写的烘托 作用：间接表现人物形象性格、烘托人物思想品质。
析人物
2、用研讨一丈青大娘的方法，完成对何大学 问及何满子的人物形象的分析。
何大学问：侠肝义胆 仗义疏财 慷慨豁达 爱打抱不平 甘为朋友两肋插刀 好说大话 喜欢戴高帽 能说会道 崇尚学问 淳厚朴实 热诚正直 爱讲排场 摆阔气
3排比 、对偶等修辞的运用
4漫画式的人物描写
主题思想
这篇小说以何满子为线索，插入了奶奶一丈 青大娘和爷爷何大学问的介绍，使文章读来生动 有趣，体现了地方特色。作者透过一幅幅风俗画， 热情赞颂了淳厚朴实的劳动人民，歌颂了肝胆相 照、扶危济Biblioteka 、赤诚相见的高尚情操。蒲柳人家
学习目标
1. 梳理情节，分析人物形象，体会小说中精彩的肖 像、语言、动作等描写及其作用。
2. 感受小说浓郁的乡土气息的语言风格，领悟劳动 人民淳厚朴实的人情美状元成。才路
《蒲柳人家》课件
创作背景
深入了解作者的创作背景，思考作者在什么样的环境下，什么样 的情感驱使下创作出这样一部作品。
艺术风格
分析作者的艺术风格，探讨作者如何通过作品表达自己的审美观 念和人文关怀。
社会责任感
思考作者在作品中所体现出的社会责任感，以及作者如何通过作 品反映社会现实和人民心声。
对未来的展望
1 2 3
乡村题材的延续
《蒲柳人家》是何立伟的代表作之一 ，发表于1981年。
《蒲柳人家》以其真实感人的故事和 生动细腻的描写，成为当代文学中的 经典之作。
作品以20世纪30年代的江南水乡为背 景，通过讲述一个普通农民家庭的故 事，展现了当时社会的风土人情和人 民的生活状态。
02
人物分析
主要人物介绍
01
02
03
04
何大学问
05
艺术价值
文学价值
语言特色
运用地道的乡土语言，具 有民族特色和地域色彩， 生动表现了运河乡土的风 土人情。
人物塑造
成功塑造了多个立体、丰 满的人物形象，如一丈青 大娘和何大学问，他们个 性鲜明，具有代表性。
叙事结构
采用传统章回体小说结构 ，情节紧凑，引人入胜， 同时注重人物性格和命运 的深度刻画。
修辞手法分析
01
02
03
比喻
作者巧妙地运用比喻手法 ，将抽象的概念具象化， 使读者能够更加直观地理 解人物和情节。
拟人
在作品中，作者将物人格 化，赋予其人的情感和行 为，增强了作品的感染力 。
排比
通过运用排比手法，作者 将多个相似的情境或情感 串联起来，增强了作品的 节奏感和表现力。
语言与人物塑造的关系
社会价值
反映时代变迁
《蒲柳人家》 精品PPT课件(共23张)
本文节选的是小说的前两节。 这两节浓笔重彩描写的正是书中三 个主要人物：六岁男孩何满子是小 说的主要线索人物，作者正是通过 这样一个机灵顽皮、充满稚气的孩 子的眼睛，串起了整个故事，为我 们勾勒出了几个世代栖息于北运河 边的农民的性格和命运。奶奶一丈 青大娘和爷爷何大学问则是小说的 两个主要描写对象。作者以高超的 艺术表现手法．运用语言、动作、 外号等描写，生动地刻画出他们的
断壁残垣（yuán ）： 墙。形容破败的 景象。
如坐针毡（zhān ）： 形容心神不宁， 不得安生。 芒刺在背： 像芒和刺扎在背上，形容 心神不宁。 隐隐约约。 影影绰绰（chuò ）： 过分地斟酌字句。 咬文嚼（jiáo）字：
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
1、本文主要刻画了哪些 主要人物？
赞颂了淳厚朴 何满子 实的劳动人民热诚 正直的感情，以及 奶奶一丈青大娘 肝胆相照、扶危济 困、赤诚相见的美 爷爷何大学问 好品格和高尚情操.
一个朴实的农民的爱国情感
为孙儿请老师 与孙儿同享天伦之乐 给孙子带吃零食
疼爱孙儿的慈 祥的爷爷
艺术特色
1、作者对20世纪30年代京东北运河边 上农村的人情世态、生活风习，写得 历历如绘。 2、善于真切地再现人情世态、生活风 习，把我们引入一个不完全了解的天地， 那就是透过一幅幅往日的风俗画，处处 洋溢着、浸润着蕴藏在朴实淳厚的劳动 人民中间的纯真热忱的感情，那种赤诚 相见，肝胆相照，危急相扶，困厄相济 的美好品格和高尚情操。
大学问、一丈青大娘、柳斗、吉老 秤等为首的父老乡亲一齐出面，挫 败麻、杜阴谋，檎、莲顺利完婚。 全篇小说共分12节，但这个主线故 事只占不到2节的篇幅，其余10节 随意分枝，记述了运河边十来个乡 间人物的逸闻趣事。由此可以看出， 作品的重心在于放笔为古运河边的 民俗风情和父老乡亲画像，为他们 的多情重义、锄奸助良、扶危济困 的美德立碑。
8 蒲柳人家 教学课件(共43张PPT)-初中语文 部编版九年级下册
外貌描写
何满子
文章研读
找出文中体现何满子性格特征的句子。
➢ 何满子整天在运河滩上野跑（4） 贪玩 ➢ 何满子不穿花红兜肚（5） 倔强 ➢ 何满子却隐匿在柳棵子地里，深藏到芦苇丛中， 顽皮
潜伏在青纱帐内的豆棵下，跟奶奶捉迷藏，暗 可爱 暗发笑。（12）
➢ 何满子也真是聪慧灵秀，脑瓜儿记性好，爱听故 聪慧 事，过耳不忘；好问个字儿，过目不忘。（22） 灵秀
起爷爷来了。
孝顺
文章研读
何满子在文章中起什么作用？
何满子
文中起笔就写了他被爷爷拴在葡萄架的 立柱上，然后以他为线索人物，串起了 后面的人物和故事，推动小说情节的发 展。
文章研读
“一丈青大娘”这个外号是怎么来的？
一丈青大娘
奶奶一丈青大娘个高脚大，身强体健，性 格豪爽，泼辣大胆、爱打抱不平，这种女 中豪杰的形象，与《水浒》中的著名女将 一丈青扈三娘颇为神似，所以得名。
何大学问
整体感知
文章还涉及到哪些人物？
➢ 纤夫和船老板； ➢ 摆渡船的柳罐斗，钉掌铺的吉老秤，老木匠郑端午， ➢ 开小店的花鞋杜四； ➢ 何满子的父亲、母亲、书铺掌柜（姥爷）； ➢ 老秀才； ➢ 在通州潞河中学念书的周檎。
文章写的是什么时候的事？
1936年
何满子
文章研读
