《大气压强》学案
八年级物理下册 9.4《大气压强》学案教科版
八年级物理下册 9.4《大气压强》学案教科版9、4《大气压强》学案1、学习目标1、了解证明大气压的客观存在实际例子。
2、学会探究、测量大气压的方法－－－托里拆利实验。
3、知道1标准大气压的数字4、知道大气压并不是一层不变的，了解大气压强的大小与哪些因素有关。
5、了解大气压在生产、生活中的运用重点：大气压强的存在和大气压强的测定。
难点：理解托里拆利实验的原理二、学习准备（一）、复习旧知1、液体产生压强的原因是：液体受作用，且就有性2、在推导液体的压强公式时我们采用了方法（2）、体验活动1、如图1用硬纸片盖在装满水的杯口上，并倒置过来（覆杯实验），你会看到什么2、观察吸盘式挂衣钩，如何吸附在光滑的墙壁上？如果要将吸附在光滑墙壁上的吸盘式挂衣钩拿下来费力吗？（三）、新知准备1、大气会对浸在它里面的物体产生，叫做大气压强，简称。
2、1标注大气压＝ Pa＝ mmHg（毫米汞柱）3、海拔高度越高大气压，液体的沸点越。
三、我能自学、我能探究（一)、大气压的存在l上图中反映的是著名的马德堡半球实验的场景（上网查资料了解故事梗概）马德堡半球实验有力的证明：（1）的存在（2）大气压力非常l 大气压产生的原因类比法：由于气体和液体都要受到作用，都具有性，液体对侵在其中的物体产生压强，所以我们用液体来类比气体，判断出气体对浸在它里面的物体产生压强l 生活中常见的由于大气压造成的特殊现象（证明大气压存在的常例）（1）、瓶呑鸡蛋：点燃浸过酒精的棉花放入广口瓶中，然后将拨了皮的煮鸡蛋猪住瓶口会看到：为什么：（2）、不会掉下的试管：将一个大试管装满水，再将一个小试管插入大试管内，然后迅速倒置过来你会看到：为什么：（3）、你能解释用吸管从饮料瓶中吸取饮料或注射器从药水瓶中吸取药液（二）、大气压的测量1、阅读教材P55了解托里拆利实验是如何进行的2、大气压与760mm水银柱产生的压强有什么关系？托里拆利实验中，管内水银面上方是，h代表的是管内外水银面的竖直高度差，而不是水银柱的长度L。
《大气压强》教案(精选8篇)
《大气压强》教案（精选8篇）《大气压强》教案篇1“大气压强”教学设计“发觉法”“做中学”“思中学”“说中学”“练中学”是新课改中常见的词汇，其侧重点各有不同，但其内在的宗旨都是自主、合作、探究，都是为了实现课堂互动，让同学欢乐学习、学会学习。
由于水银对人体有害，“大气压强”一节的试验多为讲解试验，增加了教学的难度，应当怎样把握教材，实现师生互助，达到教学目标呢？下面谈谈我的做法。
对于本节的教学，对同学提出课前预习要求：1.依据课文的描述，做一做皮碗试验和水杯试验，初步体会试验原理、产生问题；2.观看生活中与大气压有关的现象。
课堂上，我将其分为四部曲：一、课题的引入──设置问题、激发爱好；二、问题的探究──得出概念、试验测量；三、问题的拓展──联系实际、深化研讨；四、总结和归纳──形成结论、体会方法。
详细的处理方法：一、课题的引入──设置问题、激发爱好同学们在家里做了试验，你是怎样做的？你有什么想法？（大约2分钟的发言时间）老师对讲得好的进行表扬，对讲得不怎么好的进行鼓舞，调动乐观性。
二、问题的探究──得出概念、试验测量（一）大气压强概念的得出1.同学做皮碗试验（如图1），思索是什么力气吊起了钩码？在老师的引导下分析缘由：除了皮碗和钩码，就只有空气！这个力气肯定来自空气。
那为什么要挤压皮碗呢？同学会谈许多的想法，然后老师进行动画分析讲解（图2），得出a中大气对皮碗有向上的压力f；b中大气对皮碗有向右的压力f，在f的作用下，玻璃和皮碗间产生一个摩擦力f，f等于皮碗和钩码的重，从而得出大气压强的概念。
2.能证明大气压强存在的还有哪些实例？鼓舞同学发言，确定同学的发言后，请两位同学分别演示书上的“水杯试验”和“鸡蛋试验”，再一次分析缘由。
3.老师指出：能证明大气压强存在的事例许多，但最早证明大气压强存在的是马德堡半球试验。
通过多媒体介绍奥托·格里克和马德堡半球试验，然后请同学上台演示，同学踊跃争取动手，此时，可趁机提问：①怎么做这个试验？②为什么要将里面的空气抽掉？试验完毕后，再请同学讲讲：为什么会有那么大的力气？说明白什么？鼓舞同学勇于探究，科学求证，大胆实践。
教科版物理八年级下册大气压强 学案
大气压强学案【学习目标】1．知道大气压强的存在，了解大气压强产生的原因；2．知道托里拆利实验的原理、过程和结论；3．进行实验探究，估测大气压的大小，体会科学探究的过程。
【学习重难点】1．通过对托里拆利实验的学习，理解用液体压强来研究大气压强的等效替代法；2．运用大气压强知识解释生活和生产中的有关现象，体会物理知识与生活的密切关系，培养我们将物理知识用于解释日常生活现象的意识。
【学习过程】一、课前预习1．大气对浸在它里面的物体有压强，叫做，简称。
2．著名的实验证明了大气压强的存在，实验测出了大气压强的值，该实验中管内水银柱上方为。
3．物理学把mm水银柱产生的压强叫做1标准大气压，1标准大气压= Pa。
4．离地面越高的地方，大气压越。
二、新课讲授（一）大气压强。
1．大气压强是由于产生的。
生活中的哪些现象说明了大气压强的存在？你能举出几个例子吗？请自己动手做课本观察：生活中的大气压强的几个小实验。
举例：（上课时认真观察老师演示的小实验）请举出我们生活中利用大气压来工作的事例：。
