10.1神奇的电磁波
九年级物理下册10.1《神奇的电磁波》教案(新版)教科版
1. 科学探究能力：通过观察、实验、分析等途径，引导学生主动探究电磁波的产生和传播原理，提高学生的问题发现、问题解决能力。
2. 科学思维：培养学生运用科学知识进行分析、综合、归纳的思维能力，使学生能够从多角度、多层次认识电磁波现象。
九年级物理下册 10.1《神奇的电磁波》教案 （新版）教科版
主备人
备课成员
教材分析
《神奇的电磁波》是九年级物理下册第10.1节的内容，属于教科版物理教材。本节课主要介绍了电磁波的基本概念、产生和传播原理以及电磁波谱。通过本节课的学习，学生应掌握电磁波的产生、传播特点以及生活中的应用，培养对电磁波现象的探究兴趣，提高科学素养。
2. 探究电磁波的产生和传播：引导学生进行实验，观察电磁波的产生和传播过程。
3. 学习电磁波谱：介绍电磁波谱的分类和特点，分析电磁波在通信、医疗等领域的应用。
4. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调电磁波在生活中的重要作用。
5. 课后作业：布置相关练习题，巩固所学知识，提高学生的应用能力。
核心素养目标分析
3. 科学态度与价值观：通过学习电磁波在生活中的应用，使学生认识到科学对人类社会发展的重要作用，培养学生的社会责任感和使命感。
4. 创新与实践能力：鼓励学生在课堂活动中提出新观点、新方法，培养学生的创新精神；同时，结合课后作业，让学生将所学知识运用到实际问题中，提高学生的实践能力。
5. 团队合作与交流：通过小组讨论、实验合作等形式，培养学生的团队合作精神，提高学生的沟通与交流能力。
- 电磁波的组成：电磁波由电场和磁场交替变化而产生，具有一定的频率和波长。
- 电磁波的传播：电磁波在真空中的传播速度为光速，即299,792,458米/秒。
10.1《神奇的电磁波》教案设计--2023-2024学年教科版九年级物理下学期
教案设计：10.1《神奇的电磁波》一、教学内容本节课的教学内容选自教科版九年级物理下册第10章第1节《神奇的电磁波》。
本节课主要介绍了电磁波的产生、传播、电磁波谱以及电磁波在日常生活中的应用。
具体内容包括：1. 电磁波的产生：电荷的移动产生电流，电流周围存在磁场，变化的磁场产生电场，从而产生电磁波。
2. 电磁波的传播：电磁波在真空中的传播速度为3×10^8m/s，沿直线传播，遇到障碍物会发生反射。
3. 电磁波谱：根据频率和波长的不同，电磁波谱分为无线电波、微波、红外线、可见光、紫外线、X射线和伽马射线等。
4. 电磁波的应用：电磁波在日常生活中的应用非常广泛，如无线电通信、电视、手机、微波炉等。
二、教学目标1. 理解电磁波的产生、传播和电磁波谱的基本概念。
2. 了解电磁波在日常生活中的应用，提高学生对物理知识的兴趣和认识。
3. 培养学生的观察能力、思考能力和实践能力，提高学生的科学素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：电磁波的产生过程和电磁波谱的理解。
2. 教学重点：电磁波的传播特性及其在日常生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、实验器材（如电磁波发生器、接收器等）。
2. 学具：教科书、笔记本、画图工具。
五、教学过程1. 导入：通过一个生活中的实例，如手机通信，引出电磁波的概念，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：介绍电磁波的产生、传播和电磁波谱的基本知识。
3. 课堂讲解：详细讲解电磁波的产生过程、传播特性以及电磁波在日常生活中的应用。
4. 实例分析：分析手机通信原理，让学生理解电磁波在实际应用中的重要性。
5. 课堂互动：学生提问、回答问题，加强师生互动，巩固知识点。
6. 随堂练习：布置一些相关的练习题，让学生及时巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：10.1 神奇的电磁波一、电磁波的产生1. 电荷移动产生电流2. 电流周围存在磁场3. 变化的磁场产生电场4. 产生电磁波二、电磁波的传播1. 传播速度：3×10^8m/s2. 沿直线传播3. 遇到障碍物反射三、电磁波谱1. 无线电波2. 微波3. 红外线4. 可见光5. 紫外线6. X射线7. 伽马射线四、电磁波的应用1. 无线电通信2. 电视3. 手机4. 微波炉七、作业设计1. 请简要描述电磁波的产生过程。
10.1神奇的电磁波
波峰
波谷 波长 λ
波长 λ
4ms
波长 λ
（2）波长（λ）：波源振动一次（即完成一次周期性变化）传 播的距离（相邻两个波峰或波谷之间的距离），单位是m．
（3）波速（c）：电磁波在真空中的速度大小为3×108m/s．
同频率的电磁波，在不同介质中的速度不同．
λ单位：m
（4）电磁波的波速、波长和频率之间的关系为： c＝λf
c：真空或空气
波峰
波长 λ
中为 3×108m/s f 单位:Hz
4ms
波谷 波长 λ
波长 λ
