高中历史《新航路开辟1》优质课教案、教学设计

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高中历史《新航路开辟》优质课教案、教学设计

教学设计一、课程导入大家来看大屏幕，喜欢吃这些美食吗？大家回顾第六节我们所学的内容，这些美食的原材料玉米、甘薯、马铃薯是中国原产的吗？那它的原产地在哪呢？通过观察传入中国的途径，我们发现欧洲成为了中转站，为什么欧洲能够成为中转站呢？通过本课的学习我们来寻找答案。

今天我们一起学习《新航路的开辟》。

通过学生身边的事物引入本课，更能使学生感同身受。

二、新课讲授什么是新航路呢？呈现内容。

既然有新航路，那是不是还有旧航路呢？我们一起来看一看旧航路都有哪些航线，我们发现旧有的航线都是陆上交通。

大家想这样一个问题，既然有沟通东西方的航线，能够进行商贸往来，欧洲人为什么还要花费人力、物力、财力来开辟新的航路呢？（一）下面大家迅速阅读课本32 页内容，分析出新航路开辟的原因。

老师给大家了几点提示：经济根源、政治根源、宗教（文化）根源、社会根源。

留给学生几分钟时间准备，之后请同学回答。

学生回答之后改正其不准确的地方，呈现新航路开辟的原因。

有了这些因素，在旧有的航路上也可以进行贸易，为什么非要开辟新的航路呢？大家来看这则材料，分析出新航路开辟的直接原因。

再次呈现出新航路开辟的原因（五个方面）。

以马可波罗的一段话引出人们为什么向往东方。

（二）设置情景，如果你是当时的欧洲人，需要具备什么样的条件你会出海远航？提示阅读课本32 页至33 页小字部分。

与学生一起概括出新航路开辟的条件（四个条件）。

本部分充分运用课本内容。

（三）新航路开辟的动力有了，条件也有了，是不是要去寻金了，要去实现梦想了？本课内容已让学生课前进行了预习，并且这部分历史史实清晰明了，没有需要理解的内容所以这部分内容直接讲解四条航线，通过图示请清楚四位航海家出航的时间、航向的方向、到达的目的地，受哪个王室的支持。

讲解之后请同学到黑板写出各航海家出航的时间以及到达的地方。

（四）任何一个历史事件都会产生一定的影响，我们已经学过了很多分析历史事件的实例。

一讲到分析一个历史事件的影响首先要想到什么？正反两方面，用历史术语来说就是积极影响和消极影响。

高中历史《开辟新航路(1)》优质课教案、教学设计

《开辟新航路》教学设计【课程标准】概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义。

【教学目标】1.知识与能力：①理解新航路开辟的原因及客观条件；②理解新航路开辟的影响2.过程与方法：①结合地图和表格熟练掌握新航路开辟的过程，历实基础。

②通过图示结合课本掌握新航路开辟的背景③通过史料探究正确认识新航路开辟对欧洲和亚、非、美洲所造成的不同结果，感受历史发展的对立统一性。

引导学生分析殖民扩张的不同结果，培养学生运用辩证唯物主义观点分析历史事件的能力。

3.情感态度与价值观：① 通过新航路开辟影响的分析，使学生认识新航路的开辟，推动了历史发展的进程，改变了世界形势，从而对学生进行历史唯物主义教育。

②欧洲殖民者对亚非拉美得血腥掠夺，一方面给这些地区的人民带来了深重的灾难，打断了其发展，造成这些国家和地区的长期落后；另一方面促进了欧洲的资本原始积累，加速了欧洲资本主义的发展。

【学情分析】由于是复习课，学生已经具备了一定的基础知识，但记忆不牢，理解不深，运用不活是普遍存在的现象，同时高三历史复习在掌握基础知识的基础上更注重思维能力，理解运用是关键；同时学生对历史定位不准确，没有形成系统的历史思维，教师在授课时要注意教学方法。

【重点难点】重点：新航路开辟的经过和影响难点：地理大发现的影响。

【教学方式】采取自主学习、合作探究式的方法，由浅入深，由易到难，教师给予必要的点拨，让学生在探究中获得知识、提高能力、升华情感。

以板书形式提炼出重要知识点，便于学生形成系统的知识框架。

【复习过程】(一)创设情景引入课题设计问题：中国古代人民创造了丰富的物质文明，举例说明中国古代物质文明的繁荣。

学生回答，老师总结：历史进入到到15、16 世纪，当我们还固守在田陇之上进行精耕细作时，当我们还在为领先世界的手工业洋洋得意之时，当我们沉醉于城市的繁华之中时，西方国家已经踏上了前往东方淘金的航船，开辟新航路，拉开了真正意义的世界历史的序幕。

高中高一下册历史教案：开辟新航路

高中高一下册历史教案：开辟新航路教案标题：开辟新航路教案类型：高中高一下册历史教案教案内容：一、教学目标：1.了解开辟新航路的背景和意义。

2.掌握西方国家在开辟新航路中的主要探险和成就。

3.培养学生的历史思维能力和跨文化交流能力。

二、教学重点：1.了解开辟新航路的背景和意义。

2.掌握西方国家在开辟新航路中的主要探险和成就。

三、教学难点：1.培养学生的历史思维能力和跨文化交流能力。

四、教学内容与教学步骤：1.引入（5分钟）：通过展示图片，向学生描述15世纪后半叶，在欧洲一些国家发起了一场侵略、探险和贸易的风潮，即大发现时期。

那些为开辟新航路而进行的探险和贸易活动，将人类文明推向了一个新的高度。

2.知识探究（30分钟）：2.1 学生自主学习：学生自主阅读教科书和相关资料，了解开辟新航路的背景和意义。

2.2 教师讲解：教师向学生讲解开辟新航路的背景和意义。

强调西方国家为了寻找新的商业贸易路线和资源，进行了一系列探险和贸易活动。

这不仅推动了地理、科学等知识的发展，也为不同文明之间的交流提供了契机。

3.知识运用（30分钟）：3.1 分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论一下开辟新航路带来的变化和影响。

