《黔之驴》教学设计
2023年实用的黔之驴教案4篇
2023年实用的黔之驴教案4篇黔之驴教案篇1教学目标:1.理解这则寓言的寓意：认识事物本质，驾御并征服客观事物。
2.启发学生认识努力掌握真本领、真才干的重要性。
3.了解寓言特点，学习赏析寓言的方法。
4.巩固文言文知识，积累文言文词汇；借助注释和工具书翻译课文，理解课文主旨。
5.与相联系重点难点：重点：分析寓言中的形象，准确把握寓意。
难点：文言词语的理解、领悟。
教学设想：用“读——议——读”的方法掌握课文。
用“启发——合作——讨论——启发”的方法深入分析课文。
教学课时：一课时教学过程：一、由《黔之驴》这个故事导入新课同学们，《黔之驴》这个故事你们听过吗？下边让我们一起来欣赏这个故事（师生一起听录音）。
这个故事的作者是谁，你们对他了解多少呢？学生回答后，教师挂上小黑板明确答案：柳宗元，唐代文学家、哲学家。
字子厚，河东人，世称柳河东。
有官终柳州刺史，又称柳柳州，与韩愈同为唐代古文运动的倡导者。
韩愈也是唐宋八大家之一，上学期我们已经学过唐宋八大家了，你们能不能说出他们的姓名呢？学生回答完毕，教师挂上小黑板，亮出唐宋八大家的姓名唐宋八大家是韩愈、柳宗元、王安石、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩。
这节课我们就来学习柳宗元的《黔之驴》这一课。
二、学生齐声朗读，检查学生对生字词的预习情况。
三、学生将认为重要的或者是不会的字词写到黑板上，请另一些学生上去注音后，教师订正、补充。
应掌握的生字：黔（qián）窥（kuī）慭（yìn）骇（hài）狎（xiá）踉（liáng）阚（hǎn）遁（dùn）四、学生朗读课文，注意每个字的读音。
五、小组竞赛翻译课文，同组的同学可以起来补充，其他组的同学起来补充可以加分，学生一边翻译，教师一边订正、补充。
1、应该注意并掌握的字的意思以为神：把……当作以为且噬己也：认为断其喉：指驴，代词乃去：才虎因喜：因此因跳踉大阚：于是憖憖然：……的样子然往来视之：然而2、译文如下：黔这个地方没有驴，有一个喜欢多事的人用船载运（驴）进黔。
语文教案黔之驴教学教案
语文教案《黔之驴》教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文。
（2）理解课文中的生词和短语。
（3）了解课文的大意和主题思想。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生的语文素养。
（2）培养学生阅读文言文的能力，掌握文言文的学习方法。
（3）学会通过分析人物形象和事件发展，理解课文所传达的道理。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国语言文字的情感。
（2）教育学生谦虚谨慎，不骄不躁，努力学习。
（3）引导学生树立正确的价值观，明白“虚心使人进步，骄傲使人落后”的道理。
二、教学重点：1. 课文内容的掌握，生字词的认读和理解。
2. 学习文言文的基本方法，如查阅字典、翻译句子等。
3. 分析课文中的人物形象和事件发展，理解课文所传达的道理。
三、教学难点：1. 文言文的语言特点，如一词多义、词类活用等。
2. 课文中的一些难句的翻译和理解。
3. 运用课文中的道理，教育学生树立正确的价值观。
四、教学方法：1. 采用自主学习、合作学习和探究学习的方式，激发学生的学习兴趣。
2. 运用多媒体教学手段，帮助学生更好地理解课文内容。
3. 采用提问、讨论等形式，引导学生主动参与课堂活动。
五、教学步骤：1. 导入新课，简介课文作者和背景。
2. 学生自读课文，注意生字词的认读和理解。
3. 教师讲解生字词，解析课文内容，引导学生理解课文的大意。
4. 学生合作学习，讨论课文中所传达的道理。
5. 教师总结课堂内容，布置课后作业。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、作业完成情况和课后反馈，评价学生在知识与技能方面的掌握程度。
2. 通过小组讨论、提问回答等环节，评价学生在过程与方法方面的运用能力。
3. 通过学生的价值观表达、行为表现等，评价学生在情感态度与价值观方面的培养情况。
七、教学准备：1. 准备课文原文和相关注释，便于学生阅读和理解。
2. 准备多媒体教学课件，辅助教学。
3. 准备课后作业，巩固所学内容。
黔之驴教案正式教学设计
黔之驴教案正式教学设计第一章：课程引入1.1 课程目标：通过引入活动，激发学生的兴趣和好奇心，引发学生对黔之驴故事的好奇心。
1.2 教学内容：向学生介绍黔之驴的故事背景，引发学生对故事的兴趣。
1.3 教学步骤：步骤1：向学生提问，了解他们对于驴子和黔山的了解。
步骤2：简要介绍黔之驴的故事背景，引发学生的好奇心。
步骤3：向学生展示黔之驴的图片，让他们猜测故事的内容。
步骤4：引导学生阅读黔之驴的故事，并提出问题，帮助他们理解故事的主旨。
1.4 教学评估：通过观察学生的参与程度和回答问题的准确性，评估学生对课程引入的兴趣和理解程度。
第二章：故事讲解2.1 课程目标：通过讲解黔之驴的故事，帮助学生理解和掌握故事的主要情节和寓意。
2.2 教学内容：黔之驴的故事情节和寓意。
2.3 教学步骤：步骤1：回顾上一章的内容，引导学生对黔之驴的故事情节的预期。
步骤2：详细讲解黔之驴的故事情节，包括驴子的勇敢和智慧。
步骤3：解释故事的寓意，引导学生理解勇敢和智慧的重要性。
步骤4：通过提问和讨论，帮助学生深入理解故事的寓意和意义。
2.4 教学评估：通过观察学生的参与程度和回答问题的准确性，评估学生对故事情节和寓意的理解程度。
第三章：角色扮演3.1 课程目标：通过角色扮演活动，培养学生的表达能力和合作意识，进一步理解黔之驴故事的意义。
3.2 教学内容：黔之驴故事中的角色和情节。
3.3 教学步骤：步骤1：将学生分成小组，每个小组选择一个角色进行扮演。
步骤2：引导学生进行角色分配和剧本讨论，确保每个学生都有参与。