何满子六岁，剃个光葫芦头，天灵盖上留着 个木梳背儿；一交立夏就光屁股，晒得两道 眉毛只剩下淡淡的痕影，鼻梁子裂了皮，全 身上下就像刚从烟囱里爬出来，连眼珠都比 立夏之前乌黑。
何满子被爷爷拴在葡萄架的立柱上，系的是拴贼扣儿。
第一部分（第1—14段）
第二部分（第15—35段）
以何满子为线索，引出一丈青大娘、 塑造何大学问这一人物形象，并通
何满子
文章研读
找出文中体现何满子性格特征的句子。
➢ 何满子整天在运河滩上野跑（4） 贪玩 ➢ 何满子不穿花红兜肚（5） 倔强 ➢ 何满子却隐匿在柳棵子地里，深藏到芦苇丛中， 顽皮
潜伏在青纱帐内的豆棵下，跟奶奶捉迷藏，暗 可爱 暗发笑。（12）
➢ 何满子也真是聪慧灵秀，脑瓜儿记性好，爱听故 聪慧 事，过耳不忘；好问个字儿，过目不忘。（22） 灵秀
起爷爷来了。
孝顺
文章研读
何满子在文章中起什么作用？
何满子
文中起笔就写了他被爷爷拴在葡萄架的 立柱上，然后以他为线索人物，串起了 后面的人物和故事，推动小说情节的发 展。
文章研读
“一丈青大娘”这个外号是怎么来的？
一丈青大娘
奶奶一丈青大娘个高脚大，身强体健，性 格豪爽，泼辣大胆、爱打抱不平，这种女 中豪杰的形象，与《水浒》中的著名女将 一丈青扈三娘颇为神似，所以得名。
何大学问
整体感知
文章还涉及到哪些人物？
➢ 纤夫和船老板； ➢ 摆渡船的柳罐斗，钉掌铺的吉老秤，老木匠郑端午， ➢ 开小店的花鞋杜四； ➢ 何满子的父亲、母亲、书铺掌柜（姥爷）； ➢ 老秀才； ➢ 在通州潞河中学念书的周檎。
文章写的是什么时候的事？
1936年
何满子
文章研读
何满子六岁，剃个光葫芦头，天灵盖上留着 个木梳背儿；一交立夏就光屁股，晒得两道 眉毛只剩下淡淡的痕影，鼻梁子裂了皮，全 身上下就像刚从烟囱里爬出来，连眼珠都比 立夏之前乌黑。
何满子被爷爷拴在葡萄架的立柱上，系的是拴贼扣儿。
第一部分（第1—14段）
第二部分（第15—35段）
以何满子为线索，引出一丈青大娘、 塑造何大学问这一人物形象，并通
蒲柳人家(共20张PPT)
音容笑貌、喜怒悲乐，使人读来如 闻其声，如见其人。
浏览课文，要求：
1、扫清文字障碍。
2、把握人物主要艺术形象。
正确朗读下列词语
拴shuān贼 害臊 sào 擀gǎn面 梆bāng打 威吓hè 镯zhuó子 戳chuō穿 腌ā.zā臜 捯dáo气 唿hū哨 咯kā吧 驾驭yù 筵yán席 到了liǎo儿 烙lào饼 歇晌shǎng 戏谑xuè 荣膺 yīng 墙垣yuán 毡zhān子 潞lù河 莺 啼燕啭 zhuàn 嘬zuō 剜wān肉 蹚tāng着 胡茬chá 噘juē嘴 磨蹭 cèng 捎shào马子 石敬瑭táng
何满子的奶奶为什么号称“一丈青大娘”？
• 奶奶一丈青大娘个高脚大，身强体健，性格豪爽， 爱打抱不平，这种女中豪杰的形象，与《水浒》 中的著名女将一丈青扈三娘颇为神似。
写一丈青大娘“一双大脚”有什么文化内 涵？单单是表现她脚大吗？
• 旧时封建礼法要求女子裹脚，而不裹脚者，一 般是有反叛精神，不受封建礼法约束的人。 • 这和她“一丈青”的外号是一致的。
词语积累 妙手回春：称赞医生医术高明，一下子就能把垂危 的病人治好。 不耻下问：不以向地位．学识不如自己的人请教为 可耻。 咬文嚼字：过分斟酌字句，多指死抠字眼而不领会 精神实质。 如坐针毡：形容心声不宁 芒刺在背：形容坐立不安，像芒和刺扎在背上一样 望眼欲穿：形容盼望殷切。
何满子
• 聪明伶俐，淘气顽皮； • 天真任性，自由自在； • 疼爱爷爷，机灵懂事， • 活泼好动，无邪可爱。
“就像根根松针……”
④趣用压韵和对偶的民间口语、俗 语，读来抑扬顿挫，有节奏感：
排比对偶 并用：
“何满子是一丈青大 娘的心尖子，肺叶子，眼 珠子，命根子。”
句 中 短 语 对 偶：
蒲柳人家公开课优秀完美版ppt课件
眼 睛 是 心 灵 的窗户 ，是人 体中最 宝贵的 感觉器 官，可 很多孩 子对眼 睛的重 要性不 重视。 在每学 期的视 力测查 中情况 都不容 乐观
其次，在艺术上，小说不仅情节富有 传奇色彩，而且塑造人物性格时也多借鉴 中国古典小说和民间说唱艺术的表现手法。 小说中一丈青大娘大闹运河滩、何大学问 威震古北口等传奇笔墨，正是典型的对古 典传统的继承。
眼 睛 是 心 灵 的窗户 ，人 体中最 宝贵的 感觉器 官，可 很多孩 子对眼 睛的重 要性不 重视。 在每学 期的视 力测查 中情况 都不容 乐观
句子1：一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳 刮子抡圆了扇过去，那个年轻的纤夫就像风吹乍 蓬，转了三转，拧了三圈儿，满脸开花，口鼻出 血，一头栽倒在滚烫的白沙滩上，紧一口慢一口 倒气，高一声低一声呻吟。 改：一丈青大娘的脸色瞬间阴云密布，只见 她轻舒猿臂，手起掌落，可怜那年轻的纤夫 像被击中的鸟，一头倒在了沙滩上，痛苦地 呻吟着。 句子2：何满子是一丈青大娘的心尖子，肺叶子， 眼珠子，命根子。 改：在一丈青大娘的心中，何满子就是心中 唯一的无价之宝。
整天在河滩上野跑 藏在芦苇中跟奶奶捉迷藏
眼 睛 是 心 灵 的窗户 ，是人 体中最 宝贵的 感觉器 官，可 很多孩 子对眼 睛的重 要性不 重视。 在每学 期的视 力测查 中情况 都不容 乐观
何满子
天
机
真
灵
可
顽
爱
皮
孝顺、懂事，心疼爷爷。
记性好，爱听故事，过耳不忘，好 问个字儿，过目不忘。
被拴在葡萄架立柱上，觉得失去了 自由，委屈又憋闷。
眼 睛 是 心 灵 的窗户 ，是人 体中最 宝贵的 感觉器 官，可 很多孩 子对眼 睛的重 要性不 重视。 在每学 期的视 力测查 中情况 都不容 乐观
《蒲柳人家》PPT课件
中的地位，突现了一位爱孙如命的奶奶的形象，用词活泼简洁，凝练而富
有动感，充满乡土气息。
《蒲柳人家》是刘绍棠独具风格的乡土文学的代表作。那
语 言
么，你认为它的民族作风和民族气派体现在哪些地方?
