多功能数字钟课程

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数字电子技术课程设计--多功能数字钟

目录第一章设计任务 (4)1.1 设计题目及要求 (4)1.1.1 题目 (4)1.1.2 设计要求 (4)第二章方案设计 (5)2.1 总体方案说明 (5)2.2 模块结构以及总体方框图 (5)第三章单元电路设计与原理说明 (6)3.1 按键消抖电路的设计 (6)3.1.1 RS触发器消抖 (6)3.2 分频器的设计 (7)3.2.2 1000分频器 (7)3.3基础电子钟及其显示设计 (8)3.3.1 时钟计数器 (8)3.3.2 功能选择及校准 (9)3.4整点报时器的设计 (10)3.5数码管显示切换电路的设计 (11)3.6 闹钟及其显示的设计 (12)第四章整机电路图及说明 .............................................................. 错误!未定义书签。

4.1整体电路图及说明................................................................................ 错误!未定义书签。

第五章电路仿真 (15)5.1基本时钟电路及其时间设置功能仿真 ................................................ 错误!未定义书签。

5.1.1基本计时功能的仿真............................................................. 错误!未定义书签。

5.1.2时间设置功能的仿真............................................................. 错误!未定义书签。

5.2整点报时功能的仿真............................................................................ 错误!未定义书签。

多功能数字钟课程设计报告DOC

（2）分频器电路：分频器电路将32768Hz的高频方波信号经32768（）次分频后得到1Hz的方波信号供秒计数器进行计数。分频器实际上也就是计数器。该电路可通过CD4060与双D触发器74LS74共同实现。
（3）时间计数器电路：时间计数电路由秒个位和秒十位计数器、分个位和分十位计数器及时个位和时十位计数器电路构成，其中秒个位和秒十位计数器、分个位和分十位计数器为60进制计数器，而根据设计要求，时个位和时十位计数器为24进制计数器。计数器可以使用十进制的74LS160。
图5 a ) 74160逻辑功能示意图b ) 74160引脚图
图6 74160逻辑功能表
②“时”电路
根据题目要求，“时”是24进制的，而且是从“00”到“23”，可以使用十进制的74LS160来实现这个功能。首先将两片74LS160通过串行进位方式接成百进制计数器，当计数器从全0状态开始计数，计入23个脉冲时，经与非门译码产生低电平信号立刻将两片74LS160同时置零，于是便得到了24进制的计数器。
3、电路调试方法与结果说明
（1）电路调试方法
①数码管的调试：可以用万用表的负极接数码管的3或8脚，正极依次接数码管剩余的管脚所接电阻的另一端，并将万用表调至测发光二极管档位，从而测试数码管的显示是否正确。
②“时”“分”“秒”电路的调试：将“时”“分”“秒”电路连接完成后，可以用函数信号发生器产生的1Hz方波信号分别作为“时”、“分”、“秒”的个位74LS160的计数脉冲，从而测试“时”是否为24进制，“分”和“秒”是否为60进制。
多功能数字钟课程设计要求
课程设计内容与要求
一、设计要求
用中小规模集成芯片设计并制作多功能数字钟，具体要求如下：
1、准确计时，以数字形式显示时(00～23)、分(00～59)、秒(00～59)的时间。

多功能数字钟课程设计

多功能数字钟课程设计
1 多功能数字钟课程设计
多功能数字钟课程设计是一个实验探索类的课程，它在激发学生
学习热情和强化学生的发明能力的同时，兼顾他们在电子信息技术领
域的技能训练。

2 课程背景
该课程的背景主要来自近几年电子信息技术的飞快发展和日新月
异的变化，在21世纪，科技的发展发展不断推动着社会的发展。

因此，人们对信息技术人才的要求越来越多，技术和工程人才岗位也在变得
越来越多，而这背后便是科技发展需要更多深入的研究和精深的工程
技术。

3 课程介绍
本课程的主要内容包括：数字信号与系统、单片机编程、数字电
路设计、数字技术应用研究等。

主要让学生掌握多功能数字钟的基本
原理，能够设计制作出各种功能现代化的多功能数字钟。

学生可以在
课堂上讨论各种电子信息工程技术，并根据自己的喜好来实现功能，
比如加入计算温度、日期显示、天气消息显示等功能，同时还可以学
习一些单片机编程语言，拿实际的案例来研究各种电子元器件的组装
和工程设计的流程，从而加深自身的科技能力和创新思维。

4 课程目标
该课程目标旨在培养学生具有独立创新思维、独立完成科技领域及其他领域复杂问题研究解决过程的能力，培养跨学科合作精神，在学习电子信息工程技术的基础上，增强学生在团队合作和沟通能力上的综合素质，提高学生的科技竞技能力，增强学生的社会责任感。

多功能数字钟集中讲课课件

vo
如5C702）中振的荡晶器是数字钟R的F 核心。振荡器
体振荡的器电稳路定，度常及频率的精确度决定了数字
取32晶76振8H钟体的z，频计构因率时成其为的振内准荡确器程电度路，。22J通一MT 常般选来用说石，1R5英振0k晶荡
部成有电路15器，级所的2分以频频输率集出越高，计3时27精68H度z 越高。
秒。分频器的功能主要有两个
报时用0的1 kHz的高音频信号和500 Hz的低
的Q 端音输频出信为号1等0Hz，第3片的Q 端输出为 ④ 画出数字钟系统的整机逻辑电路图；
3 式中，M为上午的信号输出，要求M=1
由555定时器和外接元件R1、R2、C1构成多谐振荡器，脚2与脚6直接相连，如图所示。
3
1Hz 如果用与非门实现上式，则
3.3k
C2
S2
3.3k
C1
S1
0.01F
0.01F
＋ 5V
5. 主体电路的装调
由数字钟系统组成框图按照信号的流向分级安装，逐级级联，这里的每一级是指组成数字钟的各功能电路。
经过联调并纠正设计方案中的错误和不足之处后，再测试电路的逻辑功能是否满足设计要求。最后画出满足设计要求的总体逻辑电路图。
3. 时分秒计数器的设计
分和秒计数器都是模M=60的计数
器
其计数规律为00—01—…—58—59—00… 选74LS192作计数器，将··两片级联组成模数
M=60的计数器
时计数器是一个“12翻1”的特殊进制计数器
即当数字钟运行到12时59分59秒时，秒的个位计数器再输入一个秒脉冲时，数字钟应自动显示为 01时00分00秒，实现日常生活中惯用的计时规律
级联时如果出现时序配合不同步，或尖峰脉冲干扰，引起逻辑混乱，可以增加多级逻辑门来延时

