幼儿园大班教案《汉字》
《有趣的汉字》幼儿园大班教案5篇
《有趣的汉字》幼儿园大班教案5篇《好玩的汉字》幼儿园大班教案5篇汉字距今已有三千多年的历史，它是世界上最古老的文字之一。
幼儿园大班主题教案《好玩的汉字》1 活动目标1、知道汉字是中国人发明的文字。
像球！像一张饼！像太阳！老师：我们一起来看看这个古代的文字是什么？变变变，本来它是太阳的意思，那这个字演化到现在，会变成汉字里的什么字呢？变变变，噢！本来是日字！老师：这个图案在古代代表太阳的意思，到现代变成了日字。
观察动画片后，请幼儿表述他所看到的象形字。
2、幼儿相互交换名片，增进感情，活动结束。
幼儿园大班主题教案《好玩的汉字》4 活动目标：1、知道汉字是中国人发明的文字，激发幼儿的骄傲感。
2、知道我国最早的文字叫“象形字”，并猜猜认认这些象形字。
3、培养幼儿对汉字的爱好。
活动预备：课件（好玩的汉字），汉字卡片：人、口、手、牛、羊、马、鱼。
活动过程：（一）找汉字。
进入课件我是中国人二（好玩的汉字），点击按钮：弟兄不一样。
画面上有什么？（有字……）这些文字一样吗？（不一样）有谁知道是哪些国家的文字？（幼儿回答）中国使用的文字叫什么？（汉字）点击画面中的汉字进入另一画面。
小结；世界上有各种各样的文字，汉字是我们中国人发明和使用的文字。
（二）看图猜字。
点击按钮；看图猜字。
引导幼儿观看画面画面上有什么？（引导幼儿观看汉字“火、山、日、月”的图画部分）点击“火、日、月、山”进入另一画面，移动鼠标到“？”上。
这是什么？你是怎么认出来的？引导幼儿发觉“象形字”是从各种形象的图画中演化过来的。
小结；象形字就是仿照一些事物的外部外形造出的字，它是我国最早的文字。
（三）我熟悉的汉字。
你们会认汉字吗？引导幼儿沟通关于汉字的阅历。
出示卡片，你熟悉它吗？说一说，读一读，你熟悉的汉字？活动延长；请幼儿在活动室或周围的环境中找找自己熟悉的汉字。
幼儿园大班主题教案《好玩的汉字》5 设计思路：活动来源于我们的主题活动“我是中国人”，象形字是中国历史的痕迹，在活动中，让孩子按照象形字的形了解中国好玩的汉字，潜移默化的协助孩子堆积一些中国的学问，激发孩子对于文字的爱好，让孩子为自己是中国人感到骄傲。
幼儿园大班教案《汉字》
幼儿园大班教案《汉字》大班教案《汉字》适用于大班的主题教学活动当中，让幼儿了解象形字、会意字及有趣的偏旁部首，了解中国汉字的起源和特点，培养幼儿合作、协商的能力，快来看看幼儿园大班《汉字》教案吧。
活动目标：1、了解中国汉字的起源和特点。
2、了解象形字、会意字及有趣的偏旁部首。
3、培养幼儿合作、协商的能力。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
活动准备：1、经验准备：在日常生活、区域游戏以及教育活动的过渡环节中，为幼儿提供了接触汉字的机会，一部分汉字幼儿已经认识，对汉字的认读有较强的愿望。
2、物质准备：汉字知识PPrr、各个关节都会动的小人偶、字卡等。
活动重点：引导幼儿自己发现象形字与会意字的特点，知道文字的目的及用途。
活动难点：引导幼儿用合作的方式表现汉字，在合作过程中学会分工、协商。
活动过程：1、观看课件，引导幼儿初步了解中国汉字的起源和简单特点。
(1)出示甲骨文的P阳图片，了解甲骨文的特点。
教师：小朋友中有很多人都认识了许多字，今天罗老师准备了一些有趣的字让小朋友来看看。
教师：这是一个什么图案?猜一猜它们是什么?它是字吗?如果是字?它是一个什么字?中国字?外国字?外星人的字?还是中国古代的字?你们看得懂它们的意思吗?教师：它是中国古代的文字，你们觉得它像什么?幼儿：像鸡蛋!像球!像一张饼!像太阳!教师：我们一起来看看这个古代的文字是什么?变变变，原来它是太阳的意思，那这个字演变到现在，会变成汉字里的什么字呢?变变变，噢!原来是日字!教师：这个图案在古代代表太阳的意思，到现代变成了日字。
教师分别出示山、石、月、木等几个字，按照上面的方法以此类推，引导幼儿了解汉字的起源。
教师：我们刚才看到的那些图案是出现最早的文字，叫做甲骨文。
在很久以前，当时没有笔和纸，人们就是在石头上、骨头上、乌龟壳上刻画图案来记录事情的，这就是当时的文字。
(2)出示象形字的P阳图片，了解象形字的特点。
幼儿园大班语言《中国文字》教案
幼儿园大班语言《中国文字》教案一、教学目标：1. 让幼儿了解中国文字的起源和基本结构。
2. 培养幼儿对中国文字的兴趣和好奇心。
3. 帮助幼儿认知汉字的基本笔画和组合规律。
4. 提高幼儿的观察力、表达力和创造力。
二、教学内容：1. 中国文字的起源和发展历程。
2. 汉字的基本笔画和组合规律。
3. 学习一些简单的汉字，如“人、山、水、火”等。
4. 开展识字游戏，巩固所学内容。
三、教学方法：1. 故事导入：通过讲解中国文字的起源和发展历程，激发幼儿的兴趣。
2. 观察学习：展示一些简单的汉字，让幼儿观察其结构特点。
3. 互动教学：引导幼儿积极参与，模仿书写汉字。
4. 游戏巩固：设计识字游戏，让幼儿在游戏中巩固所学内容。
四、教学准备：1. 课件：中国文字的起源和发展历程的图片、视频等。
2. 汉字卡片：一些简单的汉字，用于展示和练习。
3. 书写工具：铅笔、田字格纸等。
4. 游戏材料：识字游戏道具。
五、教学步骤：1. 故事导入：讲解中国文字的起源和发展历程，引导幼儿了解汉字的演变过程。
2. 观察学习：展示一些简单的汉字，让幼儿观察其结构特点，引导幼儿认识基本笔画。
3. 互动教学：教师演示书写汉字，幼儿跟随模仿。
注重培养幼儿的正确书写姿势。
4. 游戏巩固：开展识字游戏，让幼儿在游戏中巩固所学内容。
如“找不同”、“汉字接龙”等。
5. 总结与拓展：回顾本节课所学内容，鼓励幼儿在日常生活中注意观察汉字，激发他们对汉字的兴趣。
六、教学评估：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对汉字的兴趣和好奇心。
2. 评价幼儿在模仿书写汉字时的正确性和准确性。
