观察、描述矿物(二)

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(岩石和矿物)单元分析

(岩石和矿物)单元分析
观察、想象和推测
3.做火山喷发实验
模拟与类比
主要活动及科学探究的过程与方法
4.研究花岗岩的组成
观察和比较 5.观察、描述矿物(光泽、软硬、条痕) 拓展观察内容和方法 6.研究岩石的风化 观察想象,模拟类比
1.各种各样的岩石
1.开个石头展览会 课前采集岩石。拓宽方法,多方面地 观察,综合描述。 2.给岩石分类 学生开始只是把岩石当作一般物体来 分类,要逐步引导他们用岩石的特征作标 准分类。 ●怎样引导学生选择标准? ●尽量准备各类典型的岩石。
构造
--1、观察认识岩石的特性、组成
生物遗迹构造 层理构造 波状构造
主要指各组成岩石的矿物 的排列方式和充填方式所 赋予岩石的外貌特征。
浮石及部分玄武 岩有气孔构造
页岩有层理构造 玄武岩有的是杏 仁构造 板岩具板状构造 沉积岩中往往有 生物遗迹构造。
绳状构造 流纹构造 板岩—板状构造 杏仁构造 玄武岩 气孔构造
五、主要活动说明及教学建议
--1、观察认识岩石的特性、组成
理由:
这是因为岩石是在各种不同地质作用下所产生的,按 一定的结构、构造构成的,由矿物组合而成的矿物集合体。 结构、构造是岩石的重要特征。 另一方面通过观察方法和观察内容的拓展,使学生对岩 石的特性有更多的了解,观察能力得到提升。
五、主要活动说明及教学建议
纤维 状石 膏 雪花石膏
石盐
--观察矿物的透明度
方解石
云母
石膏
钙铀 云母
锂云母
石英
2、观察认识矿物的特性
2.认识几种常见的岩石
1.猜猜它们的来历 尝试从沉积岩的颜色、成分、结构的 特性以及夹有化石来推测这些岩石形成的 过程。 ● 为什么选择沉积岩来观察和推测成 因? ● 在观察和推测的基础上再以讲授、 录像、沉积实验来充实。要求不要过高。 2.火山喷发实验 了解地球内部有炽热的岩浆。把岩石 作为构成地球的物质来认识。

科学四年级下册第四单元《岩石和矿物》教案

科学四年级下册第四单元《岩石和矿物》教案

科学四年级下册第四单元《岩石和矿物》教案1、各种各样的岩石·科学概念1、诱发学生对岩石的原有认识,建立岩石的初步概念;岩石是各种各样的,在颜色、花纹、软硬、轻重、颗粒大小、手感等方面有各自的特点。

2、岩石可以按照不同的特点分成不同的类别。

3、不同的分类标准其分类的结果也可能不同。

·过程与方法1.学生能够以个人参与或小组参与为形式,获得在附近寻找岩石的亲身经历。

2.在课堂中能够综合运用感官对岩石进行直接的观察,让孩子经历观察岩石特点的活动过程,获得观察岩石的基本方法及技能。

并能描述自己观察的岩石。

3.能以岩石的某种特点为分类标准给岩石分类。

·情感态度与价值观1.养成良好的实验习惯,愿意与他人合作并交流。

2.从欣赏自然界中的石头美景获得美的体验,从而热爱大自然。

3.让孩子获得丰富的研究岩石的愉悦情感。

教学重点:用一些标准给岩石分类。

教学难点:通过观察岩石,能想出不同的分类方法。

教学准备:可以在课前布置学生以个人或小组为形式,收集各种各样的岩石。

教师也应该准备大量的常见的一些岩石,同时还可以准备一些本地区常见的岩石。

教学过程:一、引入教师可以先播放一段关于地表岩石风貌的录像片,和提供一些典型的图片。

1、岩石是地球的主要组成部分,到处可见。

你平时在哪些地方看到过岩石?2、你玩过岩石吗?你是怎么玩的?3、从今天开始,我们要研究岩石。

出示课题:各种各样的岩石二、探究过程1、开个石头展览会师:你的岩石是从哪里找到的?请简单介绍你的寻找经历。

让学生先在小组内进行交流,再到全班进行汇报交流。

2、观察“我的岩石”师:你们的岩石真有特色,我也带了一些岩石,你们想知道它们是怎样的吗?师:你们准备怎样观察?生:用眼睛看形状、颜色、花纹;手摸的感觉;用鼻子闻气味;……教师引导并板书:(1)用眼睛可以观察岩石的什么?(颜色、形状、条纹或花纹、斑点、大小等)(2)用手怎样观察?(摸)摸可以感觉到岩石的什么?(光滑粗糙程度)(掂)可以掂一掂它是轻还是重。