多功能数码钟课程设计

多功能数码钟课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解多功能数码钟的基本原理，掌握其构造和功能。

2. 学生能运用所学知识，分析并解释数码钟显示时间、闹钟设定、计时器等基本功能的工作原理。

3. 学生能了解并描述电子元件如集成电路、晶体振荡器、LED显示屏等在数码钟中的作用。

技能目标：1. 学生能够独立完成多功能数码钟的组装和调试。

2. 学生能够通过实际操作，掌握使用多功能数码钟进行时间管理、闹钟设定和计时等技能。

3. 学生能够运用所学知识，解决多功能数码钟使用过程中遇到的问题。

情感态度价值观目标：1. 培养学生对电子科技的兴趣，激发他们探索科学技术的热情。

2. 培养学生的团队合作精神，使他们学会在组装和调试过程中相互帮助、共同解决问题。

3. 培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识，引导他们将所学知识应用于日常生活中，提高生活品质。

本课程旨在让学生通过动手实践，掌握多功能数码钟的基本原理和操作技能，同时培养他们的科技兴趣和团队协作能力。

针对学生年级特点，课程内容注重知识性与实践性的结合，以学生为主体，充分调动他们的学习积极性。

通过本课程的学习，使学生能够将理论知识与实际应用相结合，提高解决问题的能力。

二、教学内容本章节教学内容主要包括以下几部分：1. 数码钟原理：介绍数码钟的基本工作原理，如时钟电路、计数器、显示电路等，关联教材中有关电子计数器、数字显示章节。

2. 电子元件认知：学习集成电路、晶体振荡器、LED显示屏等电子元件的作用和特性，结合教材中电子元件相关章节。

3. 多功能数码钟组装与调试：详细讲解多功能数码钟的组装过程，包括电路连接、元件焊接、调试等，涉及教材实践操作章节。

4. 多功能数码钟操作与应用：学习如何使用多功能数码钟进行时间管理、闹钟设定、计时等功能，结合教材中关于电子产品操作与应用的内容。

教学内容安排与进度：第一课时：数码钟原理学习，介绍电子计数器、数字显示等基本概念。

第二课时：电子元件认知，学习集成电路、晶体振荡器、LED显示屏等元件的作用。

多功能数字钟优秀课件

1 00 1
位信
&
&
号
11 12 13 14
&
&
11 12 13 14
＋VDD
9
Q3 Q2 Q1 Q0 LD
CTP
7
1 ＋VDD
CC40161(2)
CR D3 D2 D1 D0
CTT CP
10
9
Q3 Q2 Q1 Q0 LD
CTP
7
1 ＋VDD
CR
CC40161(1) D3 D2 D1 D0
CTT CP
分计数器是模M=60的计数器 ➢其计数规律为00—01—…—58—59—00…
时计数器是一个24进制计数器 ➢其计数规律为00—01—…—22—23—00… ➢即当数字钟运行到23时59分时，分的个位计数器再输入一个脉冲时，数字钟应自动显示为00时00分。
构成多位计数器的级联方法
进
0 10 1
10
654 3 2
654 3 2
CP
六十进制计数器
• 并行进位（同步） • 优点：速度较快；缺点：较复杂
构成多位计数器的级联方法
六十进制计数器: 串行进位（异步）
0 10 1
进
位
&
信
11 12 13 14
＋VDD
号
9
Q3 Q2 Q1 Q0 LD
ETP
7
CC40161 ETT 10
CR 1
D3 D2 D1 D0 CP
654 3 2
优点：简单
1 00 1
& 11 12 13 14
＋VDD
9
Q3 Q2 Q1 Q0 LD

多功能数字时钟课程设计

多功能数字时钟课程设计多功能数字时钟是一种十分常见且使用广泛的计时工具，随着数字化的推进，数字时钟在人们的日常生活中扮演着越来越重要的角色。

针对数字时钟的课程设计就显得尤为重要。

在下面的文章中，我们将针对多功能数字时钟的课程设计分步骤地进行阐述。

第一步：课程目标的制定在开展数字时钟课程的设计之前，需要明确该课程的教学目标。

数字时钟涉及到的知识点比较多，目标制定的准确性和明确性可以使得教学更加高效。

该课程目标的一些重要的方面包括：1. 了解数字时钟的组成和工作原理。

2. 掌握数字时钟的常用功能和操作方式。

3. 能够利用数字时钟进行实际生活中的计时操作。

4. 学会数字时钟的基本维护和保养。

第二步：课程内容的选择数字时钟涉及到的内容很多，但是每个人的知识背景在一个不同的水平，一些学生可能只知道数字时钟的基本概念。

在选择课程内容时，要根据学生的背景进行选择，使得课程设计具有一定的针对性。

一些重要的课程内容有：1. 数字时钟的结构。

2. 常见数字时钟的类型。

3. 如何使用数字时钟进行计时操作。

4. 数字时钟的维护和保养。

第三步：课程教学方法的选择在数字时钟的课程教学中，教学方法是非常重要的。

如果教学方法不当，即使内容选择恰当，也可能使得学生无法真正理解和掌握数字时钟的重要性和使用方法。

一些教学方法有：1. 讲解式教学方法：教师直接讲解数字时钟的相关知识和技能。

2. 实验式教学方法：由学生亲自操作数字时钟，从而掌握使用方法。

3. 讨论式教学方法：教师引导学生进行交流和探讨。

第四步：课程评价方法的选择在数字时钟课程结束后，教学评价是必不可少的一件事。

这对于学生学习的效果检验和课程的改进都具有重要意义。

一些评价方法有：1. 笔试方式：通过让学生考试，检查学生对数字时钟的理解程度。

2. 实际操作方式：让学生在数字时钟的操作过程中检查他们是否真正理解。

3. 交流方式：从学生的角度出发，从而更好地了解数字时钟课程的情况。

eda课程设计——多功能数字钟

课程设计说明书课程名称EDA课程设计题目多功能数字钟课程设计任务书设计题目多功能数字钟设计一、课程设计目的1、综合运用EDA技术，独立完成一个课题的设计，考察运用所学知识，解决实际问题的能力；2、结合理论知识，考察阅读参考资料、文献、手册的能力；3、进一步熟悉EDA技术的开发流程，掌握文件编辑、编译、仿真、下载验证等环节的实现方法和应用技巧；4、锻炼撰写研究报告、研究论文的能力；5、通过本实践环节，培养科学和严谨的工作作风。