2．马德堡半球实验是如何做的？你能否模仿这个实验？用生活中的皮碗试试看。
（二）大气压强有多大。
1．你能估测大气压的值吗？请说说你的方法并和大家一起分享。
2．请说说托里拆利实验的做法。
（课本图9-4-6）3．根据液体内部压强公式，请计算出760mm高水银柱产生的压强。
这样大小的大气压规定为。
4．观察课本图9-4-9，并总结出大气压随高度的变化情况。
5．在珠穆朗玛峰上用普通的锅不能把饭煮熟，水的沸点与大气压有关吗？6．讨论交流：大气压强与天气（课本图9-4-10）7．解释课本自我评价第1题。
【达标检测】1．1标准大气压的值是：Pa，相当于mm水银柱产生的压强。
2．有甲、乙、丙三个同学在同一房间用托里拆利的方法测量大气压，实验启示结果依次是75.2cm、75.6cm、76.0cm。
已知一个同学做实验时，管内混入了空气，另一个同学则没有将管子竖直放置，如果只有一个数据正确，它是（）A．甲B．乙C．丙D．无法确定3．把装满水的杯子浸入水中，口朝下。
新人教版大气压强导学案
新人教版大气压强导学案新人教版大气压强导学案一、学习目标1、了解大气压强的概念和物理意义。
2、掌握大气压强的基本性质，理解气压与高度的关系。
3、掌握大气压强的测量方法，了解气压计的原理及使用。
4、了解大气压强在生活和生产中的应用，及其对人类活动的影响。
二、学习重点与难点1、大气压强的概念和性质2、大气压强的测量方法3、大气压强在生活和生产中的应用三、学习过程1、概念引入通过演示覆杯实验，让学生观察到水杯倒置时，水不会流出。
引导学生思考水杯倒置时，水不流出的原因，从而引出大气压强的概念。
2、大气压强的性质通过实例和图片，让学生了解大气压强在生活和生产中的应用，例如吸管吸饮料、拔火罐等。
引导学生自主探究大气压强的基本性质，如方向、大小等。
3、大气压强的测量通过讲解气压计的原理及使用方法，让学生了解如何测量大气压强。
引导学生自主设计实验，使用气压计测量当地大气压强，加深对气压计的理解。
4、大气压强在生活和生产中的应用通过讲解大气压强在生活和生产中的应用，例如抽油烟机、气垫船等，让学生了解大气压强对人类活动的影响。
引导学生思考如何利用大气压强为人类服务。
5、课堂活动组织学生进行小组讨论，分享自己了解的大气压强在生活和生产中的应用，以及如何利用大气压强解决实际问题。
引导学生通过交流与合作，加深对大气压强的理解。
四、学习反思让学生回顾本节课学习的内容，总结自己的收获和不足之处。
思考如何将所学知识运用到实际生活中，提高自己的生活质量。
同时，引导学生发现自己的学习问题，为今后的学习做好准备。
五、拓展延伸1、阅读相关文献，了解大气压强的发展历史和研究前沿。
2、调查身边的大气压强现象，记录数据并进行分析。
3、设计一个基于大气压强的创新性应用，如气压驱动的机器人等。
通过拓展延伸，让学生将所学知识进行深化和扩展，培养其科学研究能力和创新精神。
六、学习评价1、课堂参与度：评价学生在课堂中的参与情况，包括提问、讨论、演示等表现。
《大气的压强导学案》
《大气的压强》导学案一、导入大家好，今天我们要进修的主题是大气的压强。
大气是地球上的气体层，它对我们的生活起着非常重要的作用。
通过进修大气的压强，我们可以更好地理解气象现象，例如气压的变化对天气的影响等。
二、进修目标1. 了解大气的组成和结构；2. 掌握大气压强的定义和计算方法；3. 理解大气压强对天气的影响。
三、进修内容1. 大气的组成和结构大气主要由氮气（约78%）、氧气（约21%）、水蒸气、二氧化碳等气体组成。
大气可以分为对流层、平流层、中间层、热层和外层几个不同的层次。
2. 大气的压强大气的压强是指单位面积上受到的气体分子撞击的力量。
通常用帕斯卡（Pa）作为单位。
大气的压强随着海拔高度的增加而减小，因为在海平面上气体的密度更大，分子之间的碰撞更频繁。
3. 大气压强的计算方法大气压强可以通过以下公式计算：P = ρgh，其中P表示压强，ρ表示气体的密度，g表示重力加速度，h表示高度。
通过这个公式，我们可以计算不同高度处的大气压强。
四、进修方法1. 观察实验通过气压计测量不同高度处的气压，观察气压随高度变化的规律。
2. 讨论交流和同砚一起讨论大气压强对天气的影响，分享自己的观点和想法。
3. 实践探究利用气压计观测不同天气条件下的气压变化，探究气压与天气之间的干系。
五、教室小结通过今天的进修，我们了解了大气的组成和结构，掌握了大气压强的定义和计算方法。
大气的压强对我们的生活和天气有着重要的影响，希望大家能够在平时生活中多加观察和实践，加深对这一知识点的理解和掌握。
谢谢大家的参与，下节课再见！。
《大气的压强导学案-2023-2024学年科学浙教版2013》
《大气的压强》导学案一、导入引言大家是否曾经想过，为什么我们可以呼吸空气？为什么气球会被气体充满后会飘起来？这一切都与大气的压强有关。
本节课我们将进修大气的压强是如何产生的，以及它对我们平时生活的影响。
二、进修目标1. 了解大气的压强是什么，以及它是如何产生的。
2. 掌握大气压强的计算方法。
3. 理解大气的压强对气象变化和人类生活的影响。
三、进修内容1. 大气的压强是什么？2. 大气的压强是如何产生的？3. 大气压强的计算方法。
4. 大气的压强对气象变化和人类生活的影响。
