大班绕口令教案 幼儿园大班绕口令教案范文
大班语言教案绕口令—打醋买布
大班语言教案绕口令—打醋买布大班语言教案绕口令—打醋买布1设计意图：《打醋买布》是一首妙趣横生的绕口令，语言生动幽默。
这首绕口令贴近幼儿生活，节奏感强，由于大班幼儿的口齿发育已经达到朗读绕口令的条件，但是对于绕口令中的个别字音还不能完全掌控。
《指南》中指出，“应通过多种活动扩展幼儿的生活阅历，丰富语言的内容，加强理解和表达技能。
”基于以上分析，结合我班幼儿的实际水平，我设计了此次活动，通过幼儿对绕口令的练习，使幼儿的口齿唇舌得到进展，语言理解与表达技能得到提升，也体验绕口令带来的乐趣。
活动目标：1.理解绕口令的主要内容。
2.能精确发音“顾(gu)布(bu)醋(cu)兔(tu)”并尝试加快语速朗读绕口令。
3.主动参加语言活动，在竞赛中体验绕口令的乐趣。
重点难点：活动重点：理解绕口令的主要内容。
活动难点：能精确发音“顾(gu)布(bu)醋(cu)兔(tu)”并尝试加快语速朗读绕口令。
活动预备：阅历预备：幼儿已具备朗读绕口令的技能；物质预备：一张“老爷爷”挂图；三张画有绕口令内容的挂图；活动过程：一、图片导入，激发幼儿爱好。
师：小伙伴们，请认真观测图片中是谁？〔老爷爷〕你是怎么看出来的？〔他有胡子、他头发是白色的`…〕小伙伴们观测的很认真，静静告知大家，老爷爷姓顾，我们可以叫他顾爷爷〔顾爷爷〕那么谁能告知我顾爷爷心情是怎么样的？〔不兴奋、失落、生气…〕哦~老爷爷看起来不太好，看来他发生了一些不快乐的事情，你想知道发生了什么吗？那我们一起去查找答案吧！二、学习口令，理解内容。
1.出示图片，理解内容。
师：图片一：顾爷爷上街去买东西。
买了醋和布。
图片二：图片上有什么？〔老鹰、兔子〕顾爷爷在干什么？〔在抓老鹰和兔子〕那顾爷爷买来的醋和布呢？〔被扔掉了、放在了一边〕猜猜看顾爷爷抓到了老鹰和兔子吗？图片三：画面上一团糟，发生了什么？〔老鹰飞走了、兔子跑了、醋也倒了还打湿了布〕这真是糟糕的一天。
现在小伙伴们知道顾爷爷为什么不快乐了吗？2．阅览图片，老师范读。
大班语言教案范文模板绕口令《打醋买布》
大班语言教案范文模板绕口令《打醋买布》大班语言教案绕口令《打醋买布》作为一名人民教师，总归要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是为大家收集的大班语言教案绕口令《打醋买布》，欢迎大家分享。
大班语言教案绕口令《打醋买布》1活动目标1、初步学会朗诵绕口令《打醋买布》，理解打醋买布绕口令的主要内容。
2、练习发准易混淆的字音：顾(gu)、醋(cu)、布(bu)、兔(tu)。
3、尝试加快语速进行朗诵打醋买布，在不断挑战的过程中感受绕口令的乐趣。
4、学会这个绕口令。
教学重点、难点重点：学会朗诵绕口令《打醋买布》，读准易混淆的字音：顾(gu)、醋(cu)、布(bu)、兔(tu)。
难点：诵读时学会运用动词的不断变换。
活动准备1、幼儿用书人手一册。
2、图片道具：老爷爷、鹰、兔、醋、布若干张;实物道具：醋、布。
3、在黑板上写有绕口令汉字。
在写“爷爷”、“醋”、“布”、“兔”、“鹰”的地方留空格。
4、小鼓一只。
活动过程﹙一﹚、观察画面1、(出示幼儿用书)，请幼儿观察画面，说说画面上发生了一件什么事情?(引导幼儿观察后教师小结)。
2、根据画面提问：你在图上看到了什么?你觉得发生了一件什么事情?他在干什么?(引导幼儿用完整的话讲述)3引导幼儿根据儿歌顺序完整的看图，鼓励幼儿用完整语言表达自己的理解。
﹙二﹚、阅读黑板上的绕口令。
启发幼儿发现板书的不完整。
1、教师出示黑板上的文字，边指文字边有节奏地念绕口令《打醋买布》。
2、教师：刚才老师念绕口令，你发现黑板上的文字少了什么?”﹙三﹚、学习绕口令1、教师引导幼儿依据绕口令的顺序，逐一找出相应的图片，放在文字板书的空格处，鼓励幼儿边看图文边跟读绕口令。
2、表演游戏：幼儿扮作老爷爷，教师扮作小朋友，两人在路上相遇，互相说对话。
再让小朋友分组做表演。
3、(出示实物道具：醋、布)师：看!顾爷爷到底买了什么?(引导幼儿通过“闻、看”，说出物品的名称，并与相应的`字卡对上号。
幼儿园大班教案绕口令三篇
幼儿园大班教学案例绕口令三大班教学案例的三个班级适用于大班的主题教学活动，以便孩子们练习令人困惑的单词：谷（gu），醋（cu），布（bu），兔子（tu），最初学习背诵密码《打醋买布》。
要了解绕口令的主要内容，让我们看一下幼儿园大密码绕口令的三个教学计划。
幼儿园大班绕口令课一：绕口令01003010活动目标：1.最初学会背诵密码《打醋买布》并了解绕口令的主要内容。