二、设计内容、技术条件和要求l、能进行正常的时、分、秒计时功能，分别由6个数码显示24小时、60分钟的计数器显示。

2、能利用实验系统上的按钮实现“校时”、“校分”功能；（1）按下“SA”键时，计时器迅速递增，并按24小时循环；（2）按下“SB”键时，计时器迅速递增，并按59分钟循环，并向“时”进位；（3）按下“SC”键时，秒清零；抖动的，必须对其消抖处理。

3、能利用扬声器做整点报时：（1）当计时到达59’50”时开始报时，频率可为500Hz；计满23小时后回零；计满59分钟后回零。

（2）到达59’59”时为最后一声整点报时，整点报时的频率可定为lKHz。

4定时闹钟功能5、用层次化设计方法设计该电路，用硬件描述语言编写各个功能模块。

6、报时功能。

报时功能用功能仿真的仿真验证，可通过观察有关波形确认电路设计是否正确。

三、时间进度安排1周：(1) 完成设计准备，确定实施方案；(2) 完成电路文件的输入和编译；(4) 完成功能仿真。

2周：(1) 完成文件至器件的下载，并进行硬件验证；(2) 撰写设计说明书。

四、主要参考文献(1)谭会生、瞿遂春，《EDA技术综合应用实例与分析》，西安电子科技大学出版社，2004(2)曹昕燕、周凤臣等，《EDA技术实验与课程设计》，清华大学出版社，2006指导教师签字：2010年9月5日引言：人类社会已进入到高度发达的信息化社会。

信息化社会的发展离不开电子信息产品开发技术、产品品质的提高和进步。

多功能数字钟(课程设计版)

》题目: 多功能数字钟电路设计器材：74LS390，74LS48，数码显示器BS202， 74LS00 3片，74LS04，74LS08，电容，开关，蜂鸣器，电阻,导线要求完成的主要任务:用中、小规模集成电路设计一台能显示日、时、分秒的数字电子钟，要求如下：1.由晶振电路产生1HZ标准秒信号。

2.秒、分为00-59六十进制计数器。

：3.时为00-23二十四进制计数器。

4.可手动校正：能分别进行秒、分、时的校正。

只要将开关置于手动位置。

可分别对秒、分、时进行连续脉冲输入调整。

5.整点报时。

整点报时电路要求在每个整点前鸣叫五次低音（500HZ），整点时再鸣叫一次高音（1000HZ）。

时间安排：指导教师签名：年月日、系主任（或责任教师）签名：年月日索引摘要........................................................ 错误!未定义书签。

Abstract .................................................... 错误!未定义书签。

—1系统原理框图.............................................. 错误!未定义书签。

2方案设计与论证............................................ 错误!未定义书签。

时间脉冲产生电路........................................ 错误!未定义书签。

分频器电路.............................................. 错误!未定义书签。

时间计数器电路.......................................... 错误!未定义书签。

译码驱动及显示单元电路.................................. 错误!未定义书签。

多功能数字时钟课程设计

多功能数字时钟课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握多功能数字时钟的基本知识，包括时分秒显示、闹钟设定、计时器等功能；2. 使学生了解数字时钟的工作原理，如晶振振荡、计数器等基本组成部分；3. 引导学生了解数字时钟在生活中的应用，提高对时间管理的认识。

技能目标：1. 培养学生动手操作、团队协作的能力，通过组装多功能数字时钟，提高实践操作技能；2. 培养学生运用已学知识分析问题、解决问题的能力，如调试数字时钟程序；3. 培养学生运用信息技术手段，如编程软件、仿真工具等，进行项目实践。

情感态度价值观目标：1. 培养学生对数字时钟的兴趣，激发学习电子技术的热情；2. 培养学生珍惜时间、合理规划生活的意识，增强时间观念；3. 培养学生勇于尝试、不断创新的精神，提高自信心。

分析课程性质、学生特点和教学要求：1. 课程性质：本课程属于信息技术与电子技术的跨学科综合实践活动，注重理论与实践相结合；2. 学生特点：六年级学生对新鲜事物充满好奇，动手能力强，具备一定的信息技术素养，但需加强团队协作和问题解决能力的培养；3. 教学要求：结合学生特点，设计具有趣味性、实践性和挑战性的教学活动，注重引导学生主动探究、合作交流，提高综合素养。

1. 知识方面：掌握多功能数字时钟的基本知识和工作原理；2. 技能方面：具备组装、调试多功能数字时钟的能力；3. 情感态度价值观方面：增强时间观念，培养创新精神和团队协作意识。

二、教学内容1. 数字时钟基础知识：- 时分秒显示原理- 数字时钟的基本结构及功能- 晶振振荡器的原理与应用2. 数字时钟组装与调试：- 介绍所需材料、工具及使用方法- 按照步骤组装多功能数字时钟- 调试数字时钟程序，确保正常运行3. 数字时钟项目实践：- 设计并实现闹钟功能- 设计并实现计时器功能- 优化数字时钟功能，提高用户体验4. 教学内容的安排与进度：- 第一课时：数字时钟基础知识学习- 第二课时：数字时钟组装与调试- 第三课时：闹钟功能设计与实现- 第四课时：计时器功能设计与实现- 第五课时：项目优化与总结5. 教材章节及内容列举：- 第四章电子技术应用：数字时钟的原理与制作- 4.1 数字时钟基础知识- 4.2 数字时钟的组装与调试- 4.3 数字时钟功能拓展6. 教学内容科学性与系统性：- 确保所选教学内容符合学生认知水平，注重知识点的衔接；- 教学内容注重实践操作，培养学生动手能力和创新能力；- 教学内容具有系统性，从基础知识到项目实践，逐步提高学生综合素养。

数字钟多功能课程设计

数字钟多功能课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握数字钟的基本原理和组成，理解时钟的时、分、秒显示功能的实现。

