六年级数学上册第三单元

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新人教版六年级上册数学第三单元知识点归纳总结

新人教版六年级上册数学第三单元知识点
归纳总结
本文档将对新人教版六年级上册数学第三单元的知识点进行归纳总结，帮助同学们系统地理解和掌握相关知识。

1. 数的读写和数的大小比较
- 基本的数字读写原则
- 用数字表示大小
- 用不等号进行大小比较
2. 数的四则运算
- 加法的定义和性质
- 减法的定义和性质
- 乘法的定义和性质
- 除法的定义和性质
3. 偶数和奇数
- 偶数和奇数的概念
- 偶数和奇数的性质
- 偶数和奇数之间的关系
4. 三位数的认识
- 三位数的组成和读法
- 三位数的大小比较
- 三位数的进位和退位运算
5. 数的两个单位制的认识
- 人民币的认识和读法
- 米和千米的认识和换算
6. 数的整数倍与小数
- 整数倍的概念和性质
- 向上取整和向下取整的方法- 小数的概念和表示方法
- 小数和整数的比较
7. 速度与单位换算
- 速度的认识和单位
- 不同单位间的换算关系
以上是新人教版六年级上册数学第三单元的主要知识点。

通过
学习本单元，同学们可以更好地理解和掌握数字的读写和大小比较、四则运算、偶数和奇数、三位数的认识、单位制的认识、整数倍与
小数、以及速度与单位换算等知识。

希望同学们能够认真学习，牢
固掌握这些知识，并能够灵活运用在解决实际问题中。

祝大家学习
进步！。

人教版六年级数学上册第三单元知识点归纳

人教版六年级数学上册第三单元知识点归纳好好研究，天天向上。

我们从小就把这句话挂在嘴边，但不知道有多少同学真正做到了。

无论过去是否做到了，从现在开始也不晚。

下面是为大家分享的六年级数学上册第三单元知识点归纳，希望对大家有所帮助。

第三单元：分数除法三、倒数1、倒数的意义：两个乘积为1的数互为倒数。

需要强调的是，倒数是两个数之间的关系，它们互相依存，不能单独存在。

(要明确谁是谁的倒数)2、求倒数的方法：1)、求分数的倒数：交换分子和分母的位置。

2)、求整数的倒数：把整数看做分母是1的分数，再交换分子和分母的位置。

3)、求带分数的倒数：把带分数化为假分数，再求倒数。

4)、求小数的倒数：把小数化为分数，再求倒数。

3、1的倒数是1，因为1×1=1；0没有倒数，因为乘任何数都得0.(分母不能为0)4、真分数的倒数大于1，假分数的倒数小于或等于1，带分数的倒数小于1.5、运用：求a和b的值。

把看成等于1，也就是求的倒数和求的倒数。

1、分数除法的意义：乘法：因数×因数=积除法：积÷一个因数=另一个因数分数除法与整数除法的意义相同，表示已知两个因数的积和其中一个因数，求另一个因数的运算。

例如：已知两个因数的积是与其中一个因数，求另一个因数的运算。

2、分数除法的计算法则：除以一个不为0的数，等于乘这个数的倒数。

3、分数除法比较大小时的规律：1)当除数大于1，商小于被除数；2)当除数小于1(不等于0)，商大于被除数；3)当除数等于1，商等于被除数。

叫做中括号。

一个算式里，如果既有小括号，又有中括号，要先算小括号里面的，再算中括号里面的。

二、分数除法解决问题1、解法：1)方程：根据数量关系式设未知量为X，用方程解答。

例如：公鸡有20只，是母鸡只数的，母鸡有多少只。

(单位一是母鸡只数，单位一未知。

)解：设母鸡有X只，列方程X×(1/20)=1，解得X=20.2)算术(用除法)：单位“1”的量未知用除法。

六年级数学上册知识点整理归纳：第三单元

六年级数学上册知识点整理归纳：第三单元人教版六年级数学上册知识点整理归纳：第三单元数学是人类对事物的抽象结构与模式进行严格描述的一种通用手段，可以应用于现实世界的任何问题，所有的数学对象本质上都是人为定义的。