每个小组选出一名代表汇报讨论结果。

3.2 小组分享：每个小组的代表向全班分享讨论结果，并提出自己的观点和思考。

4.拓展延伸（15分钟）：教师向学生展示相关视频或图片，深入探讨开辟新航路对不同国家和文明的影响。

引导学生思考开辟新航路对于历史进程的推动作用。

五、课堂小结：通过本节课的学习，学生了解了开辟新航路的背景和意义，掌握了西方国家在开辟新航路中的主要探险和成就。

同时，培养学生的历史思维能力和跨文化交流能力。

六、作业布置：要求学生完成开辟新航路相关的阅读任务，并撰写一篇感想或思考题。

同时，要求学生查找资料，了解中国在开辟新航路中的贡献，并总结对中国的影响。

新航路开辟教学设计

新航路开辟教学设计第1篇：新航路开辟教学设计(新)新航路开辟教学设计教学目标1.知识与能力知道新航路开辟的原因及条件了解哥伦布、达伽马和麦哲伦探险的基本情况、基本路线了解新航路开辟的影响2.过程与方法通过阅读历史材料归纳历史信息的能力3.情感态度与价值观通过对哥伦布、达伽马、麦哲伦的学习，理解航海家的开拓、进取、不畏艰险的精神。

理解新航路开辟与掠夺、殖民等紧密相连。

教学重点、难点1.重点：新航路开辟的原因。

2.难点：新航路开辟的影响。

教学内容安排(1课时)新课导入出示14世纪下半期的世界地图（《大明混一图》）与15世纪绘制的世界地图，提问与现在的世界地图的相似度是否很高，从而提出当时“人类生活在相互隔绝而又各自独立的几块陆地上，没有哪一块大陆上的人能确切地知道，地球究竟是方的还是圆的，而几乎每一块陆地上的人都认为自己生活在世界的中心。

”因此，当时人们不知道世界到底是什么样子，只是根据仅有的知识画出了世界地图。

出示16世纪中期的世界地图，从而提出相似度很高的原因是15世纪到16世纪发生了件非常重要的事情——新航路开辟，人类认识了世界的大概样子。

讲授新课一、新航路开辟的原因人类为什么在15世纪到16世纪开辟新航路呢？下面我们就来学学新航路开辟的原因。

请同学阅读77页到78页第四自然段，得出新航路开辟的原因第一个原因：寻金热。

教师提问：“黄金梦”成为驱使西欧的商人、航海家和探险家远航的动力，那这些人能在哪里能实现他们的黄金梦呢？请同学阅读77页第二、三自然段得出：中国、印度。

他们怎样知道中国与印度可以实现他们的黄金梦呢？《马可·波罗行记》的刺激出示13-14世纪东西方交通示意图，解释当时的东西方交通形势。

从中世纪开始，印度的香料、宝石、稀有药材以及中国的丝绸和瓷器等商品就经过这些渠道出现在欧洲市场。

但是在15世纪中叶以后他们获取这些东西容易吗？请同学阅读77页第三自然段得出：不容易。

为什么呢？商路受阻二、新航路开辟的条件提问“面对如此状况，该怎么办？”得出“开辟新的通往东方的商路”出示13-14世纪东西方交通的示意图，提问“假如你就是当时的一位商人，你要开辟怎样的新商路？”得出“离土耳其远一点的海路”。

高中历史《新航路的开辟》优质课教案、教学设计

一、教材分析本课是经济史第二单元第一课，是近代西方工业文明崛起的起点，对人类历史影响深远。

在此以前的世界基本上是彼此隔绝的，由于新航路的开辟和“新大陆”的发现，打破了世界各地之间相对隔绝的状态，为世界市场的形成创造了重要条件，世界各族的历史逐渐融合为一部彼此联系、相互影响的人类历史。

因此，让学生充分了解这一历史事件具有重大的意义。

二、教学目标1、知识与能力目标：①了解新航路开辟的背景（包括必要性与可能性），培养学生获取有效信息的能力；②掌握新航路开辟的过程，培养学生概括分析历史事件的能力以及语言表述能力；③ 分析新航路开辟的影响，培养学生正确评价历史事件和历史人物的能力。

2、过程与方法目标：①通过图文史料分析、互动探究等引导学生理解和归纳新航路开辟的原因和条件；②通过地图动态演示、表格归纳使学生更清晰明了掌握新航路开辟的过程：通过问题探究方法深入理解新航路开辟建设性和破坏性并存的双重性影响。

通过设计有探讨价值的问题，让学生以小组为单位展开讨论，各抒己见，在相互交流中得到共同提高；③通过提供新航路开辟的相关史料，提高学生阅读材料的能力以及获取有效信息并利用有效信息的能力。

3、情感、态度与价值观目标：①依据新航路开辟的背景和经过相关知识，培养学生学习西欧航海家们不畏艰难，勇于开拓进取的人文主义精神。

强调中国的罗盘针对欧洲航海事业的重要作用，激发学生的民族自豪感及为民族复兴而奋斗的热情；②依据对新航路开辟影响的分析，培养学生从文明史观与全球史观的角度来看待新航路开辟的进步性及伟大意义三、教学重难点教学重点：新航路开辟的过程及影响。

