画杨桃生字课件PPT课件

合集下载

统编版小学语文二年级下册《画杨桃》生字讲解课件

形近字：枪
造句：
左窄右宽。
我们班举行了一场百科知识抢答比赛。
笔顺：
图课摆座室交哈页抢嘻
笔顺：
xī
部首：口结构：左右
组词：笑嘻嘻嘻嘻哈哈
形近字：嬉
造句：
左部小而偏上；右部上“口”小，下“口”大。
房间里传出孩子们嘻嘻哈哈的笑声。
平舌音
zuò
部首：广结构：半包围组词：让座座位形近字：坐造句：
“广”竖撇长而舒展；两个“人” 的末笔捺都变点。
课堂上，同学们都在自己的座位上坐好。
笔顺：
图课摆座室交哈页抢嘻
翘舌音
shì
部首：宀结构：上下组词：教室室内
形近字：宝
造句：
首笔点写在竖中线上；末横稍长，与宝盖等宽。
我们被弟弟逗得哈哈大笑。
笔顺：
图课摆座室交哈页抢嘻
笔顺：
yè
部首：页结构：独体
组词：页码网页
形近字：贝
造句：
起笔横宜长，短撇稍收，最后一笔为长点。
这本书的扉页上是一个大大的贝壳照片。
图课摆座室交哈页抢嘻
后鼻音
qiānɡ 呼天抢地
qiǎnɡ 部首：扌结构：左右
组词：抢先抢夺
室交
形近字：棵造句：
哈页
“果”的“木”竖长
抢嘻且直，撇、捺舒展。
课间，老师带领我们给一棵棵树苗浇水。
笔顺：
图课摆座室交哈页抢嘻
bǎi 部首：扌结构：左右
组词：摆设摆手
形近字：罢
造句：
左窄右宽。右部 “罒”要写得扁一些，末点顿笔。
狐狸大摇大摆地走在老虎前面。

《画杨桃》ppt课件

内容解析
“杨桃是这个样子的吗？” “倒不如说是五角星吧！”
原来同学们在笑作者把杨桃画成五角星了，呵呵，杨桃怎么就成五角星了呢？怪不得同学们要笑呢！
老师看了看这幅画，走到我的座位坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲台，举起我的画问大家： “这幅画画得像不像？” “不像！” “它像什么？” “像五角星！”
这是全文的点睛之笔。
同学们，我们已经了解了发生美术课上的故事。现在，你想对他们说些什么呢？请选择其中一个人物，对他说几句话。我想对作者说：___________________________。我想对曾经嘲笑过“我”的孩子们说：___________________________。我想对循循善诱的老师说： _________________________。
“这幅画画得像不像？”
“不像！”
“它像什么？”
“像五角星！”
“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？”
“不……像。”
“那么，像什么呢？”
“像……五……五角星。”
“画杨桃画成了五角星，好笑么？”
“好——笑！”
“这幅画画得像不像？”
“不像！”
“它像什么？”
“像五角星！”
“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？”
这是一篇精读课文，主要讲的是图画课上练习画杨桃时发生的事情。“我”根据自己看到的，把杨桃画成像个五角星的样子，同学们觉得好笑。老师却通过这件事，启发同学们懂得了看问题或做事情的时候，不能凭空想象，要坚持科学的思想方法，一切从客观存在的实际出发，实事求是，不要轻下结论。
课堂小结
巩固练习
叮嘱：托付，告诫，叮咛。审视：仔细察看。严肃：神态、气氛庄重，使人敬畏。教诲：教训；教导。

13 画杨桃课件(共33张PPT)

朗读课文，整体感知
“我”为什么把杨桃画成五角星？我的座位在前排靠边的地方。讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。
朗读课文，整体感知
“我”认为画得怎样？
我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。
朗读课文，整体感知
同学们对“我”的画是怎样评价的呢？
画杨桃
第一课时
图片导入，引出课文
图片导入，引出课文
初读课文，学习生字
kào ér bān hā dào shěn shì
靠而班哈倒审视
yè sù shǎng qiǎng xī yuè huì
页肃晌抢嘻悦诲
初读课文，学习生字
前鼻音
bān shěn
班审
卷舌音
shěn shì
审视
shǎng shì
角度发现
朗读课文，整体感知
面对同学的回答，老师又是怎样做的呢？
老师请那几个同学轮流到“我”的座位上观察杨桃。
朗读课文，整体感知
那几个同学观察的结果是什么？
这个角度的杨桃不像平常的杨桃，像五角星。
朗读课文，整体感知
朗读课文，整体感知
“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？” “不……像。” “那么，像什么呢？” “像……五……五角星。”
羞愧、后悔、自责的心情
朗读课文，整体感知
这两组对话中同学们语气的变化，说明了什么？
同学们已经意识到自己的错误。
嘲笑“我”的同学认识到了自己的错误，他们会对“我”说些什么呢？
朗读课文，整体感知
老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说：“大家发现了吗？看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。”