下面为大家带来了人教版六年级数学上册知识点整理归纳：第三单元，欢迎大家参考！一、分数除法的意义和分数除以整数知识点一：分数除法的意义整数除法的意义：已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算。

知识点二：分数除以整数的计算方法把一个数平均分成整数份，求其中的几份就是求这个数的几分之几是多少。

分数除以整数（0除外）的计算方法：（1）用分子和整数相除的商做分子，分母不变。

（2）分数除以整数，等于分数乘这个整数的倒数。

二、一个数除以分数知识点一：一个数除以分数的计算方法一个数除以分数，等于这个数乘分数的倒数。

知识点二：分数除法的统一计算法则甲数除以乙数（0除外），等于甲数乘乙数的倒数。

知识点三：商与被除数的.大小关系一个数（0除外）除以小于1的数，商大于被除数，除以1，商等于被除数，除以大于1的数，商小于被除数。

0除以任何数商都为0。

三、分数除法的混合运算知识点一：分数除加、除减的运算顺序除加、除减混合运算，如果没有括号，先算除法，后算加减。

知识点二：连除的计算方法分数连除，可以分步转化为乘法计算，也可以一次都转化为乘法再计算，能约分的要约分。

知识点三：不含括号的分数混合运算的运算顺序在一个分数混合运算的算式里，如果只含有同一级运算，按照从左到右的顺序计算；如果含有两级运算，先算第二级运算，再算第一级运算。

知识点四：含有括号的分数混和运算的运算顺序在一个分数混合运算的算式里，如果既有小括号又有中括号，要先算小括号里面的，再算中括号里面的。

知识点五：整数的运算定律在分数混和运算中的运用分数除法的意义与整数除法的意义相同，都是已知两个因数的积与其中一个因数求另一个因数。

被除数分子乘除数分母，被除数分母乘除数分子。

六年级上册数学第三单元知识点总结

六年级上册数学第三单元知识点总结一、分数除法。

1. 分数除法的意义。

- 分数除法与整数除法的意义相同，都是已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算。

- 例如：(3)/(4)÷(1)/(2)表示已知两个因数的积是(3)/(4)，其中一个因数是(1)/(2)，求另一个因数是多少。

2. 分数除法的计算法则。

- 除以一个数（0除外），等于乘这个数的倒数。

- 例如：(2)/(3)÷(4)/(5)=(2)/(3)×(5)/(4)=(5)/(6)。

- 注意：在计算分数除法时，一定要先把除法转化为乘法，再按照分数乘法的计算方法进行计算。

- 当除数是整数时，也可以按照整数除法的计算方法进行计算，但结果要化为最简分数。

例如：(6)/(7)÷3=(6)/(7)×(1)/(3)=(2)/(7)。

二、分数除法应用题。

1. 已知一个数的几分之几是多少，求这个数。

- 这种类型的应用题可以用方程或算术方法来解答。

- 用方程解答：设这个数为x，根据分数乘法的意义列出方程求解。

- 例如：已知一个数的(2)/(3)是10，求这个数。

- 设这个数为x，则(2)/(3)x = 10，解得x=10÷(2)/(3)=10×(3)/(2)=15。

- 用算术方法解答：根据分数除法的意义，已知一个数的几分之几是多少，求这个数，用除法计算。

即这个数=已知量÷对应分率。

- 对于上面的例子，这个数= 10÷(2)/(3)=15。

2. 稍复杂的分数除法应用题。

- 特征：单位“1”的量未知，已知量对应的分率不是直接给出的。

- 解题方法：先找准单位“1”，再根据已知条件求出已知量对应的分率，最后用除法求出单位“1”的量。

- 例如：某工厂十月份用水480吨，比原计划节约了(1)/(9)，原计划用水多少吨？- 这里单位“1”是原计划用水量。

已知量是实际用水量480吨，实际用水量对应的分率是1-(1)/(9)=(8)/(9)。

六年级上册第三单元数学解决问题

六年级上册第三单元数学解决问题1. 一种农药，用药液和水按照1:1500配制而成。

- 如果现在只有3千克的药液，能配制这种农药多少千克？- 设能配制这种农药x千克。

因为药液和水的比例是1:1500，药液是3千克，那么水就是3×1500 = 4500千克。

农药的质量是药液和水的质量之和，即x=3 + 4500 = 4503千克。

2. 学校图书馆的科技书、文艺书和故事书共12000本，其中科技书占1/3，文艺书与故事书的比是2:3，文艺书有多少本？- 科技书的数量为12000×1/3 = 4000本。