风
格
中国气派
民族风格
乡土题材
地方特色
• 小说的民族作风和民族气派主要体现在：
语
首先，从人物形象来说，小说的人物具有中华民族独有的性格特点和传统美德。从“一丈
病等，这更加表现了她乐于助人的美好品德。何大学问更是侠肝义胆，“伙友
们有谁家揭不开锅，沿路上遇见老、弱、病、残，伸手就掏荷包抓多少就给多
少，也不点数儿”，他的仗义疏财和侠义情怀令人敬佩。
Ø佳句赏析
Ø1、赏析文章第7段“一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳刮子抢圆了扇过去；
整 那个年轻的纤夫就像风吹乍篷，转了三转，拧了三圈儿，满脸开花，口鼻出血， 体 一头栽倒在滚烫的沙滩上，紧一口慢一口倒气，高一声低一声呻吟。” 感 知 Ø 解析： 这段话中的动词用得非常生动传神，“抡圆了”“扇过去”充分写
《蒲柳人家》是当代作家刘绍棠创作的一部中篇小说，首次发表于《十月》1980年第3期。
《蒲柳人家》通过一个六岁儿童何满子的视角，生动地描述了20世纪30年代中期，中国共产党
蒲
柳
领导下的抗日救亡运动在冀东北农村的深入开展，生动地描述了一批中国农民的栩栩如生的形
人 象，以及他们在运河滩这块有着光荣革命传统的土地上英勇斗争的事迹。
爷爷何大学问则成为本文的主
何满子
何满子的奶奶 何满子的爷爷 （一丈青大娘） （何大学问）
要描写对象。
1.快速阅读课文，看看课文中总共出现了几个人物？其中哪几个
第8课《蒲柳人家》课件(共37张PPT)
3.在文中找出描写何满子爷爷的句子，分析这个人 物的形象。
人高马大，膀阔腰圆，面如重枣，浓眉朗目， 一副关公相貌。
外貌
像关公一样，侠肝义胆， 仗义轻财，慷慨豁达，爱打抱 不平，为朋友敢两肋插刀。
性格
何大学问 的经历
1.年轻的时候，当 过义和团；
2.给地主家当赶车 把式；
3.改了行，给牲口 贩子赶马。
一气呵成：1.比喻文章的气势首尾贯通。2.比喻完成整个 工作的过程中不间断,不松懈。 不知好歹：不知道好坏。多指不能领会别人的好意。 妙手回春：称赞医生医道高明,能把垂危的病人治好。 两肋（lèi ）插刀：表示不怕死。比喻承担极大的牺牲。 如坐针毡（zhān ）：形容心神不宁。 天伦（lún ）之乐：泛指家庭的乐趣。 望眼欲穿：形容盼望殷切。
欲知后事如何，请看《蒲柳人家》全文。
大高个儿，一双大脚，青铜肤色，有一双长满老茧的大
手。
身强力壮，样样在行
外貌
“站住！”“都给我穿上裤子！” “不能叫你们腌臜了我们大姑娘小媳妇的 眼睛！”
“小祖宗儿！”
语言
泼辣大胆、爱打抱不平、口苦心甜， 溺爱孙儿。
一丈青大娘火了起来，挽了挽袖口……一阵风冲下 河坡……手戳着他们的鼻子……
一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳刮子抡圆了扇过 去……
二、感受特色语言
③妙用纯乡土味的比喻凸显人物。
写奶奶
“一丈青大娘骂人，像雨打芭蕉，
的泼辣： 长短句，四六体，鼓点似的……”
写纤夫 被打的 狼狈：
“像风吹乍蓬，转了转……”“像 正月十五煮元宵，纷纷落水。”
二、感受特色语言
③妙用纯乡土味பைடு நூலகம்比喻凸显人物。
写何满子
“长到四五岁，就像野鸟不入
人高马大，膀阔腰圆，面如重枣，浓眉朗目， 一副关公相貌。
外貌
像关公一样，侠肝义胆， 仗义轻财，慷慨豁达，爱打抱 不平，为朋友敢两肋插刀。
性格
何大学问 的经历
1.年轻的时候，当 过义和团；
2.给地主家当赶车 把式；
3.改了行，给牲口 贩子赶马。
一气呵成：1.比喻文章的气势首尾贯通。2.比喻完成整个 工作的过程中不间断,不松懈。 不知好歹：不知道好坏。多指不能领会别人的好意。 妙手回春：称赞医生医道高明,能把垂危的病人治好。 两肋（lèi ）插刀：表示不怕死。比喻承担极大的牺牲。 如坐针毡（zhān ）：形容心神不宁。 天伦（lún ）之乐：泛指家庭的乐趣。 望眼欲穿：形容盼望殷切。
欲知后事如何，请看《蒲柳人家》全文。
大高个儿，一双大脚，青铜肤色，有一双长满老茧的大
手。
身强力壮，样样在行
外貌
“站住！”“都给我穿上裤子！” “不能叫你们腌臜了我们大姑娘小媳妇的 眼睛！”
“小祖宗儿！”
语言
泼辣大胆、爱打抱不平、口苦心甜， 溺爱孙儿。
一丈青大娘火了起来，挽了挽袖口……一阵风冲下 河坡……手戳着他们的鼻子……
一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳刮子抡圆了扇过 去……
二、感受特色语言
③妙用纯乡土味的比喻凸显人物。
写奶奶
“一丈青大娘骂人，像雨打芭蕉，
的泼辣： 长短句，四六体，鼓点似的……”
写纤夫 被打的 狼狈：
“像风吹乍蓬，转了转……”“像 正月十五煮元宵，纷纷落水。”
二、感受特色语言
③妙用纯乡土味பைடு நூலகம்比喻凸显人物。
写何满子
“长到四五岁，就像野鸟不入
蒲柳人家优秀PPT课件
本文节选的是小说的前两节。 这两节浓笔重彩描写的正是书中三 个主要人物：六岁男孩何满子是小 说的主要线索人物，作者正是通过 这样一个机灵顽皮、充满稚气的孩 子的眼睛，串起了整个故事，为我 们勾勒出了几个世代栖息于北运河 边的农民的性格和命运。奶奶一丈 青大娘和爷爷何大学问则是小说的 两个主要描写对象。作者以高超的 艺术表现手法．运用语言、动作、 外号等描写，生动地刻画出他们的
如坐针毡（zhān）：形容心神不宁， 不得安生。
芒刺在背：像芒和刺扎在背上，形容 心神不宁。
影影绰绰（chuò）：隐隐约约。 咬文嚼（jiáo）字：过分地斟酌字句。
听课文朗读，要求：
1、扫清文字障碍。 2、把握人物主要艺术形象。
《水浒》里有有三个女中豪
杰分别是母大虫顾大嫂，母夜叉
孙二娘和（
）
一丈青扈三娘
大高个儿，一双大脚，青铜肤色， 有一双长满老茧的大手。 外貌
身强力壮，样样在行
“站住！”“都给我穿上裤子！” “不能叫你们腌臜了我们大姑娘小
媳 “妇小祖的眼宗睛儿！！””语言
泼辣大胆、爱打抱不平
口苦心甜，溺爱孙儿
SUCCESS
THANK YOU
2019/8/25
一丈青大娘火了起来，挽了挽袖
口……一阵风冲下河坡……手戳着他
蒲柳人家：
用蒲草和柳树枝 搭起房屋的人家，这 里指代普通贫苦农家。
刘绍棠(1936-1997)13岁开始发 表作品，15岁成名， 被誉为“神童”作 家。 他作为著名 的乡土文学作家而在中国文坛上享有 盛誉。他的中国气派、民族风格、地 方特色、乡土题材，受到人们的喜爱。 他创作的洋洋600万字的乡土文学作 品，不少被译成英、法、德、俄日等 多种文字在世界各国广泛流传。
蒲柳人家ppt课件
和信仰。
文化传承与社会责任
文化传承
蒲柳人家作为一部经典文学作品，传承了中国传统文化和民 间故事，为后人提供了宝贵的精神食粮和文化瑰宝。
社会责任
蒲柳人家的故事教育了人们要勤劳、善良、忠诚、勇敢，传 承了中华民族的传统美德和社会责任。这使得读者能够更好 地了解和传承中华民族的文化精髓，从而更好地履行社会责 任。
蒲柳人家
REPORTING
• 引言 • 蒲柳人家的故事背景 • 蒲柳人家的文化内涵 • 蒲柳人家的艺术特色 • 蒲柳人家的社会影响 • 总结与思考