教学难点：新航路开辟的原因及如何正确评价新航路的开辟。

四、教学环境多媒体课件。

1 课时教学流程设计【导入新课】（出示PPT）播放美国乡村音乐、电影《哥伦布传》的主题曲《I am sailing》（我在航行），使学生感受到歌曲中航海家在茫茫大海中的思乡之情，由此导入新课。

（设计意图：通过歌曲调动学生的兴趣和积极性，使学生带着探究的欲望进入本课的学习。

新航路开辟(新课程教案)

新航路开辟（新课程教案）一、教学目标：1. 让学生了解新航路开辟的历史背景和原因。

2. 掌握新航路的主要航线和重要航海家。

3. 理解新航路开辟对世界的影响。

二、教学重点：1. 新航路开辟的历史背景和原因。

2. 新航路的主要航线和重要航海家。

3. 新航路开辟对世界的影响。

三、教学难点：1. 新航路开辟的历史背景和原因。

2. 新航路的主要航线和重要航海家。

3. 新航路开辟对世界的影响。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解新航路开辟的历史背景、原因、主要航线和重要航海家。

2. 案例分析法：分析新航路开辟对世界的影响。

3. 小组讨论法：让学生分组讨论新航路开辟的历史背景、原因、主要航线和重要航海家，以及新航路开辟对世界的影响。

五、教学过程：1. 导入：引导学生回顾已学过的世界地理大发现，为新航路开辟的学习做好铺垫。

2. 讲解新航路开辟的历史背景和原因：讲解欧洲探险家的探险动机、葡萄牙和西班牙的探险历程。

3. 讲解新航路的主要航线和重要航海家：讲解迪亚士、达·伽马、哥伦布、麦哲伦等航海家的航线和成就。

4. 分析新航路开辟对世界的影响：从经济、政治、文化等方面分析新航路开辟对世界的影响。

5. 小组讨论：让学生分组讨论新航路开辟的历史背景、原因、主要航线和重要航海家，以及新航路开辟对世界的影响。

6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调新航路开辟的重要性和对世界的影响。

7. 布置作业：让学生结合所学内容，完成相关练习题，巩固所学知识。

六、教学内容：1. 新航路开辟后的世界贸易格局变化。

2. 欧洲国家的殖民扩张与掠夺。

3. 新航路开辟对亚洲、非洲和美洲的影响。

七、教学重点：1. 新航路开辟后的世界贸易格局变化。

2. 欧洲国家的殖民扩张与掠夺。

3. 新航路开辟对亚洲、非洲和美洲的影响。

八、教学难点：1. 新航路开辟后的世界贸易格局变化。

2. 欧洲国家的殖民扩张与掠夺。

3. 新航路开辟对亚洲、非洲和美洲的影响。

新航路开辟(新课程教案)

一、教案主题：新航路开辟二、教学目标：1. 让学生了解新航路开辟的背景和原因。

2. 让学生掌握新航路开辟的主要航线和航海家。

3. 让学生理解新航路开辟对世界的影响。

三、教学内容：1. 新航路开辟的背景和原因。

2. 新航路开辟的主要航线和航海家。

3. 新航路开辟对世界的影响。

四、教学过程：1. 导入：通过展示一幅世界地图，引导学生观察已知的航路，激发学生对新航路开辟的兴趣。

2. 教学新航路开辟的背景和原因：通过讲解和展示相关资料，让学生了解新航路开辟的背景和原因。

3. 教学新航路开辟的主要航线和航海家：通过讲解和展示相关资料，让学生掌握新航路开辟的主要航线和航海家。

4. 教学新航路开辟对世界的影响：通过讲解和展示相关资料，让学生理解新航路开辟对世界的影响。

5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

五、教学评价：1. 学生能准确回答新航路开辟的背景和原因。

2. 学生能准确回答新航路开辟的主要航线和航海家。

3. 学生能理解新航路开辟对世界的影响。

六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究新航路开辟的原因和背景。

2. 利用多媒体手段，如视频、图片等，生动展示新航路的航线和航海家。

3. 组织学生进行小组讨论，探讨新航路开辟对世界的影响。

七、教学资源：1. 世界地图：用于导入和展示新航路。

2. 新航路开辟相关资料：包括文字、图片、视频等。

3. 小组讨论材料：用于组织学生进行小组讨论。

八、教学步骤：1. 导入：通过展示一幅世界地图，引导学生观察已知的航路，激发学生对新航路开辟的兴趣。

2. 探究新航路开辟的背景和原因：学生通过阅读资料，了解新航路开辟的背景和原因。

教师引导学生提出问题，并进行解答。

3. 展示新航路开辟的主要航线和航海家：教师利用多媒体手段，生动展示新航路开辟的主要航线和航海家。

4. 小组讨论新航路开辟对世界的影响：学生分成小组，讨论新航路开辟对世界的影响。

教师提供相关资料，引导学生深入讨论。

高中历史新航路开辟教学设计

高中历史新航路开辟教学设计一、教学任务及对象1、教学任务本节课的教学任务是以“高中历史新航路开辟”为主题，通过对该历史事件的学习，使学生了解新航路开辟的背景、过程及其对全球历史发展的影响。

