2013上海高三语文二模作文立意解析

2013上海各区高三语文二模作文立意解析黄埔区立意分析：这个材料很明显能够看出两个立意的角度。

当然，反面的立意比正面的立意更容易成文一些。

从正面来写，可以参考以下立意。

1、前人的经验不断激励着后人努力和进步。

这种激励意义更多是存在于精神层面上。

2、引申开去，人生前进的旅途中，需要给自己树立一个精神的信仰，用这种力量支撑着自己不断前行。

从正面角度行文，临场发挥时如果引申不好的话，立意会略显单薄。

从反面来写，似乎可以说的话就多了一些。

1、机会永远留给有准备的人。

砸中牛顿的苹果也许只是运气使然，人要取得成就，更多的是要依靠自己的能力。

正所谓，“师傅领进门，修行靠个人”。

2、爱迪生说，天才在于99%的努力和1%的运气。

如果一味的等待运气的眷顾，而不用心用脑去思考，那么再多的苹果枝在你身边，也无济于事。

3、引申下去，机会对于每个人来说都是平等的。

你的基础和对待事情的态度，才能决定你能不能创造更多更好的精神财富，能不能达到别人无法企及的高度。

总体来说，乍一看到这个题目，也许会无法下手，只要静下心来，花些时间仔细思考，就不难找到能说的上话的落笔点了。

浦东新区立意分析：浦东新区的作文没有出材料作文，而是非常明晰地给出了行文的角度和立意供你选择。

重点符号加在“更需要”这三个字上，说明“接受别人的意见”和“坚持自己的见解”是可以并行的，但是你需要从中选择一个侧重的角度，表达出你心中更倾向的行为。

个人认为这样的话题作文，写成记叙文或记叙散文，通过一件具体的事情，会比较容易佐证自己的立意角度。

当然选择写议论文也可以，论据方面还需要多多推敲。

总结：话题作文的立意明晰，一般不会像材料作文那样出现偏题的状况，总的来说，还是比较容易的。

需要跳出写多了材料作文带来的固有模式，说出自己心中所想，并例证、力证之，即可。

我来分析一下："当你做决定时，更需要接受别人的意见还是坚持自己的见解”1.这句话的重点在：当你做决定时。

是“当你',如果你写了别人是怎样做决定的，很有可能就偏了。

2.由于是”当你“，是往内心深处写的，所以，更加适合写散文。

和黄浦的作文题，有明显的差别。

难度自然也高。

3，再分析一下这句话：如果，你在做决定时，你的意见和别人一样呢？你还需不需要接受别人的意见？也谈不上坚持自己的见解。

所以，这句话应该是这样的：当你做决定时，（你的观点和别人不一样时）更需要接受别人的意见还是坚持自己的见解。

4.很明显，当你小的时候，见识不多的时候，更加需要接受别人的意见，长大了，当然写坚持自己的见解更加好点。

这样写的好处是：把所给的两个观点都写了，任何只写一方面的文章，都不会是高分的，因为，这两个观点本身，没有对错的。

徐汇、松江、金山三区统考语文作文立意分析：这个作文题是十分有深度的，主要是对人生态度的探讨。

两句话的两个角度：1、为人处世不必追求太大的成就和功勋，把握好自己，不留下过错，便是自己的成就，也不会给社会增添负累。

这是一种保守的人生态度。

2、凡事顺其自然的不作为态度，虽然不会造成过错，但是不作为的人，也自然不会创造成就和功勋。

这是激励人们“作为”，是一种相对进取的人生态度。

分析万材料中给出的两句话的立意倾向，考生便可以根据自己心中所想选择角度来行文。

人活一世，过的是自己的人生，你可以求安稳平和，无过便是功；也可以奋发进取，鞭策自己作为，求有功。

相对来说，第一个立意难免会给人一种消极的观念，年轻人似乎更应该积极地面对人生，证明自己的能力，而非庸庸碌碌地过一生，只求无过。

当然，也不是说你选择了第一个立意就是不对的，角度可以任你选择，只求自己有话说，说出心中所想，自圆其说。

此外，也可以引申出另一种概念，即人生在不同的阶段可以有不同的态度。

总结：探讨人生态度的材料作文，可以反映一个人的内心世界。