2，练习混淆单词的问题：顾（gu），醋（cu），布（bu），兔子（tu）。
3.在游戏表演中体验绕口令的乐趣。
4.培养幼儿说话清晰，口齿清晰，大脑反应灵活。
5.发展儿童的思维和口头表达能力。
活动准备：1.孩子的手有一个舌头代码《打醋买布》的副本和老师使用的图片文件夹。
2，拍照道具：祖父，老鹰，兔子；身体道具：醋，布。
3，字卡：顾，醋，布，兔。
4，小鼓；孩子们必须做“百姓”游戏。
幼儿园大班绕口令课程计划2：大班绕口令教学计划《打醋买布》[活动]1.理解内容，可以区分绕口令中“六，漏，对”的单词，并仔细听同伴的发音。
2，体验绕口令“绕”“快”的乐趣。
[活动准备]工具s【活动步骤】首先，讨论“密码”。
老师：你知道什么是“密码”吗？你读绕口令吗？第二，改革“密码”。
（1）老师演示“翻桶”。
1.老师：我的阅读怎么样？你听到我说的话吗？说什么2，老师出示图标：小牛妞围兜的口袋，什么是口袋？你会兜兜转吗？（老师展示了围裙，围裙的介绍是中国独有的）老师：左转六个，错过了九个豆子，右转了九个，错过了六个豆子。
这是什么意思？（2）幼儿尝试阅读“翻页跟随”-类似单词的习俗。
1.每个人都知道发生了什么，然后让我们尝试阅读它吗？2，类似的单词反复读：在这种绕口令中，哪个单词更容易说错？（鼓励孩子们找到“零，豌豆和豌豆”，“漏，六，右”字音）三，比赛“塔”（小组挑战赛）1.将老师的孩子分为几个小组，并对孩子进行评估。
2，加上节奏，让孩子们集体挑战。
老师：（老师跳动节奏）我们能说出这种音乐的节奏吗？（集体演奏会）4.个人挑战。
幼儿园大班绕口令教案(10篇)
幼儿园大班绕口令教案（10篇）1. 橘子派对橘子派对，橘子派对，橘子派果片。
下雨天也不怕，橘子皮儿滑不滑。
把橘子皮去掉，橘子原来是个口香糖。
2. 芝士火腿芝士火腿，芝士火腿，一小块，藏在面包里。
香味在鼻子里飘，一口吃掉不放手。
都说爱吃不长胖，小贝贝变小巧克力。
3. 绿色小蛙绿色小蛙，绿色小蛙，蹦来蹦去的样子好。
慢慢地来，越跳越快。
忽然间不见了，藏在荷叶底下。
4. 桃花捣鼓桃花捣鼓，桃花捣鼓，小麻雀在楼上。
楼上是个老师，突然大啊一声。
小麻雀吓坏了，赶紧跑到树梢。
5. 橘色树叶橘色树叶，橘色树叶，马上掉下来了。
风一吹，树叶落，落在小手心里。
小手心里热热的，一合就成了个心。
6. 芝麻糖精芝麻糖精，芝麻糖精，细心点一滴一滴。
喝下去，汗也流，不用担心长肥肉。
吃完再忙也不累，小飞侠变飞翔。
7. 花瓣一片花瓣一片，花瓣一片，飞到树梢上。
一阵风吹过去，花瓣跟着转。
跟花瓣玩一会儿，树下小蘑菇凉凉的。
8. 奶酪夹心奶酪夹心，奶酪夹心，软绵绵像棉花。
放嘴里，一点力气不用耗。
小朋友们全喜欢，吃完啦一定要笑。
9. 绿叶子绿叶子，绿叶子，偷偷地跑来我家。
一大堆围着我，不让我看窗外。
追到家，累坏我了，睡上床，香香甜甜曲终人散。
10. 红裙子红裙子，红裙子，跳舞跳得好自由。
扭来扭去像小蛇，一下就扭到了马路上。
小姐姐一直跳，跳到了伦敦塔。
幼儿园大班语言教案绕口令三篇
幼儿园大班教案绕口令三篇大班教案绕口令三篇适用于大班的主题教学活动当中，让幼儿练习发准易混淆的字音：顾(gu)、醋(cu)、布(bu)、兔(tu)，初步学会朗诵绕口令《打醋买布》，理解绕口令的主要内容，快来看看幼儿园大班绕口令三篇教案吧。
幼儿园大班绕口令教案一：绕口令《打醋买布》活动目标：1、初步学会朗诵绕口令《打醋买布》，理解绕口令的主要内容。
2、练习发准易混淆的字音：顾(gu)、醋(cu)、布(bu)、兔(tu)。
3、在游戏表演中体验绕口令的趣味性。
4、培养幼儿吐字清晰、口齿伶俐、头脑反应灵活。
5、发展幼儿思维和口语表达能力。
活动准备：1、幼儿人手一份绕口令《打醋买布》的图夹文、教师使用的图夹文一份。
2、图片道具：老爷爷、鹰、兔;实物道具：醋、布。
3、字卡：顾、醋、布、兔。
4、小鼓一只;幼儿已会做“百家姓”的游戏。
幼儿园大班绕口令教案二：大班绕口令《翻跟斗》教案【活动目标】1、理解内容，能区分绕口令中“六、漏、右”的字音，认真倾听同伴的发音。
2、体验念绕口令“绕口”“快速”的乐趣。
【活动准备】“翻跟斗”图文结合的文字图片、音乐节奏、肚兜、绕口令。
【活动过程】一、讨论“绕口令”。
师：你知道什么是“绕口令”吗?你会念绕口令吗?二、玩玩“绕口令”。
(一)教师展示“翻跟斗”。
1、师：我念的怎么样?你听清楚我说的吗?它说了一件什么2、教师出示图示：小妞妞围兜兜，兜兜是什么?你围过兜兜吗?(教师出示肚兜，介绍肚兜是中国特有的)师：左边翻个六，漏了九颗豆，右边翻个九，漏了六颗豆，是什么意思?(二)幼儿初步尝试念“翻跟斗”——相近字音的练习。
