八年级上第23课愚公移山 课件(60张PPt)(完美版课件)

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人教部编版八年级语文上册:23愚公移山课件(幻灯片48张)

人教部编版八年级语文上册:23愚公移山课件(幻灯片48张)
23 愚公移山
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1.反复朗读课文,整体把握文意,探究文章的内涵,培养文 言文自读能力。
2.把握愚公这一人物形象,体会对比、衬托手法的表达效果。 3.理解神话结尾的作用,体会“京城氏之子跳往助之”这一 细节的作用,理解本文的时代意义。 4.学习愚公精神,正视成长道路上的艰难险阻,勇往直前。
(2)太行、王屋两座山究竟是给谁搬走的? 【交流点拨】从表面上看,两座山是由“夸娥氏二子”搬走的。但这 仅仅是停留在问题的表面。实质上不是这么回事。要抓住“命”“感”“惧” 三个词思考,“命”是谁“命”?是“帝”。“帝”为什么“命”?“帝” 是“感其诚”,“诚”是诚心,也就是愚公的精神,所以这个“诚”的内涵 就是“愚公移山精神”。“帝”为什么会“感”?是因为操蛇之神“告之”。 操蛇之神为什么“告”?因为“惧其不已”。“惧其不已”,说明了愚公精 神的威力在于长期坚持不懈。由此可以得出:两座山的搬走,根本原因是 愚公移山的精神。这最后一段既是写了事情的结果,同时也是着力写了愚 公精神的伟大,具有神话色彩,符合寓言文体的特点。
(三)翻译句子 1.以君之力,曾不能损魁父之丘,如太行、王屋何? 凭你的力气,连魁父这样的小山丘都不能削减,能把太行山、 王屋怎么样? 2.遂率子孙荷担者三夫,叩石垦壤,箕畚运于渤海之尾。 (愚公)于是率领儿孙中三个能挑担的人上了山,敲石头,挖泥 土,用箕畚装土石,运到渤海边上。
3.以残年余力,曾不能毁山之一毛,其如土石何? 就凭你老迈的年纪和残余的力气,连山上的一点草木都动不 了,又能把泥土石头怎么样呢?
(7)曾不能毁山之一毛.(古古义义::草木;今义:毛发 ) (8)北山愚公长息.曰(古义:叹气;今义:休息) (9)虽.我之死(古古义义::即即使;;今义:虽然 ) (10)惧其不已.也(古古义义::停停止止;;今今义义::已已经经)

人教部编版语文八年级上册第23课《愚公移山》课件(共47张PPT)

人教部编版语文八年级上册第23课《愚公移山》课件(共47张PPT)
《列子》这部书中保存不少古代寓言故事和神话传说。 本文是古代寓言中的名篇,有比较完整的故事情节,又带 有神话色彩,历来脍炙人口。
寓言是一种文学体裁。寓言,就是把一定的道理寄托 在故事之中,情节比较简单,篇幅较小,具有鲜明的哲理 性或讽刺性,寓意深刻而含蓄。
读准下列字音
万仞( rèn ) 魁父( Kuífù )
曾 古义:还
今义:曾经
诸 古义:之于 今义;各个、许多
荷 古义:扛
今义:荷花
毛 古义:草木 今义:毛发
息 古义:叹气 今义:休息
虽 古义:即使 今义:虽然
已 古义:止
今义:已经
人教部编版语文八年级上册第23课《 愚公移 山》课 件(共47 张PPT)
人教部编版语文八年级上册第23课《 愚公移 山》课 件(共47 张PPT)
险峻大山
10.遂率子孙荷担者三夫
于是 11.叩石垦壤 凿
成年男子 挖
12.箕畚运于渤海之尾 用箕畚
人教部编版语文八年级上册第23课《 愚公移 山》课 件(共47 张PPT)
13.而山不加增
更加增高
人教部编版语文八年级上册第23课《 愚公移 山》课 件(共47 张PPT)
通假字
指通豫南 指:通“直” 寒暑易节,始一反焉 反:通“返” (往返) 甚矣,汝之不惠 惠:通“慧” (聪明) 一厝朔东 厝:通“措” (放置) 无陇断焉 陇:通“垄”(土丘)
(室人)杂然相许 ②、省略介词:帝感(于)其诚
一厝(于)朔东 一厝(于)雍南
人教部编版语文八年级上册第23课《 愚公移 山》课 件(共47 张PPT)
人教部编版语文八年级上册第23课《 愚公移 山》课 件(共47 张PPT)
一词多义 且 年且九十

人教部编版八年级语文上册第23课《愚公移山 》课件(共42张PPT)

人教部编版八年级语文上册第23课《愚公移山 》课件(共42张PPT)
文章通过夸张的描述给我们讲述的并不是 一个真实的故事,而是一种象征情境:人类向 横阻在自己面前的看似不可能战胜的困难发起 挑战!从愚公身上,我们会产生一种英雄主义 的联想,他敢于超越现实的局限,不怕艰难险 阻,勇于战胜困难,故事的喜剧结尾体现了中 国传统文化中“人定胜天”的乐观主义信念。
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名词作状语: 横柯上蔽 其一犬坐于前
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邻人京城氏之孀妻有遗男,始龀,跳往助之。
京城:复姓。 孀妻 :寡妇。 遗男:指死了父亲的男孩。 始龀:刚刚换牙,指七八岁。 始,才、刚。 龀,换牙。
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寒暑易节,始一反焉。
寒暑易节,始一反焉:冬夏换季,才往 返一次。易,更替。节,季节。反,同 “返”,往返。焉,语气词。
你实在是 太不聪明 了!
愚公的妻子没 有对丈夫发表 评价
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智叟称呼愚公:汝 妻子称呼愚公:君
长辈对小辈、地
位高的人对地位 低的人,一般用 “汝”。平辈之 间用“汝”,有不 尊重的意思。
“君”为 尊称,表 示对丈夫 的尊敬。
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“以残年余力,曾不 能毁山之一毛,其如 土石何”
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河曲智叟笑而止之曰:“甚矣,汝之不 惠。以残年余力,曾不能毁山之一毛,其 如土石何?”
叟:老年男子。 甚矣,汝之不惠:意思是,你也太不聪明了! 甚,严重。 惠,同“慧”,聪明。 残年余力:老迈的年纪和残余的气力。 毛:指草木。 其:用在“如……何”前面加强反问语气。
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太行、王屋二山,方七百里,高万仞。 本在冀州之南,河阳之北。
太行、王屋:山名。太行山在山西和河北 之间。王屋山在山西阳城、垣曲与河南济 源之间。 方:古代计量面积的词语。 仞:古代长度单位,以七尺或八尺为一仞。 冀州:古地名,包括现在的河北、赏析、 河南黄河以北、辽宁辽河以西的地区。 河阳:古地名,今河南孟州西。

