句子专项复习课
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部编统编五上语文句子专项复习公开课教案课件
语文 五年级 上册
句子专项复习
一、比喻句 1.所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。
把“我们”比喻成“花生”，告诉“我们” 做人的道理，让人更能够接受，理解。
2.她搂住了我，赞扬声雨点般的落在我身上。
二、拟人句
1.只要大鸟在笼中生气地叫一声，它就立即飞回笼
去。
运用拟人的修辞手法，写出
了珍珠鸟很有灵性，让我们产生
喜爱之情。
2.她用宽大的衣衫当着风寒，却捧起沉甸甸的果实 奉献人间。
三、排比句 那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的
长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌 短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
运用排比句，分别从颜色、身段大小 来写白鹭，突出了白鹭外形的“适宜”美。
四、夸张句
桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前 后十几家邻居，没有不浸在桂花香里。
( 5 )原来是因为无论是它的雄花还是雌花，都很不显
眼。
按先总述后分述或先分述后总述顺序
八、巩固练习。 1.选择。 ①和例向句意不同的一句是( A )。 例句，你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗?
A.你没有看见他们怎样地急着要到那儿去。 B.难道你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗? C.你应该看见他们怎样地急着要到那儿去。 D.你不是看见他们怎样地急着要到那儿去吗?
(7 )秋天到了，我们的蓖麻收获了。
( 2 )一听到这熟悉的叫声，我就猜准它一定生蛋
了。
( 4 )我高兴地把蛋拣在手里，还热乎乎的呢。
( 3 )跨进屋门，果然，一个鹅蛋似的双黄蛋躺在
鸡窝里。
( 1 )一天下午，我参加学习小组后回家，老远就
听到我家的那只老母鸡“咯咯哒”“咯咯哒”地在房
句子专项复习
一、比喻句 1.所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。
把“我们”比喻成“花生”，告诉“我们” 做人的道理，让人更能够接受，理解。
2.她搂住了我，赞扬声雨点般的落在我身上。
二、拟人句
1.只要大鸟在笼中生气地叫一声，它就立即飞回笼
去。
运用拟人的修辞手法，写出
了珍珠鸟很有灵性，让我们产生
喜爱之情。
2.她用宽大的衣衫当着风寒，却捧起沉甸甸的果实 奉献人间。
三、排比句 那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的
长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌 短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
运用排比句，分别从颜色、身段大小 来写白鹭，突出了白鹭外形的“适宜”美。
四、夸张句
桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前 后十几家邻居，没有不浸在桂花香里。
( 5 )原来是因为无论是它的雄花还是雌花，都很不显
眼。
按先总述后分述或先分述后总述顺序
八、巩固练习。 1.选择。 ①和例向句意不同的一句是( A )。 例句，你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗?
A.你没有看见他们怎样地急着要到那儿去。 B.难道你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗? C.你应该看见他们怎样地急着要到那儿去。 D.你不是看见他们怎样地急着要到那儿去吗?
(7 )秋天到了，我们的蓖麻收获了。
( 2 )一听到这熟悉的叫声，我就猜准它一定生蛋
了。
( 4 )我高兴地把蛋拣在手里，还热乎乎的呢。
( 3 )跨进屋门，果然，一个鹅蛋似的双黄蛋躺在
鸡窝里。
( 1 )一天下午，我参加学习小组后回家，老远就
听到我家的那只老母鸡“咯咯哒”“咯咯哒”地在房
部编版语文六年级下册句式专项复习课件(共23张PPT)
17
8、行进在游行队伍最前面的是 五颜六色的红旗队。（意思含糊）
18
9、我们家乡的春天是最美丽的
地方。
（搭配不当）
19
10、学习了这篇课文后，使我 很受启发。 （意思前后矛盾）
20
11、指南针是我国古代的四大发明。 （前后搭配不恰当）
21
五、“把”字句和“被”字句
•方法指导：要明白句子意思，找出句子中人 和物的关系，再用“把字句”或者“被字句” 来重新描述他们之间的关系。
小学语文总复习 句式训练
一、 反问句与陈述句
• 有时为了表达的需要，可以把陈述句变为反问句，也可以把反 问句变为陈述句，它们的意思相同，语气有所不同。
• （一） 反问句变陈述句 • 1、 先删去反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句
子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。 • 2、 看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给
六、关联词
• 1、并列关系： 一边……一边…… 又……又…… 既……又…… 不 是……而是……
• 2、因果关系： 因为……所以…… ……因此…… 就…… ……是因为……
既然……
• 3、条件关系： 只有……才…… 只要……`就…… 无论……都…… 不管……总……
• 4、转折关系： 固然……但是…… 尽管……还是…… ……可 是…… ……却……
1、八年来，您给我们许多温暖。 2、她的脸蛋红红的，真好看。 3、校园里有很多小树。
夸张句：运用丰富的想象，把所要 描写的事物故意夸大或缩小的写法叫 夸张。
