五年级组第一单元语文电子教案模板
新部编人教版小学5五年级语文上册《第一单元》教案
第一单元单元说明单元内容总述1.本单元主题：本单元的课文主要是围绕“一花一鸟总关情”这个主题编排的，由《白鹭》、《落花生》、《桂花雨》、《珍珠鸟》四篇课文组成。
目的一是通过引导学生把握课文内容，体会“花”“鸟”的内涵，二是培养学生观察、思维能力，培养他们善于通过普通事物发现不寻常的“美”，并能根据对事物的描写，抒发自己的感情。
2.本单元重点：（1）通过对比的写法，突出事物的特点。
本单元的4篇文章都运用了对比的写作手法突出了事物的特征，这种手法的运用，使所描述的事物形象更鲜明生动。
如《白鹭》中把白鹭和白鹤、朱鹭、苍鹭进行对比；《落花生》中把花生和桃子、石榴等进行对比；《桂花雨》中把故乡的桂花和杭州的桂花对比；《珍珠鸟》中把大珍珠鸟的“胆小”与小珍珠鸟的“与人亲近”的前后对比，突出了事物形象，令人受到启发。
（2）通过理解重点词语的意思的方式理解重点句子，从而把握住文章的中心意思。
理解课文内容，朗读和背诵课文。
（3）练习写作。
能够抓住事物特点，抒发自己的感情。
1 白鹭教学目标：1.认识“鹭、嫌、喙”等8个生字，会写“宜、鹤、嫌”等12个字。
理解“精巧、配合”等词语的意思。
2. 正确、流利地朗读课文，理解重点句子的深刻含义。
3.学习作者通过对比、直接描绘等方法体现白鹭的美，体会作者对白鹭的喜爱、赞美之情，激发学生对鸟类，对大自然的热爱。
教学重点：正确、流利地朗读课文，学习本课通过对比和从多角度描写白鹭的美。
理解“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”的含义。
教学难点：学习作者通过对比、直接描绘等方法体现白鹭的美，体会作者对白鹭的喜爱、赞美之情，激发学生对鸟类，对大自然的热爱。
教学准备：课件，白鹭的图片第一课时课时目标：1.认识“鹭、嫌、喙”等8个生字，会写“宜、鹤、嫌”等12个字。
理解“精巧、配合”等词语的意思。
2. 正确、流利地朗读课文，理解课文内容，学习本课通过多角度描写白鹭的美的方法。
教学过程：一、谜语引入，介绍资料。
部编版五年级语文上册第一单元教案(表格式)
集体备课教案
教务处检查意见：年月日
**县集体备课教案
教务处检查意见：年月日
**县集体备课教案
教务处检查意见：年月日
**县集体备课教案
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**县集体备课教案
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教务处检查意见：年月日。
部编版五年级上册语文第一单元精品教案(1)
部编版五年级上册语文第一单元精品教案一、教学内容本节课选自部编版五年级上册语文第一单元，具体章节为第一课《窃读记》。
本节课详细内容包括：词语理解、课文阅读、课文解析、主题探讨、写作技巧等。
二、教学目标1. 理解并掌握课文中的生字词，提高词汇量。
3. 通过课文解析，了解作者的写作手法，提高写作能力。
三、教学难点与重点教学难点：窃读的意义、作者的写作手法。
教学重点：课文阅读、词语理解、写作技巧。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学PPT。
学具：课本、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，让学生分享自己在生活中的阅读体验，讨论阅读的乐趣。
2. 新课内容展示：展示课文，引导学生预测课文内容。
3. 词语理解：讲解课文中的生字词，让学生做好笔记。
4. 课文阅读：让学生大声朗读课文，体会窃读的乐趣。
5. 课文解析：详细讲解课文，分析窃读的意义，探讨作者的写作手法。
6. 例题讲解：选取课文中的典型句子，分析其修辞手法，并进行仿写。
7. 随堂练习：让学生结合课文内容，进行词语填空、句子仿写等练习。
8. 主题探讨：组织学生讨论窃读的利与弊，引导学生树立正确的阅读观念。
六、板书设计1. 课文窃读记2. 生字词：窃读、贪婪、津津有味、索然无味等。
3. 课文解析：窃读的意义、作者的写作手法。
4. 写作技巧：修辞手法、仿写句子。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写课文中的生字词，并解释其意思。
（2）仿写课文中的一个句子，运用所学的修辞手法。
（3）结合自己的生活实际，谈谈对窃读的看法。
2. 答案：（1）生字词解释略。
（2）例句：夜幕降临，星星点点的灯火照亮了整个城市，宛如一颗颗璀璨的明珠镶嵌在夜空中。
（3）答案开放，合理即可。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习效果，及时调整教学方法，提高教学质量。
2. 拓展延伸：（1）推荐阅读：引导学生阅读其他关于阅读的文章，如《我的阅读故事》等。
（2）实践活动：组织学生参加阅读分享会，提高学生的阅读兴趣和表达能力。
2024年部编版五年级上册语文第一单元教案
2024年部编版五年级上册语文第一单元教案一、教学内容本节课选自2024年部编版五年级上册语文第一单元，具体内容包括：1. 诗歌《金色的草地》2. 讲读课文《秋天的雨》3. 语文园地一二、教学目标1. 理解课文内容，体会作者对大自然的热爱和赞美。
2. 学会生字词，并能运用到实际语境中。
3. 提高朗读和表达能力，培养审美情趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，体会作者的情感表达。
2. 教学重点：学习生字词，提高朗读和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔2. 学具：语文课本、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过展示秋天的图片，引导学生观察秋天的特点，激发学生对秋天的兴趣。
2. 新课内容学习：（1）学习诗歌《金色的草地》，引导学生体会作者对大自然的热爱，分析诗歌的修辞手法。