- 那么文艺书和故事书一共有12000 - 4000 = 8000本。

- 因为文艺书与故事书的比是2:3，设文艺书有2x本，故事书有3x本，则2x+3x = 8000，5x = 8000，解得x = 1600。

- 所以文艺书的数量为2x = 2×1600 = 3200本。

3. 一辆汽车从甲地到乙地，前2小时行了160千米，照这样的速度，再行3小时到达乙地，甲乙两地相距多少千米？- 汽车前2小时行160千米，则汽车的速度为160÷2 = 80千米/小时。

- 总共行驶的时间是2 + 3 = 5小时。

- 根据路程=速度×时间，甲乙两地相距80×5 = 400千米。

4. 一个长方体的棱长总和是96厘米，长、宽、高的比是3:2:1，这个长方体的体积是多少立方厘米？- 长方体的棱长总和等于4×（长 + 宽+高），所以长+宽 + 高=96÷4= 24厘米。

- 因为长、宽、高的比是3:2:1，设高为x厘米，则宽为2x厘米，长为3x厘米，3x+2x+x = 24，6x = 24，解得x = 4。

- 所以长为3x = 12厘米，宽为2x = 8厘米，高为x = 4厘米。

- 长方体体积=长×宽×高=12×8×4 = 384立方厘米。

六年级数学上册第三单元的必背知识点

六年级数学上册第三单元的必背知识点一、分数除法的意义分数除法的定义：分数除法是分数乘法的逆运算，即已知两个数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算。

与整数除法的联系：分数除法的意义与整数除法的意义相同，都是表示已知两个因数的积和其中一个因数，求另一个因数的运算。

二、分数除法的计算法则基本法则：除以一个数（0除外），等于乘这个数的倒数。

转化方法：被除数÷除数= 被除数×除数的倒数。

除法转化成乘法时，被除数一定不能变，“÷”变成 “×”，除数变成它的倒数。

特殊情况处理：当分数除法算式中出现小数、带分数时，要先化成分数、假分数再计算。

0不能作除数，因为任何数乘0的积都是0，且0不能作分母。

三、被除数与商的变化规律除以大于1的数：商小于被除数（a÷b=c，当b>1时，c<a，且a≠0）。

除以小于1的数（不等于0）：商大于被除数（a÷b=c，当b<1时，c>a，且a≠0，b≠0）。

除以等于1的数：商等于被除数（a÷b=c，当b=1时，c=a）。

四、解决实际问题类型一：“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的解题方法：设单位“1”的量为x，列方程解答。

单位 “1”的量未知时，用除法计算，即用已知量除以对应的分数。

类型二：“已知比一个数多（或少）几分之几的数是多少，求这个数”的解题方法：单位“1”未知时，同样用除法解答。

类型三：“已知两个数的和（或差），其中一个数是另一个数的几分之几或几倍，求这两个数”的解题方法：设单位 “1”的量为x，根据两个数之间的倍数关系用含有x的式子表示另一个数，再根据两个数的和或差的等量关系，列方程解答。

工程问题：工作总量=工作效率×工作时间。

工作效率=工作总量÷工作时间。

工作时间=工作总量÷工作效率。

合作时间=工作总量÷工作效率之和。

五、倒数的相关知识倒数的定义：乘积是1的两个数互为倒数。

六年级上册数学第三单元知识梳理

六年级上册数学第三单元知识梳理示例文章篇一：《六年级上册数学第三单元知识梳理》嘿，小伙伴们！今天咱们来好好梳理一下六年级上册数学第三单元的知识，这单元可有趣啦，就像一场奇妙的数学冒险。

