一年级上册数学习题课件-第3课时 6和7的加减法

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一年级上册 课件 6和7的加减法 人教新课标

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7 5
一年级上册 课件 6和7的加减法 人教新课标
巩固练习
1.
6 33
(教材P41 做一做1)
6
24
7 34
7
25
一年级上册 课件 6和7的加减法 人教新课标
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巩固练习
(教材P41 做一做2)
2.再画几个就是7个?请你接着画。
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一年级上册 课件 6和7的加减法 人教新课标
新知探究
1.摆一摆,填一填。
3+3= 6
6-3= 3
一年级上册 课件 6和7的加减法 人教新课标
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巩固练习
2.
一年级上册 课件 6和7的加减法 人教新课标
(教材P42 做一做)
5 + 2 =7 2+5 7 =7 - 2 = 5 7-5 2 =
5 6~10的认识和加减法
第 2 课 时 6 和 7的加减法
新知探究
涂一涂,填一填。
6 51
6
6
42
6
6
33
24 15
一年级上册 课件 6和7的加减法 人教新课标
新知探究
7个 分成两堆,有几种分法?
一年级上册 课件 6和7的加减法 人教新课标
7 61
7 52
7 43
一年级上册 课件 6和7的加减法 人教新课标
一年级上册 课件 6和7的加减法 人教新课标
课后练习
1. 6
(教材P43 第4题)
1 524 3 51423
7 1 625 34 615 24 3

一年级上册《6、7的加减法应用》课件 完整版PPT

一年级上册《6、7的加减法应用》课件 完整版PPT
一共有 6只, 右边有 4只。 左边有几只?
6只
6 - 4 = 2 (只)
左边有 2只, 右边有 5只。 一共有几只?
说说2、5、7表示 什么意思。
?只
你 什你 图知 么的能你为道 意意完怎看什“ 思整思样到么? 吗地吗解了用只 ??说答什减”一呢么法表说??示
一共有7只, 跳走2只
(只)
“?只”表示 还剩几只。
?只
为什么用减法计算? 6、4、2分别表示什么 意思?
这为4请道什、完题么2、图整怎用6里地样加分有把解法别什图答解表么意?答示?? 什说么一意说思。?
左边有 4只, 右边有 2只。 一共有几只?
4+
?只
表示一共
2 = 6 (有几只只)。
把左边的4只兔子
和右边的有2两只组兔兔子。 合并在一起。
能这提道出说题一说怎个图样问的解题意答吗思??。
?只
2 + 5 = 7 (只)

人教版一年级上册数学《6和7的加减法》精品课件

人教版一年级上册数学《6和7的加减法》精品课件

探索新知
1+5=6 5 +1 = 6
调换两个 加数的位置, 和不变。
列“一图两式”时,如果求两部 分的和,列加法算式。
探索新知
课件PPT
6- 1 = 5 6- 5 = 1
列“一图两式”时,如果表示去掉 总数中的一部分,列减法算式。
情景导入2
摆一摆,填一填。
4+2= □6 6 - 2= □4 2+4= □6 6 - 4= □2
典题精讲
正确解答:
2+4= 6 4+2= 6
6 - 4= 2 6 - 2= 4
3+4= 7 4+3= 7
7 - 3= 4 7 - 4= 3
典题精讲
2. 看图列式计算。
典题精讲
解题思路:
观察左图可知,左边有3个苹果,右边有4个苹果,两 部分放在一起,求一共有几个苹果,列加法算式,列式 为3+4=7(个),也可以列式为4+3=7(个)。
探索新知
摆一摆,填一填。
5+2= □7 7 - 2= □5 3+3= □6 2+5= □7 7 - 5= □2 6- 3= □3
如果图中两部分数量相等时,只能 列一道加法算式和一道减法算式。
情景导入3
看图列式计算。
把两部分合 在一起是几只?
4+2= □6
情景导入4
看图列式计(朵) 2+3=5(朵)
4+3=7(个) 7-3=4(个)
学以致用
1. 看图写算式。
37
2
34 7
5
学以致用
2.看图写算式。
24 64 2
25 75 2
学以致用