波速c是一定的，所以波长λ与频率f成反比，即电磁波的频率越 低，波长越长．
例题：打开收音机，将调谐旋钮转动到中央人民广播电台第一 套节目，已知这套节目的发射频率为640 kHz。请根据c=λf计算 这套节目用来发射信号的电磁波的波长。你计算结果与收音机 刻度盘上标出的波长数值一致吗？
1.如图所示用抽气机抽去玻璃罩中的空气。 2.打电话呼叫玻璃罩中的手机。 3.观察现象 （2）现象：能看到手机灯闪烁，听不到钟罩中手机发出的声音。 （3）结论： 电磁波能在真空中传播，或者说电磁波传播不需要 介质。声音不能在真空中传播。
3.电磁波的描述
（1）频率（f）：在1s内完成周期性变化的次数．频率是由波源 振动的快慢决定的，单位是Hz、千赫（KHz）、兆赫（MHz）
声波的形成：轻轻拨 动琴弦，琴弦的振动 激起了声波。
由此可见：波是自然界普通存在的现象。
一、认识电磁波
1.动手做：探测电磁波的产生
（1）现象：收音机：发出“喀喀”声 （2）结论：迅速变化的电流能在其周围产生电磁波。
2.电磁波的传播 声音的传播需要固体、液体、气体等介质。电磁波的传播需要 介质吗？ （1）小实验
教科版九年级下册课件10.1.神奇的电磁波(共12张PPT)
电磁波谱
打开收音机，转动调谐旋钮，调到不 同频率的位置，就会收听到不同电台 的广播节目。你知道收音机显示屏上 不同的数字的意思吗？
•1、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 •2、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 •3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 •4、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。 •5、诚实比一切智谋更好，而且它是智谋的基本条件。 •6、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之失败。2021年11月2021/11/32021/11/32021/11/311/3/2021 •7、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。2021/11/32021/11/3November 3, 2021 •8、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。2021/11/32021/11/32021/11/32021/11/3
4.电磁波的传播( D )
A.只能在空气中传播 C.不能在空气中传播
B.只能在真空中传播 D 可以在真空中传播
5.下列家用电器中利用电磁波工作的是 ( B ) A．电冰箱 B．微波炉 C．电烙铁 D．洗衣机
1.导线中电流的迅速变化会在空间激起电磁波。
2.电磁波既可以在介质中传播也可以在真空中传播。
波长 108 104
m
100 10-4 10-8 10-12 10-16
课堂检测：
1.真空中电磁波的传播速度是_3_×_1_ m/s,这是 宇宙间物质运动的最快速度，0这8 个速度有一 个专用符号__c__，电磁波的波长λ，频率f和 速度c之间的关系是 c=λf ，从中可以看出， 电磁波的频率越高，它的波长就越__短___。
教科初中物理九下《10.1 神奇的电磁波》
一、神奇的电磁波
一、神奇的电磁波
【教学目标】
一、知识与技能
1．认识到电磁波是一种波动；
2．知道如何描述电磁波哦；
3．了解电磁波谱；
二、过程与方法
1．通过动手做，体会探究过程和科学方法的重要性；
2．通过观察，体会人类对电磁波的利用。
三、情感、态度和价值观
1．在实际操作过程中，培养学生观察与尝试操作的科学学习兴趣；
2．通过观察与动手做，使学生认识到物理世界的神奇，进一步了解物理应用于社会生产与生活的壮观图景，初步形成应用意识。
【教学重点】
电磁波的概念、分类。
【教学难点】
电磁波的波长、频率与光速的关系。
【教学过程】。
10.1神奇的电磁波
新知学习
小结
1.按频率由小到大（波长由大到小）排列形成的电磁 波谱是：
无线电波、红外线、可见光、紫外线、X射线、γ射 线。
2.特征 红外线主要作用是热作用，可以利用红外线来加热物 体和进行红外线遥感。 紫外线主要作用是化学作用，可用来杀菌和消毒。 X射线有较强的穿透本领，利用其穿透本领对人体的 透视和检查部件的缺陷。 γ射线的穿透本领更大，在工业和医学等领域有广泛 的应用，如探伤，测厚等。
短 波
中 波
长 波
线 线 线 光 线 波 波波
1022 1016 1014 1012
无线电波
104 f (Hz)
新知学习
电磁波具有能量。在电磁波的大 家族里,每个成员都具有不同的能 量和不同的频率范围，因此,它们 的物理特性和用途各异。
新知学习
（一）无线电波 1.把波长大于1mm（频率低于300GHz）的电磁波 称
新知学习
四、电磁波的屏蔽
为了探究收音机接收电磁波的情况好坏与哪些因素 有关，小明将一台袖珍收音机调好电台节目和音量后完 成了以下实验： A.将收音机放进一个铝锅内，发现声音明显变小，取出
