静 净 敬 竞 进

“静净敬竞进”：班级管理的境界
在班级管理中，良好班风和学风的形成，除了齐抓共管之外，还要营造良好的班级文化氛围，我在汲取他人教育思想和管理模式的基础上，总结出，在班级管理中，“静净敬竞进”五种境界相互作用、相互依存、有效地帮助学生健康成长，同时对班级管理起到较好的促进作用。

静
学习要有一个安静的环境。

班级管理应从保持安静的学习环境入手，如果课堂纪律不能保证，就会影响老师的讲课情绪，就会影响学生的学习积极性。

同样，安静的学习环境，也会促进学生的学习。

为了帮助同学们养成“入则静，出才动”的好习惯，我从不在教室里大声训斥学生。

学生犯了错误需要批评时，我会把他们从教室里带开，这种单独交流的教育方式，同学们更乐于接受，往往会收到更理想的教育效果。

教室安静了，同学们的精力都集中到学习上，即使再浮躁的学生也会不由自主地打开课本，开始学习。

这种安静的学习环境，应该成为班主任努力追求的管理境界。

净
班级是一个集体场所，人多，环境自然容易被破坏。

如果学生生活在一个窗明几净的场所，心情自然会心旷神怡，心情也会舒畅许多；反之，班级垃圾成堆，桌位散乱，心情自然不舒畅，学习必然也会受到影响。

爱美之心，人皆有之。

青少年正是爱美的年纪，班主任应该合理地利用学生的爱美之心，正确地引导学生积极地去追求美、创造美——身体力行地净化卫生，美化环境。

从日常生活讲起，从细微小事入手，从珍惜劳动成果着眼，教育学生自觉地保持环境卫生，主动地创造美好环境。

教室布置得干净整洁、宽敞明亮，人的心情也会变得轻松愉快。

作为班主任，我们应该知道：在净化环境的同时，也能净化人的心灵。

保持教室卫生的整洁，并不是一项可有可无的工作，而是一项重要的育人工程。

敬
尊老爱幼、尊师敬长是中华民族的传统美德。

作为班主任，我们应该通过主题班会、行为引领、纪律约束、教育培养、细节感悟、学习体会、社会实践、自我教育等切实可行的有效手段，帮助每一名学生树立起尊师敬长的正确观念，养成尊师重教的良好习惯。

我在班级中提倡“用欣赏的眼光看学生，以尊敬的态度待老师”，因为只有用欣赏的眼光看学生，才会迎来学生用尊敬的态度看老师，
这是一个互相欣赏互相尊敬的过程，有效的尊重和真挚的表扬起到很好的教育促进作用。

竞
学习如同逆水行舟，不进则退。

达尔文告诉我们，“物竞天择，适者生存”。

虽说目前是搞素质教育，但竞争精神不可缺。

班级要营造一种你追我赶的学习氛围，创造一种良好的学习风气，引进竞争机制必不可少。

为了促进学生的健康成长，班主任应该组织全班同学积极开展争先创优活动，积极地创造条件鼓励学生挖掘潜力，奋勇争先，不断地从“胜利”走向“胜利”。

在争先创优活动中，班主任要做善于发现“千里马”的“伯乐”，对学生进行正确地引导和积极地鼓励，从而激发起学生刻苦学习的强烈欲望，促进学生不断地进步。

一个学习氛围浓厚，充满竞争活力的班集体，对学生的成长有积极的促进作用。

班主任要正确地引导学生进行比、学、赶、帮，教育、引导学生互帮互助，共同进步。

进
在班级管理中我们要向学生提要求、指方向、明责任。

也就是说，班主任一定要有言在先，给学生提出明确要求，尤其是开学之初，向学生明确提出到校要求、上课要求、作业要求、自习要求、仪容仪表要求、卫生要求、班务工作要求是尤为关键的。

有了要求，学生就有了行为准则，有了对错标准，有了是非观念，这样，学生就较容易进入角色，学习、生活也能很快地进入状态。

另外我们还要要求学生有着一颗充满上进的心态，因为追求上进是检验一名中学生是否具备良好品质的重要因素之一，是班级建设的一个重要方面，是形成优秀班级的必经之路。

一名优秀的班主任，应该通过“静、净、敬、竞、进”五种境界的教育培养，努力创建和谐的班级环境，为创建和谐社会培养更多的合格人才。