步骤3：让学生进行角色扮演，鼓励他们大胆表达和展示自己的表演技巧。
步骤4：组织学生进行观摩和评价，让学生互相学习和提高。
3.4 教学评估：通过观察学生的参与程度和表演效果，评估学生在角色扮演活动中的表达能力和合作意识。
第四章：故事讨论4.1 课程目标：通过讨论黔之驴故事，培养学生的思考能力和分析能力，引导学生从故事中汲取启示。
《黔之驴》教案设计范文
《黔之驴》教案设计范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《黔之驴》这篇课文；（2）掌握一些重点词语和句式的含义和用法；（3）了解文言文的基本阅读方法和技巧。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，提高学生的阅读和理解能力；（2）运用比较、分析、综合等方法，深入理解课文内容；（3）培养学生的批判性思维和创新思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的尊重和热爱；（2）引导学生正确对待挫折和困难，培养坚强的意志品质；（3）培养学生勇于担当、团结协作的精神风貌。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和理解《黔之驴》这篇课文；（2）掌握一些重点词语和句式的含义和用法；（3）了解文言文的基本阅读方法和技巧。
2. 教学难点：（1）一些生僻词语和特殊句式的理解；（2）对课文内容深入分析和归纳；（3）将课文内容与现实生活相结合，进行批判性思考。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文作者柳宗元及其作品特点；（2）引发学生对课文主题的思考，激发学习兴趣。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解大意；（2）学生通过注释和工具书，自主学习课文中的生僻词语和特殊句式。
3. 合作学习：（1）学生分组讨论，共同解决课文中的难点问题；（2）各组汇报讨论成果，教师进行点评和指导。
4. 探究学习：（1）学生针对课文内容进行深入分析和归纳；（2）学生结合现实生活，对课文内容进行批判性思考。
5. 课堂小结：教师总结课堂教学内容，强调重点和难点；学生进行课堂反馈，提出疑问和意见。
四、课后作业：1. 熟读课文，巩固所学知识；2. 完成课后练习题，加深对课文内容的理解；五、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度；2. 作业评价：检查学生课后作业的完成情况，评估学生的学习效果；3. 读后感评价：评估学生对课文内容的理解和感悟，以及对现实生活的思考。
2024年黔之驴教案设计优秀
2024年黔之驴教案设计优秀一、教学目标1.知识与技能1.1理解《黔之驴》的故事情节，分析文中角色形象及寓意。
1.2学习成语“黔驴技穷”，掌握其用法和含义。
1.3提高学生的文言文阅读理解能力。
2.过程与方法2.1通过问题驱动法，引导学生自主探究，合作交流。
2.2运用多媒体教学手段，激发学生学习兴趣。
2.3创设情境，让学生在情境中体验角色，提升表演能力。
3.情感态度与价值观3.1培养学生面对困境时，勇于挑战，坚持不懈的品质。
3.2培养学生正确认识自己，发挥潜能，实现自我价值。
二、教学重点与难点1.教学重点1.1掌握《黔之驴》的故事情节和角色形象。
1.2理解成语“黔驴技穷”的含义及用法。
1.3提高文言文阅读理解能力。
2.教学难点2.1分析文中角色形象及寓意。
2.2理解“黔驴技穷”在文中的具体表现。
三、教学过程1.导入1.1利用多媒体展示黔驴图片，引导学生关注黔驴的特点。
1.2提问：“黔驴技穷”这个成语大家听说过吗？它是什么意思？2.故事梗概2.1让学生自主阅读课文，梳理故事情节。
3.分析角色形象3.1让学生分组讨论，分析黔驴、老虎、主人等角色的形象。
4.理解寓意4.1让学生思考：黔驴技穷的寓意是什么？5.成语学习5.1教师讲解“黔驴技穷”的用法和含义。
5.2学生进行成语接龙游戏，巩固所学。
6.情境表演6.1让学生分组，选择课文中的角色进行表演。
6.2学生表演，教师点评并给予鼓励。
7.1让学生谈谈本节课的收获。
四、作业布置1.根据课文内容，编写一篇关于黔驴技穷的短文。
2.收集其他含有黔驴技穷寓意的成语，并解释其含义。
五、教学反思1.本节课通过多媒体教学手段，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习积极性。
2.学生在分析角色形象和寓意时，表现出较高的合作能力和思考能力。
3.成语学习和情境表演环节，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了知识。
4.在今后的教学中，要注重培养学生的文言文阅读理解能力，提高学生的文学素养。
语文教案黔之驴教学教案
黔之驴教学教案第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够理解文言文的基本内容，掌握生僻词语的含义。
学生能够分析黔之驴的特点及其寓意。
1.2 过程与方法学生通过自主学习、合作探讨的方式，理解文章的结构和表达手法。
学生通过分析、讨论，提升批判性思维和审美鉴赏能力。
1.3 情感态度与价值观学生能够领悟到勇敢面对困难，勇于挑战自我的重要性。
学生能够树立正确的人生观和价值观，培养坚定的意志力。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点黔之驴的特点及其寓意。
文章的表达手法和结构。
2.2 教学难点文言文中的生僻词语和句式。
对文章深层含义的理解和思考。
第三章：教学准备3.1 教师准备熟悉课文内容，理解文章的主旨和寓意。
准备相关的教学资料和案例。
3.2 学生准备预习课文，掌握生僻词语的含义。