3. 通过游戏环节，观察幼儿对所学内容的掌握程度。
4. 收集幼儿在课堂上的作品，评估他们的创作能力和观察力。
七、教学反思：1. 反思教学内容是否适合幼儿的认知水平。
2. 思考教学方法是否有效，是否能够激发幼儿的兴趣。
3. 评估教学准备是否充分，是否满足教学需求。
4. 考虑教学过程中的互动环节，是否能够促进幼儿的积极参与。
幼儿园大班语言教案《中国文字》
幼儿园大班语言教案《中国文字》第一章：认识汉字教学目标：1. 让幼儿对中国文字有初步的认识和兴趣。
2. 通过观察和游戏，帮助幼儿了解汉字的基本结构和组成部分。
教学内容：1. 汉字的起源和发展2. 汉字的基本结构和组成部分教学活动：1. 讲述汉字的起源和发展，引发幼儿对汉字的兴趣。
2. 通过图片和实物，展示汉字的基本结构和组成部分。
3. 开展观察和游戏活动，让幼儿加深对汉字的认识。
第二章：学习拼音教学目标：1. 让幼儿对拼音有初步的认识和兴趣。
2. 通过游戏和活动，帮助幼儿掌握拼音的基本知识和发音技巧。
教学内容：1. 拼音的起源和发展2. 拼音的基本知识和发音技巧教学活动：1. 讲述拼音的起源和发展，引发幼儿对拼音的兴趣。
2. 通过图片和实物，展示拼音的基本知识和发音技巧。
3. 开展游戏和活动，让幼儿加深对拼音的认识和掌握。
第三章：识字游戏教学目标：1. 让幼儿通过游戏活动，提高对汉字的认识和兴趣。
2. 培养幼儿的观察力、思维能力和创造力。
教学内容：1. 识字游戏的设计和玩法2. 幼儿在游戏中的观察、思考和创造教学活动：1. 介绍识字游戏的设计和玩法，引导幼儿参与游戏。
2. 在游戏中，引导幼儿观察、思考和创造，提高对汉字的认识和兴趣。
第四章：阅读与表达教学目标：1. 让幼儿通过阅读，提高对汉字的理解和运用能力。
2. 培养幼儿的表达能力和创造力。
教学内容：1. 阅读材料的选择和解读2. 幼儿的表达和创造力培养教学活动：1. 选择适合幼儿阅读的材料，引导幼儿理解和解读汉字。
2. 开展表达和创造活动，让幼儿运用汉字进行表达和创造。
第五章：汉字文化体验教学目标：1. 让幼儿了解汉字文化的丰富内涵。
2. 通过实践活动，培养幼儿对汉字文化的兴趣和热爱。
教学内容：1. 汉字文化的介绍和体验2. 幼儿对汉字文化的兴趣和热爱培养教学活动：1. 介绍汉字文化的丰富内涵，引发幼儿对汉字文化的兴趣。
2. 开展实践活动，让幼儿亲身体验汉字文化，培养对汉字文化的热爱。
2024年幼儿园大班《认识汉字》精彩教案
2024年幼儿园大班《认识汉字》精彩教案一、教学目标1.让学生了解汉字的基本结构，认识简单的汉字。
2.培养学生对汉字的兴趣，激发学习欲望。
二、教学重点与难点1.教学重点：认识简单的汉字，了解汉字的基本结构。
2.教学难点：汉字的书写顺序和笔画顺序。
三、教学准备1.PPT课件2.汉字卡片3.磁铁板4.铅笔、橡皮、练习本四、教学过程（一）导入1.老师出示汉字卡片，引导学生观察。
2.学生分享自己认识的汉字。
（二）基本环节1.认识汉字（1）老师展示PPT课件，介绍汉字的基本结构。
（2）老师逐一介绍汉字，让学生跟读。
（3）学生自主选择汉字卡片，进行拼字游戏。
2.拼音与汉字对应（1）老师展示汉字与拼音的对应关系。
（2）学生跟读，尝试拼读。
（3）学生自主选择汉字卡片，进行拼音与汉字对应的游戏。
3.书写汉字（1）老师示范汉字的书写顺序和笔画顺序。
（2）学生在练习本上尝试书写。
（3）老师逐个指导，纠正学生的书写错误。
4.游戏环节（1）老师组织学生进行“汉字接力”游戏。
（2）学生分成若干小组，按照顺序写出指定的汉字。
（3）比赛结束后，评选出最快的小组。
（2）学生展示自己的书写作品。
（三）作业布置1.学生回家后，向家长展示本节课学习的汉字。
2.家长协助学生完成汉字书写练习。
五、教学反思1.本节课通过多种教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习汉字。
2.学生在游戏中巩固了汉字知识，提高了书写能力。
3.部分学生在书写方面仍需加强练习，老师需在课后给予个别指导。
六、教学延伸1.下节课继续学习新的汉字，巩固已学知识。
2.开展汉字书写比赛，激发学生的学习兴趣。
3.组织学生参观汉字文化展览，了解汉字的起源和发展。
重难点补充：1.教学重点补充：在认识汉字环节，老师可以通过故事讲解每个汉字的来源，例如：“大家知道‘山’字是怎么来的吗？它就像我们眼前这座小山，三个山峰，我们一起来写一下‘山’字吧。
”在书写汉字环节，老师可以设计一个“我是小书法家”的活动，让学生在磁铁板上练习书写汉字，同时鼓励他们：“你的笔画很直哦，就像小尺子一样，继续保持！”2.教学难点补充：对于汉字的书写顺序和笔画顺序，老师可以通过编写朗朗上口的口诀来帮助学生记忆，例如：“先横后竖，先撇后捺，从上到下，从左到右，我们一起来试试‘人’字吧。
大班教案汉字6篇
大班教案汉字6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园大班《认识汉字》教案(通用
幼儿园大班《认识汉字》教案(通用一、教学内容本节课选自幼儿园大班语文教材《认识汉字》章节，主要内容包括：汉字的起源、基本笔画、简单的汉字结构以及常见字的认读。
详细内容涵盖汉字的演变过程、基本笔画的书写方法、汉字结构的分类以及20个常见字的认读。
二、教学目标1. 让幼儿了解汉字的起源和基本笔画，培养他们对汉字的兴趣。
2. 让幼儿掌握简单的汉字结构，并能正确认读常见字。
3. 培养幼儿的观察力、思维力和表达能力，提高他们的语文素养。
三、教学难点与重点难点：汉字结构的分类和常见字的认读。
重点：汉字的起源、基本笔画和书写方法。
四、教具与学具准备1. 教具：汉字卡片、PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示汉字卡片，引导幼儿观察卡片上的汉字，激发他们对汉字的兴趣。