四、进修重点1. 大气的压强是由大气层的气体分子的重力作用形成的。
2. 大气压强的计算方法是利用气压计进行测量。
3. 大气的压强对气象变化和人类生活有着重要的影响。
五、进修方法1. 听课：认真听讲，理解大气的压强的观点和产生原理。
2. 实验：利用气压计进行实验，测量大气的压强。
3. 讨论：与同砚讨论大气的压强对气象变化和人类生活的影响。
六、进修过程1. 大气的压强是什么？大气的压强是指大气层中气体分子对单位面积的压力。
大气的压强是由大气层中的气体分子的重力作用形成的，通常用帕斯卡（Pa）作为单位。
2. 大气的压强是如何产生的？大气的压强是由大气层中的气体分子受到地球引力的作用而产生的。
在地球表面，大气层厚度较大，因此顶部的气体分子受到较大的重力作用，从而形成了大气的压强。
3. 大气压强的计算方法大气的压强可以通过气压计进行测量。
气压计是利用气体对液体的压力作用原理来测量大气的压强的仪器。
通过气压计可以得出大气的压强值，通常以帕斯卡为单位。
4. 大气的压强对气象变化和人类生活的影响大气的压强对气象变化有着重要的影响。
气压的高下会影响天气的变化，高气压通常代表着晴朗的天气，而低气压则可能会带来阴雨天气。
此外，大气的压强还会影响人类的生活，如登高时气压的变化会影响人体的呼吸和心脏功能。
七、教室练习1. 请简述大气的压强是如何产生的。
2. 如何利用气压计进行测量大气的压强？3. 大气的压强对气象变化和人类生活有着怎样的影响？八、课后作业1. 根据所学内容，写一篇关于大气的压强的小结。
大气压强学案
大气压强学案导语：大气压强是指大气压力在单位面积上的大小，它是大气科学中的一个重要概念。
了解大气压强的变化规律对于理解天气现象、研究气候变化以及预测自然灾害等都具有重要意义。
本文档将从大气压强的定义、测量方法以及其与天气的关系等方面进行详细探讨。
一、大气压强的定义大气压强是指大气在某一点上对单位面积的压力。
大气压强的单位通常用帕斯卡（Pa）来表示，1帕斯卡等于1牛顿/平方米（N/m²）。
在地球表面上，大气压强的平均值约为1013.25帕斯卡。
二、大气压强的测量方法1. 气压计法气压计是测量大气压强最常用的仪器之一。
常见的气压计有水银气压计和旋转翼气压计等。
通过测量在气压作用下液体的液柱高度或旋转翼的旋转情况，可以得到大气压强的数值。
2. 气压传感器法随着科技的发展，气压传感器也被广泛应用于大气压强的测量中。
气压传感器将气压的变化转化为电信号，通过测量电信号的变化就可以得到大气压强的数值。
气压传感器具有体积小、精度高、响应快等优点。
三、大气压强与天气的关系大气压强的变化对天气产生着重要影响。
一般而言，气压高的地方天气晴朗，气压低的地方多云或有降水。
这是因为气压高意味着大气下沉，降水的概率较小；而气压低则意味着大气上升，容易形成云团和降水。
通过测量大气压强的变化，我们可以预测天气的变化。
例如在气压突然下降的情况下，常常意味着天气将会转变，可能会有降水或气温的变化等。
而气压稳定的情况下，天气多半会保持相对稳定。
四、大气压强的影响因素1. 海拔高度随着海拔的升高，大气的密度会逐渐减小，因此大气压强也会随之降低。
一般来说，海拔越高，大气压强越低。
《大气压强》教学设计3篇(大气压强的教案设计)
《大气压强》教学设计3篇(大气压强的教案设计)下面是收集的《大气压强》教学设计3篇(大气压强的教案设计)，以供借鉴。
《大气压强》教学设计1教科版八年级下册物理第九章第四节《大气压强》教学设计（1课时）一、内容及其分析本节课要学的内容是大气压强指的是大气压强的验证、大气压强的测量、大气压强的应用，大气压强其核心是大气压强的测量，理解它关键就是要以实验为基础。
分析内容。
学生已经学过压强以及液体压强，本节课的内容大气压强就是在此基础上的发展。
由于它还与压力有密切的联系以及与流体的压强有重要的联系，所以在本学科有承上起下的地位，并有重要的作用，是本学科压强的核心内容。
教学的重点是大气压强的测量，解决重点的关键是实验。
二、教学目标1、知识与技能：（1）知道大气压强的存在。
（2）了解大气压强产生的原因。
（3）知道托里拆利实验的原理、过程和结论。
2、过程与方法：（1）学生进行实验探究，估测大气压的大小，体会科学探究过程。
（2）通过对托里拆利实验的学习，使学生理解用液体压强来研究大气压强的等效替代法。
3、情感、态度、价值观：（1）培养实事求是的科学态度。
（2）运用大气压强知识解释生活和生产中的有关现象，使学生体会到物理知识与生活的密切关系，具有将物理知识用于解释日常生活现象的意识。
三、教学重点、难点1、重点：大气压强的存在及其在生活和生产中的应用。
2、难点：托里拆利实验及用液体压强来研究大气压强的转换法和等效替代法。
四、教具：广口瓶、鸡蛋、火柴、酒精棉球、皮碗、矿泉水瓶、水杯、纸板、水、红色水、玻璃管、烧杯。
五、教学过程一、课题的引入──创设情景、激发兴趣（教师通过覆杯实验和饮料瓶变形实验引入新课）（师）：同学们看过魔术表演吗？喜欢魔术表演吗？今天老师给大家表演两个小魔术，大家一定仔细看，观察我是怎么做的，记住你看到的现象。
（演示实验）瓶吞鸡蛋和覆杯实验。
鸡蛋放在瓶口，进不去，老师用手向下压，还是进不去，将点燃的酒精棉球放进瓶中，鸡蛋置瓶口后顺利进入小口径的瓶中；将纸片盖在空瓶口，倒置，放手后纸片掉落，将纸片盖住装满水的杯子，迅速倒置后放开手水不流出------这两个奇特的现象马上抓住了学生的好奇心和求知欲，顺利引入新课。