准备课堂讨论的问题和观点。
第四章：教学过程4.1 导入新课通过提问方式引导学生回顾上节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
引导学生关注黔之驴的形象和特点。
4.2 自主学习学生自主阅读课文，理解文章的基本内容。
学生查找文言文中的生僻词语的含义，加深对课文的理解。
4.3 合作探讨学生分组讨论，分析黔之驴的特点及其寓意。
学生分享自己的观点和感悟，进行互动交流。
4.4 课堂讲解教师针对学生的讨论进行点评和讲解，解答学生的疑问。
教师讲解文章的表达手法和结构，帮助学生深入理解课文。
4.5 总结提升教师引导学生总结黔之驴的特点及其寓意。
教师强调勇敢面对困难，勇于挑战自我的重要性，引导学生树立正确的人生观和价值观。
第五章：课后作业5.1 作业内容学生复习课文，巩固生僻词语的含义。
5.2 作业要求要求学生认真思考，真诚感悟，将所学应用于实际生活中。
要求学生按时完成作业，认真批改，及时反馈。
第六章：教学评估6.1 评估目的检查学生对课文内容的理解和掌握程度。
了解学生对黔之驴特点及其寓意的领悟情况。
6.2 评估方式通过课堂提问、讨论参与度、作业完成情况进行评估。
七年级语文下册《黔之驴》 教案设计
七年级语文下册《黔之驴》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文。
（2）理解课文中的关键词语和句式。
（3）掌握文言文的基本语法和修辞手法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作讨论的方式，提高学生对课文内容的理解和分析能力。
（2）培养学生的文言文阅读能力和文学鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对黔之驴的描绘，体会其中所蕴含的哲理。
（2）培养学生热爱文学、热爱自然的情感。
二、教学重点与难点：重点：（1）课文内容的掌握和理解。
（2）文言文基本语法和修辞手法的运用。
难点：（1）课文中的生僻字词的理解和运用。
（2）对课文中所蕴含的哲理的深入理解。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文背景及作者。
（2）激发学生学习兴趣，引导学生进入课文学习。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解课文大意。
（2）学生通过注释和工具书，自主学习课文中的生僻字词。
3. 合作讨论：（1）学生分组讨论，分析课文中的关键词语、句式和修辞手法。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并讲解。
4. 课堂讲解：（1）教师详细讲解课文内容，解释生僻字词的含义。
（2）教师分析课文中的修辞手法和语法特点。
5. 课堂练习：（1）学生进行课文朗读和背诵练习。
（2）学生进行文言文写作练习。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
四、课后作业：1. 完成课后练习题。
2. 预习下一节课内容。
3. 写一篇关于《黔之驴》的读后感。
五、教学评价：1. 学生课堂参与度。
2. 学生课后作业完成情况。
3. 学生对课文内容的理解和运用能力。
4. 学生在合作讨论中的表现。
六、教学策略：1. 情境创设：通过图片、音乐等手段，为学生营造一个轻松愉悦的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2. 启发式教学：教师提问引导学生思考，激发学生的求知欲，培养学生独立思考的能力。
3. 互动式教学：教师与学生、学生与学生之间的互动，提高学生的课堂参与度，培养学生合作学习的能力。
初中语文《黔之驴》教案
初中语文《黔之驴》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能理解课文《黔之驴》的内容，掌握生字词的正确书写和朗读。
分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，提高阅读理解能力。
1.2 过程与方法通过自主学习、合作讨论的方式，解读课文中的深层含义。
学会欣赏古代文学作品，培养文学鉴赏能力。
1.3 情感态度与价值观感受作者对黔之驴的描写，体会人与自然和谐共生的理念。
培养学生的爱国情怀，增强民族自豪感。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点课文《黔之驴》的字词理解、句子翻译和段落分析。
掌握课文中的修辞手法及其作用。
2.2 教学难点理解课文中的象征意义和社会背景。
分析作者的写作意图和表达手法。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法采用问题驱动法，引导学生主动思考和探索。
运用案例分析法，让学生通过具体实例理解抽象概念。
3.2 教学手段利用多媒体课件，展示课文中的关键信息和图片。
布置适量的课后作业，巩固所学知识。
第四章：教学过程4.1 导入新课通过展示黔之驴的图片，引发学生的好奇心，激发学习兴趣。
简要介绍课文作者和作品背景。
4.2 自主学习让学生自主朗读课文，注意字词的准确发音和句子的流畅阅读。
学生自主完成课后练习，巩固字词和句子的理解。
4.3 合作讨论将学生分成小组，讨论课文中的比喻、拟人等修辞手法及其作用。
各小组汇报讨论成果，进行交流和分享。
4.4 课堂讲解对课文进行逐段讲解，解释其中的难点和重点。
分析课文中的象征意义和社会背景，解读作者的写作意图。
4.5 课堂练习布置适量的课后作业，让学生巩固所学知识。
选取部分学生的作业进行点评和讲解。
第五章：教学评价5.1 学生自评学生对自己的学习情况进行自我评价，反思自己的学习过程和成果。