（2）教师讲述汉字的起源，让幼儿了解汉字的演变过程。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师讲解基本笔画和书写方法，并示范书写。
（2）教师展示汉字结构，让幼儿观察并分类。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放汉字卡片，让幼儿认读常见字。
（2）教师指导幼儿书写基本笔画和简单汉字。
（1）教师带领幼儿回顾本节课所学内容，巩固知识点。
（2）教师提出问题，引导幼儿思考和拓展。
六、板书设计1. 汉字的起源2. 基本笔画3. 汉字结构4. 常见字七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本节课所学的汉字。
（2）用汉字组成一个简单的句子。
2. 答案：（1）略（2）示例：我爱爸爸妈妈。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果，针对幼儿的学习情况，调整教学方法。
2. 拓展延伸：通过课后阅读、亲子活动等方式，让幼儿在日常生活中更多地接触汉字，提高他们的认字能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的设定教学难点与重点的设定应结合幼儿的认知水平和发展需求。
幼儿园大班《认识汉字》优质教案精选
幼儿园大班《认识汉字》优质教案精选一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《快乐汉语》第三单元“有趣的汉字”，主要内容包括：认识汉字“日、月、水、火、山、石、田、土”，学习汉字的基本笔画，通过认字、写字、组词等形式，让幼儿初步感受汉字的魅力。
二、教学目标1. 让幼儿认识并掌握汉字“日、月、水、火、山、石、田、土”，了解汉字的基本笔画。
2. 培养幼儿对汉字的兴趣，激发幼儿自主学习汉字的积极性。
3. 提高幼儿的观察能力、动手能力和语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：汉字“火”和“山”的书写。
教学重点：汉字的基本笔画和认字、写字、组词。
四、教具与学具准备教具：汉字卡片、磁性黑板、挂图、实物（太阳、月亮、水杯、火柴、石头、田字格纸等）。
学具：铅笔、橡皮、田字格纸、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示实物和挂图，让幼儿观察并说出它们的名字，引导幼儿关注生活中的汉字。
2. 认识汉字（10分钟）（1）教师出示汉字卡片，引导幼儿认读汉字“日、月、水、火、山、石、田、土”。
（2）教师讲解汉字的基本笔画，让幼儿跟随教师一起书写。
（3）幼儿分组进行认字比赛，巩固所学汉字。
3. 例题讲解（10分钟）教师以汉字“日”为例，讲解汉字的书写方法和注意事项，并现场示范。
4. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿在田字格纸上练习书写汉字。
（2）教师巡回指导，纠正错误。
5. 组词游戏（5分钟）教师给出一个汉字，让幼儿快速找到与之搭配的汉字，组成词语。
六、板书设计1. 在黑板上书写汉字“日、月、水、火、山、石、田、土”。
2. 在黑板一侧展示汉字的基本笔画。
七、作业设计1. 作业题目：练习书写汉字“日、月、水、火、山、石、田、土”，并组成词语。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过认字、写字、组词等形式，让幼儿初步接触汉字，激发了他们对汉字的兴趣。
课后，教师应关注幼儿的作业完成情况，对书写不规范的幼儿进行个别指导。
幼儿园大班《认识汉字》教案(精选
幼儿园大班《认识汉字》教案(精选一、教学内容1. 汉字的基本笔画和结构2. 常见字的认识（人、口、手、心、大、小、多、少等）3. 汉字与图片的对应关系二、教学目标1. 让幼儿初步了解汉字的基本笔画和结构，培养他们对汉字的兴趣。
2. 帮助幼儿认识并掌握一些基本的汉字，如人、口、手、心、大、小、多、少等。
3. 培养幼儿观察、思维和表达能力，提高他们的语言素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：汉字的基本笔画和结构，汉字与图片的对应关系。
2. 教学重点：认识并掌握一些基本的汉字，培养幼儿的观察、思维和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：汉字卡片、图片、黑板、粉笔、挂图等。
2. 学具：幼儿用书、练习本、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于汉字的故事，引起幼儿对汉字的兴趣。
2. 新课内容展示：a. 展示汉字的基本笔画和结构，引导幼儿观察并讲述。
b. 展示常见字，让幼儿跟读并认识这些字。
c. 展示汉字与图片的对应关系，让幼儿找出相应的汉字。
3. 实践情景引入：a. 教师出示汉字卡片，让幼儿找出相应的图片。
b. 教师说出一个汉字，让幼儿找出相应的图片或实物。
4. 例题讲解：a. 教师出示例题，引导幼儿观察并解答。
b. 教师带领幼儿一起完成例题。
5. 随堂练习：a. 教师发放练习题，幼儿独立完成。
b. 教师对幼儿的练习进行点评和指导。
b. 拓展活动：让幼儿回家后，与家长一起找出家中的汉字，并分享给同伴。
六、板书设计1. 板书《认识汉字》2. 内容：a. 汉字的基本笔画和结构b. 常见字的认识（人、口、手、心、大、小、多、少等）c. 汉字与图片的对应关系七、作业设计1. 作业题目：请找出家中的汉字，并写在练习本上。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事导入、实践情景引入、例题讲解等多种教学手段，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习汉字。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，确保他们掌握所学内容。