第23课《愚公移山 》课件(共26张PPT)部编版语文八年级上册

第23课《愚公移山 》课件(共26张PPT)部编版语文八年级上册

海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男,始龀,跳往助之。寒暑易节,始一返焉。
河曲智叟笑而止之曰:“甚矣,汝之不惠!以残年余力,曾不能毁山之一
毛,其如土石何?”北山愚公长息曰:“汝心之固,固不可彻,曾不若孀妻弱
子。虽我之死,有子存焉;子又生孙,孙又生子;子又有子,子又有孙;子子
孙孙无穷匮也,而山不加增,何苦而不平?”河曲智叟亡以应。
对比、衬托
17
5.作者在愚公和智叟的命名上有什么深意?
①形成鲜明的对比。愚公有造福人民大众和后代子孙的宏伟抱负,对人力的无 穷尽怀有坚定信念。智叟只看到自然的威力,看不到人力的伟大,突出愚公的 高尚。 ②人物命名的颠倒,加重对比色调,同时增强讽刺效果。以愚公的大智大勇、 坚定执着命名为“愚”,以智叟的鼠目寸光、冥顽不灵命名为“智”。 ③反映了作者的感情倾向。“公”和“叟”是带有一定感情色彩的,“公”是 敬称,相当于“老人家”;“叟”则是一般的甚至带有一丝不敬的称呼,相当 于“老头子”。
示例①:要克服困难,就必须下定决心,只要坚持不懈,成功终会属于我们。
②“愚公移山”相关的成语(至少三个)和故事。
成语:精卫填海、矢志不移、水滴石穿。故事:夸父逐日、精卫填海
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(2019年四川省广安市、2015年福建莆田市)文言文阅读。
【甲】《愚公移山》 【乙】鲁公治园,欲凿池。父曰:“无地置土。”公遂止。或曰: “土可垒山。”公善之,欲行。妻曰:“不畏小儿女颠踬①耶?”公复 止。或曰:“筑径通之设栏护之又何忧焉?”公从之,又欲行。家人 有止之者曰:“园成必添仆妇,下房②不足,甚可虑也。”公犹夷③不 能决,事又寝④。
16
4.愚公和智叟分别是怎样的人? 愚公是一个有远大的抱负,对克服困难有坚定的信念,对人与自然的关系有正 确认识的智者形象。他大智若愚,坚信移山的事业尽管不可能在一代两代人的 手里完成,但只要世世代代坚持干下去,就一定有完成的希望。在移山的过程 中,他站得高,看得远,考虑问题十分周密,驳斥智叟有理有据,令人可亲可 敬。 智叟是一个自作聪明的愚者形象。他轻视愚公,反对移山,目光短浅,无所作 为而又好为人师,令人可厌可憎。

《愚公移山》PPT课件(完整版)

《愚公移山》PPT课件(完整版)

预习资料速查


列子,名御寇,战国时期思
简 介
想家,是老子和庄子之外的又一
位道家学派代表人物,郑国圃田
(今河南郑州)人。他隐居郑国
四十年,不求名利,清静修道。
主张养性体道,清静无为。
预习资料速查
先后著书二十篇,十万多字,今存《天瑞》《仲尼》 《 汤 问 》《 杨 朱 》《 说 符 》《 黄 帝 》《 周 穆 王 》 《力命》八篇,编成《列子》一书。其中寓言故事 百余则,如《黄帝神游》《愚公移山》《杞人忧天》 等,篇篇珠玉,读来妙趣横生。
家支持, 他们克服困难,开始移山。
络 第二部分(③):故事的发展。写智叟阻止愚公移山,愚公驳
斥了他的错误观点。
智叟→讥刺→残年余力,甚不惠 愚公→反驳→山不加增,后无穷
对比
第三部分(④):故事的高潮和结局。写“操蛇之神”的恐惧
和天帝被愚公的精神所感动,命夸娥氏二子把山移走。
课文整体感知
简要概括课文主旨 本文通过记叙愚公移山的故事,反映了我国古代劳动
2. 甚矣,汝之不惠·( “惠”同“慧”,聪明 )
文言知识积累

今 异
1. 惩山北之塞( 古义:苦于;今义:处罚 ) ·

2. 曾不能毁山之一毛 ·
(古义:草木;
今义:动植物的皮上所生的丝状物;鸟类的羽毛 )
3. 北山愚公长息曰( 古义:叹息;今义:休息 ) ·
文言知识积累

词 多 义
1.曾
曾不若孀妻弱子( 连……都…… )
好为人师、自作聪明的人。他轻视愚公,反对移山。他对愚公 “笑而止之”,这种笑是嘲笑,是轻蔑,显得既傲慢又武断。 “甚矣,汝之不惠”充分反映出其对愚公的轻视。“以残年…… 其如土石何”这话尖刻、夸张,带有明显的嘲讽口吻。

八年级语文上册第23课《愚公移山》课件

八年级语文上册第23课《愚公移山》课件
②、省略介词:帝感(于)其诚 一厝(于)朔东
一厝(于)雍南
愚 公 移我 山们 的还 精需 神要 吗 ?
所无心面走望想 凭面任任听
以路中对走望起 着对凭凭起
后难祈着脚头来 是着那那来
来啊愿满下上不 一王脚扁是
人开
堂一天是 身屋板担奇
为路
儿马外奇 肝与把把闻
你更
孙平天闻 胆太木脊讲
感难
喔川

