新人教版(部编)一年级语文上册《文 语文园地四 日积月累+和大人一起读》优质课教案_2

部编本语文一年级上册《语文园地四》

“和大人一起读”

《小松鼠找花生》教学设计

教材解读

“和大人一起读”是部编本新教材全新的一个栏目，旨在把课外阅读纳入课程，以引起家长、教师、学生对课外阅读的重视，从而带动“亲子阅读”及“全民阅读”。作为教师，首先要认清，“和大人一起读”绝不仅仅是带领学生学习一篇文章，读会一篇文章，而是要在想办法引发学生课外阅读的兴趣，引起家长对于课外阅读的重视，同时，给予家长和学生一些亲子共读方法的指导。

本单元的“和大人一起读”安排的是一篇科普童话——《小松鼠找花生》，让学生通过读文和观察文章插图，了解花生的果实是长在泥土里的这一科普知识。本文最突出的特点就是教会孩子在亲子共读中学会“图文对照”读，懂得仔细观察图画，了解图画中的秘密，这种形式非常适合低年级亲子共读中的绘本阅读。

设计思路

通过和老师一起读《小松鼠找花生》这一科普童话，总结“和大人一起读”的方法。最后，在“好书推荐”的环节，旨在激发孩子课外阅读的兴趣，让学生带着方法，带着期盼回家“和大人一起读”。

教学重点

1．和老师共读《小松鼠找花生》一文，总结共读方法。

2.激发学生课外阅读兴趣。

教学难点

1．掌握亲子共读的方法。

教学准备

课件、推荐书目

教学过程

一、猜谜语，揭示题目

1.出示谜语。

师：孩子们，你们喜欢猜谜语吗？

2.板书课题，齐读课题：小松鼠找花生

二、听老师读

师：同学们，你们喜欢和大人一起读书吗？平时你都是和谁一起读书的？那今天就和王老师这个大人一起读个故事吧！来，我们一起先来读读这个故事的名字吧？

师：快快坐好了：小耳朵，竖起来，小眼睛，看着书，小手指，指着字，认真听我把书读。好听的故事开始了！师第一遍读故事，孩子手指着看书。

三、尝试自己读

师：老师读得好不好？想不想要自己来读一遍？

读之前我们先来说说，如果遇到不认识的字该怎么办呢？学生交流：借助拼音读一读；问问老师或同学。

师：好的，那就带着这些方法自己去读一读这个故事吧。学生自己读。

三、分段朗读

1.师生合作读。

师：小朋友们读得这么起劲，老师也想要来和你们一起读，愿意吗？（愿意）那我们一人一段，来个分段接力读好吗？（好）

我知道你们已经学过分自然段了，哪位聪明的小朋友能告诉我这篇故事一共有几个自然段？（5个）

那我读第一自然段，谁来读第二自然段？……老师和四名同学一起分段朗读。总结：大家都读得真好！看来和大人一起读时，我们可以相互合作分段朗读。板书：（贴字条：分段朗读）

2.理解词语“已经”并说句。

四、分角色读

师：同学们，在这个故事中出现了几个人物？他们是谁？

生：小松鼠和小鼹鼠。（贴两种动物的图片）

1.再读课文，找出小松鼠和小鼹鼠说的话。

2.师生合作分角色朗读。

师：那接下俩我们分角色来读这个故事好吗？谁来当小松鼠？谁当小鼹鼠？老师来为你们读旁白吧，其他同学认真听，看看我们读得怎么样？

师：我们读得怎么样？看来和大人一起读时，分角色朗读也是一个有趣的方法呢！板书：贴“分角色朗读”。

3.小组分角色合作读。

五、指导图文对照读

师：小朋友们，小松鼠觉得很奇怪，是谁把花生摘走了呢？你能不能帮他回答一下这个问题？

师：你是怎么知道的？引导学生看图。

师总结：原来故事里的插图告诉了我们答案。看来我们读书时，不能光读文字，也要仔细观察图画，因为图画也是会说话的呢！这就是老师要教给大家的和大人一起读的第三个方法：板书：贴图文对照

小朋友，我们在这个故事中，通过图文对照读，知道了花生是长在地下的，那你们知道还有那些植物的果实也是长在地下的？

生：山药、红薯、萝卜、土豆……

六、自编儿歌

1.师生合作编儿歌

师：刚才我们一起学习了《小松鼠找花生》这篇文章，现在我们一起来编一编三字儿歌加深对课文的理解。

师：课文介绍谁？生：小松鼠。

师：他干什么？生：找花生。

师：结果怎样？生：没找着。

师：他心情怎样？生：很着急。

师：秋天到了，花生的花怎样了？生：花落了。师：果呢？生：果结了。

师：花生呀？生：在哪里？

师：原来啊，生：在地里。

2.自由读儿歌。

3.用自己喜欢的方式读。

七、拓展阅读

师：小朋友们，你们喜欢小松鼠和小鼹鼠吗？你了解它们吗？谁了解小松鼠？来给大家介绍一下。

老师这里有两首关于松鼠的儿歌可以帮助你更了解他，谁想来读一读？出示儿歌：《小松鼠》和《松鼠》

师：自己选择一首你喜欢的读一读吧。

师：同学们读得可真认真。谁愿意来展示一下？指名读。读得这么好，老师也想和你们一起读一读，我对前半句，你们读后半句好吗？读得太好了！那我们拍着手再读一次好吗？

师：多可爱的小松鼠呀！读了这两首儿歌我们好像更加喜欢他了是不是？（是）看来，和大人一起读时，我们还可以找一些与所读故事相关的儿歌、童谣甚至其他故事来读一读，这样不但可以使我们懂得更多，也可以让阅读更有趣，对吗？

板书：拓展阅读

如果你喜欢故事中的主人公，那你就再去读几个跟这个主人公相关的故事、儿歌；如果你喜欢这本书的作者，那你就再去读几本这个作者其他的作品；如果你喜欢这种类型的故事，比如：搞笑的、感人的、惊险刺激的、科普的，那你就再去读几本同类型的书，这样会让你的阅读更过瘾哦！

八、好书推荐

刚刚我们读了两首关于小松鼠的儿歌，那现在想不想再听一个关于小鼹鼠的故事？推荐阅读《小鼹鼠摘月亮》。

我们刚刚学的文章是有关科普类的，如果你喜欢这类的书籍可以去看看《毛毛虫去哪了》。

毛毛虫只顾贪吃叶子而不搭理小蜗牛，一对好朋友闹矛盾了。过了好久好久，小蜗牛决定原谅毛毛虫，却发现它离奇的失踪了……喜欢科普读物的小朋友可以