赏析题全攻略之一——修辞手法

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古诗词鉴赏中修辞手法

古诗词鉴赏‎中以“修辞手法”角度设题，其答题步骤‎，如下：1.先答出具体‎运用的修辞‎手法2.再答该修辞‎的作用术语‎并结合诗句‎内容进行解‎答3.最后点出运‎用该种修辞‎手法所表达‎的诗人的情‎感答题范式：本诗（或第某句或‎第某联）运用了。

的修辞手法‎，……….（该种修辞的‎具体作用，注：用答题术语‎回答）写出了……..(对诗句的解‎说)，表达了诗人‎………的思想感情‎。

例：移家别湖上‎亭戎昱好是春风湖‎上亭，柳条藤蔓系‎离情。

黄莺久往浑‎相识，欲别频啼四‎五声。

问：诗人采用什‎么样的表现‎手法来表达‎他对湖上亭‎的依恋难舍‎的深情？试结合诗句‎具体分析答：诗人采用拟‎人化的手法‎，用“系”“相识”“欲别”等一系列拟‎人化动词，赋予柳条藤‎蔓、黄莺以人的‎感情，生动形象而‎又巧妙含蓄‎的表达了诗‎人对湖上亭‎依恋难舍的‎深情。

练习题：农家望晴[唐]雍裕之尝闻秦地西‎风雨，为问西风早‎晚回。

白发老农如‎鹤立，麦场高处望‎云开。

问：“为问西风早‎晚回”一句，运用了那种‎修辞手法？诗的前两句‎表达了诗人‎怎样的心情‎？请具体说明‎。

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------与夏十二登‎岳阳楼李白楼观岳阳尽‎，川迥洞庭开‎。

雁引愁心去‎，山衔好月来‎。

云间连下榻‎，天上接行杯‎。

醉后凉风起‎，吹人舞袖回‎。

[注]乾元二年，李白流放途‎中遇赦，回舟江陵，南游岳阳而‎作此诗。

（1）诗中的“雁引愁心去‎”一句，有的版本写‎作“雁别秋江去‎”.你认为哪一‎句更妙，为什么（2）对第三联“云间连下榻‎，天上接行杯‎”所运用的艺‎术表现手法‎做简要分析‎。

（2分）春行即兴李华宜阳城下草‎萋萋，涧水东流复‎向西。

芳树无人花‎自落，春山一路鸟‎空啼。

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11．请赏析文章中划线句。

2．文章中的语句十分美妙，请从文章中任选一句赏析。

3．请品析一下文章第三段的划线句。

赏析题的判断方法：赏析、品析、品味捅马蜂窝爷爷的后院虽小，它除去堆放杂物，很少人去，里边的花木从不修剪，快长疯了；枝叶纠缠，阴影深浓，却是鸟儿、蝶儿、虫儿们生存和嬉戏的一片乐土，也是我儿时的乐园。

我喜欢从那爬满青苔的湿漉漉的大树干上，取下又轻又薄的蝉衣，从土里挖出筷子粗肥大的蚯蚓，把团团飞舞的小蜢虫驱赶到蜘蛛网上去。

那沉甸甸压弯枝条的海棠果，个个都比市场买来的大。

这里，最壮观的要属爷爷窗檐下的马蜂窝了，好像倒垂的一只大莲蓬，无数金黄色的马蜂爬进爬出，飞来飞去，不知忙些什么，大概总有百十只之多，以致爷爷不敢开窗子，怕它们中间哪个冒失鬼一头闯进屋来。

“真该死，屋子连透透气儿也不能，哪天请人来把这马蜂窝捅下来！"奶奶总为这个马蜂窝生气。

“不行，要蜇死人的！”爷爷说。

“怎么不行？头上蒙块布，拿竹竿一捅就下来。

”奶奶反驳道。

“捅不得，捅不得。

”爷爷连连摇手。

我站在一旁，心里却涌出一种捅马蜂窝的强烈渴望。

那多有趣！当我被这个淘气的欲望鼓动得难以抑制时，就找来妹妹，趁着爷爷午睡的当儿，悄悄溜到从走廊通往后院的小门口。

我脱下褂子蒙住头顶，用扣上衣扣儿的前襟遮盖下半张脸，只露一双眼。

又把两根竹竿接绑起来，作为捣毁马蜂窝的武器。

我和妹妹约定好，她躲在门里，把住关口，待我捅下马蜂窝，赶紧开门放我进来，然后把门关住。

妹妹躲在门缝后边，眼瞧我这非凡而冒险的行动。

我开始有些迟疑，最后还是好奇战胜了胆怯。

当我的竿头触到蜂窝的一刹那，好像听到爷爷在屋内呼叫，但我已经顾不得别的，一些受惊的马蜂“轰”地飞起来，我赶紧用竿头顶住蜂窝使劲摇撼两下，只听“嗵”一声，一个沉甸甸的东西掉下来，跟着一团黄色的飞虫腾空而起，我扔掉竿子往小门那边跑，谁料到妹妹害怕，把门在里边插上，她跑了，将我关在门外。