行屐背起
愚公 移
《列子》
1

。不 为 所 相 少东作传 寓晋,为 言张实战 故湛已国 事所散时 和集轶郑 神。佚人 话书,列 传中今御 说有本寇
列子,名寇,又名御寇,战 国前期郑国人,道家代表人 物之一,其学本于黄帝、老 子,主张清静无为。 作品:《列子》 这部书中保存不少古代寓言
故事和神话传说。
寓言中一种文学情势。它的特点是通过短 小精悍而又富有风趣的动物、植物或人类故事 ,采用象征、比喻、拟人、夸张等手法,寄寓 一种思想,给人以某种教益或启示。
河曲智叟笑而止之,曰:“甚矣,汝之不惠。以残年余力,曾不能毁 山之一毛,其如土石何?”北山愚公长息曰:“汝心之固,固不可彻,曾不 若孀妻弱子。虽我之死,有子存焉;子又生孙,孙又生子;子又有子,子又 有孙。子子孙孙,无穷匮也。而山不加增,何苦而不平?”河曲智叟亡以应 。
操蛇之神闻之,惧其不已也,告之于帝。帝感其诚,命夸娥氏二子负二 山,一厝朔东,一厝雍南。自此,冀之南,汉之阴,无陇断焉。
内容上:本文采用神话结尾,借助神的力量实现愚公的宏伟抱负,是古
代人们解决人与自然之间矛盾的空想方式,它所反应的是古代劳动人民
的美好愿望,更加突出了愚公精神的惊天地、泣鬼神,充满了浪漫主义 的色彩。
讨论愚公与智叟的观点

《愚公移山》人教版八年级上册语文PPT课件

《愚公移山》人教版八年级上册语文PPT课件

句段感知
课文讲述的是贫困辛劳的母亲不顾同事的劝阻,毫 不犹豫地给我钱让“我”买《青年近卫军》的事。
句段感知
我一直想买一本长篇小说——《青年近卫军》。书价
说明我的想法由来以久。 一元多钱。
母亲还从来没有一次给过我这么多钱。我也从来没有
家里的贫穷。
向母亲一次要过这么多钱。
“我”对这本书的渴望程度
但我想有一本《青年近卫军》,想得整天失魂落魄。 我从同学家的收音机里听过几次《青年近卫军》的连
环境描写
空间低矮、四壁潮湿、 环
光线阴暗、酷热难耐、
境 恶
空气污浊、噪音震耳。 劣
突出母亲挣钱的艰辛。 反衬出母亲毫不犹豫地掏出自己血 汗钱让儿子买书的伟大。
句段感知
外貌描写 (16)我穿过一排排缝纫机,走到那个角落,看见一个极其瘦弱的脊 背弯曲着,头凑到缝纫机板上。周围几只灯泡烤着我的脸。
形象:身体瘦弱 “极其瘦弱”说明长期的贫困生活使母亲身体瘦
写作背景
本文选自《列子》。《列子》成书于战国前期。当时生产力极不发达,人们在生 活中会面临大自然的种种挑战,在与大自然斗争的过程中,不可避免地会遇到各 种各样的困难。这种情况下,人们只能幻想借助具有超人力量的神来实现征服自 然的愿望。《愚公移山》也正是在这种状况下完成的。
读一读
zhí

zhū

家境的贫寒
挣钱不易、母亲的辛劳
“掏”“数”两个动词写出了母亲对钱的珍惜。
表现了母亲对“我”读书的支持和浓浓的爱。
句段感知
语言描写、侧面描写
(30)旁边一个女人停止踏缝纫机,向母亲探过身,喊道:“大姐,别 给他!你供他们吃,供他们穿,供他们上学,还供他们看闲书哇!”接着又 对着我喊:“你看你妈这是在怎么挣钱?你忍心朝你妈要钱买书哇?”

人教部编版语文八年级上册23、《愚公移山》课件(56张PPT)

人教部编版语文八年级上册23、《愚公移山》课件(56张PPT)

感悟三个重要年份:
1、1918年
曾担任过北京大学校长的著名历史学家傅斯年,在距今天整整100年前,当 时他还是北大的一名学生,他发表文章,指出“愚公精神”有三大精华:为公思想、 民众意识、努力精神。
2、1945年
对我们国家来说,这又是一个重要的年份。我们取得了抗日战争的胜利,并 即将开始解放全中国的战斗。毛泽东主席引用了愚公移山的故事,号召人们发扬 愚公精神,推翻压在我们头上的大山。
探讨两个“根本原因”:
1、人们觉得愚公“傻”的根本原因是什么? 2、
想一想:愚公是怎么看待移山这件事的? 为什么要移山?(移山的原因) 他希望达到怎样的效果? 他认为山一定能移走吗?理由是什么?
探讨两个“根本原因”:
1、人们觉得愚公“傻”的根本原因是什么?
(只为了别人出入方便,自己享受不到移山的好处)
太行、王屋二山,方七百里,高万仞rèn。本在冀州之南,河阳之北。 北山愚公者,年且九十,面山而居。惩chéng山北之塞sè,出入之迂也,聚 室而谋曰:“吾与汝毕力平险,指通豫南,达于汉阴,可乎?”杂然相许。其 妻献疑曰:“以君之力,曾zēng不能损魁父之丘,如太行、王屋何?且焉置土 石?”杂曰:“投诸渤海之尾,隐土之北。”遂率子孙荷hè担者三夫,叩石垦 壤,箕畚jīběn运于渤海之尾。邻人京城氏之孀shuāng妻有遗男,始龀chèn,跳 往助之。寒暑易节,始一反焉。 河曲智叟sŏu笑而止之曰:“甚矣,汝之不惠。以残年余力,曾不能毁山之 一毛,其如土石何?”北山愚公长息曰:“汝心之固,固不可彻,曾不若孀妻弱 子。虽我之死,有子存焉;子又生孙,孙又生子;子又有子,子又有孙;子子孙 孙无穷匮kuì也,而山不加增,何苦而不平?”河曲智叟亡wú以应。 操蛇之神闻之,惧其不已也,告之于帝。帝感其诚,命夸娥氏二子负二山, 一厝cuò朔shuò东,一厝雍南。自此,冀之南,汉之阴,无陇断焉。

人教部编版语文八年级上册第23课《愚公移山》课件(共27张PPT)

人教部编版语文八年级上册第23课《愚公移山》课件(共27张PPT)