观察描述矿物实验报告

观察描述矿物实验报告

观察描述矿物实验报告观察描述矿物实验报告矿物是地球上的宝贵资源,它们不仅在建筑、工业和医药等领域发挥着重要作用,还对我们认识地球的内部结构和演化过程有着重要意义。

为了更好地了解矿物的性质和特点,我们进行了一系列的观察和描述实验。

在实验中,我们首先选择了几种常见的矿物样品,包括石英、长石、云母和方解石等。

这些矿物具有不同的物理和化学性质,我们希望通过观察和描述它们的外观、颜色、硬度、光泽和断口等特征,来对它们进行初步的分类和鉴别。

首先,我们观察了矿物的外观特征。

石英呈现出透明或半透明的状态,其晶体形状多为六角柱状;长石则呈现出白色或灰色,晶体形状多为板状或柱状;云母则呈现出片状或细长的形态,颜色多为黑色或棕色;方解石则呈现出透明或白色,晶体形状多为六角柱状。

通过观察矿物的外观特征,我们可以初步了解它们的形态和颜色特点。

接下来,我们观察了矿物的硬度。

硬度是矿物常用的鉴别特征之一,它可以通过划痕实验来进行测试。

我们使用了莫氏硬度尺,将矿物样品与硬度尺上的矿物进行划痕对比,从而确定其硬度级别。

石英具有较高的硬度,可以划痕玻璃;长石的硬度较低,不能划痕玻璃;云母的硬度较低,可以划痕铅笔芯;方解石的硬度较低,可以划痕指甲。

通过硬度测试,我们可以初步判断矿物的硬度级别。

除了硬度,光泽也是矿物的重要特征之一。

我们使用手电筒对矿物样品进行照射,观察其反射光线的特点。

石英和长石都具有玻璃光泽,即具有明亮的反射光线;云母具有金属光泽,即具有闪闪发光的效果;方解石具有玻璃光泽或石蜡光泽,即具有柔和的反射光线。

通过观察矿物的光泽,我们可以进一步了解其物理性质和成分。

最后,我们观察了矿物的断口特征。

断口是指矿物在断裂时的表面形态,它可以提供关于矿物的韧性和断裂方式的信息。

石英和长石的断口呈现出贝壳状,即呈现出弧形的形态;云母的断口呈现出片状,即呈现出平面的形态;方解石的断口呈现出贝壳状或块状,即呈现出不规则的形态。

通过观察矿物的断口特征,我们可以初步了解其断裂方式和韧性。

小学四年级科学下册第四单元(岩石和矿物)知识要点

小学四年级科学下册第四单元(岩石和矿物)知识要点

小学四年级科学下册第四单元(岩石和矿物)知识要点第 1 课各种各样的岩石1.岩石是各种各样的,在颜色、花纹、软硬、轻重、颗粒大小、手感、形状等方面有各自的特点。

2.岩石可以按照上述不同的特点为标准分成不同的类别,不同的分类标准其分类的结果也可能不同。

大小最好不要作为岩石分类的标准,而形状可以作为分类标准。

3.以岩石的形成原因为标准,可以把岩石分为岩浆岩,沉积岩,变质岩。

第 2 课认识几种常见的岩石1.我们可以用感官和借助工具来观察岩石。

2.我们可以从岩石的结构、构造等方面来认识岩石。

结构主要指组成岩石的矿物颗粒的颜色、形状、大小,以及相互关系等。

构造主要指各组成岩石的矿物的排列方式和充填方式所赋予岩石的外貌特征,比如层理构造、流纹构造、气孔构造等。

3.不同种类的岩石在结构和构造上有不同的特征,岩石的特征和它的成因有关。

认识页岩、砂岩、花岗岩、石灰岩、大理岩等几种常见岩石的显著特征(详见课文P68、 69)。

4.大理岩和石灰岩滴上稀盐酸后会冒气泡,石灰岩冒气泡的情况比大理岩猛烈。

第 3 课岩石的组成1.岩石是由一种或多种矿物有规律组合而成的矿物集合体。

地球上已知的矿物有近 4 000 种,常见的有五六十种。

2.花岗岩主要由石英、长石和云母三种矿物组成。

石英晶体是一端有尖角的柱状或长柱状,颜色常因混人不同的杂质而具有多种色彩 ;长石晶体常呈柱状或板状、细粒状,颜色肉红、浅黄色、白或灰白 ;云母呈片状或鳞片状,颜色呈黑、棕红、白、浅灰等。

花岗岩也是多种多样的。

第 4 课观察、描述矿物 (一)1.颜色、条痕、软硬是矿物的重要特性。

2.颜色是最容易观察到的矿物的特征,也是辨认矿物的重要根据之一。

有些矿物以颜色命名,有些矿物具有多种色彩 (如石英 ),颜色不同是因为所含杂质不同;有些不同的矿物却具有相同的色彩(金矿、黄铁矿、黄铜矿都具有美丽的金色)。

3.矿物的条痕比矿物的外表颜色更可靠。

条痕指的是矿物粉末的颜色,将矿物放在白色的无釉瓷板上擦划,瓷板上留下的粉末痕迹就是矿物的条痕。

小学科学445观察描述矿物(二)(教案)