《大气的压强导学案-2023-2024学年科学浙教版2013》
《大气的压强》导学案第一课时一、前导知识在我们日常生活中，我们经常会听到大气的压强这个名词，那么大气的压强到底是什么呢？大气的压强是指大气对于地球表面单位面积的压力，是由大气分子不断碰撞地面和地面上的物体而产生的。
大气的压强与海拔高度有关，随着海拔高度的增加，大气的压强会逐渐减小。
二、新知导入大气的压强是由大气分子对地球表面单位面积的压力所组成的。
随着海拔高度的增加，大气的压强会逐渐减小。
那么，你知道不同地区的大气压强有何不同吗？在日常生活中，我们又如何感受到大气的压强呢？三、学习目标1. 了解大气的压强的概念及其变化规律。
2. 掌握大气压强的计算方法。
3. 能够分析海拔高度对大气的压强的影响。
4. 发现生活中与大气压强相关的现象。
四、知识链接1. 大气压强与海拔高度的关系：随着海拔的增加，大气的压强会逐渐减小。
海拔高度越高，空气稀薄，压强越小。
2. 大气压强的计算方法：大气的压强可以用气柱高度来表示，即由大气柱质量除以单位面积。
3. 大气压强的单位：国际单位制中，大气压强的单位为帕斯卡（Pa）。
五、导学过程1. 导入实验：通过实验测量不同海拔高度的大气压强，观察大气压强随海拔高度变化的规律。
2. 讲解理论知识：介绍大气压强的概念、计算方法及影响因素。
3. 教师示范：教师演示大气压强的计算方法，引导学生理解。
4. 小组活动：学生分组讨论大气压强与海拔高度的关系，共同解决相关问题。
5. 讲解生活应用：通过实例引导学生观察生活中与大气压强相关的现象，并思考其原因。
6. 知识拓展：学生探索大气压强与气候、天气等因素的关系，拓展知识边界。
六、课后作业1. 完成《大气压强》的相关习题，巩固所学知识。
2. 观察天气变化，思考大气压强对天气的影响。
3. 自主学习相关知识，拓展大气压强的应用领域。
七、学习评价1. 学生对大气压强的概念有清晰的理解，能够准确计算和解释大气压强的变化规律。
2. 学生能够运用所学知识解释生活中的现象，发现大气压强在日常生活中的重要作用。
《大气的压强导学案》
《大气的压强》导学案一、导入大家好，今天我们要进修的主题是《大气的压强》。
在平时生活中，我们经常听到“气压”这个词，但你知道气压是什么吗？它又是如何影响我们的生活的呢？接下来，我们将一起探讨这个问题。
二、观点诠释1. 气压是指大气对地球表面单位面积的压力，通常用帕斯卡（Pa）来表示。
在海平面上，气压约为101325帕斯卡。
2. 大气的压强随着海拔的增加而减小，因为在海平面上，大气的压强最大，随着海拔的增加，大气的密度和压强都会逐渐减小。
三、实验探究1. 实验一：利用大气压力做实验材料：一个空的塑料瓶、一块湿润的纸、一根吸管。
步骤：将湿润的纸贴在塑料瓶的口上，将吸管插入瓶内，然后轻轻吹气进入瓶内。
你会发现，当你吹气的时候，纸会被吸住在瓶口，这是因为大气的压强使得纸被吸住。
2. 实验二：气压随海拔变化的实验材料：一个气压计、一个高度计。
步骤：在不同海拔的地方分别测量气压，记录下数据，然后比较不同海拔处的气压值。
你会发现，随着海拔的增加，气压会逐渐减小。
四、生活应用1. 气象预报：气压的变化会影响天气的变化，气压下落通常代表着天气将要变坏，而气压升高则代表着天气将要转好。
2. 登山活动：在登山过程中，气压的变化会对登山者的身体产生影响，因此需要根据气压的情况来做好登山准备。
五、拓展延伸1. 为什么气压随海拔变化而减小？这与大气的密度和重力有关，可以通过气体分子的运动特性来诠释。
2. 大气压力对于地球上的生物和自然环境有着重要的影响，可以进一步探究大气压力对于地球生态系统的作用。
六、总结通过进修《大气的压强》，我们了解了气压的观点、实验探究以及生活应用，希望大家能够进一步探究气压对我们生活的影响，加深对大气压力的理解。
在平时生活中，我们可以通过观察气压的变化来预计天气变化，做好相关准备，同时也要注意珍爱环境，维护大气的质量。
感谢大家的聆听，希望大家能够在进修中有所收获。
谢谢！。
大气压强导学案
《大气压强》导学案一．学习目标：1．了解由于大气压的客观存在而产生的现象。
2．学会探究、测量大气压的方法。
3．了解抽水机的工作原理。
4.能说出大气压随高度变化的规律，液体沸点跟气压的关系。
二．自主预习及检测（要求：阅读课本P39-41页，请自主完成下列问题。
1.图9.3-1和9.3-2中的各种现象，都是由于什么原因引起的？请你选择一两个现象自己试着解释其中的原因？2.证明大气压强存在的著名实验是3.动手实验:证明大气压强的存在。
（每组至少两个实验）4.阅读P41页的相关内容，了解测量大气压强的工具有哪些？三、自主学习、合作交流：知识点一：大气压强的测量1.根据阅读P40页的“演示”实验，完成以下题目。
⑴璃管中的水银柱是否灌满?⑵验证玻璃管内水银面的上方是(空气还是真空)。
⑶根据液体压强和密度的有关知识，请你计算760mm水银柱产生的压强是多大？(4)在托里拆利实验中，若将玻璃管倾斜，则水银柱的长度会，高度。
（填写“变”或“不变”）2.请同学们认真观察P41页图9.3-4，阅读并了解水银气压计和金属盒气压计。
