喜爱音乐的白鲸获奖教案
三年级语文上《喜爱音乐的白鲸》166教案 一等奖名师公开课比赛优质课评比试讲教学设计
《喜爱音乐的白鲸》教案一、教材分析课文讲的是一群白鲸遇险后，在人类的帮助下顺利脱险的故事。
在救助的过程中，由于白鲸害怕高大的破冰船而挤在一起一动不动，后来人们利用白鲸喜欢音乐的特点，播放优雅的古典音乐，使白鲸脱离了险区。
这个故事教育人们要爱护动物，要和动物和睦相处。
二、教学目标1正确流利有感情的朗读课文；2．初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情；3．能联系上下文理解词语的意思；通过对关键词句的理解来解读课文段落；4．能用自己的语言复述课文三、教学重难点教学重点：能运用课文的词语、句子复述课文。
教学难点：能联系上下文理解词语的意思，通过对关键词句的理解来解读课文段落。
四、设计理念：三年级的语文教学将重点放在了通过词语来表情达意，并能联系上下文理解词语的意思。
本篇课文是第五册第二单元的一篇课文，学生结束了低段的学习，词语教学仍然是重中之重，因此在教学设计中，通过关键词语的运用来复述课文是我教学的重点。
五、教学过程（一）激趣导入，引出课题。
一、谈话揭题1、出示白鲸的图片，交流课前搜集的资料师：同学们你们看，这是谁？（鲸）这就是白鲸，他们生活在蔚蓝的大海里，是海洋里最大的哺乳动物，白鲸的身体是乳白色的，成年的白鲸体长大约三到五米；它们的主要食物是甲壳类动物、鱼类；你们看，他们性情温和，是一种可爱的动物，师：它们特别喜爱音乐，不仅如此，他们还是一种聪明的动物呢！(课件出示第一段，)齐读第一段,你能说说他们聪明在哪？（学生回答,强调”召唤”）白鲸是鲸类王国中最优秀的口技专家，能发出几百种声音，而且发出的声音变化多端,因此被称为海洋里的百灵鸟。
白鲸喜爱唱歌，音乐和白鲸结下了不解之缘。
这节课就让我们走进《喜爱音乐的白鲸》,看看他们到底经历了一次怎样不同寻常的经历。
（出示课题，生齐读）（二）初读整体感知1．打开课本,请同学们大声自由朗读课文，边读边思考课文讲了一件什么事,读后用概括简洁的语言告诉我,可以吗?要求把生字词读准，把句子读通顺。
《喜欢音乐的白鲸》教学教案范本
《喜欢音乐的白鲸》教学教案范本第一章：教学目标1.1 知识目标1.1.1 学生能够理解白鲸的生活习性和特点。
1.1.2 学生能够了解白鲸对音乐的喜好及其原因。
1.1.3 学生能够掌握关于音乐和海洋生物的基本词汇。
1.2 技能目标1.2.1 学生能够运用英语进行简单的对话交流，讨论白鲸和音乐的相关话题。
1.2.2 学生能够通过观察和分析，培养自己的观察力和思考能力。
1.3 情感目标1.3.1 学生能够培养对动物的爱心和保护意识。
1.3.2 学生能够培养对音乐的兴趣，提高音乐素养。
第二章：教学内容2.1 教学文本《喜欢音乐的白鲸》绘本2.2 教学辅助材料PPT、教学卡片、音乐CD等。
2.3 教学步骤2.3.1 引入：通过播放轻松愉快的音乐，引导学生进入学习状态。
2.3.2 绘本欣赏：教师带领学生一起阅读《喜欢音乐的白鲸》绘本，引导学生关注白鲸的生活习性和对音乐的喜好。
2.3.3 内容讨论：学生分组讨论白鲸为什么喜欢音乐，并分享自己的看法。
2.3.4 歌曲学唱：教师播放白鲸歌曲，学生跟随学唱，感受音乐的魅力。
第三章：教学方法与策略3.1 情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中感受和理解知识。
3.2 互动式教学法：引导学生积极参与课堂活动，提高学生的参与度和积极性。
3.3 任务型教学法：通过完成任务，培养学生的实践能力和合作精神。
第四章：教学评价4.1 过程评价：观察学生在课堂活动中的表现，了解学生的学习状况。
4.2 结果评价：通过测试或作业，检查学生对知识点的掌握程度。
4.3 自我评价：鼓励学生对自己的学习进行自我评价，提高学生的自我认知能力。
第五章：教学拓展5.1 课后作业：让学生绘制一幅关于白鲸和音乐的画，并附上简短的文字说明。
5.2 亲子活动：邀请家长参与，一起制作白鲸音乐玩具，增进亲子关系。
5.3 校园活动：组织一次关于海洋生物和音乐的主题班会，让学生分享自己的学习心得。
第六章：教学准备6.1 环境准备：布置一个海洋主题的教室环境，增加学生的学习兴趣。
《喜欢音乐的白鲸》教学材料教案
《喜欢音乐的白鲸》教学材料教案第一章：白鲸的介绍1.1 向学生介绍白鲸的外观特征，如体型、皮肤颜色和呼吸孔的位置。
1.2 讲解白鲸的生活习性，如生活在北极和南极的海洋中，以鱼类和甲壳类为食。
1.3 介绍白鲸的社会行为，如群居生活，雄性白鲸的叫声和鲸鱼跃出水面的景象。
第二章：白鲸的听觉能力2.1 讲解白鲸的听觉系统，如何能够听到人类听不到的低频声波。
2.2 探讨白鲸如何利用声波进行导航、捕食和社交交流。
2.3 进行听觉实验，让学生体验白鲸的听觉世界。
第三章：音乐对白鲸的影响3.1 介绍科学家如何利用音乐与白鲸进行交流，以及音乐对白鲸行为的影响。
3.2 分析音乐对白鲸的生理和心理效应，如减缓心率、提高活动水平等。
3.3 让学生创作简单的音乐旋律，观察白鲸对音乐的反应。
第四章：保护白鲸的重要性4.1 讲解白鲸面临的威胁，如气候变化、污染和过度捕猎。
4.2 探讨保护白鲸的原因，如维持生态平衡、保护海洋生物多样性和白鲸自身的生存。
4.3 学生参与保护白鲸的行动，如参加环保活动、倡导可持续生活方式等。
第五章：总结与反思5.1 回顾本章内容，总结白鲸的特点、音乐对白鲸的影响以及保护白鲸的重要性。
5.3 进行小组讨论，让学生分享彼此的学习心得，并鼓励他们在日常生活中积极参与环保行动。
第六章：音乐与白鲸的交流6.1 介绍科学家如何通过音乐与白鲸建立联系，以及这种交流方式对于研究白鲸行为的重要性。
6.2 分析不同种类的音乐对白鲸行为的潜在影响，如古典音乐、爵士乐和自然声音。
6.3 学生参与实验，记录不同音乐类型下白鲸的反应，并讨论结果。
第七章：白鲸的音域与音乐创作7.1 讲解白鲸的音域范围，以及它们如何通过不同的声音来表达情绪和沟通。
7.2 探讨人类如何模仿白鲸的声音创作音乐，以及这种模仿对于促进人们对白鲸认识的作用。
7.3 学生尝试创作一首融合白鲸叫声的音乐作品，并进行展示。
第八章：音乐治疗与白鲸8.1 介绍音乐治疗的概念，以及它如何被应用于动物，特别是白鲸的治疗中。
《喜爱音乐的白鲸》教学设计
根据学生的年龄特点和兴趣爱好，采用多样化的教学方法 和手段，如游戏、竞赛、小组合作等，激发学生的学习兴 趣和积极性。
关注学生的个体差异
关注学生的个体差异和需求，针对不同学生的特点制定个 性化的教学方案和辅导计划，确保每个学生都能够得到充 分的关注和帮助。
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作业布置与拓展延伸
作业布置
原因分析
学生参与度不高的原因可能在于课堂活动的形式和内 容不够吸引人，或者学生的个体差异导致部分学生无 法跟上教学进度。课堂时间紧凑的原因可能在于教学 内容安排过多，或者对课堂节奏的把握不够准确。
改进措施
针对学生参与度不高的问题，可以设计更加生动有趣的 教学活动，如角色扮演、音乐游戏等，以激发学生的学 习兴趣。同时，可以针对不同学生的需求和能力水平， 进行个性化教学，确保每个学生都能在课堂上获得成长 。针对课堂时间紧凑的问题，可以对教学内容进行适当 删减或调整，留出更多的时间供学生思考和讨论。同时 ，加强对课堂节奏的把握，确保教学进度与学生的学习 进度相匹配。