小学科学445观察描述矿物(二)(教案)

小学科学445观察描述矿物(二)(教案)观察描述矿物的实施教案一、教学目标:1. 了解什么是矿物;2. 学会观察和描述矿物的外观特征;3. 培养学生观察、描述和分类的能力;4. 培养学生团队合作和分享的意识。

二、教学内容:矿物的观察和描述三、教学重难点:1. 学生如何准确地观察和描述矿物的外观特征;2. 如何培养学生的观察、描述和分类能力。

四、教学准备:1. 矿物标本或矿石样本;2. 放大镜;3. 实验台;4. 学生实验本。

五、教学步骤:步骤一:导入(5分钟)老师可以通过提问的方式导入,例如“矿物是什么?”学生可以就矿物的定义给出回答。

然后介绍本节课的主要内容,即观察和描述矿物的外观特征。

步骤二:观察和描述矿物(15分钟)1. 分组观察:将学生分成小组,每个小组分配一块矿物标本或矿石样本。

要求学生认真观察矿物的外观特征,如颜色、形状、质地等。

2. 记录描述:学生使用放大镜仔细观察,并在实验本上记录下自己对矿物外观的描述。

鼓励学生使用生动的语言和适当的形容词。

3. 分享交流:小组内学生相互交流和比较自己的观察和描述结果,鼓励他们相互借鉴和提出问题。

步骤三:整合总结(15分钟)1. 随机点名:老师随机点名学生,让他们分享自己观察和描述的结果。

其他学生可以补充和评论。

2. 整合总结:老师在黑板上记录下学生观察和描述矿物的共同点和不同点,并引导学生总结出观察和描述矿物的规律和方法。

3. 概念阐释:根据学生的观察和描述结果,老师对矿物的概念、特征和分类进行阐释和说明。

步骤四:拓展延伸(10分钟)1. 观察不同的矿物:老师展示一些不同种类的矿物标本,鼓励学生进一步观察和描述它们的外观特征。

2. 分类讨论:引导学生将观察和描述的矿物进行分类,可以根据颜色、形状、质地等特征进行分类。

步骤五:作业布置(5分钟)让学生在家中继续观察和描述不同的矿物,然后将观察和描述结果记录在实验本上,并准备下节课的展示。

六、教学反思:1. 本节课通过观察和描述矿物的实践活动,让学生亲自参与并动手操作,培养了他们的观察和描述能力。

观察_描述矿物实验报告

观察_描述矿物实验报告

观察_描述矿物实验报告实验目的通过观察和描述不同矿物的特征,学习矿物的外貌特征及其成因。

实验仪器与材料- 显微镜- 矿石样本- 实验记录表格实验步骤1. 预备工作:将显微镜与光线源连接并调节好放大倍数。

2. 选择一块矿石样本放置在显微镜下,并调整镜片焦距,观察矿石的外貌特征。

3. 在实验记录表格中描述所观察到的矿石特征,包括颜色、质地、晶体形态等。

实验结果与分析矿石样本一:黄铁矿- 颜色:黑色- 质地:块状- 晶体形态:表面呈光滑的晶体,呈立方体状- 其他特征:在阳光下会发生反射,具有金属光泽矿石样本二:石英- 颜色:无色透明- 质地:颗粒状- 晶体形态:颗粒状聚集,形成块状- 其他特征:硬度较高,可以划玻璃矿石样本三:长石- 颜色:白色- 质地:块状- 晶体形态:表面光滑,有层状结构- 其他特征:在阳光下具有微弱的光泽,较容易剥离成片矿石样本四:方解石- 颜色:白色- 质地:颗粒状- 晶体形态:形成块状或柱状结构- 其他特征:透明度高,表面呈玻璃状矿石样本五:辉绿石- 颜色:绿色- 质地:块状- 晶体形态:表面呈丝状晶体,有光泽- 其他特征:在阳光下具有明显的绿色光泽结论通过本次实验,观察到了不同矿石样本的颜色、晶体形态和光泽等特征。

黄铁矿呈黑色,具有立方体状的晶体形态和金属光泽;石英则是无色透明的颗粒状结构;长石呈白色的块状,具有层状结构;方解石和辉绿石则分别表现为白色和绿色的颗粒块状结构,具有不同的光泽特征。