在此基础上，培养学生运用历史唯物主义观点分析问题的能力，提高学生对历史事件的理解和评价能力，激发学生对中国古代航海事业的热爱，增强民族自豪感。

2、教学对象本节课的教学对象为高中一年级学生，他们在初中阶段已经学习过世界历史的基本知识，具备一定的历史背景知识。

此外，学生在之前的学习中已经掌握了历史研究的基本方法，具备一定的史料分析和评价能力。

在此基础上，通过本节课的学习，旨在进一步提高学生的历史素养，为后续历史课程的学习打下坚实基础。

二、教学目标1、知识与技能（1）掌握新航路开辟的背景、过程及其主要航海家；（2）了解新航路开辟对世界历史发展的影响，尤其是对欧洲、亚洲、非洲等地区的交流与互动；（3）运用历史唯物主义观点分析新航路开辟的原因、过程及其影响；（4）学会搜集、整理、分析相关史料，提高历史研究能力；（5）培养对历史事件的批判性思维，学会从不同角度看待和分析历史问题。

2、过程与方法（1）采用启发式教学，引导学生主动探究新航路开辟的背景、过程及其影响；（2）运用案例分析、小组讨论等方法，培养学生合作学习、共同探究的能力；（3）通过对比分析，让学生了解不同地区、不同文明在新航路开辟过程中的互动；（4）设计相关实践活动，如制作思维导图、编写小论文等，提高学生的历史表达能力；（5）结合多媒体教学手段，如图片、视频等，增强学生对历史事件的形象感知。

3、情感，态度与价值观（1）培养学生热爱祖国、尊重不同民族文化的情感；（2）激发学生对历史学科的兴趣，树立正确的价值观；（3）通过学习新航路开辟的历史，增强学生的民族自豪感，认识到中国古代航海事业的伟大；（4）培养学生敢于探索、勇于创新的精神品质；（5）引导学生认识到历史的发展是多种因素共同作用的结果，学会从多元视角看待历史问题。

高二历史《新航路开辟》优秀教案

高二历史《新航路开辟》优秀教案一、教学目标1.知识与能力目标了解新航路开辟的背景，包括经济根源、社会根源、商业危机、思想根源和客观条件等。

掌握新航路开辟的过程，主要航海家的航线和成就。

理解新航路开辟对世界历史的重大影响，包括对欧洲、美洲、非洲和亚洲的影响。

2.过程与方法目标通过图片、史料分析等方式，引导学生探究新航路开辟的背景和影响。

组织学生进行小组讨论，培养学生的合作学习能力和思维能力。

运用地图等工具，帮助学生直观地了解新航路开辟的过程。

3.情感态度与价值观目标认识新航路开辟是人类历史上的重大事件，培养学生的历史责任感和使命感。

感受航海家们勇于探索、不畏艰险的精神，激发学生的进取精神。

二、教学重难点1.教学重点新航路开辟的背景和过程。

新航路开辟的影响。

2.教学难点新航路开辟的经济根源和社会根源的理解。

新航路开辟对世界历史的深远影响的分析。

三、教学方法1.讲授法：讲解新航路开辟的背景、过程和影响等重要知识点。

2.史料分析法：通过展示史料，引导学生分析新航路开辟的原因和影响。

3.小组讨论法：组织学生进行小组讨论，培养学生的合作学习能力和思维能力。

4.多媒体教学法：运用图片、视频等多媒体资源，增强教学的直观性和趣味性。

四、教学过程1.导入新课展示一幅世界地图，提问学生：“在古代，人们是如何认识世界的？”引导学生思考古代人类对世界的认识局限。

接着展示一幅新航路开辟后的世界地图，提问学生：“新航路开辟后，世界发生了怎样的变化？”引出本节课的主题——新航路开辟。

2.讲授新课新航路开辟的背景经济根源：商品经济的发展和资本主义萌芽的出现，要求扩大海外市场和原料产地。

社会根源：欧洲人对黄金和财富的渴望，以及《马可·波罗行纪》的影响，激发了人们对东方的向往。

商业危机：奥斯曼土耳其帝国控制了东西方之间的商路，使得欧洲人急需寻找新的贸易通道。

思想根源：文艺复兴运动倡导人文主义，鼓励人们勇于探索和创新。

客观条件：航海技术的进步（罗盘针的使用、造船技术的提高等）、地理知识的丰富（地圆学说的流行）、王室的支持等。

新航路的开辟教学设计一等奖

新航路的开辟教学设计一等奖标题：新航路的开辟教学目标：1.学习并掌握开辟新航路的概念和意义；2.了解历史上一些重要的新航路，以及开辟这些航路的原因和影响；3.增强学生的地理知识和历史意识，培养他们分析问题和解决问题的能力。

教学时间：2课时教学步骤：第一课时：Step 1：导入（10分钟）1.教师出示世界地图，引导学生回忆并复习已学习的一些重要航路，如丝绸之路、海上丝绸之路等，并与新航路做一个比较。

2.提问：什么是新航路？为什么要开辟新航路？Step 2：讲解新航路的概念和意义（15分钟）1.教师向学生介绍新航路的概念和意义，包括新航路对国际贸易的推动作用、对交流与合作的促进作用等。

2.结合实际例子，如哥伦布发现新大陆后的大航海时代，以及后来的中欧贸易等，让学生进一步理解新航路的实际意义。

Step 3：探究历史上的一些新航路（25分钟）1.将学生分成小组，每组选取一个历史上重要的新航路，如地中海航线、北大西洋航线、东南亚航线等。

每个小组做一份简要的研究报告，包括这个航线的开辟背景、航线上的重要港口和贸易品等。

2.学生们通过小组报告的形式，分享自己的研究成果，并互相提问、讨论。

第二课时：Step 4：总结历史上新航路的开辟原因与影响（20分钟）1.教师引导学生总结历史上开辟新航路的共同原因，如寻求新的贸易机会、探索未知领域、开拓殖民地等。