(新版)人教版一年级数学上册_6和7(加减法应用) PPT课件(精美PPT课件)

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5 =
7 (只)
典题精讲
2.看图填空。
?只
一共有 6 只, 右边有 4 只。
左边有几只?
?朵 2 + 5 = 7 (朵) 6 6只 - 4 = 2 (只)
典题精讲
2.看图填空。
一共有 7 个
?个
, 。
摘了 3 个
树上还有几个
7个 7 - 3 =

4 (个)
典题精讲
2.看图填空。
6
6个

4 =
6和7(加减法应用)
目录
01 课前导入 02 新课精讲 03 学以致用 04 课堂小结




情景导入
计算。
5
5
6
7
4
3




探索新知
探究点 1 2 1 6、7的加法应用 4 5 ?只
4、 2、 6分别表示 解答正确吗? 请完整地把图意 这道题怎样解答? 为什么用加法解答? 什么意思? 说一说。
2 (个)
易错提醒
看图列式计算。
7 - 4
3
3 + 4
7
辨析:理解括号“?”的含义。第一道题的问号是求部分量, 第二道题的问号在括号处,求的是总量。




小试牛刀
1.看图填一填,算一算。
左边 有( 2 )只鸭子,右边有
( 5 )只鸭子,一共有( 7 )只
鸭子。
?只
2 + 5 7
小试牛刀
2.看图列式计算。
?个 5 + 2 7 (个)
?块
3
+
3
6 (块)

2024(新插图)人教版一年级数学上册第3课时6和7的加减法[001]-课件

2024(新插图)人教版一年级数学上册第3课时6和7的加减法[001]-课件

2+4=6 4+2=6
3 5
2 4
6 31
6+1=7 1+6=7
4+3=7 3+4=7
2+5=7 5+2=7
3. 拿出两张数字卡片,用大的数减小的数。
【课本44页“练习九”第9题】
7-2=5
5-0=5 50
27 31
3-1=2 64
6-4=2
6和7的加减法
5+1=6 1+5=6
6-1=5 6-5=1
R·一年级上册
6和7的加减法
同学们都已经会算2、3、4、 5的加法和5、4、3、2减几的 减法了。这节课,我们来学 习6和7的加减法。
左边有5个圆,右边有1 个圆,一共有几个圆?
5+1=6
左边有1个圆,右边有5 个圆,一共有几个圆?
1+5=6
如果是去掉我的Leabharlann 左边的5个圆呢?一共有6个圆,去掉左边的 一个,右边还剩下几个圆?
6 - 4=2
天每
开个
放孩
;子
有的
的花
孩期
子不
是一
菊样
花,
,有
选的
择孩
在子
秋是
天牡
开丹
放花
;,
而选
有择
的在
➢ He who falls today may rise tomorrow.
孩春 子天
是开
梅放
花;
,有
选的
择孩
在子
冬是
一图四式
5+2 = 7 2+5 = 7 7-5 = 2 7-2 = 5
一、看图列式计算。【选自《创优作业100分》】

一年级上册数学课件- 6和7的加减法 ppt人教新课标 (共17页)