1、我觉得这个碗很重，怎么也送不到嘴边。 2、广场上的人多极了。 3、桂花开了，很远的地方都能闻到香味。
拟人：借助丰富的想象，把物当作人来写 的方法。运用拟人的方法可以使人觉得生动、 形象、亲切。如：田野里，小虫为他演奏。
8、行进在游行队伍最前面的是 五颜六色的红旗队。（意思含糊）
18
9、我们家乡的春天是最美丽的
地方。
（搭配不当）
19
10、学习了这篇课文后，使我 很受启发。 （意思前后矛盾）
20
11、指南针是我国古代的四大发明。 （前后搭配不恰当）
21
五、“把”字句和“被”字句
•方法指导：要明白句子意思，找出句子中人 和物的关系，再用“把字句”或者“被字句” 来重新描述他们之间的关系。
小学语文总复习 句式训练
一、 反问句与陈述句
• 有时为了表达的需要，可以把陈述句变为反问句，也可以把反 问句变为陈述句，它们的意思相同，语气有所不同。
• （一） 反问句变陈述句 • 1、 先删去反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句
子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。 • 2、 看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给
六、关联词
• 1、并列关系： 一边……一边…… 又……又…… 既……又…… 不 是……而是……
• 2、因果关系： 因为……所以…… ……因此…… 就…… ……是因为……
既然……
• 3、条件关系： 只有……才…… 只要……`就…… 无论……都…… 不管……总……
• 4、转折关系： 固然……但是…… 尽管……还是…… ……可 是…… ……却……
1、八年来，您给我们许多温暖。 2、她的脸蛋红红的，真好看。 3、校园里有很多小树。
夸张句：运用丰富的想象，把所要 描写的事物故意夸大或缩小的写法叫 夸张。
1、我觉得这个碗很重，怎么也送不到嘴边。 2、广场上的人多极了。 3、桂花开了，很远的地方都能闻到香味。
拟人：借助丰富的想象，把物当作人来写 的方法。运用拟人的方法可以使人觉得生动、 形象、亲切。如：田野里，小虫为他演奏。
小学语文：专项复习课件——句子改写精编版
无论怎样变换句子，变换后 的句意要和原句句意基本一 致。
读一读，比一比
A:小青在操场上找到了丢失的钢笔 B:小青在操场上把丢失的钢笔找到 C:丢失的钢笔被小青在操场上找到
读一读，比一比
A:小青在操场上找到了丢失的钢笔 B:小青在操场上把丢失的钢笔找到 C:丢失的钢笔被小青在操场上找到
1、“把”字句与“被”字句：
改人称代词：第一人称改为第三人称，第 二人称改用第一人称或所指人名代替。
为了使句子表达的更通顺，我们还会加上 或删去一两个字。
4、引述句与转述句互换
转述句改引述句:
改标点符号：把逗号改为冒号，加上表示 引用的引号。
改人称代词：指代说话人的第三人称改为 第一人称，说话对象用第二人称替代。
在家做饭吃。”（改为转述句）
3、贝多芬说，他是来弹一首曲子给这位姑娘
听的。（改为引述句）
4、音乐会的入场券太贵了，穷兄妹俩买不起。
（改为反问句）
1、武松把老虎打死了。老虎被武松 打死了。
2、妈妈对我说，她中午不回来了， 让我自己在家做饭吃。
3、贝多芬说：“我是来弹一首曲子 给这位姑娘听的。”
4、音乐会的入场券太贵了，穷兄妹 俩怎么能买得起了。
句子改写
一、扩句和缩句。 二、句式变换。 三、关联句。 四、修改病句。 五、造句和仿句。 六、理解句义。
一、扩句和缩句。 二、句式变换。 三、关联句。 四、修改病句。 五、造句和仿句。 六、理解句义。
读一读，比一比
A：年轻的妈妈的眼色里开 始流露出希望的喜悦。 B：眼色里流露出喜悦。
读一读，比一比
A：年轻的妈妈的眼色里开 始流露出希望的喜悦。 B：眼色里流露出喜悦。
一、扩句和缩句
1、扩句就是在句子主要成份的前后 添上适当的附加词语，加以修饰、 限制或补充，使句意表达更明确、 生动。
读一读，比一比
A:小青在操场上找到了丢失的钢笔 B:小青在操场上把丢失的钢笔找到 C:丢失的钢笔被小青在操场上找到
读一读，比一比
A:小青在操场上找到了丢失的钢笔 B:小青在操场上把丢失的钢笔找到 C:丢失的钢笔被小青在操场上找到
1、“把”字句与“被”字句：
改人称代词：第一人称改为第三人称，第 二人称改用第一人称或所指人名代替。
为了使句子表达的更通顺，我们还会加上 或删去一两个字。
4、引述句与转述句互换
转述句改引述句:
改标点符号：把逗号改为冒号，加上表示 引用的引号。
改人称代词：指代说话人的第三人称改为 第一人称，说话对象用第二人称替代。
在家做饭吃。”（改为转述句）
3、贝多芬说，他是来弹一首曲子给这位姑娘
听的。（改为引述句）
4、音乐会的入场券太贵了，穷兄妹俩买不起。
（改为反问句）
1、武松把老虎打死了。老虎被武松 打死了。
2、妈妈对我说，她中午不回来了， 让我自己在家做饭吃。
3、贝多芬说：“我是来弹一首曲子 给这位姑娘听的。”
4、音乐会的入场券太贵了，穷兄妹 俩怎么能买得起了。
句子改写
一、扩句和缩句。 二、句式变换。 三、关联句。 四、修改病句。 五、造句和仿句。 六、理解句义。
一、扩句和缩句。 二、句式变换。 三、关联句。 四、修改病句。 五、造句和仿句。 六、理解句义。
读一读，比一比
A：年轻的妈妈的眼色里开 始流露出希望的喜悦。 B：眼色里流露出喜悦。
读一读，比一比
A：年轻的妈妈的眼色里开 始流露出希望的喜悦。 B：眼色里流露出喜悦。
一、扩句和缩句
1、扩句就是在句子主要成份的前后 添上适当的附加词语，加以修饰、 限制或补充，使句意表达更明确、 生动。
部编版五年级上册语文专项3：句子复习课件
（部编版）五年级 上
句子专项 复习
比喻句
1.午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷 雷滚动。
2.过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接 的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。