创作故事
鼓励学生发挥想象力，创作一个与白鲸或音乐相关的小故事，并分 享给同学们听。
课外阅读推荐
《白鲸记》
推荐学生阅读赫尔曼·梅 尔维尔的经典小说《白 鲸记》，了解更多关于 白鲸的故事。
《海洋之歌》
介绍学生阅读一本关于 海洋生物的科普读物， 拓展视野，增加对海洋 生物的了解。
《音乐的故事》
推荐学生阅读关于音乐 历史的书籍，了解音乐 的魅力和发展历程。
课文背景介绍
简要介绍白鲸的生活习性 、音乐感受力等相关知识 ，激发学生对白鲸的兴趣 。
课文内容解读
深入解读课文内容，引导 学生理解白鲸喜爱音乐的 原因和表现。
《喜爱音乐的白鲸》教案
《喜爱音乐的白鲸》教案一、教学目标1.让学生了解白鲸的特点和生活习性，培养学生的观察力和想象力。
2.引导学生感受音乐的美妙，激发学生对音乐的热爱。
3.培养学生关爱动物，关注生态环境，提高学生的环保意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：了解白鲸的特点，感受音乐的美妙。
2.教学难点：引导学生关注生态环境，提高环保意识。
三、教学准备1.教学课件2.白鲸图片、视频3.音乐素材四、教学过程第一课时（一）导入新课1.教师出示白鲸图片，引导学生观察并提问：你们知道这是什么动物吗？它有什么特点？（二）自主学习1.教师发放白鲸资料，让学生自主阅读，了解白鲸的生活习性和特点。
（三）课堂讨论1.教师提问：你们知道白鲸喜欢什么吗？2.学生回答，教师引导：白鲸喜欢音乐，它们能在水下发出美妙的歌声。
3.教师播放白鲸唱歌的视频，让学生感受音乐的美妙。
（四）案例分析1.教师讲述白鲸因生态环境恶化而面临生存危机的故事。
2.学生讨论：为什么白鲸会面临生存危机？我们能为它们做些什么？第二课时（一）复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了什么？（二）音乐欣赏1.教师播放白鲸唱歌的音频，让学生闭眼聆听，感受音乐的美妙。
2.学生分享聆听感受，教师点评。
（三）实践活动1.教师组织学生分组，每组选择一首自己喜欢的歌曲，用白鲸的歌声进行改编。
2.学生展示改编成果，教师点评。
1.教师提问：通过本节课的学习，你们有什么收获？五、作业布置1.观察身边的动物，了解它们的特点和生活习性。
2.为动物编写一篇保护倡议书。
六、教学反思1.本节课通过生动的案例和丰富的教学手段，让学生了解了白鲸的特点和生活习性，激发了学生对音乐的热爱。
2.在课堂讨论环节，学生积极参与，关注生态环境，提高了环保意识。
3.课后作业的布置，旨在让学生将所学知识运用到实际生活中，培养他们的观察力和责任感。
重难点补充：第二课时（二）音乐欣赏1.教师播放白鲸唱歌的音频，让学生闭眼聆听，感受音乐的美妙。
《喜爱音乐的白鲸》教学教案及反思
《喜爱音乐的白鲸》教学教案及反思第一章：教学目标1.1 让学生了解白鲸的生活习性和特点，培养学生的生物多样性保护意识。
1.2 通过讲述白鲸喜爱音乐的故事，激发学生对音乐的热爱和对海洋生物的兴趣。
1.3 培养学生合作学习、主动探究的能力，提高学生的综合素质。
第二章：教学内容2.1 课文《喜爱音乐的白鲸》阅读与理解2.2 分析白鲸的生活习性和特点2.3 音乐欣赏与实践2.4 小组讨论与分享第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：理解课文内容，了解白鲸的生活习性和特点，提高学生的阅读理解能力。
3.2 教学难点：如何引导学生深入思考并探讨白鲸喜爱音乐的原因，培养学生的发散性思维。
第四章：教学方法与手段4.1 采用讲授法、问答法、讨论法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
4.2 利用多媒体课件、图片等教学手段，直观展示白鲸的生活习性和特点，增强学生的直观感受。
第五章：教学过程5.1 导入：引导学生谈论自己对音乐的喜爱，引出本课主题《喜爱音乐的白鲸》。
5.2 课文阅读与理解：让学生朗读课文，回答相关问题，引导学生深入理解课文内容。
5.3 分析白鲸的生活习性和特点：结合课文内容，讲解白鲸的生活习性和特点，引导学生关注生物多样性保护。
5.4 音乐欣赏与实践：播放白鲸发出音调的音乐，让学生感受音乐的美妙，并进行音乐实践活动。
5.5 小组讨论与分享：让学生分小组讨论白鲸喜爱音乐的原因，并分享自己的观点。
5.6 总结与反思：对本节课的学习内容进行总结，引导学生反思自己在学习过程中的收获和不足。
教学反思：在教学过程中，要注重培养学生的阅读理解能力，引导学生深入思考和探讨。
要关注学生的学习兴趣，利用多种教学方法和手段，激发学生的学习热情。
在小组讨论环节，要充分发挥学生的主动性和创造性，培养学生的团队合作精神。
要对教学过程进行总结和反思，不断改进教学方法，提高教学质量。
第六章：教学评价6.1 评价学生对课文内容的理解和掌握程度，通过课后作业、阅读测试等方式进行。
《喜爱音乐的白鲸》课堂教案
《喜爱音乐的白鲸》课堂教案第一章：课程导入1.1 教学目标引导学生对音乐和白鲸产生兴趣介绍鲸鱼的基本知识1.2 教学内容播放轻松愉快的音乐，让学生感受音乐的魅力介绍白鲸的基本特征和生活习性1.3 教学方法采用图片、视频等多媒体教学手段，生动形象地展示白鲸的特点组织学生进行小组讨论，分享对音乐和动物的喜爱第二章：白鲸的生态环境2.1 教学目标让学生了解白鲸的生活环境和习性培养学生对自然环境的保护意识2.2 教学内容介绍白鲸生活在海洋中的习性，如游泳速度、食物来源等讲解白鲸面临的威胁和保护措施2.3 教学方法通过视频、图片等形式展示白鲸的生态环境组织学生进行小组讨论，思考如何保护白鲸及其生活环境第三章：音乐对白鲸的影响3.1 教学目标让学生了解音乐对白鲸的影响培养学生对动物行为的理解和关注3.2 教学内容介绍科学家通过音乐与白鲸交流的研究成果分析音乐对白鲸行为的影响3.3 教学方法播放相关研究视频，让学生直观地了解音乐与白鲸的互动组织学生进行小组讨论，探讨音乐对白鲸的意义第四章：创作音乐与白鲸4.1 教学目标培养学生创作音乐的能力引导学生关注动物与人类的关系4.2 教学内容教授学生简单的音乐创作技巧，如编曲、演奏等组织学生创作一首关于白鲸的歌曲或乐曲4.3 教学方法提供音乐创作软件或乐器，让学生动手创作组织学生进行分享，欣赏彼此的作品第五章：总结与反思5.1 教学目标让学生回顾课程内容，巩固所学知识培养学生的环保意识和关爱动物的情感5.2 教学内容组织学生进行课堂总结，回顾所学知识点引导学生思考如何将关爱动物的理念应用到生活中5.3 教学方法邀请学生分享自己的学习心得和感悟布置课后作业，让学生进一步深入思考第六章：音乐与白鲸互动实验6.1 教学目标让学生亲身体验音乐与白鲸的互动培养学生对科学实验的兴趣和观察能力6.2 教学内容设计一个简单的实验，让学生观察音乐对白鲸模型的影响分析实验结果，探讨音乐对白鲸的可能作用6.3 教学方法提供白鲸模型和音乐设备，指导学生进行实验操作引导学生记录实验过程和结果，进行数据分析第七章：音乐与白鲸互动的科学研究7.1 教学目标让学生了解音乐与白鲸互动的科学研究方法培养学生对科学研究的认识和兴趣7.2 教学内容介绍科学家如何研究音乐与白鲸互动的方法和过程讲解科学研究的重要性和应用价值7.3 教学方法播放科学研究的纪录片或案例，让学生了解研究过程组织学生进行小组讨论，思考科学研究的意义和价值第八章：音乐与白鲸互动的实践活动8.1 