(我一回头，只见一只马蜂径直而凶猛地朝我扑来，好像一架燃料耗尽、决心冲撞的战斗机。

2024届高考专题复习：鉴赏诗歌的表达技巧之修辞手法+课件24张

喻、借喻
①使语言化平淡为生动，化抽象为具体，化深奥为浅显
包含拟人和拟物两种。拟人是赋予事物比拟以人的行为特点；拟物是把人当作物，
或把此物当彼物来写
②使描绘的事物更生动
形象，富有②情趣，表意更丰富，表达的情感更感人
修辞
内涵
作用
为了表达强烈的思想感情，突出某种事物的夸张本质特征，运用丰富的想象力，对事物的形
A项，轩辕，黄帝，借代民族，祖国。 B项，三千丈，夸张。 C项，百丈冰，万里凝，夸张。 D项，看尽长安花，夸张。
4．借代 “谈笑间，樯橹灰飞烟灭。”(苏轼《念奴娇赤壁怀古》)词中哪些地方运用了借代的修辞手法？请作简要分析。
①词中的“樯橹”代指的是曹操的战船。 ②周瑜从容潇洒地在说笑闲谈之间，八十万曹军如灰飞烟灭一样。 ③形象生动地表现出周瑜有勇有谋的儒将英雄形象。
①颈联运用了比喻的修辞手法。 ②酒友离散如同秋风中的燕子；诗社亦已凋零，正像霜后梧桐。 ③颈联生动形象地写出了眼前景象的萧条之意，更加重了对昔日朋友的怀念之情。
2．阅读下面的元曲，完成后面的题目。水仙子·舟中孙周卿
孤舟夜泊洞庭边，灯火青荧对客船，朔风吹老梅花片。推开篷雪满天。诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗和雪缴缠。一笑琅然。分析“诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗和雪缴缠”使用的两种修辞手法。
比喻比喻的构成要素
本体比喻词喻体
本体喻体具有相似性但不同类
➢ 明喻："如"、"像"、"似"、"好像"、"像…似的"、"如同"、"好比"等
➢ 暗喻：“是”“就是”“成”“成为”“成了”“叫（做）”等。 ➢ 借喻：不出现本体和比喻词，只出现喻体。 • 如：太阳从树缝里洒下点点黄金。 ➢ 博喻：本体喻体都出现，用三个或三个以上喻体从不同角度说明

赏析修辞答题模板

赏析修辞答题模板一、比喻1. 答题模板- 这句话运用了比喻的修辞手法，将[本体]比作[喻体]。

- 生动形象地写出了[本体]的[特点]，表达了[作者情感/表达效果]。

2. 题目解析- 例如：“月亮像个大圆盘挂在天空。

”- 运用了比喻的修辞手法，将“月亮”比作“大圆盘”。

- 生动形象地写出了月亮又大又圆的特点，给人以直观的视觉感受。

二、拟人1. 答题模板- 此句运用了拟人的修辞手法，把[事物]当作人来写。

- 赋予[事物]以人的[动作/情感/神态等]，生动地表现出[事物的特点/作者情感]。

2. 题目解析- 例如：“春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

”- 运用了拟人的修辞手法，把“春天”当作人来写。

- 赋予春天“害羞”的神态，“遮遮掩掩、躲躲藏藏”的动作，生动地表现出春天初到时那种若隐若现、轻柔的特点，也表达出作者对春天的喜爱之情。

三、排比1. 答题模板- 该句运用了排比的修辞手法，由[几个结构相似的句子组成部分]构成排比。

- 增强语势，强调了[事物的某个特征/表达的某种情感]，使文章的节奏感更强。

2. 题目解析- 例如：“心灵是一方广袤的天空，它包容着世间的一切；心灵是一片宁静的湖水，偶尔也会泛起阵阵涟漪；心灵是一块皑皑的雪原，它辉映出一个缤纷的世界。

”- 运用了排比的修辞手法，由三个结构相似的句子（心灵是……）构成排比。

- 增强语势，强调了心灵的包容、宁静又丰富的特征，使文章富有节奏感，读起来朗朗上口。

四、夸张1. 答题模板- 此句运用了夸张的修辞手法，对[事物]进行了[夸大/缩小]的描写。

- 突出了[事物的某种特征]，给读者留下深刻的印象，表达了[作者的某种情感]。

2. 题目解析- 例如：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

”- 运用了夸张的修辞手法，对瀑布的高度进行了夸大的描写。

- 突出了瀑布落差极大、水流湍急的特征，给读者留下了极为深刻的印象，表达了诗人对庐山瀑布壮观景色的惊叹与赞美之情。

关于赏析句子表达效果题的解答技巧

关于赏析句子表达效果题的解答技巧第一，首先看被赏析的句子是否使用了修辞，如果用了修辞方法，就从修辞角度进行赏析。

答题格式为:修辞手法＋语言特色＋表达效果本句运用……（修辞手法），生动形象（修辞特点）地写出了……（内容），突出了……（表达效果）。

（1）修辞手法：比喻、拟人、反衬、夸张、反复、对比等。

（2）语言特色：形象生动、简练传神、准确鲜明。

（3）句式：比喻形象生动地表现某一事物的特点；拟人含蓄表现作者的思想感情；排比强调事物的特点，突出人物的感情；设问句提出疑问，引起读者注意；反问句情感强烈，引起读者深思，并且能够加强语气；对偶句式可使语言凝练，形式整齐；如：那火如浇了油似的，熊熊燃烧起来，还有一团火苗发怒般地挤出了灶膛。