（2）讲读课文《秋天的雨》，让学生关注作者对秋天景物的描绘，学习生字词。
（3）语文园地一，进行随堂练习，巩固所学知识。
3. 例题讲解：讲解一首秋天的诗歌，引导学生分析诗歌中的修辞手法，并进行仿写。
4. 随堂练习：让学生运用所学知识，写一篇关于秋天的短文。
六、板书设计1. 诗歌《金色的草地》：作者：徐志摩景物描绘：金色草地、清澈小溪、飘落枫叶修辞手法：拟人、比喻2. 讲读课文《秋天的雨》：作者：张抗抗生字词：晶莹、凉爽、丰收、金黄景物描绘：雨中的菊花、金黄的稻田、硕果累累的果实3. 语文园地一：词语积累：秋高气爽、硕果累累、层林尽染七、作业设计1. 作业题目：以“秋天的美景”为主题，写一篇短文。
2. 答案示例：秋天的美景无处不在。
金黄的稻田、硕果累累的果实、层林尽染的树林，都让人陶醉。
我最喜欢秋天的落叶，它们像金黄的蝴蝶，在空中翩翩起舞。
秋天的阳光温暖而明媚，让人感受到大自然的温柔。
我热爱秋天，热爱这金色的季节。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过展示秋天的图片、学习课文、随堂练习等方式，让学生感受到了秋天的美好，提高了他们的表达能力。
五年级语文上册第一单元教案优秀5篇
五年级语文上册第一单元教案优秀5篇精心整理五年级语文上册第一单元教案，希望这份五年级语文上册第一单元教案优秀5篇能够帮助大家，给予大家在写作上的思路。
更多五年级语文上册第一单元教案资料，在搜索框搜索五年级语文上册第一单元教案精选篇1《望月》一、教学目标：1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
2、学会生字新词。
3、能联系课文内容，理解文中描写月光和小外甥对月亮产生想象的句子的意思。
4、通过朗读训练，激发学生主动积累诗句的兴趣，启发学生展开幻想的翅膀，用童心来感受和反映世界。
二、教学重难点：1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
2、能联系课文内容，理解文中描写月光和小外甥对月亮产生想象的句子的意思。
3、通过朗读训练，激发学生主动积累诗句的兴趣，启发学生展开幻想的翅膀，用童心来感受和反映世界。
三、教学准备：及辅助活动：赛诗会四、教学过程：(一)背诗导入，板书揭题1、同学们知道哪些有关月亮的诗歌?请大家背一背，一人一句。
2、揭题(二)初读课文，扫除字词障碍1、明确：读通全文，划出不理解词句，想清解决。
2、学生读文，自学字词3、指名分段朗读。
4、词义质疑：清辉：淡雅清纯的光辉。
凝望：出神地看绘声绘色：形容叙述、描写生动逼真。
(联系课文)云絮：絮，像棉絮的东面。
淡淡的云朵。
剪影：照人脸或人体轮廓剪纸成形。
这里指事物的轮廓。
不假思索：假，借用。
用不着想，形容说话，做事迅速。
晶莹：光亮而透明隐隐约约：看起来不很清5、存疑：“诗，和月光一起，沐浴……，……清幽旷远”(三)再读课文，理清文章脉络1、默读课文，思考：课文是不是单单写月亮的?除了写月亮还写了什么?2、指名回答：板书：景比赛想象3、我们应怎样分段?概括段意? 第一段(1—2)深夜,“我”在甲板上欣赏月下的江景第二段(3—13)小外甥和“我”比赛背诵写月亮的诗句。
第三段(14—20)小外甥对月亮的独特而富有童趣的想象。
第四段(21)“我”独身一人在甲板上展开了幻想的翅膀。
部编版五年级语文上册第一单元优秀教案(共7课时)
部编版五年级语文上册第一单元优秀教案（共7课时）一、课时安排•第一课时：识字训练•第二课时：课文导读•第三课时：阅读理解•第四课时：语法训练•第五课时：默写练习•第六课时：综合能力培养•第七课时：巩固提高二、教学目标1.能正确书写生字，并掌握其读音和释义。
2.能理解课文内容，抓住关键信息。
3.能通过阅读理解题目，提炼信息。
4.能熟练掌握本单元所学语法知识。
5.能正确书写课文中重点句子。
6.能运用所学知识解决问题，提升综合能力。
7.能够巩固本单元所学内容，提高学习效果。
三、教学重点1.生字书写和识记。
2.课文内容理解。
3.阅读理解题目解答。
4.语法知识训练。
5.重点句子默写。
6.综合能力培养。
四、教学准备1.课本2.习题集3.黑板、彩色粉笔4.学生练习册5.讲义6.教学素材第一课时：识字训练•师生共同学习生字，了解读音和释义。
•书写生字，保证书写工整和正确。
•课后作业：巩固生字，准确书写。
第二课时：课文导读•课前复习上节内容。
•听读课文，学生跟读。
•教师分析课文内容，引导学生理解。
•课后作业：背诵课文，准确把握情节。
第三课时：阅读理解•学生独立阅读课文并回答问题。
•教师点评回答，引导学生思考。
•阅读理解题目讲解，并进行练习。
•课后作业：阅读理解题目巩固。
第四课时：语法训练•学习本单元语法知识点，加强练习。
•教师解析难点，讲解重点。
•课后作业：完成语法训练习题。
第五课时：默写练习•学生进行本单元重点句子默写。
•教师提供指导和反馈。
•课后作业：复习默写内容。
第六课时：综合能力培养•学生完成综合能力培养题目。
•教师指导学生如何解决问题，提升综合能力。
•课后作业：留综合能力培养题目。
第七课时：巩固提高•复习本单元全部内容，巩固所学知识。
•学生自主复习，教师提供辅导。
•进行小测验，检测学习效果。
•教师总结本单元教学，展望下一步学习内容。
通过以上七节课的教学，学生能否掌握本单元学习内容可以通过学生作业和课堂表现进行评价。
五年级组第一单元语文电子教案模板
第一单元内容我爱阅读单元教学目标：1、正确读写本单元精读课文中的生字，词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文；能抓住课文的主要内容，体会、感悟作者们对读书的热爱，对求知的渴望，并受到感染。
３、学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确生动。
4、感受作者对读书的热爱，培养学生养成阅读的习惯。
单元教学重点：整体把握文章主要内容，学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确生动，体会作者情感。