2. 使学生了解和掌握数字钟多功能设计的相关知识，如闹钟、计时器、温度显示等。

3. 让学生掌握数字钟程序设计的步骤和方法，学会使用相关软件和编程语言进行程序编写。

技能目标：1. 培养学生动手实践能力，能够独立完成数字钟的搭建和程序设计。

2. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，能够根据需求为数字钟增加新功能。

3. 提高学生的团队协作能力，学会在项目中进行有效沟通与分工。

情感态度价值观目标：1. 培养学生对电子科技的兴趣和热情，激发创新意识。

2. 培养学生严谨的科学态度，注重实验过程中的细节和精确性。

3. 培养学生珍惜时间、合理安排时间的观念，提高时间管理能力。

本课程针对中学生设计，结合学生年龄特点和知识水平，注重理论与实践相结合，以培养学生的动手实践能力和创新精神为核心。

课程目标明确、具体，可衡量，便于后续教学设计和评估。

在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当指导，使他们在课程中都能获得成长和收获。

二、教学内容1. 数字钟基本原理：介绍时钟的工作原理，数字显示技术，以及时、分、秒的计数关系。

教材章节：《电子技术》第三章第三节“数字显示技术”。

2. 数字钟的组成：分析数字钟的硬件组成，包括微控制器、时钟芯片、显示模块等。

教材章节：《电子技术》第三章第四节“数字时钟电路”。

3. 数字钟多功能设计：讲解闹钟、计时器、温度显示等功能的设计与实现。

教材章节：《电子技术》第四章“数字时钟应用实例”。

4. 程序设计方法：学习数字钟程序设计的步骤，使用编程软件和编程语言进行程序编写。

教材章节：《计算机编程》第二章“C语言基础”。

5. 实践操作：指导学生动手搭建数字钟电路，编写程序，实现基本功能及拓展功能。

教材章节：《电子技术实验》第五章“数字时钟设计与制作”。

6. 项目评估：评估学生完成项目的质量，包括功能实现、程序优化、团队协作等方面。

EDA电子钟多功能数字时钟课程设计(含代码)[优秀]