在这个单元里呀，我们首先遇到了分数除法。

分数除法可不像看起来那么难，它就像是把一块大蛋糕分成好多小份，然后再重新组合的游戏。

比如说，2÷1/2，这就相当于问2里面有几个1/2呢？那可太多啦，有4个呢。

我记得我一开始学的时候，就特别迷糊，感觉脑袋里像缠了一团乱麻。

我就去问我的同桌，我对他说：“哎呀，这分数除法怎么这么难呀，就像走在一个迷宫里，找不到出口。

”同桌就笑着跟我说：“你就想啊，除以一个分数就等于乘以它的倒数。

你看，2÷1/2就等于2×2，不就简单多啦。

”我一试，还真是呢。

接着呢，我们又学到了分数除法的应用题。

这就更像是一个解谜的过程啦。

比如说，有一道题是这样的：一个工程队修一条路，3天修了这条路的1/4，照这样的速度，修完这条路需要多少天？我当时看到这题，心里就想：“这可咋算呀？”我就跟前后桌讨论起来。

前桌说：“你看啊，3天修了1/4，那修完整个路也就是1，需要多少个1/4呀？4个对吧，那就是4个3天，也就是12天。

”我听了之后，眼睛一下子就亮了，原来应用题这么做呀。

然后我们还学了比。

比呀，就像是给两个数牵红线呢。

比如说3:2，它表示的是两个数的一种关系。

这个比在生活中可有用啦。

就像在调配果汁的时候，果汁和水的比例是1:3，这就告诉我们怎么调配才能让果汁最好喝。

我还跟我妈妈讲这个比的知识呢。

我对妈妈说：“妈妈，你看你做饭的时候，盐和菜的比例要是合适了，饭就特别好吃，这就是比的作用哦。

”妈妈笑着说：“哟，我家小宝贝还把数学用到生活里啦。

”还有按比例分配的问题。

这就好比是把一堆宝藏按照一定的规则分给大家。

比如说，有100个糖果，要按照3:2分给小明和小红。

那我们就得先算出总份数，3 + 2 = 5份。

六年级上册数学第三单元知识点和差问题

六年级上册数学第三单元知识点和差问题
六年级上册数学第三单元涉及了比和比的应用、分数除法、相遇问题、追及问题、鸡兔同笼问题、和差问题以及浓度问题等多个知识点。

1. 比和比的应用：比的意义是两个数相除又叫做两个数的比。

2. 分数除法：分数除法的意义与整数除法的意义相同，表示已知两个因数的积和其中一个因数，求另一个因数的运算。

3. 相遇问题：相遇那一刻，路程全走过。

4. 追及问题：慢鸟要先飞，快的随后追。

5. 鸡兔同笼问题：假设全是鸡或全是兔，通过代数运算找出答案。

6. 和差问题：已知两数的和与差，求这两个数。

可以使用以下口诀：“和加上差，越加越大；除以2，便是大的；和减去差，越减越小；除以2，便是小的。

”
7. 浓度问题：如加水稀释，需要先求出糖的量，再计算糖水总量。

以上知识点难度较大，需要多加练习才能熟练掌握。

如需更多信息，建议查阅六年级数学教材或请教数学老师。

六年级数学上册知识点整理归纳第三单元

六年级数学上册知识点整理归纳第三单元六年级上册数学知识点篇一第一部分数与代数一、分数乘法（一）分数乘法的计算法则：1、分数与整数相乘：分子与整数相乘的积做分子，分母不变。