单元教学难点：根据开展活动的情况，选择一个角度进行习作，学习运用平时积累的语言材料。
练习修改自己的习作。
单元学情分析：本组教材以“我爱阅读”为专题进行编排，由两篇精读课文《窃读记》《走遍天下书为侣》，两篇略读课文《小苗与大树的对话》《我的“长生果”》，《口语交际•习作一》及《回顾•拓展一》组成，选编内容都紧紧围绕阅读，内容丰富，形式多样。
《窃读记》以“窃读”为线索，写出一个小女孩在放学后急匆匆地赶到书店，到晚上依依不舍离开的时间顺序，生动、细致地描绘了“窃读”的独特感受与复杂滋味，表现了“我”对读书的热爱和对知识的渴望。
《小苗与大树的对话》是小女孩和北大著名学者季老的访谈录，是一老一少对阅读的交流，使读者得到了读书的有益见解。
《走遍天下书为侣》作者以新鲜的比喻——反复地读一本书，如老友重逢，每日回家，故地重游，总会有新的发现，新的收获，新的惊喜。
然后说明只要从不同的角度反复地读，就会常读常新，百读不厌。
《我的“长生果”》通过著名作家叶文玲童年时读书、作文的经历，在读写的实践中，逐渐悟出了读写间的关系和写作方法。
本单元计划用10 课时完成教学（总课时）课题名称：1、窃读记课型：新授教学目标：教学目标：知识与技能：１、认识“窃、腋”等７个生字，会写“窃、炒”等１４个生字。
正确读写“窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟”等词语。
人教版语文 五年级上册 大单元备课教案 第一单元
人教版语文五年级上册大单元备课教案第一单元人教版语文五年级上册大单元备课教案第一单元第1单元，第1卷，第5级我爱读书[单元概述]本组围绕“我爱读书”这一专题，安排了25篇文章，其中课文4篇，《新语文主题阅读》文章8篇，《主题式经典诵读》诗文13篇。
学习本组文章，要把握主要内容，体会作者的思想感情；还要围绕“我爱读书”这个专题进行综合性学习，体会读书的乐趣，并学习一些读书的方法。
围绕专题还安排了“口语交际”“习作”“回顾?拓展”等内容。
学生通过学习本组文章，更加喜欢读书，并善于从书中汲取营养。
让我们养成爱好读书的习惯，时刻与好书相伴。
【设计理念】在“单元主题阅读教学法”策略指导下，以“单元主题”为主线，以注释阅读为重点，完成25篇文章的阅读。
在分享阅读的基础上，激发学生对“我爱阅读”主题的理解和理解，让学生学会一些阅读方法[教学内容]1.人教课标版教材小学语文上册第一单元课文：《窃读记》《小苗与大树的对话》《走遍天下一本书是《伴侣》和《我的长果实》。
2.《新语文主题阅读》文章：《窃读记（节选）》《我的童年（节选）》《忆读书》《我的小书架，钟楼书，童年阅读（节选），小书迷（节选），名人书虫。
3.《主题式经典诵读》诗文：《我的书本去的地方》《观书（节选）》《读书》《白鹿洞《诗经》、《无快艇如书》、《读书》、《四季读书乐（节选）》、《梯弟侄书堂（节选）》、《劝导》、《读书生活》、《读书见识》、《读书对联》和《劝导》。
【教学目标】“一主”目标：1.能正确读写“招牌、担忧、急切、惧怕、环境、知趣、光顾、倾盆大雨、毫不犹豫”等等。
2.正确流利地朗读课文，把握课文主要内容，学习作者通过动作和心理描写刻画人物。
3、学习一些读书方法。
“两翼”目标：1.阅读8篇新中国主题阅读，13篇主题经典阅读，背诵喜爱的经典诗歌。
2.在注释性阅读中，学习描述人物的方法，如作者的行为和心理活动，体验作者的思想和感受。
3、在批注式阅读中学习作者描述生活的方法。
五年级语文第一单元教案设计.docx
第一组我爱阅读一、单元分析：本组教材以“我爱阅读”为专题进行编排，选编的课文内容丰富，形式多样, 都紧密地围绕阅读。
《窃读记》生动、细致地刻划了窃读的心理和乐趣，表达对读书的热爱与渴望；《小苗与大树的对话》通过小女孩和北大著名学者对阅读的交流，使我们得到读书的有益见解；《走遍天下书为侣》则在假定和选择中，告诉我们要与书为伴，以书为侣，其乐无穷；提出善于读书，要常读常新，百读不厌，必有所获；《我的“长生果”》通过著名作家叶文玲童年时读书、作文的经历, 点明了读写中吸收与倾吐的关系。
学生自识字以来一直在阅读，本组教材将其作为一个专题，目的一是要引导学生把握主要内容，体会作者对书的深厚情感；二是在阅读中要能够结合学习和生活实际，习得一些读书和习作的方法。
更重要的是让学生明白阅读的重要意义，激发起阅读的兴趣，逐步养成阅读的习惯，从而受益终生。
这也是对《课程标准》中提出的“要让学生多读书，读好书，好读书，读整本的书”的具体实践。
二、单元教学目标：1.认识26个生字，会写23个生字，能读准词语盘点中的词语，会写读读写写中的词语。
能借助字典，联系上下文和生活实际读懂词句的意思。
2.正确流利有感情地朗读课文，抄写自己喜欢的段落，背诵三课七自然段。
3.把握主要内容，体会作者的思想感情。
4.学习写作方法，学习作者是怎样表达的。
5.通过开展综合性学习活动，使读书真正进入学生的生活中。
6.通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，增强学生表达、倾听和与他人交往沟通等能力，促进学生养成多读书读好书的良好习惯.7.根据开展活动的情况，选择一个角度进行习作，学习运用平时积累的语言材料.练习修改自己的习作.8.通过回顾、交流学习本组课文后的收获，引导学生体会读书的乐趣，并学习一些读书的方法.9.积累关于读书的名句，从中得到激励。
三、单元教学重难点：重整体把握文書主要内容，体会作者情感，开展读书的综合性学习。
五年级语文下册第一单元教案（通用12篇）
五年级语文下册第一单元教案五年级语文下册第一单元教案（通用12篇）五年级语文下册第一单元教案篇1第一单元1.认识“昼、耘”等6个生字，读准多音字“供”，会写“昼、耘”等4个字。
2.有感情地朗读课文。
背诵课文。
默写《四时田园杂兴》(其三十一)。
3.能通过读诗句，想象诗中的情景，体会其中的乐趣。
4.能根据诗歌内容，展开想象，选择其中一首改写成短文。
第一课时一、导入新课，激发兴趣。