这些观察结果说明了矿物在形态、质地和颜色上存在差异,这些差异可能来源于它们的不同成因。

本次实验通过观察和描述矿物特征,使我们对矿物的外貌特征有了更深入的了解。

总结观察-描述矿物实验是矿物学中的基础实验之一。

通过观察和描述矿石样本的外貌特征,我们可以了解矿物的颜色、质地、晶体形态等特征,并推测其成因。

在实验中,注意合理使用显微镜调节焦距,观察到矿物样本的微观特征。

通过实验结果的描述和分析,我们加深了对不同矿石样本特征的认识。

描述矿物实验报告

描述矿物实验报告

一、摘要本次矿物实验旨在通过实验手段,对矿物进行系统的观察、鉴定和分析,以加深对矿物学基本概念和理论的理解。

实验过程中,我们对实验矿物的物理性质、化学成分、晶体结构等进行了详细研究,并通过显微镜观察、化学分析等方法对矿物进行了鉴定。

本报告将对实验过程、实验结果及分析进行详细阐述。

二、实验目的1. 掌握矿物学的基本概念和理论。

2. 学会运用显微镜观察、鉴定矿物。

3. 熟悉矿物的化学成分、晶体结构等特征。

4. 培养实验操作能力和科学思维。

三、实验材料与仪器1. 实验材料:实验用矿物样品,包括石英、长石、云母、方解石等。

2. 实验仪器:显微镜、矿物物理性质测试仪、化学分析仪器、电子探针等。

四、实验方法1. 观察矿物物理性质:观察矿物的颜色、条痕、硬度、解理、断口等物理性质。

2. 显微镜观察:对矿物进行薄片制备,利用显微镜观察矿物的光学性质、晶体结构等。

3. 化学分析:对矿物进行化学成分分析,确定矿物的化学组成。

4. 电子探针分析:对矿物进行微区成分分析,确定矿物的元素组成。

五、实验过程与结果1. 观察矿物物理性质(1)石英:颜色为无色或白色,条痕为白色,硬度为7,具有两组完全解理,断口为贝壳状。

(2)长石:颜色为无色或白色,条痕为白色,硬度为6,具有两组完全解理,断口为贝壳状。

(3)云母:颜色为无色或白色,条痕为白色,硬度为2.5,具有一组完全解理,断口为贝壳状。

(4)方解石:颜色为无色或白色,条痕为白色,硬度为3,具有一组完全解理,断口为贝壳状。

2. 显微镜观察(1)石英:石英薄片呈透明,无色,具有明显的晶体结构,晶面为平行排列。

(2)长石:长石薄片呈透明,无色,具有明显的晶体结构,晶面为平行排列。

(3)云母:云母薄片呈透明,无色,具有明显的晶体结构,晶面为平行排列。

(4)方解石:方解石薄片呈透明,无色,具有明显的晶体结构,晶面为平行排列。

3. 化学分析(1)石英:主要成分为二氧化硅(SiO2)。

(2)长石:主要成分为硅酸盐(如钾长石KAlSi3O8、钠长石NaAlSi3O8等)。

科教版四年级科学下册《观察、描述矿物二》教案优质课教学设计教学反思_1

科教版四年级科学下册《观察、描述矿物二》教案优质课教学设计教学反思_1

科教版四年级科学下册《观察、描述矿物二》教案优质课教学设计教学反思_1教学目标1.知识目标:了解矿物的特征和分类,学会使用显微镜观察矿物2.能力目标:提高观察、实验操作和记录数据的能力3.态度目标:增强对矿物的认识,培养对科学实验的兴趣和探究精神教学资源1.教材:科教版四年级科学下册《观察、描述矿物二》2.工具:显微镜、矿物样本、白纸、笔3.助教资料:矿物分类表、实验指导书、学生活动手册教学过程设计1. 情境引入1.教师通过引导学生观察实验室中的矿物样本,引发学生的好奇心和探究欲望;2.通过提问方式引导学生发掘他们所观察到的矿物样本的特点和异同之处,引导学生进入学习状态。

2. 知识讲解1.教师通过课件展示和辅助教具示范,讲解矿物的四种分类方法,并进行解释说明;2.配合矿物样本,教师让学生理解其中的粘性、硬度、颜色、透明度等基本特征;3.介绍显微镜的构成和使用方法,为后续的实验操作打下基础。

3. 实验操作1.学生根据教师的引导和实验指导书进行矿物样本的观察;2.教师协助学生使用显微镜,观察和比较不同矿物的形态和特征;3.学生分组进行实验操作,记录实验数据并进行比较。

4. 总结归纳1.学生将实验结果整理成报告,进行总结和归纳;2.教师给予反馈和评价,鼓励学生对未知问题进行探究和发问。

教学反思本节课主要通过实验操作的方式,让学生深入了解矿物的特征和分类,同时培养观察和比较的能力,提高实验操作的技巧。

但是,在实施过程中存在以下几个问题:1.学生之间的视线难以对齐,导致观察和比较的效果不理想;2.部分学生太过急切,忽略了实验步骤的细节,导致实验结果出现误差,影响数据的准确性;3.虽然课程内容丰富,但时间有限,总体感觉安排有些紧凑,留给学生自由实验的时间较少。