教学目标让学生亲身参与音乐与白鲸互动的实践活动培养学生实践操作能力和团队协作能力8.2 教学内容组织学生参观海洋公园或与白鲸互动的活动引导学生参与音乐表演，与白鲸进行互动8.3 教学方法安排学生参观海洋公园或参与相关活动，亲身体验音乐与白鲸的互动组织学生进行团队协作，共同完成音乐表演任务第九章：音乐与白鲸互动的反思与总结9.1 教学目标让学生回顾音乐与白鲸互动的经历，总结所学知识培养学生对自然环境和动物的关爱意识9.2 教学内容组织学生进行反思和总结，分享自己的体验和感悟引导学生思考如何将所学理念应用到生活中9.3 教学方法邀请学生分享自己的经历和心得，进行反思和总结布置课后作业，让学生深入思考如何关爱动物和保护环境第十章：课程回顾与展望10.1 教学目标让学生全面回顾整个课程内容，巩固所学知识培养学生对音乐、动物和环境保护的持续关注10.2 教学内容组织学生进行全面回顾，总结课程的重点和亮点引导学生展望未来，思考如何将所学知识应用到生活和工作中10.3 教学方法邀请学生分享自己的学习心得和感悟，进行回顾和展望布置课后作业，让学生深入思考如何将所学知识应用到实际生活中重点和难点解析一、课程导入重点环节：引导学生对音乐和白鲸产生兴趣。
《喜爱音乐的白鲸》教学教案及反思
《喜爱音乐的白鲸》教学教案及反思一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解故事情节，了解白鲸喜爱音乐的特点。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生的阅读理解和团队合作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对音乐的热爱，增强对动物的关爱意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够流畅地朗读故事，理解故事情节。
2. 教学难点：学生能够体会到白鲸喜爱音乐的情感，并结合自己的生活经验进行分享。
三、教学准备1. 教师准备：故事课件、音乐素材、白鲸图片等。
2. 学生准备：预习故事，了解白鲸的基本知识。
四、教学过程1. 导入：展示白鲸图片，引导学生谈论对白鲸的了解，引出故事主题。
2. 朗读故事：学生分组朗读故事，注意语音语调和表情。
3. 讨论：学生分组讨论故事情节，理解白鲸喜爱音乐的原因。
4. 分享：每组选出一名代表分享讨论成果，其他学生给予评价。
5. 总结：教师总结故事主题，引导学生关注动物的情感世界。
五、作业布置1. 学生回家后，向家人分享故事内容，并结合自己的生活经验谈谈对喜爱音乐的看法。
2. 绘制一幅关于白鲸喜爱音乐的场景画，展示自己的创造力。
教学反思：本节课通过朗读、讨论等方式，让学生了解了白鲸喜爱音乐的特点，培养了学生的阅读理解和团队合作能力。
在教学过程中，学生积极参与，表现出对故事和白鲸的喜爱。
但在作业布置方面，可以更加多样化，让学生有更多的发挥空间。
在今后的教学中，注意调整作业布置，激发学生的创造力和想象力。
六、教学延伸1. 活动名称：音乐欣赏会2. 活动目的：让学生进一步感受音乐的魅力，培养对音乐的热爱。
3. 活动内容：学生自行准备音乐作品，可以是歌曲、器乐等，并在课堂上进行展示。
展示结束后，大家共同讨论、交流，分享音乐带来的快乐。
4. 活动准备：学生准备音乐作品，准备简短的介绍。
5. 活动步骤：a. 学生依次展示音乐作品，并进行简短介绍。
b. 其他学生认真倾听，结束后进行讨论、交流。
《喜爱音乐的白鲸》教学设计(8篇)
《喜爱音乐的白鲸》教学设计精华（8篇）在教学工作者实际的教学活动中，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是小编为大家收集的《喜爱音乐的白鲸》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《喜爱音乐的白鲸》教学设计1教学目标：1、理解课文内容，了解白鲸喜爱音乐的生活习性，激发学生探索生物奥秘的兴趣，产生喜爱动物的思想感情。
2、抓住“纷纷”“马上”等词语理解课文内容，体会人类对动物的关爱？3、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点难点：了解白鲸喜爱音乐的生活习性，激发学生探索生物奥秘的兴趣，产生喜爱动物的思想感情。
教学时间：两课时教学准备：课件教学过程：第一课时一、预习课文1、查看地图，找到北极，了解北极的特点，搜集白鲸及《蓝色多瑙河》的有关资料。
2、用自己的办法自学生字，把课文读通顺，提出自己的问题。
二、导入课文1、板书并齐读课题。
2、学生根据课题质疑。
三、初读课文，了解课文大意1、分小组带问题自学课文，认识生字、理解词语，了解课文大意。
2、请学生分节读课文，师生共议、正音。
四、学习生字新词1、认读词语：zhāo wán hán jiānyìng yōu yǎ qì qū召唤顽皮寒冷坚硬优雅奇迹冰区jīng jǐ liè záo zhèngfǔ yuán白鲸脊背猎人凿开政府援助2、共同讨论该如何记住生字3、怎样才能把这些生字写得好看？（练习书写）4、重点理解词语：召唤顽皮坚硬优雅脊背5、选词造句五、巩固练习：1、抄写词语2、比一比，组词：招（）玩（）坚（）雅（）区（）召（）顽（）竖（）准（）医（）第二课时一、听音乐，导入新课。
播放《蓝色多瑙河》师述：居住在海洋中的白鲸也喜欢这首曲子，它们还和这首乐曲之间发生了一个有趣的故事呢，这节课咱们就来学习《喜爱音乐的白鲸》。
《喜爱音乐的白鲸》教学手册教案
《喜爱音乐的白鲸》教学手册教案第一章：课程简介1.1 课程目标让学生了解白鲸的生活习性和特点培养学生对音乐的喜爱和欣赏能力提高学生对动物保护的意识1.2 适用年级幼儿园中班1.3 教学资源白鲸图片和视频素材音乐播放设备手工制作材料第二章：白鲸的生活习性2.1 导入活动展示白鲸的图片，引导学生观察白鲸的外观特征播放白鲸游泳的视频，让学生感受白鲸的动态美2.2 教学内容介绍白鲸的生活环境和生活习性讲解白鲸的饮食习性和社交行为引导学生了解白鲸对音乐的喜爱2.3 活动拓展学生分组讨论，分享自己对白鲸的了解教师组织学生进行白鲸角色扮演，加深对白鲸生活的理解第三章：音乐欣赏3.1 导入活动播放轻柔的音乐，让学生感受音乐的美妙引导学生关注音乐对情绪的影响3.2 教学内容介绍音乐对白鲸的影响和白鲸对音乐的喜爱播放白鲸欣赏音乐的视频，让学生感受白鲸对音乐的反应引导学生分享自己对音乐的喜爱和感受3.3 活动拓展学生分组讨论，创作一首关于白鲸的歌曲或乐曲教师组织学生进行音乐表演，展示对白鲸的喜爱第四章：手工制作4.1 导入活动展示白鲸的手工作品，引导学生关注手工制作的过程和技巧让学生观察白鲸的图片，激发创作灵感4.2 教学内容讲解白鲸手工制作的方法和步骤引导学生动手制作白鲸的手工作品4.3 活动拓展学生分组展示自己的白鲸作品，分享制作心得教师组织学生进行白鲸作品评选，鼓励学生的创作积极性教师引导学生回顾本节课的学习内容，巩固知识点学生分享自己在课堂上的收获和感受5.2 教学评价教师对学生在课堂上的表现进行评价学生对自己的学习情况进行自我评价5.3 教学反思学生提出对课堂教学的建议和意见第六章：音乐体验活动6.1 导入活动教师播放不同类型的音乐，让学生闭眼感受音乐带来的情绪变化。
邀请学生分享他们对音乐的直观感受。
6.2 教学内容通过音乐游戏，让学生了解音乐的基本元素，如节奏、旋律、音色等。
引导学生尝试简单的打击乐器，培养他们的节奏感。