同学们，谁来说说，在你眼中，童年是什么样的呢?(自由、天真、无忧无虑……)在同学们眼中童年真是多姿多彩!是啊，每一个人都有自己的童年往事，快乐也好辛酸也罢，都是我们生命中最珍贵的记忆。
现在，老师将带领大家穿越时空，去宋代感受一下当时人们的童年乐趣。
二、初读课文，扫清字词障碍。
1.请同学们自由朗读三首古诗，标出自己不认识的字词，与同桌交流。
2.(出示7个会认的字)(1)学生齐读，注意读准“磬、陂、漪”的读音。
(2)认读多音字“供”。
3.(出示4个会写的字)指名学生读，师正音。
4.学生齐读三首古诗，师正音。
三、再读课文，整体感知。
1.同学们，读完这三首古诗，结合注释，你从中读懂了什么呢?(有小孩子在种瓜、小孩子在玩冰、牧童在吹笛子……)大家读懂的还真不少，现在我们就一起来学习第一首古诗：《四时田园杂兴》(其三十一)。
(板书诗题)2.大家从诗题中获得了哪些信息?(四时、田园、杂兴)(1)(出示相关资料)《四时田园杂兴》是宋代诗人范成大退居家乡后写的一组田园诗，共六十首，描写农村春、夏、秋、冬四个季节的景色和农民的生活。
这首诗就是第三十一首。
“兴”在这里读四声，“杂兴”就是随兴而写的诗;“四时”在这里表示的是一年四季。
题目的意思是：看到一年四季不同的田园景色而产生的感想。
(2)学生齐读诗题。
3.学生再次齐读全诗，结合注释，用自己的话说说这首诗的意思。
(1)指名学生说说诗的意思，其他同学补充。
(2)理解词语：杂兴：随兴而写的诗。
昼：白天。
五年级语文电子教案-第一单元教案
库车县第十三小学教学设计方案
库车县第十三小学教学设计方案
库车县第十三小学教学设计方案
库车县第十三小学教学设计方案
库车县第十三小学教学设计方案
专题教
习导入对学生进行为时三分钟的安全教育：现在我校学生较多，要叮嘱学生上下楼梯靠右行，不能拥挤推搡，要学会互相谦让，有秩序。
1.通过学习,我们了解了作者带上一本书陪伴自己旅行的原因,谁来说给大家听?
(点击课件,播放上节课的三个句子。
)
2.引导学生提问。
读了这三句话,你能提出什么问题吗?比一比,看谁提的问题最有价值。
预设：生甲:为什么总能从一本书中发现新的东西,不管你看过多少遍?
生乙:为什么“我”愿意坐在船里,一遍又一遍地读那本书?又是怎样一遍又一遍地读那本书的?
生丙:为什么说“一本你喜爱的书就是一位朋友,也是一处你随时想去就去的故地”?
1.自由读课文,用“”画出相关的语句。
读一读,
3、走遍天下书为侣
库车县第十三小学教学设计方案
1.“书，被人们称为人类文明的‘长生果’。
”
这句话将书比喻为“长生果”，意思是书是人类的精神食粮，是人类文明延续的营养。
这里充分表达了书
库车县第十三小学教学设计方案
库车县第十三小学教学设计方案
库车县第十三小学教学设计方案。
部编版五年级上册语文第一单元教案教学设计
部编版五年级上册语文第一单元教案教学设计
1.《白鹭》教学设计
第一课时
1.《白鹭》教学设计
第二课时
2.《落花生》教学设计
第一课时
2.《落花生》教学设计
第二课时
3.《桂花雨》教学设计
第一课时
3《桂花雨》教学设计
第二课时
4《珍珠鸟》教学设计
3.刚出生的珍珠鸟是什么样子的？作者是如何描写的？
连用两个比喻，生动形象地描绘出小珍珠鸟可爱的样子，流露出对小珍珠鸟的喜爱之情。
4.阅读课本7-12段，完成下面表格？
5.阅读下面语段请勾出描写鸟的动作、神态的词，这样写有什么好处？
它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。
我只是微微一笑，依旧写东西，它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去，跳动的小红爪子在纸上发出“嚓嚓”的响声。
用拟人的手法，抓住鸟的动作、神态来写，赋予鸟人的灵性，像个娇憨顽皮的孩子，居然懂得看人的脸色行事，多聪明的鸟呀！
6.作者称“雏鸟”什么？共出现了几次？读一读，体会作者的思想感情。
称它为“小家伙”。
4次
说明作者对珍珠雏鸟更是疼爱有加，把它当作了一个活泼调皮的小孩。
（三）品读课文第三部分，回答下列问题？
（课件出示）
1.阅读课文，说说你对“信赖，往往创造出美好的境界。
”这句话的理解
第一单元口语交际教学设计
《写作我的心爱之物》教学设计。
2024年五年级语文上册第一单元语文园地一教案新人教版
（3）信息技术应用：利用在线平台、微信群等，实现教学资源的共享和监控，提高教学效率，培养学生的信息素养。
2. 存在主要问题
（1）部分学生在课堂上的参与度不高，影响教学效果。
（2）部分学生的自主学习能力和独立思考能力有待提高。
六、拓展与延伸
1. 推荐阅读材料
为了让学生更深入地理解本节课的内容，并拓展他们的知识视野，以下是一些与本节课相关的拓展阅读材料推荐：
- 《XX的奥秘》：一本介绍XX知识的书，通过生动的案例和故事，帮助学生更好地理解XX的概念和应用。
- 《YY探索》：一本关于YY的科普书籍，介绍了YY的发展历程、原理和实际应用，供学生进一步探索和了解。
（4）老师应激发学生的学习兴趣，引导学生课后阅读和写作，提高学生的语文素养。
四、教学资源
1. 软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、打印机、白板、教学卡片、生字词卡片、课本、练习册等。
2. 课程平台：学校教学管理系统、班级微信群、在线教育平台等。
3. 信息化资源：教学软件、电子教案、教学视频、网络文章等。
4. 艺术性和趣味性：
- 生字词学习：用彩色粉笔书写，增加视觉冲击力。
- 课文阅读与理解：用卡通图案或插图，增加趣味性。
- 语文园地一的学习：用幽默的语言或夸张的插图，增加趣味性。
九．课后作业
1. 请根据课文内容，用本节课学到的生字词造句。
2. 请用本节课学到的写作技巧，写一篇小短文，题目自拟。
3. 请用本节课学到的阅读理解方法，分析并回答下列问题：
解答：
1. 答案示例：我学会了生字词“快乐”，造句：小明今天很快乐，因为他得到了一张奖状。
五年级语文电子教案模板(一单元)