为了更好地改进课程教学,从以下两方面进行改善。

1. 加强课前准备在实际开展实验之前,需要提前对显微镜的操作方法、矿物的特征和分类方法进行详细讲解,让学生对实验的内容有充分的认识和了解。

实验1 常见矿物的肉眼观察与描述

实验1 常见矿物的肉眼观察与描述

2)矿物的条痕
矿物粉末的颜色,一般从白色无釉 瓷板上划出的线条颜色来确定。
◆ 有些矿物的颜色与条痕一致,如金的颜色和
条痕都是金黄色;
◆ 而有些矿物的颜色同条痕不相同
,如赤铁矿 不管外表是暗红色还是铁黑色,但它的条痕总 是樱红色 ;
3)矿物的光泽
矿物表面反射光的能力。
(1)金属光泽:反光很强,如同金、银的反光, 例如自然铜、方铅矿、磁铁矿等。 (2)半金属光泽:反光较强,较金属光泽稍弱,类似没 有磨光的金属器皿的反光,如辰砂、黑钨矿 (3)金刚光泽:象金刚石状光亮,如金刚石、锡石、 浅色闪锌矿等。 (4)玻璃光泽:反光较弱,象玻璃一样反光。自然界 多数矿物是玻璃光泽,如水晶、正长石等
矿物单体的形态
(晶形)
正长石
斜长石
橄榄石
石英
方解石
辉石 角闪石 黑云母 白云母
黄铁矿
黄铁矿
黄铜矿
方 铅 矿
磁铁矿
闪锌矿
1 晶体形态
2)矿物集合体的形态
显晶质集合体形态 一向伸长型: 晶簇状、纤维状、放射状、束状、 毛发状、柱状 二向延长型——片状、鳞片状、板状 三向等长形——粒状
隐晶质和胶态集合体形态 结核状、鲕状、肾状、钟乳状、葡萄状、晶腺、 树枝状、块状、土块、粉末状等
矿物集合体形态
瓦状
板状
花瓣状
矿物集合体形态
枝状
柱状
纤维状
针状
矿物集合体形态
豆状
球状
矿物的集合体形态
2 光学性质
1)矿物的颜色 矿物吸收可见光后所呈现的色调
(1)自色:矿物本身固有的颜色
(2)他色:矿物因含外来杂 质或气泡等引起的颜色
(3)假色: 矿物表面氧 化膜或内部裂隙对光的 折射、散射所引起。

矿物形态的观察描述方法

矿物形态的观察描述方法

矿物形态的观察描述方法
观察和描述矿物的形态是矿物学研究的重要部分。

以下是一些主要的观察和描述方法:
1.矿物颜色
颜色是描述矿物最直观的属性之一。

描述矿物的颜色时,要尽量使用标准颜色名称,如白色、灰色、黑色、红色、黄色等。

如果矿物具有多种颜色或者色调,需要详细描述。

2.矿物光泽
光泽是指矿物表面的反射光亮度。

描述光泽时,可以使用术语如金属光泽、玻璃光泽、油脂光泽、丝绢光泽等。

光泽的强度也可以用词汇如暗淡、中等、闪亮等来描述。

3.矿物解理
解理是矿物的断裂面。

一些矿物具有明显的解理,而另一些则没有。

描述解理时,应说明解理的性质(如完全或不完全)、方向和发育程度。

4.矿物断口
断口是矿物在无解理情况下断裂的表面。

描述断口时,应说明其性质(如贝壳状、石蜡状等)和发育程度。

5.矿物包裹体
包裹体是矿物中包含的其他矿物或岩屑。

描述包裹体时,应说明其大小、形状、颜色和包裹体的数量。

6.矿物晶体习性
晶体习性是指矿物的晶体结构和形状。

描述时,应说明晶体的对称性、晶面发育情况以及是否具有双晶等特征。

7.矿物硬度
硬度是矿物抵抗划痕的能力。

描述硬度时,可以使用标准硬度标度,如滑石、石膏、方解石、萤石等。

对于未知的矿物,可以使用相对硬度进行描述,如比指甲软、比铜硬等。

8.矿物比重
比重是矿物的密度。

描述比重时,应说明其与水的比重关系(如比重大于水、小于水等),以及是否具有变化(如随温度或压力变化而变化)。

观察描述矿物实验报告

观察描述矿物实验报告

观察描述矿物实验报告
实验报告格式:
标题:观察描述矿物实验报告
摘要:本次实验旨在通过观察描述矿物的形态、颜色、透明度
等特征,对不同矿物进行鉴定,并记录相关数据和结论。