3.浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进， 浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大 地都被震得颤动起来。
2.20世纪的成就，真可以用“忽如一夜春风来，千 树万树梨花开”来形容。对这句话品析正确的是 （ ABC ）。[多选]
A.这句话中双引号的作用是引用。 B.用诗句来形容20世纪科学技术的辉煌成就，使枯 燥的说明变得生动、形象。 C.将20世纪的成就比作一夜间绽放的无数梨花，变 化之快，变化之大。 D.用诗句来形容20世纪科学技术的辉煌成就，更有 说服力。
__秦__时__明__月__汉__时__关__，_ __万__里__长__征__人__未__还__。_ __但__使__龙__城__飞__将__在__，_ __不__教__胡__马__度__阴__山__。_
这首诗的题目是《 出塞 》，作者是 唐 朝 的王昌龄 。“飞将”说的是汉朝名将 李广 。 “阴山”位于 内蒙古中部及河北北部 。
13.茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝， 这些细丝很像蜗牛的触角。
14.我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿 手脚并用向上爬，像小猴子一样……
15.可是金奎叔的力气是那么大，他轻轻地把鹅提了 起来，然后就像摔一个酒瓶似的，呼的一下，把这只 老公鹅甩到了半空中。
16.因此，曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，快 乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去 了。
五、看图默写古Biblioteka 并答题。__一__道__残__阳__铺__水__中__，_ __半__江__瑟__瑟__半__江__红__。_ __可__怜__九__月__初__三__夜__，_ __露__似__真__珠__月__似__弓__。_
句子专项 复习
比喻句
1.午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷 雷滚动。
2.过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接 的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。
3.浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进， 浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大 地都被震得颤动起来。
2.20世纪的成就，真可以用“忽如一夜春风来，千 树万树梨花开”来形容。对这句话品析正确的是 （ ABC ）。[多选]
A.这句话中双引号的作用是引用。 B.用诗句来形容20世纪科学技术的辉煌成就，使枯 燥的说明变得生动、形象。 C.将20世纪的成就比作一夜间绽放的无数梨花，变 化之快，变化之大。 D.用诗句来形容20世纪科学技术的辉煌成就，更有 说服力。
__秦__时__明__月__汉__时__关__，_ __万__里__长__征__人__未__还__。_ __但__使__龙__城__飞__将__在__，_ __不__教__胡__马__度__阴__山__。_
这首诗的题目是《 出塞 》，作者是 唐 朝 的王昌龄 。“飞将”说的是汉朝名将 李广 。 “阴山”位于 内蒙古中部及河北北部 。
13.茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝， 这些细丝很像蜗牛的触角。
14.我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿 手脚并用向上爬，像小猴子一样……
15.可是金奎叔的力气是那么大，他轻轻地把鹅提了 起来，然后就像摔一个酒瓶似的，呼的一下，把这只 老公鹅甩到了半空中。
16.因此，曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，快 乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去 了。
五、看图默写古Biblioteka 并答题。__一__道__残__阳__铺__水__中__，_ __半__江__瑟__瑟__半__江__红__。_ __可__怜__九__月__初__三__夜__，_ __露__似__真__珠__月__似__弓__。_
部编版三年级语文上册专项复习《句子》(教学课件)
四、改为“被”字句。(8分) 1．那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。
__学___校__被__那__鲜___艳__的__服__装___打__扮__得__绚___丽__多__彩__。__
____________ 2．密密层层的枝叶把森林封得严严实实的。
__森__林__被___密__密__层__层___的__枝__叶__封___得__严__严__实___实__的__。
______________得___________________________________。 2．例：黄黄的叶子像．一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的 炎热。
亮晶晶的葡萄像一___颗__颗__水__晶_____，_晃___啊__晃__啊________， __迎__来___了__秋__天__的___收__获____________。
2．一棵棵杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露。 ____杨__梅__树__吮__吸__着__甘__露__。__________________
二、扩句。(10分) 1．小女孩向前走。 __可__怜__的__小__女__孩__哆__哆__嗦__嗦__地__向__前__走__。_
2．他喜欢玩打击乐器。 _下__雨__的__时__候__，__他__特__别__喜__欢__玩__有__趣__的__ 打击乐器。
铺满金色巴掌的水泥难道不美吗？