11《画杨桃》ppt课件

提起杨桃，大家都很生疏。但是，看的角度不同，杨桃的样子也就不一样，有时候看起来真像个五角星。因此，当我们观看别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。我们应当信任自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样。
这四句话句句讲的是画画，但道理不仅用于画画，而且适用于一切事物，一切问题。当别人的看法、做法与自己的不同时，不要急于下结论，认为别人错了，很可能别人是从另一个角度去看、去想的。我们自己做事或者看问题，不能想固然，“应当信任自己的眼睛”，也就是应当实事求是，一切从客观存在的实际动身。
我想知道
为什么教师没有在打量杨桃后就用这段话语来教育我们？
〔这是个循循善诱的好教师，他要创设时机，既疼惜我幼小的心灵不受损害，又要让其他学生自己觉察错误，自己教育自己，让学生心悦诚服。〕
争论教师和父亲的话语那么相像。他
们一样的地方是什么？〔要实事求是地表现自己的角度
看到的东西。〕
他们不同之处又是什么呢？〔教师的话语中又提到要敬重别人的看法。〕
恳切和勤勉，应当成为你永久的伴侣。
——富兰克林
只有在自己恳切之时，才会一眼看出身
旁不恳切的人。
——加藤谛之
正直是这么奇异的东西，重金难买。
恳切是人生绝妙的法宝。虽然对人诚
实，你可能付出确定的代价，但日后你得到
的，远比付出的多。
1、 “我”的动作、神态，体会 “我”的实事求是。
“我”之所以把杨桃画成了“五个角的什么东西。”，是由于____________。
(1)、我的座位在前排的地方。 (2)、我看到的杨桃根本不像寻常看到的那样，而像是五个角的什么东西。 (3)、我认认真真地看,老狡猾实地画，自己觉得画得很准确。

画杨桃人教(部编版)(共张PPT)PPT

准确
精确
我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。
受用
他们的教诲使我一生受用。 ●
“受”字哪个解释是正确的，请选择：
①适合。 ②忍耐某种遭遇。 ③遭到。
严肃神情严肃老师的神情变得严肃了。
yu
聿部
“肃”哪个笔顺是正确的，请选择： ①先两边后中间 ②从左到右 ③先中间后两边
看到题目中的画字，你又想到了什么？
引
人
叫
不
叫
好
看
，
会
讲
故
事
叫
不
叫
好
看
，
揪
着
心
看
到
最
后
才
释
放
叫
不
叫
好
看
？
–
–
抛
开
金
熊
奖
、
银
熊
奖
的
外
衣
，
这
是
部
很
写
实
的
电
影
，
其
实
一
开
始
我
也
是
不
能
免
俗
的
带
着
好
奇
心
去
看
的
，
这
个
得
了
金
熊
奖
的
最
佳
影
片
到
底
有
什
么
独
特
的
魅
力
。
–
–
男主角张自力（廖凡）在故事一开始的时候就很洒脱不羁，标志性的胡须很男人。因为在调查碎尸案过程中有两个兄弟被枪杀了，案子又没有头绪，渐渐地迷失了自己，或者说失去了做警察的动力，所以后来被分配到了一个工厂保卫科上班，也许是凭着自己的专业嗅觉，或许是因为溜冰鞋的暗示，他慢慢找到了一点头绪，开始主动去调查这个嫌疑最大的吴志贞（桂纶镁），并逐渐的爱上了她，这个我看的出来。在他的真心打动下，女主角终于放下了防备，对他摊了牌，把那个曾经为她碎尸、隐姓埋名的、活死人丈夫梁志军（王学兵）带到了警察的埋伏里，并被当场枪毙了，在我以为故事的情节快差不多的时候，张自力发现原来他深爱的这个吴志贞才是99年那个碎尸案的杀人凶手，他陷入了深深的矛盾和内心挣扎，但是最后他还是找到了一个最好的方式，应该是因为爱她才会这么去帮她吧，那就是让她去自首，她最后也给了自己一个解脱。