北山愚公者,年且九十,面山而居。惩山北之塞,
将近 面对 苦于 阻塞
北山下面有个名叫愚公的人,年纪将近九十岁了, 面对着大山居住。他苦于山北路途阻塞,
出入之迂也, 聚 室而谋曰:“吾与汝毕力 平 险,
曲折, 绕远
集合 家
商量
尽、全 险峻的大山
出来进去都要绕远道,就集合全家来商量说:“我
和你们尽全力铲除险峻的大山,
本愚来公在 、其冀愚州公次的妻南、,边智,叟作河、阳子者北孙边、在。遗男命名上还特意将这两个人物加以颠倒:以愚公的大
愚邻智公人要 京大移城山氏勇,之不孀、是妻头有坚脑遗一男定时,发始执热龀,着而是而经过命深思名熟虑为的。“愚”,以智叟的鼠目寸光、冥顽小灵
北智而山叟愚 嘲命公讽者移名,山年,为且愚九公“十驳,斥智面智山叟”而。居。。这一颠倒.不仪加加重了对比的色凋,而且增强
一 读一读字音
zhí

zhū
指通豫南 魁父 投诸渤海之尾

荷担者
sǒu
kuì cuò
lǒng
háng
智叟 无穷匮 一厝朔东 无陇断焉 太行
二 写一写字形
chéng( 惩 ) 山北之sè( 塞 ) 始chèn ( 龀 ) shuāng ( 孀 )妻 一厝yōng( 雍 )南 万rèn( 仞) jīběn( 箕畚 )
挖下去,便向天帝报告了这件事。
长叹 指通豫南
魁父
投诸渤海之尾 荷担者
即使我死了,还有儿子在呀;
通达,这里指改变
北山愚公长叹说:“你思想顽固,顽固到了不可
改变的地步,
幼儿,小
连…曾…不不都若如…,孀…比妻不弱上子孩 。即虽使我之死,有子在存焉;
连寡妇和小孩都比不上。即使我死了,还有儿子在呀;

人教部编版八年级上册23《愚公移山》 含素材-PPT精品课件

人教部编版八年级上册23《愚公移山》 含素材-PPT精品课件
文中着重塑造了老愚公的形象。愚公移山的成 功,表现了我国古代劳动人民以坚忍不拔的毅力, 顽强改造自然的精神,也说明了要克服困难就必须 下定决心,坚持奋斗的道理。
• 1. 衬托 以两山的高大衬托移山艰难 。 • 2. 对比
a.移山人力的单薄与移山任务的艰巨。(突出愚 公排除万难的坚毅精神。)
b.智叟和愚公。(表现了“愚”者并不愚,“智 ”者并不智。)
,始一反焉。
5.写愚公及其子孙们移山,为什么要穿插京城氏之孀 妻弱子“跳往助之”的情节?
➢(1)既表明愚公移山受到众人的支持 ➢ (2)为了和下文的智叟形成强烈的对比,加强 了文章的讽刺效果。
探究交流
? • 6. “河曲智叟笑而止之”的“笑” 应是哪一种笑
——嘲笑(讥笑)。
? • 7.智叟与愚公在移山问题上的分 歧在哪里?
智叟:“以残年余力,曾不能毁山之一毛,其如土石何?” 愚公:“子子孙孙无穷匮也,而山不加增,何苦而不平?”
探究交流
? 8.那你认为谁的观点正确
智叟:眼前的停滞的观点。(目光短浅 ) 愚公:长远的,发展的观点。
? 9.说说愚公他愚吗?他是个什么样的人
愚公:大智大勇
目光长远(高瞻远瞩)、持之以恒(坚忍不拔) 、不畏 艰险、顽强奋斗、勤劳能干。
探究交流
3、课文题目是“愚公移山”,为什么文章一开头 不落笔在愚公身上,而是先写“太行、王屋二山?
文章一开头写两座山的高大,突出移山的任务 艰巨,衬托愚公敢于移山的决心和勇气。
探究交流
4.愚公决心移山要克服哪些困难?
➢(l)两座山非常大:太行、王屋二山,方七百里,高万仞。 ➢(2)年老力衰,人员少:年且九十。遂率子孙荷担者三夫。 ➢(3)工具简陋,运土路程远:箕畚运于渤海之尾,寒暑易节

人教部编版八年级上册语文23《 愚公移山》 课件(共24张PPT)[优秀课件资料]

人教部编版八年级上册语文23《 愚公移山》 课件(共24张PPT)[优秀课件资料]

总结归纳
(一)“之”的用法
1、冀州之南,河阳之北 结构助词,“的”
2、 出入之迂也 用在主谓之间,取消句子独立性
3、操蛇之神闻之 指示代词,“这” “这件事”
4、跳往助之 人称代词, “他”“他们”
(二)“而”的用法
1、聚室而谋 何苦而不平?
连词,表顺承 、连接
2、子子孙孙无穷匮也,而山不加增
连词,表转折,“但是”“却”
姓名:司马迁 事例:在狱中完成《史记》 启示:无论困难有多大,只要我们心中
有坚定的信念,顽强的意志, 永不言败的决心,困难一定会被 我打倒。