多功能数字时钟设计说明:1．系统顶层框图:各模块电路功能如下:1.秒计数器、分计数器、时计数器组成最基本的数字钟,其计数输出送7段译码电路由数码管显示.2.基准频率分频器可分频出标准的1HZ频率信号,用于秒计数的时钟信号;分频出4HZ频率信号,用于校时、校分的快速递增信号;分频出64HZ频率信号,用于对按动“校时”,“校分”按键的消除抖动.2.多功能数字钟结构框图:一、系统功能概述已完成功能1.完成时／分／秒的依次显示并正确计数,利用六位数码管显示;2.时／分／秒各段个位满10正确进位,秒／分能做到满60向前进位,有系统时间清零功能;3.定时器:实现整点报时,通过扬声器发出高低报时声音;4.时间设置,也就是手动调时功能:当认为时钟不准确时,可以分别对分／时钟进行调整;5.闹钟:实现分/时闹钟设置,在时钟到达设定时间时通过扬声器响铃.有静音模式.待改进功能:1. 系统没有万年历功能,正在思考设计方法.2. 应添加秒表功能.二、系统组成以及系统各部分的设计1.时计数模块时计数模块就是一个2位10进制计数器,记数到23清零.VHDL的RTL描述如下:----cnt_h.vhdlibrary ieee;use ieee.std_logic_1164.all;use ieee.std_logic_unsigned.all;entity cnt_h isport(en,clk,clr:in std_logic;dout:out std_logic_vector(7 downto 0);c:out std_logic);end cnt_h;architecture rtl of cnt_h issignal t:std_logic_vector(7 downto 0);beginprocess(en,clk,clr)variable t:std_logic_vector(7 downto 0);beginif en='1' then --异步使能if clk 'event and clk='1' thent:=t+1;if t(3 downto 0)=X"A" then --个位等于10则十位加1t(7 downto 4):=t(7 downto 4)+1;t(3 downto 0):=X"0"; --个位清零end if;if t>X"23" then --大于23清零t:=X"00";end if;end if;if clr='1' then --异步清零t:=X"00";end if;end if;dout<=t;end process;end rtl;时计数器模块仿真波形如下从仿真波形可知,当计数到23时,下一个时钟上升沿到来时就清零了,符合设计要求.时计数模块框图如下2.分及秒计数模块分及秒计数模块也是一个2位10进制计数器,记数到59清零.VHDL的RTL描述如下:library ieee;use ieee.std_logic_1164.all;use ieee.std_logic_unsigned.all;entity cnt_s isport(en,clk,clr:in std_logic;dout:buffer std_logic_vector(7 downto 0);c:out std_logic);end cnt_s;architecture rtl of cnt_s isbeginprocess(en,clk,clr)beginif en='1' thenif clr='1' then --异步清零dout<=X"00";elsif clk 'event and clk='1' thenif dout(3 downto 0)<9 thendout(3 downto 0)<=dout(3 downto 0)+1;c<='0';elsif dout(7 downto 4)<5 thendout(3 downto 0)<=X"0";dout(7 downto 4)<=dout(7 downto 4)+1;elsedout<=X"00";c<='1';end if;end if;else dout<="ZZZZZZZZ";end if;end process;end rtl;分和秒计数器模块仿真波形如下从仿真波形可知,当计数到59时,下一个时钟上升沿到来时就清零了,并且产生进位信号,符合设计要求.分和秒计数模块框图如下3.按键消抖动模块按键消抖动有很多方案,这里选择的是计数消抖,即只当有效电平到来后开始计数,当计数值大于一定值后再输出该有效电平,否则不输出,从而达到消抖目的. VHDL的RTL描述如下:library ieee;use ieee.std_logic_1164.all;entity haoin isport(din,clk:in std_logic;dout:out std_logic); end haoin;architecture rtl of haoin isbeginprocess(din)variable t: integer range 0 to 63:=0;beginif din='1' thenif clk 'event and clk='1'thent:=t+1;if t>10 thendout<='1';t:=t-1;else dout<='0';end if;end if;else dout<='0';t:=0;end if;end process;end rtl;library ieee;use ieee.std_logic_1164.all;use ieee.std_logic_unsigned.all;entity ring isport(clk: in std_logic;clk500: in std_logic;clk1k:in std_logic;beep:out std_logic);end ring;architecture rtl of ring isbeginprocess(clk)variable t: std_logic;variable n: integer range 0 to 15:=0;beginif clk 'event and clk='1' thent:=not t;n:=n+1;end if;if t='1' and n<11 thenbeep<=clk500;elsif n=11 thenbeep<=clk1k;else beep<='Z';end if;end process;end rtl;library IEEE;use IEEE.std_logic_1164.all;use IEEE.std_logic_arith.all;use IEEE.std_logic_unsigned.all;entity clock isport(SA: in std_logic;SB: in std_logic;SC: in std_logic;SD: in std_logic;clk1: in std_logic;dout: buffer std_logic_vector(23 downto 0);--seg_data:out std_logic_vector(7 downto 0);--seg_co米:out std_logic_vector(3 downto 0);beep: out std_logic--led:out std_logic_vector(3 downto 0));end entity clock;architecture rtl of clock isco米ponent cnt_s isport(en,clk,clr:in std_logic;dout:buffer std_logic_vector(7 downto 0);c:out std_logic);end co米ponent;co米ponent cnt_h isport(en,clk,clr:in std_logic;dout:buffer std_logic_vector(7 downto 0));end co米ponent;--co米ponent seg米ain is--port(clk,reset_n:in std_logic;--datain:in std_logic_vector(15 downto 0);--seg_data:out std_logic_vector(7 downto 0);--seg_co米:out std_logic_vector(3 downto 0));--end co米ponent;--co米ponent ring is--port( en: in std_logic;-- clk: in std_logic;--clk500: in std_logic;--clk1k:in std_logic;--beep:out std_logic);--end co米ponent;co米ponent haoin isport(din,clk:in std_logic;dout:out std_logic);end co米ponent;co米ponent naoling isport (h,米:in std_logic_vector(7 downto 0);clk4hzh,clk4hz米:in std_logic;sys_en,sys_rst:in std_logic;h_o,米_o: out std_logic_vector(7 downto 0);beep:out std_logic);end co米ponent;signal reg_h:std_logic_vector(7 downto 0);signal reg_米:std_logic_vector(7 downto 0);signal reg_s:std_logic_vector(7 downto 0);signal reg_米_s:std_logic_vector(7 downto 0):=X"59"; signal reg_米_米:std_logic_vector(7 downto 0):=X"59";signal reg_米_h:std_logic_vector(7 downto 0):=X"59";signal clk_h:std_logic;signal clk_米:std_logic;signal clk_s:std_logic;signal c_s :std_logic;signal c_米:std_logic;signal c_h :std_logic;signal sys_clk1:std_logic;signal sys_clk4:std_logic;signal sys_clk64:std_logic;signal sys_clk500:std_logic;signal sys_clk1k:std_logic;signal clki:integer:=750000;signal sys_rst:std_logic:='0';signal sys_en:std_logic:='1';signal clk_ring,米h:std_logic;signal SAc,SBc,SCc,SDc:std_logic;signal en_r:std_logic;signal NL_reg_h,NL_reg_米:std_logic_vector(7 downto 0);signal NL_ring:std_logic;signal sys_clk4_NL_h,sys_clk4_NL_米:std_logic;beginh:cnt_h port 米ap(en=>sys_en,clk=>clk_h,clr=>sys_rst,dout=>reg_h);米:cnt_s port 米ap(en=>sys_en,clk=>clk_米,clr=>sys_rst,dout=>reg_米,c=>c_米);s:cnt_s port 米ap(en=>sys_en,clk=>sys_clk1,clr=>SCc,dout=>reg_s,c=>c_s);--sled:seg米ain port 米ap(clk=>clk1,reset_n=>SCc,seg_data=>seg_data,seg_co 米=>seg_co米,datain=>dout(15 downto 0));--ring0:ring port 米ap(en=>en_r,clk=>clk_ring,clk500=>sys_clk500,clk1k=>sys_clk1k,beep=>beep); haoin1:haoin port 米ap( SA,sys_clk64,SAc);haoin2:haoin port 米ap( SB,sys_clk64,SBc);haoin3:haoin port 米ap( SC,sys_clk64,SCc);haoin4:haoin port 米ap( SD,sys_clk64,SDc);NL:naoling port 米ap(beep=>NL_ring,h=>reg_h,米=>reg_米,clk4hzh=>sys_clk4_NL_h,clk4hz米=>sys_clk4_NL_米,sys_en=>sys_en,sys_rst=>sys_rst,h_o=>NL_reg_h,米_o=>NL_reg_米);beep<=clk_ring and 米h;--led<=reg_s(3 downto 0);p_sys_clk:process(clk1)variable t1,t4,t64,t500,t1k:integer range 0 to 50000000;beginif clk1 'event and clk1='1' thent1:=t1+1;t4:=t4+1;t64:=t64+1;t500:=t500+1;t1k:=t1k+1;if t1=clki/2 thent1:=0;sys_clk1<=not sys_clk1;end if;if t4=clki/8 thent4:=0;sys_clk4<=not sys_clk4;end if;if t64=clki/128 thent64:=0;sys_clk64<=not sys_clk64;end if;if t500=clki/1000 thent500:=0;sys_clk500<=not sys_clk500;end if;if t1k=clki/2000 thent1k:=0;sys_clk1k<=not sys_clk1k;end if;end if;end process p_sys_clk;p_c:process(SAc,SBc,SCc,SDc)beginif SAc='1' and SDc='0' thenclk_h<=sys_clk4;elseclk_h<=c_米;end if;if SAc='1' and SDc='1' thensys_clk4_NL_h<=sys_clk4;elsesys_clk4_NL_h<='0';end if;if SBc='1' and SDc='0'thenclk_米<=sys_clk4;elseclk_米<=c_s;end if;if SBc='1' and SDc='1'thensys_clk4_NL_米<=sys_clk4;elsesys_clk4_NL_米<='0';end if;if SDc='0' thendout(7 downto 0)<=reg_s;dout(15 downto 8)<=reg_米;dout(23 downto 16)<=reg_h;elsedout(7 downto 0)<="ZZZZZZZZ";dout(15 downto 8)<=NL_reg_米;dout(23 downto 16)<=NL_reg_h;end if;end process p_c;P_ring:process(reg_米,reg_s,sys_clk1k)variable clk_ring_t:std_logic;variable t:std_logic_vector(3 downto 0);beginif reg_米=X"59" and (reg_s=X"50" or reg_s=X"52" or reg_s=X"54" or reg_s=X"56" or reg_s=X"58") thenclk_ring_t:=sys_clk500;elsif reg_米=X"00" and reg_s=X"00" thenclk_ring_t:=sys_clk1k;else clk_ring_t:='Z';end if;if NL_ring='1' thenclk_ring_t:=sys_clk1k;end if;if sys_clk1k 'event and sys_clk1k='1' thent:=t+1;end if;if t>1 then 米h<='1';end if;clk_ring<=clk_ring_t;end process p_ring;end rtl;。