《喜爱音乐的白鲸》教学教案及反思
《喜爱音乐的白鲸》教学教案及反思一、教学目标：1. 让学生了解白鲸喜欢音乐的特点，培养学生的阅读兴趣。
2. 通过故事，引导学生理解友谊、合作的重要性。
3. 培养学生热爱大自然、保护动物的意识。
二、教学内容：1. 课文：《喜爱音乐的白鲸》2. 生字词：鲸、海洋、音乐、友谊、合作等。
3. 句子理解：描述白鲸喜欢音乐的场景，体会友谊、合作的力量。
三、教学重点与难点：1. 重点：课文的理解与感悟，生字词的掌握。
2. 难点：句子理解，体会友谊、合作的重要性。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、音乐等创设情境，引导学生进入学习状态。
2. 互动式教学法：分组讨论、分享感悟，培养学生的合作意识。
3. 启发式教学法：引导学生提出问题，自主探究，提高思维能力。
五、教学步骤：1. 导入新课：展示白鲸的图片，引导学生谈论对白鲸的了解。
2. 初读课文：学生自读课文，理解大意。
3. 精讲细读：引导学生分析课文内容，讨论白鲸喜欢音乐的原因。
4. 小组讨论：分组讨论友谊、合作在故事中的体现，分享感悟。
5. 拓展延伸：引导学生谈谈如何与朋友相处，如何合作完成任务。
6. 总结反思：总结本节课的学习内容，引导学生反思自己在友谊、合作方面的表现。
7. 作业布置：抄写生字词，编写一个小故事，体现友谊、合作的精神。
教学反思：在教学过程中，学生对白鲸喜欢音乐的特点表现出浓厚的兴趣，通过讨论、分享，学生能更好地理解友谊、合作的重要性。
但在教学中也发现部分学生对课文内容的理解不够深入，需要在今后的教学中加强指导。
在小组讨论环节，部分学生参与度不高，需要进一步提高学生的合作意识。
总体来说，本节课教学效果良好，达到了预期的教学目标。
六、教学准备：1. 教学课件：制作课件，包含白鲸的图片、课文内容、生字词等。
2. 教学素材：准备与白鲸相关的视频、音乐等素材。
3. 作业模板：设计一份抄写生字词的作业模板，一份编写故事的作业模板。
七、教学过程：1. 课堂导入：通过课件展示白鲸的图片，引导学生回顾上节课的内容，激发学生的学习兴趣。
《喜欢音乐的白鲸》教学材料教案
《喜欢音乐的白鲸》教学材料教案第一章：白鲸概述1.1 白鲸的外形特征1.2 白鲸的生活习性1.3 白鲸的分布区域1.4 白鲸的生态环境第二章：音乐对白鲸的影响2.1 音乐对白鲸行为的影响2.2 音乐对白鲸情绪的影响2.3 音乐对白鲸生理反应的影响2.4 音乐在白鲸保护中的应用第三章：音乐与白鲸的互动3.1 白鲸对不同类型音乐的反应3.2 人类与白鲸的音乐交流3.3 音乐在白鲸教育中的应用3.4 音乐在白鲸康复中的作用第四章：白鲸音乐研究的方法与进展4.1 观察法在白鲸音乐研究中的应用4.2 实验法在白鲸音乐研究中的应用4.3 声学分析在白鲸音乐研究中的应用4.4 白鲸音乐研究的发展趋势第五章：保护喜欢音乐的白鲸5.1 白鲸保护的重要性5.2 音乐对白鲸生活环境的影响5.3 保护喜欢音乐的白鲸的措施5.4 公众参与白鲸保护的方式第六章：音乐类型对白鲸反应的影响6.1 不同音乐类型的定义6.2 古典音乐与白鲸的反应6.3 流行音乐与白鲸的反应6.4 自然声音与白鲸的反应第七章：白鲸音乐创作与演奏7.1 白鲸音乐的创作方法7.2 白鲸音乐演奏技巧7.3 白鲸音乐作品的案例分析7.4 白鲸音乐演奏的实践体验第八章：白鲸音乐教育活动的设计8.1 白鲸音乐教育活动的目标8.2 白鲸音乐教育活动的内容8.3 白鲸音乐教育活动的实施步骤8.4 白鲸音乐教育活动的评估方法第九章：音乐治疗在白鲸保护中的应用9.1 音乐治疗的定义与原理9.2 音乐治疗在白鲸保护中的作用9.3 音乐治疗案例分析9.4 音乐治疗实施注意事项第十章：国际白鲸音乐研究动态10.1 国际白鲸音乐研究组织介绍10.2 国际白鲸音乐研究最新成果10.3 国际白鲸音乐研究合作项目10.4 国际白鲸音乐研究发展趋势第十一章：音乐与白鲸沟通的案例分析11.1 音乐在白鲸交流中的作用11.2 成功的人与白鲸音乐沟通案例11.3 音乐沟通在白鲸保护中的实际应用11.4 音乐沟通在不同白鲸栖息地的应用案例第十二章：音乐与白鲸保护的公众教育12.1 音乐在公众教育中的作用12.2 白鲸保护的公众教育内容12.3 音乐教育项目的设计与实施12.4 音乐教育项目的评估与反馈第十三章：音乐与白鲸保护的可持续发展13.1 音乐与白鲸保护的关联性13.2 可持续发展在音乐与白鲸保护中的重要性13.3 音乐与白鲸保护的可持续发展策略13.4 音乐与白鲸保护的可持续发展案例研究第十四章：音乐与白鲸保护的未来展望14.1 科技发展对音乐与白鲸保护的影响14.2 音乐与白鲸保护的国际合作前景14.3 音乐与白鲸保护的创新方法探索14.4 音乐与白鲸保护的长期研究目标第十五章：教学实践与案例研究15.1 教学实践的设计与实施15.2 教学实践的评估与反馈15.3 案例研究的选取与分析15.4 教学实践的改进与优化建议重点和难点解析本文档涵盖了《喜欢音乐的白鲸》教学材料教案的全部内容，重点和难点如下：重点：1. 白鲸的概述，包括外形特征、生活习性、分布区域和生态环境。
《喜欢音乐的白鲸》教学教案范本
《喜欢音乐的白鲸》教学教案范本第一章：课程概述一、教学目标1. 让学生了解白鲸的生活习性和特点。
2. 培养学生对音乐的热爱和欣赏能力。
3. 提高学生的人文素养，培养关爱动物、保护环境的意识。
二、教学内容1. 白鲸的介绍2. 音乐欣赏3. 创作与表演三、教学方法1. 故事导入法：通过讲述白鲸喜欢音乐的故事，引发学生兴趣。
2. 音乐欣赏法：让学生聆听、感受不同的音乐风格，培养音乐素养。
3. 创作与表演法：鼓励学生发挥想象力，创作音乐作品，并进行表演。
四、教学准备1. 白鲸的相关图片和视频资料。
2. 音乐播放设备。
3. 创作与表演所需的乐器和道具。
五、教学评价1. 学生对白鲸的了解程度。
2. 学生对音乐的欣赏能力和创作水平。
3. 学生关爱动物、保护环境的意识。
第二章：白鲸的认识一、教学目标1. 让学生了解白鲸的外貌特征和生活环境。
2. 培养学生对动物的兴趣和关爱之情。
二、教学内容1. 白鲸的形态特征2. 白鲸的生活环境3. 白鲸的习性三、教学方法1. 图片展示法：通过展示白鲸的图片，让学生了解其外貌特征。
2. 视频播放法：观看白鲸的生活视频，了解其生活环境和习性。
3. 讨论法：引导学生谈论对白鲸的认识和感受。
四、教学准备1. 白鲸的图片和视频资料。
2. 相关背景资料。
五、教学评价1. 学生对白鲸外貌特征的描述。
2. 学生对白鲸生活环境和习性的了解。
3. 学生对白鲸的关爱之情。
第三章：音乐欣赏一、教学目标1. 让学生体验音乐的美妙，培养音乐素养。
2. 引导学生感知音乐与动物的情感共鸣。
二、教学内容1. 音乐的基本元素：节奏、旋律、和声等。
2. 不同风格的音乐会：古典、民谣、流行等。
3. 音乐与动物的情感联系三、教学方法1. 音乐聆听法：让学生聆听不同风格的音乐作品，感知音乐的美妙。
2. 讨论法：引导学生谈论对音乐的感受和想象。
3. 案例分析法：分析音乐与动物的情感共鸣案例。
四、教学准备1. 不同风格的音乐作品。
《喜爱音乐的白鲸》教案7篇
《喜爱音乐的白鲸》教案7篇《宠爱音乐的白鲸》教案1教学预备：课件、同学课前搜集资料一、教学目标：1、流利、有感情地诵读课文，体会音乐的作用，体会人类对动物的爱。
2、由本文延长而了解更多有关鲸、有关喜爱音乐的动植的学问，培育同学探究大自然神秘的精神。