3.请你完成课本P41页的“想想做做”.从楼下到楼上玻璃管内的水柱高度是上升还是下降？4.大气压随度的增加而（增大还是减小）5.标准大气压下水的沸点是随着大气压的减小，水的沸点（升高还是降低）知识点二：大气压强的应用1.请同学们对照P42页图9.3-8完成以下题目。
⑴说说活塞式抽水机的工作过程。
四、达标检测，反馈提升1. 用塑料管可以把瓶内的果汁吸到嘴里，这是因为( )A.人体对果汁有吸引力B.管内气体变少，气压降低，大气压把果汁压入管内。
C. 吸管本身有吸力作用D果汁自身产生的向上的压力较大。
2.如果水银气压计没有竖直安防，所测数值与实际大气压相比较( )A偏小B偏大C相等D可能相等可能偏小3茶壶盖上都有一个小孔，小孔的主要作用是( )A好系绳子,防止打碎 B.让热气冒出来，便于热茶冷却C让外面的空气流入，可保证茶水的新鲜D让壶内的气压与外界大气压相同4.下列说法正确的是( )A大气压随着高度的增加而增大B马德堡半球实验最先测出了大气压的值C活塞式抽水机是利用大气压将水抽出来D大气压对房顶有很大的压力，没有把房顶压塌是因为房顶建造得相当坚固。
初中物理《大气压强》学案
九年级上册第学案到底有多大呢？我们如何来测量？你能否想个办法？教师引导：刚才啊大家做了覆杯实验，杯子里的水之所以流不出来为什么？生答：大气压托住了这段水柱师问：那如果我将杯子加长，大气压还能托住这段水柱吗？继续加长呢，一直加长还能托住不？托不住了说明什么？生答：大气压小了。
换句话说我只要找出大气压能托起多高的水柱，算出这段液体的压强就知道大气压强的值了？这个事简单不？视频展示：用水测大气压强小组讨论：来谈谈你的感受？简单不？方便不？你发现这个实验的不便之处在哪？那你能不能想个办法解决这个问题？引导液体压强的公式来分析换密度大的液体来做这个实验，生活中常温下密度最大的液体是什么？水银其实托里拆利很早就想到了这个办法，下面我们一起来欣赏一下这个实验怎么做的。
视频展示：托里拆利最早测出了大气压的值（一个标准大气压）小组讨论：1、换用粗玻璃管或洗玻璃管做这个实验玻璃管内外水银液面的高度差有无变化？2、将玻璃管提高或者下压重复此实验。
玻璃管内外水银液面的高度差有无变化？为什么？思考：各地的大气压强都相等吗？大气压强的大小与什么因素有关呢？验证：自制气压计利用注射器展示原理，抽气外界气压降低时，液柱上升；压缩时，液柱下降。
视频展示：观察电梯里的气压计视频得出影响大气压强的因素---海拔（海拔越高，气压越低）此外气压还受天气影响，阴天下雨，气压降低。
那我们有没有更简单的方法得到气压的大小呢？气压计：金属盒气压计水银气压计大气压强都有哪些应用呢？其实一开始证明大气压存在的实验都是大气压的应用，这里介绍一下两种抽水机：活塞式抽水机和离心式抽水机展示实物，大体描述活塞式抽水机的原理甲乙丙思考回答：甲：提起活塞时，A阀门，大气压将阀门B压开，水进入机内。
乙：压下活塞时，B阀门，A阀门，水从A上至活塞上。
丙：再次重复之后，水位上升至出水管，水从出水管流出。
作业与检测课堂检测1．在玻璃杯中盛满水，用张纸片盖着，再倒过来，杯中的水不会流出来，这是因为（）A．纸片太轻B．杯中水太少C．纸片粘住了杯子D．大气压力托住纸片2．如图所示，在一个标准大气压下，用1m长玻璃管做托里拆利实验，操作正确。
《大气压强》学案
9.3 《大气压强》学案一、学习目标1．知道大气压强的存在，知道测量大气压强的方法。
2．知道大气压强的变化。
3．通过观察演示实验现象，感知大气压强的存在，大气压强的大小。
二、课前复习1.液体压强产生的原因：液体由于受到_______力的作用，所以液体对容器底部有压强；又因为液体具有_________性，所以液体对容器__________也有压强。
2.液体内部压强的特点：在液体内部的________深度，向各个方向的压强__________。
深度越深，压强________。
液体内部压强的大小还跟____________有关，在深度相同时，液体的___________越大，压强越大。
3.思考：对比液体特点，我们周围的空气有什么共同之处？空气中是否也存在着压强？一、大气压强：包围地球的空气又叫大气。
空气能流动，因而空气内部向各个方向都有______________。
空气对浸在它里面的物体的压强叫___________，简称 _____________。
二、证明大气压存在的例子1.著名的马德堡半球实验，___________________实验等实验向人们证实了大气压强的存在。
2．如图9-83所示实验，甲：瓶铺层砂子；乙：放入点燃浸过酒精的棉花；丙：用剥了壳的熟鸡蛋堵住瓶口，过一会儿可看到鸡蛋将________________。
这个实验也证实了__________________。
三、大气压的利用1．塑料吸盘。
图8是吸盘。
将它按在光滑的墙上，排除盘内空气，盘内气压减小，远远小于盘外的大气压，在盘内外气压差的作用下被牢牢压在壁上。
2．用吸管喝饮料先吸走管内____________，管内____________，远远小于管外的__________，饮料在管内外_______________的作用下被压进管内，进入嘴里。
图9-83做托里拆利实验时，下列情况会对测量结果产生影响的是A ．将玻璃管稍微倾斜一些B ．将玻璃管轻轻上提一些C ．换用粗一些的玻璃管D ．将实验地点由一楼改在五楼1. ________________首先用实验的方法精确地测出了大气压的值。