5.2 同伴评价学生之间进行相互评价，分享彼此的学习心得和经验。
5.3 教师评价教师对学生的学习情况进行评价，关注学生的知识掌握和能力提高。
初中语文《黔之驴》教案第六章：教学内容与资源6.1 教学内容分析课文中的主题思想和道德观念。
2024年关于黔之驴教案四篇
2024年关于黔之驴教案四篇黔之驴教案篇1教学目标：1．能流利地朗读__，结合注释，能口译全文。
2．学习细致逼真的心理、动作描写。
3．理解放事的深刻寓意。
教学步骤：一、从成语入手，导人新课。
同学们在学习的时候会经常遇到一些成语，它们中有不少________于我国古代寓言故事。
成语“黔驴技穷”就是其中一例，它________于我国唐代文学家柳宗元的短篇寓言《黔之驴》。
而要正确理解这个成语的意思，我们就必须先来一起学习这篇寓言，看它讲的究竟是怎样的一个故事。
二、范读课文（或听课文朗读录音）后正音。
要求：听准字音；基本了解故事大意。
三、串译全文，师生共同解答疑难文言词语的含义。
要求：能结合课文注释翻译全文；合上书本后能准确、生动地讲述故事。
强调以下内容：1．课后练习三所列的词语要—一落实，让学生熟悉古今词义的变化。
2．归纳几个文言词语的意义和用法。
①以为以为且噬己也认为以为神把（它）当作②之黔之驴的，结构助词。
放之山下虎见之蔽林间窥之稍出近之它，代词，代驴。
③然庞然大物也愁愁然都是形容词词尾，解释为“……的样子”。
3．提醒学生注意两个句子的翻译。
①有好事者船载以入。
（船，这里是用船的意思。
名词充当状语。
现代汉语中除时间名词外，名词一般不能充当状语。
）②驴不胜怒，蹄之。
（蹄，踢。
这里作动词用。
）四、学生朗读基本成诵后重点讨论下边问题。
方法：先独立思考，再互相讨论。
教师可巡回指导。
理解每个问题，均应结合课文相关语句。
1．课文写虎从畏驴到食驴的过程可分为几个层次？各层次中表现虎的心理的词语分别有哪些？它们在全文中起什么作用？（结合课后练习一）明确：可分为六个层次。
各层次中表现虎的心理的语句分别是“以为神”、“觉无异能者”、“莫相知”、“终不敢搏”、“以为且噬己也”、“技止此耳”等。
这些语句生动逼真地描绘了虎对驴的认识的全过程，推动了故事情节的发展，且使其波澜起伏，引人入胜。
2．课文描写虎的动作用了哪些词语？分别刻画了虎的什么心态？明确：虎初见驴时，“蔽”“窥”勾画出虎既好奇，急于摸底，又害怕的心情。
黔之驴教案正式教学设计
黔之驴教案正式教学设计第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解《黔之驴》的故事背景和主要内容。
引发学生对故事主题的思考和讨论。
1.2 教学内容教师简要介绍《黔之驴》的故事背景和作者。
教师朗读《黔之驴》的故事，引导学生关注故事情节和人物。
1.3 教学活动学生听故事，注意故事中的细节。
学生回答问题，分享对故事的理解和感受。
第二章：故事解析2.1 教学目标帮助学生理解《黔之驴》的故事情节和人物性格。
引导学生分析故事中的象征意义和深层含义。
2.2 教学内容教师引导学生分析故事情节的发展和转折点。
教师帮助学生理解故事中人物的性格特点和动机。
2.3 教学活动学生分组讨论，分析故事情节的发展和人物性格。
学生展示分组讨论的结果，进行分享和交流。
第三章：角色扮演3.1 教学目标培养学生的表达能力和团队合作能力。
帮助学生更深入地理解故事中的人物和情节。
3.2 教学内容教师将学生分成小组，每组扮演故事中的不同角色。
教师指导学生进行角色扮演，鼓励学生用自己的语言表达角色的心情和动机。
3.3 教学活动学生进行角色扮演，展示自己对角色的理解和表达。
学生和教师对角色扮演进行评价和反馈。
第四章：小组讨论4.1 教学目标培养学生批判性思维和团队合作能力。
引导学生思考故事中的道德和人生哲理。
4.2 教学内容教师给出讨论话题，引导学生进行小组讨论。
学生分享自己的观点和讨论结果。
4.3 教学活动学生分组讨论，思考故事中的道德和人生哲理。
学生代表分享小组讨论的结果，进行交流和讨论。
第五章：总结与反思5.1 教学目标帮助学生总结故事的主要内容和教训。
引导学生反思自己的学习过程和收获。
5.2 教学内容教师引导学生总结故事的主要内容和教训。
学生分享自己的学习收获和反思。
5.3 教学活动学生总结故事的主要内容和教训。
第六章：文学鉴赏6.1 教学目标培养学生对文学作品的鉴赏能力。
引导学生理解文学作品中的修辞手法和艺术特色。
6.2 教学内容教师分析《黔之驴》中的修辞手法和艺术特色。
关于黔之驴教案四篇
关于黔之驴教案四篇黔之驴教案篇1学习目标：1、理解语言的深广含义2、通过标注对老虎的动作和心理的描写、对驴的形象分析，从而得出肯定的寓意。
一、导入同学们，上节课我们对黔之驴进行了翻译，这节课，我们一起走入驴和虎，去了解一下他们的形象。
二、复习检测1、你还记得吗？〔说明字词〕船：名词作状语，用船。
那么：却。
以为神：把它当作神，把…当作稍出近之：慢慢出来接近它？慭慭然：当心谨慎的样子。
以为且噬己也：认为句子：〔1〕虎见之，硕大无朋也，以为神。
老虎看见它，〔原来〕是个巨大的动物，把它当作神。
〔2〕稍近益狎，荡倚冲冒。
〔老虎〕慢慢又靠近〔驴子〕，立场更加亲近而不庄重，碰撞它，靠近它，冲击它，冒犯它。
〔3〕驴不胜怒，蹄之。
驴子禁不住发起怒来，用蹄子踢老虎。
〔4〕因跳踉大？，断其喉，尽其肉，乃去。
于是老虎一下跳跃过去，大声怒吼，咬断了驴子的喉咙，吃光它的`肉，才离开。
三、研读课文1、讲故事：师：你能在翻译的基础上加入自己的理解，把它当做故事讲出来么？2、形象分析：〔1〕请同学们快速阅览课文，画出描写驴的句子。
硕大无朋〔形状〕、驴一鸣〔叫声〕、蹄之〔动作〕师：那么，如此一个硕大无朋，最终的结果是什么？生：断其喉，尽其肉师：那我们来思索一下，外表如此强大的驴为什么还会有这样的下场？没有什么非常的本事；没有老虎的本事大；无异能师：这篇寓言中的驴代表了哪一类形象？生：徒有外表实那么虚弱无能，外强中干师：从驴的角度来看，本文揭示了一个怎样的寓意？生：徒有其表，无真本事是行不通的。