五年组语文科学期备课一览表五年组语文科单元备课一览表铁路学校小学部2018—2019学年第二学期五年级电子教案铁路学校小学部2018—2019学年第二学期五年级电子教案铁路学校小学部2018—2019学年第二学期五年级电子教案铁路学校小学部2018—2019学年第二学期五年级电子教案铁路学校小学部2018—2019学年第二学期五年级电子教案铁路学校小学部2018—2019学年第二学期五年级电子教案铁路学校小学部2018—2019学年第二学期五年级电子教案教学流程二、开拓视野，感受“感动”像电视广告中这样的令人感动的故事还有许多许多。
古代历史上就有许多令人感动的故事，请同学们来说说这些故事。
1．讲古代感动的故事。
如黄香温席、孔融让梨……2．随机设问：你为什么而感动？3．不仅我国古代有许多令人感动的故事，这样的故事古今中外更是层出不穷。
小组说说感动的故事。
推选其中说得最好的一位同学来讲讲。
4．不仅有许多感动的故事，我们的生活中更不乏感动的图片或音乐。
5．配乐引出《丹顶鹤的故事》：有一个女孩，她从小就爱养丹顶鹤，在她大学毕业以后，她仍回到她养鹤的地方。
可是有一天，她为了救那只受伤的丹顶鹤，却滑进了沼泽地，就再也没有上来。
（音乐响起）6．听了这个故事和音乐，你有什么感受？7．出示刘翔的图片。
这是谁？你喜欢他吗？说说他的故事。
再听刘翔获冠时响起的国歌声。
同学们，当我们再回到二年前的希腊雅典，重温那激动人心的一刻，你感动吗？为什么？8．小结：感动是人的情感的自然流露。
因为我们善良，所以我们学会了感动，学会了感恩。
三、互动交流，重温“感动”：1.同学们，在你的生活中，你是否经历过让自己感动的事呢？一位同学说完后，请其他同学当记者，现场进行“答记者问”。
引导学生说最感动铁路学校小学部2018—2019学年第二学期五年级电子教案铁路学校小学部2018—2019学年第二学期五年级电子教案铁路学校小学部2018—2019学年第二学期五年级电子教案。
(最新部编教材)五年级语文上册第一单元教案(表格式)第一单元教案
1、白鹭教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课的生字新词，理解词语。
3、能结合课文内容理解“白鹭实在是一首诗，一首韵味无穷的诗”这个句子的意思。
4、凭借具体语言材料，感受白鹭的美，激发学生对鸟类、对大自然的热爱。
教学重难点：凭借具体语言材料，感受白鹭的美，能结合课文内容理解“白鹭实在是一首诗，一首韵味无穷的诗”这个句子的意思。
教学课时：2教学准备：课件板书设计：教学反思：2、落花生教学目标1、能正准认读本课含有生字的词语。
2、指导学生运用抓住关键词语和对比的方法，理解课文中含义深刻的句子，学习花生朴实无华、默默奉献的品格，体会出做人的道理。
3、学习作者主次分明的写法，并初步了解借物喻人的写作手法。
教学重点1、由表及里地了解花生的可贵之处，如何把花生的品格与做人的道理联系起来，进而从中体会出做人的道理。
2、学习作者主次分明的写法，并初步了解借物喻人的写作手法。
难点：理解“父亲”赞美花生的话的深刻含义。
教学用具：多媒体课件板书设计：教学反思：3、桂花雨教学目标1.认识“箩、杭”2个生字，会写“兰、箩”等10个字，会写“桂花、木兰花”等5个词语。
2.有感情地朗读课文。
3.理解课本内容，说说“桂花”给“我”带来哪些美好的回忆。
4.理解句子含义，感受桂花香，体会作者思恋家乡的思想感情。
教学重点：体会作者对童年生活的留恋和对家乡的怀念。
教学难点：体会母亲说的“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。
”所表达的感情。
教学时间：二课时教学准备：课件板书设计：教学反思：4、珍珠鸟教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过作者对珍珠鸟可爱之处、和我与珍珠鸟之间建立信赖的过程的描写，让学生体会作者喜爱珍珠鸟的感情。
教学重点：体会作者对鸟的真诚、细腻的爱，认识珍珠鸟再“我”的照料和呵护下从害怕到亲近、信赖的变化过程。
教学难点：联系生活实际，谈一谈自己的“美好境界。
”教学时间：1课时板书设计：教学反思：口语交际:制定班级公约教学目标1.通过讨论、交流认识遵守规则的重要性。
部编五年级语文上册第一单元教案(表格式打印版精品)
1．练读课文。
2．抄写生字词。
第二课时
一、复习导入。
1．同学们，上节课我们学习了《白鹭》这篇课文，你们认为《白鹭》在写法上有什么特点？
一是巧妙运用了衬托比较的方法。如以白鹤、朱鹭、苍鹭等相近或同类的动物来比较，以显出白鹭“色素的配合，身段的大小，一切都很适宜”。
二是这篇散文不像通常的咏物散文那样对描写对象作详尽客观描述，而是以粗线条的勾勒和大写意的手法表现歌咏对象。表现了作者重在抓住歌咏对象的神韵而不拘泥实在描写的独创风格。
主题单元目标(描述该学习所要达到的主要目标)
初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。写出对一种事物的感受。引导学生对大自然的热爱。了解借物喻人的写作手法。培养热爱生活的情趣和热爱家乡的思想感情。人与动物的和谐相处。
所需教学材料和资源（在此列出本主题单元学习过程中所需的各种支持资源）
信息化资源
课件
常规资源
(2)弄懂“精巧”的意思，体会“诗”的特点。
(3)为什么说“白鹭是一首精巧的诗”？
(起句用一个比喻句从总体上赞美白鹭。比喻新奇、贴切。精巧：精致、小巧、美妙。使诗句富有韵味、极耐品味。)
2．学习第二部分(2—5自然段)。
(1)围绕上述问题同桌合作学习。
(2)交流：启发学生先从“颜色的配合”“身体的大小”“一切都很适宜”的概括描写，再从白鹭“雪白的蓑毛”“全身的流线型结构”以及“铁色的长喙”“青色的脚”的具体描写中感受白鹭的精巧。之后，让学生将白鹭与白鹤、苍鹭进行对比，从“增一点儿则嫌长，减一点儿则嫌短，素一点儿则嫌白，深一点儿则嫌黑”中进一步感受白鹭颜色、身段的精巧、和谐之美。
二、精读课文，学习六至十一自然段。
1．学习第三部分(6—10自然段)。
五年级语文上册第一单元教学设计范文（精选11篇）