赏析：此句运用了拟人的修辞手法，将火苗人格化，生动形象地写出了火苗越吹越旺的样子。

第二，如果句子没用修辞，看有没有典型的、有特点的修饰词，如果有，再从词语的角度进行赏析。

【命题方式】文章中的这个句子中为什么要用“……”这个字（词）？答题格式为:“……一词（等词），写出了……的特点或内容，表达了作者……的思想感情。

如：天气到底是冷得很了，男人原本皲裂的双手在北风里“龇牙咧嘴”地疼。

赏析：“龇牙咧嘴”一词，生动形象地写出男人双手冻伤得很厉害，体现出他的坚强与对儿子的疼爱。

如：《走一步，再走一步》“我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它”，这个句子里为什么用“探”这个词？答：这个词有“试探”的意思，作者用这个词是表达当时“我”惶恐、紧张的心情。

第三，如果句子既没有使用修辞，也没有比较典型、特殊的修饰词，那还可从句子选用的表达方式，看句子采用的描写方法，看句子运用的表现手法等入手。

1、记叙文或散文中的表达方式有：议论、抒情、描写、记叙。

2、句子的描写方法有环境描写和人物描写手法，（1）环境描写：自然环境和社会环境。

自然环境描写的作用：表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；渲染气氛，展示人物性格；表现人物身份，烘托人物心情，暗示人物命运；奠定感情基调，为下文做铺垫或制造悬念；揭示主题。

赏析修辞手法的答题格式

赏析修辞手法的答题格式修辞手法是指通过语言表达方式，使作品更加生动、形象、感性，从而达到更好的表达效果。

在文学、语言、写作等方面，修辞手法是一个重要的概念。

赏析修辞手法需要掌握一定的答题技巧，下面将介绍一些常见的答题格式。

一、分析修辞手法的作用针对某一篇文章或作品，我们需要分析修辞手法的作用。

修辞手法是作品中的一种语言表达方式，它可以通过比喻、夸张、反复等手法，使作品更加生动、形象、感性。

因此，我们需要掌握以下答题技巧：1. 确定文章的主题和情感。

在阅读文章时，需要把握文章的主旨和情感，从而更好地理解作者的修辞手法。

2. 分析修辞手法的作用和效果。

需要分析修辞手法的具体作用和效果，如强调、夸张、比喻、反复等，从而更好地理解作者的写作意图。

3. 分析修辞手法与文章主题的关系。

需要分析修辞手法与文章主题的关系，从而更好地理解作者的写作意图。

二、分析文章中的修辞手法在分析文章中的修辞手法时，需要掌握以下答题技巧：1. 确定文章中的修辞手法。

需要明确文章中使用了哪些修辞手法，如比喻、夸张、反复、排比等。

2. 分析修辞手法的作用和效果。

需要分析修辞手法的具体作用和效果，如强调、夸张、比喻、反复等，从而更好地理解作者的写作意图。

3. 分析修辞手法与文章主题的关系。

需要分析修辞手法与文章主题的关系，从而更好地理解作者的写作意图。

三、分析修辞手法的运用在分析修辞手法的运用时，需要掌握以下答题技巧：1. 确定修辞手法的特点。

需要明确修辞手法的特点，如比喻的生动形象、夸张的夸张效果、反复的强调效果等。

2. 分析修辞手法的运用方式。

需要分析修辞手法的具体运用方式，如比喻的点明、夸张的渲染、反复的强调等。

3. 分析修辞手法的效果和意义。

需要分析修辞手法的效果和意义，如比喻的表达力、夸张的感染力、反复的记忆力等。

四、总结赏析修辞手法需要掌握一定的答题技巧，如分析修辞手法的作用、分析文章中的修辞手法、分析修辞手法的运用等。

七年级语文之赏析题全攻略之一——修辞手法

【阅读1级】赏析题全攻略之一——修辞手法回忆一下我们学过哪些修辞手法？我们的目标掌握各种修辞手法的基本作用（效果）准确锁定题目运用了哪几种修辞手法结合语境分析其作用赏析题必用公式：判断+ 解释+ 效果+人物形象/事物特征+中心情感P.S. “解释”一步要按文章内容的不同而有所区别“效果”即各种修辞的基本作用，简单表述即可小指南比喻运用比喻的修辞手法，将（什么）比作（什么），生动形象地表现了+对象+特征，表达了（什么人的）的（哪些）感情。

例1请赏析划线的句子。

看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下，全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。

这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像……这就是冬天的济南。

——老舍《济南的冬天》判断：运用了比喻的修辞手法解释：把“冬天的济南”比作“蓝水晶”效果：生动形象地事物特征：表现了冬天的济南的清亮、空灵中心情感：表达了作者对冬天的济南的喜爱之情在多数情况下，“像”“好像”“仿佛”表示比喻，但并非所有有“像”“好像”的句子都是比喻句哦。

