幼儿园汉字教案
有趣的汉字幼儿园教案(精选5篇
有趣的汉字幼儿园教案(精选5篇一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材，主要涉及第三单元“有趣的汉字”章节。
详细内容包括汉字的基本笔画、简单的汉字构造以及生活常见的汉字认知。
二、教学目标1. 让幼儿了解和掌握汉字的基本笔画和简单构造，培养他们对汉字的兴趣。
2. 帮助幼儿认识一些生活中常见的汉字，提高他们的语言表达能力。
3. 激发幼儿对中华传统文化的热爱，培养他们的民族自豪感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：汉字的基本笔画和构造的认识。
2. 教学重点：生活中常见汉字的认知和运用。
四、教具与学具准备1. 教具：汉字卡片、PPT、黑板、磁性字母。
2. 学具：彩笔、画纸、汉字练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）组织幼儿进行“找汉字”的游戏，让幼儿在教室内寻找带有汉字的物品。
（2）讨论：你在哪里找到了汉字？这些汉字是什么意思？2. 例题讲解（10分钟）（1）讲解汉字的基本笔画，如横、竖、撇、捺等。
（2）通过PPT展示，讲解简单汉字的构造。
3. 随堂练习（10分钟）（1）发放汉字卡片，让幼儿进行临摹。
（2）用磁性字母拼出简单的汉字，让幼儿进行认知。
4. 生活常见汉字认知（10分钟）（1）展示生活中常见的汉字，如“水”、“火”、“口”、“手”等。
（2）让幼儿用彩笔在画纸上写出这些汉字。
（1）让幼儿分享本节课学到的汉字。
（2）引导幼儿思考：你还知道哪些有趣的汉字？六、板书设计1. 汉字的基本笔画：横、竖、撇、捺等。
2. 简单的汉字构造：日、月、水、火等。
3. 生活常见的汉字：口、手、心、耳等。
七、作业设计1. 作业题目：用彩笔在画纸上写出你学会的汉字。
2. 答案：根据幼儿的认知水平，可适当指导。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对汉字的认知程度，调整教学方法。
2. 拓展延伸：组织家长活动，让家长参与幼儿的汉字学习，提高家庭教育的效果。
同时，鼓励幼儿在生活中多观察、多发现、多认识汉字，培养他们的自主学习能力。
幼儿园汉字教案大全
幼儿园汉字教案大全1.教案1：认识汉字“一”教学目标1.认识汉字“一”，能正确书写“一”字；2.能听懂并模仿教师读写“一”字；3.培养幼儿对汉字的兴趣。
教学准备黑板、粉笔、拼音卡片、看图写汉字卡片、彩笔。
教学过程1.初识汉字“一”（5分钟）教师向幼儿展示汉字“一”，并带领幼儿一起读出字音，并在黑板上写下汉字“一”，让幼儿看、认、读、写字。
2.分组比赛（10分钟）教师将幼儿分为若干组，每组轮流进行看图写汉字游戏，由教师出示图片，要求幼儿根据图片描述写出对应的汉字。
每次比赛结束后，幼儿需要相互评价并给予鼓励。
3.模仿练习（15分钟）教师会读出若干个字音（包括“一”），幼儿需要根据教师的读音模仿写出汉字。
教师应当时时鼓励幼儿，保持他们的积极性。
4.课外拓展（10分钟）教师通过展示、朗读课外故事书籍中的包含“一”字的故事，激发幼儿学习汉字的兴趣和积极性。
教学反思通过多种形式的游戏和练习，使幼儿能够熟悉认知“一”字，并能准确书写该字。
同时，教师注重在激发幼儿对汉字的兴趣，为后续汉字教学打下好的基础。
2.教案2：认识汉字“人”教学目标1.认识汉字“人”，能正确书写“人”字；2.能听懂并模仿教师读写“人”字；3.培养幼儿对汉字的依恋情感。
教学准备黑板、粉笔、拼音卡片、看图写汉字卡片、彩笔。
教学过程1.初识汉字“人”（5分钟）教师向幼儿展示汉字“人”，并带领幼儿一起读出字音，并在黑板上写下汉字“人”，让幼儿看、认、读、写字。
2.认识“人”字游戏（10分钟）将幼儿分组，让每组出两名代表来，其中一名代表扮演“画家”，另外一名代表扮演“模特”。
画家需要将模特画成一个“人”，小朋友可以在规定时间内通过眼睛观察并提出建议，互帮互助。
完成后评选出最可爱最美丽的“人”，并由所有人一起鼓掌。
3.粘贴“人”字（15分钟）教师为每个幼儿发放“人”字卡片、小糖果和胶水，让幼儿在卡片上写下自己的名字、画一个小人，并将名字和小人用胶水粘贴在“人”字上。
幼儿园汉字教案
幼儿园汉字教案一、教学目标1、让幼儿对汉字产生兴趣，愿意主动认识汉字。
2、认识一些简单的常见汉字，如“人”“口”“手”等。
3、能够初步理解汉字的含义，并能在生活中简单运用。
二、教学重难点1、重点（1）认识目标汉字的字形和读音。
（2）理解汉字所代表的基本含义。
2、难点（1）如何让幼儿保持对汉字学习的兴趣和热情。
（2）帮助幼儿区分相似汉字的不同含义。
三、教学方法1、直观教学法通过图片、实物等直观教具，让幼儿更加直观地感受汉字所代表的事物。
2、游戏教学法设计有趣的游戏，让幼儿在游戏中轻松学习汉字。
3、故事教学法讲述与汉字相关的小故事，加深幼儿对汉字的理解和记忆。
四、教学准备1、汉字卡片，包括“人”“口”“手”“目”“日”“月”等。
2、相关的图片，如人的图片、嘴巴的图片、手的图片等。
3、制作一些简单的拼图游戏道具。
五、教学过程1、导入部分（1）展示一张小朋友们在一起玩耍的图片，问幼儿：“图片上有什么呀？”引导幼儿观察并回答。
（2）接着，教师指着图片中的小朋友说：“这是‘人’，我们每个人都是‘人’。
”然后出示“人”字的卡片，让幼儿观察。
2、认识汉字（1）依次出示“口”“手”“目”等汉字卡片，同时展示相应的嘴巴、手、眼睛的图片，让幼儿进行对比观察，理解汉字的含义。
（2）教师示范汉字的读音，让幼儿跟着读几遍。
3、游戏环节（1）“找朋友”游戏将汉字卡片和对应的图片打乱放在一起，让幼儿找出汉字和它对应的图片，找到后大声读出汉字。
（2）“拼图游戏”把汉字拆分成几个部分，制作成拼图，让幼儿拼出完整的汉字，并读出汉字的读音。
4、巩固练习（1）教师说汉字，幼儿指出相应的图片。
（2）让幼儿在教室里找一找，哪些东西的名称里包含今天学过的汉字。
5、拓展延伸（1）给幼儿讲一个与汉字有关的小故事，如“仓颉造字”，激发幼儿对汉字的兴趣。
（2）让幼儿回家后，把今天学到的汉字告诉爸爸妈妈。