经过实验,我们成功鉴定了不同矿物,对其性质有了更深入的了解。

实验步骤:
1. 准备工作:准备样品、显微镜、架子等实验器材。

2. 观察:将样品放在显微镜下,用 naked eye 和 10x 放大镜先
初步观察其外形和颜色,然后用40x 放大镜细致观察其结晶形态、透明度等特征。

3. 记录数据:针对不同矿物的特征,我们记录下其名称、外形、颜色、透明度、结晶形态等数据,制作相应的表格。

4. 鉴定矿物:根据矿物的各种特征,我们通过比对参考书籍和实验室库存标本,成功鉴定了实验中的不同矿物。

5. 结论:我们发现,不同矿物的形态、颜色、透明度等特征均有明显差异,这为我们后续深入研究矿物的结构和性质提供了基础。

结论:
本次实验中,我们通过观察描述矿物的形态、颜色、透明度等特征,成功鉴定了不同矿物,并对其性质有了更深入的了解。

实验结果表明,矿物的形态、颜色、透明度等特征是区分不同矿物的关键特征之一,研究这些特征对于深入研究矿物的性质、成因等方面都具有重要意义。

我们将继续深入探究矿物特征与性质的关系,不断拓展和深化实验研究的层次与范围。

观察 描述矿物实验报告

观察 描述矿物实验报告

观察描述矿物实验报告引言矿物是地壳中的天然无机物质,它们具有一定的化学成分和晶体结构。

矿物的观察和描述是地质学研究领域中的重要内容。

本实验旨在通过观察和描述不同矿物样本的外观、颜色、质地、光泽等特征,学习矿物的基本性质,进一步了解地球的构成和演化。

实验目的1. 观察和描述不同矿物样本的外观和物理性质;2. 学习识别和分类矿物的基本方法。

实验设备1. 矿物标本(包括石英、长石、磁铁矿等);2. 放大镜;3. 硬度计;4. 盐酸(浓度10%);5. 玻璃板;6. 矿石刀。

实验步骤步骤一:外观观察和描述1. 选取一块矿物标本,用放大镜仔细观察它的外观。

记录外观的形状、颜色、透明度、表面纹理等特征。

2. 对不同矿物标本重复步骤1,记录下各个标本的外观特征。

步骤二:硬度测定1. 使用硬度计,依次在矿物标本的表面进行划痕测试。

根据硬度测试结果,将矿物标本分为较硬的和较软的两类。

2. 用玻璃板进行辅助测定,将分为两类矿物标本中的各一块与玻璃板进行划痕测试,观察是否能够产生划痕。

步骤三:酸碱反应测试1. 将一滴浓度为10%的盐酸滴在一个矿物标本上,观察是否有气泡产生。

2. 重复步骤1,将盐酸滴在其他矿物标本上,观察反应情况。

步骤四:光泽观察1. 用放大镜观察矿物标本的光泽。

根据光泽特征,将矿物标本分为金属光泽、半金属光泽、玻璃光泽、土光泽和丝光泽等几类。

2. 重复步骤1,对所有矿物标本进行光泽观察。

实验结果和分析1. 通过外观观察和描述,我们发现不同矿物标本的形状、颜色、透明度等特征各异。

例如,石英呈现出六角棱柱状,颜色多样,透明度高;长石呈矩形或板状,颜色多为灰白色,半透明。

2. 硬度测定结果表明,矿物标本可以分为较硬和较软两类。

例如,石英属于较硬的矿物,无法在玻璃板上产生划痕;而较软的矿物如滑石则能够在玻璃板上产生划痕。

3. 酸碱反应测试发现,部分矿物标本能够与盐酸发生反应产生气泡。

例如,石灰石与盐酸反应产生大量气泡,而石英则没有反应。

小学四年级学生科学实验测评答案 实践任务:观察描述矿物

小学四年级学生科学实验测评答案 实践任务:观察描述矿物

任伯年小学2020学年第二学期四年级科学实验测评题
班级:姓名:
实践任务:观察描述矿物
材料:①不知名矿物一块②放大镜一把③铜钥匙一把④铁钉一枚⑤白色瓷板一
块⑥手电筒一个。