①表示推测、揣度的。

如：他刚才好像出去了。

②表示例举。

如：攀枝花有很多风景优美的去处，像二滩水库、米易溶洞。

③表示想象。

如：托起它，好像世界上的一切生命都在我掌中似的。

④表示同类事物相似。

如：他长得很像他爸爸。

拟人运用拟人的修辞手法，将……人格化，生动形象地表现了……特点/情态，表达了（谁，什么样的）（哪些）感情。

例2请赏析划线的句子。

大兴安岭的春雪，比冬天的雪要姿容灿烂。

雪花仿佛沾染了春意，朵大，疏朗。

它们洋洋洒洒地飞舞在天地间，犹如畅饮了琼浆，轻盈，娇媚。

——迟子建《龙眼与伞》判断：运用了拟人的修辞手法解释：将雪花人格化效果：生动形象地事物特征：表现了大兴安岭春雪飞舞的轻盈之美中心情感：表达了作者对春雪的喜爱之情例3他们让战友落泪，他们让敌人尊敬，那亿万棵宁死不屈、双拳紧握的枯杨，似一尊巍然耸立的雕塑。

一看到他们，就会想起岳飞，想起袁崇焕，想起谭嗣同，想起无数中国人的气节，一种大义凛然、慷慨赴死的气节。

7赏析题全攻略之一——修辞手法

刻画人物形象的主要方法。 B．为了突出人物的性格特点，作者用对比的方法刻画人物。 C．这篇文章侧重于表现人物的内心世界。 D．作者的感情倾向非常明显，赞扬修车女工的不卑不亢，针砭影星洛伊德
的浅薄与虚妄。
[问题]：“人与人之间不应该是这样的吗？”这句用的是什么修辞手法？它有什么作用？
韵，表现出齐白石先生画画技艺的高超。
[例3]：人与人之间
电影明星洛伊德将车开到修检站，一个女工接待他，她熟练、灵巧的双手，俊美的容貌，一下子吸引了他。
整个巴黎全知道他，奇怪的是，这位姑娘丝毫不表示惊异和兴奋。 “您喜欢看电影吗？”他禁不住问道。 “当然喜欢，我是个影迷……” 她手脚麻利，很快修好了车。“您可以开走了，先生。”他依依不舍：“小姐，您可以陪我去兜兜风吗？”“不！我还有工作。” “这同样也是您的工作，您修的车，最好亲自检查一下。” “那么，好吧，是您开还是我开？” “当然我开，是我邀请您来的嘛。” 车子行驶得很好。 “看来没有什么问题，请让我下车好吗？” “怎么，您不想再陪一陪我了？我再问一遍，你喜欢看电影吗？” “我回答过了，喜欢，而且是个影迷。” “您不认识我？” “怎么不认识，您一来我就看出您是当代影帝阿利克斯·洛伊德。” “既然如此，您如何这样冷淡？”
[答]：这句使用的是反问的修辞。它能使句子的语气更加强烈，表达的态度及感情更加鲜明。表现了女工的不卑不亢。人与人之间应该是平等的，互相尊重的，不管你是从事何种工作，有多大的成就。
仿写句子
• 利用修辞造句。 • 1、分析出原修辞句的结构。 • 2、根据已知结构填词。
仿照画波浪线的句子，在横线上续写一句话，使之构成排比。（4分）
⑧也真是这样，看看齐老画的一篮子桃子：那大桃压在简陋的篮子上，大胖桃子的丰满可爱，竹篮子的单薄负重都跃然纸上。由此，能够看出齐白石的艺术家风度。我看齐老画画，再仔细研究齐老的画，再回想齐老的教导：“你画画跟唱戏一样，不可死学原搬，要记住花力气，下苦功，再创造，不能不进取啊！”真是受益匪浅。

七年级语文之赏析题全攻略之一——修辞手法

20年前的雨听起来与现在有所不同，雨点落在更早以前出产的青瓦上，室内的人便听见一种清脆的铃铛般的敲击声。毫不掩饰地说，青瓦上的雨声确实像音乐，只是隐身的乐手天生性情乖张喜怒无常，突然地它失去了耐心，雨声像鞭炮一样当空炸响，你怀疑如此狂暴的雨是否怀着满腔恶意，然后忽然地它又倦怠了，撒手不干了，于是我们只能听见郁积在屋檐上的雨声听凭惯性滴落在窗前门外，小心翼翼地，怀着一种负疚的感觉。这时候，沉寂的街道开始苏醒，穿雨衣或者打雨伞的人踩着雨的尾巴，走在回家的路上。有个什么声音在那里欢呼起来：雨停了！回家了！
读书好，耕田好，学好便好；创业难，守业难，知难不难。
革命家赤胆忠心，虽死犹生；野心家祸国殃民，生不如死。
我常想：杨柳婀娜多姿，可谓妩媚极了，桃李绚烂多彩，可谓鲜艳极了……
借代
运用借代，用什么代替什么，突出人/事物的特征，使意思表达更加典型/生动。
例7
雨来刚到堂屋，见十几把雪亮的刺刀从前门进来。
——管桦《小英雄雨来》
运用了借代的手法，用“刺刀”代替“日本鬼子”，突出日本鬼子手上拿着刺刀的特征，更具画面感，使日本鬼子的凶残形象更加生动。
还记得借喻＆借代的区别吗？
①借喻是比喻的一种，侧重于“喻”。的喻体和本体相似的关系，借代的借体和本体是相关的关系。借体与本体之间没有相似点。
②借喻可以换成明喻，借代不能。
（1）讨厌的“尖鼻子”，“豆芽菜”恨恨地想，他干什么盯着人不放。
——老舍《济南的冬天》
判断：运用了比喻的修辞手法
解释：把“冬天的济南”比作“蓝水晶”
效果：生动形象地
事物特征：表现了冬天的济南的清亮、空灵
中心情感：表达了作者对冬天的济南的喜爱之情
在多数情况下，“像”“好像”“仿佛”表示比喻，但并非所有有“像”“好像”的句子都是比喻句哦。