幼儿园大班读写教案--认识汉字
幼儿园大班读写教案--认识汉字教学主题：认识汉字教学目标：1.能认识常用的汉字，如“山”、“水”、“花”等；2.能用正确的笔画顺序书写汉字。
教学准备：1.黑板、白板；2.图片、卡片等教学辅助工具；3.纸笔等书写工具。
教学过程：一、导入新课（10分钟）1.引导幼儿找出日常生活中出现的汉字，如“门”、“窗”等问答互动，让幼儿熟悉汉字的存在；2.放音乐或用手做拍子，引导幼儿大声朗读已学汉字，让孩子更加熟悉已学汉字。
二、学习新知（30分钟）1.引入新汉字，通过图片等教具，让幼儿认识常用的汉字；2.引导幼儿用眼“看”汉字，用心“读”汉字，让幼儿掌握新汉字的用法和发音；3.通过比较、分类等教学方法，让幼儿理解汉字的结构和特点；4.板书新汉字的笔画顺序，教授正确的书写方法。
三，练习与巩固（50分钟）1.给幼儿发放白纸和黑色笔，学生跟着老师的示范，在纸上认真书写新汉字；2.教师耐心纠正，重点强调每个汉字的笔画顺序；3.教师巡视，逐一检查学生的书写，指出错误并纠正；4.让幼儿在练习中巩固所学，注意书写规范和手写习惯。
四、课堂小结（10分钟）1.让幼儿回顾课堂上的学习内容，强化知识点；2.让幼儿回答问题，检查教学效果；3.教师对本节课的教学进行总结和反思，探讨下节课的教学重点和难点。
五、拓展学习（选学）（10分钟）1.为幼儿提供更多的汉字学习资源，倡导幼儿自觉拓展学习；2.鼓励幼儿将所学汉字运用到书写、绘画等方面，培养其学习汉字的兴趣。
教学评估：通过班级小测验、考试等方式，对幼儿的汉字认知程度进行评估，并针对评估结果进行调整和完善，对于学习成绩较差的幼儿进行个别辅导。
教学后记：教学中要重视幼儿个性差异，注重个别差异的调整，让每个幼儿都能够享受到学习汉字的快乐和成就感。
同时要营造积极向上的学习氛围，让幼儿在轻松愉悦的学习氛围中掌握汉字书写技能。
幼儿园大班语言《中国文字》教案
1. 让幼儿了解汉字的起源和演变过程，对汉字产生兴趣。
2. 帮助幼儿认识和掌握一些常用的汉字。
3. 培养幼儿的观察力、表达力和创造力。
二、教学内容：1. 汉字的起源和演变：讲解汉字的起源，如甲骨文、金文等，以及汉字的发展过程。
2. 常用汉字的学习：选择一些生活中常用的汉字，如“人、山、水、日、月”等，进行讲解和学习。
3. 创意汉字画：让幼儿发挥想象，用汉字设计出一幅画。
三、教学准备：1. 汉字图片：准备一些汉字的图片，用于讲解和展示。
2. 画纸、画笔：供幼儿进行创意汉字画的活动。
四、教学过程：1. 导入：通过讲解汉字的起源和演变，引起幼儿对汉字的兴趣。
2. 学习常用汉字：讲解并展示一些常用汉字的图片，让幼儿认识和学习。
3. 创意汉字画：让幼儿运用所学汉字，设计出一幅创意汉字画。
五、作业与评价：1. 作业：让幼儿回家后，向家长介绍所学的汉字，并尝试用汉字进行简单的表达。
2. 评价：观察幼儿在课堂上的参与程度、学习态度和作业完成情况，对幼儿的学习效果进行评价。
1. 采用生动有趣的故事讲解汉字的起源和演变，吸引幼儿的注意力。
2. 通过图片展示和互动游戏，帮助幼儿记忆和理解常用汉字。
3. 鼓励幼儿发挥创造力，进行创意汉字画的设计，增强幼儿对汉字的兴趣。
七、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿了解汉字的起源和演变，认识和掌握一些常用的汉字。
2. 教学难点：帮助幼儿理解汉字的构造和意义，并能运用汉字进行简单的表达。
八、教学延伸活动：1. 组织幼儿进行汉字接龙游戏，提高幼儿对汉字的记忆和运用能力。
2. 开展汉字主题的亲子活动，让家长参与幼儿的学习过程，增进亲子关系。
九、教学反思：1. 反思教学内容和方法是否适合幼儿的认知水平，调整教学策略。
2. 关注幼儿在课堂上的反馈，及时调整教学节奏和难度，确保幼儿的学习效果。
3. 探索更多有趣的教学活动，激发幼儿对汉字的学习兴趣。
十、教学评价：1. 评价幼儿在课堂上的参与程度、学习态度和作业完成情况。
幼儿园汉字教案大班
幼儿园汉字教案大班一、教学目标•掌握《幼儿园汉字》中所学字词的读音、书写及基本意义。
•发展幼儿细致的视觉观察力、耐心、毅力和自信心，提高幼儿的手眼协调能力、语言表达能力和创造力。
•通过歌唱和游戏等生动活泼的方式，激发幼儿的学习兴趣和积极性。
•培养幼儿的优秀品格和习惯，使其具有爱护书法、爱我国文化、尊重老师和爱护同学的良好情操和行为方式。
二、教学内容1. 《幼儿园汉字》的学习•学习《幼儿园汉字》中的基本汉字及组词，包括横、竖、撇、捺、点、折、弯等笔画的书写和基本读音。
•通过朗读和歌唱的方式，掌握汉字及组词的发音和基本意义。
•通过课外阅读和课内练习，逐步提高汉字书写的规范性和准确性。
2. 汉字教学的游戏化设计•设计多种游戏，如“练字接龙”、“拼音接龙”、“找汉字小游戏”等，通过游戏的方式激发幼儿学习汉字的兴趣和积极性，让学习变得有趣。
•通过小组竞赛或个人比赛，增强幼儿的合作意识和竞争意识，培养良好的集体荣誉感和个人自信心。
三、教学方法和手段1. 演示法在课堂教学中，教师应重点演示每一个笔画的正确书写方法，并注重讲解每个字的基本发音和意义，以帮助幼儿更好地掌握汉字的书写和发音。
2. 互动法通过互动式教学，教师与幼儿之间建立良好的互动关系，对幼儿的学习提供有力的帮助和引导。
比如带领幼儿一起唱歌、玩游戏、练习书写等，让幼儿在互动中学习，培养合作意识和团队精神。
3. 创新教学手段在教学设计上，教师可以采用课件、绘本、故事等多种方式进行教学，通过多媒体手段、寓教于乐、趣味化的方式帮助幼儿更好地掌握汉字的知识。
四、教学评价1. 课堂表现评价通过观察幼儿在课堂上的反应和表现，评价其对所学汉字及基本概念的掌握情况，包括课堂表现、课下练习等。