当你的才华还撑不起你的野心时,你就该努力。心有猛虎,细嗅蔷薇。我TM竟然以为我竭尽全力了。能力是练出来的,潜能是逼出来的,习惯是养成的,我的 成功是一步步走出来的。不要因为希望去坚持,要坚持的看到希望。最怕自己平庸碌碌还安慰自己平凡可贵。
• 1、方七百里(方圆,指面积。) • 2、指通豫南 (一直)
• 3、 阳(水的北面或山的南面) 阴 (水的南面或山的北面)
通假字
指通豫南 指:通“直” 寒暑易节,始一反焉 反:通“返” (往返) 甚矣,汝之不惠 惠:通“慧” (聪明) 一厝朔东 厝:通“措” (放置) 无陇断焉 陇:通“垄”(土丘)
以胜利,也可以失败,但你不能屈服。越是看起来极简单的人,越是内心极丰盛的人。盆景秀木正因为被人溺爱,才破灭了成为栋梁之材的梦。
树苗如果因为怕痛而拒绝修剪,那就永远不会成材。生活的激流已经涌现到万丈峭壁,只要再前进一步,就会变成壮丽的瀑布。生命很残酷,用悲伤让你了解 什么叫幸福,用噪音教会你如何欣赏寂静,用弯路提醒你前方还有坦途。山涧的泉水经过一路曲折,才唱出一支美妙的歌通过云端的道路,只亲吻攀登者的足 迹。敢于向黑暗宣战的人,心里必须充满光明。骄傲,是断了引线的风筝,稍纵即逝;自卑,是剪了双翼的飞鸟,难上青天。这两者都是成才的大向你的美好 的希冀和追求撒开网吧,九百九十九次落空了,还有一千次呢。只有创造,才是真正的享受,只有拼搏,才是充实的生活。激流勇进者方能领略江河源头的奇 观胜景忙于采集的蜜蜂,无暇在人前高谈阔论有一个人任何时候都不会背弃你,这个人就是你自己。谁不虚伪,谁不善变,谁都不是谁的谁。又何必把一些人, 一些事看的那么重要。有一种女人像贝壳一样,外面很硬,内在其实很软。心里有一颗美丽的珍珠,却从来不轻易让人看见。人生没有绝对的公平,而是相对 公平。在一个天平上,你得到越多,势必要承受更多,每一个看似低的起点,都是通往更高峰的必经之路。你要学会捂上自己的耳朵,不去听那些熙熙攘攘的 声音;这个世界上没有不苦逼的人,真正能治愈自己的,只有你自己。时间会告诉你一切真相。有些事情,要等到你渐渐清醒了,才明白它是个错误;有些东 西,要等到你真正放下了,才知道它的沉重。时间并不会真的帮我们解决什么问题,它只是把原来怎么也想不通的问题,变得不再重要了。 生活不是让你用来 妥协的。你退缩得越多,那么可以让你喘息的空间也就是越少。胸怀临云志,莫负少年时唯有行动才能解除所有的不安。明天的希望,让我们忘记昨天的痛! 如果你不努力争取你想要的,那你永远都不会拥有它。过去属于死神,未来属于你自己其实每一条都通往阳光的大道,都充满坎坷。所有的胜利,与征服自己 的胜利比起来,都是微不足道。我已经看见,多年后的自己。自信!开朗!豁达!努力的目的在于让妈妈给自己买东西时像给我买东西一样干脆。被人羞辱的 时候,翻脸不如翻身,生气不如争气。成长道路谁都会受伤,我们才刚刚起航,必须学会坚强。每个人都是自己命运的建筑师。在成长的过程中,我学会了坚

第23课《愚公移山》课件 (共57张PPT) 部编版语文八年级上册

第23课《愚公移山》课件 (共57张PPT)  部编版语文八年级上册
方圆
太行、王屋二山,方七百里,高 万仞,本在冀州之南,河阳之北。
助词,的
译文:太行、王屋两座大山,方圆七百里, 高万仞,本来在冀州的南部,河阳的北边。
9
将近 面对着
北山愚公者,年且九十,面山而
表修饰
苦于
阻塞
曲折,绕远 集合;家
居。惩山北之塞,出入之迂也,聚室
商量
尽、全 险峻的大山
而谋曰:“吾与汝毕力平险,指通豫
4、一 厝 朔东,一 厝 雍南
5、无 陇 断焉
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24
通假字
1、寒暑易节,始一 反 焉
2、甚矣,汝之不 惠 3、河曲智叟 亡 以应
通“慧” 读huì聪明
4、一 厝 朔东,一 厝 雍南
5、无 陇 断焉
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2 惠 3、河曲智叟 亡 以应
其妻献疑曰:“以君之力,曾不能损
削减
把……怎么样? 况且
魁父之丘,如太行、王屋何?且焉
哪里
放置,安放
之于

置土石?”杂曰:“投诸渤海之尾,
隐土之北。”
12
译文:他的妻子提出疑问说:“凭你的力 量,连魁父这样的小山丘都不能消减,能 把太行山、王屋山怎么样?况且往哪里放 置土石呢?”大家纷纷说:“把它扔到渤 海边上,隐土北面去。”
15
老人
河曲智叟笑而止之曰:“甚矣,
表修饰
严重
同“慧”,聪明 凭
汝之不惠!以残年余力,曾不能毁山
残余的,剩下的
指草木
之一毛,其如土石何?”
用在“如……何”前 面加强反问语气
16
译文:河曲的智叟笑着阻止愚公说: “你也太不聪明了!凭你老迈的年纪和 残余的力气,连山上的一草一木都不能 损毁,又能把泥土、石头怎么样呢?”

人教版部编八年级上册第23课《愚公移山》课件(共26张ppt)

人教版部编八年级上册第23课《愚公移山》课件(共26张ppt)

2、愚公移山的困难有哪些?
①山高大无比:“方七百里,高万仞”; ②路途遥远:“寒暑易节,始一反焉”; ③移山的人年龄太大或太小:“年且九十”“遂率子 孙荷担者三夫”“始龀,跳往助之”; ④工具简陋:“箕畚运于渤海之尾”。愚公移山,困 难重重。
3、文章主要运用了什么描写方法来刻画人物性格特征的? 文章又用了什么表现手法来刻画人物的?
疑问代词,译为“哪里”
如 太行、王屋何?
且焉置土石?”
又能把太行、王屋这两座山怎么样呢?况且把土石放到哪里去呢?”
兼词,相当于“之于”,“之”代指“土块”、“于”译为“到” 杂 曰:“ 投诸 渤海之尾, 隐土之北。”
众人纷纷说: “把它扔到渤海的边上去,隐土的北面。”
负、扛
遂 率 子孙 荷担者 三夫,
叩石垦壤,
于是(愚公)率领子孙中(能)挑担子的三个人(上了山),凿石掘土,
遗孤,孤儿
箕畚运于渤海之尾。
邻人 京城氏之孀妻有遗男,
用箕畚装了(土石)运到渤海的边上,邻居姓京城的寡妇有个孤儿,

通假字,同“返”
始 龀, 跳 往 助 之。 寒暑易节, 始一反 焉。
才七八岁,也跳跳蹦蹦前去帮助他们。 冬夏换季,(他们)才往返一次。
纷纷
达 于汉 阴, 可 乎?”
杂然 相 许。
到达汉水南岸,可以吗?” (大家)纷纷表示赞成。
凭借
用在否定词“不”前,加强 否定语气。“连....都.....”
其 妻 献 疑 曰:“以 君 之力, 曾 不能 损 魁父 之丘,
他的妻子提出疑问说:“凭借您的力量,连魁父这座小山都不能铲平,
“如……何”译为“把……怎么样”
①语言描写 ②对比手法
家 子孙:“杂然相许”。 人 妻子:献疑曰:“……且焉置土石?”