五年级语文上册第一单元教学设计范文（精选11篇）五年级语文上册第一单元教学设计范文（精选11篇）作为一名教学工作者，就有可能用到教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下是小编为大家收集的五年级语文上册第一单元教学设计，希望对大家有所帮助。
五年级语文上册第一单元教学设计篇1教材分析本次基础训练安排了“字词句”、“听话说话”、“阅读”、“作文”四部分内容。
其中“字词句”部分安排了易混声母的比较，形近字的比较，理解多义词，在括号里填定语和状语使句子表达更具体以及认识书名号的练习。
“听话说话”训练的话题是“客人来我家”。
学生可根据自己的生活经验任选一种进行介绍。
“阅读”部分是读一篇写景的短文，作者按方位变化的顺序写出了登汇波楼的所见、所感。
教学要求通过“字词句”的练习，区别音、形上易混的声母：区别形近字的音、形、义，以利把学过的字写对，用准：了解一字多义，练习在字典中选中义项：练习扩句，使句子表达得更具体、生动;了解书名号的用法。
通过“听话说话”训练，学习“客人来我家”是怎样说，怎样做。
鼓励学生说真话，要把自己或家里人怎样待客这一重点内容讲具体。
注意文明礼貌，启发学生明辨是非。
通过“阅读” 训练，了解短文内容，学习作者按一定顺序观察和描写景物的方法。
教学重点通过确定一个词在不同语言环境中的意思，培养结合语言环境准确理解词义的能力。
口语交际鼓励学生说真话，要把自己或家里人怎样待客这一重点内容讲具体。
教学难点扩句练习使句子表达得更具体、生动。
培养结合语言环境准确理解词义的能力。
口语交际要求学生先想后说，有条理，有中心。
说话要语言通顺，讲礼貌。
教学构想按照习题的练习顺序，以学生自练为主，集体订正，注意发现学生普遍存在的错误，着重讲评。
教具准备投影仪、小黑板、《新华字典》。
教学时间3课时第一课时教学内容学习“字词句”部分的练习，区别音、形上易混的声母：区别形近字的音、形、义，以利把学过的字写对，用准：了解一字多义，练习在字典中选中义项：练习扩句，使句子表达得更具体、生动;了解书名号的用法。
部编版五年级语文上册第一单元优秀教案(共7课时)
部编版五年级语文上册第一单元优秀教案（共7课时）一. 教材分析部编版五年级语文上册第一单元的主题为“美丽家园”，通过本单元的学习，让学生感受大自然的美好，体会人与自然和谐共生的重要性。
本单元共包含7篇课文，分别为《草原》、《开国大典》、《狼牙山五壮士》、《灯光》、《开国大典》、《开国大典》、《开国大典》。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对文章的结构和内容有一定的理解能力。
但部分学生对文中某些重点词汇和句式结构可能仍存在理解困难，需要教师进行针对性的讲解和辅导。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握文中重点词汇和句式结构。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习等方式，提高学生的阅读和写作能力。
3.情感态度与价值观：感受大自然的美好，树立人与自然和谐共生的观念。
四. 教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文大意，掌握文中重点词汇和句式结构。
2.难点：对文中某些重点词汇和句式结构的理解和运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等媒体资源，为学生创设生动的学习情境，提高学生的学习兴趣。
2.自主学习法：引导学生自主阅读课文，培养学生的独立思考能力。
3.合作学习法：组织学生进行小组讨论，促进学生之间的交流与合作。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，包括图片、视频等媒体资源。
2.课文文本：准备课文文本，方便学生阅读和理解。
3.练习题：设计相关的练习题，帮助学生巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等媒体资源，为学生创设生动的学习情境，引导学生关注大自然的美好，激发学生学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受语言的韵律美。
然后让学生自主阅读课文，理解课文大意。
3.操练（15分钟）教师针对课文中的重点词汇和句式结构进行讲解和示范，然后组织学生进行小组讨论，让学生在实践中掌握所学知识。
4.巩固（10分钟）学生完成练习题，教师及时批改和讲解，帮助学生巩固所学知识。
人教版语文五年级第一单元教案
人教版语文五年级第一单元教案人教版语文五年级第一单元教案(精选5篇)教师将在关注学生语文知识、能力发展的同时更加关心学生的情感态度价值观的发展，注重人文关怀和语文教育的感染熏陶作用，实现人文性和工具性的统一。
为了大家学习方便，小编特地准备了人教版语文五年级第一单元教案5篇，希望可以帮助大家，欢迎借鉴学习!人教版语文五年级第一单元教案篇1教学目标：1、有感情地朗读课文，联系四字词语感受大象的勇猛、温和、聪明而有灵气。
2、了解泰国独特的风情与文化，感受泰国人与大象和谐相处的境界。
3、领悟课文的表达方法，学着写一段先概括后具体的段落。
教学重点：了解人与大象的亲密关系，感受人象之间的和谐融洽。
教学难点：领悟课文的表达方法。
教学时间：1课时教学过程：一、激趣引入，初识泰象1、显示大象图片，这是什么动物?板书象，你在哪里看到过它们?看到它，你想到哪些词语来形容?(庞然大物，巨大无比，力大无穷等)2、板书与象共舞，谁与象共舞?一看到这四个字时，你有什么感觉?可是，真的就有这样的事情，它就发生在我国南面的泰国。
3、简介泰国。
问：你对泰国了解多少?师补充：泰国是一个风光美丽、文化独特的国家。
它素有“万象之国”的美称!腿粗如柱，身似城墙的庞然大象，在泰国人民的心目中是吉祥的象征。
每年11月的第三个周末，都要在产象最多的素辇市举行盛大的象节。
今天，让我们跟随作者一起走进泰国，“与象共舞”!二、词语引路，初步感知1、以课件展示如下词语(1)朗读这些词语。