2. 作品表现评价通过作品表现评价，评价学生的汉字书写规范程度、书写速度、书写准确度等方面，并注重发现学生书写中存在的问题，及时给予改进和指导。
五、教学注意事项1. 学生思想教育在汉字教学之余，教师应注重对学生的思想教育，引导学生树立正确的文化观念和价值观，形成爱国爱文化、尊师爱校等良好的品德和风尚。
幼儿园大班语言教案《中国文字》含反思
幼儿园大班语言教案《中国文字》含反思教学背景本次教学对象为幼儿园大班儿童，教学内容为《中国文字》。
在幼儿期，语言是儿童比较容易接受的一个学科，因此我们应该利用这一时期，将语言教育与其他学科结合起来，为幼儿打下良好的学习基础。
此次教学的目的是让幼儿了解汉字的起源、演变和文化内涵，通过互动、游戏等多种形式锻炼幼儿的语言表达能力和学习兴趣，激发幼儿的学习热情及学习信心。
教学内容教学目标•了解汉字的起源和发展历程。
•能够用简单的语言描述汉字及其文化意义。
•通过活动游戏，激发幼儿对汉字学习的兴趣，增强记忆力、观察力和认知能力。
•使幼儿能够自如运用汉字，提高语言表达和写作能力。
课程安排1.了解汉字的起源和发展历程。
–通过幻灯片、图片等形式，为幼儿介绍汉字的概念、起源、演变过程等，激发幼儿对汉字的兴趣。
2.认识和书写汉字。
–让幼儿看图认字，从简单的汉字开始逐步认识书写。
–采用趣味教学法，通过游戏的形式活跃课堂气氛，让幼儿快乐学习。
3.感受汉字文化。
–为幼儿介绍汉字文化内涵，并通过实际操作，让幼儿深入感受汉字的神韵。
4.小句演绎和拼音学习。
–让孩子在认识汉字的同时，学习常用汉字的读音和拼音，进一步提高他们对汉字学习的信心和兴趣。
反思这节课的教学形式以亲手书写和互动的方式为主，让幼儿在快乐的氛围下主动参与、感知和探索「汉字学习」，经此一来，正中幼儿敏感的心灵和灵魂，让他们从「认识汉字」到「喜欢汉字」、「学好汉字」，最终建立未来发展和学习的基础。
同时，在教学过程中，我们也不断改进和提高教育质量，如将游戏拓展空间、增加魔法笔、拓宽视野，这些都能让学生有更多、更好而深沉的理解和感悟，可以更好的加深学生对于所学内容的了解，同时也更具挑战性、亲和力和趣味性。
经过多次试验与实践，我们成功的将汉字学习和文化内涵、生活体验等元素结合在了一起，让幼儿在愉快的语言学习中获得了知识，获得了乐趣！。
幼儿园大班认识汉字教案反思
幼儿园大班认识汉字教案反思《大班认识汉字教案反思》这是优秀的大班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班认识汉字教案反思！（1）大班教案《认识汉字》含反思活动目标：1、让幼儿初步了解汉字的演变历史，知道汉字是中国人发明的文字。
2、尝试根据图画、象形字认读相对应的汉字。
3、关注生活中的汉字，激发幼儿对汉字产生浓厚的兴趣。
4、初步了解汉字的特性。
5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
活动准备：1、多媒体课件、字卡、象形字2、幼儿已经认识“水、火、人、木、鸟、羊、月、日”等汉字。
活动过程：一、通过多媒体课件，让幼儿了解汉字的演变历史，激发对汉字的兴趣：（一）、组织幼儿讨论：汉字有什么作用？你认识什么字？（教师鼓励幼儿大胆发言）教师：我们的生活离不开汉字，汉字可以帮助我们学习知识、认识世界。
没有汉字我们就无法沟通交流、学习了。
（二）、出示象形字“水、火、木”：1、提问幼儿：他们像什么？（教师引导幼儿积极思考）2、如果老师告诉你，它们每一个都是古时候的一个字，那它们都是什么字呢？猜猜看。
（请幼儿大胆猜想，教师做好记录。
）3、打开课件，看它们分别是古时候的什么字。
（三）、播放课件，让幼儿进一步了解汉字的由来及演变过程。
（四）老师小结：汉字是中国人发明的文字，现在的汉字是由古时候的象形字在使用过程中，为了使用方便，经过长期的变化而来的。
汉字是世界上最古老的文字之一，汉字也是最优美的文字之一。
是世界上使用人口最多的文字，同时也是流传范围最大的一种文字。
（五）、通过操作活动，发现更多象形字与汉字的对应。
1、给幼儿发放字卡，教师在多媒体上出示象形字，请幼儿操作，让幼儿找出象形字对应的汉字。
2、和幼儿一起检查操作情况。
3、大声读出对应的汉字。
二、通过动手操作，初步感知汉字的特点，使幼儿在观察和想象的过程中体验发现的喜悦：（一）、教师出示“海，树、油、桃、焰、灯”，提问：这几个字和是什么关，你是怎么知道的。
幼儿园大班《认识汉字》教案
幼儿园大班《认识汉字》教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《快乐成长》第三单元“趣味汉字”章节。
详细内容包括：认识汉字的基本笔画，学习书写简单的汉字，如“一、二、三、人、口、手”，以及通过汉字卡片游戏，培养幼儿对汉字的兴趣。
二、教学目标1. 了解汉字的基本笔画，知道汉字的书写顺序。
2. 学会书写简单的汉字，并能正确读出。
3. 通过汉字卡片游戏，培养幼儿对汉字的观察力和记忆力。
三、教学难点与重点教学难点：汉字的书写顺序和基本笔画的掌握。
教学重点：学会书写简单的汉字，并能正确读出。
四、教具与学具准备1. 教具：汉字卡片、磁性写字板、PPT课件。
2. 学具：铅笔、橡皮、田字格本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示生活中常见的汉字，引导幼儿观察并说出它们的名字，激发幼儿对汉字的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）选取一个简单汉字“一”，讲解其基本笔画和书写顺序，边讲解边在磁性写字板上示范。
3. 随堂练习（10分钟）让幼儿在田字格本上练习书写“一”，教师巡回指导，纠正错误。
4. 汉字卡片游戏（10分钟）将幼儿分成小组，进行汉字卡片游戏，教师发放汉字卡片，让幼儿找出对应的汉字，并读出来。
教师带领幼儿回顾本节课所学内容，对幼儿的表现给予表扬和鼓励。
六、板书设计1. 板书认识汉字2. 内容：汉字的基本笔画、书写顺序、简单汉字示例。