赏析题全攻略之一——修辞手法

理解常见修辞手法的表达效果考查常见的修辞方法（比喻、比拟、借代、夸张、排比、对偶、设问、反问、反复）；考查方式：一般考查修辞在语境中的表达效果。

方法点拨结合语境分析修辞方法的作用掌握修辞手法的基本作用结合作用的基本公式写出表现了内容的什么特点例：20年前的雨听起来与现在的有所不同，雨点落在更早以前出产的青瓦上，室内的人便听见一种清脆的铃铛般的敲击声。

毫不矫饰地说，青瓦上的雨声确实像音乐，只是隐身的乐手天生性情乖张、喜怒无常。

突然地它失去了耐心，雨声像鞭炮一样当空炸响，你怀疑如此狂暴的雨是否怀着满腔恶意；然后忽然地它又倦怠了，撒手不干了，于是我们只能听凭郁积在屋檐上的雨水以其惯性滴落在窗前门外，小心翼翼地，怀着一种负疚的感觉。

这时候，沉寂的街道开始苏醒，穿雨衣或者打雨伞的人踩着雨的尾巴，走在回家的路上。

有个什么声音在那里欢呼起来：雨停啦!回家啦!请从修辞的角度，分析第1段是如何对“雨”进行描写的，表达效果如何？比喻、拟人的作用【In a word 】生动形象地写出了xxxx 特点方法点拨分析体现了作者的什么感情例：有一天会再没有人能够相信过去。

我也会对以往的一切产生怀疑：那是我曾有过的生活吗？我真看见过地深处的大风?更黑，更猛，朝着相反的方向，刮动万物的骨骸和根须。

我真听见过一只大鸟在夜晚的叫声?整个村子静静的，只有那只鸟在叫。

我真的沿那条黑寂的村巷仓皇奔逃?背后是紧追不舍的瘸腿男人，他的那条好腿一下一下地捣着地。

我真的有过一棵自己的大榆树?真的有一根拴牛的榆木桩，它的横杈直端端指着我们家院门，找到它我便找到了回家的路？还有，我真沐浴过那样恒久明亮的月光?它一夜一夜地已经照透墙、树木和道路，把银白的月辉渗浸到事物的背面。

在那时候，那些东西不转身便正面背面都领受到月光，我不回头就看见了以往。

上面六个语段连用六个反问句和六个“真的”，其目的是赏析修辞题方法总结赏析题全攻略之一——修辞手法结合语境分析修辞方法的作用掌握修辞手法的基本作用结合作用的基本公式写出表现了内容的什么特点分析体现了作者的什么感情方法点拨运用修辞方法造句（仿句）分析出原修辞句的结构根据已知结构填词例：当斗牛士的乐曲响起，那狂热的西班牙舞步，便是催人上阵的鼓点，我们激动，昂扬，仿佛一场决斗就在眼前；当《康定情歌》飘过时，那冉冉的舞影，便是夏日给人小憩的阴凉，我们的心头上一片静谧、惆怅，就像仰卧在康定草原上，看月亮弯弯。

专题07 从修辞角度赏析句子-2024年中考语文阅读题答题模板(解析版)

从修辞角度赏析句子(1)找修辞(注意找全，大多运用比喻和拟人)(2)找出表达效果: ....写出了..... (内容)(3)表现了/赞美了....1、比喻：可以把抽象的事物具体化、形象化，让读者产生联想；用来阐述道理，使深奥的道理浅显易懂，让人易于接受、理解；为了突出事物的特征，把事物写得生动形象、具体可感，使人印象深刻。