1、大家已经弄清楚是怎么一回事，那我们试着念一念?2、相近字音反复念：这个绕口令中，哪些字音比较容易说错?(鼓励幼儿找出“妞妞、兜兜和豆豆”、“漏、六、右”的字音)三、赛赛“绕口令”(小组挑战)1、教师幼儿分组朗诵，幼儿互评。
2、加上节奏，让幼儿集体挑战。
师：(教师敲打节奏)我们和这个音乐节奏，也能说清楚吗?(集体朗诵)4、个人挑战赛。
大班绕口令教案6篇
大班绕口令教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园大班教案绕口令三篇
幼儿园大班教案绕口令三篇《幼儿园大班教案绕口令三篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！（1）大班语言优秀教案《绕口令黑猫白猫》含反思活动目标：1、在游戏表演中体验绕口令的趣味性。
2、练习发准易混淆的字音"毛"、"白猫"、"黑猫"。
活动准备：猫图片、绕口令PPT、白猫与黑猫头饰活动流程：一、谜语导入老师：小朋友们早上好，今天我们来玩猜谜语游戏，看看哪个小朋友回答的最快?谜语1：八字须,往上翘,说话好像娃娃叫;只洗脸,不梳头,夜行不用灯光照。
(幼儿答不出时进行第二个谜语)2：头像老虎不是虎，脚穿软鞋捉老鼠，夜里眼睛圆又大，说话好像小娃娃。
小朋友们快快动起你们小脑袋，好好想想。
预设答案：a、"是猫。
""哇哦!!对了，是猫。
我们班那位小朋友家里养了猫啊!"教.案来自："好，老师今天也带来了小猫咪哦!"(出示图片，进入下一环节)b、"不知道或是其他。
""我们在想想，这到底是什么呢?它是抓老鼠的哦，想到了没有?好，那我们一起来看看这到底是什么。
"(出示图片，进入下一环节)二、出示黑猫白猫的图片并引导幼儿观察图片1、出示第1、2张PPT,"周老师将小猫们带来了，我们一起看看"让幼儿独自观察图片2、提问："你们发现了什么?"幼儿："颜色不同""......"(对小朋友的回答做个总结，根据当时情况而定。
)3、今天周老师给小朋友们带来了一首关于猫的绕口令，等下老师要听听那个小朋友的声音最好听。
三、出示《黑猫白猫》PPT并引导幼儿有节奏的朗读绕口令1、出示第3张PPT，题目《黑猫白猫》2、出示第4张PPT，"有只/黑猫/长黑猫"并引导幼儿一起朗读，(要求：慢读、吐字清楚、有节奏。
幼儿园绕口令优秀教案(通用6篇)
幼儿园绕口令优秀教案（通用6篇）幼儿园绕口令优秀教案篇1活动目标：练习准确发音，能不间断地快速朗诵绕口令。
活动准备：图片活动过程：1、教师结合图片清楚、正确地为幼儿朗诵2~3遍。
2、请幼儿分析理解绕口令的内容。
3、跟教师朗诵几遍以后幼儿自己记忆朗诵。
4、分组朗诵。
5、个别朗诵。
6、幼儿游戏之中可以相互练习绕口令，还要提高速度。
附绕口令：大猫和小猫大猫毛短，小猫毛长，大猫比小猫毛短，小猫比大猫毛长。
一匹布一瓶醋肩背一匹布，手提一瓶醋，走了一里路，看见一只兔，卸下布，放下醋，去捉兔。
跑了兔，丢了布，洒了醋。
娃娃画画娃娃画画画花花，娃画花花结瓜瓜，花花结瓜给娃娃，娃娃吃瓜画花花。
我和鹅我是我，鹅是鹅，我不是鹅，鹅不是我。
鹅肚饿，我喂鹅。
我爱鹅，鹅爱我。
幼儿园绕口令优秀教案篇2活动目标：初步学会绕口令，努力发准"涛、跳"等音。
活动准备：相应图片活动过程：1、玩游戏。
a请你跟我说，我就跟你说。
（老师怎样做，孩子就怎样做；老师怎样说，孩子就怎样说）b教师请个别幼儿学说绕口令"吃葡萄不吐葡萄皮，不吃葡萄倒吐葡萄皮"，"四十四块石头"，"四十四头狮子"，"四十四只柿子"2、出示图片，引出绕口令《毛毛和涛涛》。
教师用较快的速度念一遍《毛毛和涛涛》，请幼儿说说刚才老师念的儿歌与平时念的儿歌有什么不一样，引起幼儿学习的兴趣。
3、介绍绕口令的特点：绕口令其实也是儿歌，只不过有的字发音很像，很容易读错，是用来帮助小朋友练习发音的。
（学习词语：绕口令）4、用稍慢的速度念一遍，让幼儿了解内容。
5、利用教具让幼儿重点练习容易混肴的音。
6、分别拿掉跳高和赛跑的图片，让幼儿有节奏的说一说。
7、请幼儿用家乡话说一说，和家人一起说一说。
幼儿园绕口令优秀教案篇3一、活动目标：1、通过观察图片，学说绕口令，能正确发出绕口令中得每个字的读音。
大班语言绕口令教案5篇
大班语言绕口令教案5篇大班语言绕口令教案篇1教学目标知识目标：1．理解识记词语（略）。
2．初步了解一些说明文的知识，掌握有条理地说明事物和举例说明的方法。