目录
PART 01
引言
REPORTING
背景介绍
01 作家刘绍棠的代表作品之一 02 描述了20世纪30年代中国乡村社会的生活场景 03 展现了当时农民的生活状态和思想观念
社会影响
该作品对于中国农村社会和文化的研究、对于了解当时中国农村的历史
具有重要的参考价值。
THANKS
感谢观看
REPORTING
社会影响与文化传承
激发人们对乡土的眷恋
作品通过对乡村生活的描绘，激发了 人们对乡土的眷恋之情，让人们重新 认识到农村文化的独特魅力和价值。
文化传承的责任
作者刘绍棠以其文学创作传承和弘扬 了中国传统文化和民间艺术，为后人 留下了宝贵的精神财富。
作品荣誉与获奖情况
荣获多项文学奖项
《蒲柳人家》曾荣获全国优秀中篇小说奖、首届全国优秀短篇小说奖以及多个 省级文学奖项，成为刘绍棠的代表作之一。
乡土情结与民族精神
热爱故土
蒲柳人家对故土有着深厚的感情 ，这种乡土情结体现了中国人民
对家乡的热爱和依恋。
民族精神
蒲柳人家的故事弘扬了民族精神 ，包括爱国主义、集体主义、忠 诚老实、勇敢坚韧等品质，这些
文化传承与社会责任
文化传承
蒲柳人家作为一部经典文学作品，传承了中国传统文化和民 间故事，为后人提供了宝贵的精神食粮和文化瑰宝。
社会责任
蒲柳人家的故事教育了人们要勤劳、善良、忠诚、勇敢，传 承了中华民族的传统美德和社会责任。这使得读者能够更好 地了解和传承中华民族的文化精髓，从而更好地履行社会责 任。
蒲柳人家
REPORTING
• 引言 • 蒲柳人家的故事背景 • 蒲柳人家的文化内涵 • 蒲柳人家的艺术特色 • 蒲柳人家的社会影响 • 总结与思考
目录
PART 01
引言
REPORTING
背景介绍
01 作家刘绍棠的代表作品之一 02 描述了20世纪30年代中国乡村社会的生活场景 03 展现了当时农民的生活状态和思想观念
社会影响
该作品对于中国农村社会和文化的研究、对于了解当时中国农村的历史
具有重要的参考价值。
THANKS
感谢观看
REPORTING
社会影响与文化传承
激发人们对乡土的眷恋
作品通过对乡村生活的描绘，激发了 人们对乡土的眷恋之情，让人们重新 认识到农村文化的独特魅力和价值。
文化传承的责任
作者刘绍棠以其文学创作传承和弘扬 了中国传统文化和民间艺术，为后人 留下了宝贵的精神财富。
作品荣誉与获奖情况
荣获多项文学奖项
《蒲柳人家》曾荣获全国优秀中篇小说奖、首届全国优秀短篇小说奖以及多个 省级文学奖项，成为刘绍棠的代表作之一。
乡土情结与民族精神
热爱故土
蒲柳人家对故土有着深厚的感情 ，这种乡土情结体现了中国人民
对家乡的热爱和依恋。
民族精神
蒲柳人家的故事弘扬了民族精神 ，包括爱国主义、集体主义、忠 诚老实、勇敢坚韧等品质，这些
《蒲柳人家》精品课件-ppt
结合语境，品味下列句中 加点词句的表达效果。
（1）一丈青大娘骂人， 就像雨打芭蕉，长短句， 四六体，鼓点似的骂一天， 一气呵成，也不倒嗓子。
口语化的表述中加入书面语，诙谐幽默。 “像雨打芭蕉，长短句，四六体，鼓点似 的骂一天”运用比喻、夸张的修辞手法， 生动形象地刻画出一丈青大娘泼辣的性格。
（2）老大一个耳刮子抡 圆了扇过去；那个年轻 的纤夫就像风吹乍蓬， 转了三转，拧了三圈儿， 满脸开花，口鼻出血， 一头栽倒在滚烫的白沙 滩上，紧一口慢一口捯 气，高一声低一声呻吟。
题目解析
蒲柳人家：用蒲草和柳树枝搭起房屋的人家，这里指代普 通贫苦农家。
赞颂的是哪一类人的什么品质？
赞颂了淳厚朴实的劳动人民热忱正直的感情（一丈青大 娘），以及肝胆相照、扶危济困、赤诚相见（何大学问） 的美好品格和高尚情操。
识记字词
识记字词
人物分析 1.何满子奶奶和爷爷为什么叫“一丈青”和“何大学问” ？
这句话中的动词用得非常生动传神， “抡圆了扇过去”充分写出了一丈青大 娘的怒气和力气，纤夫“转了三转，拧 了三圈儿”“栽倒”“捯气”“呻吟”， 则写出了一丈青大娘这一巴掌的威力， 突出一丈青大娘这一巴掌的威猛无比， 表现出她的泼辣。读来令人如闻其声， 如见其人。
易错题目
1． 下列加点的字注音有误的一组是（） A． 烟囱（cōng） 蓬蒿（hāo） 到了儿（liǎo） B． 勒令（lè） 隐匿（nì） 坍塌（tān） C． 戏谑（xuè） 害臊（sào） 荣膺（yīng） D． 剜肉（wǎn） 礼聘（pìn） 驿道（yì）
2.圈画四字短语。
何满子的奶奶特别泼辣，骂起人来，方圆二三十里找不到敌手，而 且很能打架，一个人就把一群年轻的纤夫教训得服服帖帖，所以把 她比作《水浒》 中武艺高强的著名女将一丈青扈三娘。
部编版九年级下册《蒲柳人家-》课件(共38张PPT)[优秀课件资料]
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大运河风光
作者简介
刘绍棠（1936—1997）， 当代作家。成名作是短篇小 说《青枝绿叶》。 他的作品 格调清新淳朴，文笔通俗晓 畅，描写从容自然，结构简 洁完整，乡土色彩浓郁。
题目介绍
蒲柳人家：用蒲 草和柳树枝搭起 房屋的人家，这 里代指普通贫苦 农家。
蒲柳人家
读准字音
烟囱（ cōng ） 纤夫（ qiàn ） 捯气（ dáo ） 拗不过（ niù ） 隐匿（ nì ）
活灵活现的民间口语与俗语３：
• 他这个人，不知道钱是好的，伙友们有谁家揭 不开锅，沿路上遇见老、弱、病、残，伸手就 掏荷包，抓多少就给多少，也不点数儿。
• 掂量一下自己这点财力，供他念完小学，已经 是鼓着肚子充胖；而中学大学的门槛九丈九尺 高，没有白花花的银洋砌台阶，怎么能高攀得 上？
• 何大学问一走，何满子就像野马摘了笼头。 • 何满子对爷爷心怀不满，拿白眼珠儿翻瞪爷爷，
深入探讨之：
品语言
改写片段1：一丈青大娘一听见孙子呱 呱坠地的啼声，喜泪如雨，又烧香又 上供，又拜佛又许愿。宴请乡亲，还 为孙子做了许多事儿。（第9小节）
深入探讨之：
品语言
改写片段2：那就是儿媳妇不能把何满 子带走。孩子是娘身上掉下来的肉， 何满子的母亲哭得死去活来。后来还 是请来邻居，进行一番说和，婆媳才 算讲定。（第11小节）
当你的才华还撑不起你的野心时，你就该努力。心有猛虎，细嗅蔷薇。我TM竟然以为我竭尽全力了。能力是练出来的，潜能是逼出来的，习惯是养成的，我的 成功是一步步走出来的。不要因为希望去坚持，要坚持的看到希望。最怕自己平庸碌碌还安慰自己平凡可贵。
