利息问题教学设计

利息问题教学设计

Teaching design of interest problem

利息问题教学设计

前言：小泰温馨提醒，数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，从某种角度看属于形式科学的一种，在人类历史发展和社会生活中，数学发挥着不可替代的作用，是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。本教案根据数学课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

教学内容：教材p5页例3以及练习二的5-8题。

教学目标：

1、了解储蓄的含义。

2、理解本金、利率、利息的含义。

3、掌握利息的计算方法，会正确地计算存款利息。

教学准备：实物投影仪，存款单、有关利率表格

教学重难点：

重点：本金、利息和利率的含义；难点：利用计算公式进行利息计算。

教学准备：教学光盘

教学过程：

一、知识积累，解决障碍。

1、创设情境，引入课题

从师生谈话中引出"压岁钱"的话题。

师:老师与你们一样大的时候,过年最开心的也是能拿压岁钱,

那么你们现在过年一般能拿到多少压岁钱?（生分别回答:2330元,800多元,近2000元,近3000元。）

2.联系生活,理解意义。

师:压岁钱有那么多,除了一部分消费外,多余的存银行。那么你能不能向大家介绍一下有关储蓄的知识?

师:储蓄有定期和活期之分,定期储蓄的利率较高,就是拿到的什么比较多?（生齐答:利息。师板书）

师:那么谁来举例说明一下哪一部分是利息呢?

师:那么存人的一千元又叫什么呢?（生:本金。师板书）

师：看来定期储蓄的利率比较高，定期储蓄中又分了一些类型，其中最主要的就是整存整取。我们来看下这张表，你知道了些什么？（出示例1的储蓄年利率表）

师小结:有关储蓄的知识有很多,同学们已经知道了不少。

二、新课教学

1、同学们了解的知识还真不少，现在我们就要利用这些知识来帮助亮亮解决他的小问题了，好吗？

出示例3。学生读题。应该选择哪种年利率来计算？为什么？交流展示。

2、完成试一试。

出示题目。5%的税率是指哪部分钱需要缴纳的？是不是218的5%？独立完成。

3、完成练一练。出示题目。要求学生分别求出一年期和三

年期的应得利息和缴纳利息税后的实得利息。

4、联系生活：出示从网站截取的最新利率表：从表中你能获得哪些信息？

三、全课小结：什么是利息？什么是本金？利息的多少一般由什么决定？你还知道什么？

根据刚才的交流，你认为应如何计算利息？

四、说明补充：

如果你购买的是国库卷和建设债券不仅仅可以用来支持国家的发展，而且不要纳税，希望同学们今后多支持国家的建设和发展。哪个同学知道，还有哪种储蓄形式不纳税？教育储蓄。

五、补充练习：

1.李叔叔于20xx年1月1日在银行存了活期储蓄1000元，如果每月的利率是0.165％，存款三个月时，可得到利息多少元?本金和利息一共多少元?

2、叔叔今年存入银行10万元，定期二年，年利率4.50%，二年后到期，扣除利息税5%，得到的利息

能买一台6000元的电脑吗？

3、小华妈妈是一名光荣的中国共产党员，按党章规定，工资收入在400-600元的，每月党费应缴纳工资

总额的0.5%，在600-800元的应缴纳1%，在800-1000元的，应缴纳1.5%，在1000以上的应缴纳2%，小华妈妈的工资为2400元，她这一年应缴纳党费多少元？

六、课堂作业。

1、这节课你获得了哪些信息？掌握了什么本领？

2、运用所知识完成练习二的5、6、7、8题。

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