4.我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。（缩句） 我望着父亲。
5. 种子被泥土紧紧包裹着，它不得不把身体缩成一团。（改成肯定句） 种子被泥土紧紧包裹着，它必须把身体缩成一团。
6.答应别人的事要信用。（改成双重否定句） 答应别人的事非守信用不可。
十、我能指出下列句子使用的修辞手法。
____________
部编人教版四年级下册语文《专项复习 句子专项复习》教学课件
得十分专心，以至前边的嘴唇都有些翘了起来。 （
）神态描写
2.一个人说：“买一双回去挂在墙上，倒不错。”
（语言描写）
3.他在心里不住地说着：“买鞋的，快来吧!买鞋的，
快来吧!……”
（心理描写）
4.他们或背着包，或提着包，一路说笑着，一路咯吱
咯吱地踩着雪走过来。 （ 动作描写 ）
六、一锤定音（判断说明方法）。
有关诗的名言
1. 诗是人类向未来寄发的信息，诗给人类以朝向理想 的勇气。 ——艾青 2.诗和音乐一样，生命全在节奏。——朱光潜 3.诗是强烈情感的自然流露。它源于宁静中回忆起来 的情感。——[英国 华兹华斯]
一、照猫画虎，仿写句子。
人生就像一场旅行，不必在乎目的地；要在乎的，是
沿途的风景，以及看风景的心情。
6这.些这形些状石变钟化乳多和端，石颜笋色，各很异值石得钟乳观和赏石。笋（，扩也句很值）得认真观赏
。
。豆大的雨点稀稀疏疏,不缓不慢,井然有序的敲着阳台上 7。.救援工作进行得井然有序。（用句中出现的成语造句）
四、一锤定音（判断修辞方法）。
1.啊，地上草如茵，两岸柳如眉。（ 对偶 ）
2.三月的桃花水，是春天的竖琴。（ 比喻
仿写：人生是一场旅行， 不仅为了看看这个世界, ；更是为了让自己在旅行中有所成长和收获
；
母爱像一缕灿烂的阳光温暖着我们的心；母爱像一滴
甘甜的雨露滋润大着树我、们城的墙心，，让母我爱们是依伟靠大的。
仿写火：焰父、爱阳是光，让我们温暖
；父爱是
。父爱是伟大的。
二、句子大瘦身，缩句。
1.雨来像小鸭子一样抖着头上的水。
1.如果把直径为1纳米的小球放到乒乓球上,相当于把
乒乓球放在地球上,可见纳米有多么小。（作比较 ）
人教部编版语文三年级上册《期末专项复习：句子》优秀教学课件
6．在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走
上了讲台。
(1)句子中表示看的词语是“注视”，这样的词语 我还会写“__观__看____、__眺__望____”等。 (2)描写英子动作的词语是“__一__摇__一__晃____”，这
个词语从侧面说明了英子的( B )。
A．坚强和勇敢
B．犹豫和无奈
C．自信和兴奋
5．西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有
深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。 (1)这句话中，表示颜色的词语有__深__蓝____、 ___淡__青___、__浅__绿____、__杏__黄____等，这么多的颜 色可以用成语“____五__颜__六__色____”来概括。 (2)春天来了，你周围也有不同颜色的美景吧！请 仿照这句话写一写。 春__天__到__了__，__花__园__里__的__花__儿__开__放__了__，__有__粉__红__的__，____ 雪__白__的__，__淡__黄__的__，__美__丽__极__了__。______
2．把下列比喻句补充完整。 (1)落满梧桐树叶的水泥道像___一__块__彩__色__的__地__毯___。 (2)_一___片__片__黄__黄__的__银__杏__树__叶_，像一把把小扇子。
3．选一选，组合成恰当的比喻句。
①两只棕红色的小鸟
②一枚枚邮票
③一块彩色的地毯
④厚厚的、油亮亮的衣裳
(1)金黄的梧桐叶落在水泥道上，水泥道像铺上了 ___③___。 (2)我穿着的棕红色小雨靴，多么像___①___，在秋 天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着…… (3)红红的枫叶像___②___，飘哇飘哇，邮来了秋天 的凉爽。 (4)松柏绿绿的叶子像__④____，阻挡着冬天呼啸的 寒风。
小学语文《七彩课堂一年级上册句子专项复习三课时》精品教学课件
师生共同进行课堂小结
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
再见！
①吗 ②吧 ③啊 ④呢
6.我多想去看看北京＿＿！ 7.快做作业＿＿＿！ 8.你在家会做什么事＿＿？ 9.你会唱《生日快乐》歌＿＿？ 10.您带我去公园，好＿＿？ 11.我会打球，你＿＿？ 12.青蛙正在洞里睡觉＿＿！ 13.山上的风景很美，我们去看看 ＿！
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
同学之间交流一下本节的学到了什么知识。
1.爸爸在看报纸。 2.妈妈在洗衣服。
1.奶奶在_____________。 2.__________在喝茶水。 3.___________在____________。 4.___________在____________。
例子： 1.我家门口有一棵小树。 2.江上有一座大桥。
1.办公室里______一本台历。 2.书包里____________。 3._____里有五支笔。 4._____有_________。
２.①游来游去 ②水里 ③在 ④鱼儿 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
3.①弟弟 ②画 ③在河边 ④荷花 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
4.①家 ②的 ③白云 ④蓝天 ⑤是 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
①吗 ②吧 ③啊 ④呢
1.小明，你好＿＿＿＿？ 2.我要走了，你＿＿＿＿？ 3.这里的风景真美＿＿＿＿！ 4.冬冬，我们一起回家＿＿＿＿！ 5.我可以看看你的书＿＿＿＿＿？
雪地里的小画家
下雪啦，下雪啦！ 雪地里来了一群小画家。 小鸡画竹叶，小狗画梅花，