（整数和分母约分）2、分数与分数相乘：用分子相乘的积做分子，分母相乘的积做分母。

3.为了计算简单，能减的点先减，再计算。

注意:与分数相乘时，分数在计算前要转换成假分数。

（二)规律：(乘法中比较大小时）一个数(0除外)乘以一个大于1的数，乘积大于这个数。

一个数（0除外）乘小于1的数（0除外），积小于这个数。

一个数（0除外）乘1，积等于这个数。

(3)分数混合运算的运算顺序与整数相同。

(4)整数乘法的交换律、结合律、分配律也适用于分数乘法。

乘法交换律：a×b=b×a乘法结合律：(a×b)×c=a×(b×c)乘法分配律：(a+b)×c=ac+bc ac+bc=(a+b)×c二、分数乘法的解决问题（详细见重难点分解）（已知单位“1”的量（用乘法），求单位“1”的几分之几是多少）1、找单位“1”：在分率句中分率的前面；或“占”、“是”、“比”的后面2、求一个数的几倍：一个数×几倍；求一个数的几分之几是多少：一个数× 。

3、写数量关系式技巧：（1）“的”相当于“×”（乘号）“占”、“是”、“比”“相当于”相当于“=”（等号）（2）分率前是“的”：单位“1”的量×分率=分率对应量（3）分率前是“多或少”的意思：单位“1”的量×（1±分率）=分率的对应量二、分数除法（一）倒数1.倒数的含义:乘积为1，两个数互为倒数。

强调:倒数，即倒数是两个数之间的关系。

它们相互依存，互惠不能单独存在。

(说清楚谁是谁的倒数)。

2、求倒数的方法：（原数与倒数之间不要写等号哦）(1)求分数的倒数:交换分子和分母的位置。

(2)求整数的倒数:把整数看成分母为1的分数，然后把分子的分母的位置互换。

六年级上册数学第三单元教案

六年级上册数学第三单元教案一、教学目标1.让学生掌握分数的乘法和除法，能够熟练地进行计算。

2.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.培养学生合作学习的精神，提高学生的自主学习能力。

二、教学内容1.分数的乘法2.分数的除法3.分数乘除法的应用三、教学重点与难点1.教学重点：分数的乘法和除法的计算方法。

2.教学难点：分数乘除法在实际问题中的应用。

四、教学过程第一课时：分数的乘法1.导入新课（1）回顾已学的分数知识，提问：同学们，我们已经学习了分数的加法和减法，那么大家想不想学习分数的乘法呢？（2）激发学生的兴趣，引导学生进入新课。

2.讲解分数的乘法（1）讲解分数乘法的定义和计算方法。

（2）通过实例演示分数乘法的计算过程。

3.练习分数的乘法（1）让学生独立完成课本上的练习题。

（2）教师选取几道题目进行讲解，巩固学生的知识。

（2）引导学生思考：分数乘法在实际生活中有哪些应用？第二课时：分数的除法1.导入新课（1）回顾已学的分数知识，提问：同学们，我们已经学习了分数的乘法，那么大家想不想学习分数的除法呢？（2）激发学生的兴趣，引导学生进入新课。

2.讲解分数的除法（1）讲解分数除法的定义和计算方法。

（2）通过实例演示分数除法的计算过程。

3.练习分数的除法（1）让学生独立完成课本上的练习题。

（2）教师选取几道题目进行讲解，巩固学生的知识。

（2）引导学生思考：分数除法在实际生活中有哪些应用？第三课时：分数乘除法的应用1.导入新课（1）回顾已学的分数知识，提问：同学们，我们已经学习了分数的乘法和除法，那么大家想不想学习如何运用这些知识解决实际问题呢？（2）激发学生的兴趣，引导学生进入新课。

2.讲解分数乘除法的应用（1）讲解分数乘除法在实际问题中的应用。

（2）通过实例演示如何运用分数乘除法解决实际问题。

3.练习分数乘除法的应用（1）让学生独立完成课本上的练习题。

（2）教师选取几道题目进行讲解，巩固学生的知识。

新人教版六年级上册数学第三单元知识点归纳总结

新人教版六年级上册数学第三单元知识点归纳总结一、整数的加法和减法- 操作规则：- 同号相加减，取其绝对值相加减，结果的符号与原数相同。

- 异号相加减，取其绝对值相减，结果的符号与绝对值大的数相同。

- 具体实例：- 例1：(-3) + (-2) = -(3 + 2) = -5- 例2：(-5) - 3 = -(5 + 3) = -8二、整数的乘法和除法- 操作规则：- 同号相乘除，结果为正；异号相乘除，结果为负。