3、理解课文内容，了解白鲸宠爱音乐的生活习性，初步学习抓住重点词语学习课文。
二、教学重点、难点：1、激发同学探究大自然神秘的热忱。
2、指导同学有感情地朗读课文。
3、引导同学通过“纷纷”“立刻”等词理解人类对动物的关爱和爱护。
三、教学过程：第1课时课时目标：1、用自己的方法识记生字，把课文读通顺，能提出有价值的问题。
2、沟通课前搜集的北极和白鲸的资料。
〔一〕激趣导入：1、师：“同学们，今日有一位动物小导游来到了我们的课堂，它要介绍一种奇怪的动物，我们一起来看一看吧！”〔播放课件〕认真看课件，了解白鲸的特点，并说出自己对鲸的熟悉。
〔同学沟通搜集的资料。
〕2、出示课题，读课题。
〔二〕学习生字词1、师：同学们知道的可真多，请大家打开课文，轻声把课文读一遍。
画出不熟悉的生字，根据生字表读准字音、认清字形。
2、课文里的生字词，你们是不是都会读了呢？老师要考考大家。
〔课件出示生字词：白鲸、呼唤、顽皮、鳕鱼、寒流、脊梁、猎人、凿冰、政府、救援、挤在一起、优雅、奇迹、冰区〕〔指名读、小组读、选一、二个词语造句。
〕〔三〕初步感知课文1、师：课文中的词语大家把握、应用得不错。
课文内容是否也把握得一样好呢？谁来说说你读了课文后，知道了什么？2、师：同学们基本上能自己读懂课文内容了。
你还想从课文中知道什么？或者还有什么问题要提出来，大家一起探讨？3、随机课件出示北极风光，请同学介绍北极。
4、同学提问题，师整理，把重要问题写在黑板上。
你们觉得哪几个问题和课文的内容关系最亲密？〔整理出“白鲸遇到了什么危急？怎样脱离危急？”等问题。
〕第2课时课时目标：1、初步学习抓住重点词语学习课文。
喜爱音乐的白鲸获奖教案
喜爱音乐的白鲸获奖教案教案教学目标：1.认识白鲸，了解其特点和生活习性；2.通过音乐欣赏，培养学生的审美能力和音乐情感；3.培养学生的音乐创造力和表现力，激发学生对音乐的兴趣。
教学准备：1.多媒体设备及音乐选材；2.学生纸和笔。
教学过程：一、引入1.观看一段有关白鲸的视频，帮助学生了解白鲸的特点和生活方式。
2.引导学生讨论：为什么白鲸可以被称为“喜爱音乐的白鲸”？二、音乐欣赏1.播放《白鲸之歌》。
2.听完后，师生共同讨论：音乐中有哪些元素表现了白鲸的特点？音乐中有哪些地方让你感受到白鲸的声音和动作？3.学生小组讨论：如果你是白鲸，你会怎样唱歌？画出你的音乐创意表达。
三、音乐创作1.学生自由发挥，自主创作一段描述白鲸的音乐作品。
可以自由运用各种乐器、声音和节奏元素。
四、复习1.回顾本节课学习到的关于白鲸的知识和音乐欣赏的内容。
2.提醒学生将自己的音乐创作进行整理，并写下对创作过程的感受和心得体会。
五、作业布置1.要求学生在家中自主选择一段音乐素材，创作一个与白鲸主题相关的小视频或动画，用音乐和图像表达白鲸的特点和情感。
教学延伸：1.学生可以选择更多关于白鲸的音乐作品进行欣赏，并进行比较和分析；2.学生可以深入了解白鲸的保护工作和环境保护，通过音乐表达对白鲸保护的关注和支持。
教学评价：1.对学生的音乐创作作品进行评价，包括音乐表达的准确性、创意性和表现力等；2.对学生的讨论和参与情况进行评价；3.对学生在作业中的表现进行评价，包括想象力和创造性等。
教学反思：通过开展“喜爱音乐的白鲸获奖教案”，我意识到音乐教育可以更多地结合自然环境和生物特点进行教学，从而引发学生的兴趣和参与度。
通过音乐创作和欣赏，学生可以更加深入地了解自然界的奥秘，培养审美能力和创造力。
同时，教学中还要注意激发学生的想象力和创造力，鼓励学生勇于表达自己的音乐创意和情感。
《喜爱音乐的白鲸》教学教案及反思
《喜爱音乐的白鲸》教学教案及反思一、教学目标：1. 让学生了解白鲸的生活习性和特点，提高学生对海洋生物的认知。
2. 通过讲述白鲸喜爱音乐的故事，培养学生对音乐的热爱和欣赏能力。
3. 引导学生学会尊重和保护动物，树立环保意识。
二、教学重点：1. 白鲸的生活习性和特点。
2. 音乐对白鲸的影响和意义。
三、教学难点：1. 培养学生对音乐的热爱和欣赏能力。
2. 引导学生树立环保意识。
四、教学准备：1. 图片或视频素材：白鲸的图片或视频。
2. 音乐素材：适合白鲸欣赏的音乐。
3. 教学PPT。
五、教学过程：1. 导入：利用图片或视频素材，展示白鲸的美丽形象，引导学生关注白鲸。
提问：“你们知道白鲸的生活习性和特点吗？”2. 新课导入：讲述白鲸喜爱音乐的故事，引导学生了解音乐对白鲸的影响和意义。
提问：“为什么白鲸会喜欢音乐呢？”3. 音乐欣赏：播放适合白鲸欣赏的音乐，让学生感受音乐的美妙。
提问：“你们觉得这首音乐怎么样？”4. 互动环节：邀请学生分享自己喜欢的音乐，并谈谈为什么喜欢。
引导学生学会尊重和保护动物，树立环保意识。
5. 总结与反思：总结本节课的学习内容，强调音乐对白鲸的重要性。
反思自己在保护动物和环保方面的做法，提出改进措施。
6. 作业布置：让学生收集有关白鲸的资料，了解白鲸的生活习性和特点。
思考如何保护白鲸和海洋环境，写下自己的感悟。
教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的反馈情况进行总结，调整教学方法，以提高教学效果。
关注学生在保护动物和环保方面的表现，鼓励他们积极参与相关活动，培养他们的环保意识。
六、教学拓展：1. 组织学生进行小组讨论，探讨如何保护白鲸及其生活环境。
2. 邀请专家或环保组织代表进行专题讲座，让学生深入了解保护白鲸和海洋环境的重要性。
七、教学评价：1. 评价学生对白鲸生活习性和特点的掌握程度。
2. 评价学生对音乐的欣赏能力和表达能力。
3. 评价学生在保护白鲸和环保方面的意识及实际行动。
《喜爱音乐的白鲸》教学教案及反思
《喜爱音乐的白鲸》教学教案及反思一、教学目标：1. 让学生了解白鲸的生活习性和特点，增加对动物的认知。
2. 通过故事，培养学生对音乐的喜爱，提高音乐素养。
3. 培养学生热爱大自然、保护动物的良好意识。
二、教学重点：1. 白鲸的生活习性和特点。
2. 音乐在故事中的作用和表现。
三、教学难点：1. 理解白鲸为何喜爱音乐。
2. 如何引导学生体验音乐带来的愉悦情感。
四、教学准备：1. 故事课件：《喜爱音乐的白鲸》。
2. 音乐素材：白鲸发出的声音、海洋生物的音频。
3. 图片素材：白鲸、海洋生物。
五、教学过程：1. 导入：a. 引导学生观察白鲸的图片，提问：“你们知道白鲸是什么动物吗？它们生活在哪里？”b. 学生分享了解到的白鲸知识。
2. 故事讲解：a. 讲解故事《喜爱音乐的白鲸》，引导学生关注白鲸的生活习性和特点。
b. 讨论：为什么白鲸喜爱音乐？音乐在白鲸生活中的作用是什么？3. 音乐体验：a. 播放白鲸发出的声音和其他海洋生物的音频，让学生感受音乐在故事中的表现。
b. 引导学生跟着音乐节奏做出相应的动作，体验音乐带来的愉悦情感。
4. 拓展活动：a. 学生分组，每组选择一种海洋生物，模仿其声音和动作。
b. 各组展示，互相评价，提高学生的团队合作意识和表现力。
5. 总结与反思：a. 学生分享自己在课堂上的收获和感受。
b. 教师总结课堂内容，强调保护动物、热爱大自然的重要性。
六、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对白鲸生活习性和特点的掌握情况。
2. 评价学生在音乐体验环节的表现，了解他们是否能跟随音乐节奏做出相应动作，感受到音乐的愉悦情感。
七、教学拓展：1. 组织学生进行课堂小测验，测试他们对白鲸知识的理解和记忆。