小鸡的脚像竹叶 小狗的脚像梅花 小鸭的脚像枫叶 小马的脚像月牙
小鸭画枫叶，小马画月牙。
不用颜料不用笔，
几步就成一幅画。青蛙为什么没参加？
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
再见！
①吗 ②吧 ③啊 ④呢
6.我多想去看看北京＿＿！ 7.快做作业＿＿＿！ 8.你在家会做什么事＿＿？ 9.你会唱《生日快乐》歌＿＿？ 10.您带我去公园，好＿＿？ 11.我会打球，你＿＿？ 12.青蛙正在洞里睡觉＿＿！ 13.山上的风景很美，我们去看看 ＿！
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
同学之间交流一下本节的学到了什么知识。
1.爸爸在看报纸。 2.妈妈在洗衣服。
1.奶奶在_____________。 2.__________在喝茶水。 3.___________在____________。 4.___________在____________。
例子： 1.我家门口有一棵小树。 2.江上有一座大桥。
1.办公室里______一本台历。 2.书包里____________。 3._____里有五支笔。 4._____有_________。
２.①游来游去 ②水里 ③在 ④鱼儿 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
3.①弟弟 ②画 ③在河边 ④荷花 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
4.①家 ②的 ③白云 ④蓝天 ⑤是 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
①吗 ②吧 ③啊 ④呢
1.小明，你好＿＿＿＿？ 2.我要走了，你＿＿＿＿？ 3.这里的风景真美＿＿＿＿！ 4.冬冬，我们一起回家＿＿＿＿！ 5.我可以看看你的书＿＿＿＿＿？
雪地里的小画家
下雪啦，下雪啦！ 雪地里来了一群小画家。 小鸡画竹叶，小狗画梅花，
小鸡的脚像竹叶 小狗的脚像梅花 小鸭的脚像枫叶 小马的脚像月牙
小鸭画枫叶，小马画月牙。
不用颜料不用笔，
几步就成一幅画。青蛙为什么没参加？
最新人教部编版小学五年级上册语文期末复习课：句子专项》名师课件
部编版五年级上册
按要求写句子
柔软的柳枝随风摆动。（改为拟人句）
赋予人的动作 ◇改为拟人句
柔软的柳枝随风起舞。
对“物”赋予人的动作、语言、
神态等。
部编版五年级上册
修改病句 1.松鼠的窝通常一般搭在树枝分杈的地方。 重复累赘
松鼠的窝通常搭在树枝分杈的地方。
2.《慈母情深》的作者是梁晓声写的。 句式杂糅
部编版五年级上册
按要求写句子
例：蔺相如看这情形，知道秦王没有拿城换壁的诚意，
就上前一步，说：“这块璧有点小毛病，让我指给您看。”
二变：冒号变逗号
一去：去引号
三改人：改人称 （A对B说）
第一人称变第三人称：我——他 第二人称是谁就是谁：您——秦王
蔺相如看这情形，知道秦王没有拿城换壁的诚意，就上 前一步，说，这块璧有点小毛病，让他指给秦王看。
◇四去“枝叶”
去修饰短语 去“的、地、得”修饰词
去数量词
去条件词
◇三保留“主干”
留否定词 留“着、了、过” 留专有名词
部编版五年级上册
缩句
删去与“的”连接的相关词语
我便用吊篮长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上。
我便用垂蔓蒙盖在鸟笼上。
在河边的大树下，我们发现了几只小船。删去表示数量从词语
删去“在……下”表示特定条件的词组
部编版五年级上册
期末复习课：句子专项
部编版五年级上册
目 录 ◎造句
◎按要求写句子 ◎修改病句 ◎修辞方法、说明方法
部编版五年级上册
用划横线的词语造句 ◇第一步 明确要求 ◇第二步 用好例句 ◇第三步 完成造句 ◇第四步 检查通顺
部编版五年级上册
用划横线的词语造句 1.所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。转折关系
句子复习课教案
句子复习课教案《句子复习课》教案复习目标：1.认识句子的几种修辞手法，懂得缩句、扩句。
2.认识关联词语，并用关联词写句子。
3.认识病句的几种类型，并能正确修改病句。
复习重难点：1.认识句子的几种修辞手法。
2.认识病句的几种类型，并能正确修改病句。
教具：多媒体课件教学过程：一、句子的修辞手法1.比喻就是打比方，能把事物说得生动、具体、形象。
例：他急得如同热锅上的蚂蚁。
2.拟人就是借助想象，把事物当作人来写，使它有人的思想、感情、动作等，这样能使人觉得生动、亲切。
例：兴安岭多么会装扮自己呀：青松作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋。
3.排比就是将结构相同或相似，意思紧密相关的语句排列在一起。
这种表达方法文句整齐，能加强语气，读起来琅琅上口，给人鲜亮的印象。
例：漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流淌；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得如同那是一块无瑕的翡翠。
4.反问：用疑问的语气来表示肯定的意思，是明知故问的表现手法。
不需答复。
例：不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？5.设问：明知故问，有问有答，自问自答。
例：世界上有没有给自己写信的人呢？有！这个人是德国闻名的医生欧立希。
6.夸张就是对人或事物作有意地夸大或缩小，突出事物特征。
例：在旧社会，穷人要是遇到不痛快的事就哭鼻子，那真要淹死在泪水里了。
7.缩句是把句子中的表示修饰或限制的词语去掉，保存原来句子的主干，缩成一个简单完整的句子。
缩句的目的是为了更好地分析和理解句子。
8.扩句恰好相反，是在句子的主干上增加一些恰当的修饰或限制性的词语，是句子的内容变得丰富、具体和生动。
二、用关联词语写句子两个或两个以上在內容上有某种联系的句子组合在一起，表达一个意思，这种组合，往往要借助于一定的关联词语，使用关联词语要注意弄清句子前后意思的关系来确定选用哪种关联词。