个人觉得这个题目很不错！立意分析：个人认为这个话题十分适合写记叙文或记叙文式的散文。

题目要求中体现了，“对这句话你又怎样的体验和认知”，当然，最好的行文思路就是从自己的亲身经历落笔，这样的文章就比较真实了。

可以选取生活中的一两个实例来对你选取的立意角度进行佐证，究竟是远亲亲一些，还是近邻更窝心。

当然，如果写成议论文，那么相关的论据和论证就会困难些，思路一定要很清晰才行，不然很容易论据类似。

总的来说，这个作文题在立意的选取上没有什么难度，着重的是“亲身体验”，还是记叙文便捷一些。

立意分析：关键词：“争先恐后”争先恐后本身就存在两面性，争先有好有坏，光从材料中就能看出。

所以行文时选择的立意要有两面性，有时候争先是好事，有时候争先，却并不是好事。

引申下去，可以从几个角度来写。

（举几个例子）1、凡事抢在前面，也许会被人褒奖，也许会树立正面的形象，但也有人说，“枪打出头鸟”，难免会因为锋芒太露遭人妒忌。

2、从时事教育角度，人们常说“不要让孩子输在起跑线上”，所以现在的孩子纷纷抢先学习，领先学校教育很多很多，但是这样的“争先”对孩子而言，真的好么？3、所谓的“争先”，有很多时候是民众的“从众”心理，遇事不冷静思考，盲目跟从，生怕自己比别人慢了一拍，造成不好的影响。

总的来说，这个题目是有两面性的，切忌只看一面，冲在前面。

需要仔细思考一下哦！作文好像越来越难写了先说徐汇的1.从材料上看就是让你谈谈对不作为的看法。

我看95%的学生批判不作为。

2.今天先换个角度谈作文，你的作文是给谁看的？不是给同学，家长，和学校教你的老师看的，是给阅卷老师看的。

他们是些什么人？难道还要你来教他：年轻人似乎更应该积极地面对人生，证明自己的能力，而非庸庸碌碌地过一生？然后，再举一大堆，通过“有为”取得成功人的例子?要是这么写，那阅卷人在你的文章前，目光停留不会超过1分钟，甚至更短，因为，他一眼就能看出你想说什么。

能给你高分？3.分析一下这两话，“处世不必求功，无过便是功”“不作为便无过，无过也无功”第一句：不求功，功=无过。

第二句：不作为=无过=无功。

总结下：第一句是讲：人追求无过即可。

第二句是讲：不作为就无功。

其实，这两句话，就是传统的儒家和道家思想。

4.从作为角度写：做了成功是有功，做了不成功可能就是有过。

这样，做不做就成了关键。

加个定义域：什么情况下必须做？什么情况下可以不做？当到了无路可退的情况下，不管成功与否，都要做。

当危害明显的情况，当然不做了。

再提高一下：当功大于过的时候，做。

反之，不做。

5.把不作为提升一下，就是无为。

那就是一个境界了。

无为的状态下，人会有大智慧产生的。

你说：牛顿在被苹果砸到的时候，是有为还是无为的状态下？。

6.如果，把作为看成行动的话，那么不作为，就是不行动。

既然是行动，那可是要等时机的。

今天的不作为，不能代表明天不作为？或许是在等时机。

引首诗：我们准备着/深深领受/那些意想不到的奇迹/在漫长的岁月里/忽然有/彗星的出现/狂风乍起。

当你在准备的时候，看上去是不作为，但是当彗星的出现的时候，你必有作为（有功）远亲不如近邻。

先分析这句话：远亲和你什么关系？亲戚，但是距离（关系）是远的，所以不大走动。

近邻呢？和你实际距离近，经常走动。

距离，就是关键。

你会发现现在近邻不怎么说话。

相反，通过现代的通讯设备，在网上和一个素不相识的人聊得倒挺开心。

为什么？人与人的交流不在于实际距离的远近，在于心与心的交流。

换种角度写，也是作家们喜欢用的：随着现代通讯的发展，人与人之间的交流变得越来越方便。

但是不可避免的失去了一些美好的传统的东西。

美好的可以写写儿时经常在一起玩的小伙伴，长大后，是不是不来往了？传统的，可以写写拜年啥的，现在是不是都改成短信了？连电话都懒得打？远亲，是不是更加远了？奉贤区立意分析：科技的发展究竟给我们带来了什么？是生活的便捷，还是内心的缺失？这是最容易想到的一个立意。