六、教学总结在本次教学活动中，幼儿通过直观的图片、有趣的游戏等方式，初步认识了一些简单的汉字，并对汉字产生了一定的兴趣。
幼儿园汉字教案
幼儿园汉字教案一、教学目标1、让幼儿认识一些简单的汉字，如“人”“口”“手”“日”“月”等。
2、培养幼儿对汉字的兴趣，激发他们主动学习汉字的欲望。
3、引导幼儿通过观察和比较，初步了解汉字的结构和特点。
二、教学重难点1、重点（1）让幼儿能够正确认读和书写简单的汉字。
（2）帮助幼儿理解汉字所代表的意义。
2、难点（1）如何让幼儿在轻松愉快的氛围中学习汉字，避免产生枯燥和抵触情绪。
（2）引导幼儿发现汉字的规律和特点，提高他们的识字能力。
三、教学方法1、直观教学法通过图片、实物等直观教具，让幼儿更加形象地理解汉字的含义。
2、游戏教学法设计有趣的游戏，如汉字拼图、汉字接龙等，让幼儿在游戏中学习汉字。
3、故事教学法讲述与汉字相关的有趣故事，吸引幼儿的注意力，激发他们的学习兴趣。
四、教学准备1、制作汉字卡片，包括要学习的汉字和对应的图片。
2、准备相关的实物道具，如人体模型、玩具太阳、月亮等。
3、准备一些识字游戏的道具，如拼图板、接龙卡片等。
五、教学过程1、导入部分（1）展示一些常见的物品，如人的图片、水果、衣服等，引导幼儿说出它们的名称。
（2）然后提问幼儿：“你们知道这些东西用汉字怎么写吗？”引发幼儿的好奇心和兴趣。
2、认识汉字（1）依次出示汉字卡片“人”“口”“手”，先让幼儿观察卡片上的图片，猜猜是什么字。
（2）然后老师讲解每个汉字的读音和含义，并通过肢体动作或实物演示来帮助幼儿理解。
例如，学习“人”字时，老师可以站在讲台上，张开双臂，模仿人的样子，说：“这就是‘人’，我们都是人。
”（3）让幼儿跟着老师一起读几遍汉字，加深记忆。
3、巩固练习（1）玩汉字拼图游戏将汉字卡片剪成几块，让幼儿拼出完整的汉字。
（2）进行汉字与图片的配对展示汉字卡片和对应的图片，让幼儿将汉字与正确的图片连接起来。
4、学习汉字“日”“月”（1）老师拿出玩具太阳和月亮，问幼儿：“这是什么？”引导幼儿说出“太阳”“月亮”。
（2）然后出示汉字“日”“月”，告诉幼儿“日”就是太阳，“月”就是月亮。
幼儿园汉字主题教案
幼儿园汉字主题教案一、教学目标1.让幼儿能够识别和书写基本的汉字；2.让幼儿掌握从简单到复杂的汉字书写顺序；3.让幼儿积极主动地学习汉字，并善于运用汉字。
二、教学内容1.认识汉字：通过激发兴趣的方法让幼儿能够认识一些基本的汉字，如“人”、“口”、“手”，并掌握它们的书写规律。
2.学习汉字笔画：通过观看示范和实践操作，让幼儿逐步掌握汉字笔画的书写方法，感受汉字的美妙和乐趣。
3.汉字拼音：通过学习颜色和发音的配合，引导幼儿边看边读，进一步巩固汉字的认知。
4.汉字组合词：让幼儿通过学习汉字组合词，如“爱心”、“好学”，感受汉字的神奇，激发他们学习汉字的兴趣和热情。
三、教学方法1.观看示范：教师通过讲解和示范的方式，让幼儿掌握汉字笔画的书写方法。
2.实践操作：教师引导幼儿进行实践操作，让他们逐步掌握汉字笔画的书写方法。
3.儿歌配合：在教学过程中加入儿歌配合，让幼儿在愉悦的氛围中学习汉字。
4.游戏化教学：在教学中加入观察、认知、相互配对等游戏环节，让幼儿在游戏中学习。
四、教学内容详细安排第一阶段：认识汉字1.通过图片让幼儿认识基本汉字，如“人”、“口”、“手”；2.通过书写教具让幼儿掌握汉字书写规律，鼓励他们进行实践。
第二阶段：学习汉字笔画1.示范“横”、“竖”、“撇”、“捺”等基本汉字笔画的书写方法；2.让幼儿进行实践操作，在教师的指导下逐步掌握汉字笔画的书写方法；3.教师在教学过程中注重汉字的起始点、动作、形态等方面的讲解。
第三阶段：汉字拼音1.通过学习汉字颜色和拼音的配合，让幼儿边看边读；2.通过学习一些基本的汉字拼音，如“zhi”、“chi”、“shi”等，巩固汉字的认知。
第四阶段：汉字组合词1.通过学习汉字组合词，如“爱心”、“好学”等，让幼儿感受汉字的神奇；2.让幼儿通过组词，增加对汉字的认识和掌握。
五、教学评价教师应该定期对幼儿的汉字学习情况进行评价，包括学习情况、学习态度、书写规范等方面。
幼儿园汉字教学教案
幼儿园汉字教学教案
一、教学目标
1.了解汉字基本笔画
2.认识10个汉字
3.能正确书写和认读10个汉字
二、教学内容
1.汉字基本笔画的介绍
–横、竖、撇、捺、点、勾、折、提、弯
2.汉字的认知
–认识“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”十个数字汉字
3.汉字的书写和认读
–教师演示书写步骤
–学生跟读、模仿并练习
三、教学过程
1. 汉字基本笔画的介绍
1.教师向学生介绍汉字基本笔画，包括横、竖、撇、捺、点、勾、折、提、弯。
2.教师通过幻灯片演示基本笔画的书写方法，让学生有一个初步了解。
3.教师请学生跟着自己的演示模仿基本笔画的书写方法。
2. 汉字的认知
1.教师向学生介绍“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”十个数字汉字，让学生有一个初步认知。
2.教师通过幻灯片、墙面展板等方式展示十个数字汉字，并让学生跟着念或说出来。
3. 汉字的书写和认读
1.教师将十个数字汉字分别写在黑板或白板上，并在旁边画出每个数字汉字的基本笔画。
2.学生跟着教师的演示，模仿写出汉字，进行练习。
3.学生认读汉字，出示汉字卡片，让学生依据卡片上的汉字写出对应的数字。
四、教学反思
通过本节课教学，学生初步认识了汉字的基本笔画和数字汉字，具备了一定书写和认读汉字的能力，同时也增强了对汉字的兴趣和学习意愿。
但是，在课堂中，部分学生书写不规范，需要进一步加强训练和指导。
下次课，我们将根据学生的实际情况，灵活调整课堂内容和教学方式，不断提升教学效果和学生的汉字水平。
幼儿园认识汉字教案
幼儿园汉字认识教案一、教学目标1.让幼儿了解汉字的基本构成，培养幼儿对汉字的兴趣和认知能力。
2.学习一些常见的汉字，为幼儿提供汉字认知的基础。
3.通过游戏活动、识字比赛等方式，增强幼儿汉字的学习兴趣，提高幼儿汉字的认知水平。
二、教学内容1.汉字的基本构成2.一些常见的汉字，如：人、天、家、树、鱼等3.通过游戏活动等形式，让幼儿感受汉字的美好和神奇三、教学重点和难点•教学重点：让幼儿了解汉字的构成和一些常见的汉字。