〔2〕我们再来找一找文中描写虎的动作、心理的句子，画出来。
动作：蔽林间窥之，稍出近之；远遁；往来视之；又近出前后，荡倚冲冒；断其喉，尽其肉心理：慭慭然，莫相知；虎大骇，以为且噬己也；觉无异能；虎因喜师：那么虎对驴的立场发生了怎样的改变？惧驴——识驴——吃驴师：老虎为什么可以把驴吃掉？生：认识了驴不过是外表强悍，实那么内里虚弱。
师：这里虎代表了哪一类形象？生：本身本事强大；擅长观测；有勇有谋，敢于斗争，擅长斗争师：我们从老虎取得成功中可以得出一个怎样的启示？我们先来回顾一下老虎的行为：刚开始“以为神”，蔽林间窥之，稍出近之，特别当心谨慎，又近出前后，荡倚冲冒，究竟了解了驴子，最末吃了驴子。
黔之驴教案3篇
黔之驴教案3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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黔之驴教案合集8篇
黔之驴教案合集8篇黔之驴教案篇1教学目标：1、懂得无所畏惧、敢于而且善于斗争，就一定能战胜貌似强大的东西的深刻道理。
2、翻译文言文;学习本文心理和动作的细致描写;理解本文内容和寓意。
3、积累一些文言词汇，掌握“庞然大物”“黔驴技穷”等成语。
教学重难点：1、积累文言词汇，掌握“庞然大物”、“黔驴技穷”等成语。
2、学习细致逼真的心理、动作描写，理解故事的深刻寓意。
教学过程：一、导入新课1、当素未谋过面的一只驴和一只老虎见面了，他们之间会发生什么样的故事呢?今天我们一起来学习唐宋八大家之一的柳宗元写的一篇寓言故事。
2、哪位同学给大家介绍一下柳宗元?(沟通课前搜集的资料，老师补充小结)柳宗元(773一819)，唐代文学家、哲学家。
字子厚，河东(今山西永济)人，世称柳河东永贞革新失败后被贬为永州司马;调任柳州刺史，逝于柳州，又称“柳柳州”。
《黔之驴》是柳宗元《三戒》中的一则。
《三戒》是寓言作品中的代表作，揭露统治者的昏庸无能，残暴凶狠，同情人民的不幸遭遇，包括《临江之麋[mí]》《黔之驴》和《永某氏之鼠》。
认为这三首寓言都可以使人引以为戒，故称“三戒”。
其作品文学艺术价值极高，和韩愈合称“韩柳”，被誉为“唐宋八大家之一”。
山水游记散文“永州八记”流于后世。
著有《柳河东集》。
师：寓言是一种文学体裁.它往往用一个饶有趣味的故事来阐明深刻的道理.二、分析新课1、导入：同学们，有一句话说：“读书百遍，其意自见”。
文章要多读才能领悟其内容，尤其是文言文。
好，下面就先请同学们用自己喜欢的方式散读课文，读出感情注意节奏，还要注意手中的笔，也应该动起来。
圈画出文中生字读音。
)师：好下面再来听课文录音一遍。
注意自己刚才练读与录音比较。
师：现在，老师请一位同学来朗读一遍课文。
哪位同学来读?请举手!(生读)师：读得很流利，请坐。
其他同学在听的过程中有没有觉得他读的有不足的地方?(纠正)其他同学还有没有?师：注意“载”，读四声。
黔之驴教案精选四篇
黔之驴教案黔之驴教案「篇一」《黔之驴》是柳宗元的作品《三戒》中的一篇。
《三戒》含《临江之麋》《黔之驴》《永某氏之鼠》三篇寓言。
本文是其中的第二篇，写的是一头驴被一只虎吃掉的故事。
一、教学目标（一）知识目标1．在学习中掌握重点文言实词的含义。
2．理解文中说明的道理。
（二）能力目标1．训练学生阅读文言文的能力。
2．培养学生的文学鉴赏能力。
（三）情感目标1．使学生认识到没有真本领的人最终会被别人识破，不要成为外强中干的人。
2．吸取“驴”的教训，努力增长才干，学习“虎”的'勇气和智慧。
二、学法引导学生自读全文，实施学习文言文的能力迁移，联系上学期学习的《<伊索寓言>两则》作比较阅读，把握寓言的特点，再用反向思维去多角度解读寓意。
三、重点难点疑点及解决办法1．重点：掌握文言实词的含义及重点虚词的用法，准确翻译文章（直译）。
让学生在反复的朗读中去感知，再加上教师的讲解。
2．难点：理解这篇寓言所讽刺的人情世态，并从中得到启示。
教师在教学过程中引导学生思考。
四、课时安排l课时五、教具学具准备投影片：①重点字词；②《成语词典》对“黔驴技穷”的解释；③随堂练习。
六、师生互动活动设计1．强化诵读训练，指导学生熟记文言实同的含义。
2．准确直译文章，用自己的话复述故事。
3．理清文章结构，明确主旨。
七、教学步骤（一）明确目标1．文学常识及字词读音。
2．掌握重点实词，准确直译文章。
3．理解这篇寓言所蕴含的道理。
（二）整体感知1．简介作家作品情况并解题。
2．教师范读文章，并指导学生朗读，读准下列字音：（三）教学过程1．学生对照课后注释翻译文章，教师补充说明。
2．教师板书重点词及复杂句对学生进行再次训练。
船--用船。
蔽--隐藏。
窥--偷看。
稍--渐渐地。
然--小心谨慎的样子遁--逃走。
且--将要。
噬--咬。
异能--特殊的本领。
习--习惯、狎--亲近而不庄重。
计--盘算。
（口阚）--怒吼。
跳踉--跳跃。
蹄--踢。
黔之驴教案五篇
黔之驴教案五篇黔之驴教案篇1教学目标:1、掌控本文有关文言字词的用法，能口译全文。
2、分析驴、虎两个寓言形象的特点，学习细致逼真的心理、动作描写。
3、引导同学理解本文的寓意。
教学重难点：掌控本文有关文言字词的用法，引导同学通过分析老虎的心理、动作描写来分析老虎认识驴的过程。
教学过程：一、导入同学们在学习的时候，常会遇到一些成语，他们中有不少就来源于我国古代寓言故事。
成语“黔律计穷”就是一例，他来源于我国唐代文学家柳宗元的短篇寓言《黔之驴》，提到寓言，我们应当比较熟识了，请一位同学介绍一下寓言的特点？〔语言是一种文学体材，它往往用一个饶有趣味的故事来阐明深刻的道理。