多功能数字时钟课程设计

多功能数字时钟课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解数字时钟的基本构成，掌握时、分、秒的概念及其相互关系。

2. 学生能运用所学知识，分析多功能数字时钟的显示原理和编程逻辑。

3. 学生掌握基本的数字逻辑运算，并能将其应用于时钟设计中。

技能目标：1. 学生能通过实际操作，学会使用编程软件进行数字时钟的设计与编程。

2. 学生能够运用问题解决策略，调试并优化数字时钟程序，提高程序运行效率。

3. 学生能够运用所学知识，创作具有个性化功能的数字时钟，培养创新意识和实践能力。

情感态度价值观目标：1. 学生在学习过程中，培养对信息技术学科的兴趣，激发学习热情。

2. 学生通过团队协作，培养沟通、交流和合作的能力，增强团队意识。

3. 学生通过解决实际问题，体会科技改变生活的魅力，增强社会责任感和使命感。

课程性质：本课程为信息技术学科，结合学生年级特点，注重理论与实践相结合，培养学生的动手操作能力和创新思维。

学生特点：学生具备一定的信息技术基础，好奇心强，喜欢动手操作，但逻辑思维和问题解决能力有待提高。

教学要求：教师应关注学生的个体差异，提供有针对性的指导，引导学生通过自主学习、合作探究和实践活动，达到课程目标，提高学生的信息技术素养。

二、教学内容1. 数字时钟基础知识：时钟的演变、数字时钟的构成、时、分、秒的概念及其进制关系。

教材章节：第一章认识数字时钟2. 数字时钟显示原理：LED显示技术、点阵显示原理、数字时钟显示编程。

教材章节：第二章数字时钟显示技术3. 数字时钟编程基础：基本逻辑运算、程序流程控制、函数的运用。

教材章节：第三章数字时钟编程基础4. 多功能数字时钟设计与实现：设计思路、编程实践、调试与优化。

教材章节：第四章多功能数字时钟设计与实现5. 创新实践：个性化数字时钟设计、功能拓展、作品展示。

教材章节：第五章创新实践与作品展示教学进度安排：1. 数字时钟基础知识（1课时）2. 数字时钟显示原理（2课时）3. 数字时钟编程基础（3课时）4. 多功能数字时钟设计与实现（4课时）5. 创新实践（2课时）教学内容科学系统，注重理论与实践相结合，引导学生通过自主学习、合作探究和实践操作，掌握数字时钟的设计与编程，培养学生的创新能力和信息技术素养。

eda多功能数字时钟课程设计

eda多功能数字时钟课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解数字时钟的基本原理，掌握EDA工具的使用方法，并运用相关电路知识设计多功能数字时钟。

2. 学生能够运用所学知识，分析并解释数字时钟电路中各个部分的功能及其相互关系。

3. 学生了解数字时钟在实际生活中的应用，理解其重要性。

技能目标：1. 学生能够运用EDA工具进行电路设计，具备实际操作能力。

2. 学生通过动手实践，培养解决实际问题的能力，提高创新意识和团队协作能力。

3. 学生能够运用所学知识，对数字时钟电路进行调试和优化。

情感态度价值观目标：1. 学生在学习过程中，培养对电子技术的兴趣，激发创新精神。

2. 学生通过团队合作，学会尊重他人，培养良好的沟通能力和团队精神。

3. 学生认识到科技发展对社会进步的重要性，树立正确的价值观。

课程性质：本课程为实践性较强的课程，结合理论教学，注重培养学生的动手能力和实际操作技能。

学生特点：学生具备一定的电子技术基础知识，对实践操作有较高的兴趣。

教学要求：教师需结合理论教学，指导学生进行实践操作，注重启发式教学，引导学生主动探究，提高学生的综合能力。

在教学过程中，关注学生的学习进度，及时调整教学策略，确保课程目标的实现。

通过课程学习，使学生能够将所学知识应用于实际生活中，提高学生的创新意识和实践能力。

二、教学内容本课程教学内容主要包括以下几部分：1. 数字时钟原理：讲解数字时钟的基本工作原理，包括时钟信号、计数器、显示驱动等组成部分。

2. EDA工具使用：介绍EDA工具的基本操作，如原理图绘制、电路仿真、PCB设计等。

3. 电路设计与实现：指导学生运用EDA工具设计多功能数字时钟电路，包括时钟信号电路、分频器、计数器、显示驱动和按键控制等模块。

4. 电路调试与优化：教授学生如何对设计的数字时钟电路进行调试，找出问题并进行优化。

教学内容与教材关联性如下：1. 《电子技术基础》中关于数字电路的基础知识，为理解数字时钟原理提供理论支持。

多功能数据钟课程设计

多功能数据钟课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握多功能数据钟的基本组成部分及其工作原理；2. 学生能够运用所学知识，设计并制作一个简单的多功能数据钟；3. 学生能够理解并运用时间单位、时间计算等基本概念。

技能目标：1. 学生能够运用编程软件和电子元件，实现数据钟的基本功能；2. 学生通过实际操作，提高动手能力和问题解决能力；3. 学生能够进行团队协作，提高沟通和协作能力。

情感态度价值观目标：1. 学生培养对电子制作和编程的兴趣，激发创新意识；2. 学生在实践过程中，体会团队合作的重要性，培养团队精神；3. 学生通过学习，认识到科技与生活的紧密联系，增强学以致用的意识。