•教学难点：让幼儿感受汉字的神奇，并在游戏活动中融入到汉字学习中。
四、教学方法1. 介绍汉字基本构成通过幼儿感知和自身的生活经历，让幼儿了解汉字的基本构成，如笔画，五行等，并给幼儿展示一些汉字和拼音的对应关系，让幼儿逐渐了解汉字的组成，从而产生对汉字的认知兴趣。
2. 学习一些常见汉字通过游戏活动等方式，带领幼儿学习一些常见的汉字，如人、天、家、树、鱼等。
在学习的过程中，可适当将汉字和生活场景结合起来，让幼儿从实践中学习，同时可进行拼音和涂色等辅助识字活动，提高幼儿识字能力及学习兴趣。
3. 游戏活动在教学中，可适当穿插一些有趣的游戏活动，如赛词、识字比拼等，让幼儿在学习的同时获得乐趣，增强对汉字的认知，同时能锻炼幼儿的观察力和动手能力。
五、教学过程1. 汉字的基本构成在讲汉字的基本构成时，教师可以拿出一些常见的汉字和汉字笔顺等教具，让幼儿认识汉字的构成，如：横起、竖起、撇、捺、点等。
同时还可以通过图示方式让幼儿了解汉字笔画和组成的方式，从而获得更深入的认知。
2. 学习汉字教师可挑选一些常见的汉字，如人、天、家、树、鱼等，通过各种方式让幼儿认识汉字的书写形式、拼音发音和一些生活常见用语，同时建议配合绘本、唐诗等，让幼儿感受到汉字的美好，并增强对汉字的认知。
3. 游戏活动在教学过程中，教师可引导幼儿进行一些游戏活动，如赛词、识字比拼等，通过这些游戏活动，让幼儿在愉快的氛围中学习汉字，并让幼儿在游戏中体验到汉字的魅力和神奇。
幼儿园汉字的教案(7篇)
幼儿园汉字的教案（热门7篇）汉字是世界上最早的文字,有3000多年的历史。
以下是我为大家收集整理的幼儿园汉字的教案，多篇可选，欢迎阅读、借鉴并下载。
幼儿园汉字的教案第1篇1、知道种麦子要付出很多的劳动，并认得字卡。
2、能与同伴合作种谷类，并学习做察看记录。
3、激励幼儿大胆说话和积极应答。
4、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的爱好。
1、谷类的种子若干、分类盒若干、棉花。
2、记录本、字卡若干。
一、听故事学汉字。
1、出示字卡“小兔子”“麦子”。
幼儿认读，再完整地读《小兔子种麦子》。
2、卡片“春天”小兔子看到农夫在地里播麦种子。
3、卡片“麦种”它也把麦种撒在地上。
4、农夫伯伯的麦子长出了“苗”可是小兔子的麦种却不见影子。
小兔子问牛伯伯，牛伯伯说：“种子要撒在翻过的土地上，才能扎下根的。
小兔子把土扒拉扒拉，重新撒下“麦种”（每个字词老师本身说出或引导幼儿说出。
）故事讲完，字卡全出示在黑板上。
二、集体认读字卡。
三、游戏：找字宝宝。
老师指读一个，幼儿从浩繁的字卡中找出来。
活动反思幼儿语言本领的培育是一个长期、连续性的过程，需要老师把幼儿语言的进展渗透到各个领域的教育中去，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的阅历，促进幼儿语言进展。
所以，我要更加努力有效地去做个专业的老师！幼儿园汉字的教案第2篇活动目标1.对汉字的来源产生爱好，知道汉字是中国人创造的文字，感受作为一个中国人的骄傲与自负。
2.了解汉字的演化过程：事物的外形——象形字——汉字，尝试进行图画、象形字、汉字的对应匹配。
3.通过察看与分析，了解汉字产生的规律并对相像性原理进行运用和迁移。
4.通过老师大声读，幼儿动情读、参加演，让幼儿感知故事。
5.通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。
活动准备1.资源包材料：教学CD《仓颉造字》。
2.汉字演化过程示意图；象形文字、图卡和汉字卡若干套（山、火、水、月、日）；轻快的音乐。
活动过程1.出示汉字宝宝（山、火、水、月、日）让幼儿认读，导入活动。
幼儿园汉字课教案
幼儿园汉字课教案一、教学目标1.让幼儿掌握汉字基本笔画；2.培养幼儿对汉字的兴趣；3.让幼儿能够识别常用的汉字，并能用简单的汉字造句。
二、教学重点1.汉字基本笔画的教学；2.常用汉字的教学。
三、教学内容1. 汉字基本笔画教学在教学开始之前，先通过幼儿日常生活中所接触到的物品，引导幼儿们观察和认知物品的汉字。
同时，介绍汉字的基本构造和笔画，通过示范教学、逐个笔画教学等方式，让幼儿们逐渐掌握汉字基本笔画。
在教学时，可以放映一些与文字相关的视频，如儿童歌曲、动画片等，增强幼儿的学习兴趣。
同时，对于一些难度较大的汉字，可以引导幼儿通过画图等方式，来加深记忆。
2. 常用汉字教学在幼儿掌握汉字基本笔画后，可以开始进行常用汉字的教学。
在教学时，可以先从容易识别的汉字开始教学，如“人”、“日”、“月”、“口”等，逐渐深入到难度更大的汉字。
在教学中，建议采用互动式教学，通过让幼儿自己动手写字、复述、造句等方式，来帮助幼儿掌握常用汉字。
同时，还可以通过绘本、识字卡片等教具，来辅助教学。
四、教学方法1.以互动式教学为主；2.突出“学以致用”，通过实际操作来提升幼儿对汉字的认知和掌握。
五、教学流程1. 引入师父和幼儿一起讨论日常生活中所接触到的物品和汉字，引导幼儿们对汉字的认知。
2. 汉字基本笔画教学先通过示范教学、逐个笔画教学等方式，让幼儿们逐渐掌握汉字基本笔画。
3. 常用汉字教学先从容易识别的汉字开始教学，如“人”、“日”、“月”、“口”等，逐渐深入到难度更大的汉字。
采用互动式教学，通过让幼儿自己动手写字、复述、造句等方式，来帮助幼儿掌握常用汉字。
4. 总结回顾当天的教学内容，将所学知识进行归纳和总结。
六、教学评估采用观察记录和问答等方式，来评估幼儿是否掌握了汉字基本笔画和常用汉字，并能够运用汉字进行简单的造句。
七、教学反思教学结束后，对教学情况进行反思，整理教学中出现的问题和不足，并进行改进和优化。
同时，对幼儿的学习情况进行评估和分析，制定相应的教学计划和措施，以便更好地开展下一步的教育工作。
幼儿园讲汉字教案6篇
幼儿园讲汉字教案6篇幼儿园讲汉字教案篇1活动目标1、引导幼儿了解文字的起源，知道现代文字是由古代文字发展而来的。
2、对汉字及其演变过程产生浓厚兴趣。
3、发挥想象力，联想古代象形文字和现代规范汉字的关系。
4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