七、作业设计2. 答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过讲解、示范、游戏等多种教学方法，让幼儿对汉字有了初步的认识。
但在书写环节，部分幼儿仍存在笔画顺序混乱的问题，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：鼓励家长在生活中引导幼儿观察汉字，如食品包装、广告牌等，增强幼儿对汉字的识别能力。
同时，可在下一节课中加入汉字故事环节，让幼儿了解汉字的起源和演变，提高幼儿对汉字的兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点：汉字的书写顺序和基本笔画的掌握。
2. 实践情景引入：如何有效激发幼儿对汉字的兴趣。
幼儿园大班优质教案《认识汉字》
幼儿园大班优质教案《认识汉字》一、教学内容本节课选自幼儿园大班语文教材第四章《有趣的汉字》一节。
教学内容主要包括汉字的基本笔画、简单的汉字结构和常用的汉字。
详细内容涉及汉字“人”、“大”、“小”、“口”、“手”等，让学生通过观察、认识和书写这些汉字，初步了解汉字的构造和意义。
二、教学目标1. 让学生掌握汉字的基本笔画和简单结构，能正确书写本节课所学的汉字。
2. 培养学生对汉字的兴趣，激发他们学习汉字的热情。
3. 培养学生通过观察、思考、实践的方式，提高他们的自主学习能力。
三、教学难点与重点教学难点：汉字的书写顺序和结构。
教学重点：汉字的基本笔画、简单结构以及常用字的识别和书写。
四、教具与学具准备教具：汉字卡片、挂图、多媒体设备。
学具：铅笔、橡皮、田字格本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用汉字卡片、挂图等教具，展示生活中的汉字，引导学生观察和讨论，激发他们对汉字的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）以汉字“人”为例，讲解汉字的基本笔画和书写顺序，引导学生学习汉字。
3. 随堂练习（10分钟）让学生跟随老师一起书写汉字“大”、“小”、“口”、“手”，并及时给予指导和纠正。
4. 小组讨论（5分钟）将学生分成小组，让他们互相交流自己认识的汉字，分享学习心得。
5. 知识拓展（5分钟）介绍汉字的起源和发展，让学生了解汉字的文化内涵。
六、板书设计1. 板书课题：认识汉字2. 板书内容：（1）汉字的基本笔画（2）简单汉字的结构（3）常用汉字七、作业设计1. 作业题目：请学生用田字格本，书写本节课所学的汉字，每个字写一行。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察学生的作业完成情况，了解他们在汉字书写方面的问题，以便进行针对性的指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在日常生活中注意观察汉字，积累更多的汉字知识。
组织学生参加汉字书写比赛，提高他们的书写能力。
重点和难点解析：1. 教学难点：汉字的书写顺序和结构。
幼儿园大班《认识汉字》教案通用
幼儿园大班《认识汉字》教案通用一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《认识汉字》的第三章“有趣的汉字”，详细内容主要包括汉字的起源、基本笔画、简单的字词认识等。
二、教学目标1. 了解汉字的起源，知道汉字的基本笔画，培养幼儿对汉字的初步认识。
2. 学会认读一些简单的字词，提高幼儿的词汇量和语言表达能力。
3. 培养幼儿对汉字的兴趣，激发他们学习汉字的热情。
三、教学难点与重点教学难点：汉字的基本笔画和结构，学会认读简单的字词。
教学重点：了解汉字的起源，培养幼儿对汉字的初步认识。
四、教具与学具准备教具：汉字卡片、PPT、挂图、黑板。
学具：彩笔、绘画纸、汉字练习册。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示一些有趣的汉字卡片，引导幼儿观察和猜测卡片上的汉字，激发他们的好奇心。
2. 例题讲解（10分钟）利用PPT和挂图，讲解汉字的起源、基本笔画和结构，让幼儿对汉字有更深入的了解。
举例讲解：山、水、火、口等字。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行汉字卡片游戏，让幼儿在游戏中认读字词，提高他们的实践能力。
4. 讲解与互动（10分钟）邀请幼儿上台演示，讲解他们认识的字词，增强课堂互动。
5. 巩固与拓展（10分钟）通过汉字练习册，让幼儿进行书写练习，巩固所学内容。
六、板书设计1. 板书《有趣的汉字》2. 主要内容：汉字的起源汉字的基本笔画简单的字词认识七、作业设计1. 作业题目：抄写今天学习的汉字（山、水、火、口等）各10遍。
家长协助孩子制作汉字卡片，每天认读5个字。
2. 答案：抄写作业：无需答案。
汉字卡片：答案见家长协助制作的卡片。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在课堂上的表现，了解他们对汉字的认识程度，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：组织家长参与课堂活动，让家长了解孩子在园的学习情况，加强家校合作。
带领幼儿参观图书馆、书店，让他们在生活实践中感受汉字的魅力。
重点和难点解析1. 教学内容的选取与组织2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的区分4. 教学过程的实践情景引入5. 例题讲解的深度与广度6. 作业设计与答案提供7. 课后反思与拓展延伸的实施详细补充和说明：一、教学内容的选取与组织在教学内容的选择上，应关注幼儿的认知发展水平和兴趣点。
幼儿园大班《认识汉字》教案
