《三人表决器》教案
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突破策略
传统教学模式：授课形式单一、模式化；逻辑组合电路设计思路受局限；综合考 核评价体系不健全。
信息化教学技术：微课、手机等多种信息化技术，仿真学习软件展现电路设计思 路，多元化评价体系更具综合性。
教学过程
主要教学内容及步骤
备注
知识回顾
（3分钟）
提问“同学们，我们上节课学习什么内容啊？”
通过提问让同学们回 忆上节课所学知识 点，加深对组合逻辑 电路设计步骤的印象 和理解。
A
B
C
Y
0
0
0
0
0
0
1Baidu Nhomakorabea
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1
问题3：对应的逻辑表达式该怎么写呢?
启发引导
（15分钟）化简得到两种结果：
第一种：
Y= AC
第二种：
Y= AC
同学们相互讨论，毫无头绪。
我给出提示：
74LS00是什么芯片？
同学们查阅课本，得知74LS00是一款与非门的集成芯片。 得出结论：逻辑表达式化简成与非的形式。
教学目标
知识目标：理解组合逻辑电路的特点；掌握组合逻辑电路设计方法；学会制作实 际电路。
技能目标：培养学生动手能力，自主学习能力，分析、解决问题的能力。
素质目标：激发学生学习兴趣，形成主动学习的习惯；培养团队精神；树立安全 文明生产的观念，形成良好的职业道德。
教学重、难点
教学重点：组合门电路的设计方法与步骤 。 教学难点：根据功能要求，设计相应电路 。 教学关键点：三人表决器电路设计。
问题4：对应的逻辑电路图又该怎么画呢?
教学过程与
时间分配
主要教学内容及步骤
备注
问题1： 一名主评和两名评委的评判，决定选手的淘汰”
或 晋级”。请列出相应关系表。
评委A
评委B
评委C
选手结果
X
X
X
淘汰
X
X
V
淘汰
X
V
X
淘汰
X
V
V
淘汰
V
X
X
淘汰
V
X
V
晋级
V
V
X
晋级
V
V
V
晋级
问题2:假如评委同意为“1；'不同意为“0”选手晋级为
1，”淘汰为“0”你能够写出对应真值表吗?
教学过程与
时间分配
主要教学内容及步骤
备注
新课导入
（2分钟）
播放一段中国达人秀的视频。
提出任务：请同学们为中国达人秀的评委设计一个三 人表决器。
功能要求：
1少数服从多数。
2、具有一票否决权。
设计要求：
核心电路使用一片74LS00进行设计。
吸引学生注意力，提 高他们对本堂课的学 习兴趣。
为学生创造具体的教 学情境和工作任务， 激发学生学习的主动 性和积极性。
三人表决器系统设计教案
授课班级
16应用电子班课程名称
脉冲与数字技术
使用教材
《数字电子技术》高等教育出版社
课题
制作三人表决器
课堂类型
理实一体化教学
教学内容
三人表决器系统设计
学情分析
认知特点：初识三人表决器，善于网上交流，喜欢动手实践
知识基础：掌握逻辑门基本知识，组合逻辑电路的特点和分析方法
技能基础：电路搭接能力，电路故障分析能力
传统教学模式：授课形式单一、模式化；逻辑组合电路设计思路受局限；综合考 核评价体系不健全。
信息化教学技术：微课、手机等多种信息化技术，仿真学习软件展现电路设计思 路，多元化评价体系更具综合性。
教学过程
主要教学内容及步骤
备注
知识回顾
（3分钟）
提问“同学们，我们上节课学习什么内容啊？”
通过提问让同学们回 忆上节课所学知识 点，加深对组合逻辑 电路设计步骤的印象 和理解。
A
B
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问题3：对应的逻辑表达式该怎么写呢?
启发引导
（15分钟）化简得到两种结果：
第一种：
Y= AC
第二种：
Y= AC
同学们相互讨论，毫无头绪。
我给出提示：
74LS00是什么芯片？
同学们查阅课本，得知74LS00是一款与非门的集成芯片。 得出结论：逻辑表达式化简成与非的形式。
教学目标
知识目标：理解组合逻辑电路的特点；掌握组合逻辑电路设计方法；学会制作实 际电路。
技能目标：培养学生动手能力，自主学习能力，分析、解决问题的能力。
素质目标：激发学生学习兴趣，形成主动学习的习惯；培养团队精神；树立安全 文明生产的观念，形成良好的职业道德。
教学重、难点
教学重点：组合门电路的设计方法与步骤 。 教学难点：根据功能要求，设计相应电路 。 教学关键点：三人表决器电路设计。
问题4：对应的逻辑电路图又该怎么画呢?
教学过程与
时间分配
主要教学内容及步骤
备注
问题1： 一名主评和两名评委的评判，决定选手的淘汰”
或 晋级”。请列出相应关系表。
评委A
评委B
评委C
选手结果
X
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淘汰
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晋级
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晋级
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晋级
问题2:假如评委同意为“1；'不同意为“0”选手晋级为
1，”淘汰为“0”你能够写出对应真值表吗?
教学过程与
时间分配
主要教学内容及步骤
备注
新课导入
（2分钟）
播放一段中国达人秀的视频。
提出任务：请同学们为中国达人秀的评委设计一个三 人表决器。
功能要求：
1少数服从多数。
2、具有一票否决权。
设计要求：
核心电路使用一片74LS00进行设计。
吸引学生注意力，提 高他们对本堂课的学 习兴趣。
为学生创造具体的教 学情境和工作任务， 激发学生学习的主动 性和积极性。
三人表决器系统设计教案
授课班级
16应用电子班课程名称
脉冲与数字技术
使用教材
《数字电子技术》高等教育出版社
课题
制作三人表决器
课堂类型
理实一体化教学
教学内容
三人表决器系统设计
学情分析
认知特点：初识三人表决器，善于网上交流，喜欢动手实践
知识基础：掌握逻辑门基本知识，组合逻辑电路的特点和分析方法
技能基础：电路搭接能力，电路故障分析能力