后又恢复了原来的音量。 B.将收音机放进一只木桶内，发现声音大小不变。 C.将收音机放进一只铁桶内，现象与A相似。 D.将收音机放进一只塑料桶内，现象与B相似。 根据以上实验，小明得出这样的结论：电磁波在传输的 过程中，若遇到 金属类物质，其强度会大大地减弱。 说明金属 对电磁波有屏蔽作用。
新知学习
一、认识电磁波
动手做：探测电磁波
收音机：发出“ 嚓嚓”声 结论：迅速变化的电流能在周围产生电磁波。
新知学习
二、描述电磁波
与水波、声波相似， 电磁波也有频率，是由 波源振动的快慢决定的。 比起我们周围的声音， 通常电磁波的频率要大 得多，可达到1014Hz， 甚至更高。
10.1《神奇的电磁波》教案--2023-2024学年教科版九年级物理下学期
教案：10.1《神奇的电磁波》一、教学内容本节课的教学内容来自教科版九年级物理下学期，第10章第1节《神奇的电磁波》。
本节课主要介绍电磁波的产生、传播和应用。
具体内容包括：1. 电磁波的产生：引导学生了解电磁波是如何产生的，电荷的运动如何产生电磁波。
2. 电磁波的传播：讲解电磁波在真空和介质中的传播特点，引导学生理解电磁波的传播速度。
3. 电磁波的应用：介绍电磁波在日常生活和科技领域中的应用，如无线电通信、电视、雷达等。
二、教学目标1. 了解电磁波的产生、传播和应用，提高学生的科学素养。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 激发学生对物理学科的兴趣，培养学生的创新思维。
三、教学难点与重点重点：电磁波的产生、传播和应用。
难点：电磁波的产生原理，电磁波在不同介质中的传播特点。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：（1）教师展示无线电通信设备，提问：你们知道这是什么吗？它是如何工作的？2. 知识讲解：（1）电磁波的产生：教师讲解电磁波的产生原理，引导学生理解电荷的运动如何产生电磁波。
（2）电磁波的传播：讲解电磁波在真空和介质中的传播特点，引导学生理解电磁波的传播速度。
（3）电磁波的应用：介绍电磁波在日常生活和科技领域中的应用，如无线电通信、电视、雷达等。
3. 例题讲解：（1）教师出示例题，引导学生分析题目要求。
（2）教师讲解解题步骤，引导学生跟着一起解题。
（3）学生独立完成练习题，教师巡回指导。
4. 随堂练习：（1）教师出示练习题，要求学生在规定时间内完成。
（2）学生独立完成，教师批改并给予评价。
5. 课堂小结：六、板书设计电磁波的产生、传播和应用产生：电荷的运动传播：真空中的传播速度等于光速；在不同介质中的传播速度不同应用：无线电通信、电视、雷达等七、作业设计1. 请描述电磁波的产生原理。
2. 请说明电磁波在真空和介质中的传播特点。
九年级物理下册 10.1 神奇的电磁波教案 (新版)教科版-(新版)教科版初中九年级下册物理教案
[课时安排]：本节内容2课时讲授。
第一课时：波的基本特征。
第二课时：了解电磁波、电磁波谱。
[设计意图]本节由“波的基本特征”“了解电磁波”和“电磁波谱”三部份组成，内容抽象性较强，学生在这方面的知识相对欠缺。
不易理解。
故开始用一些有形的“机械波”引导学生认识波的基本特征，在此基础上，归纳出波的特征物理量。
建立频率与周期的关系，得出波长、频率与波速的关系式。
“了解电磁波”分二个部分：验证电磁波的存在和探究电磁波的特性。
以开展学生活动为主。
让学生在实验中获取知识。
“电磁波谱”的教学从阅读图表入手，重点了解各波段电磁波的应用，使学生体会科学为人类生活服务。
[教学目标]1.知识与技能：⑴认识波的基本特征，知道波能够传播周期性变化的运动形态、能量、以及信息。
⑵了解振动的振幅、周期与频率，波长与波速的物理意义，知道它们是描述波的性质的物理量，知道波长，频率与波速的关系。
⑶了解电磁波的意义，体验电磁波的存在。
了解电磁波可以在真空中传播的特性，知道电磁波在真空中传播的速度。
了解电磁屏蔽。
⑷知道电磁波谱，了解电磁波的应用及其对人类生活和社会生活发展的影响。
2.过程与方法：⑴实验观察。
在观察演示实验的现象的基础上，归纳出波的基本特征；了解电磁波的存在；电磁屏蔽等现象。
⑵阅读（或陈述）了解。
对波的周期、频率，电磁波的意义及电磁波谱等物理知识采用阅读的方法获取。
⑶图像意义分析。
在学习波的特征的知识时，从对波形图的分析上入手，建立起振幅、波长等概念。
3.情感、态度、价值观：引发学生对波动现象的好奇心。
引导和培养学生仔细观察实验现象并尝试归纳现象的学习习惯，激发学生勇于探索的积极性。
在学习麦克斯韦、赫兹对电磁波研究的贡献中，体会理论研究和实验探索对物理学发展的重要性。
对“科学技术是一把双刃剑”，电磁波在被广泛应用，对人类作出巨大贡献的同时也存在着副作用——会产生电磁污染的现象引起关注。
同时也是进行辩证法教育，让学生学会全面观察和看待问题。
教科版版九年级物理下册10.1神奇的电磁波
10.1神奇的电磁波教学目标【知识与能力】1.知道在我们周围空间存在电磁波，知道电磁波也有频率、波长和波速。