幼儿园大班《认识汉字》教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《快乐成长》第三单元“趣味汉字”，具体内容包括：第一章“生活中的汉字”，第二节“认识汉字”。
二、教学目标1. 让幼儿了解汉字的起源，知道汉字是由图画演变而来的。
2. 培养幼儿对汉字的兴趣，激发他们学习汉字的热情。
3. 让幼儿能够认识并书写基本的汉字，如“日、月、水、火、山、石”等。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解汉字的演变过程，学会书写基本汉字。
教学重点：培养幼儿对汉字的兴趣，提高他们的认知能力。
四、教具与学具准备1. 教具：汉字卡片、挂图、黑板、粉笔。
2. 学具：幼儿用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示汉字卡片，引导幼儿观察生活中的汉字，如“电视、冰箱、洗衣机”等，让幼儿初步感知汉字的存在。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过挂图和黑板，讲解汉字的演变过程，如“日”字是由太阳的形状演变而来，“月”字是由月亮的形状演变而来。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放幼儿用书，引导幼儿跟读、书写基本汉字，如“日、月、水、火、山、石”。
4. 小组讨论（5分钟）教师将幼儿分成小组，让幼儿互相交流学习汉字的心得，分享自己在生活中发现的汉字。
六、板书设计1. 板书认识汉字2. 内容：（1）汉字的演变过程（2）基本汉字：日、月、水、火、山、石七、作业设计1. 作业题目：请幼儿在练习本上书写今天学习的基本汉字，并尝试用这些汉字组成简单的词语。
答案示例：（1）日：日光、日子、太阳（2）月：月亮、月光、月饼（3）水：水杯、水果、水滴（4）火：火车、火苗、火焰（5）山：山川、山水、山峰（6）石：石头、石子、石墨2. 作业要求：书写工整、字迹清晰，组成词语要合理。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过引入生活情景，让幼儿初步感知汉字的存在，进而引导他们了解汉字的演变过程，认识基本汉字。
在教学过程中，教师要关注每个幼儿的学习情况，及时给予指导和鼓励。
幼儿园大班《认识汉字》教案通用
幼儿园大班《认识汉字》教案通用一、教学内容1. 汉字的基本笔画和结构2. 常见字的认识与书写3. 汉字词语的理解与应用详细内容：1. 汉字的基本笔画和结构：讲解汉字的基本笔画，如横、竖、撇、捺等，以及汉字的结构，如左右结构、上下结构等。
2. 常见字的认识与书写：学习一些常见的汉字，如“一、二、三、人、口、手”等，并进行书写练习。
3. 汉字词语的理解与应用：通过学习汉字词语，让幼儿了解汉字的内涵和用法，如“一天”、“三个人”等。
二、教学目标1. 让幼儿掌握汉字的基本笔画和结构，为今后的汉字学习打下基础。
2. 培养幼儿对常见汉字的认识和书写能力，激发学习兴趣。
3. 提高幼儿对汉字词语的理解和应用能力，丰富语言表达。
三、教学难点与重点1. 教学难点：汉字的基本笔画和结构，以及汉字词语的理解与应用。
2. 教学重点：常见字的认识与书写，以及汉字词语的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：汉字卡片、多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过多媒体课件展示一些常见的汉字，引导幼儿观察并说出它们的名称。
2. 讲解汉字的基本笔画和结构（10分钟）结合汉字卡片，讲解汉字的基本笔画和结构，让幼儿跟随老师一起书写。
3. 学习常见字的认识与书写（15分钟）以“一、二、三、人、口、手”为例，教幼儿认读和书写，并进行随堂练习。
4. 汉字词语的理解与应用（10分钟）讲解汉字词语的用法，如“一天”、“三个人”，让幼儿进行口头练习。
5. 例题讲解（10分钟）通过例题讲解，巩固所学知识，让幼儿更好地理解汉字词语的应用。
6. 随堂练习（5分钟）发放练习本，让幼儿进行书写练习，老师进行个别指导。
六、板书设计1. 板书认识汉字2. 板书内容：（1）汉字的基本笔画和结构（2）常见字的认识与书写（3）汉字词语的理解与应用七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写“一、二、三、人、口、手”各5遍。
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幼儿园大班教案《汉字》
大班教案《汉字》适用于大班的主题教学活动当中，让
幼儿了解象形字、会意字及有趣的偏旁部首，了解中国汉字
的起源和特点，培养幼儿合作、协商的能力，快来看看幼儿
园大班《汉字》教案吧。
活动目标：
1、了解中国汉字的起源和特点。
2、了解象形字、会意字及有趣的偏旁部首。
3、培养幼儿合作、协商的能力。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
活动准备：
1、经验准备：在日常生活、区域游戏以及教育活动的过
渡环节中，为幼儿提供了接触汉字的机会，一部分汉字幼儿
已经认识，对汉字的认读有较强的愿望。
2、物质准备：汉字知识PPrr、各个关节都会动的小人偶、字卡等。
活动重点：
引导幼儿自己发现象形字与会意字的特点，知道文字的
目的及用途。
活动难点：
引导幼儿用合作的方式表现汉字，在合作过程中学会分工、协商。
活动过程：
1、观看课件，引导幼儿初步了解中国汉字的起源和简单
特点。
(1)出示甲骨文的P阳图片，了解甲骨文的特点。
教师：小朋友中有很多人都认识了许多字，今天罗老师准备了一些有趣的字让小朋友来看看。
教师：这是一个什么图案?猜一猜它们是什么?它是字吗?如果是字?它是一个什么字?中国字?外国字?外星人的字?还是中国古代的字?你们看得懂它们的意思吗?