两个角度兼而有之，就看影响你比较深远的是哪一个了。

是更注重便利的生活效率，还是会遗憾自己渐渐遗忘了某些曾经以为永远不会忘记的东西。

引申下去，可以有几个角度。

1、人应该有自己的独立性，不能过多的依赖外人外物。

如果有一天他们/它们不见了，你该如何自处？2、作为生活辅助而出现的东西，不能让他成为生活的主流，而疏漏了真正重要的。

3、生活中的很多事情都是如此，只有自己思考过，消化过的，才是自己的东西。

从别人那里听来的看来得，一闪而过的，都不能算作自己的。

……总的来说，这篇作文还是比较好写的，有话说。

杨浦、静安、青浦、宝山四区联考立意分析：这篇文章的立意有点深了……我们先来分析这关键的六个词。

这三人三法，不仅是学习书法的认识，学习其它艺术乃至做任何事情都是这样，因为在大自然中，事理是相通的。

三人者：古人——专注地深入传统。

今人——着眼当今。

走出去，开阔眼界。

本人——善于思考、归纳、取舍，力求有自己的思想。

三法者：学法——如何有效的学习。

化法——如何将自己学到的东西进行演化。

想法——在学习过程中，要有自己的想法，懂得创新，不墨守陈规，固步自封。

了解了这六个关键词，考生便可以从中选取自己比较上手的立意角度来展开。

无论做任何事情，都要全面思考，切忌顾此失彼，单一片面。

这篇文章比较适合采用议论文的表现手法，当然杂文如果写的好，那也是很不错的。

关键就是要静下心来，分析材料中给出的这几个关键词。

黄埔作文，首先要看出苹果枝的象征意思。

然后就需不需要引进展开讨论。

1，认为有必要引进，这个肯定对，不会偏题的。

2.认为这是形式，没必要引进。

就像上面第6点所讲，古已有之。

这个就有问题了，如果古已有之治学精神已经全部包含了苹果枝所象征的治学精神，那就不需要引进了。

其实，你如果要否定引进苹果枝这件事，就是否定南大校庆办，天大校长，李嘉诚的做法，难道他们都做错了？你一个高中生，在短短1个小时里，能找到否定他们的论据？偏题怎么来的？就是不从材料出发，试图挑战权威的做法和观点。

3.如果材料这样给你的：XXX年之前，欧洲许多大学，都去引进苹果枝，XX年之前，亚洲很多大学，去引进苹果枝，现在，我们很多大学也去引进苹果枝。

这种材料，就是让你来否定的。

它不会告诉你，具体是谁，特别是名人。

4.如果肯定这种做法，文章没新意。

否定呢？论据就会出现漏洞。

怎么办？先肯定它，部分否定它。

否定时要掌握火候，可用提建议的方式。

比如，你可以这样半否定：是不是应该在中学小学就插？如果材料给你的是：一帮中学，小学校长去引进苹果枝，那你就写：是不是早了点，应该插到大学去。

因为插在小学，中学，大学没对错的浦东新区68分范文立意分析：这是一个哲理性的命题，注重人生的感悟和个人的情感表达。

一般抒情的散文或是记叙文比较能够胜任这个材料。

材料中说，门可以分成“有形”的和“无形”的。

所以你可以选取其中的一个作为你文章立意的主体。

如果你选择了有形的门，那么如何从一扇有形的门，联系到你生活中发生的一件事情，又如何在这件事情中，体现出门的重要性，就是行文的关键所在了。