2.知道光是一种电磁波，知道电磁波在真空中的波速，能用公式c＝λf计算电磁波的频率和波长。
3.了解电磁波谱的组成，初步了解电磁波谱中各种电磁波的应用。
【过程与方法】1.通过“探测电磁波”的“动手做”，使学生亲身经历和体验电磁波的产生过程。
2.通过和水波、机械波类比的方法引出电磁波的概念。
【情感态度价值观】1.通过“神舟十一号”宇航员和地面交流和电磁波谱中的电磁波的应用，展示电磁波的应用价值。
2.通过“探测电磁波”，观察“收音机的刻度盘”，“计算中央人民广播电台波长”等活动，培养学生将物理知识同实际应用紧密结合的意识和实事求是的科学态度。
教学重难点【教学重点】通过实验现象认识电磁波，以及了解电磁波谱中各种电磁波的应用。
【教学难点】电磁波概念的理解和电磁波波速公式的运用。
课前准备多媒体设备、干电池一节、导线两条、收音机一台、水槽、水、小石子等。
教学过程情景导入多媒体展示：(1)“神舟十一号”宇航员和地面交流的部分视频画面。
让学生直观地感受电磁波的应用，体会到科技的魅力、祖国的强大，增强爱国信念。
(2)“勇气号”火星探测器向地球发回图像信号。
(3)用遥控器打开电视机。
(4)电视塔向全国各地传递电视节目信号。
(5)通过手机与别人联系……学生观看视频，思考：这些现象中，人们是通过什么传递信号的呢？教师总结启发：教师根据学生的回答，作出总结并提问：在以上现象中，人们通过电磁波进行联系。
教学活动1.认识电磁波(1)自学回答：电磁波的作用。
——电磁波能传递声音、文字和图像，还能进行各种远距离控制。
提出问题：什么是电磁波呢？它跟我们接触过的水波、声波有什么相同的地方？又有什么不同呢？学生活动：①用小石子在水槽中激起水波；②回顾讨论声波现象。
提出问题：电磁波是怎样产生的？学生阅读教材后回答：电流变化会激起电磁波。
10.1.神奇的电磁波
一、电磁波的产生 迅速变化的电流会激起电磁波. i t
振动源 水波
波的形成 通过水使振动向
木杆的上下振动
外传播形成水波
通过空气振动向 外传播形成声波 通过电磁波向外 传播
声波
发音体的往复振动 导体中有方向、大
电磁波
小变化很快的电流
二、电磁波是怎样传播的
1.电磁波可以在真空中传播
2.电磁波的几个要素 波峰 波峰 波长
隐形飞机 隐形飞机是一种先进的军 用飞机，可以防止被雷达 发现，隐形飞机用的主要
是吸收电磁波材料，它
能减少飞机对电磁波反射， 使雷达很难发现它.
神 奇 的 电 磁 波
产生：电流的变化会在空间激起电磁波 不需要介质 传播 在真空中电磁波的波速c=3.0×108m/s
波长λ
特征
频率f 波速c 波长、频率、波速之间的关 系：c=λf
电磁波可在真空中传播.
电磁波的波长、频率和波速，满足： c＝λf (λ是指波长， f是指频率.
五、电磁波谱
电 磁 波 谱
100 频率Hz 长波无线电波 102 104 106 108 1010 1012 1014 1016 1018 1020 1022 1024
红外线 紫外线 可见光 400 nm 760 nm 短波无线电波 X射线 10-4
射线
波长m
108
104
100
10-8
10-12
10-16
光是一种电磁波
光速即为电磁波传播速度 真空光速：c =3 ×108 m/s
电磁波有极其广泛的应用
收 音 机
电 视 机
微 波 雷 达
微 红 从 波 外 红 炉 热 色 感 到 照 紫 相 色 机 的 可
九年级物理下册 10.1 神奇的电磁波教案 (新版)教科版
10.1神奇的电磁波（一）教学目的1．常识性了解电磁波，知道电磁波的频率、波长的概念。
2．记住电磁波的传播速度。
（二）教具水，水槽，水木棍，麻绳，电池，半导体收音机，钢锉，导线。
（三）教学过程1．复习我们生活在一个充满声音的世界里，人们通过声音（如语言、音乐等）交流思想、表达感情。
如家长的教诲、教师的授课可以增长我们的知识；优美动听的音乐可以陶冶人的情操、给人以美的享受。
声音是传递信息的一种重要方式，帮助我们了解世界。
通过我们在初中二年级学习过的声现象的有关知识，可以知道：一切正在发声的物体都在振动；我们听到的声音通常是靠空气传的；声波在空气中的传速度大约是340米/秒。
在前面我们还学习过电话，电话的话筒能把声音振动转化为强弱变化的电流，电流流经听筒，听筒又能把它转化为振动，使人听到声音。
2．引入新课飞机上的飞行员与地面指挥员的对话不用电线；我们每天听收音机或看电视，也没有电线直接通向电台或电视台。
可见，这些都不是用电线来传播电信号的，我们称作“无线电通信”。
那么，无线电通信是怎样传输信号的呢？今天我们就来学习这方面的简单知识。
3．进行新课板书：<第一节神奇的电磁波>(1)演示实验①手持小木棍，让木棍下端接触水槽水面，使同学们看到，水面上有一圈圈凸凹相间的状态从木棍接触水面处向外传播，形成了水波。
②音叉（或其他发声体）振动时，在空气中会有疏密相间的状态向外传播，形成声波。
声波看不见，摸不到，但声波传到我们的耳朵，会引起鼓膜振动，使我们产生听觉。