脚踏实地过好每一天，最简单的恰恰是最难的。拿梦想去拼，我怎么能输。只要学不死，就往死里学。我会努力站在万人中央成为别人的光。行为决定性格， 性格决定命运。不曾扬帆，何以至远方。人生充满苦痛，我们有幸来过。如果骄傲没有被现实的大海冷冷拍下，又怎么会明白要多努力才能走到远方。所有的 豪言都收起来，所有的呐喊都咽下去。十年后所有难过都是下酒菜。人生如逆旅，我亦是行人。驾驭命运的舵是奋斗，不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不 停止一日努力。失败时郁郁寡欢，这是懦夫的表现。所有偷过的懒都会变成打脸的巴掌。越努力，越幸运。每一个不起舞的早晨，都是对生命的辜负。死鱼随 波逐流，活鱼逆流而上。墙高万丈，挡的只是不来的人，要来，千军万马也是挡不住的既然选择远方，就注定风雨兼程。漫漫长路，荆棘丛生，待我用双手踏 平。不要忘记最初那颗不倒的心。胸有凌云志，无高不可攀。人的才华就如海绵的水，没有外力的挤压，它是绝对流不出来的。流出来后，海绵才能吸收新的 源泉。感恩生命，感谢她给予我们一个聪明的大脑。思考疑难的问题，生命的意义；赞颂真善美，批判假恶丑。记住精彩的瞬间，激动的时刻，温馨的情景， 甜蜜的镜头。感恩生命赋予我们特有的灵性。善待自己，幸福无比，善待别人，快乐无比，善待生命，健康无比。一切伟大的行动和思想，都有一个微不足道 的开始。在你发怒的时候，要紧闭你的嘴，免得增加你的怒气。获致幸福的不二法门是珍视你所拥有的、遗忘你所没有的。骄友比得上健康，没有一个敌人比得上病魔，与其为病痛暗自流泪，不如运动健身为生命添彩。有什么别有病，没什么别没钱，缺什么也别缺 健康，健康不是一切，但是没有健康就没有一切。什么都可以不好，心情不能不好；什么都可以缺乏，自信不能缺乏；什么都可以不要，快乐不能不要；什么 都可以忘掉，健身不能忘掉。选对事业可以成就一生，选对朋友可以智能一生，选对环境可以快乐一生，选对伴侣可以幸福一生，选对生活方式可以健康一生。 含泪播种的人一定能含笑收获一个有信念者所开发出的力量，大于个只有兴趣者。忍耐力较诸脑力，尤胜一筹。影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态 在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野、事业和成就，甚至一生。每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。懒惰像生锈一样，比操劳更 消耗身体。所有的胜利，与征服自己的胜利比起来，都是微不足道。所有的失败，与失去自己的失败比起来，更是微不足道挫折其实就是迈向成功所应缴的学 费。在这个尘世上，虽然有不少寒冷，不少黑暗，但只要人与人之间多些信任，多些关爱，那么，就会增加许多阳光。一个能从别人的观念来看事情，能了解 别人心灵活动的人，永远不必为自己的前途担心。当一个人先从自己的内心开始奋斗，他就是个有价值的人。没有人富有得可以不要别人的帮助，也没有人穷 得不能在某方面给他人帮助。时间告诉你什么叫衰老，回忆告诉你什么叫幼稚。不要总在过去的回忆里缠绵，昨天的太阳，晒不干今天的衣裳。今天做别人不 愿做的事，明天就能做别人做不到的事。到了一定年龄，便要学会寡言，每一句话都要有用，有重量。喜怒不形于色，大事淡然，有自己的底线。趁着年轻， 不怕多吃一些苦。这些逆境与磨练，才会让你真正学会谦恭。不然，你那自以为是的聪明和藐视一切的优越感，迟早会毁了你。无论现在的你处于什么状态， 是时候对自己说：不为模糊不清的未来担忧，只为清清楚楚的现在努力。世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。崇高的理想就像生长在高山上的鲜 花。如果要搞下它，勤奋才能是攀登的绳索。行动是治愈恐惧的良药，而犹豫、拖延将不断滋养恐惧。海浪的品格，就是无数次被礁石击碎又无数闪地扑向礁 石。人都是矛盾的，渴望被理解，又害怕被看穿。经过大海的一番磨砺，卵石才变得更加美丽光滑。生活可以是甜的，也可以是苦的，但不能是没味的。你可
作者简介
刘绍棠（1936—1997）， 当代作家。成名作是短篇小 说《青枝绿叶》。 他的作品 格调清新淳朴，文笔通俗晓 畅，描写从容自然，结构简 洁完整，乡土色彩浓郁。
题目介绍
蒲柳人家：用蒲 草和柳树枝搭起 房屋的人家，这 里代指普通贫苦 农家。
蒲柳人家
读准字音
烟囱（ cōng ） 纤夫（ qiàn ） 捯气（ dáo ） 拗不过（ niù ） 隐匿（ nì ）
活灵活现的民间口语与俗语３：
• 他这个人，不知道钱是好的，伙友们有谁家揭 不开锅，沿路上遇见老、弱、病、残，伸手就 掏荷包，抓多少就给多少，也不点数儿。
• 掂量一下自己这点财力，供他念完小学，已经 是鼓着肚子充胖；而中学大学的门槛九丈九尺 高，没有白花花的银洋砌台阶，怎么能高攀得 上？
• 何大学问一走，何满子就像野马摘了笼头。 • 何满子对爷爷心怀不满，拿白眼珠儿翻瞪爷爷，
深入探讨之：
品语言
改写片段1：一丈青大娘一听见孙子呱 呱坠地的啼声，喜泪如雨，又烧香又 上供，又拜佛又许愿。宴请乡亲，还 为孙子做了许多事儿。（第9小节）
深入探讨之：
品语言
改写片段2：那就是儿媳妇不能把何满 子带走。孩子是娘身上掉下来的肉， 何满子的母亲哭得死去活来。后来还 是请来邻居，进行一番说和，婆媳才 算讲定。（第11小节）
当你的才华还撑不起你的野心时，你就该努力。心有猛虎，细嗅蔷薇。我TM竟然以为我竭尽全力了。能力是练出来的，潜能是逼出来的，习惯是养成的，我的 成功是一步步走出来的。不要因为希望去坚持，要坚持的看到希望。最怕自己平庸碌碌还安慰自己平凡可贵。
脚踏实地过好每一天，最简单的恰恰是最难的。拿梦想去拼，我怎么能输。只要学不死，就往死里学。我会努力站在万人中央成为别人的光。行为决定性格， 性格决定命运。不曾扬帆，何以至远方。人生充满苦痛，我们有幸来过。如果骄傲没有被现实的大海冷冷拍下，又怎么会明白要多努力才能走到远方。所有的 豪言都收起来，所有的呐喊都咽下去。十年后所有难过都是下酒菜。人生如逆旅，我亦是行人。驾驭命运的舵是奋斗，不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不 停止一日努力。失败时郁郁寡欢，这是懦夫的表现。所有偷过的懒都会变成打脸的巴掌。越努力，越幸运。每一个不起舞的早晨，都是对生命的辜负。死鱼随 波逐流，活鱼逆流而上。墙高万丈，挡的只是不来的人，要来，千军万马也是挡不住的既然选择远方，就注定风雨兼程。漫漫长路，荆棘丛生，待我用双手踏 平。不要忘记最初那颗不倒的心。胸有凌云志，无高不可攀。人的才华就如海绵的水，没有外力的挤压，它是绝对流不出来的。流出来后，海绵才能吸收新的 源泉。感恩生命，感谢她给予我们一个聪明的大脑。思考疑难的问题，生命的意义；赞颂真善美，批判假恶丑。记住精彩的瞬间，激动的时刻，温馨的情景， 甜蜜的镜头。感恩生命赋予我们特有的灵性。善待自己，幸福无比，善待别人，快乐无比，善待生命，健康无比。一切伟大的行动和思想，都有一个微不足道 的开始。在你发怒的时候，要紧闭你的嘴，免得增加你的怒气。获致幸福的不二法门是珍视你所拥有的、遗忘你所没有的。骄友比得上健康，没有一个敌人比得上病魔，与其为病痛暗自流泪，不如运动健身为生命添彩。有什么别有病，没什么别没钱，缺什么也别缺 健康，健康不是一切，但是没有健康就没有一切。什么都可以不好，心情不能不好；什么都可以缺乏，自信不能缺乏；什么都可以不要，快乐不能不要；什么 都可以忘掉，健身不能忘掉。选对事业可以成就一生，选对朋友可以智能一生，选对环境可以快乐一生，选对伴侣可以幸福一生，选对生活方式可以健康一生。 含泪播种的人一定能含笑收获一个有信念者所开发出的力量，大于个只有兴趣者。忍耐力较诸脑力，尤胜一筹。