3．了解什么是物候和物候学以及研究物候学的意义。
能力目标：1．训练做读书摘要的能力。
2．训练生动形象进行口头描绘景物的能力。
情感目标：激发热爱大自然、热爱科学、钻研科学的热情和兴趣。
教学建议一、课文主旨文章通俗生动地介绍了物候学研究的对象，物候学现象来临的有关因素以及研究物候学的意义与知识，提倡进一步加强物候观测和研究促进农业生产的大丰收。
二、段落结构本文作者围绕物候这个中心介绍了四个方面的问题，课文因此也可划分为四部分。
第一部分（l—3），说明什么是物候、物候学及其研究对象。
第二部分（4—5），说明物候研究对于农业的重要性。
第三部分（6—10），逐项说明影响物候现象来临的各个因素。
第四部分（11—12），说明研究物候学的意义。
三、层次分明的结构顺序文章首先从一年四季的物候变化谈起，用短短百十来字，描写了春夏秋冬四季更迭的情况，既生动形象，又高度概括，自然引起读者的兴趣，使人对物候学有了直观的认识。
接着，作者再以具体现象作例，以“草木荣枯，候鸟去来”和“花香鸟语，草长莺飞”这样典雅而富有概括性的语言，告诉读者，这些“都是大自然的语言”。
在此基础上，第三段，作者从古代到近代，从起源到发展，从知识到科学，自然引出什么是物候、什么是物候学等问题。
这就是由表及里的说明。
第四、五段，话题引到农业上，以具体事例说明物候学对于农业生产的重要性。
这两段实际上与文章最后形成了照应。
文章接着谈决定物候现象来临的四个因素：纬度、经度、高下差异和古今差异。
这是文章的主体部分。
四个因素的影响程度大小不等，由大到小，依次排列，有条有理；一个设问句下有“首先”“第二”“第三”“此外”等连接词，使这一部分层次清楚。
值得注意的是，每一个问题，都有举例，这样文章就有说服力，也容易让人明白。
大班语言花和瓜绕口令教案5篇
大班语言花和瓜绕口令教案5篇大班语言花和瓜绕口令教案篇1活动意图：天上有星》是一首儿歌，这首儿歌特别好听，也特别有节奏，说快了就会绕口，所以它又叫“绕口令”。
在该语言教育活动中，依据幼儿已有的学问和生活阅历，创设自由、宽松的学习环境，激励、引导幼儿自动学习，培育幼儿自主建构学问的本领。
活动目标：1.念准“星、鹰、灯、钉”四个后鼻音，熟读绕口令。
2.谙习绕口令的节奏和韵律。
3.同伴合作学习的欢快。
4.培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
5.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
活动准备：1.分四组，每组一套操作图片。
2.黑色展板四块（35厘米×60厘米），展板上分别贴有“图+单字”的标示；花泥四块，分别插着1、2、3、4的数字（作桌牌用）；“笑脸花”奖品若干；投影仪，电脑；ppt课件（见图）。
活动过程：一、玩图片，说单字1.看图说字。
师：每人一张图片，放在桌子上的篮子里。
选一张图片，看一看，想一想，用一个字说出图片上的东西。
幼：台灯。
师：“台灯”是两个字，是用“台”好呢？还是用“灯”好呢？众幼：灯!师：请拿“灯”的小伙伴把图片举起来，让大家看一看是不是“灯”。
幼：我的是螺丝钉。
师：螺丝钉用一个字怎么说？众幼：钉。
师：同组人交换图片，这一次你会拿到什么？幼：灯/星/鹰/钉。
师：请拿“灯”“钉”“鹰”“星”的人举起图片。
师：把本身拿到的图片上的东西用一个字大声说几遍。
2.组内合作排序，组间竞赛说字。
师：同组四个人给图片排排队，看哪一组排的方法多。
第四组：鹰，钉，星，灯。
师：把图片换个位置再试试看。
师：有不一样的说法吗？第一组：鹰，星，灯，钉。
第三组：星，鹰，灯，钉。
第二组：星，灯，钉，鹰。
师：各组依据本身排的次序把四个字连起来说说看。
众幼：灯钉星鹰/星鹰灯钉/星灯钉鹰……师：交换字的位置再说说看，看看哪个组说得对、说得快。
各组先自由说，等会儿来比赛。
为说得准、说得快、有合作意识的小组发放“笑脸花”。
幼教知识-幼儿园大班绕口令教案3篇
幼儿园大班绕口令教案3篇幼儿园大班绕口令教案1活动目标：1、了解绕口令内容，能正确读准骆驼、萝卜、菠萝、陀螺、哆嗦等发音。
2、熟悉绕口令内容，能快速读绕口令，语言流畅，音调准确。
3、初步掌握绕口令的讲述方法,激发学习绕口令的兴趣，体验朗读绕口令的乐趣。
4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
5、提高幼儿思维的敏捷性。
活动重点：学会绕口令，语言流畅，激发学习绕口令的兴趣。
活动难点：能快速朗读绕口令，字词发音准确。