常用关联词如下：(一)表示并列关系也……也又……又既……又有时……有时一边……一边一会儿……一会儿 (二)表示选择关系或者……或者是……还是不是……就是要么……要么与其……不如宁可……也不(三)表示递进关系不但(不仅、不光)……而且(还、也、又)而且并且甚至(四)表示转折关系虽然(虽、尽管)……但是(但、可是、却、而)但是可是却然而(五)表示条件关系只要……就只有……才除非……才无论(不管、不管)……都(总)(六)表示假如关系假如(假设、要是)……就(那么)即使(就是、尽管、哪怕)……也(还) (七)表示因果关系因为……所以因此因而之所以……是因为既然……就三、修改病句我们在表达中，有时会出现不通顺的话或有毛病的句子，别人听了或读了往往不能明白，这就叫病句。
四年级语文上册句子专项复习课件
错误原因：分类不当 1妈妈买了水果、桃、苹果，还有巧克力。
2菜园里种着西红柿、西瓜、黄瓜、毛豆、红豆、扁豆等蔬菜。
综合练习 1长城、故宫和南京长江大桥都是我国的名胜古迹。 2姐姐把自己的想法毫无保留地全部告诉我。 3我们开会通过并讨论了他的建议。 4近两年来，电视机的质量提高了，价格减少了。 5老师表扬了班里的好人好事和李小敏拾金不昧的好事。 6乌云和大雨一起从空中倾泻下来。
)邻居都很
喜欢她。
2．我们(
)做什么事，(
)应当一丝不苟。
3．这种电风扇(
)风量大，(
)节约电，噪音小，大家都争
着买。
4．在这次比赛中，李明( )没夺得第一名，( )他的成绩比原来提
高了不少。
5．(
)下午刮大风，渡船(
)不开了。
6．圆明园(
)是中国文化的一部分，(
)是世界文化的一部分。
7．(
)刮风下雨，我们(
7我们要积极响应“人人动手，绿化祖国”。 8邻居家的小弟弟不仅年纪小，而且很懂事。
七、综合练习
一、按要求写句子 1 、沿着这条小路走，能到金明家。
改成反问句：_______________________ 2 、听到波涛的轰鸣和狂风怒号，桑娜感到心惊肉跳。
改成反问句：_______________________ 3 、妈妈对我说： “明天我要出差，这几天只好你自己照顾自己了。 ” 改为陈述句：_______________________ 4 、泰山日出的景色真美丽。
错误原因：词语搭配不当 1我们多读好书，可以丰富和提高知识。 2经过教育，我明确了学习目的和学习态度。
错误原因：词语颠倒 1 夕阳被湖面映照得一片金黄。 2 在“六一”联欢会上，同学们动听的演唱了歌曲。
2菜园里种着西红柿、西瓜、黄瓜、毛豆、红豆、扁豆等蔬菜。
综合练习 1长城、故宫和南京长江大桥都是我国的名胜古迹。 2姐姐把自己的想法毫无保留地全部告诉我。 3我们开会通过并讨论了他的建议。 4近两年来，电视机的质量提高了，价格减少了。 5老师表扬了班里的好人好事和李小敏拾金不昧的好事。 6乌云和大雨一起从空中倾泻下来。
)邻居都很
喜欢她。
2．我们(
)做什么事，(
)应当一丝不苟。
3．这种电风扇(
)风量大，(
)节约电，噪音小，大家都争
着买。
4．在这次比赛中，李明( )没夺得第一名，( )他的成绩比原来提
高了不少。
5．(
)下午刮大风，渡船(
)不开了。
6．圆明园(
)是中国文化的一部分，(
)是世界文化的一部分。
7．(
)刮风下雨，我们(
7我们要积极响应“人人动手，绿化祖国”。 8邻居家的小弟弟不仅年纪小，而且很懂事。
七、综合练习
一、按要求写句子 1 、沿着这条小路走，能到金明家。
改成反问句：_______________________ 2 、听到波涛的轰鸣和狂风怒号，桑娜感到心惊肉跳。
改成反问句：_______________________ 3 、妈妈对我说： “明天我要出差，这几天只好你自己照顾自己了。 ” 改为陈述句：_______________________ 4 、泰山日出的景色真美丽。
错误原因：词语搭配不当 1我们多读好书，可以丰富和提高知识。 2经过教育，我明确了学习目的和学习态度。
错误原因：词语颠倒 1 夕阳被湖面映照得一片金黄。 2 在“六一”联欢会上，同学们动听的演唱了歌曲。
部编版一年级语文下册《专项复习之 句子》课件
1、你姓什么？我姓李。什么李？木子李。 2、谁和谁好？藤和瓜好，它们手拉手，不吵也不闹。
设问句
设问句是不需要别人回答， 读者自己提问自己回答的句子， 目的是起到强调内容的作用。
设问句首先要有一个问句。 设问句的组成形式是问题+答案， 二者缺一不可。
判断，这句话是设问句吗？
春天，春天的太阳该画什么颜色呢？哦，画个彩色 的。因为春天是个多彩的季节。
2.例：大海，蓝蓝的，又宽又远。 沙滩，__黄__黄__的___，___又__松__又__软_____。
解析：本题首先是写出关于“沙滩”的形容词，然后注意格 式的仿写如：“黄黄的”，“又松又软”。
七、我会看图写句子。
例：
荷叶圆圆的，绿绿的，好像一把小雨伞。
柿子_大__大__的__，_红__红__的__，好像_一__盏__盏__红__灯__笼__。__
1、我多想去看看！ 2、不过，去了学校，就能见到小伙伴，多么开心哪！ 3、她多么盼望有医生来给她治病啊！ 4、对不起，我只会捉空中飞的害虫，你还是请别人帮忙 吧！
判断，这几句话是感叹句吗？
四个人玩，很好！ 五个人玩，很好！ 许多人玩，更好！
是感叹句
5.疑问句
1、别的孩子也是这样吗？ 也像我一样，这么想吗？
判断，这句话是排比句吗？
只有努力学习，才能取得好成绩；只有勤 于思考，才能发现大自然的奥秘；只有学会感 恩他人，才能受人欢迎。
是排比句
专项复习之
句子练习
一、连词成句，加上标点符号。
方法：读读词语，找找有没有特殊的词语，如果有，就在特殊的词后加 上特别的标点。
例： 草莓 真多 啊 的
地里
地里的草莓真多啊！
3、他飞快地游到小公鸡身边，让小公鸡坐在自己的 背上。
句子专项复习(用)ppt课件
2）油库重地，请勿吸烟！ 4、感叹句：带有快乐、惊讶、厌恶等浓厚感情的句 子，末尾 语调一般下降，句末用感叹号。
如：今天雪下的真大啊！
6
考点一、句式变换（常见）
一、把陈述句改成“把”字句和“被”字句. 二、肯定句改为否定句 三、直接引用和间接叙述互改 四、不同语气句子的句式改变（改为反 问句、感叹句）
3
2.句子的类型
陈述句、疑问句 、祈使句 、感叹句
1、陈述句：用告诉别人一件事情或说明一个道理，末 尾语调 是平的，句末用句号。如：我游览了长城。
陈述句
肯定句
一般否定句
否定句
