《农家小院》示范教学设计【小学数学北师大版二年级上册】

《农家小院》教学设计

教学目标：

1. 结合“农家小院”的具体情境，经历寻找信息、提出问题、分析和解决问题的过程，学习解决问题的方法，进一步巩固除法的意义。

2. 能够运用乘法、除法和“倍”的知识，分析和解决一些简单的实际问题，初步培养分析和解决问题的能力。

3. 在解决问题并与同伴交流的过程中，感受数学与生活的密切联系，初步培养应用数学的意识。

教学重点：

对除法意义的理解和较熟练地用乘法口诀计算除法。

教学难点：

提取信息，提出问题并用乘除法解决问题。

教学过程：

一、情境导入

师：又是一个丰收年，王奶奶家又丰收了，她正带着孩子们在自家的小院里忙碌着，我们一起看，有的在收玉米，有的在摘柿子，还有的小朋友在喂小兔子，这节课我们就来学习：农家小院。

板书：农家小院。

设计意图：从学生熟悉的生活情境入手，激发学生学习热情，渗透数学与生活的联系。

二、探究新知

师：同学们，请用数学的眼光看看这个农家小院，想想你都能发现哪些数学信息？

生1：有20个南瓜，每筐能装4个。

生2：墙上挂了6串玉米，每串有8个。

生3：青椒高7厘米，黄瓜高35厘米。

生4：一共有12只兔子，有4个笼子。

生5：摘了54个柿子，每盒装6个。

设计意图：本环节注重引导学生在有序观察的同时，还应该注意提取到相关内容的数学信息，并把数学信息完整的表达清楚，也为提出奠定基础。

师：说一说，你能提出哪些用乘法或除法提出的问题？

生1：墙上挂着多少根玉米？

生2：需要几个盒子装柿子？

生3：平均每个兔笼住几只兔子？

生4：需要装几筐南瓜？

……

师：我们来依次解决同学们想出的数学问题。

学生独立列式计算，全班交流答案，学生边说，课件边展示。可以适当提出类似这样的问题：为什么用乘法？为什么用除法？54、6、9分别表示什么？……

设计意图：引导学生学会整理提出的问题，选择适合的方法解决，培

养学生分析和解决问题的能力。

师：你们真厉害，一下子就解决了自己提出的所有问题，老师也想参与进来，那我来提一个问题你们想一想，黄瓜的高度是青椒的几倍？生：5倍。

师：你们是怎么算出来的？

生：35÷7=5。

师：完全正确。

设计意图：本题进一步体会2个数量之间的倍数关系。

师：其实在生活中，还有很多可以用乘法或除法解决的问题，谁来说一说？

设计意图：通过寻找并解决生活中可以用乘法和除法解决的问题，感受数学来源于生活并服务于生活。

三、巩固练习

1. 送信。

2. 快餐店。

设计意图：通过练习帮助学生培养利用乘法或除法解决问题的能力，鼓励学生结合日常生活经验，感受除法的意义。

四、课堂小结

这节课，我们利用学到的乘法、除法解决了许多“农家小院”中的实际问题，获得了更多的解决问题的经验，感受到了数学与生活的密切联系。

设计意图：通过师生共同总结，回忆本节课重要知识点，帮助学生构建本节课知识体系。