《大气压强导学案》
《大气压强》导学案一、导学目标1. 了解大气压强的定义和影响因素。
2. 掌握大气压强的计算方法。
3. 能够诠释大气压强对天气变化的影响。
二、预习问题1. 什么是大气压强？它是如何产生的？2. 大气压强与海拔高度之间有什么干系？3. 大气压强的计量单位是什么？如何进行换算？三、导学内容1. 大气压强的定义和影响因素大气压强是指大气对单位面积上的压力，通常用帕斯卡（Pa）作为单位。
大气压强是由大气层内气体分子的重力作用以及地球自转等因素共同作用而产生的。
大气压强随着海拔高度的增加而逐渐减小，因为海拔高度越高，大气层内气体分子的密度越低，所以压强也会相应减小。
2. 大气压强的计算方法大气压强的计算方法可以通过以下公式进行计算：\[ P = \rho \cdot g \cdot h \]其中，P为大气压强，ρ为空气密度，g为重力加速度，h为海拔高度。
3. 大气压强对天气变化的影响大气压强对天气变化有着重要的影响。
通常情况下，大气压强高的地方天气晴朗，气温较高；而大气压强低的地方天气多云、下雨，气温较低。
通过观察大气压强的变化，我们可以预计天气的变化，及时采取相应的措施。
四、教室讨论1. 请同砚们讨论大气压强与海拔高度之间的干系，并给出具体的例子。
2. 请同砚们讨论大气压强对天气变化的影响，以及如何通过大气压强的变化来预计天气情况。
五、课后作业1. 钻研大气压强与海拔高度之间的干系，并写出你的钻研效果。
2. 观察当地的大气压强变化情况，分析其对天气变化的影响，并撰写一份观察报告。
3. 练习大气压强的计算方法，计算不同海拔高度下的大气压强数值。
《大气压强》 导学案
《大气压强》导学案一、学习目标1、理解大气压强的存在及其产生的原因。
2、知道测量大气压强的方法和常见的测量工具。
3、掌握大气压强的大小及其影响因素。
4、了解大气压强在生活和生产中的应用。
二、学习重难点1、重点（1）大气压强的存在及产生原因。
（2）大气压强的测量方法和大小。
2、难点（1）解释生活中与大气压强有关的现象。
（2）托里拆利实验的原理和理解。
三、知识讲解（一）大气压强的存在1、生活中的现象（1）将塑料挂钩的吸盘按在光滑的墙面上，能够挂住重物而不脱落。
（2）用吸管吸饮料时，饮料会被吸到嘴里。
（3）医生用针管吸取药液。
这些现象都表明了大气压强的存在。
2、大气压强产生的原因大气受到重力的作用，并且具有流动性，所以大气内部向各个方向都有压强。
（二）大气压强的测量1、托里拆利实验（1）实验装置：一根一端封闭、长约 1 米的玻璃管，里面灌满水银，将管口堵住，然后倒插在水银槽中。
（2）实验原理：管内水银柱产生的压强等于大气压强。
（3）实验现象：管内水银柱下降，最终高度约为 760 毫米。
（4）标准大气压的值：1 标准大气压＝ 760 毫米汞柱＝1013×10^5 帕。
2、其他测量大气压强的方法（1）金属盒气压计：主要在气象台站使用。
（2）无液气压计：常用于登山运动员测量山顶的大气压强。
（三）大气压强的大小及影响因素1、大气压强的大小在海平面附近，大气压强约为 1013×10^5 帕。
2、影响因素（1）海拔高度：海拔越高，大气压强越小。
（2）天气：一般来说，阴天的大气压强比晴天低。
（四）大气压强的应用1、抽水机（1）活塞式抽水机：通过活塞的往复运动，将水从低处抽到高处。
（2）离心式水泵：依靠叶轮高速旋转产生的离心力，将水甩出并使叶轮中心形成低压区，从而将水吸入。
2、高压锅锅内气压增大，水的沸点升高，食物更容易煮熟。
3、吸管利用大气压强将饮料吸到嘴里。
四、课堂练习1、解释为什么用吸管喝饮料时，饮料会上升到嘴里？2、计算在海拔 3000 米处的大气压强大约是多少？（已知在海平面附近大气压强约为 1013×10^5 帕，每升高 10 米，大气压强约降低 100 帕）五、课后作业1、观察生活中还有哪些现象与大气压强有关，并尝试解释其原理。
《大气压强导学案》
《大气压强》导学案一、导入引言大家好，今天我们将进修有关大气压强的知识。
大气压强是指大气对地球表面单位面积的压力，是气压的一种表现形式。
了解大气压强不仅可以帮助我们理解气象现象，还可以帮助我们更好地了解大气运动和气候变化。
让我们一起来深入了解吧！二、进修目标1. 了解大气压强的定义和计量单位；2. 掌握大气压强的影响因素；3. 理解大气压强的测量方法；4. 能够诠释大气压强与气象现象之间的干系。
三、知识讲解1. 大气压强的定义和计量单位大气压强是指大气对单位面积的压力，通常用帕斯卡（Pa）作为计量单位。
1帕斯卡等于1牛顿/平方米，也可以用毫米汞柱（mmHg）或百帕（hPa）来表示。
在地球表面，标准大气压强约为1013.25 hPa。
2. 大气压强的影响因素大气压强受到多种因素的影响，主要包括海拔高度、气温、湿度和地球自转等。
随着海拔高度的增加，大气压强会逐渐减小；气温升高时，大气压强也会随之减小；湿度增加时，大气压强也会有所变化；地球自转会对大气压强产生一定的影响。
3. 大气压强的测量方法大气压强的测量方法主要有水银柱压力计和气压计两种。
水银柱压力计通过测量水银柱的高度来确定大气压强，而气压计则是利用气压对气囊的挤压水平来测量大气压强。