部编版二年级语文下册13-画杨桃公开课ppt课件.pptx

kào ér bān hā dào shěn shì
yè sù shǎnɡ qiǎnɡ xī yuè huì
靠
靠岸可靠
而
kào
ér
然而而且
哈
hā
哈哈大笑哈气
班
bān
班级值班
倒
倒不如倒水
审
dào
shěn
审视审查
页
yè
一页几页
杨桃：常绿或半常绿乔木。浆果椭圆形，有五棱，间或三到六棱，未熟前果皮青绿色，熟时黄色，果棱饱满，肉脆、多汁，味甜似蜜，有清香。
13 画杨桃
第一课时
第二课时
请同学们自由读课文，给自然段标上序号。一边读，一边圈画出课后的生字。
朗读课文扫清障碍
第一课时
靠而班哈倒审视页肃晌抢嘻悦诲
平常所见的杨桃
“我”所见的杨桃
用“不像……而像……”造句。
十五的月亮不像弯弯的镰刀,而像圆圆的白玉盘。
小利的爸爸不像是一位严厉的父亲,而像是一位朋友似的在跟小利聊天。
词语运用
我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。
一丝不苟
实事求是
说说“准确”的近义词是什么？
准确——精准
“我”的做法：
小组交流：在生活中，如果看到别人说的、做的，与我们想的不一样，我们应该怎么办？
课文最后，作者为什么说“老师的教诲让我终生难忘”？
读一读，记一记。
靠近依靠可靠
注视仰视视而不见
抢先抢救抢夺
喜悦愉悦赏心悦目
（课后第三题）
画杨桃
“我”：认真作画
同学们：嘲笑
老师教诲：终身难忘
（课后第二题）

部编版二年级下册语文《画杨桃》PPT优秀课件

他又问道：“画杨桃画成了五角星，
好笑吗？”
“半晌”说明老师对于如何处理这件事，进行了认真的思考。
“好——笑！”
“好——笑！”，这里的破折号表示几个同学故意拉长声调，嘲笑“我”画杨桃画成了
五角星。
有几个同学抢着答道，同时发出嘻嘻的笑声。
“嘻嘻”写出了这几个同学自以为是、得意扬扬的样子，为后文写他们意识到自己的错误作铺垫。
多音字
dǎo （摔倒）
倒
（不倒翁）
dào （倒水）（倒车）（倒不如）
读一读，记一记。
yǎnɡ 靠近依靠可靠注视仰视视而不见
duó
yú
抢先抢救抢夺喜悦愉悦赏心悦目
读一读
教室图画课而是交出去倒不如审视抢答笑嘻嘻
摆放座位靠边班里哈哈大笑那页严肃半晌和颜悦色教诲
教室前靠边的地方，讲桌上那两个杨桃的一端 .
正对着我
。
自由读第2—17自然段，说一说：老师是如何“教育”我们的？
老师的教诲
当我把这幅画交出去的时候，班里几个同
学看见了，哈·哈·大·笑·起来。
同学们认为“我”画的根本不是杨桃。“ 哈哈大笑”说明他们一是没有考虑到“我”看杨桃的角度，二是自以为对杨桃
书写指导：第一笔和第八笔写在竖中线上。最后一横和宝盖等宽。
品读释疑
说一说：课文主要写了什么内容？
本文通过记叙在图画课上练习画杨桃时发生的事，告诉我们一个事物从不同的角度去观察，会有不同的样子。
学习本文时，想一想“我”为什么把杨桃画成五角星？同学们和老师看见后的做法有什么不同？体会老师的话，懂得做事或看问题应该从客观存在的实际出发，实事求是。在理解课文内容的过程中体会神态描写的好处，学用对比的方法写文章。

人教部编版语文《画杨桃》PPT完美课件1

画杨桃
第一课时
0
图片导入
同学们，你们知道这是什么果实吗？
今天我们要学一篇课文，就与杨桃有关。你们喜欢画画吗？看到这个题目，你们想知道什么呢？
0
认识生字
kào ér bān
靠而班
看谁读得又对又好!
hā dào shěn shì
哈倒审视
0
认识生字
yè sù shǎng
页肃晌
看谁读得又对又好!
“这幅画画得像不像？” “不像！” “它像什么？” “像五角星！” 老师的态度如何？小伙伴的态度又如何？
0
课文朗读
老师的神情变得严肃（sù）了。半晌（shǎng），他又问道：“画杨桃画成了五角星，好笑吗？”
“好——笑！”有几个同学抢（qiǎng）着答道，同时发出嘻（xī）嘻的笑声。
老师的语调要严肃，小伙伴得意洋洋，自以为是呢！
0
课文朗读
有一次上图画课，老师把两个杨桃摆在讲桌上，要同学们画。我的座位在前排靠（kào）边的地方，讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而（ér）像是五个角的什么东西。我认认真真地看，老老实（shí）实地画，自己觉得画得很准确。
这一段很长，我们要认真地读，不要丢字落字，要读通顺哦！
9. 文章写于抗日战争艰难时期，“灯 ”除有像中的普遍意外，也应有时代意义，文章不仅启迪人们思考人生问题，也给缺少抗战信心的人鼓气。
10. 经过时间淘洗的经典之作，是不同时期的重要作家倾其心力与才力创作出来的时代精品
11. 经过不同时期淘洗的经典之作是重要的时代精品，不同时期的作家倾尽了心力与才力