双重否定句
（意思肯定，语气更强烈）
4
2、句子的类型
2、疑问句：提出问题，询问事情的句子，末尾语调 上扬，句终用问号。如：日子为什么一去不复返呢？
17
2.缩句
例如：鲜红的太阳从东方慢慢地升起来了。 缩句:太阳升起来了。
方法小结：缩句三步曲
①把句子分成“谁干什么”“什么一是什么？”“哪
里怎么样？”两部分。
②找准每部分的中心词—即主干部分，保留下来，去
掉起修饰、限制、补充、说明作用的词语。
③再把保留下来的中心词语连接成完整的句子，要缩
成最简，不改变原句的基本意思
15
基本常识二：句子的成分
1.句子的组成一般包括两大部分：
主语
+
谓语
（“谁”“什么”）（“是什么”“做什么”“怎么样）
例如：春天来了。
“春天”是句子的主语，“来了”是句子的谓语。
2.另一种常见的句子有三部分组成：
主语+谓语+宾语（谓语动词涉及到的对象）
例如：花儿引来了蜜蜂。
“花儿”是句子的主语，“引来了”是句子的谓语，
如：今天雪下的真大啊！
6
考点一、句式变换（常见）
一、把陈述句改成“把”字句和“被”字句. 二、肯定句改为否定句 三、直接引用和间接叙述互改 四、不同语气句子的句式改变（改为反 问句、感叹句）
3
2.句子的类型
陈述句、疑问句 、祈使句 、感叹句
1、陈述句：用告诉别人一件事情或说明一个道理，末 尾语调 是平的，句末用句号。如：我游览了长城。
陈述句
肯定句
一般否定句
否定句
双重否定句
（意思肯定，语气更强烈）
4
2、句子的类型
2、疑问句：提出问题，询问事情的句子，末尾语调 上扬，句终用问号。如：日子为什么一去不复返呢？
17
2.缩句
例如：鲜红的太阳从东方慢慢地升起来了。 缩句:太阳升起来了。
方法小结：缩句三步曲
①把句子分成“谁干什么”“什么一是什么？”“哪
里怎么样？”两部分。
②找准每部分的中心词—即主干部分，保留下来，去
掉起修饰、限制、补充、说明作用的词语。
③再把保留下来的中心词语连接成完整的句子，要缩
成最简，不改变原句的基本意思
15
基本常识二：句子的成分
1.句子的组成一般包括两大部分：
主语
+
谓语
（“谁”“什么”）（“是什么”“做什么”“怎么样）
例如：春天来了。
“春天”是句子的主语，“来了”是句子的谓语。
2.另一种常见的句子有三部分组成：
主语+谓语+宾语（谓语动词涉及到的对象）
例如：花儿引来了蜜蜂。
“花儿”是句子的主语，“引来了”是句子的谓语，
2025届高考英语专项复习 句子成分及基本句型 课件(共28张PPT)
定语通常包括前置定语和后置定语 前置定语 放在被修饰或限定的词前
I have a cute dog.
后置定语 放在被修饰或限定的词后 The girl in the reddress is my sister.
英语八大句子成分
定语
可以作定语的词类
名词 I am an English teacher.
动名词 Entering a university is my dream.
从句 What he said is right.
英语八大句子成分
谓语 >说明主语的动作、状态和特征
只有动词和动词短语能作谓语
→谓语有人称、数和时态的变化
>谓语通常包括简单谓语和复合谓语
简单谓语 由一个实义动词或动词短语构成
I love my dog.
复合谓语 由情态动词/助动词+动词原形 或 系动词+表语构成
I don 't want to drink water. You should drink much water. You look beautiful.
英语八大句子成分
宾语 > 动作的对象和承受者
>双宾语(间接宾语IO+直接宾语DO)
形容词 数词
I read an interesting book. I have two brothers.
介词短语 The girl in a red stress is my sister. 不定式 I have a letter to write .
分词 The smiling girl is my sister.
英语八大句子成分 主语
可以作主语的词类
名词 The dog iscute.
五年级上册语文教案-句子专项复习教案。人教部编版
五年级上册语文教案-句子专项复习教案。
人教部编版教学设计：句子专项复本节课的目标是让学生掌握句子的扩写方法、把字句和被字句的转换方法、反问句和陈述句的转换方法，同时拓展词汇量，学会区分比喻句和拟人句，完成照样子写句子的能力。
重点是掌握各种句式的造句方法，难点在于辨别出例句的样子是什么句式。
教学方法采用情境创设法和练法，使用班班通进行教学。
教学活动分为导入、句式练和反思三个部分。
在导入部分，教师通过直接导入引入句子专项复的主题。
在句式练部分，教师首先引导学生认识扩句的方法，然后通过例句和练让学生掌握扩写句子的能力。
接着，教师引导学生研究把字句和被字句的转换方法，并进行练。
最后，教师讲解反问句和陈述句的转换方法，并进行练。
在反思部分，教师引导学生总结所学知识，并进行思考和讨论。
教学设计中需要注意的是，教师需要调动学生的积极性，引导学生进行发现和练。
同时，教师应培养学生辨别各种例句是什么句式的能力，而不是直接给出句式。
教学设计需要注重实践和互动，让学生在实践中掌握知识，提高语文能力。
1、苏格兰军队成功赶跑了外国侵略军。
2、外国侵略军被苏格兰军队赶跑了。
2、基本结构：主语+动词+宾语（被动语态中宾语成为主语）3、我们当然应该好好研究。
4、同学们把卫生区打扫得非常干净。
2、反问句和陈述句的区别在于反问句是用疑问的方式表达肯定或否定的语气，而陈述句是直接陈述事实或观点。
3、火红的石榴花好像一群活泼的小喇叭。
4、拟人句是将物品拟人化，赋予其人的特征和行为，与比喻句的比较相似性不大。
5、小朋友在唱歌。
3、父母养育了我，我永远不会忘记他们的恩情。
5、小草儿欣喜地伸出嫩绿的身躯，迎接着温暖的阳光。
6、夜空中的明月宛如一枚银盘悬挂在天幕之上。
专项练题：1.她的笑容像春天的阳光一样温暖。
2.那只小狗的眼神像是在向我诉说它的故事。
3.这首歌曲的旋律如同一条清澈的小溪流淌在我心中。
4.那个男孩的眼睛里透露出一股坚定的力量，让人不由得信任他。