2、拟人：使具体事物人格化，生动形象。

3、夸张：鲜明地表达作者对事物的情感和态度，突出事物的本质特征，烘托气氛，增强感染力，增强语言生动性。

4、排比：加强语势、语言气氛，使文章的节奏感加强，条理性更好，更利于表达强烈的感情（表达效果）。

5、对偶：整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美感。

6、反复：起到反复咏叹，表达强烈的情感的作用。

7、设问：引起注意，启发读者思考；使层次分明，结构紧凑；可以更好地描写人物的思想活动。

8、反问：加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文中的气势和说服力。

9、对比：使事物的性质、状态、特征更鲜明突出。

判断修辞（具体判断）+表达作用+表达效果阅读下面的文字，完成下面小题。

（A）我很愿意看看这样的图画，但不好意思力逼他去寻找，他是很疏懒的。

问别人呢，谁也不肯真实地回答我。

压岁钱还有几百文，买罢，又没有好机会。

有书买的大街离我家远得很，我一年中只能在正月间去玩一趟，那时候，两家书店都紧紧地关着门。

玩的时候倒是没有什么的，但一坐下，我就记得绘图的《山海经》。

大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。

这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。

过了十多天，或者一个月罢，我还记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。

修辞手法与鉴赏题的考查要点

修辞手法与鉴赏题的考查要点修辞手法是文学创作中常用的一种表达方式和艺术手段，通过巧妙地运用修辞手法，作家可以更加生动地描绘事物，抒发情感，达到艺术的效果。

对于学习文学的人来说，理解和掌握修辞手法是十分重要的。

同时，在考试中，修辞手法也是常见的考查点之一。

本文将介绍几种常见的修辞手法并分析其鉴赏题的考查要点。

一、比喻比喻是一种常见的修辞手法，它通过直接或间接地将两个不同的事物进行类比，以强调某种相似或相对关系。

在鉴赏题中，常见的考查形式是对比喻的理解和解读。

鉴赏题考查要点：1. 理解比喻的含义和用途：比喻是通过将两个事物进行类比，以便更好地表达某种情感或形象。

考生应该能够理解比喻的作用和意义。

2. 解读比喻的具体意义：考生需要通过对比喻的词语和上下文的综合分析，找出比喻的具体意义，并能够准确理解和解读。

3. 分析比喻的修辞效果：考生应该能够分析比喻对文学作品的修辞效果产生的影响，包括增强形象、烘托气氛、传递情感等。

二、拟人和拟物拟人和拟物是通过赋予非人或非物事物以人的特征和行为，以增加表现力和形象感。

在鉴赏题中，考查考生对拟人和拟物的理解和解读能力。

鉴赏题考查要点：1. 理解拟人和拟物的意义：拟人和拟物是将非人或非物赋予人的特征和行为，从而增加形象感和表现力。

考生应该理解拟人和拟物在文学作品中的重要作用。

2. 解读拟人和拟物的具体形象和特征：考生需要通过对拟人和拟物的具体描述和上下文的分析，准确理解和解读其所表达的意义。

3. 分析拟人和拟物的修辞效果：考生应该从修辞角度分析拟人和拟物对文学作品的修辞效果产生的影响，包括增强形象逼真感、传递情感等。

三、夸张和反语夸张和反语是通过夸张和反向的表达方式来传递情感和强调观点。

在鉴赏题中，考查考生对夸张和反语的理解和解读能力。

鉴赏题考查要点：1. 理解夸张和反语的意义：夸张和反语通过夸大或反向表达来传递情感和强调观点。

考生应该能够理解夸张和反语在文学作品中的作用。

初中考试赏析句子题中常见四种修辞手法的答题技巧

初中考试赏析句子题中常见四种修辞手法的答题技巧1、比喻：“淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远第向船尾跑去了;”①这个句子使用了比喻修辞手法,②用“踊跃的铁的兽脊”来比喻“淡黑的起伏的连山”, ③生动形象地写出了看社戏途中的奇特感受;2、拟人：如“杜甫川唱来柳林铺笑,红旗飘飘把手招;”①这个句子使用了拟人修辞手法,②把杜甫川、柳林铺和红旗人格化,③生动形象地将延安人民的欢迎场面展现出来了;3、夸张：“整个老城像一座烧透了的砖窑”;①这个句子使用了夸张修辞手法,②把整个老城热的程度夸张地说成“像一座烧透了的砖窑”,③更好地突出了天气热的程度;4、排比：他们的品质是那样的纯洁和高尚,他们的意志是那样的坚韧和刚强,他们的气质是那样的纯朴和谦逊,他们的胸怀是那样的美丽和宽广;①这个句子使用了排比修辞手法,②增强了语言的气势,③把作者对志愿军战士