部编版八年级语文上册课件:23.愚公移山(共31张PPT)[优秀课件资料]

部编版八年级语文上册课件:23.愚公移山(共31张PPT)[优秀课件资料]
持自己。别忘了答应也可以失败,但你不能屈服。越是看起来极简单的人,越是内心极丰盛的人。盆景秀木正因为被人溺爱,才破灭了成为栋梁之材的梦。
树苗如果因为怕痛而拒绝修剪,那就永远不会成材。生活的激流已经涌现到万丈峭壁,只要再前进一步,就会变成壮丽的瀑布。生命很残酷,用悲伤让你了解 什么叫幸福,用噪音教会你如何欣赏寂静,用弯路提醒你前方还有坦途。山涧的泉水经过一路曲折,才唱出一支美妙的歌通过云端的道路,只亲吻攀登者的足 迹。敢于向黑暗宣战的人,心里必须充满光明。骄傲,是断了引线的风筝,稍纵即逝;自卑,是剪了双翼的飞鸟,难上青天。这两者都是成才的大向你的美好 的希冀和追求撒开网吧,九百九十九次落空了,还有一千次呢。只有创造,才是真正的享受,只有拼搏,才是充实的生活。激流勇进者方能领略江河源头的奇 观胜景忙于采集的蜜蜂,无暇在人前高谈阔论有一个人任何时候都不会背弃你,这个人就是你自己。谁不虚伪,谁不善变,谁都不是谁的谁。又何必把一些人, 一些事看的那么重要。有一种女人像贝壳一样,外面很硬,内在其实很软。心里有一颗美丽的珍珠,却从来不轻易让人看见。人生没有绝对的公平,而是相对 公平。在一个天平上,你得到越多,势必要承受更多,每一个看似低的起点,都是通往更高峰的必经之路。你要学会捂上自己的耳朵,不去听那些熙熙攘攘的 声音;这个世界上没有不苦逼的人,真正能治愈自己的,只有你自己。时间会告诉你一切真相。有些事情,要等到你渐渐清醒了,才明白它是个错误;有些东 西,要等到你真正放下了,才知道它的沉重。时间并不会真的帮我们解决什么问题,它只是把原来怎么也想不通的问题,变得不再重要了。 生活不是让你用来 妥协的。你退缩得越多,那么可以让你喘息的空间也就是越少。胸怀临云志,莫负少年时唯有行动才能解除所有的不安。明天的希望,让我们忘记昨天的痛! 如果你不努力争取你想要的,那你永远都不会拥有它。过去属于死神,未来属于你自己其实每一条都通往阳光的大道,都充满坎坷。所有的胜利,与征服自己 的胜利比起来,都是微不足道。我已经看见,多年后的自己。自信!开朗!豁达!努力的目的在于让妈妈给自己买东西时像给我买东西一样干脆。被人羞辱的 时候,翻脸不如翻身,生气不如争气。成长道路谁都会受伤,我们才刚刚起航,必须学会坚强。每个人都是自己命运的建筑师。在成长的过程中,我学会了坚

人教部编版语文八年级上第23课《愚公移山》课件(共79张PPT)

人教部编版语文八年级上第23课《愚公移山》课件(共79张PPT)

诗意—情意—创意
慧心—爱心—悟心
【感知石】
整体感知文章一般从以下几个方面人手: ①理解文章的总体思路,弄清结构层次。 ②理解文章各段之间的关系、顺序,进一步整体把 握文章。 ③概括各段、各层的大意,明确详写、略写与中心 的关系,归纳中心意思。 ④感受作者所表达的思想感情。
阳:古义:山之南,水之北。 今义:太阳
阴:古义:山之北,水之南。 今义:阴天
慧心—爱心—悟心
【自学径】立基础
4.指通豫南 5.惩山北之塞 6.寒暑易节 7.曾不能损魁父之丘 8.投诸渤海之尾 9.遂率子孙荷担者三夫 10.曾不能毁山之一毛 11.北山愚公长息曰 12.虽我之死 13.惧其不已也 14.无陇断焉 15.何苦而不平
【自学径】立基础
冀州之南,河阳之北 以君之力 渤海之尾,隐土之北 之一毛 操蛇之神
京城氏之孀妻
曾不能毁山
惩山北之塞,出入之迂也 汝之不惠 虽我之死 汝心之固
曾不能损魁父之丘“这件事”:操蛇之神闻之,告之于帝
跳往助之 “他”:河曲智叟笑而止之曰
【自学径】立基础
(1)连词,表修饰: (2)表顺承: (3)表转折:
【自学径】记文常
,名御寇,郑国人,战国前期道家代表人物之一, 与郑缪公同时,主张清净无为。
本文选自《列子·汤问》。后汉班固《汉书·艺文志》道家部 分录有《列子》八卷,早已散佚。今本《列子》是东晋人搜集有关 的古代资料编写而成,里面保存了不少先秦时代的寓言故事和神话 传说。书中表现的思想是魏晋时代门阀士族地主阶级的世界观和生 活态度,有些还反映了佛教思想,但本文却对后人有一定的启发教 育作用。
慧心—爱心悟心
【自学径】立基础
1.始一反焉。“反”通“返”,返回。2.甚矣,汝之不惠。“惠”通“慧”,聪明。 3.河曲智叟亡以应。“亡”通“无”,没有。

人教部编版语文八年级上册第23课《愚公移山》课件(共47张PPT)