二年级语文下册13《画杨桃》课件(共22张PPT)

嘲笑
老师看了看这幅画，到我的座位上坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃…… 老师的表情变得严肃了。半晌，他又问道：“画杨桃画成了五角星，好笑么？”
仔细视察，认真对待
想象说话：老师请同学们坐到“我”座位上看杨桃，请你想象当时的情景，同学们这一看，看到怎样的结果？这一看，_____________________________；这一看，_____________________________；这一看，_____________________________。
课文主要讲了什么事？
我的座位在前排靠边的地方。讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。在文中找一找：“我”为什么把杨桃画成五角星呢？“我”是怎么画的呢？
找不同：我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。我认真地看，老实地画，自己觉得画得很准确。一丝不苟实事求是
有几个同学看见了，却哈哈大笑起来。 “杨桃是这个样子的吗？” “倒不如说是五角星吧！”
拓展延伸：
题西林壁宋苏轼横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。
课堂检测：
一、比一比，再组词。悔（）响（）抢（）诲（）晌（）枪（）
二、根据课文内容填空。
老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说：“大家发现了吗？看的______不同，杨桃的_____也就不一样。当我们看见别人把杨桃画成_______的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从__________看的。
“这幅画画得像不像？” “不像！” “它像什么？” “像五角星！” 不假思索
“现在你看看那杨桃,像你平时看到的杨桃吗？” “不……像。” “那么，像什么呢？ “像……五……五角星。支支吾吾迟疑

画杨桃经典版PPT课件

老师的“教诲”：
看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。
2021/8/9
画猫
画得像吗？
2021/8/9
画猫
2021/8/9
画猫
2021/8/9
画猫
2021/8/9
这个道理只适用于画画吗？
2021/8/9
老师的“教诲”：
的自什己么觉东得西画。得我很·认准·认确真。·真·地看，·老·老实··实地画，
ɡǒu
一丝不苟实事求是
2021/8/9
➢ 同学们看了“我”的画后是怎样的态度？
几个同学看见了，哈哈大笑起来。 “杨桃是这个样子的吗？” “倒不如说是五角星吧！”
cháo
嘲笑
2021/8/9
自由朗读5-11自然段，想一想：老师看了“我”的画后，和同学们
duó
yú
抢先抢救抢夺喜悦愉悦赏心悦目
2021/8/9
读一读
图画课交出去审视笑嘻嘻
摆放座位靠边而是班里哈哈大笑倒不如那页严肃半晌抢答和颜悦色教诲
2021/8/9
抢肃晌
悦嘻
页诲而班哈倒
视
靠
审
2021/8/9
我读懂了课文
图画课上我_把__杨__桃__画__成__五__角__星__的__样__子__，结果同学们看了都_哈__哈__大__笑__，老师让同学们在我的座位上观察，发现杨__桃__确__实__像__五__角__星__，由此教育同学们当我们看见别人有不同看法时时，不要_忙__着__发__笑_, 要看看人家是从什么角度看的。
审（审视）婶（婶婶）

画杨桃PPT课件人教部编版9

思考并交流
为什么说“老师的教诲让我终生难忘”
因为从实际出发，实事求是，这种不想当然、尊重事实的科学的思想方法，无论在什么时候、什么地方都适用。
本文描写图画课上，“我”把杨桃画成了五角星，引起了同学们的讥笑，老师肯定了“我”的做法，告诉大家要实事求是，从别人的角度看问题。告诉我们看问题或做事情要实事求是，一切从客观实际出发，不要轻易下结论。
座位
rán hòu
然后
shén qíng
神情
fā xiàn
发现
jiǎo ù
角度
画杨桃
⑤老师看了看这幅画，到我的座位上坐下来，审（shěn）视(ｓｈì)了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲桌前，举起我的那页（yè）画纸，问大家：
⑥ “这幅画画得像不像？” ⑦ “不像！”
“看了看”“坐下来”“审视”说明老师是从“我”的角度去观察杨桃的，由此可以体会到老师注重实事求是的精神。
思考并交流朗读对话的时候，要注意句子的标点符号。比较下
面的两组对话，你有什么发现？
平时看到的杨桃吗？” ……像。” ……五……五角星。”
思考并交流
思考并交流
老师为什么不直接把道理告诉学生，而是反复提问，让学生实际观察后才说出道理？
因为老师想要同学们自己意识到错在哪里，并通过自己的观察来体会这其中蕴含的深刻道理。
tú
图（图画）
bǎi
摆（摆设）
jiāo
交（交给）
我会写
kè
课（课文）
zuò
座（座位）
hā
哈（哈哈大笑）
我会写
yè
页（页码）
qiǎng
抢（抢答）
xī
嘻（嘻嘻哈哈）