2.分组讨论历史上新航路的影响，包括经济、文化、科技、地理等方面的影响，并展示他们的讨论结果。

Step 5：解决航路开辟中的问题（20分钟）1.老师提出一个开辟新航路的问题，如"如何开辟一条连通中国和南美洲的航路？"。

2.学生分组讨论并提出解决方案，并将解决方案进行展示。

Step 6：课堂总结与延伸（10分钟）1.教师对整节课的内容进行总结，并强调新航路的重要性和意义；2.提示学生进行更多的研究，深入了解新航路。

教学资源和评估：1.世界地图；2.研究报告的模板；3.学生小组展示形式。

《新航路的开辟》【公开课教案】

(一)、课标要求“概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义。

”知识与能新航路开辟的原因和条件；两条到达东方的新航路开辟的过力：程；新航路开辟对世界各地的影响。

过程与方法：(二)、教学目标课堂教学中，立足学生实际，充分调动学生参预，进行问题式和探索式教学，问题的解决过程，也是学生认识地理大发现对世界市场形成的意义的过程。

情感态度与价值观：①对于新航路开辟过程的学习，使学生体味航海家的艰难卓绝的努力，学习他们不畏艰险，勇于探索的精神；②通过对新航路开辟影响的分析，使学生认识到新航路的开辟对人类历史进程产生了巨大影响。

(三)、教学重点与难点分析教学点：教学点：重难新航路开辟的过程和影响新航路开辟的原因的理解。

为什么15 、16 世纪，新航路开辟是时代发展的要求、历史的必然？对于这些，学生理解有艰难。

(四)、教学准备搜集相关历史资料，设计制作多媒体材料。

①2022 年北京成功举办了第 29 届夏季奥运会，奥运圣火传遍五大洲的 135 个城市，他们如 135 颗珍珠紧紧连成一个整体。

奥运会口号“同一个世界，同一个梦想”更是用 “同一”表达了 “全人类同属一个世界，同享文明成果的梦想”。

歌星“刘欢演唱的奥运会歌曲《我和你》”又唱到“我和你，心连心，同住地球村”。

是啊，现在的世界真是变得越来越小了，我们如生活在地球村里一样，不管是东方人、还是西方人都无非是地球村里的村民而已，今天世界的联系是如此密切。

那末，五百多年前的世界是怎么样子呢？ ②是什么事件打破了这种相对分散、孤立隔绝的状况，使世界连成一个相互影响的整体的呢？ (分析课文标题) 分散、孤立、相对隔绝状态的世界新航路的开辟---从 15 世纪末到 16 世纪，这种情况变发生了转变。

一些勇敢的欧洲航海家，克服重重艰难，开辟了由欧洲前往亚洲、美洲等地的新航路。

自从新航路开辟以后，世界各地区之间相对隔绝的状态逐渐结束，世界范围的交往开始频繁起来。

高中历史《开辟新航路》优质课教案、教学设计

【教学设计】开辟新航路_历史_高中一、教材分析《开辟新航路》是人教版高一历史必修II 第二单元的内容。

本课从三个部分向学生介绍了欧洲人开辟新航路的历史：新航路开辟的背景、新航路开辟的经过、新航路开辟的影响。

本课内容在世界近代史教材中的地位相当重要，起着承上启下的过渡作用。

新航路的开辟，促进了欧洲经济的崛起，为工业革命提供了前提，学好这一课，对于世界近代历史的掌握有着重要意义；同时，本课还是体现学科综合的重要一课，特别是和地理的综合，因此，学生学好这一课，能为以后的学科综合打下良好的基础。

二、教学目标（一）知识与能力1、知道新航路开辟的背景、原因、条件；2、掌握迪亚士、哥伦布等人开辟新航路的时间、路线、成就等；3、掌握新航路开辟对欧洲、对世界的影响。

(二)过程与方法1、学会分析概括新航路开辟的原因和全面影响，培养学生自主发现问题、分析问题和解决问题的能力。

2、课前、课中、课后学生搜集资料、自主探究、合作交流，学生学会自主学习的方法，锻炼了动手的能力和合作交流的能力。

（三）情感、态度与价值观1、通过学习学生能够认识到新航路的开辟在欧洲大陆有深刻的背景，中国的发明（指南针、火药）为之提供重要条件，通过分析新航路开辟对世界的影响，体会到世界各国是相互影响的，从而树立爱国主义思想和开放的世界意识。

2、通过对新航路开辟的多方面影响的分析，培养学生树立历史唯物主义思想观和多角度全面分析问题的能3、通过对本课历史人物迪亚士、哥伦布、麦哲伦的学习，培养健全的人格、坚强的意志，确立积极进去的人生态度。

三、重点难点(1)重点：新航路开辟的原因和影响。

（2）难点：新航路开辟的影响。

四、教法建议与学法指导1、学情分析：高一新授课。

2、学生阅读教材，指导学生分析、讨论图文资料，设置情景模式，再现情景。

3、用图文资料，创设情境。

4、设置问题，课堂讨论，开展辩论。

五、教学准备教师搜集资料制作PPT 课件六、教学过程【导入新课】：观看视频：《大国崛起》关于新航路开辟的片头。

2023高中历史开辟新航路教学教案3篇

2023高中历史开辟新航路教学教案3篇2023高中历史开辟新航路教学教案一《开辟新航路》是人教版历史必修二第二单元第五课，教材主要从三个方面向学生介绍了欧洲人开辟新航路的历史：东方的诱惑(即原因和条件)，新航路的开辟(即经过)，走向会合的世界(即影响)。