人教部编版语文八年级上册第23课《愚公移山》课件(共47张PPT)
子子孙孙无穷匮也,而山不加增, 何苦而不平?
动动脑筋
4.愚公在移山时遇到了哪些困难?为
山神听说了愚公移山这件事,怕他不停地挖下去,就向天帝报告了这件事。
什么要这样写? 愚3、公遂认率为子山孙是荷移担得者了三理夫由,是叩什石么垦?壤,箕畚运于渤海之尾。
代寒词暑, 易“节他的”:其妻献疑曰 感其诚 “他”: 惧其不已也
3、遂率子孙荷担者三夫,叩石垦壤, 箕畚运于渤海之尾。
于是愚公率领儿孙中能挑担子的三个人, 凿石头,挖土,用箕畚运渤海边上。
4、甚矣,汝之不惠。
你太不聪明了!
请思考以下问题:
1.愚公为什么要移山?
惩山北之塞,出入之迂也
2.愚公移山要实现的目标/目的是什么?
指通豫南,达于汉阴
3.愚公认为山是移得了理由是什么?
特殊句式
1.被动句 帝感其诚 (天帝被他的诚心 感动了)
2.倒装句 ①、主谓倒装:甚矣,(谓) 汝之不惠(主) ②、宾语前置:何(宾)苦而不平? ③、定语后置:遂率子孙(荷担者)(定语)
三夫
3.省略句
①、省略主语:(愚公)聚室而谋曰 (室人)杂然相许
②、省略介词:帝感(于)其诚 一厝(于)朔东 一厝(于)雍南
•一直
将要,快要 •对着 表修饰
苦于
•集合 商量 毕:竭尽,用尽。险: 险峻的大山 杂然:纷纷的样子。 许:赞同
北山愚公,年纪将近90岁了, 面对着山居住。他苦于山北 交通阻塞,进出都要绕道, 就召集全家人商量说:“我 和你们尽力挖平险峻的大山, (使道路)一直通到豫州南 部,到达汉水南岸,好吗?” 大家纷纷表示赞同他的意见。
岁 月 、 剩 下 的 这 么 点 “之”的用法
“太行、王屋二山,方七百里。 古今异义 阳 古义:山之南,水之北 今义:太阳

部编版语文八年级上册23愚公移山课件(幻灯片35张)

部编版语文八年级上册23愚公移山课件(幻灯片35张)

他的妻子提出疑问说:“凭借您的力量,连魁父这座小山都
不能铲平,又能把太行、王屋这两座山怎么样呢?况且把土石 放到哪里去呢?”众人纷纭说:“把它扔到渤海的边上去,隐 土的北面。”
第2自然段
遂率子孙荷担者三夫,叩石垦壤 ,箕畚运于渤海之尾。邻人京城
氏之孀妻有遗男,始龀,跳往助 之。寒暑易节,始一反焉。
迂也,聚室而谋曰:“吾与汝 谋划 ④毕:尽,全 ⑤险:险峻
毕力平险,指通豫南,达于汉 的大山 ⑥山的南面和水的北面为
阴,可乎?”杂然相许。
阳面;水的南面和山的北面为阴面。
⑦许:赞同
北山一位叫愚公的人,年纪将近九十岁,面对着山居住。他
苦于山的北面交通堵塞,出来进去都要绕路,就聚集全家来商
量说:“我跟你们尽全力革除险峻的大山,使道路一直通向豫
写法特点归纳
①对照:以愚公的高尚、大智大勇对照智叟的平庸 、鼠目寸光。以京城之子的“跳往助之”对照智叟的 “笑而止之”。对照之下突出智叟对造福千万人的事 业的冷漠态度,愚公精神的伟大。
②衬托:通过写太行、王屋二山的高大,运土路程 的遥远,说明移山劳动的艰巨,突出愚公精神的伟大 。
拓展延伸
我们这个时代还需要愚公精神吗?谈谈你自己的看法。
愚公移山的精神就是一种面对困难、乐观进取、坚韧不拔, 用顽强意志战胜困难的精神。
我们这个时代仍然需要这种精神。要实现中华民族伟大复 兴,必须发扬愚公移山的精神。没有愚公精神,就不会有我国 近年的光辉成绩,就不会时代的发展、社会的进步。
课堂练习三
比较阅读
202X年湖南省怀化市中考题 【甲】愚公移山 【乙】 昔有二翁,同邑而居。甲翁之妻子去乡,惟叟一人而已。一日,叟携 酒至乙翁第①,二人对酌,不亦乐乎!乙翁曰:“向吾远游冀﹑雍③,但 未尝登泰山,君有意同行乎?”甲翁曰:“是山余亦未登,然老矣,恐力 不胜。”乙翁曰:“差矣,汝之言!曩③者愚公年且九十而移山今吾辈方 逾六旬何老之有!”甲翁曰:“甚善!”翌日,二叟偕往,越钱塘,绝长 江,而至泰阴。夜宿,凌晨上山。乙翁欲扶之,甲翁曰:“吾力尚可,无 需相扶。”自日出至薄暮,已至半山矣。 【注释】①第:房屋、宅子、家。 ②冀﹑雍:古代州名,在今山西、陕西、 甘肃一带。③曩:以往、过去。
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又生儿子;儿子又有儿子,儿子又有孙子;子子孙孙 是没有穷尽的,可是山不会再增高了,担心什么铲不 平?”河曲智叟没有话来回答。
第四段
原文:操蛇之神闻之,惧其不已也,告之于帝。 注释:操蛇之神:神话中的山神,因为拿着蛇,所以叫操
蛇之神。操,持,拿。 惧其不已:害怕他不停地做下去。 帝:神话中的天帝。 译文:拿蛇的山神听说愚公移山这件事,害怕他不停地挖
二 写一写字形
chéng( 惩 ) 山北之sè( 塞 ) 始chèn ( 龀 ) shuāng ( 孀 )妻 一厝yōng( 雍 )南 万rèn( 仞 ) jī běn( 箕畚 )
翻译课文
第一段
原文:太行、王屋二山,方七百里,高万仞。本在冀州之南,河
阳之北。
注释:太行:太行山在山西与河北之间。
王屋:王屋山在山西阳城、垣曲与河南济源之间。 方:古代计量面积用语。后面加上表示长度的数词或者数量 词,表示纵横若干长度。 仞:古代长度单位,以七尺或八尺为一仞。 冀州:古地名。 河阳:古地名,今河南孟州西。
原文:虽我之死,有子存焉;子又生孙,孙又生子;子又
有子,子又有孙;子子孙孙,无穷匮 也,而山不加增 ,何 苦而不平 ?”河曲智叟亡以应。
注释:虽:即使。
焉:用在句尾,表示肯定的语气,呢。 穷匮:穷尽。 加增:增加(高度)。 何苦而不平:担心什么铲不平?苦,愁,担心。 亡:没有,现在写作“无”。
译文: 即使我死了,还有儿子在; 儿子又生孙子,孙子
译文: 众人纷纷说:“把土石扔到渤海的边上,隐土的
北面去。”于是愚公率领子孙中能挑担子的三个人, 敲石头、挖泥土,用箕畚装土石,运到渤海的边上。
原文:邻人京城氏之孀妻有遗男,始龀,跳往助之。寒 暑易节,始一反焉。
注释: 孀妻:寡妇。 遗男:指死了父亲的 男孩。
易:更替。 始:才。 反:同“返”,往返。 焉:语气词
您的力量,连魁父这样的小山都不能削减,能把太行、 王屋两座山怎么样呢?况且把挖下来的土石放置到哪 里呢?”
原文:杂曰:“投诸渤海之尾,隐土之北。”遂率子孙荷
担者三夫,叩石垦壤,箕畚运于渤海之尾。 注释:
诸:兼词,相当于“之于”。 子孙:儿子和孙子。 荷:肩负,扛 三夫:三个人。 叩石垦壤:敲石头挖泥土。 叩:敲、打。 箕畚:这里是用箕畚装土石的意思。
注释:惩:苦于。 塞:阻塞。
迂:曲折,绕远。 室:家。
谋:谋划,商量办法。 汝:你,这里指你们。
毕:尽,全。
指:直。
险:险阻。这里指险峻的大山。
豫:豫州,古地名,在今河南黄河以南。
译文: 他苦于山北的阻塞,出来进去都很绕远,就召集
全家人商量说:“我和你们尽全力挖平险峻的大山, (使道路)一直通到豫州南部,到达汉水的南岸,行 吗?”
下去,向天帝报告了这件事。
原文:帝感其诚,命夸娥氏二子负二山,一厝朔东,一厝
雍南。自此,冀之南,汉之阴,无陇断焉。
注释:感其诚:被他的诚心所感动。
夸娥氏:神话中力气很大的神。 负:背。 厝:放置。 朔:朔方,古地名。 雍:雍州,古地名,在今陕西、甘肃一带。 陇断:高大的山。
译文:
天帝被愚公的诚心所感动,命令夸娥氏的两个儿 子背起这两座大山,一座放置在朔方的东部,一座放 置在雍州的南部。从此,冀州的南部,汉水的南岸, 再没有高大的山了。
23 愚公移山
列子,名寇,又名御寇,战国郑人,是道家代表 人物之一。著有《列子》一书。其中寓言故事百余则, 如《皇帝神游》《愚公移山》《夸父逐日》《杞人忧 天》等。
本文选自《列子·汤问》。《列子》成书于战国前期。当时 生产力极不发达,人们在生活中会面临大自然的种种挑战,在 与大自然斗争的过程中,不可避免地会遇到各种各样的困难。 这种情况下,人们只能幻想借助具有超人力量的神来实现征服 自然的愿望。《愚公移山》也正是在这种状况下完成的。
寓言的分类
寓言的类型大约有两种:一种是用夸大的手法,勾 画出某类人的特点和思想;另一种是用拟人的手法,把 人类以外的动植物或非生物人格化,使之具有人的思想 感情或某种人的特点。
一 读一读字音
zhí
指通豫南