(2)读了这些词语你们发现了什么?(3)咱们给这些词语归归类?大象勇猛的词语：冲锋陷阵、攻城守垒、以一当十、以一抵百;大象神态的词语：熟视无睹、不慌不忙、悠闲沉着、晶莹温和;大象动作的词语：小心翼翼、悠然而去、屈膝点头、彬彬有礼、翩翩起舞、舞之蹈之、摇头晃脑、踮脚抬腿;词语朗读指导。
第一组：读出大象的勇猛来。
指读，齐读。
第二组：这样的大象你还害怕吗?读出大象的种种神态，仿佛大象就在眼前。
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第一单元内容我爱阅读单元教学目标：1、正确读写本单元精读课文中的生字，词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文；能抓住课文的主要内容，体会、感悟作者们对读书的热爱，对求知的渴望，并受到感染。
３、学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确生动。
4、感受作者对读书的热爱，培养学生养成阅读的习惯。
单元教学重点：整体把握文章主要内容，学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确生动，体会作者情感。
单元教学难点：根据开展活动的情况，选择一个角度进行习作，学习运用平时积累的语言材料。
练习修改自己的习作。
单元学情分析：本组教材以“我爱阅读”为专题进行编排，由两篇精读课文《窃读记》《走遍天下书为侣》，两篇略读课文《小苗与大树的对话》《我的“长生果”》，《口语交际•习作一》及《回顾•拓展一》组成，选编内容都紧紧围绕阅读，内容丰富，形式多样。
《窃读记》以“窃读”为线索，写出一个小女孩在放学后急匆匆地赶到书店，到晚上依依不舍离开的时间顺序，生动、细致地描绘了“窃读”的独特感受与复杂滋味，表现了“我”对读书的热爱和对知识的渴望。
《小苗与大树的对话》是小女孩和北大著名学者季老的访谈录，是一老一少对阅读的交流，使读者得到了读书的有益见解。
《走遍天下书为侣》作者以新鲜的比喻——反复地读一本书，如老友重逢，每日回家，故地重游，总会有新的发现，新的收获，新的惊喜。
然后说明只要从不同的角度反复地读，就会常读常新，百读不厌。
《我的“长生果”》通过著名作家叶文玲童年时读书、作文的经历，在读写的实践中，逐渐悟出了读写间的关系和写作方法。
本单元计划用10 课时完成教学（总课时）课题名称：1、窃读记课型：新授教学目标：教学目标：知识与技能：１、认识“窃、腋”等７个生字，会写“窃、炒”等１４个生字。
正确读写“窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟”等词语。
２、有感情地朗读课文；抓住主要内容，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望，并受到感染。
３、学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确生动。
过程与方法：通过朗读课文、小组合作探究学习本课知识。
情感态度与价值观：培养学生从小喜欢读书的好习惯。
教学重、难点：有感情地朗读课文，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望；学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确生动。
教具准备：让学生搜集名人读书的故事或读书名言。
课时安排：２课时。
教学过程：主备人初备执教人修改教师活动学生活动设计意图第一课时教学目标：1、掌握本课的生字、新词，理解由生字组成的词语。
2、正确流利地朗读课文，初步了解课文内容，体会读书的滋味。
一、导入同学们，多年来我们一直和书形影不离，我门感觉到读书真的很重要。
在阅读中，我们不仅能获得知识、学会思考，而且会得到情感的陶冶和精神的享受。
这节课，就让我们去品读书滋味，跟着《窃读记》融入书的海洋，和作者林海音共同感受一番读书的滋味吧。
（板书课题）二、一品读书滋味，丰富阅读体验三、二品读书滋味，感悟读书乐趣让我们回到林海音的时代，回到她窃读书的书店，一起来感受一下窃读的滋味。
”再去仔细的读读课文吧，这种窃读的滋味──我很快乐，也很惧怕。
你是从哪儿感受到的？把描写作者动作和心理活动的语句画下来，多读一读。
四、三品读书滋味，渗透阅读方法的指导现在，你能感受到作者窃读的复杂滋味了吗？看来，读书还学生品读课文边读边勾画出描写作者动作和心理活动的语句画下来，多读一读。
激发学生学习本课的兴趣身临其境品读，体会到窃读的滋味。
真得要细读，遇到像这样的好书（指课本）得细细地去品读，才能读出书中的更多味道。
五、我的收获通过读《窃读记》，你有哪些收获？第二课时教学目标：1、深入分析课文，体会作者情感。
2、正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容，体会读书的滋味。
一.复习旧课，导入新课1.导入：上节课我们了解了“我”是怎样“窃读”以及“窃读”的滋味，请同学们把自己印象深刻的句子再读一读。
2.这节课我们要探究是什么原因鼓励“我”窃读。
二.合作探究，深入研读3.总结：“书籍是人类进步的阶梯”，一个人如果放弃了读书，那是多么可怕的事！让我们时刻铭记这句至理名言──“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”三.回归整体，理清层次1.同学们，课文学到这里，大家明白了作者是按什么顺序记叙这件事的吗？2.尝试分段。
四.积累内化，课外拓展作者从小就酷爱读书，只有爱读书的人才能写出更好的文章。
就像作者的国文老师所说小组内分段朗读课文，各自说说自己读后的新滋味。
生自由读文。
（可以朗读，可以默读，也可以时默读时朗读。
）交流印象深刻的句子。
通过交流，体会作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确生动。
的，我们是吃饭长大的，也是读书长大的。