由于新航路的开辟和“新大陆”的发现，打破了世界各地之间相对隔绝的状态，为世界市场的形成创造了重要条件，世界各族的历史逐渐融合为一部彼此联系、相互影响的人类历史。

因此，让学生充分了解这一历史事件具有重大的意义。

本课安排1·5课时完成。

教学目标分析知识与能力：新航路开辟的原因和客观条件;达?伽马开辟直通印度的新航路;哥伦布开辟通往美洲的新航路;麦哲伦船队完成了第一次环球航行;新航路开辟对世界各地的影响。

过程与方法：课堂教学中，教师应立足当今社会，密切联系现实，充分调动学生参与，进行讨论式教学。

采用情境设置、设题引思、探究互研、体验感受的模式。

引导学生分组讨论、自主探究，由浅入深，由易而难，步步推进。

从广度、高度和深度上开拓学生的思维，也有助于学生形成完整的知识体系。

情感态度与价值观：通过对新航路开辟的原因和条件的分析，使学生认识新航路的开辟有深刻的经济根源、社会根源和客观条件。

尤其是中国的罗盘针广泛应用于欧洲航海，为航海家开辟新航路和远洋航行提供了重要条件。

将爱国主义渗透于教学中，激发学生的民族自豪感;通过对新航路开辟过程的分析，使学生认识到勇于探索的航海家为世界大部分地区之间的联系做出了重要贡献，使人类开始走向整体世界。

并要学习他们不畏艰险，积极进取的精神;通过对新航路开辟影响的分析，使学生认识到新航路的开辟对人类历史进程产生了巨大影响，促进了欧洲资本原始积累。

但随之开始的殖民活动也造成了殖民地的落后和贫困，从而对学生进行辩证唯物主义教育。

三、学习者特征分析本课教学的对象是高一学生，对于本节课学生在初中已经有了一定的学习基础，但他们对知识的掌握还没有形成体系，对历史现象和问题的认识分析还缺乏深度和广度。

《开辟新航路》教案（精选4篇）

《开辟新航路》教案（精选4篇）《开辟新航路》篇1教材分析：《开辟新航路》是人教版历史必修二社会经济史中的第五课，属于第二单元资本主义世界市场的形成于发展的开篇。

在第一个单元里，学生已经了解了关于中国古代经济发展的历程以及经济政策，其中已经掌握在古代中国明朝末年由于商品经济的发展，中国出现了资本主义的萌芽。

于是，第二个单元将视野转向了整个世界，主要引导学生认识近代欧洲资本主义经济发展所引发的一系列改变。

与此同时，和古老的中国形成鲜明的对比，需要学生能够以全球观来审视这段历史。

而单就开辟新航路这一历史事件而言，在人类发展长河中本身就具有划时代的意义。

在开辟新航路的过程中所折射出航海家们不畏艰难、勇往直前的精神是人类永恒追求的价值观。

开辟新航路以后带来的巨大变化将世界连为一体，使其成为全球化的开端，所以在学习历史知识的同时，也有利于学生人文素养的提升。

学情分析：《开辟新航路》是高中一年级第二个学期的学习内容，经过初中及高中一个学期的学习，学生已经具有一定的历史知识的储备。

与此同时，这一时期的学生思维比较活跃，有强烈的求知欲，但又缺乏对于历史知识全面、系统的认知，不能从整体上感知历史，也不能够透过历史现象认识历史发展的规律、分析历史的本质。

同时，学生有一定的自我意识，能够独立的思考和判断，也具备竞争、与人合作的思维与能力。

课标定位：根据新课程对教学中三个维度的要求，这节课的课程标准也从三个方面入手设计：1、知识与技能：分析新航路开辟的原因与条件，知道新航路开辟的过程，理解新航路开辟的影响。

2、过程与方法：通过创设问题情境，小组合作，自主探究，启迪学生的历史思维，培养学生分析历史问题的能力。

3、情感态度与价值观：学习航海家们不畏艰难、勇往直前的精神，同时形成对于历史事件的价值性判断，能够一分为二、辩证的认识历史问题。

设计理念《开辟新航路》是人教版历史必修二第二单元的开篇，根据课程标准的要求，这节课主要引导学生认识开辟新航路的基本史实，也就是让学生明了为何开辟新航路，怎样开辟新航路，并在此基础上，深刻理解这一历史事件带来的影响。

高中历史《新航路的开辟(1)》优质课教案、教学设计

《新航路的开辟》教学设计
，
，
， “东方是金瓦盖顶，金砖铺地，……东方简直是一个灿烂辉煌的黄金世界冒险家的乐园。

” ——《马可·波罗游记》当时从事香料贸易的利润：5000%
哥伦布旗舰——“圣玛利亚”号
学生自主探究，教师总结：15、16 世纪，随着西欧商品经济的发展和资本主义萌芽的产生，欧洲出现了一股黄金热，在《马可·波罗游记》的宣传下这种强烈的愿望推动欧洲人迫切地想要到达东方，但传统商路却被奥斯曼土耳其等控制，欧洲人不得已只能寻求开辟新的到达东方的航路。