教学方法：针对儿童的认知特点，为了更好地完成教学目标与重难点，我们考虑设计主要以图画演示、朗读表演、角色竞赛的形式，通过听说结合，动静交替，循序渐进，层层提升的原则达到预设的目标。
老师在此时，注重对个别幼儿的发音指导，鼓励孩子根据自己的认识和情感体验借助动作创造性的开展表演活动。
区域活动及亲子活动:表演区：提供头饰、图片、铃鼓，鼓励幼儿根据自己的认识和情感体验，借助动作，创造性的开展朗诵表演活动。
建构区：提供纸盒搭建骆驼及沙漠场景。
美劳区：提供纸、笔，可以画、撕贴，制作小书等。
语言区：提供相同或相近发音的图片进行仿编绕口令。
（如：毛笔、猫咪、大米、鸭梨等）亲子活动：幼儿教家长并和家长比赛，看谁说的快，说的准。
体会绕口令的乐趣，增加亲情。
幼儿园大班绕口令教案2活动目标：1.能发准字音狗和猴，能口齿清楚准确流畅地朗诵绕口令。
2.了解绕口令的句式特点，感知绕口令的韵律和节奏。
3.感知绕口令内容的趣味性，体验同伴合作朗诵绕口令的有趣。
4.能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
5.在理解故事的基础上，尝试续编故事。
活动重点难点：1、重点：能正确朗读绕口令，音调准确，语言流畅。
2、难点：能快速朗读绕口令，字词发音准确。
活动准备：图片背景、狗猴头饰活动过程：一、故事导入，理解内容：狗和猴河里的小桥上，发生了一件有趣的事。
这天从桥东走来了一只狗，从桥西走来了一只猴。
他们走着走着，刚走到桥心，"哎哟"狗和猴头碰头，撞到了一起。
大班语言绕口令灯和星教案6篇
大班语言绕口令灯和星教案6篇不管是谁在写教案的时候，都要注意逻辑思路是清晰的，在制定教案的过程中，老师们一定都得到了磨练，作者今天就为您带来了大班语言绕口令灯和星教案6篇，相信一定会对你有所帮助。
大班语言绕口令灯和星教案篇1大班语言教案绕口令《白猫和黑猫》推荐度：春节语言大班教案推荐度：大班语言《摇篮》教案推荐度：大班语言《过年谣》教案推荐度：大班语言教案《拜年》推荐度：相关推荐大班语言绕口令“雾”教案活动目标：1.分清认读绕口令中出现的路、鹿、雾、助、树等，知道绕口令是由读音相近的字组成的。
2.学习绕口令，通过游戏熟悉绕口令的内容。
3.感知绕口令的规律，体验表演绕口令的乐趣。
4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5.发展幼儿思维和口语表达能力。
活动准备：1.与绕口令内容有关的图片。
2.教师预先安排图片摆放顺序。
活动过程：一.导入：出示与绕口令相关的图片，引出故事。
师：小朋友都知道现在是什么季节啊?秋季是个多雾的季节。
今天我们来听听看三个小动物好朋友在大雾天遇到了什么事情。
二.新授：通过故事，引出绕口令，学习绕口令(游戏：图片没有了)1.学习绕口令对故事内容进行提问，在教师示范的基础上能比较完整的.念出绕口令。
2.游戏：图片没有了按照一定的顺序将部分图片藏起来，练习绕口令3.绕口令表演用不同的速度表演来巩固绕口令，并可以分角色表演(加入比赛的环节)三.总结绕口令引导幼儿了解绕口令(绕口令的含义)。
活动延伸：教师与幼儿讨论在课后可以找一些小朋友，或者找老师进行比赛。
活动反思：幼儿是教育活动的主体，活动内容的选择要适合幼儿的能力、符合幼儿的兴趣及需要。
绕口令虽然相似的字音读起来较绕口，但其朗朗上口、十分押韵的朗读感，可以为幼儿接受和喜爱。
幼儿的语言发展还不太纯熟，要既准确又快速地朗读绕口令还有一定困难，于是我通过看看、找找、听听、念念等多种方式，让幼儿在轻松的氛围中体验绕口令带来的快乐，产生学习绕口令的兴趣。
大班绕口令教案5篇
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语言《绕口令》教案5篇
语言《绕口令》教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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绕口令教案（精选20篇）
绕口令教案（精选20篇）绕口令教案篇1大班语言活动绕口令“雾”教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动延伸，活动反思等内容，分清认读绕口令中出现的路、鹿、雾、助、树等，知道绕口令是由读音相近的字组成的，学习绕口令，通过游戏熟悉绕口令的内容，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看绕口令“雾”教案吧。