教学重点、难点难点在于如何激发幼儿对这节课的兴趣活动准备1、视频《仓颉造字》2、象形文字卡片、现代规范汉字卡片活动过程1、以讨论的方式引出古时候人们在不会说话和写字的情况下是如何生活的？2、让幼儿观看视频《仓颉造字》的内容3、让幼儿分别观看日、月、水、山等汉字的演变过程，教师适时讲解由图形到形象文字再到汉字的演变过程，引导幼儿进行简单的讲述。
4、幼儿感知象形文字（教师出示图片、象形文字，汉字，让幼儿感知这些汉字宝宝的演变过程。
5、游戏——我是谁？（1）老师把现代汉字宝宝分散放在教室的个个角落，然后在黑板上出示古代汉字宝宝，让幼儿去寻找相应的现代汉字宝宝。
（2）提问幼儿为何选这个汉字，说说自己的理由，并公布正确答案（3）教师出示图画和象形文字，汉字，让幼儿再次感知汉字的演变过程。
6、游戏——找朋友幼儿分成四组，合作完成古代字宝宝与现代字宝宝的配对。
（用连线的方法）7、小结今天我们通过观看动画片《仓颉造字》和游戏，知道了汉字最早是由象形文字发展演变而来的，不仅我们小朋友要努力学习汉字。
现在很多国外的朋友也对中国的汉字充满了好奇，我们现在要好好学习，将来把中国的汉字推广到全世界，让世界各地的人们都能感受中国汉字的神奇魅力。
教学反思在整个课堂中，幼儿的积极性都较高，不管是在认读还是在游戏当中，环节也是环环相扣，整个活动都比较流畅，但是也存在着许多不足的地方：1、在上课之前，可以让幼儿在家里收集更多有关象形字的一些图片或资料；2、在活动最后，我没有扩展孩子发散性思维，在操作中，只是局限在我所准备的材料上。
3、由于受时间的限制，在提问时，总有点赶时间，其实应该再多给孩子留点考虑时间。
幼儿园汉字教学的教案(精选7篇)
幼儿园汉字教学的教案（精选7篇）幼儿园汉字教学的教案1活动目标：1、让幼儿初步了解汉字的演变历史，知道汉字是中国人发明的文字。
2、尝试根据图画、象形字认读相对应的汉字。
3、关注生活中的汉字，激发幼儿对汉字产生浓厚的兴趣。
4、初步了解汉字的特性。
5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
活动准备：1、多媒体课件、字卡、象形字2、幼儿已经认识“水、火、人、木、鸟、羊、月、日”等汉字。
活动过程：一、通过多媒体课件，让幼儿了解汉字的演变历史，激发对汉字的兴趣：（一）组织幼儿讨论：汉字有什么作用？你认识什么字？（教师鼓励幼儿大胆发言）教师：我们的生活离不开汉字，汉字可以帮助我们学习知识、认识世界。
没有汉字我们就无法沟通交流、学习了。
（二）出示象形字“水、火、木”：1、提问幼儿：他们像什么？（教师引导幼儿积极思考）2、如果老师告诉你，它们每一个都是古时候的一个字，那它们都是什么字呢？猜猜看。
（请幼儿大胆猜想，教师做好记录。
）3、打开课件，看它们分别是古时候的什么字。
（三）播放课件，让幼儿进一步了解汉字的由来及演变过程。
（四）老师小结：汉字是中国人发明的`文字，现在的汉字是由古时候的象形字在使用过程中，为了使用方便，经过长期的变化而来的。
汉字是世界上最古老的文字之一，汉字也是最优美的文字之一。
是世界上使用人口最多的文字，同时也是流传范围最大的一种文字。
（五）通过操作活动，发现更多象形字与汉字的对应。
1、给幼儿发放字卡，教师在多媒体上出示象形字，请幼儿操作，让幼儿找出象形字对应的汉字。
2、和幼儿一起检查操作情况。
3、大声读出对应的汉字。
二、通过动手操作，初步感知汉字的特点，使幼儿在观察和想象的过程中体验发现的喜悦：（一）教师出示“海，树、油、桃、焰、灯”，提问：这几个字和是什么关，你是怎么知道的。
（二）认识这几个字的偏旁。
（三）幼儿操作，按字的偏旁分类。
三、运用多媒体课件感知汉字语义之间的联系，从而幼儿感受汉字的魅力：播放课件《丑小鸭》，教师结合文字和图片进行讲述。
幼儿园大班《认识汉字》教案
幼儿园大班《认识汉字》教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《快乐成长》第三单元“趣味汉字”，具体内容包括：第一章“生活中的汉字”，第二节“认识汉字”。
二、教学目标1. 让幼儿了解汉字的起源，知道汉字是由图画演变而来的。
2. 培养幼儿对汉字的兴趣，激发他们学习汉字的热情。
3. 让幼儿能够认识并书写基本的汉字，如“日、月、水、火、山、石”等。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解汉字的演变过程，学会书写基本汉字。
教学重点：培养幼儿对汉字的兴趣，提高他们的认知能力。
四、教具与学具准备1. 教具：汉字卡片、挂图、黑板、粉笔。
2. 学具：幼儿用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示汉字卡片，引导幼儿观察生活中的汉字，如“电视、冰箱、洗衣机”等，让幼儿初步感知汉字的存在。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过挂图和黑板，讲解汉字的演变过程，如“日”字是由太阳的形状演变而来，“月”字是由月亮的形状演变而来。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放幼儿用书，引导幼儿跟读、书写基本汉字，如“日、月、水、火、山、石”。
4. 小组讨论（5分钟）教师将幼儿分成小组，让幼儿互相交流学习汉字的心得，分享自己在生活中发现的汉字。
六、板书设计1. 板书认识汉字2. 内容：（1）汉字的演变过程（2）基本汉字：日、月、水、火、山、石七、作业设计1. 作业题目：请幼儿在练习本上书写今天学习的基本汉字，并尝试用这些汉字组成简单的词语。
答案示例：（1）日：日光、日子、太阳（2）月：月亮、月光、月饼（3）水：水杯、水果、水滴（4）火：火车、火苗、火焰（5）山：山川、山水、山峰（6）石：石头、石子、石墨2. 作业要求：书写工整、字迹清晰，组成词语要合理。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过引入生活情景，让幼儿初步感知汉字的存在，进而引导他们了解汉字的演变过程，认识基本汉字。
在教学过程中，教师要关注每个幼儿的学习情况，及时给予指导和鼓励。
有趣的汉字幼儿园教案(精选5篇