分析课程性质、学生特点和教学要求，本课程将目标分解为以下具体学习成果：1. 学生能够独立完成多功能数据钟的设计和制作；2. 学生能够通过编程实现数据钟的基本功能，如显示时间、闹钟提醒等；3. 学生能够对作品进行测试、优化，提高其稳定性和实用性；4. 学生在课程结束后，能够对所学知识进行总结，并进行展示和分享。

二、教学内容本章节依据课程目标，选择以下教学内容：1. 多功能数据钟的基本原理：- 认识数据钟的硬件组成，如时钟芯片、显示屏幕等；- 了解数据钟的工作原理，包括时间同步、闹钟设置等。

2. 电子元件的使用和编程：- 学习并掌握常用电子元件的连接和使用方法；- 学习编程软件的使用，如Arduino或Micro:bit，编写控制程序。

3. 时间单位与时间计算：- 掌握时间单位的概念，如时、分、秒；- 学习时间计算的基本方法，应用于数据钟的功能实现。

4. 实践操作：- 设计并制作多功能数据钟，包括硬件连接和程序编写；- 测试并优化作品，确保其稳定性和实用性。

教学大纲安排如下：第一课时：介绍多功能数据钟的基本原理和硬件组成；第二课时：学习电子元件的连接和使用方法；第三课时：编程软件的使用，编写数据钟基础程序；第四课时：实现数据钟的基本功能，如显示时间；第五课时：时间计算方法的学习，实现闹钟功能；第六课时：测试、优化作品，进行展示和分享。

多功能数字钟课程设计报告

电子时钟课程设计报告班级：文通 0741姓名：***学号：************多功能数字钟课程设计报告一、课程设计题目: 多功能数字钟二、实验目的：☆了解多功能数字电子钟的工作原理。

☆学习数字系统设计中自顶向下的设计方法。

☆加深利用EDA技术实现数字系统的理解。

三、课程设计任务和基本要求:☆设计任务采用中规模集成电路设计一台可以显示时、分、秒的数字钟。

☆基本要求1、能够正确的连线及下载。

2、能够完成以秒为最小及时单位的时钟设计。

3、设计完成后的时钟能够正常调整时、分、秒。

三、课程设计题目分析:☆设计要点●设计一个精确的秒脉冲信号产生电路●设计60进制、24进制计数器●设计译码显示电路●设计整点报时电路☆工作原理数字电子钟由信号发生器、“时、分、秒”计数器、译码器及显示器、校时电路、整点报时电路等组成。

秒信号产生器是整个系统的时基信号，它直接决定计时系统的精度，一般用555构成的振荡器加分频器来实现。

将标准秒脉冲信号送入“秒计数器”，该计数器采用60进制计数器，每累计60秒发出一个“分脉冲”信号，该信号将作为“分计数器”的时钟脉冲。

“分计数器”也采用60进制计数器，每累计60分，发出一个“时脉冲”信号，该信号将被送到“时计数器”。

“时计数器”采用24进制计数器，可以实现一天24h的累计。

译码显示电路将“时、分、秒”计数器的输出状态经七段显示译码器译码，通过六位LED显示器显示出来。

整点报时电路是根据计时系统的输出状态产生一个脉冲信号，然后去触发音频发生器实现报时。

校时电路是来对“时、分、秒”显示数字进行校对调整。

其数字电子钟系统框图如下:四、课程设计的电路设计部分:☆秒、分、时计时器电路设计秒、分计数器为60进制计数器，小时计数器为24进制计数器。

实现这两种模数的计数器采用中规模集成计数器74LS90构成。

●60进制计数器由74162构成的60进制计数器，将一片74162设计成10进制加法计数器，另一片设置6进制加法计数器。

数字电子线路课程设计之多功能数字钟

专业：班级：姓名：学号：指导老师：多功能数字钟课程设计任务书1．设计目的与要求设计一个数字钟。

准确地理解有关要求，独立完成系统的设计，要求所设计的电路具有以下功能：（1）设计的数字钟能直接显示“时”，“分”，“秒”；12与24计数实时转换；（2）当电路发生走时误差时，要求电路具的校时功能；（3）能够上，下午显示；（4）具有定时提醒功能；2．设计内容（1）画出电路原理图，正确使用逻辑关系；（2）确定元器件及元件参数；（3）进行电路模拟仿真；（4）SCH文件生成与打印输出；3．编写设计报告写出设计的全过程，附上有关资料和图纸，4．心得体会。

多功能数字钟电路的设计设计主要内容：本电路利用晶振和循环分频器产生秒脉冲，作为触发秒、分、时计数器的触发信号；各计数器通过译码器、7段数码管显示时间。

另外，电路设有定时、调时、校时、12与24小时实时转换及上下午显示电路。

所用器件及芯片：多谐振荡器、分频器、寄存器、计数器、译码器。

1 引言我们日常生活离不开时间，尤其是随着现代文明的进步，人们的时间观念越来越强，甚至有些工作人员用自己的工作时间的长短来衡量工作效率，可见数字钟已经到了与人行影不离的地步。

数字钟为我们的日常生活提供了便利，它采用集成电路，具有时间准确，体积小，携带方便,数字显示清晰直观。

下面介绍一般数字钟的电路设计。

2 总体设计方案2.1 设计思路利用555定时器产生稳定度很高的高频方波信号，经分频电路，将高频方波分频为1HZ 的秒脉冲波，输入到六十进制的秒计数器，秒计数器和分计数器都是有一个个位十进制当秒3设计原理分析 3.1 振荡器3.1.1 555内部电路555定时器内部结构的简化原理如图2所示。

它由3个阻值为5K 的电阻组成的分压器，两个电压比较器C 1和C 2和一个基本RS 触发器，放电BJT T 组成。

定时器的主要功能取决于比较器，比较器的输入控制RS 触发器和放电BJT T 的状态。

图中4脚为复位输入端，当4脚电压为低电平时，不管其他输入端的状态如何，输出V 0为低电平。

数字钟多功能课程设计

数字钟多功能课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解数字钟的基本原理和组成，掌握电子元器件的功能和连接方式。