热爱的感情抒发得淋漓尽致;初中常考五种论证方法的答题技巧1、举例论证：通过举具体的事例加以论证,从而使论证更具体、更有说服力;格式：①使用了举例论证的论证方法,②举……概括事例证明了……如果有分论点,则写出它证明的分论点,否则写中心论点,③从而使论证更具体更有说服力;2、道理论证：通过讲道理的方式证明论点,使论证更概括更深入;格式：①使用了道理论证的论证方法,②论证了……了观点,③从而使论证更概括更深入;3、比喻论证：通过比喻进行证明,使论证生动形象、浅显易懂;格式：①使用了比喻论证的论证方法,②将……比作……,证明了……的观点,③从而把抽象深奥的道理阐述得生动形象、浅显易懂;4、对比论证：对比论证的作用就是突出强调;格式：①使用了对比论证的论证方法,②将……和……加以比较,③突出强调了……的观点;5、引用论证：引用论证比较复杂,这与具体的引用材料有关,有引用名人名言、格言警句、权威数据、名人佚事、笑话趣闻等各种情况,其作用要具体分析;如引用名人名言、格言警句、权威数据,可以增强论证的说服力和权威性；引用名人佚事、奇闻趣事,可以增强论证的趣味性,吸引读者下读;格式：①使用了引用论证的论证方法,②通过引用……证明……的观点,③使论证更有说服力;或更有趣味性,吸引读者下读注：引用论证实质规属道理论证的范畴;常见说明方法的作用答题技巧1、举例子：中国石拱桥举赵州桥和卢沟桥作为具有代表性的例子,对我国建设石拱桥历史的悠久、成就的杰出作了说明; 文段运用了举例子的说明方法,通过举赵州桥和卢沟桥具体的实例对石拱桥的历史及成就加以说明,从而使说明更具体,更有说服力;2、分类别：向沙漠进军一文将沙漠进攻的方式分成“游击战”和“阵地战”两类; 文段运用了分类别的说明方法,对沙漠进攻的方式分门别类加以说明,使说明更有条理性;3、列数据：死海不死一文用大量的数字说明死海之所以浮力大的原因,非常清晰; 文段运用了列数据的说明方法,用具体的数据对死海之所以浮力大的原因加以说明,使说明更准确更有说服力;4、作比较：苏州园林一文中将苏州园林同其他园林作比较; 文段运用了作比较的说明方法,把苏州园林同其他园林加以比较,突出强调了苏州园林的特征;5、下定义：食物从何处来一文中就给“食物”“自养”“异养”“光合作用”等概念下了定义; 文段运用了下定义的说明方法,用简明科学的语言对“食物”“自养”“异养”“光合作用”等加以揭示,从而更科学、更本质、更概括地揭示食物从何处来事理;6、打比方：打比方就是修辞方法中的比喻;在说明文中运用打比方的方法,可以使人们不了解的事物或抽象的事理变得具体、生动、形象;如中国石拱桥中“石拱桥的桥洞成弧形,就像虹”,让读者更形象、更清晰地了解了石拱桥的特点; 文段运用了打比方的说明方法,将石拱桥的桥洞比作虹,从而形象生动地说明了石拱桥桥洞的特征;7、列图表：有些事物的关系抽象而复杂,仅用文字说明还不能使读者明白,这就需要附上示意图,或按比例精确绘制出如产品设计图、军事行动路线图等;有时,被说明的事物项目较多,也可制成统计表,将有关数字分别填入表中,使人看了一目了然; 文段运用了列图表的说明方法,用列图表的方式对事物的特征/事理加以说明,使说明更简明更直观;8、作诠释：这是对事物进行解释的一种说明方法;下定义与作诠释的区别是：定义要求完整,即定义的对象与所下定义的外延要相等,并且要从一个方面完整地揭示概念的全部内涵；而诠释并不要求完整,只要揭示概念的一部分内涵就可以了,并且解释的对象与做出的解释外延也可以不相等;如“词是能独立运用的最小语言单位”这个定义,主语与宾语的内涵与外延完全一致,可以颠倒;即说“能独立运用的最小的语言单位是词”也行;而“铀,是银白色的金属”,则是诠释,其内涵与外延都不相等,“铀”的外延要小于“银白色的金属”的外延,因而主语与宾语不能倒过来说,即不能说“银白色的金属是铀”;作诠释不仅可以用来解释概念、定理、定律等,也可以用来解释事物或事理的性质、特点、功用和原因等;作诠释的语言虽不像下定义那样要求严格,但也须简明、准确、通俗易懂;如死海不死一文“这大概就是”死海”得名的原因吧;”用的便是作诠释的说明方法,这里的“死”指的是鱼虾草木的死,因为死海咸度很高,生物不能生长,所以叫“死海”,这就部分地揭示了死海的特征; 9、摹状貌：中国石拱桥中“这些石刻的狮子,有的母子相抱,有的交头接耳,有的像倾听水声,千态万状,惟妙惟肖”;文段运用了摹状貌的说明方法,对卢沟桥上石刻的狮子的情状加以形象化的描摹,使说明更具体生动形象; “不会用套话”,这老师不太好给你回答,一是因为不同类型的试题,答题的语言组织是不一样的,第二答题用套话,答不到问题的点子上是没有任何用处的,所以,回答问题还是要在读懂了文章的基础上来进行答题,有针对性的来回答问题,尽量少用套话,否则废话一堆,答不到点子上,一分也没有;。