加之传播天主教的热情以及西欧王室的支持，在航海技术有了较大进步的 15 世纪，新航路开辟率先在葡萄牙、西班牙两个国家中展开。

【设计意图】：新航路开辟的原因涉及内容较多，学生较难理解，采用启发式教学法，按照学生思维习惯，设置多个问题，层层递进，引导学
生自主进行本目的探究，培养学生的史料分析能力和历史思维能力。

在处理新航路开辟的条件上，由于该知识点比较简单，在此由教师简略带过重点分析新航路开辟的原因。

二．追实——如何到达东方？（过程）
课前预习活动：学生根据书本内容，进行自学并画出迪亚士等四位。

人教版高中历史开辟新航路教案

人教版高中历史开辟新航路教案一、教学目标1.知识目标：掌握开辟新航路的原因、条件、过程、影响。

2.能力目标：通过分析新航路开辟的过程，培养学生的时间观念、空间观念和综合分析能力。

3.情感目标：激发学生对历史学科的兴趣，培养其爱国情怀。

二、教学重难点1.重点：新航路开辟的原因、条件、过程。

2.难点：新航路开辟的影响。

三、教学过程1.导入新课（1）引导学生回顾已学知识，提问：15世纪以前，世界各地的联系是如何的？（2）学生回答：相对孤立，联系较少。

2.新航路开辟的原因（1）教师讲解：15世纪，欧洲各国资本主义萌芽，需要寻找新的市场、原料产地和劳动力。

（2）学生思考：为什么欧洲国家需要寻找新的市场、原料产地和劳动力？（3）学生回答：资本主义发展需要更多的资本积累。

3.新航路开辟的条件（1）教师讲解：新航路开辟的条件包括：地理知识的积累、航海技术的进步、造船技术的发展等。

（2）学生举例：如葡萄牙人亨利王子对航海的赞助、意大利人马可·波罗的《马可·波罗游记》等。

4.新航路开辟的过程（1）教师讲解：1487年，葡萄牙人迪亚士到达好望角；1492年，哥伦布发现新大陆；1497年，葡萄牙人达·伽马到达印度。

（2）学生绘制航线图：以小组为单位，绘制新航路开辟的航线图。

（3）学生分享：各小组展示航线图，讲解新航路开辟的过程。

5.新航路开辟的影响（1）教师讲解：新航路开辟使世界各地的联系更加紧密，促进了资本主义的发展。

（2）学生讨论：新航路开辟对世界历史发展的意义。

（3）学生回答：新航路开辟使世界市场逐渐形成，各国之间的贸易往来更加频繁，为资本主义的发展奠定了基础。

6.课堂小结（2）学生反馈：学生复述本节课的主要内容。

7.作业布置（1）让学生绘制一幅新航路开辟的航线图。

（2）让学生写一篇关于新航路开辟的短文，分析其影响。

四、教学反思本节课通过讲解、讨论、绘图等方式，使学生掌握了新航路开辟的原因、条件、过程和影响。

人教版高中历史必修22.1开辟新航路教学设计

人教版高中历史必修22.1开辟新航路教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解并掌握新航路开辟的历史背景，包括欧洲商品经济的发展、货币的作用以及《马可·波罗行纪》的影响。
2.掌握迪亚士、达·伽马、哥伦布、麦哲伦等航海家的航线及贡献，了解他们的航海对世界历史的意义。
3.理解新航路开辟对欧洲、亚洲、非洲和美洲等地带来的影响，包括贸易、文化、宗教等方面的交流与碰撞。
6.互动提问：在教学过程中，教师应及时关注ห้องสมุดไป่ตู้生的疑问，进行针对性的解答，帮助学生巩固所学知识。
7.思维导图：鼓励学生绘制思维导图，将新航路开辟的相关内容进行整合，提高学生的逻辑思维能力和知识概括能力。
8.情感教育：通过讲解航海家们的冒险精神、勇气和智慧，引导学生树立正确的价值观，培养其爱国主义情怀。
2.自主学习：鼓励学生在课前预习相关内容，了解新航路开辟的基本情况，培养其自主学习能力。
3.课堂讲解：以教师为主导，详细讲解新航路开辟的历史背景、过程及其影响，突出教学重点，突破教学难点。
4.案例分析：选择具有代表性的航海家及其航线，进行深入剖析，引导学生从中领悟到新航路开辟的意义。
5.合作讨论：组织学生进行小组合作，探讨新航路开辟对不同大陆文明的影响，培养学生的团队协作能力和思辨能力。
4.借助多媒体教学手段，展示新航路开辟的航线、历史图片等，增强学生对历史事件的感知。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对历史事件的尊重和敬畏之心，认识到新航路开辟对世界历史的重大意义。
2.培养学生的全球史观，使其认识到不同地区、民族之间的交流与互动对世界历史发展的影响。
3.引导学生关注时代背景下的个人命运，理解航海家们的勇气、智慧和对未知世界的探索精神。

新航路开辟教案设计

1. 知识与技能：（1）了解新航路开辟的背景、过程及影响；（2）掌握新航路开辟的重要航海家及其航线；（3）分析新航路开辟对世界格局的影响。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析新航路开辟的原因；（2）利用地图、图片等资料，直观展示新航路的开辟过程；（3）运用比较法，分析新航路开辟对不同地区的影响。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对航海事业的热爱和尊敬；（2）认识到新航路开辟促进了世界文明的交流与合作；（3）树立全球观念，理解世界各国间的相互联系。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）新航路开辟的背景、过程及影响；（2）新航路开辟的重要航海家及其航线；（3）新航路开辟对世界格局的影响。