4. 大气压强与气象现象的干系大气压强与气象现象之间存在着密切的干系。
通常情况下，高大气压区域往往对应着晴朗的天气，而低大气压区域则常常伴同着阴雨天气。
通过观察大气压强的变化，我们可以预计天气的变化趋势。
四、教室练习1. 下列哪种计量单位不适合用来表示大气压强？A. 帕斯卡B. 毫米汞柱C. 米D. 百帕2. 当海拔高度增加时，大气压强会发生什么变化？A. 增大B. 不变C. 减小D. 无法确定3. 请简要说明大气压强与气象现象之间的干系。
五、拓展练习1. 请设计一个实验，用于测量大气压强的变化。
2. 请结合实际气象数据，分析近期大气压强的变化趋势，并预计未来的天气情况。
《大气的压强导学案-2023-2024学年科学浙教版2013》
《大气的压强》导学案导学目标：通过进修本节课内容，学生能够理解大气的压强观点，掌握计算压强的方法，了解压强对气候和天气的影响。
一、导入1. 引入问题：你是否知道大气是由什么组成的？大气对我们生活有什么重要的作用？2. 激发进修兴趣：通过展示一些与大气相关的图片或视频，引导学生思考大气的重要性。
二、观点诠释1. 大气的组成：大气主要由氮气、氧气、水蒸气和少许其他气体组成。
2. 压强的观点：大气对地球表面施加的力量称为大气压强，单位为帕斯卡（Pa）。
3. 压强的计算公式：压强=力/面积，P=F/A。
三、实验探究1. 实验目标：通过实验探究大气压强的变化规律。
2. 实验步骤：在不同海拔高度测量大气压强，并记录数据。
3. 实验结果分析：通过实验数据分析，探讨海拔高度与大气压强的干系。
四、案例分析1. 案例介绍：以珠穆朗玛峰登山为例，探讨高海拔地区大气压强对登山者的影响。
2. 案例分析：分析高海拔地区氧气稀薄导致登山者缺氧的原因，讨论如何应对高海拔地区的气压变化。
五、观点延伸1. 气候与压强：探讨大气压强对气候变化的影响，如高压区和低压区的形成原因及气候影响。
2. 天气与压强：了解气压计的原理和应用方法，掌握气压变化与天气变化的干系。
六、知识拓展1. 气压的应用：介绍气压在气象、航空航天等领域的应用，引导学生探索气压在生活中的实际应用。
2. 知识拓展：学生自主查阅相关资料，了解大气压强的更多知识，拓展对大气科学的认识。
七、总结反思1. 总结回顾：通过本节课进修，学生对大气压强的观点、计算方法和影响有了更深入的了解。
2. 反思提问：你认为大气压强对我们平时生活有哪些影响？如何应对气压变化带来的影响？八、作业安置1. 作业要求：完成相关习题，稳固大气压强的计算方法和应用。
2. 作业检查：下节课进行作业检查，对学生的进修情况进行评估和反馈。
以上是本节课《大气的压强》的导学案，希望同砚们通过进修能够深入理解大气压强的观点和应用，为进一步进修大气科学奠定基础。
第四节大气压强学案
第四节大气压强学案一、学习目标1.大气压的存在，证明气体压强的一些现象：2．大气压的测量：托里拆利实验．3.知道一些常见的证明大气压存在的实验和利用大气压的实例，并注意证明和利用的区别．二、知识回顾1．把小桌和砝码以不同形式放在塑料泡沫上，可以用来探究“影响压力作用效果的因素”，图10所示的是实验过程中的现象，请你分析现象回答下列问题：(1)要探究压力的作用效果与受力面积的关系应选用两图，选择的理由是。
(2)比较甲、乙两图可知：压力的作用效果与有关，关系是。
2.求固体压强时用公式，单位；F= ；S= ，单位。
3、液体压强公式是，各物理量的单位。
4.液体压强特点：1.2.3.4.三、自主学习探究活动（一）、大气压强的存在工具：杯子、水、硬纸片，小笔帽，（有新的思路工具可以自选）设计实验：探究活动(二)：托里拆利实验观看实验1、实验现象：2、说明此时大气产生的压强和相等。
3、1标准大气压=__ ___________Pa跟踪练习1、托里拆利实验中用水银做实验的原因是；在实验过程中如果将玻璃管倾斜水银的高度，长度；玻璃管上方是的，如果里面有少量空气，水银柱的高度将；如果玻璃管上方被打破，管中的水银会如果玻璃管加粗水银的高度将。
(三).大气压强与高度的关系地球上不同高度的地方空气的密度(一样或不一样)，离地面越高，空气越，那里的大气压越，水银柱的高度随高度的增加而。
（四）.气压计1、气压计分为和。
2、说说各自的优、缺点四、课堂巩固1．能测出大气压强数值的实验是（）A．托里拆利实验 B．马德堡半球实验 C．阿基米德实验 D．滚摆实验2、用自来水钢笔吸墨水时，只要把弹簧片按几下松开，墨水就吸到橡皮管里去了，这是因为（）A 橡皮管有吸力B 弹簧片有吸力C 大气压的作用D 橡皮管里真空有吸力3、把装满水的量筒浸入水中，口朝下,然后用手握住筒底向上提，在管口离开水面前，量筒露出水面的部分A 是空的B 有水，但不满C 充满水D 无法判断图10。
大气压强学案
三、大气压强 学案学习目标：1、 知道大气压强的存在，并能用身边的实验证明。
2、会测量大气压强，记住大气压强的值。
3、 知道影响大气压大小的因素。
4、认识生活中利用大气压强的实例。
学习过程：一、大气压强：思考：在地球的周围有厚厚的大气层，这些空气也受重力作用，并能流动，与液体类似，液体对浸在它里面的物体向各个方向都有压强，空气对浸在其中的物体向各个方向是否也有压强呢？大气压强：大气对浸在它里面的物体的压强叫做大气压强，简称大气压或气压。