总结以上实验（和其他事例）得出结论：板书：<波是自然界普通存在的现象>(2)电磁波板书：<当导体中有迅速变化的电流时，会向周围空间发射电磁波。
>电磁波看不到，摸不着，我们可以通过实验来间接观察它的存在。
演示课本上的实验，实验后让学生阅读课本上“实验”后的两个自然段，再提出以下问题让学生回答。
①为什么会发生这种现象？②举出日常生活中发生的类似的现象。
教科版九年级物理下册：10.1神奇的电磁波教案
教科版九年级物理下册：10.1神奇的电磁波教案10.1神奇的电磁波（一）教学目的1．常识性了解电磁波，知道电磁波的频率、波长的概念。
2．记住电磁波的传播速度。
（二）教具水，水槽，水木棍，麻绳，电池，半导体收音机，钢锉，导线。
（三）教学过程1．复习我们生活在一个充满声音的世界里，人们通过声音（如语言、音乐等）交流思想、表达感情。
如家长的教诲、教师的授课可以增长我们的知识；优美动听的音乐可以陶冶人的情操、给人以美的享受。
声音是传递信息的一种重要方式，帮助我们了解世界。
通过我们在初中二年级学习过的声现象的有关知识，可以知道：一切正在发声的物体都在振动；我们听到的声音通常是靠空气传的；声波在空气中的传速度大约是340米/秒。
(2)电磁波板书：<当导体中有迅速变化的电流时，会向周围空间发射电磁波。
>电磁波看不到，摸不着，我们可以通过实验来间接观察它的存在。
演示课本上的实验，实验后让学生阅读课本上“实验”后的两个自然段，再提出以下问题让学生回答。
①为什么会发生这种现象？②举出日常生活中发生的类似的现象。
教师归纳小结，讲解电磁波的初步知识，并说明间接观察是物理学常用的研究方法（如借助小磁针可以间接地研究磁场）。
(3)电磁波的频率和波长讲解水波在1秒内传播的波形图，结合小木棍振动时产生水波的演示实验说明：①波峰与波谷的概念；②在1秒内出现的波峰数（或波谷数）叫水波的频率；频率的单位叫做赫兹，简称赫。
常用的频率单位是千赫和兆赫。
板书：<1千赫=103赫，1兆赫=106赫>③波长与波速的概念；④分析得出：波速与波长和频率的关系。
板书：<波速=波长×频率>类似于水波，电磁波也有自己的频率和波长，也同样可以用波形图来描述，讲解课本图13—4频率不同的电磁波的波形图。
需要说明以下二点：①电磁波的频率等于产生电磁波的振荡电流的频率。
②电磁波频率、波长与波速的关系。
板书：<对电磁波同样有波速=波长×频率> 电磁波在空间是向各个方向传播的，德国物理学家赫兹用实验证实，电磁波的传播速度等于光速。
教科初中物理九下《10.1 神奇的电磁波》word教案 (2)
一、神奇的电磁波自学检查1、在真空中电磁波的传播速度是_________km/s，频率越高的电磁波其波长越________。
2、当你打开或关闭灯泡时，正在观看的电视上出现雪花点或噪音是由于的干扰。
3、我国是世界上手机用户最多的国家。
手机间是通过传递信息的。
若把一手机放在真空罩中，再用另一手机拨打罩内的手机号码，结果发现罩内手机彩灯闪烁，但却听不到手机的铃声，这可以说明、。
4、以前，人们使用小灵通在一些建筑物内打电话时，经常会出现信号不好的问题，主要是因为建筑物。
目标反思7.1 《力》【教材分析】力是生活中常见的一种物理现象，力学是初中物理的重点知识。
学好力的概念是今后学习力学知识的基础。
【学情分析】在日常生活中，学生对力已有许多感性认识，如何将感性认识转化为理性知识是本节教学的难点。
先让学生列举一些有关力的实例，然后用不完全归纳法归纳出力是物体对物体的作用；再通过实验现象概括出力的作用效果是使物体发生形变或使物体的运动状态发生改变；最后通过实验，让学生体验力的作用是相互的。
本节教学设计的思路是“实例（实验）——分析——概括”。
教学中要注意联系生活实际，突出科学探究中的分析与论证这一环节。
二、三、过程与方法1.通过活动和生活经验感受力的作用效果。
2.了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象。
3.“实例——分析——概括”。
7.情感、态度与价值观1.通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，乐于探索自然现象和日常生活中的科学道理。
2.善于将自己的见解公开并与他人交流，认识交流与合作的重要性。
【教学重难点】教学重点：1.力的概念、单位及其作用效果。
2.力的三要素，会用示意图表示力。
教学难点：1.力的概念。
2.认识物体间力的作用是相互的，并解释有关现象。
【教学方法】观察法、实验法、讨论法、探究法，分析归纳法【教学用具】气球，弹簧，磁铁，铁钉，多媒体课件。
【课时安排】1课时【教学过程】⏹情景导入通过吹气球的小游戏，引发学生思考“为什么气球会飞出去？”，同时活跃课堂气氛，激发学生的学习热情。
教科版物理神奇的电磁波ppt课件
电磁波是怎样产生的 ？
– 电磁波看不见、摸不着，但能用相关设备或 仪器检测到。
迅速变化的电流在其周围 空间会产生电磁波。
3
电磁波是怎样传播的 ？
两名宇航员在月球 上用无线电交谈 （即靠电磁波通信), 电磁波的传播有 介质吗？
• 结论：电磁波的 传播不需要介质。
• 电磁波的传播也
是能量的传播。