修辞手法赏析题的答题方法

修辞手法赏析题的答题方法我在修辞手法赏析题这块可真是折腾了好久，总算找到点门道。

咱先说啊，做这种题，第一步就是先得搞清楚到底用了啥修辞手法。

我一开始做的时候，经常就是一眼看过去觉得好像是这个修辞手法，然后也不仔细确认就开始写，结果就错了。

像比喻和拟人，有时候就特别容易搞混。

我记得有个句子说“花朵在风中露出笑脸”，我那时候想当然地就认为是比喻，其实这就是拟人啊，给花朵赋予了人的神态。

所以说啊，看清修辞手法这是最基础的。

如果确定了是哪种修辞手法后呢，也就算过了第一关了。

接下来就得分析这手法有啥作用。

这就像是给一个工具找用途一样。

比如说比喻，一般都是用生动形象这个词儿来形容它的作用。

我试过一个方法就是把句子给改了，把有比喻修辞手法的句子改成直白的表述，一对比就特明显。

就好比“月亮像一艘弯弯的小船”，改成“月亮是弯的”，那前者就把月亮的形状很形象地描绘出来了，让读者能在脑子里快速形成画面，这就是比喻的妙处。

还有排比呢，这可是增强气势的一把好手。

我以前做一个题的时候，有个句子是“爱心是一滴水珠，能滋润人的心灵；爱心是一盏明灯，能照亮人的道路；爱心是一股清泉，能洗涤人的灵魂”。

当我分析的时候，就把它当作是好几个人在齐声说话一样，那种层层递进，把爱心的不同方面和作用反复强调的感觉就出来了，让你对爱心这个概念的理解更加深入。

拟人就更逗了，它让那些没生命的东西好像有了思想感情一样。

像“秋天的落叶在空中翩翩起舞”这个句子，你要是说落叶自己会跳舞，肯定是不可能的呀，但这么一写，就把秋天那种有几分萧瑟又带点灵动的感觉表现出来了。

关于夸张这种修辞手法呢，我也有几句要说的。

我经常错在判断它是不是夸张过度了。

其实夸张就是为了突出某种情感或者特点。

比如说“这橘子酸得我牙齿都掉了”，谁吃个橘子牙齿能真掉啊，就是为了强调橘子非常酸。

但有的时候你又不能太过分，要贴合语境。

我以前就只觉得夸大了就行，也不管合理不合理，结果就答错了。

另外啊，在答题的时候呢，别忘了联系下文章的整体内容。

鉴赏诗歌的表达技巧之修辞手法(最全版)PTT文档

鉴赏诗歌的表达技巧之修辞手法
指出下列诗句的修辞手法
1.白发三千丈，缘愁似个长。 2.遥望齐州九点烟，一泓海水杯中泻。夸张
3.大漠沙如雪，燕山月似钩。 4.问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。比喻
5.感时花溅泪，恨别鸟惊心。
拟人
6.雁引愁心去，山衔好月来。
7.苟利国家生死以，岂因祸福避趋之? 反问
夸张：
作用(答题语言)：夸张可以突出本质
特征，使其更加鲜明；增强气氛（气势磅礴）、情感；加强感染力。
对偶：结构（词性）、字数都相同。
• 作用(答题语言)：形式上，语言简练，整
齐匀称；内容上，表意凝练；抒情酣畅。
• 古诗词中常用对偶，尤其是律诗的颔联、颈联必须对偶。由于使用较为普遍，所以诗词鉴赏简答题一般不首先考虑。（在绝句、词、古体诗、律诗首尾两联中可能会涉及）
设问：Байду номын сангаас
问人间谁是英雄？有酾酒临江，横槊曹公。阿鲁威《双调•蟾宫曲》
以设问开篇，点明题旨，领起下面，分层次地叙述三国人物的英雄业绩。
问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。 ——李煜《虞美人》
知否，知否？应是绿肥红瘦！ ——李清照《如梦令》
作用(答题语言)：先提出问题，接着自己把
看法说出。问题引入,带动全篇；中间设问,承上启下；结尾设问，深化主题,令人回味。
白发三千丈，缘愁似个长。作用(答题语言)：委婉含蓄，意味深长。秋夜将晓出篱门迎凉有感陆游
对偶：结构（词性）、字数都相同。 ⑦设问：提出问题，引起注意；
11、叠字；12、用典
常见设问：
1、这首诗用了什么表达技巧？ 2、这首诗运用了什么修辞手法，请简要分析其作用。 3、试结合诗的内容，分析诗人是如何使用XX这一修辞手法的？

怎样赏析句子——从修辞手法的角度入手完整版课件

常见修辞手法的判断依据及作用
修辞种类
判断依据
作用
比喻 1、比喻词；2、本体和喻体不同类。
生动形象地突出事物的特征
拟人排比
把物当作人来写三个及以上结构相同或相似、语
增强语言亲切感、形象性，感情色彩鲜明增强语势和节奏感，条理清晰，利于表达强
气一致、意思相关的句子
烈的感情（表达效果）
夸张反复
故意地夸大或缩小两个及以上重复的句子
第二步，分析描写对象。从修辞手法的角度分析描写对象的特征。 “如小草偷偷地从土里钻出来”，“偷偷”一词赋予小草以人的情态，生动体现了小草在不经意间悄然而出的特点。
第三步，体会人物情感。从修辞手法的运用中体会人物的思想情感。如“春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着”一句，作者把春天比作花枝招展的小姑娘，体现了作者对春天的喜爱之情。
突出事物的本质特征，烘托气氛，增强感染力反复咏叹，表达强烈的情感；使诗文的格
式整齐有序，回环起伏，充满韵律美
对偶
字数相等，结构相同，意义对称 ຫໍສະໝຸດ 式整齐，表意凝练，节奏感强，有音乐美
解答此类问题，可采用以下步骤：
第一步，判断修辞手法。结合上表中的判断依据加以判断。另外，要注意概括全面。如“像牛毛，像花针，像细丝”一句，运用的修辞手法除了比喻外，还有排比。
“等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。”
答：运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了夕阳斜射下薄雪那娇美的情态，表达了作者对济南冬天的喜爱和赞美之情。
另外，如果是对偶、排比、反复等修辞手法，还要注意句式表达上的特点。“如红的像火，粉的像霞，白的像雪” 这一组排比句，句式简短、整齐，读起来富有节奏感和韵律美。