影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态 在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野、事业和成就，甚至一生。每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。懒惰像生锈一样，比操劳更 消耗身体。所有的胜利，与征服自己的胜利比起来，都是微不足道。所有的失败，与失去自己的失败比起来，更是微不足道挫折其实就是迈向成功所应缴的学 费。在这个尘世上，虽然有不少寒冷，不少黑暗，但只要人与人之间多些信任，多些关爱，那么，就会增加许多阳光。一个能从别人的观念来看事情，能了解 别人心灵活动的人，永远不必为自己的前途担心。当一个人先从自己的内心开始奋斗，他就是个有价值的人。没有人富有得可以不要别人的帮助，也没有人穷 得不能在某方面给他人帮助。时间告诉你什么叫衰老，回忆告诉你什么叫幼稚。不要总在过去的回忆里缠绵，昨天的太阳，晒不干今天的衣裳。今天做别人不 愿做的事，明天就能做别人做不到的事。到了一定年龄，便要学会寡言，每一句话都要有用，有重量。喜怒不形于色，大事淡然，有自己的底线。趁着年轻， 不怕多吃一些苦。这些逆境与磨练，才会让你真正学会谦恭。不然，你那自以为是的聪明和藐视一切的优越感，迟早会毁了你。无论现在的你处于什么状态， 是时候对自己说：不为模糊不清的未来担忧，只为清清楚楚的现在努力。世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。崇高的理想就像生长在高山上的鲜 花。如果要搞下它，勤奋才能是攀登的绳索。行动是治愈恐惧的良药，而犹豫、拖延将不断滋养恐惧。海浪的品格，就是无数次被礁石击碎又无数闪地扑向礁 石。人都是矛盾的，渴望被理解，又害怕被看穿。经过大海的一番磨砺，卵石才变得更加美丽光滑。生活可以是甜的，也可以是苦的，但不能是没味的。你可
第8课《蒲柳人家》课件 (共35张PPT) 统编版语文九年级下册
研读课文
③.何满子在文章中起什么作用？
何满子
墨剑飘雨 liyongqiang
李永强
他是小说的主要线索人物，作者 通过这样一个机灵顽皮、充满稚气的 孩子的眼睛，串起整个故事。
研读课文
分析人物形象
④.“一丈青大娘”这个外号是怎么来的？
一丈青大娘
墨剑飘雨 liyongqiang
李永强
个高脚大，身强体健，性格豪爽，泼辣 大胆、爱打抱不平，这种女中豪杰的形象， 与《水浒》中的著名女将一丈青扈三娘颇 为神似，所以得名。
语言描写
➢ 日本鬼子把咱们中国大卸八块啦！……白吃他们的狱 粮不上算，才把我放了。
一个爱国的朴实农民
墨剑飘雨 liyongqiang
李永强
研读课文
4.自从爷爷被尊称为何大学问以后，他在学问上下了哪些功夫？由此 说明了什李永么强？
这表现出他对文明进步的追 求，对美好生活的向往，也 反映了那个时代渴求知识而 墨剑飘不雨 得的贫苦百姓的心声。
➢ 这位身穿长衫的何大学问，骑一匹光背儿马，左肩挂一只书囊，右 肩 扛 一 杆 一 丈 八 尺 的 大 鞭 ， 那形象是既威风凛凛又滑稽可笑。而且， 路遇文庙，他都要下马，作个大揖，上一股高香。（第20段）
侠肝义胆，仗义轻财，慷慨豁达，好戴高帽，渴求知识。
墨剑飘雨 liyongqiang
李永强
研读课文
全篇小说共分12节，主线故事只占不到2节的篇幅，其余10节记述了运河 边10余个乡间人物的逸闻趣事。由此可以看出，作品重在为运河边的民俗风 情和父老乡亲画像，为他们的多情重义、锄奸助良、扶危济困的美德立碑。
课文节选的是小说的前两节。
字词梳理
烟囱（ cōnɡ） 痱子（ fèi ） 臊（ sào） 栖（ qī ） 擀面杖（ ɡǎn） 梆（bānɡ） 纤夫（qiàn） 跶（ dā ） 腌臜（ ā zɑ ） 捯气（dáo ） 驾驭（ yù ） 剜肉（ wān） 拗不过（ niù ） 筵席（ yán ） 隐匿（ nì ） 檎（ qín ） 戏谑（ xuè ） 荣膺（ yīnɡ） 揖（ yī ）掂量（diān liɑnɡ） 一气呵成（ hē ） 呱呱坠地（ ɡū） 两肋插刀（ lèi ） 咬文嚼字（ jiáo ） 断壁残垣（yuán） 如坐针毡（ zhān ）
6、《蒲柳人家》1省公开课一等奖全国示范课微课金奖PPT课件
文中指喘息。
唿哨（ hū shào ）：又作“呼哨”， 把手指放在嘴里用力吹，发出尖锐 像哨子一样声音。
10/40
咯（ kā ）吧：拟声词。 戏谑（ xuè)：用诙谐有趣话开玩笑。 荣膺（ yīng ）：光荣地取得。膺，承
受、承担。
坍塌（ tān tā ）：崩塌。 嘬（zuō ）嘴：聚缩嘴唇而吸收
13/40
1、何满子
还有：望日莲姑姑 纤夫、船老板
2、何满子奶奶 （一丈青大娘）
摆渡船柳罐斗 钉掌铺吉老秤 老木匠郑端午
开小店花鞋杜四
3何满子爷爷（何
何满子父亲、母亲
大学问）
书铺掌柜（姥爷）
老秀才、周檎
14/40
❖ 阅读小说中三个主要人物说说： ❖ 用“我最喜欢_____,因为他（她）
_ ，从______能够看出”句式说话。
32/40
3．何大学问人高马大，膀阔腰圆，面如重枣， 浓眉朗目，一副关公相貌。
这句话继承了中国传统说唱艺术特点， 考究压韵和对偶，多用四字句，用词造句文 白相兼，读来抑扬顿挫，很有节奏感。
4．何满子爷爷，官讳已不可考。不过，假如提 起他外号，北运河两岸，古北口内外，在卖力气 走江湖人们中间，那可真是叫得山响。
21/40
何满子在文章中起什么作用？
是小说主要线索人物，作者经过 这么一个天真顽皮、灵巧聪明、充满 稚气孩子眼睛，串起整个故事。为我 们勾勒出了几个世代栖息于北运河边 农民性格和命运。
22/40
❖
❖ 你以为编辑老师将这篇小说选进 ❖ 教材目标是什么？
❖
23/40
文章主题
这篇小说以六岁小孩何满子 为线索展开情节，透过一幅幅风 俗画，热情地赞颂了那些淳厚朴 实劳感人民，他们赤诚正直感情， 以及那种肝胆相照、扶危济困、 赤诚相见美好品格和高尚情操。
唿哨（ hū shào ）：又作“呼哨”， 把手指放在嘴里用力吹，发出尖锐 像哨子一样声音。
10/40
咯（ kā ）吧：拟声词。 戏谑（ xuè)：用诙谐有趣话开玩笑。 荣膺（ yīng ）：光荣地取得。膺，承
受、承担。
坍塌（ tān tā ）：崩塌。 嘬（zuō ）嘴：聚缩嘴唇而吸收
13/40
1、何满子
还有：望日莲姑姑 纤夫、船老板
2、何满子奶奶 （一丈青大娘）
摆渡船柳罐斗 钉掌铺吉老秤 老木匠郑端午
开小店花鞋杜四
3何满子爷爷（何
何满子父亲、母亲
大学问）
书铺掌柜（姥爷）
老秀才、周檎
14/40
❖ 阅读小说中三个主要人物说说： ❖ 用“我最喜欢_____,因为他（她）
_ ，从______能够看出”句式说话。
32/40
3．何大学问人高马大，膀阔腰圆，面如重枣， 浓眉朗目，一副关公相貌。
这句话继承了中国传统说唱艺术特点， 考究压韵和对偶，多用四字句，用词造句文 白相兼，读来抑扬顿挫，很有节奏感。
4．何满子爷爷，官讳已不可考。不过，假如提 起他外号，北运河两岸，古北口内外，在卖力气 走江湖人们中间，那可真是叫得山响。