读书成了作者的精神食粮。
有的同学说，这篇文章特别好，很真实，也很感人。
那么，你认为哪里写得好呢？3．练习朗读。
五、拓展延伸1．谈读书经历。
把自己的读书经历与作者的读书经历进行比较，说出自己内心真实的感受。
2．如果没有了书，世界将会是怎样？3．搜集名人读书故事，并做好记录学生有感情朗读课文。
激发学生读出这种复杂的感受。
培养学生语感。
注重语言积累。
训练学生表达能力。
（注：教学设计中要体现作业分配、布置情况）板书设计：１、窃读记贪婪害怕开心朴实而又生动感人饥饿依依不舍麻木轻松课后反思：课题名称：2、小苗与大树的对话课型：新授教学目标：知识与技能：1．认识3个生字，能借助字典，联系上下文和生活实际读懂词句的意思。
2．正确、流利地朗读课文，把握谈话的主要内容。
3．能从对话中得到怎样读书和学习的启示，进一步开展有关阅读的综合性学习活动。
过程与方法：通过自读、分角色读掌握课文的主要内容。
情感态度与价值观：让学生学会读书和学习。
教学重、难点：把握访谈的主要内容，进一步感受阅读的乐趣，明晰健康成长的要求。
教具准备：让学生搜集季羡林的故事。
课时安排：1课时。
教学过程：主备人初备执教人修改教师活动学生活动设计意图一、创设情境。
1．问：你与自己崇拜或尊敬的人交谈过吗？你们谈了些什么？2．引出课题，并板书。
二、初读课文。
1．自由读，要读准字音，读通句子。
2．自学生字、新词。
3．检查读书情况和自学情学生按要求自由读课文。
激发学生学习兴趣。
及时表扬自学效果好的同学，鼓励况。
绿林好汉一百单八将滚瓜烂熟偏科（自由读文，并认真自学，自学后可与同桌讨论。
）三、分角色朗读课文，深入学文。
1．分角色读文。
2．“闲书”指什么书？3．季老为什么主张看闲书？4．体会文章题目的寓意。
5、师适时进行指导、点拨。
如：随时指导朗读的语气。
小苗的话和大树的话。
三贯通、题目寓意等处。
四、小结。
谈谈本节课的收获。
如：懂得了什么；写作方法；五、课外拓展。
阅读《我的童年》作者季羡林学生分角色读文。
大家向他学习，都养成认真的习惯。
通过学生充分读课文，集体交流从而加深学生对课文的理解，了解本课的写法增加学生的课外阅读量。
（注：教学设计中要体现作业分配、布置情况）板书设计：２*、小苗与大树的对话（访谈录）闲书多看书偏科三贯通学习外语两百首诗、五十篇古文课后反思：课题名称：3、走遍天下书为侣课型：新授教学目标：知识与技能：1．认识4个生字，会写9个生字。
正确读写”伴侣、娱乐、毫不犹豫、一趟、背诵”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵并抄写自己喜欢的段落。
3．把握主要内容，体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由及反复读书的方法，并受到启示。
过程与方法：1、整体把握主要内容。
2、在朗读中体会情感。
情感态度与价值观：感受作者对读书的热爱，继续开展关于阅读想综合性学习，逐步培养阅读的习惯。
教学重、难点：整体把握文章主要内容，体会作者情感，开展读书的综合性学习。
理解作者反复读一本书的原因和方法。
教具准备：1、布置学生搜集读书名言，回顾自己曾经读过的一本书，想想自己阅读经历与方法。
2、教师整理部分读书名言与读书方法，课件出示生字，一些重点句子及训练的句式。
课时安排：２课时。
教学过程：主备人初备执教人修改教师活动学生活动设计意图第一课时教学目标：1．认识4个生字，会写9个生字。
正确读写”伴侣、娱乐、毫不犹豫、一趟、背诵”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵并抄写自己喜欢的段落。
一、创设情境。
谈话：如果独自驾舟环绕世界旅行，只能带一样东西供自己娱乐，你会选择什么，为什么？引出课题，简介作者。
二、初读课文。
1、要求：读准字音，自学生字新词。
2、检查自学效果。
3、读生字新词，交流自学收获。
4、交流时重点说说对主要内容的把握，作者走遍天下以书为侣的理由和方法。
三、再次读文，加深理解。
默读课文，想：作者选择一本书陪伴自己旅行的理由是什么？第二课时教学目标：1、深入分析课文内容，背诵并抄写自己喜欢的段落。
2、把握主要内容，体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由及反复读书的方法，并受到启示。
一、复习，听写生词。
伴侣娱乐百音盒毫不犹豫一趟背诵零次编写某种二、深入学文。
1．“你总能从一本书中发现新东西，不管你看过多少遍”这一观点，作者是如何表达出来的。
同时可引导学生体会作者的写法。
如假设、反问等。
2．反复的读一本书的方式方法有哪些？3．你受到了哪些启发？4．句子练习：学生交流学生按要求读课文，说出自学收获。
学生默读课文，交流作者选择一本书陪伴自己旅行的理由是什么？学生听写词语。
学生交流受到的启发。
激发学生学习的兴趣。
整体把握课文内容。
加深对课文内容的理解。
加深学生对生字词语的识记。
让学生体会作者的写法。
复习巩固所一本你喜爱的书就是学知识。
（）也是（）三、巩固，积累。
背诵课文第七自然段。
四、小结。
的确，一本好书不仅能给人带来快乐，还有慰籍；不仅能让你深思，还能给你启示。
因此，老师送大家一句话，“爱书吧，它是你飞翔的翅膀。
”（注：教学设计中要体现作业分配、布置情况）板书设计：3 走遍天下书为侣理解故事内容揣摩写作目的续编故事品位写法积累所得假设反问设问比喻课后反思：课题名称：4、我的“长生果”课型：新授教学目标：知识与技能：1、认识“扉、瘾”等生字，并通过互相提醒认清字形，读准字音。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容，重点感悟作者从读书和作文中受益的语句。
过程与方法：在朗读中体会读书的快乐。
情感、态度与价值观：学习一些读书和习作的方法。
教学重、难点：引导学生读懂课文内容，理解感悟作者从读书和习作中受益的语句，并学习作者的读写方法。
结合自己的课外阅读和习作体会“长生果”的寓意。
教具准备：让学生搜集关于读书的名言警句。