- 具体实例：- 例1：(-3) * (-2) = 6- 例2：(-5) / 2 = -2.5三、平方数和立方数- 平方数：一个数的平方等于该数乘以自身。

- 例如：1的平方为1，2的平方为4，3的平方为9。

- 立方数：一个数的立方等于该数乘以自身两次。

- 例如：1的立方为1，2的立方为8，3的立方为27。

四、整数的比较- 使用大小符号（<、>、=）进行整数的比较。

- 比较规则：- 对于正整数，数值大的数较大，数值小的数较小。

- 对于负整数，数值大的数较小，数值小的数较大。

- 零和正整数的比较结果为零不小于任何正整数。

五、整数的综合运用- 整数的综合运用可以通过解决实际问题来应用所学知识和技能。

- 例如：- 温度的正负表示：正数表示高温，负数表示低温。

- 海拔的正负表示：正数表示高海拔，负数表示低海拔。

- 电子游戏中正负的表示：正数表示得分，负数表示失分。

- ...以上是新人教版六年级上册数学第三单元的知识点归纳总结。

希望对你的学习有所帮助！。

人教版六年级上册数学第三单元《解决问题》(含4课时)教学设计

人教版六年级上册数学第三单元《解决问题》（含4课时）教学设计一. 教材分析人教版六年级上册数学第三单元《解决问题》包含4课时，主要内容有：分数除法应用题、百分数应用题、列方程解应用题和综合练习。

本单元的教学内容是在学生已经掌握了整数、小数、分数的加减乘除法以及解决实际问题的基础上进行学习的。

教材通过丰富的情景和实例，引导学生理解分数除法、百分数应用题的含义，掌握解决分数除法、百分数应用题的方法，提高学生解决实际问题的能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对整数、小数、分数的加减乘除法有了较为熟练的计算能力，同时也掌握了解决实际问题的基本方法。

但是，学生在解决分数除法、百分数应用题方面还存在一定的困难，如对分数除法、百分数的概念理解不深，解决实际问题时不知如何运用所学知识等。

因此，在教学本单元时，教师需要关注学生的这些认知困难，通过实例和练习，帮助学生理解和掌握分数除法、百分数应用题的解决方法。

三. 教学目标1.知识与技能：使学生掌握分数除法、百分数应用题的解决方法，能够灵活运用所学知识解决实际问题。

2.过程与方法：通过解决实际问题，培养学生运用数学知识分析和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，使学生体验到数学在生活中的运用，提高学生运用数学知识服务生活的意识。

四. 教学重难点1.教学重点：分数除法、百分数应用题的解决方法。

2.教学难点：理解分数除法、百分数应用题的含义，以及如何运用所学知识解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境和实例，引导学生理解和掌握分数除法、百分数应用题的解决方法。

2.启发式教学法：在教学过程中，教师提出问题，引导学生思考和讨论，激发学生的学习兴趣和求知欲。

3.小组合作学习：学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队精神和协作能力。

4.练习法：通过大量的练习，使学生巩固所学知识，提高解决问题的能力。

六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生的学习情况，设计教学方案和练习题。

六年级上册数学第3单元

六年级上册数学第3单元由于您没有提供关于六年级上册数学第三单元的具体题目内容，我只能先给您说说人教版六年级上册数学第三单元的大致内容框架，您可以根据实际情况进行补充完善或者修改。

一、单元主题：分数除法。

1. 倒数的认识。

- 倒数的定义：乘积是1的两个数互为倒数。

- 求倒数的方法：- 分数的倒数：交换分子分母的位置。

例如，(2)/(3)的倒数是(3)/(2)。

- 整数的倒数：整数（0除外）可以看作分母是1的分数，再求倒数。

如5的倒数是(1)/(5)。

- 1的倒数是1，0没有倒数。

2. 分数除法。

- 分数除法的意义：- 与整数除法的意义相同，都是已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算。