B、甲的波长小于乙的波长 23
D、甲的波速小于乙的波速
B、将收音机放进一只木桶内，发现声音大小不变。
C 、将收音机放进一只铁桶内，现象与A相似。
D、将收音机放进一只塑料桶内，现象与B相似。
（1）根据以上实验，小明得出这样的结论：电磁波在传
输的过程中，若遇到 金属类物质，其强度会大大地减弱。
说明 金属对电磁波有屏蔽作用。
10
生活中的电磁波辐射
电 1、紫外线辐射
在空气中和在真空中近似。
பைடு நூலகம்
•波速与波长和频率的关系。
波速=波长×频率
公式： c f
6
由c f得
c 3.0 108 m/s 258 .40m
f 1161 103 HZ 7
电磁波的家族
电磁波是一个大家族， 其波谱图包括了102～ 10-10m波长范围。
磁
2、手机辐射 3、电脑辐射
波
4、x射线辐射、γ射线、宇宙射线（辐射强度较强）
的 人们在长期的实践和应用中发现，少量 的辐射照射不会危及人类的健康，过量
危 的放射性射线照射对人体会产生伤害， 使人致病、致癌、致死。受照射时间越 长，受到的辐射剂量就越大，危害也越
害 大。如： 1、造成胎儿畸形甚至死亡
教科版九年级物理下册第十章10.1.神奇的电磁波教案
教科版九年级物理下册第十章10.1. 神奇的电磁波教案作为一名经验丰富的幼儿园教师，我设计了一堂关于动物的课程，旨在让孩子们了解不同种类的动物，培养他们的观察力和想象力。
一、设计意图本节课的设计方式采用了生动有趣的故事和图片，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习。
活动的目的是让孩子们了解不同种类的动物，培养他们的观察力和想象力，同时增强他们的语言表达能力和团队合作能力。
二、教学目标1. 让孩子们了解不同种类的动物，提高他们的观察力和想象力。
2. 通过故事和图片，培养孩子们的语言表达能力和团队合作能力。
3. 让孩子们在活动中体验到学习的乐趣，增强自信心。
三、教学难点与重点重点：让孩子们了解不同种类的动物，培养他们的观察力和想象力。
难点：通过故事和图片，培养孩子们的语言表达能力和团队合作能力。
四、教具与学具准备教具：故事书、图片、卡片、动物头饰学具：画笔、纸张、剪刀、胶水五、活动过程1. 热身活动（5分钟）让孩子们围成一个圈，我们一起做手势游戏，如“小鸟飞”、“小白兔跳”，以此来调动孩子们的积极性，让他们在轻松愉快的氛围中进入学习状态。
2. 主题活动（15分钟）（1）故事导入：我会给孩子们讲一个关于动物的故事，引导他们观察故事中的动物，让他们说一说这些动物的特点。
（2）图片展示：我会展示一些不同种类的动物图片，让孩子们观察并说出它们的特点，如颜色、形状、生活环境等。
（3）小组讨论：我会将孩子们分成小组，让他们讨论自己喜欢的动物，并分享给大家。
3. 实践环节（10分钟）（1）制作动物卡片：让孩子们根据自己的观察和想象，用画笔、纸张、剪刀、胶水等材料制作自己喜欢的动物卡片。
（2）角色扮演：孩子们可以自由选择一个动物头饰，进行角色扮演，模拟动物的生活场景。
让孩子们围成一个圈，我们一起回顾今天学到的动物特点，鼓励他们分享自己的感受和收获。
六、活动重难点重点：让孩子们了解不同种类的动物，培养他们的观察力和想象力。
难点：通过故事和图片，培养孩子们的语言表达能力和团队合作能力。
九年级物理下册10.1 神奇的电磁波教案新版教科版17
10、1神奇的电磁波[课时安排]：本节内容2课时讲授。
第一课时：波的基本特征。
第二课时：了解电磁波、电磁波谱。
[设计意图]本节由“波的基本特征”“了解电磁波”和“电磁波谱”三部份组成,内容抽象性较强,学生在这方面的知识相对欠缺。
不易理解。
故开始用一些有形的“机械波”引导学生认识波的基本特征,在此基础上,归纳出波的特征物理量。
建立频率与周期的关系,得出波长、频率与波速的关系式。
“了解电磁波”分二个部分：验证电磁波的存在和探究电磁波的特性。
以开展学生活动为主。
让学生在实验中获取知识。
“电磁波谱”的教学从阅读图表入手,重点了解各波段电磁波的应用,使学生体会科学为人类生活服务。
[教学目标]1、知识与技能：⑴认识波的基本特征,知道波能够传播周期性变化的运动形态、能量、以及信息。
⑵了解振动的振幅、周期与频率,波长与波速的物理意义,知道它们是描述波的性质的物理量,知道波长,频率与波速的关系。
⑶了解电磁波的意义,体验电磁波的存在。
了解电磁波可以在真空中传播的特性,知道电磁波在真空中传播的速度。
了解电磁屏蔽。
⑷知道电磁波谱,了解电磁波的应用及其对人类生活和社会生活发展的影响。
2、过程与方法：⑴实验观察。
在观察演示实验的现象的基础上,归纳出波的基本特征；了解电磁波的存在；电磁屏蔽等现象。
⑵阅读（或陈述）了解。
对波的周期、频率,电磁波的意义及电磁波谱等物理知识采用阅读的方法获取。
⑶图像意义分析。
在学习波的特征的知识时,从对波形图的分析上入手,建立起振幅、波长等概念。
3、情感、态度、价值观：引发学生对波动现象的好奇心。
引导和培养学生仔细观察实验现象并尝试归纳现象的学习习惯,激发学生勇于探索的积极性。