活动目标：1．分清认读绕口令中出现的路、鹿、雾、助、树等，知道绕口令是由读音相近的字组成的。
2．学习绕口令，通过游戏熟悉绕口令的内容。
3．感知绕口令的规律，体验表演绕口令的乐趣。
4．鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5．发展幼儿思维和口语表达能力。
活动准备：1．与绕口令内容有关的图片。
2．教师预先安排图片摆放顺序。
活动过程：一．导入：出示与绕口令相关的图片，引出故事。
师：小朋友都知道现在是什么季节啊？秋季是个多雾的季节。
今天我们来听听看三个小动物好朋友在大雾天遇到了什么事情。
二．新授：通过故事，引出绕口令，学习绕口令（游戏：图片没有了）1.学习绕口令对故事内容进行提问，在教师示范的基础上能比较完整的念出绕口令。
2.游戏：图片没有了按照一定的顺序将部分图片藏起来，练习绕口令3.绕口令表演用不同的速度表演来巩固绕口令，并可以分角色表演（加入比赛的环节）三．总结绕口令引导幼儿了解绕口令（绕口令的含义）。
活动延伸：教师与幼儿讨论在课后可以找一些小朋友，或者找老师进行比赛。
活动反思：幼儿是教育活动的主体，活动内容的选择要适合幼儿的'能力、符合幼儿的兴趣及需要。
绕口令虽然相似的字音读起来较绕口，但其朗朗上口、十分押韵的朗读感，可以为幼儿接受和喜爱。
幼儿的语言发展还不太纯熟，要既准确又快速地朗读绕口令还有一定困难，于是我通过看看、找找、听听、念念等多种方式，让幼儿在轻松的氛围中体验绕口令带来的快乐，产生学习绕口令的兴趣。
绕口令教案篇2活动目标1、通过绕口令，提高幼儿练习发音的兴趣，达到训练幼儿各发音器官灵活和密切配合的目的。
幼儿园大班语言活动教案绕口令《打醋买布》
幼儿园大班语言活动教案绕口令《打醋买布》教学目标1.激发幼儿园大班学生对于语言表达的兴趣，提高他们的口语表达和沟通能力；2.帮助学生认识和掌握词语、语调、韵律等语言表达要素，达到更加流利自然的表达效果；3.通过形式多样、趣味性强的语言活动，培养学生的协作能力和团队精神。
教学内容一、绕口令《打醋买布》打醋买布，不打醋不买布；不呢买布，白不呢买布。
打了醋，买了布，滚着打醋买的布。
买了布，不买醋，白买布，莫展示。
二、教学重点和难点•教学重点：通过《打醋买布》这一绕口令的学习，让学生感受到语言表达中词语、语调、韵律等要素的重要性，提高他们的口语表达和沟通能力；•教学难点：让学生能够流畅、准确地朗读《打醋买布》，并理解其中的意思和表达要领。
三、教学步骤第一步：整体感知1.教师向学生介绍本节课学习的绕口令《打醋买布》；2.教师用生动形象的语言、词语和肢体动作示范如何快速而准确地朗读《打醋买布》，让学生感受语调、韵律和语言重复的特点；3.教师邀请学生在教师的带领下跟着快速、准确地朗读《打醋买布》，加深学生对绕口令的了解和印象。
第二步：分段朗读1.教师为学生反复朗读绕口令《打醋买布》，引导学生分清个别的词语和语句，并听取学生的朗读情况；2.同学们在教师的指导下分组朗读《打醋买布》，加深对于语言韵律和表达方式的理解；3.教师鼓励学生尝试和探究自己的语调、韵律和语言技巧，并指导学生如何利用这些技巧表达更加丰富和生动的意思和想法。
第三步：实践演练1.教师邀请学生分组进行绕口令辩赛，鼓励剪影、肢体语言等多种形式的表达，以增加趣味性和生动性；2.同学们通过互相合作和反复演练，不断提高表达效果；3.教师通过点评和鼓励，激发学生的学习热情和口语表达能力。
总结通过本节课的学习，学生不仅增强了对于绕口令的理解和掌握技能，更重要的是提高了口语表达和沟通能力，这无疑将在以后的学习、生活和工作中产生重要的影响。
同时，本节课的形式多样、趣味性强，培养了学生的协作能力和团队精神，为未来的成长打下了坚实的基础。
大班语言绕口令教案及反思
大班语言绕口令教案及反思大班语言绕口令教案及反思作为一名老师，时常要开展教案预备工作，借助教案可以让教学工作更科学化。
则优秀的教案是什么样的呢？下面是我帮大家收拾的大班语言绕口令教案及反思，欢送阅读，盼望大家能够喜爱。
大班语言绕口令教案及反思1【活动目标】1.练习绕口令，练习发准易混同的字音“关〞，“夸〞瓜“，感知绕口令的韵味。
2.通过看图文以及轮番接念的方式学习绕口令。
3.乐意参加游戏活动。
4.学习有序、认真的观看图片，理解图片，并用较清晰的语言描述图片内容。
5.能分析故事情节，培养想象力。
【活动预备】1.图片：冬瓜、西瓜假设干。
2.文字标记：西关队、东关队、夸、关、瓜各假设干。