〕二、介绍作家作品三、整体感知课文1、点名同学试读2、正音黔〔qián〕好事者〔hào〕窥〔kuī〕慭慭然〔y ìn〕骇〔hài〕遁〔dùn〕噬〔shì〕搏〔bó〕狎〔*i á〕跳踉〔liáng〕口阚〔hǎn〕3、全班齐读四、疏通字词1、置疑2、字词训练五、朗读课文并复述大意六、课文分析1、课文对驴进行了那些描写？2、是分析驴的形象特点？3、课文对虎进行了那些描写？4、由这些心理描写、和动作描写，可看出老虎认识驴经受了一个怎样的过程？表现了老虎怎样的性格？食驴的动作有表现了老虎怎样的性格？5、理解本文的寓意黔之驴教案篇2教学目标：1、熟读课文，并了解文章的大意。
2、说说的寓意。
教学过程：一、导入新课：讲一那么笑话。
笑话中的鸡妈妈通过自己的聪慧战胜了猫，爱护了自己的孩子。
现在有这样一头驴，它要比鸡妈妈的体形巨大得多，可是却没有鸡妈妈那么聪慧，它的结局怎么样呢？下面我们就一起去瞧瞧。
〔板书课题〕二、出示教学目标：1、熟读课文，并了解文章的大意。
2、说说的寓意。
三、目标的实施：1、范读课文，让同学留意不会读的字的读音。
2、自由朗读。
3、齐读。
4、自由朗读课文，弄懂文章的大意。
《黔之驴》教案设计范文
《黔之驴》教案设计范文第一章：教学目标与内容1.1 教学目标了解《黔之驴》的故事情节和寓意。
分析作品中的人物形象和性格特点。
培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
引导学生思考作品中的道德观念和社会意义。
1.2 教学内容故事梗概和背景介绍。
人物形象分析。
作品中的道德观念和社会意义探讨。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点《黔之驴》的故事情节和人物形象。
作品中的修辞手法和文学特点。
2.2 教学难点对作品中的道德观念和社会意义的深入理解。
培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法讲授法：讲解故事梗概和背景，分析人物形象和性格特点。
讨论法：引导学生讨论作品中的道德观念和社会意义。
案例分析法：分析作品中的具体情节和描写，引导学生深入理解。
3.2 教学手段教科书和参考资料：提供相关的文本资料，帮助学生更好地理解作品。
投影仪和多媒体课件：展示作品中的情节和人物形象，增强学生的直观感受。
第四章：教学步骤与活动设计4.1 教学步骤引入：介绍《黔之驴》的作者和背景，激发学生的兴趣。
讲解：讲解故事梗概和背景，分析人物形象和性格特点。
讨论：引导学生讨论作品中的道德观念和社会意义。
总结：总结作品的主要内容和寓意，强调学习的重点。
4.2 活动设计小组讨论：让学生分组讨论作品中的道德观念和社会意义，促进学生的思考和交流。
角色扮演：让学生分组扮演作品中的角色，进行情景再现，增强学生的理解和体验。
第五章：教学评价与反馈5.1 教学评价课堂参与度：观察学生在讨论和回答问题时的积极程度。
作业和测验：通过布置相关的作业和测验，检验学生对作品的理解和掌握程度。
5.2 反馈与改进学生反馈：收集学生的反馈意见，了解教学的效果和不足之处。
教学反思：教师进行教学反思，根据学生的反馈和教学情况，不断改进教学方法和手段。
第六章：教学拓展与延伸6.1 教学拓展对比分析：让学生阅读其他类似的作品，如《马说》、《狗·猫·鼠》等，进行对比分析，探讨作品之间的异同。
黔之驴文言文翻译及注释教学设计4篇
黔之驴文言文翻译及注释教学设计4篇Teaching design of classical Chinese translati on and annotation for Qianzhi donkey黔之驴文言文翻译及注释教学设计4篇前言：小泰温馨提醒，汉语是中国的语言文字，汉语常识一般指研究汉语所需具备的领域内的基础知识。
本教案根据汉语常识标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：黔之驴文言文原文教学设计2、篇章2：黔之驴文言文注释教学设计3、篇章3：黔之驴文言文翻译教学设计4、篇章4：黔之驴作品鉴赏教学设计本文选自《柳河东集》卷一九，作者柳宗元。
与《临江之麋》和《永某氏之鼠》都是柳宗元《三戒》的文章，而《临江之麋》、《黔之驴》和《永某氏之鼠》则分别写了“不知推己之本，而乘物以逞”的三种表现：“依势以干非其类”，“出技以怒强”，“窃时以肆暴”。
黔之驴文言文翻译及注释是如何呢?本文是小泰整理的黔之驴文言文翻译及注释资料，仅供参考。
篇章1:黔之驴文言文原文教学设计黔之驴黔无驴，有好事者（2）船载以入（3）。
至则（4）无可用，放之山下。
虎见之，庞然（5）大物也，以为神（6）。
蔽林间窥之（7）。
稍出近之（8），慭慭然（9）,莫相知（10）。
他日，驴一鸣，虎大骇（11），远遁（12），以为且噬己也（13），甚恐。
然往来视之（14），觉无异能者（15）。
益习（16）其声，又近出前后，终不敢搏（17）。
稍近（18）益（19）狎（20），荡倚冲冒（21），驴不胜（22）怒，蹄（23）之。
虎因（24）喜，计之（25）曰：“技止此耳（26）!”因跳踉（27）大阚（28），断其喉，尽其肉，乃（29）去（30）。
黔之驴教案正式教学设计
黔之驴教案正式教学设计第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解“黔之驴”的故事背景和寓意。
引导学生思考故事中的主题，培养学生的道德观念和批判思维能力。
激发学生对文学作品的兴趣，提高阅读理解能力。
1.2 教学内容介绍黔之驴的故事背景，包括作者、时代背景等。
通过朗读或默读故事，让学生理解故事情节和人物形象。
引导学生分析故事中的道德观念和寓意，进行讨论和思考。
1.3 教学方法使用多媒体展示故事背景和插图，吸引学生注意力。
通过提问和讨论，引导学生主动思考和表达自己的观点。
利用小组合作活动，让学生共同探讨故事中的主题和寓意。
第二章：故事情节分析2.1 教学目标让学生理解故事情节的发展和转折点。
培养学生分析故事情节的能力，提高阅读理解能力。
引导学生思考故事情节中的冲突和解决方式。
2.2 教学内容分析故事情节的发展，包括起因、经过、高潮和结局。