2. 邀请音乐老师进行联合教学，让学生深入了解音乐在动物生活中的作用。
3. 开展户外活动，带领学生参观海洋公园，近距离观察白鲸和其他海洋生物。
八、教学反思：1. 教师反思教学目标的设定是否合理，是否达到了预期效果。
省优获奖教案(教案)喜爱音乐的白鲸
喜爱音乐的白鲸教学目标1.会认7个生字 ,会写10个生字 ,正确读准字音 .2.初步学习通过抓住重点词语读懂句子 .3.理解课文内容 .正确、流利、有感情地朗读课文 ,感受人与动物的情感 ,体会人与动物之间相互依存的关系 .教学重点抓住 "纷纷〞、 "马上〞等词语理解课文内容 ,体会人类对动物的关爱 .教学难点感受人们营救白鲸时的过程 ,从而引出保护动物的思想感情 .相关资料白鲸：鲸的一种 ,是北极特有的鲸类 ,白鲸全身白色 ,喜欢组成几百只甚至|上千只成群在浅海活动 .白鲸会 "唱歌〞 ,在水里 ,它们的歌声可以传几百米 . 动物与音乐：根据荷兰音乐家非迪记述 ,他家墙壁的洞穴里有一只很大的蜥蜴 ,每当他演奏莫扎特C调四重奏的柔板时 ,它就会爬出来倾听 ,曲子结束 ,它就爬回去 .而演奏其他音乐时 ,蜥蜴是不会出现的 .鸽子喜欢听管风琴演奏的乐曲 .海豹具有一定的音乐天赋 ,它会唱歌 ,且声带很宽广 ,能够发出 "嘿嘿、咪咪、咝咝〞等从低到高的各种声音 .植物与音乐：跳舞草 ,世|界上唯一能随乐而动的植物 ,豆科多年生小灌木 ,高可长到60 -120cm .小草最|爱听?月光下的凤尾竹??花儿为什么这样红??掀起你的盖头来?等曲调优美的歌 ,而那些粗糙、刺耳的高分贝声音是无法激起跳舞草的舞性的 .教学准备：生字卡片；有关鲸鱼的课件、图片、文字资料；音乐?蓝色多瑙河? .教学过程：一、交流课前搜集的资料 ,导入新课 .1.交流资料 .2.板书课题：喜爱音乐的白鲸3.齐读课题 .二、自主读书 ,整体感知 .师：小声读课文 .读课文时 ,把字音读准 ,遇到自己不认识的字 ,用自己喜欢的方式解决 .1.学生读文2.开火车检查读书情况 .其他同学注意听字音读的是否准确 .生读 .师：他们的字音读的准不准 ?生答 .教师随机纠正 "召唤〞的 "召〞 ,齐读 "召唤〞 .理解 "脊背〞 ,让生指一指脊背在哪里 .3.检查生字 .4.出示白鲸图 .师：你们通过读课文知道他们是在哪里玩得这么快乐吗 ?生：在楚科奇海 .师：楚科奇海又在哪里呢 ?生：北极 .师：你对北极有哪些了解 ?生：北极零下六十多度 ,气温低 .生：北极比南极冷 ,还生活着北极熊 .生：北极夏天也不暖和 .三、有感情地朗读 ,直奔重点 .1.默读第四自然段 .师：小组交流时 ,一位同学发言 ,其他的同学要注意听 ,随时补充 .2.小组讨论 .师巡回指导 .3.学生读文4.互相评价 .5.研读白鲸得救的那一局部 .师：后来 ,白鲸又是怎样得救的呢 ?下面请同学们自由读后面的课文 ,看看白鲸是怎样得救的 ?读完后 ,在小组中说一说 .(1 )生读文 .师巡回指导 .(2 )学生读完后以小组形式汇报 .师：下面请一位同学来谈一谈 ,白鲸是怎样得救的 ?哪个小组来 ?注意：本组的同学可以随时起来补充 .其他的同学也要认真听 ,看看他哪里还没有说到 . 首|先是猎人发现了遇险的白鲸 ,然后叫了附近村民 ,人们纷纷赶来凿冰抢救白鲸 .人们在人们无法抢救白鲸的情况下 ,就通知了政府 ,政府派出了破冰船来抢救白鲸 .板书：破冰船在直升飞机的指引下 ,破冰船为白鲸开出了一条通道 ,然后又用乐曲将白鲸引出了冰区 .板书：乐曲白鲸终于游出了冰区 ,得救了 .大家看 ,人们为了救白鲸 ,付出了这么多的努力 ,想出了这么多的方法 ,最|后终于一起把白鲸引了出去 .喜爱音乐的白鲸终于得救了 .板书：得救四、朗读体会 ,自感自悟 .师：在整个营救白鲸的过程中 ,出现了许多令人感动的场面 .下面同学们自由读课文 ,看看哪些场面是最|令你感动的 ,可以和同桌交流一下 ,说说自己的感受 .1.自由读课文 ,同桌交流 .师巡回指导 .2.指名谈令自己感动的地方 .(1 )生谈感受 .(2 )根据学生答复出示第六自然段内容 .出示： "一个船员大声说……游动起来〞指名读上面这段话 .(3 )根据学生答复出示第五自然段第|一句话 .猎人爱惜白鲸 .学生练习有感情地读这段话 .(4 )出示五、六自然段 .(放音乐 )优雅的乐曲响起来了 ,让我们伴随着音乐一起读一读吧 !生齐读 .五、小结课文 ,升华感情 .1.学生谈学习后的感受 .2.自由读喜欢的段落 ,读出自己的感受 .下面就读自己喜欢的段落 .学生读文 .1.小结全文师：有了这群喜爱白鲸的人 ,白鲸得救了 ,大海有了白鲸 ,就变得更加美丽 ,那么人们有了这群白鲸 ,生活也会更加丰富多彩 .人和动物就应该这样相处、相互依存 .拓展习题1.填空 .聪明的 ( ) 美妙的 ( ) 顽皮的 ( ) 珍奇的 ( ) 2.比一比 ,再组词 .硬 ( ) 兹 ( ) 招 ( )便 ( ) 滋 ( ) 召 ( )3.用 "一边……一边……〞说一句话 .你一定会听见的教学目标1.通过学习 ,会认3个生字 ,会写9个生字 .2.能够正确、流利、有感情地朗读课文 ,选择喜欢的段落背诵 .3.使学生懂得平时要注意去关注身边的点点滴滴 ,去倾听身边的一切声音 ,从而更加热爱生活 .教学重点理解 "当你一天天长大……你的耳朵正好关闭了似的〞的意思 .教学难点引导学生懂得怎样用心去倾听周围的各种声音 ,感受自然的美丽 .教学建议1.本文讲到的声音很多 ,课前可要求学生去聆听一下自己周围事物的声音 ,也可以去倾听课文中所提到的风声 ,雨声 ,动物的声音 ,吃饼干的声音 ,筷子敲杯子、盘子、碗等事物的声音 .2.当学生通读课文 ,了解根本内容后 ,可组织思考讨论：课文提到的这些声音你都听过吗 ?为什么呢 ?在学生畅所欲言后全班继续讨论：这些声音我们太熟悉不过 ,但是却从没有听见 ,最|根本的原因是什么呢 ?从而得出结论：只有用心去聆听身边的声音 ,才能发现各种声音的美妙 .可反复朗读最|后一段 ,谈谈自己的理解 .3.由于课文是一篇散文 ,没有非常具体的情节 ,因此 ,不必指导学生深入分析、探究 ,指导学生绘声绘色的读一读自己喜爱的局部即可 .4.本课需要认识的生字比拟多 ,要指导学生运用已有的认字经验进行识字 .在识字过程中要以词为单位进行识记 ,局部生字可采取与形近字比照的方式 ,也可以用分析部首|的方法进行 .第|一课时教学准备：1.课前布置学生倾听周围的声音 .2.生字卡片、录音机 .教学过程：一、联系实际 ,激情导入 .1.联系实际谈话：同学们 ,我们生活在一个五彩缤纷的世|界 ,这个世|界里到处充满着奇妙的声音 .那有谁能够向同学们说一说你在平时都听到了什么声音 ?有什么感受 ? (生答 )2.同学们听到了各种各样奇妙的声音 ,老师真替你们快乐 .看来 ,只要做个有心人 ,世|界上各种美妙的声音你一定会听见 .今天 ,我们就来学习第二单元声音的第|一篇课文 - -你一定会听见的 .3.板书课题：你一定会听见的二、初读感知 ,认读生字 .1.播放音乐 ,学生听读 ,初步感知内容 .请同学们张开你的小耳朵 ,用心去倾听这篇优美的文章 ,看一看你能 "听〞懂什么 ? (让学生初步感知课文内容 )2.自读课文 ,学习生字 .(1 )这么美的文章想不想自己来读一下 ?那就请同学们试着读一读吧 .注意：读准字音、边读边画出生字词 ,并且用自己喜欢的方式解决 .(2 )把课文读给同桌听一听 ,同桌注意当好 "小老师〞 ,纠正读错的字音 .(3 )组内互检 ,合作学习生字 .用生字卡片组内互检 ,说一说你是用什么方法记住这些生字的 .