21/40
何满子在文章中起什么作用？
是小说主要线索人物，作者经过 这么一个天真顽皮、灵巧聪明、充满 稚气孩子眼睛，串起整个故事。为我 们勾勒出了几个世代栖息于北运河边 农民性格和命运。
22/40
❖
❖ 你以为编辑老师将这篇小说选进 ❖ 教材目标是什么？
❖
23/40
文章主题
这篇小说以六岁小孩何满子 为线索展开情节，透过一幅幅风 俗画，热情地赞颂了那些淳厚朴 实劳感人民，他们赤诚正直感情， 以及那种肝胆相照、扶危济困、 赤诚相见美好品格和高尚情操。
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2021
老师寄语
正是丰富深厚的民族传统和浓 郁的水乡风情，孕育了刘绍棠高度独 创的乡土文学。透过小说的渲染，我 们洞察人物，更能观照那曾经鲜活演 绎着的社会生活，无论是古代，还是 现在，乃至将来，生活的底色都是鲜 亮的，文艺也是如此。只要我们用心 去品读。
2021
2021
深入探讨之：
品语言
1、从文中找出你认为最能体现本文语 言特点的句子。
2021
句子1：一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳 刮子抡圆了扇过去，那个年轻的纤夫就像风吹乍 蓬，转了三转，拧了三圈儿，满脸开花，口鼻出 血，一头栽倒在滚烫的白沙滩上，紧一口慢一口 倒气，高一声低一声呻吟。 改：一丈青大娘的脸色瞬间阴云密布，只见 她轻舒猿臂，手起掌落，可怜那年轻的纤夫 像被击中的鸟，一头倒在了沙滩上，痛苦地 呻吟着。 句子2：何满子是一丈青大娘的心尖子，肺叶子， 眼珠子，命根子。 改：在一丈青大娘的心中，何满子就是心中 唯一的无价之宝。
2021
本文的语言特色：
一方面，作者采用活灵活现的民 间口语与俗语，并加以提炼，形成一 种活泼伶俐、凝练而富有动感、充满 乡土气息的语言。
另一方面，作者又继承了传统说 唱艺术的特点，讲究压韵和对偶，用 词造句文白相间，读来抑扬顿挫，很 有节奏感。
2021
写作特色
首先，从人物形象来说，小说的 人物具有中华民族独有的性格特点和 传统美德。这从“一丈青大娘”的外 号和爷爷何大学问“一副关公相貌”， 乃至为人做事的方式上，都显示了作 品的民族本色。
2021
• 1949年（13岁）读中学时开始发表短 篇小说。
• 1952年（16岁）发表短篇小说《青枝 绿叶》，并选入中学语文课本，被称 为“神童作家”。
• 1954年入北大中文系。 • 1957年划为“右派”， 中断写作22年。
他曾在著作中写道：“我要 以我的全部心血和笔墨，描绘
刘绍棠：京东北运河农村的风貌，为二 文坛奇人十一世纪的北运河儿女留下一
2021
文中对爷爷何大学问的描写：
语言
“日本鬼子把咱神态 描写：
但是，这一趟回来……愁眉
苦脸，垂头丧气，眉头子挽成
个鸡蛋大的疙瘩。
2021
深入探讨之：
析人物
2、用研讨一丈青大娘的方法，讨论合 作完成对何大学问这一人物形象的分 析。
何大学问是一个侠肝义胆、仗义轻财、 慷慨豁达、爱打抱不平、甘为朋友两肋 插刀且虚荣心强的人物形象。
2021
阅读小说方法：
析人物 品语言
2021
何满子的个人档案：
年龄： 六岁 外貌： 剃个光葫芦头，天灵盖上留着木
梳背儿。全身上下就像刚从烟囱 里爬出来。
性格： 上学不安分
整天在河滩上野跑 藏在芦苇中跟奶奶捉迷藏
2021
何满子
天
机
真
灵
可
顽
爱
皮
孝顺、懂事，心疼爷爷。
记性好，爱听故事，过耳不忘，好 问个字儿，过目不忘。
整体感知
1、本文主要刻画了哪些主要人物？
何满子 奶奶一丈青大娘
爷爷何大学问
通过何满子的视野向我们 再现了课文的两大主要描 写人物。
2021
2、请为课文两大部分拟一个小标题。
七十二变一丈青；见多识广老江湖 个高脚大身体强健一丈青大娘； 慷慨豁达侠肝义胆的何大学问
2021
深入探讨之：
析人物
1、速读第一部分，划出能突出表现一丈青 大娘性格特点的句子，并概括其性格特点。
幅二十世纪家乡的历史、景观、 民俗和社会的多彩画卷，这便 是我今生的最大心愿。”
读准字音
烟囱（ cōng ） 纤夫（ qiàn ） 捯气（ dáo ） 拗不过（ niù ） 隐匿（ nì ）
梆他（ bāng ） 腌臜（ ā zā ） 唿哨（ shào ） 到了儿（ liǎo ） 勒令（ lè ）
2021
2021
其次，在艺术上，小说不仅情节 富有传奇色彩，而且塑造人物性格时 也多借鉴中国古典小说和民间说唱艺 术的表现手法。小说中一丈青大娘大 闹运河滩、何大学问威震古北口等传 奇笔墨，正是典型的对古典传统的继 承。
2021
第三，小说的艺术表现手法也是民族 的。小说的结构得《水浒传》神韵，即前 几节分别介绍一位人物，最后由故事将人 物串联一起。再如多用语言和动作表现人 物性格，用外号概括人物性格特点等，也 正是我国古典小说和说唱艺术常见的表现 手法。
快速连线
宋江 孙二娘
吴用 鲁智深
林冲 扈三娘
花和尚 一丈青 豹子头 及时雨 母夜叉 智多星
2021
大运河风光
2021
题目介绍
蒲柳人家：用蒲 草和柳树枝搭起 房屋的人家，这 里代指普通贫苦 农家。
蒲柳人家
2021
作者简介
刘绍棠（1936—1997），当代作 家。成名作是短篇小说《青枝绿叶》。 他的作品格调清新淳朴，文笔通俗晓 畅，描写从容自然，结构简洁完整， 乡土色彩浓郁。
被拴在葡萄架立柱上，觉得失去了 自由，委屈又憋闷。
2021
主题思想
这篇小说以何满子为线索，其中又插 入了一些关于奶奶一丈青大娘和爷爷何大 学问的介绍，使文章读来生动有趣，同时 也体现了浓郁的地方特色。透过一幅幅风 俗画，热情地赞颂了那些淳厚朴实的劳动 人民，他们热诚正直的感情，以及那种肝 胆相照、扶危济困、赤诚相见的美好品格 和高尚情操。
一丈青大娘是一个泼辣 大胆、正直豪爽、口苦心 甜、正直能干的农村妇女 形象。
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深入探讨之：
析人物
通过分析人物，请归纳出本文 所运用的刻画人物形象的描写手法， 并用原文说明。
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一 外貌描写：
丈 青
大高个儿，一双大脚，青铜
大 肤色，有一双长满老茧的大
娘 手。
动作描写：
一丈青大娘火了起来，挽了 挽袖口……一阵风冲下河 坡……手戳着他们的鼻子……
老师寄语
正是丰富深厚的民族传统和浓 郁的水乡风情，孕育了刘绍棠高度独 创的乡土文学。透过小说的渲染，我 们洞察人物，更能观照那曾经鲜活演 绎着的社会生活，无论是古代，还是 现在，乃至将来，生活的底色都是鲜 亮的，文艺也是如此。只要我们用心 去品读。
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深入探讨之：
品语言
1、从文中找出你认为最能体现本文语 言特点的句子。