【活动重难点】1、重点：学习绕口令，感知绕口令的韵味。
2、难点：发音易混同的字音。
【活动过程】1.游戏导入交代规那么：教师把“关〞字说给一排的第一人听，向来往下传，传到最后一个人时大声念出，假设念对那全体幼儿就跟着练习发“关〞字的音。
2.学习绕口令〔1〕老师朗读绕口令。
〔2〕绕口令讲了什么？〔3〕老师带着幼儿朗读绕口令1——2遍。
3.绕口令游戏〔1〕分组开展游戏。
将小伴侣分成“东关队〞“西关队〞两队，采纳轮番念绕口令的办法，进行游戏活动。
〔2〕老师和幼儿饰演角色，轮番接说绕口龙，使幼儿进一步了解游戏规那么。
师：西关队种冬瓜幼：东关队种西瓜师：西关队夸东关队的西瓜大幼：东关队夸西关队的冬瓜大〔3〕分组一对一开展游戏分离请两队的幼儿，一对对地轮番接说绕口令。
老师和其他幼儿评判，老师分离在黑板上添画冬瓜和西瓜。
老师带着幼儿数一数“东关队〞的西瓜和“西关队〞的冬瓜对“的冬瓜数量，评出成功者，并赋予掌声嘉奖。
交换生产队，游戏重新进行。
4.小结你发觉这个绕口令中有哪些简单混同的’字？〔关、夸、瓜〕老师小结：本来绕口令是由许多读音相近-简单混同的字词组成的句子，念起来较呦口，念快时简单念错，只要我们平常多多练习就会读得又快又准又好。
绕口令的大班教案
绕口令的大班教案绕口令的大班教案1一、活动目标1.能在图标的关心下娴熟地朗诵绕口令。
2.练习发准易混淆的字音：宝(bǎo)、包(bāo)、猫(māo)、叼(diāo)。
3.喜爱说绕口令，体验说绕口令的乐趣。
4.教育幼儿养成做事仔细，不马虎的好习惯。
5.教幼儿养成细心、仔细的学习态度。
二、活动预备1.依据绕口令内容制作图标：小宝、小猫、包各四个。
2.图片一：小宝、小猫、包3.图片二：每一张都画有小宝、包、猫四张。
(排列挨次各不同)三、指导要点1.活动重点：理解内容，学习背诵绕口令。
2.活动难点：精确发音，能快速朗诵绕口令。
3.指导要点:通过图标、嬉戏等方式引导幼儿学习绕口令并找出读音相近，简单混淆的字。
四、活动过程1.图片激趣出示图片一：小宝、小猫、包。
提问：这是什么它们之间究竟发生什么好玩的事呢(老师将绕口令《猫和包》以故事的形式讲给幼儿听，关心幼儿理解内容)2.观赏绕口令《猫和包》。
(1)老师示范朗诵绕口令1-2遍。
(2)提问："你听到了什么"依据幼儿的回答将图标根据绕口令的格式摆放出来。
(例如第一句：小宝拿包逗小猫，老师把图标按小宝、包、猫挨次放置)(3)幼儿看着图标初步练习朗诵绕口令2-3遍。
提问：你在念绕口令时有什么感觉你发觉这个绕口令中有哪些简单混淆的字老师小结：原来，这首绕口令的宝、包、猫、叼字读音相近，简单混淆，念起来较拗口，念快时简单念错，我们念的时候要留意。
3.练习读准相近音。
(1)老师读但不出声，让幼儿看老师的口型猜猜老师在读什么字，然后大声念出来并进行练习。
(2)嬉戏：击鼓传图片二嬉戏规章;听鼓声传图片，鼓声一停，图片在谁的手里谁就站起来大声念，其他幼儿跟着念。
4.借助图标学习绕口令。
(1)老师渐渐削减图标的方法，关心幼儿记忆绕口令内容。
(2)不使用图标练习朗诵。
5.运用多种形式进行绕口令竞赛。
(1)加入节奏练习：引导幼儿一边拍手一边朗诵绕口令，关心幼儿把握绕口令的节奏。
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大班绕口令教案幼儿园大班绕口令教案范文
让幼儿发准近似音：鼠、谷、鼓、虎、肚。
快速清楚地朗读绕口令。
复习巩固绕口令的特点，体验绕口令的乐趣。
以下是小编精心整理的幼儿园大班绕口令教案范文的相关资料，希望对你有帮助!
幼儿园大班绕口令教案范文篇一
《老鼠老虎破花鼓》
【活动目标】
1、发准近似音：鼠、谷、鼓、虎、肚。
快速清楚地朗读绕口令。
2、复习巩固绕口令的特点，体验绕口令的乐趣。
【活动准备】自绘图片：老鼠、谷堆、大鼓、老虎、肚皮。
【活动过程】
摆图片，讲故事。
1、请小朋友将你手中的图片摆一摆，跟小伙伴讲讲自己编的故事。
2、有一首绕口令就是用这些图片上的内容编的，请小朋友来听一听
教师朗诵绕口令，幼儿欣赏。
1、教师朗诵第一遍后提问：这首绕口令讲了一件什么事情?你记住了哪一句?
2、教师朗诵第二遍。
幼儿边听边将手中的图片按绕口令的顺序摆放。
3、讨论绕口令的内容：老鼠为什么会掉进鼓?
学习绕口令。
1、幼儿看图跟读绕口令。
2、师：你发现这绕口令中，哪几个字的发音相似?教师引导幼儿重点练习“鼠、谷、鼓、虎、肚”的发音。
3、幼儿自由练习绕口令。
了解绕口令的特点。
1、师：这首绕口令与我们学过的哪首儿歌很像?