2. 教学难点：（1）新航路开辟的内在原因及外部条件；（2）新航路开辟对欧洲、亚洲、非洲、美洲的影响；（3）新航路开辟的历史意义。

1. 教师准备：（1）查阅相关资料，了解新航路开辟的详细内容；（2）制作PPT、地图、图片等教学辅助材料；（3）设计教学活动，准备相关问题及答案。

2. 学生准备：（1）预习新航路开辟的相关内容；（2）收集有关新航路开辟的资料；（3）准备好笔记本，以便记录学习内容。

四、教学过程1. 导入新课：（1）引导学生回顾已学知识，如地理大发现、航海技术的发展等；（2）提问：“你认为新航路开辟的原因是什么？”；（3）总结导入内容，进入本节课的学习。

2. 自主学习：（1）学生自主阅读教材，了解新航路开辟的背景、过程；（2）学生结合地图，掌握新航路的开辟情况；（3）教师提问：“新航路开辟有哪些重要航海家及其航线？”引导学生回答。

3. 合作探讨：（1）学生分组讨论新航路开辟对世界格局的影响；（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结；（3）引导学生分析新航路开辟的内在原因及外部条件。

4. 课堂小结：（1）教师总结本节课的主要内容；（2）强调新航路开辟的历史意义；（3）布置课后作业，巩固所学知识。

高中历史《开辟新航路1》优质课教案、教学设计

《第5 课开辟新航路》教学设计一．教材分析本课教材主要从三个方面向学生介绍了欧洲人开辟新航路的历史：东方的诱惑（即原因和条件），新航路的开辟（即经过），走向会合的世界(即影响)。

本科内容在世界近代史教材中的地位相当重要，建议教师在教学时必须注意理顺教材前后知识的内在逻辑关系：商品经济的发展和资本主义萌芽的兴起是新航路开辟的经济根源；新航路的开辟打破了整个世界相对孤立的状态，促进了人类文明逐渐成为一个整体。

二．教学目标：知识与能力：掌握新航路开辟的原因，以及产生的结果和后果；了解四次重要远航经过。

培养学生分析问题和评价历史事件的能力。

过程与方法：通过教师创设问题情境并引导探究及学生分组讨论，培养学生的创新思维和探究能力，锻炼其合作及自主学习的精神，并提高其口头表达的能力情感与价值观：通过对开辟新航路影响的学习，使学生认识到新航路开辟促进了整个人类社会的发展。

三．教学重难点重点：开辟新航路的原因和影响难点：新航路的开辟引发了商业革命，促成了西欧商业经营方式上的重大转变。

四．学情分析对于本节课学生在初中已经有了一定的学习基础背景，掌握起来相对容易。

建议教师把重点放到新航路开辟的历史影响中。

五．教学方法：多媒体辅助下设置疑问导学法六、课前准备1. 学生的学习准备：预习课本知识，完成学案。

2. 教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课后延伸拓展练习。

七、课时安排：1 课时八、教学过程(一)预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。

（二）情景导入、展示目标。

师：出示土豆、西红柿等图片，问你知道他们的原产地吗？是什么原因能够使他们漂洋过海出现在了中国人的餐桌上？生：略师、看到课题，大家心中是否疑惑，为什么叫新航路？新航路则是十五、十六世纪之交，西欧各国经过一系列航海探险和对外扩张活动，开辟了通往印度和美洲等世界各地的航路，实现不经过地中海而是绕过非洲南端或是直接向西航行通往东方的航路。

《新航路的开辟》一课教学设计

《新航路的开辟》一课教学设计一、课程内容分析本课概述《新航路的开辟》是高中历史新课程必修（П）（岳麓版）第二单元的第7课，在历史必修（II）中占有重要地位。

新航路的开辟使世界从孤立走向融合。

《新航路的开辟》一课是传统的三段式结构，从背景到过程到影响，条理清晰；但本课内容叙述的时间跨度大，空间范围广，涉及到欧、亚、非、美洲广大地区，有一定难度。

作为网络探究课型，如何体现学生在课堂的主体地位；如何有效落实新课程三维教学目标；如何有效进行信息技术与历史课程内容的整合是本节课主要解决的问题。

教学目标分析《课程标准》：概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义。

知识与能力1、理解新航路开辟的历史背景以及对欧洲、对世界的影响，并在这个过程中掌握史料的搜集、梳理与运用的能力。

2、掌握迪亚士、哥伦布等人开辟新航路的概况，并学会制作地理大发现的路线图。

3、理解地理大发现、商业革命等课标中要求的历史名词的含义；学会自主学习与合作交流。

（二）过程与方法通过课前搜集资料，课中小组汇报、合作交流，体验从感知历史到积累历史知识，再到理解历史的学习过程。

学会自主学习、小组合作；学会搜集史料，梳理历史信息，从不同角度，全面辨证地分析历史事件的历史学习方法。

（三）情感、态度与价值观1、学会对历史事件作出价值评判2、初步形成历史意识和全球观念。

3、通过对历史人物迪亚士、哥伦布、麦哲伦的学习，初步树立健全的人格、坚强的意志，确立积极进取的人生态度。

教学重点与难点1、重点：新航路开辟的过程。

确定上述重点的依据：课标要求“概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实”。

2、难点：新航路开辟的影响。

确定难点的依据：新航路开辟的影响结论复杂，涉及的知识广泛，超出学生原有的知识水平和认知能力。

二、学情分析高一下学期的学生，他们思想活跃，兴趣广泛，乐于表现。

通过初中和高中半年的历史学习，学生的历史理解能力有较大提高，但他们历史知识储备、抽象思维以及认知水平还比较欠缺，需要老师的适时引导。