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句子1：一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳 刮子抡圆了扇过去，那个年轻的纤夫就像风吹乍 蓬，转了三转，拧了三圈儿，满脸开花，口鼻出 血，一头栽倒在滚烫的白沙滩上，紧一口慢一口 倒气，高一声低一声呻吟。 改：一丈青大娘的脸色瞬间阴云密布，只见 她轻舒猿臂，手起掌落，可怜那年轻的纤夫 像被击中的鸟，一头倒在了沙滩上，痛苦地 呻吟着。 句子2：何满子是一丈青大娘的心尖子，肺叶子， 眼珠子，命根子。 改：在一丈青大娘的心中，何满子就是心中 唯一的无价之宝。
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本文的语言特色：
一方面，作者采用活灵活现的民 间口语与俗语，并加以提炼，形成一 种活泼伶俐、凝练而富有动感、充满 乡土气息的语言。
另一方面，作者又继承了传统说 唱艺术的特点，讲究压韵和对偶，用 词造句文白相间，读来抑扬顿挫，很 有节奏感。
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写作特色
首先，从人物形象来说，小说的 人物具有中华民族独有的性格特点和 传统美德。这从“一丈青大娘”的外 号和爷爷何大学问“一副关公相貌”， 乃至为人做事的方式上，都显示了作 品的民族本色。
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• 1949年（13岁）读中学时开始发表短 篇小说。
• 1952年（16岁）发表短篇小说《青枝 绿叶》，并选入中学语文课本，被称 为“神童作家”。
• 1954年入北大中文系。 • 1957年划为“右派”， 中断写作22年。
他曾在著作中写道：“我要 以我的全部心血和笔墨，描绘
刘绍棠：京东北运河农村的风貌，为二 文坛奇人十一世纪的北运河儿女留下一
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文中对爷爷何大学问的描写：
语言
“日本鬼子把咱神态 描写：
但是，这一趟回来……愁眉
苦脸，垂头丧气，眉头子挽成
个鸡蛋大的疙瘩。
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深入探讨之：
析人物
2、用研讨一丈青大娘的方法，讨论合 作完成对何大学问这一人物形象的分 析。
何大学问是一个侠肝义胆、仗义轻财、 慷慨豁达、爱打抱不平、甘为朋友两肋 插刀且虚荣心强的人物形象。
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阅读小说方法：
析人物 品语言
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何满子的个人档案：
年龄： 六岁 外貌： 剃个光葫芦头，天灵盖上留着木
梳背儿。全身上下就像刚从烟囱 里爬出来。
性格： 上学不安分
整天在河滩上野跑 藏在芦苇中跟奶奶捉迷藏
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何满子
天
机
真
灵
可
顽
爱
皮
孝顺、懂事，心疼爷爷。
记性好，爱听故事，过耳不忘，好 问个字儿，过目不忘。
整体感知
1、本文主要刻画了哪些主要人物？
何满子 奶奶一丈青大娘
爷爷何大学问
通过何满子的视野向我们 再现了课文的两大主要描 写人物。
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2、请为课文两大部分拟一个小标题。
七十二变一丈青；见多识广老江湖 个高脚大身体强健一丈青大娘； 慷慨豁达侠肝义胆的何大学问
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深入探讨之：
析人物
1、速读第一部分，划出能突出表现一丈青 大娘性格特点的句子，并概括其性格特点。
幅二十世纪家乡的历史、景观、 民俗和社会的多彩画卷，这便 是我今生的最大心愿。”
读准字音
烟囱（ cōng ） 纤夫（ qiàn ） 捯气（ dáo ） 拗不过（ niù ） 隐匿（ nì ）
梆他（ bāng ） 腌臜（ ā zā ） 唿哨（ shào ） 到了儿（ liǎo ） 勒令（ lè ）
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其次，在艺术上，小说不仅情节 富有传奇色彩，而且塑造人物性格时 也多借鉴中国古典小说和民间说唱艺 术的表现手法。小说中一丈青大娘大 闹运河滩、何大学问威震古北口等传 奇笔墨，正是典型的对古典传统的继 承。
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第三，小说的艺术表现手法也是民族 的。小说的结构得《水浒传》神韵，即前 几节分别介绍一位人物，最后由故事将人 物串联一起。再如多用语言和动作表现人 物性格，用外号概括人物性格特点等，也 正是我国古典小说和说唱艺术常见的表现 手法。
快速连线
宋江 孙二娘
吴用 鲁智深
林冲 扈三娘
花和尚 一丈青 豹子头 及时雨 母夜叉 智多星
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大运河风光
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题目介绍
蒲柳人家：用蒲 草和柳树枝搭起 房屋的人家，这 里代指普通贫苦 农家。
蒲柳人家
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作者简介
刘绍棠（1936—1997），当代作 家。成名作是短篇小说《青枝绿叶》。 他的作品格调清新淳朴，文笔通俗晓 畅，描写从容自然，结构简洁完整， 乡土色彩浓郁。
被拴在葡萄架立柱上，觉得失去了 自由，委屈又憋闷。
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主题思想
这篇小说以何满子为线索，其中又插 入了一些关于奶奶一丈青大娘和爷爷何大 学问的介绍，使文章读来生动有趣，同时 也体现了浓郁的地方特色。透过一幅幅风 俗画，热情地赞颂了那些淳厚朴实的劳动 人民，他们热诚正直的感情，以及那种肝 胆相照、扶危济困、赤诚相见的美好品格 和高尚情操。
一丈青大娘是一个泼辣 大胆、正直豪爽、口苦心 甜、正直能干的农村妇女 形象。
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深入探讨之：
析人物
通过分析人物，请归纳出本文 所运用的刻画人物形象的描写手法， 并用原文说明。
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一 外貌描写：
丈 青
大高个儿，一双大脚，青铜
大 肤色，有一双长满老茧的大
娘 手。
动作描写：
一丈青大娘火了起来，挽了 挽袖口……一阵风冲下河 坡……手戳着他们的鼻子……