在学习麦克斯韦、赫兹对电磁波研究的贡献中,体会理论研究和实验探索对物理学发展的重要性。
对“科学技术是一把双刃剑”,电磁波在被广泛应用,对人类作出巨大贡献的同时也存在着副作用——会产生电磁污染的现象引起关注。
同时也是进行辩证法教育,让学生学会全面观察和看待问题。
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微波炉使用微波 给食物加热，在此过程中，电能转化为 热能， 微波炉中不能使用金属容器 ，过量的微波照射对人体有害， 而 金属 对微波有屏蔽作用，所以微波炉的外壳是金属制造的。 返回
四、电磁波与我们的生活
微波炉 表面和内部同时加热（水分子共振）； 将电磁波的能量转化为食物的内能。
风扇 波导管
磁控管
结 论
迅速变化的电流能在周围产生电磁波。
实质：电磁场能量由近及远的传播。
电磁波的产生 当导体或电路中的某处有电流迅速的变 化会在空间激起电磁波在周围空间就会 产生向外传播的电磁波. 广播电台、电视台及移 动电话都能发射电磁波 这些电磁波就是靠它们 里面复杂的电子线路产 生迅速变化的电流而产 生的
木杆的上下振动,通过水使振动向外传播形成水波
8
3、在短波、中波和长波这三种电磁波中，在真空中传播速 度最快的是 （ D ） A、短波 B、中波 C、长波 D、 一样快
λ 4、在短波、中波和长波这三种电磁波中频率最大的是（ A） A、短波 B、中波 C、长波 D、 一样大
5、下列家用电器和通讯设备中，不是利用电磁波工作的是：( B ) A、电视机 B、电冰箱 C、手机 D、收音机
10～102kHz 102～1.5×103kHz
中短波
1.5×103～6×103kHz 6 ×103～30 ×103kHz 3×104～ 3×108kHz
无线电广播 电报
短
微
波
波
电视、宇航 通信
精讲点拨
观察图片，了解生活中常见的电磁波。在这个图片中，这些 波从左到右，它们的频率越来越高，根据前面波速与波长、 频率的关系，你觉得这些波从左到右，它们的波长是什么关 系？ 因为电磁波的波速是一个定值，所以当波速一定时， 频度越高，波长越小。因此从左到右，它们的波长越来 越短。 返回
C、电磁波是沿某一特定方向向空间远 处传播的。 D、变化的电流在周围的空间产生电磁 波。
1、我国是世界上移动电话----手机用户最多的国 家，手机间是通过电磁波传递信息的。 2、电磁波的传播不需要介质，能在 真空 中传播。 光波也 是 电磁波 的一种。 8 3、电磁波的传播速度和光速一样，都是3×10 m /s。 4、用于广播、电视和移动电话的电磁波是数百千 赫至数百兆赫的那一部分，叫做 无线电波 。
课堂检测
1、当导线中有大小或方向 迅速变化的电流时， 在它周围空间就会产生电磁波。 2、真空中电磁波传播的速度为 3 × 10 m /s ， 这 是宇宙间物质运动的最快速度，这个速度有一个 专用符号C。电磁波 的波长λ、频率ƒ和速度之间 有如下定量关系 C=λƒ ，从中可以看出，如果 电磁波的频率越高，它的波长就越 短 。
（3）波速：波传播的快慢。 单位：米/秒 3．电磁波的传播速度 真空中：c =2.997 924 58 ×108 m/s 空气中：接近真空光速
波速、波长、频率
不同频率（或不
同波长）的电磁波
的传播速度都相同 频率大的电磁波的
波长短
三、电磁波
10-12 10-10 10-4 10-2 102 104 106 λ(cm)
水波、声波、电磁波 振动源
水 波
波的形成
水面的上下振 通过水使振动向外传 动 播形成水波
声 波
电磁波
发 声 体 的 往 复 通过空气振动向外传 播形成声波 振动
导 体 中 有 方 向 、 通过电磁波向外传播 大小迅速变化的 电流
二、电磁波是怎样传播的
声音的传播需要固体、液体、气体等介质。 真空不能传声；而光的传播不需要介质，在真空 中能够传播 电磁波的传播需要介质吗？
微波
宇 宙 射 射 线 线 X 射 线 紫 外 线 可 红 见 外 光 线 毫 米 波 厘 分 米 米 波 波 超 短 波 短 波 中 波 长 波
无 线 电 波 3×1022 3×1016 3×1014 3×1012 3×104 f (Hz)
三、电磁波
电 磁 波 谱
100 102 104 106 108 1010 1012 1014 1016 1018 1020 1022 1024
5、有关电磁波，以下说法正确的是 :
(
D)
A、电磁波不能在真空中传播。
B、电磁波在空气中传播速度为340m/s. C、光波不属于电磁波。 D、手机通信时利用电磁波来传递信息。 6、某调频立体声广播的频率是97.4MHz，它的波长是多少？
某中波段的电磁波的波长200m，求该电磁波的 频率。
课堂练习 2、听收音机时，偶尔会听到里面有 杂音，产生这一现象的原因不可能 的是（ ） A. 旁边台灯打开的瞬间 B. 附近的电焊机在工作 C. 雷雨天闪电发生时 D. 有人在用电烙铁焊接电器元件
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四、电磁波与我们的生活
雷达工作依靠电磁波
广播和电视 电磁波能够传递信息