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5.自 然 作 为 环 境与 自然作 为其自 身是完 全不一 样的。 自然作 为其自 身以自 身为本 位,与 人无关 。而自 然作为 环境, 它就失 去了自 己的本 体性, 成为人 的价值 物。一 方面, 它是人 的对象 ,相对 于实在 的人, 它外在 于人。 6.对 于 当 今 人 类来 说,重 要的是 要将自 然看成 我们的 家。家 ,不只 是物质 性的概 念,还 是精神 性的概 念。 7.环 境 美 的 根 本性 质是家 园感, 家园感 主要表 现为环 境对人 的亲和 性、生 活性和 人对环 境的依 恋感、 归属感 。
一年级上册数学课件- 6和7的加减法 ppt人教新课标 (共17页) 一年级上册数学课件- 6和7的加减法 ppt人教新课标 (共17页)
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1.人 类 进 入 有 阶级 的社会 以后, 这种原 始的乐 舞也开 始出现 变化。 一种是 属于民 间的演 艺,如 迎神、 赛会时 ,乡民 们常要 进行祭 神等活 动,同 时还表 演一些 舞蹈等 。 2.自 然 而 然 即 为自 由自在 ,是人 生的最 高境界 ,也必 然是书 法的最 高境界 。 3.历 代 书 家 正 是在 观察、 体悟、 回归自 然的过 程中, 提炼了 书法的 点画样 式,丰 富了书 法的生 命意象 ,升华 了书法 的审美 境界, 终将书 法内化 为书家 的人格 修养和 心性表 达。 4.中 华 饮 食 文 化不 仅在物 质层面 上体现 了人对 世界和 自然的 深刻认 知与利 用,更 在精神 层面上 表达了 人对美 好事物 不懈追 求的愿 望。在 全球化 时代, 中华饮 食文化 并不会 失去自 我,而 将在人 类普遍 的文化 价值认 同之下 进一步 为世界 各国所 认同。

人教部编版一年级数学上册 《6和7的加减法》统编PPT课件

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感谢同学们积极配合!
同学们下次见!
7
7
5
7
2
52
二、探究新知
摆一摆,填一填。
6
3
6
我们可以想:
33
三、知识运用
做一做。
7 7 4 3
看图你能列出哪些算式?
三、知识运用
算一算。
7
5
7
7
5
6
4
7
5
6
三、知识运用
可以怎样列算式?
▲△■□□△△
有2个黑色图形,有5个白色图形。
2+5=7 5+2=7 7-2=5 7-5=2
3+4=7 4+3=7 7-3=4 7-4=3Biblioteka 有4个三角形,有3个正方形。
四、布置作业
作业:第44页练习九,第5题~第9题。
课堂作业
1.请同学们做课后做一做并相互交流; 2、利用自习时间在课后练习中选择
与本节课有关的内容,写在作业本上; 3.利用晚上时间完成练习册一个课时内容。
学习体会
1、从本节课中你学到了哪些基本知识? 2、从本节课中你学到了哪些基本技巧? 3、在这节课中你还有哪些疑虑与困惑?
6~10的认识和加减法
6和7的加减法
一、复习旧知
填一填。
6
6
24 51
6 33
6 42
7 25
7 34
7 61
二、探究新知
5+1=6 1+5=6
要你求们“是一怎共样有计几算个的圆??” 可以列两个加法算式。
6 51
二、探究新知
6-1=5 6-5=1
可以用哪组组成来 帮助计算?
6 15
二、探究新知
摆一摆,填一填。

一年级上册数学课件-第3课时 6~7的加减法

一年级上册数学课件-第3课时  6~7的加减法
1.
6
3
2.
24 6 42 6
73 4 74 3
3.
2
6
7
1
7
1
4.看图列式计算。
(1)
(2)
3+ 3
6
7- 1
6
辨析:加、减法的意义体会不深。
当你对于昨天不再耿耿于怀的时候,就是你开始过得幸福的时候。 孩子,你是老师捧在手里的微笑。——王静 培育参天的大树要从幼苗护起,呵护幼小的心灵应把点滴看重。——邵坤 知者不惑,仁者不忧,勇者不惧。——《论语·子罕》 人类的精神与动物的本能区别在于,我们在繁衍后代的同时,在下一代身上留下自己的美理想和对于崇高而美好的事物的信念。——苏霍姆林斯 基 现代的婚姻并不是情感的产物,更多的是竞争的结晶,选配偶其实就是变相的竞争上岗,而小三就是原配最大的竞争对手。 人惟患无志,有志无有不成者。 一日不读口生,一日不写手生。
5
4.看图列式计算。 (1)
(2)
6
2
4
6
4
2
2
46Βιβλιοθήκη 426归1纳.总根据结6和:7的合与分能很快算出得数是6或7的加法以及6或7减几
的减法。 2.看图列式时,如果两部分的数量不相等,可以列两道加法算式
或两道减法算式。如果两部分数量相等,可以列一道加法算式或一道 减法算式。
夯实基础(选题源于教材P41练一练)
身体健康,学习进步! 靠山山会倒,靠水水会流,靠自己永远不倒。
最大的挑战和突破在于用人,而用人最大的突破在于信任人。——马云
五 10以内的加法和减法
第3课时 6 ~7 的加减法
JJ 一年级上册
探究点 6 和 7 的加减法
一共有几个小朋友?
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4. (选题源于教材P44第8题)
5.拿出两张数字卡片,用大的数减小的数。
(选题源于教材P44第9题)