一、大气压的存在：著名的 实验证实了大气压强的存在。
二、大气压的测量：方法1. P 87“想想做做” 实验方法；原理：___________若弹簧测力计读数为F=125.6N ，吸盘的直径为4cm ,求大气压的大小。
方法2. 托里拆利实验实验原理：p=ρgh ，利用液体压强间接测量大气压。
如图所示，A 、B两点在同一水平面上，根据液体压强特点p A p B ，B 点处的压强等于大气压，A 点处的压强等于玻璃管内水银产生的压强。
看书P 87、88测得水银柱的高度为760mm ，计算大气压的大小：1标准大气压=760mmHg= Pa计算：1标准大气压能托起多少米高的水柱？托里拆利实验为什么选择水银而不选择水？三、 影响大气压的因素大气压的值受高度影响，离地面越高，空气越稀薄，大气挤压程度越小，大气压越 。
此外，大气压还受温度、天气、季节影响，一般来说，冬天的气压比夏天高，晴天的气压比阴雨天的高。
大气越潮湿，气压越低。
P 88“想想做做”：把自制气压计从山下拿到山上，玻璃管内水柱高度_________。
四、测量大气压的仪器： 五、 大气压的应用： 吸盘式挂钩、拔罐、用吸管喝饮料、用注射器吸药液、钢笔吸墨水、人呼吸气体、抽水机等。
看书P89“想想议议”七、沸点与气体压强的关系液体上方的气体压强越高，沸点越________；气压越低，沸点越________。
1.如图甲所示，在“研究液体沸点与气压关系”的实验中，用酒精灯将烧瓶中的水加热至沸腾后，移去酒精灯，水停止沸腾．过一会儿，将注射器接到烧瓶口上，如图乙所示，然后向外拉注射器活塞，看到的现象是_______________ __．此实验说明_____________________________。
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大气压强》学案（人教版）
学习目标：1、知道大气压的存在，证明大气压强存在的一些现象。
2、大气压的测量：托里拆利实验.测得一标准大气压相当于760mm高的水银柱产生的压强，
大小等于1.013 x 105Pa。
3．知道大气压会随高度的变化而变化。
4. 知道一些常见的证明大气压存在的实验和利用大气压的实例。
学习重难：
知道大气压的存在和大气压的值，并能用大气压的知识解释日常生活中的一些现象。
学习过程：
一．设置情景，引出本课内容。
二．学习过程：
探究活动一：大气压的存在
1、在装满水的玻璃杯上面盖上硬纸板，硬纸板是否会掉下来？为什么？向别的方向呢？
由于空气也受 ____ 力的作用，而且能流动，因而空气内部向___________ 方向都有压强。
大气对浸在它里面的物体的压强叫______________ , 简称_________ 。
2、简介马德堡半球实验。
著名的____________ 实验有力的证明了大气压强的存在，这个实验是由
_________________ 主持的。
3、举出生活中大气压存在的事例。
探究活动二：测量大气压强的值。
介绍托里拆利实验．思考：
①开始水银为什么下降?
②后来水银柱为什么静止而不再继续下降?
③试管内水银柱的上方是真空还是空气?
④水银柱产生的压强是多少?如何计算?
⑤大气压的值是多少帕?还可以用什么表示?
巩固练习：
测定大气压值的著名实验是_____________ 实验，一标准大气压的值约为____________ 帕。
在测定大气压值的实验中，所用玻璃管的粗细与测量结果_______________ ,在实验中应竖直
放置，如果玻璃管倾斜，则管内水银柱长度将____________ ,水银柱的竖直高度将 _____________
假如用水来做托里拆利实验，管内上方为真空，大气压可支持约_______________ 米高的水柱。
探究活动三：大气压与高度的关系
1大气压随高度的升高而____________ 。
2、测量大气压的仪器叫 ___________ 。
常用的气压计有________________ 和________________
3、讨论抽水机的工作原理。
三、自我检测
1马德堡半球实验的设计者是（）
A 奥托？格里克
B 马德堡
C 托里拆利
D 伽利略
2、用自来水钢笔吸墨水时，只要把弹簧片按几下松开，墨水就吸到橡皮管里去了，这是因
为（）
A 橡皮管有吸力
B 弹簧片有吸力
C 大气压的作用D橡皮管里真空有吸力
3、托里拆利实验中，玻璃管内液柱的高度取决于（）A外界大气压强
B外界大气压强和管的粗细
C外界大气压强和液体密度
D外界大气压强和玻璃管的倾斜程度
4、在一个标准大气压下做托里拆利实验。
如在玻璃管的顶部开一个小洞，那么管内的水银
柱将（）
A向上喷出 B 稍微下降一些
C降低到和管外水银面相平 D 保持原来的高度不变
5、医生打针时，先把针管里的活塞推到下端，这是为了______________ ，然后把针头插入药
液中，担起活塞后，由于管内没空气，在管外_________________ 的作用下药液就被压入针管里.
6、如图13-22所示，将试管口朝下放在酒精灯火焰上方加热几秒后，立即竖直插入盛水的容器中某处不动.
⑴你猜想可能产生的现象是怎样的？”、
⑵你猜想的依据的什么？
四、系统总结（所学知识、方法、知识网络等）
图13-22 五、课后作业
六、课后反思。