有趣的汉字幼儿园教案(精选5篇教案名称：有趣的汉字一、教学内容幼儿园大班，以《有趣的汉字》为主题，选择教材《幼儿汉字趣味认知》第一章节，内容涉及汉字的基本结构、部首认知以及简单的汉字书写。
二、教学目标1. 让学生对汉字产生兴趣，认知汉字的基本结构和部首。
2. 通过游戏和实践活动，提高学生的汉字书写能力。
3. 培养学生的观察力、想象力和创造力。
三、教学难点与重点重点：认知汉字的基本结构和部首，能够正确书写简单的汉字。
难点：理解汉字的结构和部首之间的关系，提高汉字书写的准确性。
四、教具与学具准备教具：PPT、汉字卡片、毛笔、墨水、画纸等。
学具：铅笔、橡皮、画纸等。
五、教学过程1. 引入：通过展示汉字图片，引导学生观察汉字的形状，激发学生对汉字的兴趣。
2. 讲解：用PPT展示汉字的基本结构和部首，讲解汉字的书写方法。
3. 实践：学生分组，每组挑选一个汉字进行书写练习，教师巡回指导。
4. 游戏：学生分成两队，进行汉字接龙游戏，增加学生对汉字的记忆。
六、板书设计板书内容：汉字的基本结构、部首认知板书设计：用简洁的图形和文字，展示汉字的基本结构和部首，方便学生理解和记忆。
七、作业设计作业题目：请学生在家里找一找认识的汉字，并尝试书写。
答案：学生可以根据自己的能力，选择书写认识的汉字，答案不唯一。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：教师要反思教学过程中的优点和不足，针对学生的掌握情况，调整教学方法和策略。
拓展延伸：可以组织学生参观书法展览，让学生感受汉字的美，进一步激发学生对汉字的兴趣。
重点和难点解析一、教学内容细节1. 汉字基本结构：教学引导学生认识汉字的上下结构、左右结构、包围结构等。
2. 部首认知：让学生了解常见的部首，如：单一部首、左右部首、上下部首等。
3. 简单汉字书写：挑选一些结构简单、易于书写的汉字，如：人、山、水、火等。
二、教学目标细节1. 兴趣培养：通过趣味性的教学活动，激发学生对汉字的兴趣，让学生自愿参与学习。
幼儿园大班《认识汉字》教案(精选
幼儿园大班《认识汉字》教案(精选一、教学内容1. 汉字的基本笔画和结构2. 常见字的认识（人、口、手、心、大、小、多、少等）3. 汉字与图片的对应关系二、教学目标1. 让幼儿初步了解汉字的基本笔画和结构，培养他们对汉字的兴趣。
2. 帮助幼儿认识并掌握一些基本的汉字，如人、口、手、心、大、小、多、少等。
3. 培养幼儿观察、思维和表达能力，提高他们的语言素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：汉字的基本笔画和结构，汉字与图片的对应关系。
2. 教学重点：认识并掌握一些基本的汉字，培养幼儿的观察、思维和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：汉字卡片、图片、黑板、粉笔、挂图等。
2. 学具：幼儿用书、练习本、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于汉字的故事，引起幼儿对汉字的兴趣。
2. 新课内容展示：a. 展示汉字的基本笔画和结构，引导幼儿观察并讲述。
b. 展示常见字，让幼儿跟读并认识这些字。
c. 展示汉字与图片的对应关系，让幼儿找出相应的汉字。
3. 实践情景引入：a. 教师出示汉字卡片，让幼儿找出相应的图片。
b. 教师说出一个汉字，让幼儿找出相应的图片或实物。
4. 例题讲解：a. 教师出示例题，引导幼儿观察并解答。
b. 教师带领幼儿一起完成例题。
5. 随堂练习：a. 教师发放练习题，幼儿独立完成。
b. 教师对幼儿的练习进行点评和指导。
b. 拓展活动：让幼儿回家后，与家长一起找出家中的汉字，并分享给同伴。
六、板书设计1. 板书《认识汉字》2. 内容：a. 汉字的基本笔画和结构b. 常见字的认识（人、口、手、心、大、小、多、少等）c. 汉字与图片的对应关系七、作业设计1. 作业题目：请找出家中的汉字，并写在练习本上。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事导入、实践情景引入、例题讲解等多种教学手段，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习汉字。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，确保他们掌握所学内容。
幼儿园大班《认识汉字》精品教案通用
幼儿园大班《认识汉字》精品教案通用一、教学内容1. 认识汉字：通过趣味图片和故事，让幼儿认识10个基础汉字，并了解其含义。
2. 汉字书写：教授幼儿正确的书写笔顺，学会书写5个基础汉字。
二、教学目标1. 让幼儿掌握10个基础汉字的读音、形状和含义，提高幼儿对汉字的认知能力。
2. 培养幼儿对汉字的兴趣，激发幼儿学习汉字的热情。
3. 培养幼儿正确的书写习惯，提高幼儿的书写能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：汉字的笔顺和书写。
2. 教学重点：汉字的认识和书写。
四、教具与学具准备1. 教具：汉字卡片、挂图、PPT、故事书、书写板、田字格纸。
2. 学具：铅笔、橡皮、田字格本、汉字卡片。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于汉字的故事，引起幼儿对汉字的兴趣。
2. 讲解：展示汉字卡片，教授汉字的读音、形状和含义，引导幼儿跟读、认读。
3. 实践：进行认读游戏，巩固所学汉字。
4. 例题讲解：讲解汉字书写笔顺，示范书写方法。
5. 随堂练习：让幼儿在田字格纸上练习书写5个基础汉字。
六、板书设计1. 板书认识汉字2. 板书内容：（1）10个基础汉字（配图）（2）5个基础汉字的书写笔顺（配图）七、作业设计1. 作业题目：（1）认读10个基础汉字，并在田字格纸上书写5个汉字。
（2）家长协助幼儿用所学汉字进行组词。
2. 答案：（1）10个基础汉字：大、小、多、少、上、下、左、右、前、后（2）5个汉字书写笔顺：一、二、三、十、人八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的参与程度，针对个别幼儿的掌握情况，进行有针对性的辅导。