例如，(3)/(4)÷(1)/(2)表示已知两个因数的积是(3)/(4)，其中一个因数是(1)/(2)，求另一个因数。

- 分数除法的计算法则：- 除以一个不为0的数，等于乘这个数的倒数。

即(a)/(b)÷(c)/(d)=(a)/(b)×(d)/(c)(c≠0)。

例如，(2)/(3)÷(4)/(5)=(2)/(3)×(5)/(4)=(5)/(6)。

- 分数除法的应用：- 已知一个数的几分之几是多少，求这个数的应用题。

- 解题方法：设这个数为x，根据分数乘法的意义列出方程求解；或者根据除法的意义，用已知量除以对应的分率求解。

例如：已知一个数的(2)/(3)是10，求这个数。

可以设这个数为x，则(2)/(3)x = 10，解得x=15；也可以直接用10÷(2)/(3)=15。

- 工程问题：- 把工作总量看作单位“1”，工作效率 = 1÷工作时间。

- 合作工作时间 = 工作总量÷（甲工作效率+乙工作效率）。

例如，一项工程，甲单独做要5天完成，乙单独做要3天完成，甲乙合作需要的时间为1÷((1)/(5)+(1)/(3))=(15)/(8)（天）。

人教版小学六年级上册数学《第三单元分数除法》教案【五篇】

【导语】尽快地掌握科学知识，迅速提⾼学习能⼒,为⼤家准备了⼈教版⼩学六年级上册数学《第三单元分数除法》教案【五篇】，希望对⼤家有所帮助！分数除法的意义和分数除以整数教学⽬标：1、通过实例，使学⽣知道分数除法的意义与整数除法的意义是相同的，并使学⽣掌握分数除以整数的计算法则。

2、动⼿操作，通过直观认识使学⽣理解整数除以分数，引导学⽣正确地总结出计算法则，能运⽤法则正确地进⾏计算。

3、培养学⽣观察、⽐较、分析的能⼒和语⾔表达能⼒，提⾼计算能⼒。

教学重点：使学⽣理解算理，正确总结、应⽤计算法则。

教学难点：使学⽣理解整数除以分数的算理。

教具准备：多媒体课件教学过程：⼀、旧知铺垫（课件出⽰）1、复习整数除法的意义（1）引导学⽣回忆整数除法的计算法则：已知两个因数的积与其中⼀个因数，求另⼀个因数的运算。

（2）根据已知的乘法算式：5×6＝30，写出相关的两个除法算式。

（30÷5＝6，30÷6＝5）2、⼝算下⾯各题×3 × ×× ×6 ×⼆、新知探究(⼀)、教学例11、课件出⽰⾃学提纲:（1）出⽰插图及乘法应⽤题，学⽣列式计算。

（2）学⽣把这道乘法应⽤题改编成两道除法应⽤题，并解答。

（3）将100克化成千克，300克化成千克，得出三道分数乘、除法算式。

2、学⽣⾃学后⼩组间交流3、全班汇报：100×3＝300（克）A、3盒⽔果糖重300克，每盒有多重？ 300÷3＝100（克）B、300克⽔果糖，每盒100克，可以装⼏盒？ 300÷100＝3（盒）×3＝（千克） ÷3＝（千克） ÷3＝3（盒）4、引导学⽣通过整数题组和分数题组的对照，⼩组讨论后得出：分数除法的意义与整数除法相同，都是已知两个因数的积与其中⼀个因数，求另个⼀个因数。

都是乘法的逆运算。

（⼆）、巩固分数除法意义的练习：P28“做⼀做”（三）、教学例2（1）学⽣拿出课前准备好的纸，⼩组讨论操作，如何把这张纸的平均分成2份，并通过操作得出每份是这张纸的⼏分之⼏。

6年级上册数学第三单元知识点总结

6年级上册数学第三单元知识点总结6年级上册数学第三单元主要包括以下几个知识点：整数的概念与运算、正数、负数的比较、整数的绝对值、相反数与绝对值、有理数的概念与范围、有理数的比较、数轴的表示与应用等。