做之前核对材料5分,做完整理材料5分
要求:
1、观察描述矿物的特点。

(2,研究矿物的颗粒大小)(6分一空)顺序可换,有
问题请教老师。

方法1:选择工具 3,4 (12分)(填写序号,可多选),研究矿物的硬度。

方法2:选择工具 5 (填写序号,可多选),研究矿物的条痕。

方法3:选择工具 6 (填写序号,可多选),研究矿物的光泽。

观察方式颜色条痕透明度光泽硬度(6分一空)特点按实际要求填写,合理即可额外补充+6分2、依据观察结果,对照矿物特征卡,我推测这个矿物可能是:。

理由是:2条及以上12分,一条6分。

矿物特征卡。

【教科版】四年级科学下册《观察、描述矿物二》公开课说课稿

【教科版】四年级科学下册《观察、描述矿物二》公开课说课稿

【教科版】四年级科学下册《观察、描述矿物二》公开课说课稿一. 教材分析《观察、描述矿物二》这一课是四年级科学下册的教学内容。

本节课的主要内容是让学生通过观察和描述,进一步了解矿物的特征,培养学生的观察能力和描述能力。

在教材中,我们已经学习了矿物的基本概念和常见矿物的特征。

本节课将继续深入探讨矿物的其他特征,如矿物的大小、形状、颜色等。

通过本节课的学习,学生将能够更好地理解和掌握矿物的特征,提高他们的科学素养。

二. 学情分析在教学之前,我们需要了解学生的学习情况。

四年级的学生已经具备了一定的观察和描述能力,他们对矿物有一定的了解。

但是,学生的观察和描述能力还有待提高,他们在观察矿物时可能会有疏漏,描述矿物时可能会有困难。

因此,在教学过程中,我们需要引导学生仔细观察矿物,鼓励他们用准确的语言描述矿物的特征。

三. 说教学目标本节课的教学目标有三个:1.让学生通过观察和描述,进一步了解矿物的特征。

2.培养学生的观察能力和描述能力。

3.提高学生的科学素养。

四. 说教学重难点本节课的教学重点是让学生通过观察和描述,进一步了解矿物的特征。

教学难点是培养学生用准确的语言描述矿物的特征。

五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中,我将采用以下教学方法和手段:1.启发式教学法:通过提问引导学生思考,激发学生的学习兴趣。

2.观察法:让学生观察矿物,培养学生的观察能力。

3.描述法:让学生用语言描述矿物的特征,提高学生的描述能力。

4.小组讨论法:让学生分组讨论,培养学生的合作意识。

5.多媒体辅助教学:使用课件、图片等教学资源,帮助学生更好地理解矿物的特征。

六. 说教学过程1.导入:通过一个矿物的谜语,引发学生的兴趣,导入新课。

2.基本概念:回顾矿物的基本概念,为学生学习矿物特征打下基础。

3.观察矿物:让学生观察不同的矿物,引导学生注意矿物的形状、大小、颜色等特征。

4.描述矿物:让学生用语言描述所观察到的矿物特征,鼓励学生用准确、简洁的语言表达。

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观察、描述矿物(二)
一、教材分析:
教材《岩石和矿物》单元分2个学习专题——岩石专题和矿物专题,《观察、描述矿物(二)》一课属于矿物专题。

本课重点是指导学生观察和描述矿物的透明度、光泽、形状。

难点是观察、描述矿物的光泽。

教科书内容的思路是先指导方法,然后实践运用。

根据学生的认知特点,在指导方法时,充分运用学生的生活经验,通过观察常见物体的透光和反光情况,再过渡到观察矿物的透明度和反光情况。

第一部分:矿物的透明度和光泽教科书没有具体规定观察哪几种矿物的透明度,教师可选择当地容易找到的透明、半透明、不透明矿物供学生分组观察。

第二部分:观察矿物的形状要说明的是:自然界中的矿物形态是多种多样的,不仅只有这几种。

我们见到的矿物更多的是不规则的块状(矿物晶体很小,组合紧密,以致肉眼不能分辨)。

同一种矿物的晶体有时会具有不同的形状。

二、学情分析:
本课是在学生学习了矿物颜色、条痕、软硬基础上学习的第二课时,重点要求学生通过一定的方法观察和描述矿物的透明度、光泽、形状。

生活中学生对物体是否透明还是具有一定生活经验的,可以让学生先说说自己对物体透明度的理解,然后让学生区分透明、半透明、不透明。

对光泽的观察与描述,学生比较陌生,可以从物体的反光情况引入。

四年级学生对于观察有明显规则几何形体的矿物相对比较简单。

因此,经过这节课后学生会学到几种重要的观察、描述和识别矿物的方法,培养观察研究岩石和矿物的兴趣。

三、教学目标:
(一)科学概念:
1.矿物的透明度、光泽和形状是矿物的重要特性。

2.不同矿物的透明度、光泽和形状是不同的。

(二)过程与方法:
1.对矿物的透明度、光泽和形状进行观察、比较和描述。

2.在观察过程中能及时进行观察记录。

3.对观察到的现象进行分析和解释。

(三)情感、态度与价值观:
1.培养对矿物的观察和研究兴趣。

2.能认真细致地观察、比较、记录和描述。

四、教学重难点:
重点:能对观察的矿物进行描述。

难点:能用所学方法与知识开展应用性观察、描述矿物。

五、器材准备:
小组准备:一组透明、半透明、不透明的纸;铁片、玻璃、泥土、蜡烛、丝绸、锡纸;一组透明、半透明、不透明的矿物;一组具金属光泽、半金属光泽、非金属光泽的矿物。