2. 拓展延伸：（1）组织幼儿参观图书馆，了解更多汉字书籍。
（2）开展“汉字小能手”活动，鼓励幼儿在生活中发现汉字，学习汉字。
重点和难点解析1. 教学内容的针对性2. 教学目标的明确性3. 教学难点与重点的区分4. 教具与学具的实用性5. 教学过程的连贯性和互动性6. 板书设计的清晰性7. 作业设计的针对性和实践性8. 课后反思及拓展延伸的有效性一、教学内容的针对性教学内容的选择应结合幼儿的认知水平和兴趣，本教案选取的10个基础汉字和5个书写汉字，均为幼儿日常生活中常见且易于理解的字。
幼儿园的汉字教案6篇
幼儿园的汉字教案6篇幼儿园的汉字教案篇1活动目标1、理解民间故事的内容，了解汉字的由来与作用，知道汉字是由中国人创造的文字。
2、尝试认读与图画、象形字相对应的汉字。
3、乐意参加识字活动，培育对汉字的爱好。
活动准备1、了解本班幼儿对汉字的爱好和识字情况。
2、老师自备故事课件《仓颉造字》，象形字卡片。
3、部分常见汉字的卡片，报纸幼儿人手1张。
活动过程一、出示常见的汉字和象形字的卡片，引导幼儿察看，激发幼儿探究汉字起源的爱好。
1、出示常见汉字的卡片，引导幼儿认读。
提问:你认得这些字吗?你能读一读吗?2、出示象形字卡片，引发幼儿探究汉字起源的爱好。
提问:这些字像什么?你猜是什么字?二、叙述故事《仓颉造字》，帮忙幼儿了解汉字的由来与作用。
播放课件《仓颉造字》，帮忙幼儿理解故事内容。
提问:古代人是用什么记录事情的?这样记录便利吗?仓颉是怎样造字的?他是怎样想到用图画符号表示事物的?汉字给人们带来哪些便利?三、播放象形字课件，引导幼儿探究、认读象形文字和现代文字。
1、引导幼儿察看仓颉制造的火、口、山的图画部分和象形字。
提问:你是怎么认出这些汉字的?2、介绍汉字来历。
小结：汉字是中国人创造的文字，最早的文字叫“象形字”,是从各种实在形象的图画演化来的。
四、引导幼儿参加识字活动，激发他们对汉字的爱好。
1、说一说本身认得的汉字。
提问：你都认得什么字？表示什么意思？怎样读？2、圈出报纸上认得的汉字。
提问：报纸上你认得哪些字？表示什么意思？小结：我们小伙伴认得了这么多汉字，既然汉字这么有趣味，我们就回到家里跟妈妈父亲一起连续坚持读书认字吧。
附故事：仓颉造字很久以前，世间并没有字，人们只能用利木、结绳来记事，用豆粒等物来记教。
后来，有个叫仓颉的人为人类造出了文字。
仓頗很聪慧，做事尽心尽力，很少出差错。
黄帝见仓顿这样能干，就把记录祭祀的次教、猎物的调配、部落人丁的增减等工作让仓额管理。
由于管理的事情越来越多，加上人丁、牲口、食物等数量不绝增添、品种不绝变动，时间一长，那些大大小小、奇形怪状的绳结和刻痕分别表示什么，连仓颉本身也没方法辨认了。
汉字 幼儿园教案
汉字幼儿园教案教学目标1.让幼儿对汉字有初步认识，了解汉字的构造和形态。
2.培养幼儿的视觉、听觉和语言表达能力。
3.培养幼儿的记忆能力，提高幼儿对汉字的记忆和理解能力。
教学内容1. 了解汉字的构造和形态1.汉字的概念介绍：汉字是中华民族独创的文字，是表达语言的符号。
2.汉字的构造介绍：汉字由“部首”和“偏旁”组成。
3.汉字的形态介绍：笔画，组成部分，读音和意义。
2. 学习常用的汉字1.学习汉字的读音和意义：通过学习具体的汉字来认识汉字的读音和意义。
2.学习汉字的写法：通过书写汉字来掌握汉字的写法。
3. 组合汉字1.学习汉字组合：让幼儿通过组合汉字来认识更多汉字。
2.制作汉字卡片：让幼儿制作自己的汉字卡片，加深对汉字的记忆。
教学方法和步骤1. 了解汉字的构造和形态1.教师向幼儿简单介绍汉字的概念，并展示一些典型的汉字。
2.教师通过图片或音频介绍汉字的构造和形态，如笔画组成，部首和偏旁的概念，以及读音和意义的关系。
2. 学习常用的汉字1.教师读出一些汉字并让幼儿按照读音写出相关的汉字。
2.教师介绍本课程要学习的常用的汉字，并展示汉字卡片以及相关图片，让幼儿记忆并写下汉字。
3.跟随教师模仿，练习汉字的书写。
3. 组合汉字1.教师展示一些组合汉字，并让幼儿说出汉字的意思。
2.教师鼓励幼儿观察汉字，猜测汉字之间的组合关系，然后让幼儿组合其他组合汉字。
3.鼓励幼儿做汉字卡片，加深对汉字的认识和记忆。
师生互动与评估1.教师会与幼儿互动，观察幼儿的表现。
2.评估幼儿的学习成果，包括汉字的笔顺、结构和读写能力。
3.通过教师和幼儿的互动，促进幼儿的自信心和语言表达能力。
总结在教学过程中，通过生动活泼的教育启发，让幼儿对汉字有初步的认识，激发幼儿对汉字学习的兴趣，提高幼儿的语言表达、视觉和听觉能力。
我们将持续关注幼儿的学习进程，挑战和提高他们的能力。
幼儿园国学汉字教案
幼儿园国学汉字教案
一、教学目标
1.学习认识一些基础汉字；
2.培养幼儿对汉字的兴趣；
3.增强幼儿的字形记忆能力；
4.通过汉字的学习，激发幼儿对国学的兴趣。
二、教学重点
1.认识汉字；
2.学习汉字的基本笔画。
三、教学内容
1. 认字练笔
1.学习《三字经》中常用的汉字，如：天、地、人、中、学、用、有等；
2.在黑板上展示汉字，让学生用毛笔模仿书写；
3.通过学习常用汉字，培养幼儿对国学的兴趣。
2. 书法创作
1.让学生尝试用毛笔或钢笔书写汉字，注重每个笔画的结构和顺序；
2.引导学生将书写的汉字用美术纸、彩笔或彩色沙子等材料进行拼贴或创作；
3.通过书法创作，提高幼儿对汉字的记忆能力。
3. 日常应用
1.让学生从日常生活中寻找、记录和积累汉字；
2.指导学生在日常生活中使用汉字，如：记日记、写贺卡、做手账等；
3.通过日常应用，增强幼儿对汉字的认知和使用能力。
四、教学方式
1.教师课堂讲解；
2.学生自主模仿、创作；
3.学生小组合作。
五、教学评价
1.检查学生日常记录和使用汉字的情况；
2.评估学生对汉字的认知、标准书写和创意发挥。
六、教学时间
教学时间为一个学期，每周两节课，每节课45分钟。
七、教学效果
通过此教学方案，学生可以正确认识和书写一些基础汉字，同时也能够增强对汉字的记忆和使用能力，提高对国学的兴趣，为日后的汉字和国学教育打下坚实基础。
有趣的汉字幼儿园精品教案(精选5篇
有趣的汉字幼儿园精品教案(精选5篇一、教学内容本教案以《有趣的汉字》为主题，选取了五个具有代表性的汉字：“人、山、水、火、木”。