引导学生关注故事中的转折点和冲突，理解其对情节发展的影响。
让学生思考故事情节中的解决方式，以及其对现实生活的启示。
2.3 教学方法通过朗读或默读故事，让学生理解故事情节的发展和转折点。
使用图表或思维导图，帮助学生整理和分析故事情节。
引导学生进行小组讨论，分享对故事情节的分析和解读书中冲突的方式。
第三章：人物形象分析3.1 教学目标让学生了解故事中的人物形象和性格特点。
培养学生分析人物形象的能力，提高阅读理解能力。
引导学生思考人物形象对故事情节和主题的影响。
3.2 教学内容分析故事中的人物形象，包括主要人物和配角的性格特点和行为表现。
引导学生关注人物形象的变化和发展，理解其对故事情节和主题的影响。
让学生思考人物形象在现实生活中的意义和影响。
3.3 教学方法通过朗读或默读故事，让学生了解人物形象和性格特点。
使用角色扮演或小组讨论，让学生更深入地理解和分析人物形象。
引导学生进行写作或绘画活动，表达自己对人物形象的理解和感受。
第四章：道德观念和寓意探讨4.1 教学目标让学生思考故事中的道德观念和寓意。
《黔之驴》教学设计(教师中心稿) 教案教学设计
《黔之驴》教学设计（教师中心稿）第一章：教案简介1.1 教案目的本教案旨在通过《黔之驴》的故事，使学生理解寓意，领悟到骄傲自大的危害，培养谦虚谨慎的品质。
1.2 教学内容《黔之驴》故事讲解、分析、讨论。
1.3 教学对象小学四年级学生。
1.4 教学方法讲解、问答、小组讨论。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点理解《黔之驴》的故事内容，领悟寓意。
2.2 教学难点如何引导学生从故事中体会到骄傲自大的危害，培养谦虚谨慎的品质。
第三章：教学准备3.1 教学材料《黔之驴》故事文本、多媒体教学材料。
3.2 教学环境教室、多媒体设备。
第四章：教学过程4.1 导入新课简要介绍《黔之驴》的故事背景，激发学生兴趣。
4.2 故事讲解详细讲解《黔之驴》的故事内容，引导学生理解故事情节。
4.3 讨论分析分组讨论，引导学生从故事中体会到骄傲自大的危害，培养谦虚谨慎的品质。
4.4 总结提升总结故事寓意，强调谦虚谨慎的重要性。
第五章：作业布置5.1 作业内容让学生回家后，向家人讲述《黔之驴》的故事，并讨论故事中的寓意。
5.2 作业要求认真完成，下周课堂分享。
《黔之驴》教学设计（教师中心稿）第六章：教学评估6.1 评估目的检查学生对《黔之驴》故事的理解程度，以及寓意领悟情况。
6.2 评估方法学生课堂分享、小组讨论、问答。
6.3 评估内容学生对故事情节的掌握、对寓意的理解、家庭作业的完成情况。
第七章：课程延伸7.1 延伸活动分组进行角色扮演，让学生模拟故事中的情节，加深对故事的理解。
7.2 延伸目的通过角色扮演，提高学生的表达能力和合作意识。
7.3 延伸要求每组准备角色扮演，下次课堂表演。
第八章：教学反思8.1 反思内容回顾教学过程，总结教学方法的优缺点，以及对学生的反馈。
8.2 教师行动根据教学反思，调整教学方法，以提高教学效果。
第九章：家长沟通9.1 沟通目的向家长介绍学生在课堂的表现，以及他们在学习中的优点和需要改进的地方。
《黔之驴》教学设计
《黔之驴》教学设计（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
课题：《黔之驴》科目：语文教学对象：七年级学生课时：2提供者：冯青梅单位：太原市娄烦县娄烦镇中学一、教学内容分析《黔之驴》是七年级下半学期的一篇文言文，《它是古代散文中的名篇，通过描写老虎惧驴，识驴，吃驴的过程，淋漓尽致地刻画出老虎和驴子的性格特点，警示人们不要被貌似强大的东西所吓倒，只要敢于斗争，善于斗争，就一定能获得胜利。
根据《课程标准》中要求初中学生“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容”以及本单元“让学生养成自觉诵读的习惯，初步培养文言文的语感，让学生自主地学习，用探究的方式由表及里理解文言文”的教学要求，我确定了本文的教学目标和教学的重难点：重点：分析寓言中的形象，准确把握寓意。
难点：文言词语的理解、领悟。
二、教学目标知识与技能1、积累掌握一些文言词汇，如蔽、窥、稍、慭慭然等，翻译文言文。
2、理解“庞然大物”“黔驴技穷”这两个成语3、理解本文的内容即老虎惧驴、识驴、戏弄驴到吃掉驴的过程4、掌握本文的寓意，即启示人们应认识事物本质、克服对未知事物畏惧的心理，从而驾御并征服客观事物。
过程与方法1、在朗读、自由读的基础上，结合注释看课文，自己试译课文，力求初步理解课文内容。
2、合作探讨，由学生归纳寓意,即交流——质疑----讨论----总结。
情感态度和价值观1、要认识事物的本质；使学生认识到掌握真本领、真才干的重要。
2、从不同角度品味寓意。
(从驴的角度、从老虎的角度分别谈谈你受到的启示是什么？)三、学习者特征分析1、七年级学生已具备一定的古文阅读能力，但与现代文教学相比，学生对文言文会感到枯燥无味，再加上学生对文言文有一种畏惧感，农村中学学生阅读量又少，上课时对老师的依赖性特别大。
2、本班学生平日学习不够主动，为此我选择学生喜欢的教学方法让学生变被动为主动地参与到教学活动中来，让学生用心阅读，以自主陈述案情来加深对课文的整体印象，可以大幅度地提高师生互动、生生互动的效果，有利于拓展思维，培养创造性阅读与理解，同时培养同学们的口头表达能力。
3．课堂以学生自主学习为主，通过老师设置的问题以激起学生的学习热情和学习兴趣，可以调动学生的主体意识，让学生既学会在合作中学习，学会探索，锻炼学生的求异思维，又能强化基础知识，加深对文章的理解。
力求在整个课堂教学中体现出语文课程的人文性、综合性、创造性和愉悦性。