一、整数的概念与运算1.整数的定义：整数是由正整数、负整数和0组成的数集。

2.整数的运算：整数运算包括加法、减法、乘法和除法。

3.整数的加法与减法：两个整数相加减，正数加正数得正数，负数+负数得负数，正数-负数得正数，负数-正数得负数，正数+负数等于两个数的差的绝对值的相反数。

4.整数的乘法：两个整数相乘，同号得正，异号得负。

5.整数的除法：两个整数相除，同号得正，异号得负。

二、正数、负数的比较1.正数与正数比较：两个正数谁大谁小，就看谁的数值大，数值相同则相等。

2.负数与负数比较：两个负数谁大谁小，就看谁的数值小，数值相同则相等。

3.正数与负数比较：正数大于负数，负数小于正数，0大于任何负数。

三、整数的绝对值1.整数的绝对值定义：表示一个数距离0点的距离，用两个竖线表示。

2.正数的绝对值：正数的绝对值等于其自身。

3.负数的绝对值：负数的绝对值等于去掉负号后的值。

四、相反数与绝对值1.相反数的定义：两数绝对值相等，但符号相反的两个数为相反数。

2.相反数的性质：两个数的相反数相加得0。

3.绝对值与相反数的关系：一个数的相反数的绝对值等于该数的绝对值。

五、有理数的概念与范围1.有理数的定义：有理数是指可以表示为两个整数的比值的数，包括整数、分数和小数。

2.有理数的范围：有理数包括所有整数、正分数、负分数和小数。

六、有理数的比较1.同号的两个有理数比较：数值大的数大，数值小的数小。

2.异号的两个有理数比较：绝对值大的数小，绝对值小的数大。

七、数轴的表示与应用1.数轴的定义：数轴是由无数个点按一定间隔排列而成的线段，用于表示数的大小和位置关系。

2.数轴的表示方法：在数轴上，0点表示原点，正方向表示正数，负方向表示负数。

六年级上册数学第三单元教案及反思6篇

六年级上册数学第三单元教案及反思6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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六年级上册数学第三单元知识点

六年级上册数学第三单元知识点六年级上册数学第三单元知识点概述一、分数的基本概念和性质1. 分数的定义：分数是表示整体被等分后的一部分或几部分的数。

2. 分数的组成：分子、分母和分数线。

分子表示部分的数量，分母表示整体被分成的份数。

3. 真分数与假分数：真分数的分子小于分母，假分数的分子大于或等于分母。

4. 带分数：由一个整数和一个真分数组成，如1又2/3。

5. 分数的通分：将两个或多个分数的分母变为相同的数，且分子按照原分数的比例进行调整。

6. 分数的约分：对分子和分母同时除以它们的最大公约数，以简化分数。

二、分数的四则运算1. 分数的加法和减法：- 同分母分数相加减时，分母不变，分子相加减。

- 异分母分数相加减时，先通分，再按同分母分数的运算规则进行。

2. 分数的乘法：- 分数相乘时，分子乘分子，分母乘分母。

- 如果有整数，先与分数的分子相乘，再进行约分。

3. 分数的除法：- 分数相除时，将除数的分数取倒数，然后进行乘法运算。

- 可以约分的先进行约分，简化计算。

三、分数与小数的互化1. 小数化为分数：将小数点后的数字作为分子，1作为分母，然后进行约分。

2. 分数化为小数：将分子除以分母，得到的商即为小数。

四、分数的实际应用1. 比例问题：利用分数表示比例关系，解决实际问题。

2. 单位换算：在涉及长度、面积、体积等单位时，使用分数进行换算。

3. 分数图表的解读：能够理解和分析包含分数的图表信息。

五、分数的比较1. 同分母分数比较大小：分子大的分数大。

2. 异分母分数比较大小：先通分，再比较分子的大小。

3. 分数与整数的比较：将分数化为带分数或小数后进行比较。

六、分数的综合运用1. 解决实际问题时，能够灵活运用分数的加减乘除运算。

2. 在解决复杂问题时，能够通过分数的混合运算找到解决方案。

七、练习题1. 计算下列分数的和与差：3/4 + 1/2，5/6 - 2/3。

2. 将分数化为最简形式：12/16，18/24。