魁父
zhū
投诸渤海之尾

荷担者
sǒu
kuìBiblioteka cuòlǒngháng
智叟 无穷匮 一厝朔东 无陇断焉 太行
龀:换牙。
译文: 邻居京城氏的寡妇有个男孩,才七八岁,蹦蹦
跳跳地去帮助愚公。冬夏换季,才能往返一次。
原文:河曲智叟笑而止之曰:“甚矣,汝之不惠 。第三段
注释:
叟:老头。 汝之不惠:你太不聪明了。甚,太,过分。惠,聪明,现在 写作“慧”。
译文:
河曲智叟笑着劝阻愚公说:“你太不聪明了。
原文:以残年余力,曾不能毁山之一毛,其如土石何?”北
山愚公长息曰:“汝心之固,固不可彻,曾不若孀妻弱子。
注释:残年余力:老迈的年纪和残余的力气。
毛:草。 其:放在“如……何”的句式前,加强反问语气。 长息:长叹。 固:固执,顽固。 彻:通,这里指思想的改变。 若:像,比得过。
译文:
凭你老迈的年纪和残余的力气,还不能毁掉山上的一 根草,又能把土块、石头怎么样呢?”北山愚公长叹一声 说:“你思想顽固,顽固到不可改变的地步,还不如寡妇 和弱小的孩子。
译文: 太行、王屋这两座山,方圆七百里,高七八千
丈,本来在冀州南边,河阳北边。
原文:北山愚公者,年且九十,面山而居。 注释: 且:将近。
面:面对。
第二段
译文: 北山下面有个叫愚公的老人,年纪将近九十岁了,
面对着大山居住。
原文:惩山北之塞,出入之迂也,聚室而谋曰:“吾与汝毕
力平险 ,指通豫南,达于汉阴 ,可乎?”
文中人物对愚公移山的态度是不同的。找出相关语句,简析他们的态度。
人物
大部分家人
相关语句
态度分析
愚公妻子
邻人之孀妻弱 子
智叟 操蛇之神
天帝
文中人物对愚公移山的态度是不同的。找出相关语句,简析他们的态度。
人物
大部分家人
原文:杂然相许 。其妻献疑曰:“以君之力,曾不能
损魁父之丘,如太行、王屋何?且焉置土石?”
注释:杂然:纷纷地。
许:赞同。 献疑:提出疑问。 以:凭借。 曾:用在“不”前,加强否定语气,可译为“连...都...”。 损:削减。 魁父:小山名。
焉:哪里。 置:放置、安放。
译文: 大家纷纷表示赞同。他的妻子提出疑问说:“凭
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