教师：它是中国古代的文字，你们觉得它像什么?
幼儿：像鸡蛋!像球!像一张饼!像太阳!
教师：我们一起来看看这个古代的文字是什么?变变变，原来它是太阳的意思，那这个字演变到现在，会变成汉字里的什么字呢?变变变，噢!原来是日字!
教师：这个图案在古代代表太阳的意思，到现代变成了日字。
教师分别出示山、石、月、木等几个字，按照上面的方法以此类推，引导幼儿了解汉字的起源。
教师：我们刚才看到的那些图案是出现最早的文字，叫做甲骨文。
在很久以前，当时没有笔和纸，人们就是在石头上、骨头上、乌龟壳上刻画图案来记录事情的，这就是当时的文字。
(2)出示象形字的P阳图片，了解象形字的特点。
教师：古代有一种文字很有趣，这种字差不多就是照着那个东西的
形状画出来的，叫做象形字。
教师：看看它像什么?猜猜是什么字?
幼儿1：山，它上面的尖就像山峰。
幼儿2：月，像月亮一样弯弯的。
幼儿3：门，左右直直的就像两扇门一样。
教师：山就像一座大山的样子，在一群山的中间有一座
高高的山峰；月就像一弯明月；鱼是一尾有鱼头、鱼身、
鱼尾的游鱼；门字就是左右两扇门的形状；而日字就像一个
圆形，中间有一点，很像我们在直视太阳时，所看到的形态。
(3)出示会意字的P胛图片，了解会意字的特点。
教师：下面我们看到的字就更有意思了，叫做会意字。
它是由两个或多个独体字组成，以所组成的字形或字义合并
起来，表达此字的意思。
例如，这个字念鸣，它是鸟叫的意思，谁能说说它是由哪两个字组成的?这两个字分开是什么
意思?为什么合起来是鸟叫的意思?有什么含义?类似的还有
囚犯的囚字，森林的森字和歪字等。
幼儿1：是口和鸟组成的。
幼儿2：口是嘴的意思。
幼儿3：小鸟用嘴叫，所以是鸣，就是鸟叫的意思。
(4)出示偏旁部首的PPT图片，感受汉字中偏旁部首的特点。
教师：这些字你们认识吗?它们有一个共同的特点，你们
发现是什么了吗?
幼儿1：它们的旁边都有一个三点水。
幼儿2：都和水有关系。
教师：在汉字里面，跟水有关的字的左边，一般有三点水旁，如出汗的汗，黄河的河，长江的江，还有流水的流，大海的海。
跟木头有关的字，它的旁边或者下边有木字，如椅子的椅，枫树的枫，桌子的桌。
跟人有关的字呢，就用人字旁，如你他们，等等。
(提手旁、木字旁、三点水、单人旁)
2、引导幼儿尝试用身体拼摆汉字，激发幼儿对汉字的兴趣。
(1)木偶的身体会写字。
教师：我们认识了这么多有趣的文字，那么我们来玩一个文字游戏吧。
罗老师请来一个好朋友，它是木偶小明，它想用身体摆成字的形状，请幼儿猜猜摆的是什么字。
教师分别用木偶摆成大上等汉字，引导幼儿猜猜看。
(2)我的身体会写字。
①教师：小朋友可真聪明呀，谁愿意用自己的身体来摆些字?(出示常见字的字卡，让幼儿用自己的身体摆出来，如中下等。
)
②分组游戏，引导幼儿合作摆出不同的汉字。
教师：我们要加大游戏难度了，自选四个人一组，到老
师这里挑选一张字卡，并用四个人的身体合作拼成字卡上的字，拼得像，让大家能看出来的，就算成功。
3、书写小名片，引导幼儿感受汉字的实际作用。
教师：今天小朋友学了有关文字的知识，玩了文字游戏，你们觉得中国文字有意思吗?谁知道文字最主要的用途是什么?(传递信息，记录事情)今天我们就用文字制作一张自己
的名片，我们很快就要离开幼儿园升人小学了，不能像现在
这样经常见面，有了名片，当你想好朋友的时候，就可以拿
出名片给好朋友打个电话，聊聊天，多好呀。
制作方法：用签字笔在卡片上写上自己的姓名和电话号码，并做简单装饰。
小朋友互相交换名片。
活动反思：
本次活动目标设计符合大班幼儿年龄特点，教学过程中
教师能够成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，并
为幼儿提供合作的机会，体现出活动化的共同学习这一特点。
这次活动利用现代多媒体技术，收集了大量有关汉字起源的
图片，整理出幼儿易于接受的汉字特点，采用幻灯片播放的
方法进行活动的前期认识、讲解及交流讨论，使幼儿在观看、交流讨论的过程中对活动产生了浓厚的兴趣。
活动中教师还
尽可能多地创造幼儿与教师、幼儿与幼儿之间个别交流和自
由交谈的机会，使幼儿在学习的过程中体验快乐，得到发展。
不足之处：
活动前期忽视引导幼儿主动收集活动资料，对于幼儿主动学习的积极性调动得还不够。
在活动中对个别幼儿的关注也有所欠缺，讨论时应给予幼儿更大的自主空间，充分表达自己的想法。
在木偶摆出字时，应该提供正确答案的字卡，让幼儿有对比，幼儿对汉字的理解会更强。