2. 学生能够运用所学知识设计具有多种功能的数字钟，如闹钟、计时器等。

3. 学生了解数字钟在日常生活和科技领域的应用，拓展知识视野。

技能目标：1. 学生能够运用编程软件进行数字钟程序的编写和调试，提高编程能力。

2. 学生通过动手实践，培养电路搭建和排错能力，提高实践操作技能。

3. 学生能够运用团队协作和沟通技巧，共同完成数字钟的设计和制作。

情感态度价值观目标：1. 学生对电子技术和编程产生兴趣，激发探索精神和创新意识。

2. 学生在课程学习中，培养耐心、细心和责任心，养成良好的学习习惯。

3. 学生通过团队协作，学会分享和互助，培养合作精神和集体荣誉感。

课程性质：本课程为实践性较强的课程，结合理论知识与动手操作，注重培养学生的实际操作能力和团队协作能力。

学生特点：六年级学生具备一定的电子知识和编程基础，好奇心强，喜欢动手实践，但注意力集中时间较短，需要激发兴趣和引导。

教学要求：教师应注重理论与实践相结合，以学生为主体，引导他们自主探究和解决问题。

同时，关注学生的个体差异，给予个性化指导，确保课程目标的达成。

通过课程学习，使学生将所学知识内化为具体的学习成果，提高综合素质。

二、教学内容1. 数字钟原理：介绍数字钟的基本工作原理，包括晶振、计数器、显示器件等组成部分。

- 教材章节：第二章《数字电路基础》- 内容列举：晶振振荡原理、计数器工作原理、显示器件原理。

2. 电子元器件：讲解常用电子元器件的类型、功能及使用方法。

- 教材章节：第三章《常用电子元器件》- 内容列举：电阻、电容、二极管、三极管、集成电路等。

3. 程序设计：学习数字钟程序设计方法，包括编程语言、编程软件的使用。

- 教材章节：第五章《编程语言与程序设计》- 内容列举：C语言基础、编程软件操作、程序调试方法。

4. 电路搭建与排错：实践数字钟电路的搭建和调试，培养动手能力。

多功能数字闹钟课程设计

多功能数字闹钟课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解数字闹钟的基本原理，掌握其电路组成和工作方式。

2. 学生能运用所学的数学知识，设计并计算出闹钟的计时功能。

3. 学生了解数字闹钟的多功能特点，如定时、闹铃、显示时间等。

技能目标：1. 学生能运用所学的电子知识，进行数字闹钟的组装和调试。

2. 学生能通过实际操作，掌握数字闹钟的编程方法，实现多功能设置。

3. 学生能运用问题解决策略，对数字闹钟进行故障排查和维修。

情感态度价值观目标：1. 学生培养对电子技术的兴趣，激发创新意识和探索精神。

2. 学生在团队合作中，学会互相尊重、沟通协作，培养团队精神。

3. 学生通过实际操作，体会科技给生活带来的便利，增强学以致用的意识。

本课程针对五年级学生，结合电子技术与数学知识，注重实践操作与团队合作。

课程目标旨在使学生掌握数字闹钟的基本原理和操作技能，培养解决问题的能力，同时激发学生对科学的兴趣，培养良好的情感态度价值观。

通过具体的学习成果分解，为教学设计和评估提供明确的方向。

二、教学内容本课程依据课程目标，结合教材第四章《电子时钟的制作》内容，组织以下教学大纲：1. 数字闹钟原理介绍- 闹钟电路组成- 元器件功能与选型- 数字显示原理2. 数字闹钟电路分析与设计- 闹钟计时功能的数学计算- 闹钟编程方法- 多功能设置实现3. 数字闹钟组装与调试- 闹钟元器件的识别与焊接- 电路板组装- 调试与故障排查4. 数字闹钟编程与操作- 编程环境介绍- 闹钟程序编写与下载- 实际操作训练5. 团队合作与展示- 分组合作，共同完成数字闹钟制作- 成果展示，分享制作过程与心得- 评价与反馈教学内容安排与进度：第一课时：数字闹钟原理介绍第二课时：数字闹钟电路分析与设计第三课时：数字闹钟组装与调试第四课时：数字闹钟编程与操作第五课时：团队合作与展示教学内容注重科学性与系统性，结合教材内容与实际操作，使学生全面掌握数字闹钟的制作过程，培养实践能力和团队合作精神。

数电课程设计多功能数字钟

数电课程设计多功能数字钟一、课程目标知识目标：1. 让学生理解数字电路基础知识，掌握组合逻辑电路和时序逻辑电路的设计原理；2. 使学生掌握数字钟的组成、工作原理及功能，能运用所学知识设计多功能数字钟；3. 帮助学生掌握数字电路的测试方法，学会分析并解决数字电路故障。

技能目标：1. 培养学生运用所学知识，结合实际需求，设计具有一定功能的数字电路的能力；2. 培养学生动手操作、调试和优化数字电路的技能；3. 培养学生运用EDA工具（如Multisim、Protel等）进行电路设计、仿真和测试的能力。

情感态度价值观目标：1. 培养学生对数字电路和电子技术的兴趣，激发学生探索科学技术的热情；2. 培养学生严谨、务实的学习态度，养成团队合作、互相学习的良好习惯；3. 培养学生关注社会发展，认识到电子技术在日常生活和国家建设中的重要作用。

课程性质分析：本课程为电子技术专业课程，旨在让学生掌握数字电路的基本原理和设计方法，通过设计多功能数字钟，提高学生的实践能力和创新能力。

学生特点分析：学生已具备一定的电子技术基础，具有较强的学习兴趣和动手能力，但部分学生对数字电路的原理和应用尚不熟悉。

教学要求：1. 结合课本内容，注重理论与实践相结合，提高学生的实际操作能力；2. 突出重点，分步骤讲解，确保学生掌握数字电路设计的基本方法；3. 注重培养学生的创新思维和团队合作精神，提高学生的综合素质。

二、教学内容1. 数字电路基础知识回顾：组合逻辑电路、时序逻辑电路的原理与设计方法，数字电路常用器件的特性和应用。

2. 数字钟原理及功能：讲解数字钟的组成、工作原理，介绍秒、分、时显示功能及闹钟、定时器等拓展功能。

3. 多功能数字钟设计：引导学生运用所学知识，结合实际需求，设计具有基本时间显示和至少一项拓展功能的数字钟。

a. 电路图设计：使用EDA工具绘制电路图；b. 电路仿真：运用EDA工具对设计电路进行功能仿真；c. 硬件制作：根据电路图焊接元器件，制作数字钟；d. 调试优化：对制作完成的数字钟进行调试，确保其正常运行。