(4 )读词语比赛 .老师展示生字词 ,分组进行比赛 ,教师给予评价 .三、细读课文 ,感悟体验 .1.默读课文 ,看看你能读懂什么 ?2.组内交流收获 .3.再读课文 ,思考：课文中提到的这些声音你都听到过吗 ?并且想像一下你听到这些声音时的感受 .4.引导学生说出哪些声音是很熟悉的 ,并且听到过；哪些声音是熟悉的 ,但是没有听到过 .5.读课文 ,小组讨论：为什么有许多熟悉的声音我们却没有听到 ?然后小组汇报 .引导学生说出没有听见那些熟悉的声音 ,是因为平常对熟悉的事物觉得习以为常 .6.引导学生通过读第七至|最|后一个自然段 ,体会耳朵关闭的原因是因为没有用心地去听 .通过抓住 "寂静、闲暇〞等词语 ,体会生活中只要用心去聆听 ,就会听到许多美妙的声音 ,这些声音会给我们解除疲惫、增添乐趣 .7.读最|后一个自然段 .谈谈自己应该怎样用心去听周围的声音 .8.用心聆听 ,体验生活中美妙的声音 .给学生1分钟的时间 ,让学生仔细听周围的声音 (鸟鸣声、校园里朗朗的读书声、教师的讲课声、同学们的呼吸声、农家的鸡鸣声、汽车的鸣声等 ) .9.你听到了什么 ?有什么感受 ?引导学生从声音美妙的角度去说 .10.是呀 ,这么美妙的声音 ,如果我们不用心去听 ,我们会听见吗 ?让学生自由谈 ,激发学生去关注身边点点滴滴的事物 ,去倾听身边的一切声音 .四、美读课文 ,升华感情 .1.你喜欢哪一局部 ,就有感情地去读一读 .2.指名读 .师生评价 .3.师读 ,学生评价 .4.学生继续练习有感情地读 .五、激发想象 ,拓展延伸 .1.在自己的生活天地中 ,都有哪些声音 ?你喜欢哪些声音 ?不喜欢哪些声音 ?为什么 ?引导学生从有趣的声音和一些不和谐的噪音两个方面说 ,说出自己的理由 .2.根据课文三、四、五自然段的格式 ,结合生活中的体会 ,仿写句子 .六、小结 .我们的生活是美好的 ,周围的声音是美妙的 .只要我们注意倾听 ,我们的生活会更加丰富多彩 .第二课时教学准备：课件、配乐磁带教学程序教师活动学生活动设计意图一、谈话激趣导入新课 1. (上课铃声响后 )刚刚 ,大家还在滔滔不绝|地谈天说地 ,现在怎么会这么安静 ?那你们是怎么知道上课时间到了呢 ?2.噢 ,原来如此 .听到铃声 ,我们知道上课、下课 ,那生活中你还听到哪些声音 ?它们表示什么意思呢 ?3.想不到我们周围的声音这么奇妙 .这节课 ,我们一起读一篇和声音有关的散文 , - -出示课题4.大家的眼神充满了疑问 ,读了题目 ,你是不是有很多想知道的问题呢 ?(生问 ,教师在题目右边打一个 " ?〞 ,并板书：怎样听 ?1.学生答复 ,因为到了上课时间 .2.答复 ,听到铃声 .3.学生畅所欲言4.齐读准备好的课题5.学生提出想知道的问题 .从学生熟悉的铃声引入 ,表达了语文与生活的紧密联系 .营造学习气氛 ,激发学生学习本课的兴趣 .二、自主合作认识生字1.要求：自己试着读读课文 ,画出生字新词 ,用以前学过的方法解决 .2.教师巡视交流情况3.检查字词： (课件出示 )狂风水滴盛水拨水吵架清泉能够熟悉闲暇硬硬的杯子丰富(教师指导好这几个字的读音 "拨〞不要读成 "bē〞 )4.帮助学生理解 "寂静〞和 "闲暇〞 .文中 "寂静〞换一个词可以怎样说 ?你知道它可以和哪个词对换 ?( "闲暇〞 "寂静〞的理解 )课件出示：在的夜里 ,听一听外面有什么声音传来；在的时候 ,听一首|从来没有听过的歌曲或乐曲……5.指导写字师强调并范写 "拨〞 . "拨〞：右半局部不要写成 "友〞6、学生自读课文 ,并画出生字词认识它们 .7.同桌交流画出的新词 .8.指名读 ,男女赛读、齐读9.指名重点读词语 .10.指名读句子 .11.学生答复：在横线上填一个别的词语 ,但意思不变 .12.学生提出较难写的字13.学生描红、仿影、临帖培养学生用学过的认字方法认识生字的能力通过找近义词、反义词帮助学生理解词语 ,这是一个好方法 . (此环节的问题学生假设不提出 ,也可放在后面研读课文中 )课改在强调多读的同时 ,书写也同样重要 ,尤其是正确的书写 .三、读通课文熟悉内容1.解除了生字词的障碍 ,相信大家一定能轻松地把课文读下来了 ,自由读课文 ,在每一个自然段的前面标上节序 .2.师范读课文 (配乐 )3.指名读 (任意选择课文某一小节 )教师对同学予以点评1.学生自由读课文 .一边读一边标节序2.听老师配乐朗读课文3.选读课文某一小节 (先练习再指读 )选读课文某一小节尊重了学生的选择权 ,同时 ,教师要根据学情随机指导学生读 .第三课时教学程序教师活动学生活动设计意图一、熟读课文 ,交流感受1.自由读课文 ,标出你最|喜欢的句子多读几遍 .2.刚刚 ,大家读的津津有味 ,你最|喜欢哪些句子 ?能说说为什么吗 ?在交流的同时 ,教师除了随机指导学生读好之外 ,还要指导好以下几个问题：(一 )课件出示：(1)当清风明月 ,当微风树梢 ,当寒风吼叫着田野 ,当狂风巨浪 ,你总听到些什么了吧 ?(2 )当山间的清泉溪流 ,……你总该听到些什么了吧 ?①指名填空：说说可以填哪些词语 ?你觉得哪个词语最|好 ?②屏幕出示原句 ,指导学生朗读 ,你觉得怎样可以读好 ?(二 )思维发散： (课件出示 )你总听过的声音吧 ?当 ,当 ,当 ,你总听到些什么了吧 ?(仿照课文的句子 ,也写一写自己听到的声音 )3.质疑、解疑为什么课文里说 ,当你一天天长大 ,当你熟悉了许多声音后 ,却逐渐失去了听的兴趣 ?(1 )假设学生提出这一问题 ,师反问：同学们 ,你们认为呢 ? (有的学生假设能说出来 ,教师可指导说清楚；假设学生觉得有难度 ,师可巧设疑问：课文提到的这些声音 ,你都听过吗 ?其实 ,这些声音我们太熟悉不过了 .可有的同学却从没有听见 ,这是为什么 ?请大家就这个问题小组讨论 .(2 )教师根据学生的答复总结板书：丰富用心听吧美妙(3 )让我们再来读读最|后一段4. "用心听吧 ,你一定会听见的〞同学们 ,现在让我们用心来听 ,看看能听到什么 ?(1 )学生自由朗读(2 )学生交流自己喜欢的句子 .(3 )学生填空 ,并发表自己的看法 .(4 )学生答复：注意快慢上下 ,注意停顿(5 )指名读 ,齐读 ,男女分读 .(6 )先说一说后 ,再写一写 .(7 )学生提出问题 .(8 )学生畅所欲言(9 )小组讨论后 ,派代表发表看法 .(10 )大声朗读、指名读、齐读(11 )学生聆听半分钟畅所欲言：鸟叫声、风扇转动声、呼吸声……给学生充分的阅读时间 ,让学生自由阅读 ,品味语言 ,重视学生个性化阅读 .通过对词的推敲 ,通过比拟 ,让学生在朗读中咀嚼品味词语的精妙 .这一问题是本文的重点 ,也较难理解 ,有心的学生一定会提出 .教师把提出问题、解答问题的权利还给学生 ,让孩子们通过讨论、体味 ,在与同伴的思维碰撞中得出自己的结论 .通过让孩子亲身体验 ,明白怎样才是用心去听 ,不觉中解决了难点 .二、美读课文 ,升华感情1.是呀 ,多么动听 ,多么美妙的声音啊 ,让我们再去用心去听一听 ,用我们美妙的声音读一读 .2.你喜欢听谁的声音呢 ?师评：真要感谢你们的父母给了你们这么美妙的嗓音 ,老师都要陶醉了 .1.学生有感情地朗读 .2.各推荐男女生两名 ,合作读完全文 .读中感悟 ,领会声音的美妙 .三、内容延伸拓展思维听到美妙的声音 ,固然令我们心情舒畅 ,但生活中也有一些我们不喜欢听的声音 ,你能举出个例子吗 ?能说说不喜欢的理由吗 ? (在学生答复的根底上 ,引出 "噪音〞这个词语 ,并且指出它对人体的有害 . )学生充分发表自己的意见通过比照学习 ,让学生明白：我们周围的声音大多是美妙的 ,对于噪音 ,我们应想法克服 ,激发学生的这种环保意识 .四、作业设计1.写一写你最|喜欢的声音 .2.搜集资料或者调查访问：噪音有哪些危害 ?可以怎样克服 ?第二项作业属于实践性作业 ,可以培养学生从小养成动手、动脑、动口的习惯 .拓展习题一、比拟一下 ,然后再组成词语 .秒 ( ) 闭 ( ) 拨 ( ) 架( )妙 ( ) 闲 ( ) 拔 ( ) 驾( )二、仿照课文的句子 ,你也写一写自己听到的声音吧 !你总听过的声音吧?当, 当 ,当 ,你总听到些什么了吧 ?三、写出以下词语的近义词 .兴趣 ( ) 寂静 ( ) 闲暇 ( )四、把课文中描写声音的词语写一写 . 吼叫清脆哗啦啦。