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⑸前后矛盾 在同一个句子中，前后表达的意思自相矛盾，造成了 语意不明。例如：“我估计他这道题目肯定做错了。” 前半句估计是不够肯定的意思，而后半句又肯定他错 了，便出现了矛盾，到底情况如何呢？使人不清楚。 可以改为“我估计他这道题做错了。”或“我断定他 这道题做错了。” ⑹重复罗嗦 在句子中，所用的词语的意思重复了，显得罗嗦累赘。 例如：“他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明 天去春游的好消息。”句中“兴冲冲”和“兴高采烈” 都是表示他很高兴的样子，可删去其中一个。
⑶词语搭配不当 在句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者是搭 配起来不合事理，违反了语言的习惯，造成了病句。 例如：“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声和优美 的舞蹈。”“听到”与”优美的舞蹈”显然不能搭 配，应改为“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声， 看到优美的舞蹈。” ⑷词序颠倒 在一般情况下，一句话里面的词序是固定的，词序 变了，颠倒了位置，句子的意思就会发生变化，甚 至造成病句。例如：“语文对我很感兴趣。”“语 文”和“我”的位置颠倒了，应改为“我对语文很 感兴趣。”
⑺不合逻辑不合事理 句子中某些词语概念不清，使用错误，或 表达的意思不符合事理，也易造成病句。 例如：“稻子成熟了，田野上一片碧绿 ， 一派丰收的景象。”稻子成熟时是一片金 黄色，而本句中形容一片碧绿，不合事理。 ⑻此外比喻比拟不当，指代不明
修改病句训练题： 1、这是一个快乐、愉快、欢乐的班会。 2、老师渐渐放慢了进度。 3、经过这次外出调查，对大家的启发很大。 4、哥白尼敢于批判和有勇气怀疑不符合实际，却历来被认为不可侵犯的权威 学说。 5、新世纪里，我们有决心把自己的祖国建设成为一个富强、民主、文明。 6、能否全面推进素质教育是保证青少年健康成长的条件之一。 7、秋天的北京是一个美丽的季节。 8、谁如果要鉴赏我国的园林，苏州园林却不该错过。 9、他对自己能否学好电脑，充满了信心。 10、小强和小明赛跑，他比他跑得快。 11、目前，广大群众的环保观念比较淡薄，确实需要大大提高。 12、为了避免今后不再发生类似的事故，我们必须尽快健全安全制度。 13．他那亲切的话语，慈祥的面容，时时浮现在我的眼前。 14、增加质量是语文教学改革的当务之急。 15．这场球赛的输赢，不仅关系到球队的名声，关系到学校的荣誉。 16、看了这次展览，使我有很多感想。 17、只有社会主义，就能救中国。 18、事情发生后，班主任就同班委研究，决定对这个问题进行一次教育。
2.进行词语比较，找出主要词语。 有些句子很长，修饰的部分较多， 我们就要在几个词语中选出主要的，才 能正确地缩句。
如“工人宿舍前的草地上开满了 五颜六色的野花。” 因为“野花”只能开在“草地上”。 所以“草地上”是主要词，而“工人宿 舍前”是修饰“草地”的。
3.如果是否定句缩句，就要把否定词一 起写出来，否则就会改变句意。 如“我不相信他那种骗人的鬼话。”
1、老师批改作业。 2、战士保卫边疆。 3、洪水淹没了村庄。 4、海鸥飞过海面。 5、兄妹俩陶醉了。 6、小马驹瞪着眼睛。 7、战士保卫边疆。 8、同学们做作业。 9、战士脸红。 10、春风吹遍大地。 11、少先队员挥舞着花束。12、同学们议论着 消息。 13、学校开展活动。14、我握着手。 15、战士献出生命。16、我和小刚来到市场。
转述句知识点： 转述句中人称变换有规可循 转述句小歌谣： 一改标点：冒号改逗号，引面是谁改成谁。
句子专项训练
1.扩句与缩句 2.修改病句 3.转述句
缩句，就是把“枝稠叶茂”的长句 子，缩短为只留“主干”的短句子，并 且不能改变原句的主要意思。无论多么 复杂的单句，只要层层压缩，就会越来 越简单，最后剩下的就是这个句子的 “主干”。
1.分辨句式，提出问题。 先看看这句话是写人还是写景物的，然后 可以提出“谁是什么”、“谁干什么”、“谁 怎么样”或者“什么是什么”、“什么干什 么”、“什么怎么样”来找出句子的主要部分。 如：“满头白发的老奶奶拄着拐杖，焦急而又 耐心地等待着周总理的灵车。”
缩句时，要注意三条：一是不改变原 句的意思，二是不改变原句的结构， 三是缩写后仍然是句子。
句子可以扩充的有五个地方： （1）“谁”的前面；（2）“是”和“动作” 的前面：（3）“什么”的前面；（4）“怎么 样”的前面；（5）“怎么样”的后面。 例句：1、英勇的战士狠狠地打击来犯的敌人。 （“谁”之前）（“动作”之前）（“什么” 之前） 2、刘胡兰的确是一位了不起的英雄。 （“是”之前）（“什么”之前） 扩句应注意什么呢？一是不能违背原意；二是 不能改变结构，三是必须搭配恰当；四是力求 内容丰富。
4.将形容词，修饰词删去
1、大家热情地接待了远方的客人。 2、她的旧围裙里兜着许多火柴。 3、我们追寻诗仙李白在这里游览山水、痛饮狂歌的行 踪。 4、繁花似锦的焰火在夜空中构成一幅美妙的图案。 5、童年的往事多得像天上的繁星。 6、我们要努力探索大自然的奥秘。 7、渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。 8、这是第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的 铁路于线。 9、晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林。 10、这是远在万里之外的异国他乡就读的妈妈特意送给 我的圣诞礼物。 11、气象台发布了西伯利亚来的寒流即将南下的消息。 12、汉丞相曹操在营寨里听到鼓声和呐喊声。
修改病句时要找出了病因，就能“对症下药”。 常用的方法是：一读，二找，三改，四确定。修 改病句的原则是：原意要保，改动要小，改法要 巧。 ⑴句子不完整，成分残缺。 句子里缺少了某些必要的成分，意思表达就不完整， 不明确。例如：“为了班集体，做了很多好事。” 谁做了许多好事，不明确。 ⑵用词不当 由于对词义理解不清，就容易在词义范围大小、褒 贬等方面用得不当，特别是近义词，关联词用错， 造成病句。例如：“他做事很冷静、武断。”“武 断”是贬义词，用得不当，应改为“果断”。