提示:点击 进入习题
1
2
3
4
知识点 1 根据情境图列四道算式并会计算
1.摆一摆,填一填。
摆一摆略
6624 Nhomakorabea7
7
4
3
知识点 2 用自己喜欢的方法计算6、7的加减法
2.小动物过河。
7
2
3
6
0
4
身体健康,学习进步! 那些背叛同伴的人,常常不知不觉地把自己也一起灭亡了。——伊索
命运是不存在的,它不过是失败者拿来逃避现实的借口。 普通人只想到如何度过时间,有才能的人设法利用时间。——叔本华 如果我不坚强,那就等着别人来嘲笑。 有了朋友,生命才显出它全部的价值。——罗曼·罗兰 一日不读口生,一日不写手生。 书籍把我们引入最美好的社会,使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 一个人的度量是一种精神力量,是一股强大的文明力量。 希望是生命的源泉,失去它生命就会枯萎。 穷人的苦恼在于没有选择,富人的苦恼在于有太多选择。
人生终有许多选择。每一步都要慎重。但是一次选择不能决定一切。不要犹豫,作出选择就不要后悔。只要我们能不屈不挠地奋斗,胜利就在 前方。
人一生中会遇到不顺心的事,会碰到不顺眼的人,如果你不学会原谅,就会活得痛苦,活得累。原谅是一种风度,是一种情怀,它像一把伞, 帮助你在雨季里行路。学会原谅,快乐至上。
5 6~10的认识和加减法
第3课时 6、7的加减法
RJ 1年级上册
教材习题
1.哪两张卡片上电子的数相加得6?
哪两张卡片上电子的数相加得7?

(选题源于教材P44第5题)
2.
1
3
6
5
4
02
(选题源于教材P44第6题)
42
6
0
1
7
35
3.抄写算式并计算。 0+4= 4 6-3= 3
2+5= 7
(选题源于教材P44第7题)
答案不唯一
方向比速度重要,智慧比吃苦重要,学习比学历重要,机遇比关系重要,要什么比做什么重要! 没有情感,道德就会变成枯燥无味的空话,只能培养出伪君子。——苏霍姆林斯基 经验不是发生在一个人身上的事件,而是一个人如何看待发生在他身上的事。 人生如棋,走一步看一步是庸者,走一步算三步是常者,走一步定十步是智者。 如果我不坚强,那就等着别人来嘲笑。 站在巨人的肩上是为了超过巨人。 友谊的最大努力并不是向一个朋友展示我们的缺陷,而是使他看到自己的缺陷。 人若软弱就是自己最大的敌人。
6
5
6
6
7
3
易错辨析
3.福州园林中心的小鸟在唱歌,可热闹了!请你看图
写算式。
2+ 5 7
5+2 7
7-2 5
7-5 2
易错警示:注意四个算
式的不同含义的理解。
提升点 运用推理巧填算式
4.从 3、2、4、6、7 中选 3 个数写出两道加法算式和两道
减法算式。
4 +3 =7 7 -3 = 4
3 +4 = 7 7 -4 = 3
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