教学内容主要包括教材《幼儿启蒙语文》第三单元的五个章节，每个章节详细介绍了相应汉字的演变、书写、发音及组词。
二、教学目标1. 让学生掌握五个基本汉字（人、山、水、火、木）的认读、书写和组词。
2. 培养学生对汉字的兴趣，激发学生学习汉字的热情。
3. 培养学生的观察力、想象力和创造力，提高学生的语文素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：汉字的书写顺序和正确书写。
2. 教学重点：汉字的认读、书写和组词。
四、教具与学具准备1. 教具：汉字卡片、挂图、多媒体设备。
2. 学具：田字格练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用挂图、卡片等教具，展示生活中常见的“人、山、水、火、木”元素，引导学生观察、描述，激发学生对汉字的兴趣。
2. 汉字演变（5分钟）通过多媒体展示每个汉字的演变过程，让学生了解汉字的起源，加深对汉字的印象。
3. 汉字认读与书写（10分钟）（1）教师带领学生朗读每个汉字，并解释字义。
（2）教师示范汉字的正确书写顺序和书写方法。
（3）学生跟随教师一起书写，教师巡回指导。
4. 例题讲解（5分钟）出示例题，如：“人人”、“山水”、“水火”等，讲解组词方法，引导学生进行思考。
5. 随堂练习（10分钟）学生在田字格练习本上书写所学汉字，并进行组词练习。
教师巡回指导，纠正错误。
教师带领学生回顾本节课所学内容，并对学生的表现进行评价。
同时，布置课后作业，拓展学生思维。
六、板书设计1. 板书《有趣的汉字》2. 板书内容：（1）汉字：人、山、水、火、木（2）组词：人人、山水、水火、树木等七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写所学汉字，每个汉字写5遍。
（2）用所学汉字组成一个词语，并画出来。
2. 答案：（1）人、山、水、火、木（各5遍）（2）示例：山水（画一幅山水画）八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果较好，学生积极参与，课堂氛围活跃。
幼儿园大班关于汉字的教案
幼儿园大班关于汉字的教案一、教学目标1、让幼儿对汉字产生兴趣，愿意主动探索汉字的奥秘。
2、认识一些简单的常见汉字，如“日”“月”“水”“火”等。
3、初步了解汉字的结构和演变，培养幼儿的观察力和想象力。
4、能够通过游戏等方式，提高幼儿对汉字的记忆和认读能力。
二、教学重难点1、重点（1）让幼儿认识简单的常见汉字，并能正确认读。
（2）通过有趣的方式，激发幼儿对汉字的兴趣。
2、难点（1）帮助幼儿理解汉字的结构和演变，培养幼儿的抽象思维能力。
（2）引导幼儿在日常生活中主动关注汉字。
三、教学方法直观教学法、游戏教学法、情境教学法四、教学准备1、常见汉字的卡片，如“日”“月”“水”“火”“山”“田”等。
2、与汉字相关的图片、动画或视频。
3、制作汉字拼图、汉字积木等教具。
五、教学过程1、导入部分（1）通过展示一幅美丽的自然风景图片，引导幼儿观察并说出图中的事物，如太阳、月亮、河流等。
（2）教师提问：“小朋友们，你们知道这些事物在汉字里是怎么写的吗？今天我们就一起来认识一些汉字朋友。
”2、认识汉字（1）出示汉字卡片“日”，让幼儿观察字形，像一个圆圆的太阳。
然后教师讲解“日”字的意思就是太阳。
（2）同样的方法，依次出示“月”“水”“火”等汉字卡片，让幼儿观察字形，联想其代表的事物，并讲解汉字的意思。
3、了解汉字的结构（1）将汉字卡片拆开，如“日”字拆成“口”和“一”，让幼儿观察汉字是由哪些部分组成的。
（2）通过简单的例子，让幼儿明白汉字的结构有上下结构、左右结构、包围结构等。
4、汉字的演变（1）播放一段关于汉字演变的动画或视频，让幼儿了解汉字从甲骨文、金文、篆书、隶书到楷书的演变过程。
（2）展示一些不同字体的汉字图片，如甲骨文的“马”、金文的“马”、楷书的“马”，让幼儿对比观察，感受汉字的变化。
5、游戏环节（1）汉字拼图游戏：将汉字卡片剪成几块，让幼儿拼出完整的汉字。
（2）汉字认读游戏：教师出示汉字卡片，让幼儿快速认读，读对的给予奖励。
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幼儿园汉字教案
幼儿园汉字教案活动目标
1.认识“手”字以及手的发散字，引起幼儿学习汉字的兴趣。
2.通过感受知道“手”是很灵活的、引起幼儿发散思维。
活动实录
“今天老师给大家猜个谜语，你们喜欢吗?”谜语：一棵树十个叉，不长叶不开花，吃饭劳动全靠它。
小朋友抢着回答说：“这是手。
”
小朋友真聪明，我们每个人都有两只手，手有很多用处，你们看看老师两只手在做什么?(老师做手影游戏：小鸟飞，小朋友愉快的跟着老师一起做)。
做手影游戏真有趣，以后有机会我们再做好吗?接下来，老师给大家看一个小袋子，袋子里面有许多小东西，请小朋友把手伸进去摸一样东西，先讲出这是什么东西，然后在摸出来看看是不是这样东西。
(小朋友争着上来摸出了喜乐瓶、小铃铛、铅笔等等物品)为什么我们的手一摸就知道是什么东西呢?小朋友说：“那是因为我们的手很灵活，很敏感。
”
老师出示手的图片：“你们看，这是什么呀?”(出示汉字手字)那么，这个手字是怎么写的呢?为什么手要这样写呀。
(有一个小朋友说，因为手字很象一个手)(当老师拿出一个“拿”字)为什么这个字下面有一个手字?(小朋友抢着说，
拿东西要用手，所以拿下面有一个手字底)
老师相继出示“打、扶、扔”教小朋友认这几个汉字，然后问这几个字有什么相同的地方，小朋友说旁边都有一个提手旁，然后请小朋友做“打、扶、扔”的动作。
问：为什么都用提手旁，小朋友说：因为这些字都是手的动作。
为什么提手旁是这样写的呀,某某小朋友说的真好，他说提手旁就是一个手字少了一撇，这些动作都是用手做的，所以就用了这个提手旁。
接下来老师又出示了“拇、指”两个拼字，问，你们认识吗?这就是我们的大拇指、小拇指的拇指两个字，他们是用提手旁和拇指的发音合并成一个字。
然后出示提手旁的若干拼字，谁认识这些字，请小朋友自己读，不认识老师教。
使小朋友看出这就是拼字。
小朋友很高兴想拼字。
我们还有许多提手旁的字，以后在区角活动的时候，我们再一起学拼字好吗?