2、请幼儿分成两组，分句接读绕口令，进一步感知绕口令的特点。
绕口令比赛。
幼儿分组练习绕口令后，分组推荐几名说的又快又好的幼儿开展比赛。
活动评价：
1、理解绕口令的内容，并能用较快的速度清楚地朗诵绕口令。
2、了解绕口令的特点。
【附】绕口令
《老鼠老虎破花鼓》
小老鼠，偷吃谷，
偷吃谷，掉进鼓，
黑乎乎，藏老虎，
老虎肚里有老鼠，
老鼠钻出老虎肚，
原来是面破花鼓，
鼓上画只大老虎。
幼儿园大班绕口令教案范文篇二
《猫和包》
【活动目标】
1.初步了解绕口令的特点，能在图标的帮助下熟练地朗诵绕口令。
2.尝试根据自己的学习方式逐步减少图标记忆绕口令，喜欢朗诵绕口令。
3.提高对语言表达技巧的兴趣，培养思维的敏捷性。
【活动准备】
1.根据绕口令内容自制教学图片。
2.每人一份《猫和包》的图标、贴图标的底板。
【活动过程】
一、教师引导幼儿理解绕口令的内容。
1、教师将绕口令《猫和包》以故事的形式讲给幼儿听，帮助幼儿理解。
2、教师逐步提问故书内容:故书的名字叫什么呀?故事里面有谁呢?他们之间发生了什么事情?
3、根据幼儿的回答.教师摆放图标如、当幼儿说出故事的名字叫《猫和包》，教师就将标题图标“猫和包”放在自板上;当幼儿说到“故事里有小宝，还有小猫”.教师就将“小宝”和“小猫”的图标摆出来。
以此类推，根据幼儿的回答增加图标，并有意识地根据绕口令的格式将图标摆放出来。
二、集体欣赏绕口令《猫和包》，了解绕口令的主要特点。
1.师：你知道吗，这个故事还可以用另外一种方法来念，想不想听一听?
2.教师示范朗诵绕口令1一2遍，并加快速度，使幼儿初步感受绕口令的特点。
三、幼儿练习朗诵绕口令2~3遍，引导幼儿感受绕口令的特点。
1、师：你在念绕口令时有什么感觉?你发现这个绕口令中有哪些容易混淆的字?
2、教师小结：绕口令是将一些发音相近的字和词放在一起，帮助大家练习发音。
绕口令有节奏感，可以越念越快，十分有趣。
四、引导幼儿借助小图标朗诵、记忆绕口令。
1.请幼儿把椅子下面的图标和贴图标的底板拿出来。
师:请小朋友自己看着图标读一读，练一练，注意把那些容易念错的字念准确。
2.鼓励幼儿自己看着小图标朗诵绕口令。
教师注意巡回倾听，及时帮助幼儿解决问题。
3.幼儿尝试根据自己学习的进度逐步减少图际记忆绕口今。
教师可以引导幼儿先去掉两个图标进行练习，然后逐渐去掉多个图标，直到最后鼓励幼儿不使用图标进行练习。
五、引导幼儿运用多种形式进行绕口令比赛。
1.加人节奏练习，如让幼儿一边拍手一边朗诵绕口令.掌握绕口令的节奏。
2.引导幼儿尝试加快速度朗涌绕口令并进行比赛。
3.“绕口令秀”:鼓励幼儿朗诵自己掌握的绕口令，增加幼儿对绕口令的兴趣。
4.师：你们回去学一些绕口令，我们再开一个绕口令表演会。
幼儿园大班绕口令教案范文篇三
《翻跟斗》教案
【活动目标】
1、理解内容，能区分绕口令中“六、漏、右”的字音，认真倾听同伴的发音。
2、体验念绕口令“绕口”“快速”的乐趣。
【活动准备】
“翻跟斗”图文结合的文字图片、音乐节奏、肚兜、绕口令。
【活动过程】
一、讨论“绕口令”。
师：你知道什么是“绕口令”吗?你会念绕口令吗?
二、玩玩“绕口令”。
教师展示“翻跟斗”。
1、师：我念的怎么样?你听清楚我说的吗?它说了一件什么事情?
2、教师出示图示：小妞妞围兜兜，兜兜是什么?你围过兜兜吗?
师：左边翻个六，漏了九颗豆，右边翻个九，漏了六颗豆，是什么意思?
幼儿初步尝试念“翻跟斗”——相近字音的练习。
1、大家已经弄清楚是怎么一回事，那我们试着念一念?
2、相近字音反复念：这个绕口令中，哪些字音比较容易说错?
三、赛赛“绕口令”
1、教师幼儿分组朗诵，幼儿互评。
2、加上节奏，让幼儿集体挑战。
师：我们和这个音乐节奏，也能说清楚吗?
3、分组进行比赛。
4、个人挑战赛。
师：有没有小朋友觉得不服气的，你觉得如果你自己一个人念这个绕口令速度还要快，可以上来挑战一下的。
四、活动延伸。
师：有小朋友还要挑战的吗?一会回教室后，可以找你的朋友挑战一下。
绕口令《翻跟斗》
小妞妞，围兜兜，
兜兜里头装豆豆。
吃了豆豆翻跟头，
左边翻个六，
漏了九颗豆;
右边翻个九，
漏了六颗豆。
问你翻了几个大跟头，
漏了几颗小豆豆。