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喜爱音乐的白鲸
班溪小学朱玲君
一、教学目标：
1、认识“鲸、召、顽、凿”等生字；积累依“召唤同伴、凿开冰面、欣赏音乐、顽皮、楚克奇海、着了慌”等词语。
2、通过对关键词句的理解来解读课文，能通过概括初步把握课文的主要内容，学习长文短读的方法。
3、能用自己的语言复述人们抢救白鲸的过程。
二、学习重难点
重点：能通过概括初步把握课文的主要内容，学习长文短读的方法。
难点：能用自己的语言复述人们抢救白鲸的过程。
第一课时
教学过程：
一、导入新课：
1、多媒体出示各类鲸的图片，板书——鲸，个别读，齐读。
2、让学生说说对鲸有哪些了解？
3、老师出示资料，请学生自己读一读：
鲸是一种很聪明的动物，它有一种和人类相同的本领——能够思考和想象，它们在水下常常依靠发出的美妙“歌声”，召唤同伴。
（多媒体出示句子）
A自由读这段资料-----个别读把“召唤同伴”读准确——召唤：呼唤、呼喊
B这段话，向我们介绍了鲸，请个别学生用介绍的语气介绍这段资料（个别介绍）
4、多媒体出示白鲸的图片——板书：白鲸
5、揭示课题
今天，我们就一起学习——喜爱音乐的白鲸——板书补充课题——生齐读课题。
二、整体感知
1、请你打开书本150面，请你A读准字音、读通句子；b想一想课文讲了一件什么事情？
2、检查字词
聪明顽皮
个别读2个——齐读——这两个词是在说谁？
北极楚克奇海
个别读2个——小组读——男女读——齐读
A、请生介绍北极。
（北极位于地球的最北端，那里冰雪覆盖，气温变化的非常快，有时候刹那间整个海面就会结上厚厚的冰，沉重的汽车都可以在上面行
驶。
）
B、课文中写了谁在这个地方干什么？（白鲸在北极的楚克奇海玩)
一次，一群聪明、顽皮的白鲸追赶着鱼群，来到了北极的楚克奇海。
A、自由读——个别读2-3——齐读（很好！真不错！我们继续来看）
凿开冰面欣赏音乐请求援助
A、个别读
B、师生合作读（引导孩子发现这些词组他们的结构是相似的。
）
3、刚才我们读了课文，知道课文讲了一件什么事情：
生个别随便说
多媒体出示：
（）在北极玩耍时遇到（），人们想方设法营救，后来用（音乐引路），最终它们（）。
总结：我们把一篇长长的课文说成短短的一句话，这是语文学习一种很重要的能力。
4、梳理段落：
A刚才我们学习了课文知道白鲸在北极玩耍时遇到了危险，我们把它概括为——遇险（板书）
人们想方设法营救概括为——营救（板书）
B课文哪个自然段在写“遇险”，那几个自然段在写“营救”呢？
生：第四自然段在写“遇险”，5-6自然段在写人们想方设法抢救。
三、引导感悟
（一）学习遇险
过渡：接下来，我们就走进第四自然段，看看他们的危险遭遇。
1、读一读，标一标，这段一共有几句话？每句话讲了什么？
出示：两天以后，突然来了一股寒流，海面转眼变成了冰雪的世界。
白鲸
回去的路被冰层堵住了。
白鲸着了慌，拼命用脊背撞冰块，但是冰块太大了，它们绝望地叫起来。
2、反馈：一共是3句话。
第一句：寒流来的速度非常快！
3、你从哪里看出寒流来的速度非常快？(“突然”“转眼”)
4、这两个词都表示很短的时间。
还有哪些词语也表示时间很短？（一眨眼瞬间霎时间一刹那）
5、指导朗读
过渡：是啊，白鲸回去的路被冰层堵住了。
这下白鲸——着了慌，它们是怎么做的呢？
6、引导孩子想象白鲸着了慌的心情
A它们拼命用脊背撞冰块，但是冰块太大了，它们绝望地叫起来。
……
B除了用脊背撞，白鲸还会做什么呢？只有一只白鲸在努力吗？
师：可是这一切全都——“无济于事”
师：这下它们——绝望了！（播放多媒体鲸叫的声音）
7、你从这声音中仿佛听出了什么？
师：你知道什么是绝望吗？生：……（一点希望也没有了；彻底失去了希望……）8、指导朗读第三句
（二）学习得救
1、白鲸们彻底失望了！孩子们，有句话说得好，“天无绝人之路”。
就在这危急的时刻，有人发现了这群白鲸，于是，人们开始了营救工作。
快速默读课文（5、6自然段），说说人们想了哪些办法营救白鲸？
反馈：根据回答板书：凿开冰层
破冰船破冰
音乐引
路
2、同学们真会概括！我们先看第一个办法，结果怎样呢？请到课文中找一找，老师请一个同学来读一读。
生读相关句子。
师：看来这个办法，没有达到预期的效果，所以课文用了一个连接词——板书：可是
师：请你用上这个词语连起来说说。
3、这个办法不行人们又想到了第二个办法，结果又会怎样？课文怎么写的？
生读相关句子
师：这个办法也没有直接起到效果。
我们也用——板书：可是，连起来说说
生个别说
4、人们马上想到了，手指黑板——生读：音乐引路，结果怎么样呢？
生个别读——多媒体出示——齐读
师：指导感情朗读。
船上想起了优雅的古典音乐……读出欢快地语气
5、一个办法不行，又想出第二个办法，老师送你一个词语把他们连接起来——板书：于是
6、现在请你看着板书，用自己的话来说一说人们营救白鲸的过程。
三、总结
白鲸最终得救了，人们在营救的时候是什么心情？文章又是通过哪些词语来表达的呢？我们下节课再来学习。
教学反思：
这是一篇选学课文。
主要讲述了一群白鲸遇险后，在人类的帮助下顺利脱险的故事。
在救助的过程中，由于白鲸害怕高大的破冰船而挤在一起一动不动，后来人们利用白鲸喜欢音乐的特点，播放优雅的古典音乐，使白鲸脱离了险区。
这个故事教育人们要爱护动物，要和动物和睦相处。
我选取梳理教材内容，能通过概括初步把握课文的主要内容，学习长文短读的方法和能用自己的语言复述人们抢救白鲸的过程，作为第一课时的学习目标。
上完这一课后，在领师和同行们的指导下，让我受益非浅，使我更清楚地看到自己在教学中的不足之处：
一、教师的导，要有艺术。
这一问题也是大部分老师感到苦恼的。
在这一节课的各个环节的引导过渡或课堂生成中，我的导让各个环节的推进显得很是牵强，而且也造成学生的
思维空间被我束缚了，使教学陷入尴尬。
二、关于词语教学。
三年级是过渡阶段，因此在理解课文上也开始转入抓重点词来理解。
这一节课我犯了这样的错误，如在理解“着了慌”一词时，我直接从白鲸遇险引到“它们被冰层堵住了去路”中间缺少环境的渲染和情感的铺垫，课堂生成证实这样的设计就存在着很大的弊病，那就是情感缺少梯度引领，没有照顾到全体学生，造成学生明显感到难度偏大以及后来关于“绝望”的理解，都造成孩子情感上难以理解。
三、关于教学
在引导孩子复述人们营救白鲸的时候，由于时间的关系，自己心里十分紧张，没有让孩子从文本中来感知事情的结果，得知结果后，也没有再回到文本中去，而是匆匆的进入下一个教学环节。
我知道这样只着眼于自己的教学，没有关注教学主体的教学现象是不可取的。
追求扎实、落实的课堂教学是我在这节课中努力想达到的，也是我平时日常教学所追求的。
但是问题是追求扎实中却少了些灵动。
如何将课堂在灵动中落实基础，这正是我今后要努力的！。