六、教学设计:
(一)激趣导入:
1.师:每个小组将桌子上的集中矿物,按照莫一个相似的特点进行分类。

并思考:你是按照什么特点分的?
学生可以根据矿物的相似的颜色、软硬、光泽、透明度、形状等分类,只要具有相同的分类标准。

2.师:同学们有的根据我们上节课观察的矿物特点分类,有的是按照其他的特点分类的。

因此,我们除了在颜色、条痕、软硬方面,还可以从哪些方面来观察、描述矿物呢?
学生自由发言,教师附板书记录。

3.揭题
师:这节课,我们就从矿物的透明度、光泽以及形状,来继续“矿物之旅”。

PPT出示课题:观察、描述矿物(二)
(二)观察、描述矿物透明度
1.板书:透明度
师:你们觉得什么是物体的透明度?
学生自由发言,教师了解学生前概念。

2.出示(三张纸):透明纸、半透明纸、不透明纸
师:这三张纸的透明度一样吗?说说你的理由。

学生自由讨论
师:你有什么方法来证明它们的透明度?
学生讨论反馈:隔着这三种纸,观察纸下面的字;手电筒照射;对着阳光等。

师:那请每个小组选择一种方法来验证它们的透明度,并想想我们该如何描述这三张纸的透明度情况?
学生小组实验,交流三张纸的透明情况,教师帮助得出分别用:透明、半透明、不透明来描述三张纸的透明度。

PPT出示小结。

3.观察几种矿物的透明度
PPT出示几种矿物图片。

师:这里有几种矿物,我们可以怎样来观察它们的透明度呢?有什么要注意的地方?
小组讨论,反馈:用手电筒照射矿物碎片边缘或用矿物碎片的边缘观察其他物体。

分组实验,并对几种矿物的透明度进行记录。

4.师小结:通过努力,我们发现矿物的透明度可以分为透明、半透明和不透明,在以后的观察中我们又可以从新的方面来描述矿物了。

(三)观察、描述矿物的光泽
1.分别用手电筒照射玻璃、铁片、锡纸。

师:大家看这些物品在光线照射下都有什么共同点?
学生发现都会反光。

师:物体表面的反光情况就形成了光泽。

你们见过哪些物体有光泽呢?
生:教室窗户上的玻璃;玻璃边框有光泽;墙上那个科学家的那个画框等有光泽。

2.师:现在老师给大家准备了一些东西:铁片、玻璃、泥土、蜡烛、丝绸。

请你观察它们的反光情况,并按反光强弱排列。

学生自主实验,并给物体排序。

3. 师:现在请大家观察云母和石英的光泽,看看它们和桌子上的那种物品的光泽比较接近?学生观察、反馈。

师:那我们可以怎样来描述这两种矿物的光泽呢?
生:云母的光泽最像玻璃的光泽;石英的光泽有点像蜡烛;石英的光泽也有点像玻璃瓶的光泽;云母也有点像金属的光泽
师小结:我们说了这么多,其实这就是描述矿物光泽的一种方法,是什么方法?
生:用对比的方法描述。

师:对了,当我们无法用很准确的语言描述时,可以找一个与它接近的东西作为参考。

PPT出示各种矿物光泽的介绍。

(三)观察、描述矿物的形状
PPT出示几种有规则几何外形的矿物。

师:大家看这些矿物,它们的外形谁能来描述一下?
学生用自己的语言来描述矿物的外形,不一定要完全准确,比较接近就可以。

师:交流了这么多的矿物外形,你们发现它们的外形有什么相同和不同的地方吗?
引导学生发现这些矿物的外形大多都是立方体,有些外形有规则的,有些外形有颗粒等。

(四)总结
师:学习了今天这节课,相信同学们对观察、描述矿物又有了新的收获,我们在课后想不想自己来收集、制作一些矿物标本?
PPT出示《怎样采集制作演示、矿物标本》的阅读资料。

师:下节课,我们同学可以把自己制作的矿物标本带来,让全班欣赏欣赏。

七、作业辅导:
(1)、填空题:
1、矿物表面的反光形成了()。

2、有些矿物有着特殊规则的几何形状,它们都是矿物的()。

(2)、选择题:
1、下列具有金色特性的矿物是()
A、金矿
B、赤铁矿
C、石英
D、方铅矿
2、下列矿物中,透明度最好的是()
A、磁铁矿
B、水晶
C、石膏
D、石盐
3、下列物质中,反光情况最好的是()
A、棉布
B、泥土
C、铜
D、金刚石
(3)、连线题:几种矿物的条痕
自然金绿黑色
黄铁矿黑色
石墨白色或近白色
石英樱红色
赤铁矿黄色。

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