电磁波与我们的生活
电视机
•电视台通过电磁波，将精彩的电视 节目展现给我们。
电磁波与我们的生活
手机即能发射也能接收电磁波
电磁波与我们的生活
雷达靠发射和接 收电磁波定位
电磁波与我们的生活
卫星、宇 宙飞船和 地面间的 联系也是 靠电磁波
即时练习
每1HZ电流方向变化2次，这个收音机的最高频率是 108MHZ即1.08 ×108HZ，则电流方向变化2.16 ×108HZ。
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3 . 在电磁波家族中，红外线也是其中一员，红外线的传 播速度等于电磁波的速度。如果能测得红外线传播某一段距 离所用的时间，就可以根据电磁波的速度计算这段距离的长 度，红外线测距仪就是根据这一原理设计的。用红外线测距 仪对准某一目标，发出一束红外线，经目标反射后红外线返 回仪器时又被探测到。仪器测得红外线往返时间为2.8×10-4 m/s，这时目标与仪器之间的距离是多少？电磁波速度取 3×105 km/s。
歼20战斗机
歼20战斗机是我国 第五代战斗机，它 的特点之一是具有 “隐形”功能，雷 达不能发现它 形状特征：能将雷达发射来的电磁波反 你知道它的形状和材料有什么特征吗？ 射到其它方向 材料特征：能吸收电磁波，减少对电磁 波的反射
课堂练习
1.关于电磁波的说法中正确的（ A、电磁波只能在真空中传播。 B、波长不同的电磁波的速度不同。 ）
能举例证明你的观点吗？
小实验 把一个移动电话放入真空罩中，拨打这个手机 的号码，手机有反应吗？ 结 论 电磁波的传播不需要介质。
电磁波的传播
电磁波的传播跟光一样，不需要介质 ，可以在真空中传播，且向各个方向 电磁波的传播速度等于光速，在真空 中是 C =3×108m/s= 3×105km/s [联想]：由电磁波传播的速度等于光
10.1 神奇的电磁波
感 悟 固定电话之间有电话 线连接着，信息是由 电流通过电话线传递 的 移动电话之间没有电 话线连接，它是靠什 么传递信息的？
一、电磁波是怎样产生的
听一听
连续调节台灯亮度旋钮
导线时断时续接触电池的一极
收音机：发出“喀喀”声
电磁波产生演示实验
电磁波是怎样产生的
精讲点拨
上述实验如果使用电池来做，对电池损坏很大， 所以尽量采用旧电池来做
课堂练习 3、3G时代的到来，将使我们可以使用 3G手机随时随地进行无线网络登录。 对于手机无线上网，下列说法正确的 是 【 】 A.使用电磁波传输数字信号 B.使用电磁波传输模拟信号 c.使用超声波传输数字信号 D.使用红外线传输模拟信号
课堂练习 下列设备的运行与电磁波无关的是（ ） A.“嫦娥一号”接收地面指挥中心的运 行指令实现变轨而奔向月球 B.汽车上安装有GPS（全球卫星定位系统 ）以确定行驶路线和距离 C.在汶川大地震发生后，救灾人员利用 卫星电话恢复了与外界的通讯联系 D.医院里，医生利用B超可观察到母体内 的婴儿情况
6、近日西方某国法律禁止低龄少年儿 童使用手机，原因是手机辐射的 ________会一定程度危害人体健康； 微波与中、长波传播速度相同．微波 波长较短， 因此频率相对较______。 7、电磁波在真空中的传播速度为_m/s， 天津广播电台新闻节目的广播频率为 909kHz，它的波长为________m。
解：s=vt/2= (3×108 m/s× 2.8×10-4 m/s)/2=4.2 ×104m
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为了探究收音机接收电磁波的情况好坏与哪些因素有关，小 明将一台袖珍收音机调好电台节目和音量后完成了以下实验： A．将收音机放进一个铝锅内，发现声音明显变小，取出后 又恢复了原来的音量。 B．将收音机放进一只木桶内，发现声音大小不变。 C．将收音机放进一只铁桶内，现象与A相似。 D．将收音机放进一只塑料桶内，现象与B相似。 （1）根据以上实验，小明得出这样的结论：电磁波在传输的过 程中，若遇到 金属 类物质，其强度会大大地减弱。 （2）请你根据以上答案，解释为什么电视机靠室内天线接收的 信号效果不如用室外天线接收的信号效果好？ 水泥墙内的钢筋网状结构对电视信号有屏蔽作用 （3）根据以上实验，你能做出一种有用的设想吗？ 答：电视信号传输线外层包有一层 金属 网状物，能够减弱其 他电磁波信号对电视信号的干扰。
电磁波的家族
电磁波谱图：
电磁波是一个大家族，
其波谱图包括了102～ 10-10m波长范围。 无线电波：频率为数百 千赫至数百兆赫这一频段 的电磁波。 光(可见光)也是一种电 磁波。
四、无线电波的划分及应用
波 长 中 段 波 长 频 率 主要用途 超远程通信
波 3×104～3×103m 波
3×103～2×102m 2×102～50m 50～10m 10～10-3m
门
屏蔽网
控制面板
电磁波与我们的生活 微波炉是利用电磁波 来加热食品的 微波炉可产生很强的电 磁波（微波），食物的分子在微波的 作用下剧烈振动，使得内能增加，温 度升高
微波炉 微波炉中不能使用金属 容器，因为微波能在金 属中产生强大电流，会 损坏微波炉