四、教学策略选择与设计依据《语文课程标准》“全面提高学生语文素养，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力创设开放而有活力的语文课程”的理念，力求体现语文“工具性”与“人文性”的结合，力求将传统的诵读法与现代的多媒体技术相结合，力求在学习目标的要求和教师的点拨指导下，让学生积极主动地完成学习任务，在积累、感悟和运用中，提高学生的欣赏品味和审美情趣。
根据教材和学生特点，在教学过程中，采用自主、合作、探究的学习方式。
主要采用创设情境、诵读法、质疑法和讨论法及多媒体辅助教学法，使用这些教法既能激发学生兴趣，又能活跃课堂气氛。
整个教学过程努力构建开放而有活力的新型语文课堂，始终体现学生是学习的主人，教师是学生学习活动的组织者、引导者和参与者的新课程理念。
五、教学重点及难点重点：分析寓言中的形象，准确把握寓意。
难点：文言词语的理解、领悟。
六、教学过程教师活动学生活动设计意图一、创设情境，激情导入同学们，在我们学习的过程中，常遇到很多成语，有不少的成语出自于我国古代的寓言，你能举个例子吗？（亡羊补牢、守株待兔、自相矛盾、掩耳盗铃等）今天，我们来学习一个新的成语“黔驴技穷”，它就出自于我国唐代文学家柳宗元的《黔之驴》。
下面就让我们来共同学习一下吧。
现在就请同学们自由朗读《黔之驴》。
学生自由朗读《黔之驴》。
激发学生学习兴趣，采用谈话法导入新课，使同学们在轻松愉快的气氛中走进课堂。
二、初读课文，整理感知1、简介作者作品并解题。
2、初读课文后听录音，注意课文停顿（用投影打出）。
读完后，师生共同点评正音，老师指出朗读的三个层次：a.读得准确；b.读得流畅；c.读出感情。
1、学生简介作者；2、全班朗读3、结合注释自己试译课文。
4、小组合作，解决疑难问题。
5、向全班同学求助，解决小组未解决的问题。
1、使同学们对作者柳宗元的生平有所了解，同时了解文章体裁——寓言，知道《黔之驴》是柳宗元的“三戒”，是以驴为戒之意。
2、听朗诵——旨在激发学生学习兴趣，听准读音，帮助学生理解课文内容。
3、七年级学生已具备3、全班齐读生字词后，学生对照注释，浏览课文，就不懂的字词提出质疑。
4、才华展示，友情提醒一定的古文阅读能力，这个环节旨在培养教给学生学习的方法，培养学生的自学能力。
学生在自学之后，关键字词是否掌握，我们不得而知，设计这个环节，一起到检测的目的，二给同学们一个才华展示的机会，同时教给同学们一个学习古文的重要方法—分类整理法。
三、案情陈述驴就这样被虎吃掉了，驴的死讯传来，惊动驴界，它的儿子驴二悲痛万分，于是想替父亲伸冤，便把老虎和好事者告上了法庭。
在法庭上，驴二、老虎、好事者分别进行了案情陈述。
1、请同学们结合课文内容，从下面三个不同的角色中，选择其中的一个来陈述案情。
A、我就是驴二B、我就是黔之虎C、我就是那个好事者要求：1、案情叙述完整、清晰。
2、语言简明扼要，符合角色身份。
四人小组活动，交流，推选出讲得最好的同学进行全班交流，点评。
这个环节的设计旨在加深同学们对课文的整体印象，同时培养同学们的口头表达能力。
四、品析课文，理解寓意读课文，找句子。
（找出文中描写驴子和老虎的词语与句子。
）1、学生仔细阅读课文，寻找相关语句。
这是本节课的教学重点和难点，让学生从浅入深、循序渐进，由感性的认知，上升到理性的感悟。
2、群讨论，辨形象（通过对驴子和老虎的描写，塑造了老虎与驴子怎样的形象特征。
）2、学生认真思考，并在文章中找出充分的证据来证明自己的观点。
3、巧启发，悟寓意3、问题的提出定会激发学生兴趣，积极表达自己的独特观点。
这个问题较难，先自己思考回答，再采取合作探究的方式解决问题。
明确：从驴的角度：我们应该掌握文化知识，有了真知识、真本领，才能使自己有立足之地。
从虎的角度：不要被貌似强大的东西所吓倒，只要敢于斗争，善于斗争，就一定能获得胜利。
五、背诵课文，积累语言1、背诵课文，落实积累。
2、仿造示例，积累语言。
背诵课文并识记相关的重点字词，课后对文本中的通假字、一词多义字、古今异义字、词类活用字等语言现象进行归类就七年级文言学习而言，“积累”主要包括背诵一定量的文言文，和掌握一些常见的文言实词和虚词，初步形成文言语感，掌握一些学习文言的方法。
通过对文本中的通假字、一词多义字、古今异义字、词类活用字等语言现象的归类，掌握一些学习文言的方法。
是对文言教学文本进行“二度开发”在学生具备了一定数量与质量的文言现象的基础上，形成举一反三的迁移能力。
七、教学评价设计我遵循“教师为主导，学生为主体”的教学思想进行了《黔之驴》的教学设计，在整节课中，先调动学生参与课堂学习的积极性，然后根据一系列紧扣教学的问题，使学生自主地思考、分析、讨论，从而解决问题，并在课文赏析后让学生归纳寓意。
从而使学生从感知到理解、从感性到理性，从学会到会学。
学生既能学到知识，又能提高能力，同时还会受到情感态度和价值观的感染熏陶。
课一开始，成语导入，利于激发兴趣。
接着在试译课文的过程中，注重基础知识，体现了学生自主性学习与合作学习。
注重在活动中提高学生理解能力，培养创造能力。
为了扩展学生的思维，加深对课文的记忆与理解，我设计了案情陈述这一环节，学生的创作激情被充分调动起来，众说纷纭，畅所欲言，课堂气氛也很活跃。
最后过学生讨论与老师启发，使学生掌握本文寓意，从而受到情感、态度和价值观的启发和教育。
但是，本节课也有不少遗憾：在讨论的过程中，发现了有些同学不善于提问，但由于时间关系，不能给与学生及时有效的指导，所以不可避免的会产生不能关注每个学生的遗憾。
第二，文言文应该熟读、多读，而这节课给学生朗读的时间不够。
以后还应该全面考虑，尽可能的减少遗憾。
（）同学，通过本课的学习，你收获了什么？请填写《黔之驴》学习自我评价表：《黔之驴》学习自我评价表能翻译几段文字？能背几段文字？记住了哪些重点字词的意思？本文的文体是什么？它的特点是什么？能说出这篇寓言的寓意吗？本文运用了哪些写作方法？本文表达了作者的什么情感？能结合课文运用“黔驴之技”黔驴技穷“”庞然大物“三个词概括这篇课文的蛀牙内容吗？八、板书设计黔之驴柳宗元黔驴技穷蹄之机智勇敢展虎威外强中干现驴相畏识吃庞然大物一鸣蹄之被吃掉害怕小心谨慎仔细观察用计探实吃掉它。