《幼儿园教育指导纲要》中指出：“要培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣”，这次教学活动是非常有意义的。
由于应用了猜迷语，手摸物品，运用手的感觉猜出物品名称和手影游戏的综合手段提高了教学的趣味性，引起了幼儿的学习趣兴。
通过手的形象和手的动作，理解提手旁字的
意义。
老师运用形象的拼字游戏，激发小朋友学习汉字兴趣和拼字的积极性。
通过游戏使幼儿快速的认识许多汉字。
幼儿园汉字教案1、游戏名称：问好
目的：学习生字(第一次学习)
预备：字卡
办法：教师一一出示字宝宝并以字宝宝的口吻做自我先容："我是X字宝宝，小友人好!"幼儿说："X字宝宝好!"
2、游戏名称：长高了、变矮了
目的：学习生字
准备：字卡
方法：教师先把字卡在黑板上排成一排，请幼儿闭上眼睛，教师把其中一个字卡向上移动一个字卡的间隔，而后跟着教师"一、二、三"的数数声，幼儿睁开眼睛，说出谁长"高" 了;反之，教师把其中一个字卡向下挪动，请幼儿说出谁变"矮"了。
3、游戏名称：小动物真爱玩
目的：学习生字
筹备：字卡
方法：把字卡出示在黑板上，教师边说儿歌："小X小X 真爱玩，摸摸这，摸摸那，摸摸Y字宝宝跑回来"边微微的摸某几个幼儿的头，这几名幼儿就跑到黑板前，摸摸这个字宝宝并学着这个小动物的啼声或动作回到座位。
4、游戏名称：蚂蚁搬豆
目的：学习生字
准备：蚂蚁头饰
方法：请幼儿当小蚂蚁，字宝宝当豆豆。
游戏开始，教师以妈妈的口气对小蚂蚁说："孩子们，天冷了，你们去地里搬豆豆回来过冬吧."幼儿学小蚂蚁一个跟一个到黑板前取一"颗""豆豆"，跑回"妈妈"身边告诉妈妈自己"搬"回了谁,说对了，请全体幼儿给他拍拍手，说错了，请小朋友改正过来。
5、游戏名称：捉迷藏
目的：学习生字
准备：字卡
方法：教师先把字卡在黑板上排成一排，幼儿闭上眼睛教师把黑板上的一个字宝宝拿走，请幼儿睁开眼睛，说出谁藏起来了。
教师拿出该字宝宝，验证对错。
6、游戏名称：你来做,我来猜
目的:复习学过的能用动作表现的字、词。
准备：字卡
弄法：游戏开始幼儿全体起破，教师一张张出示字卡，幼儿看字卡上的字词做动作。
7、游戏名称：小猫捉鼠
准备：小猫头饰字卡
方法：请全部幼儿闭上眼睛，教师把字宝宝疏散放在某个处所，幼儿睁开眼睛，请多少个幼儿戴上小猫头饰扮演小猫去捉"老鼠"(字宝宝)，"捉"到后，告知小朋友本人捉到了谁。
8、游戏名称：盲人摸字
目的：学习生字
准备：字卡
方法：教师把字卡在黑板上排成一排。
教师或一幼儿扮作盲人(闭上眼睛)，用手去摸某个字宝宝，说出该字宝宝是谁，说对后全体幼儿激励："Yes,Yes,它是X，"说错了，请全体幼儿给予纠正："No,No,它是X。
"
9、游戏名称：开火车
目的：学习生字
准备：火车头头饰字卡
方法：教师把字卡在黑板上排成一排。
教师请几名幼儿扮作火车，其中一名带上头饰当火车头，让他们带上自己爱好的一个字宝宝上火车(说出自己带谁方可上火车)。
在《火车快开》的音乐声中幼儿在室内跑一圈。
"呜-"火车停下，幼儿边说 "X字宝宝下火车了"，边把字宝宝放回原处。
10、游戏名称：找朋友
准备：字卡
方法：幼儿手拿字卡围成一个圆圈，教师念童谣："找找找，找朋友，X和 Y是朋友，敬个礼，握握手，"手拿X 和Y 字卡的幼儿走到圆圈旁边随着儿歌相互敬礼、握手后，分离指着对方说："你是我的好朋友，再见!"再分辨回到原处。
11、游戏名称：大风跟树叶
目的：学习生字
准备：字卡
方式：教表演大风，字卡当作树叶。
游戏开端，先生舒展开两臂从黑板前走过(或原地转一个圈)，边走(或转圈)嘴里边发出"呼呼"的风声，当手从黑板前经过期，顺手拿走一个字卡藏好，请幼儿说出大风把谁刮走了。
幼儿说出后，老师出示该字卡验证对错。
12、游戏名称：考老师
目的：复习生字
进程：教师将刚意识的生字贴在黑板上，背对黑板站好，请个别幼儿上来指字，教师说出幼儿指的字，说对了幼儿给老师拍手说"对对对"，请其余幼儿再来指;错了说"错错错"，幼儿持续指字，直到老师说对，游戏继承进行。